捏塑造型

第一篇：捏塑造型

尊敬的各位评委老师上午好，我是6号，今天我说课的内容是江西版八年级美术教材《捏塑造型》一课，下面我将从教材分析、教学目标、教法学法、教学过程等几个方面来谈谈我对本节课的教学设计。

首先是教材分析，根据美术新课程标准所确定的阶段目标，我确定本节课属于设计.应用学习领域，通过大量图片展示，引导学生欣赏、体验捏塑造型的乐趣，提高学生动手能力和审美情趣，本课的趣味性极强，学生在捏塑简单的人或者动物造型中，学习到造型的基本技法，感受到造型的乐趣，为以后美术学习打下良好基础。对本节课的地位和作用后有了清楚的认识之后，我确定教学目标

知识目标：了解捏塑的基本技法和步骤，明白泥塑是雕塑的基本形式，认识泥塑有圆雕和浮雕之分。

能力目标：用泥塑的方法塑造简单的人或者动物的形象，从中体验泥塑的独特魅力。情感目标：在捏塑的实践中，体会创作的乐趣，增强美术学习的长久兴趣 明确了教学目标，教学重点和难点就显而易见了

教学重点：学会用泥塑制作基本技法，用手捏塑出各种造型

教学难点：引导学生动手制作，用恰当手法进行装饰，使作品生动有趣

为了突出重点，突破难点，我确定教法学法：遵循“教为主导，学为主体”教学理念，通过情景创设，引导学生主动探究，体验学习的过程，培养学生自主学习和合作精神，多媒体教学贯穿课堂，通过直观详尽的教学方法，如图片展示、教师示范等，评价激励，使不同能力层次的学生参与到课堂互动，真正实现教学民主、平等和谐。

下面我重点说一下我的教学过程

为使学生在视听说做等环节体验美术学习的过程，达到教学目标，我的教学流程如下: 首先是创设情景（导课环节建议：如果是我上这节课我会在一上课就首先进行教学示范，展示教师基本功，吸引学生注意力，并提高学生学习的积极性，所以一开始上课不妨就进行教师示范，例如：教学一开始我首先请同学们猜一猜老师手中这一块泥巴能变成什么？在学生关注及猜测的目光中我迅速捏出一个兔八哥的泥塑形象。在学生惊叹的目光中我进一步问“同学们，你知道这是谁吗？” 你知道这件作品是用什么材料制成的？学生纷纷猜测，并说出是用泥制成的，是泥塑，我予以肯定并表扬学生，从而引出本节课课题《捏塑造型的乐趣》，导入环节我大胆运用教师示范环节，在较短的时间内快速完成一件简单的泥塑作品，既能引起学生学习的兴趣，展示了我的基本功，同时也增强了学生学习的信心。

由于每个学生的知识层面、成长经历、性格特点不同，观察能力的和认识能力自然有所不同，因此我确定第二个环节是欣赏体验，探究思考。出示图片《兔儿爷》和《渔家女》，“你能看出两件作品的不同之处？引导学生从造型、色彩装饰、艺术风格等环节进行分析，学生在明确了材料上的相同点之后，通过分析比较学生更激发了深入了解泥塑的欲望。接着我提出问题：以上两件作品和我们看过的雕塑有什么不同？学生思考，允许学生自由讨论。这时候一部分学生会想到：都是立体造型。我适时予以鼓励，总结答案:泥塑是雕塑的一种基本形式，也有圆雕和浮雕之分。

学生对泥塑的分类和材料运用有了深入了解之后，为体现学生的主体地位我确定技法探究、学生练习环节。在这一环节我请同学们回忆一下，老师在做兔八哥时主要运用了哪些手法？你们在小时候玩泥巴时会用到什么方法呢？学生们回答都非常积极踊跃，他们说到技法有，揉、捏、团、搓等等，我根据学生的回答适时地进行进一步示范，并用示范好的局部细节利用插、粘、盘的方式组合成一个卡通人物形象，通过这一环节的教师示范，学生进一步明确了技法，而且有许多孩子都要忍不住跃跃欲试了。

为了进一步打开学生思路，我出示同龄学生作品，引导学生分析作品中的“闪光点”，让学生体会泥塑是可以夸张的、可以质朴的、可以诙谐的等等，只要能给大家带了独特的欣赏魅力。这时候学生的动手欲望非常强烈。看到老师和同学的作品。学生们都跃跃欲试了，我确定下一个环节，教师指导，学生制作。

“同学们，用恰当的形式和材料，用泥塑的方法塑造一个有趣的人或者是动物形象，可以小组合作制作一组形象，也可以单独完成作品”，特别强调色彩装饰、造型、表现技法等 此环节学生大约需要15——20分钟

学生完成作业，展示欣赏，多元评价。此环节我采用自评为主，互评和师评为辅。学生自评，对作品在造型过程中遇到的问题做个总结，找出可以改进的地方与同学分享。同学间找出作品中存在的不足和有点，我引导学生分析作品的，对于优秀作品予以表扬，不足作品也进行鼓励，以增强他们学习美术的长久兴趣。

课后拓展：搜集有关浮雕的知识，可尝试用纸制作成浮雕形式，为下节课学习泥版浮雕做准备。

板书设计：

总之本节课强调学生是发现者、探究者，培养学生的合作意识和探究精神，真正实现知识与能力的同步提高，一句话：只要教师转变理念，大胆放手吧课堂还给学生，满足他们好奇、好动、好说的特点，教学效果一点会事半功倍。

第二篇：《捏塑动物》教案

《捏塑动物》教案

教学目标：

1、认识、了解动物的基本形态，培养学生的观察力和形象思维能力，提高学生对立体造型的动手能力。

2、掌握捏造动物的基本方法和步骤。

3、通过开放式的小组合作学习，培养学生互相协作，同时又有竞争意识。

教学重点：

用橡皮泥做自己喜欢的动物。

教学难点：

动物的特征

教学过程：

一、创设情景，认知体验、几位头戴动物头饰的学生出来进行角色表演。

师：今天老师请来了几位好朋友，看！是谁呀，它们有什么特征？

2、教师播放课件，学生观看有关动物的影片。教师板书课题：动物

二、师生互动，深入体验

师：你们看了这些动物，最喜欢哪一种动物，它有什么特征？

1、学生分别描述一下自己喜欢的动物有哪些特征。

2、教师出示用橡皮泥做的动物，板书课题：捏泥动物

三、表现

1、你们知道老师是怎样做出来的吗？

2、小组合作探讨制作的过程：

①构思你要作什么动物

②用捏、揉方法做动物的身体与头部

③上动物的细部特征，加上装饰，使动物更生动

师：大家能动脑总结做动物的步骤，一年级我们学过什么方法来做食品？

3、复习旧知识：搓、捏、压、粘、卷、揉等技能

教师用较快的速度示范动物的制作过程与方法

四、创作体验：

展示作业要求：用橡皮泥捏一只你喜欢的动物，与小组成员合作完成小小动物园。教师巡视指导鼓励。

五、作品展示，角色表演

小组交叉参观交流，互相评价小小动物园。请小组代表手拿着作品上台表演。

六、回味体验，课外延伸

师生总结全课，谈谈自己的收获或感受。动物是人类的好朋友，与我们人类息息相关，大家都要关心自然，爱护动物，共同保护环境

第三篇：捏塑人物

捏塑人物

教学目标：

知识与技能：了解人体大致的基本结构，知道民间泥塑人物造型的特点，初步运用整体与分解捏塑的方法塑造人物。

过程与方法：在运用软陶捏塑的过程中，观察不同人物特征，学习捏塑人物分解与组合制作方法。

情感态度与价值观：欣赏民间彩塑作品，感受民间泥塑人物造型的独特魅力，激发对民间艺术的学习兴趣。

教学重点：人物的整体把握与分解捏塑

教学难点：人物局部的组合方法

教学准备：

学具：软陶材料、制作工具等

教具：泥人作品图片、图片、示范工具、材料、课件等

作业要求：

基本要求：运用揉、捏、刻等泥工综合技法，分解、组合捏塑人物，仿制民间人物造型。提高要求：运用泥工方法，捏塑一组具有一定主题的人物，并能主意人物的整体组合。

教学过程：

一、认识与欣赏

1、欣赏民间泥人的作品和图片。

2、学生交流，说说自己的欣赏感受。

3、引出课题。

4、出示课件，展示具有不同特征的泥塑人物作品。

5、引导学生讨论，小结民间泥人造型简练、色彩鲜艳的特点。

二、分析与感受

1、欣赏课本图片，了解捏塑人物时可以反映生活中的不同场景。

2、讨论归纳：人物的动态特征和服饰装饰对表现人物形象很重要。

3、讨论：可以利用哪些道具表现场景。

4、介绍软陶材料及其特点。

①定出人物头部、躯干与四肢的基本位置； ②用基本型表现人物大致动态； ③细致刻画人物造型并涂色。

三、构思与创作

1、教师示范制作步骤：

①根据人体基本结构，运用揉、捏、刻等泥工技法，捏塑头部、躯干、腿部，并用牙签固定，注意各部分的大小衔接。②包裹服饰，添上手臂。③装饰细部。

2、介绍软陶材料及其特点。

四、展示与评价

1、展示作品。

2、交流自己的创作感受，评价同伴作品的优点。

3、作业评价内容：

①人物动态的捏塑表现。

②分解捏塑与整体形象的把握。③细节的刻画。

④服饰、道具等能体现人物形象的特征。

4、拓展：主题性泥塑组合作品的欣赏与制作。

第四篇：八年级美术上册 第三课《捏塑造型的乐趣》教案 赣美版

捏塑造型的乐趣

一、教学目标：

1、初步了解面塑艺术，感受我国民间丰富多彩的面塑艺术的特点。

2、尝试运用揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法，塑造一个自己喜欢的小动物形象。

3、通过本课的学习，使学生初步了解我国历史悠久、丰富多彩的面塑文化，增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。在作业要培养学生的创造力、想象力。

二、教学重点与难点：

重点：了解面塑艺术，掌握面塑艺术制作的基本技法，并试着塑造一个自己喜爱的形象。难点：揉、捏、剪、挑、压、粘、贴等方法的实际应用。

三、教学准备：

面塑常用工具：拨子（也叫塑刀）、剪子、小梳子、擦手油等。其中拨子使最主要的工具，它的形状似柳树叶，一头尖。拨子一般可以用有机玻璃或旧的牙刷把制作，规格根据个人需要。此外，还要准备一些小竹签等。

四、教学过程：

1、组织教学：

检查 学具准备情况，教师分发制作材料。调节学生情绪，准备上课。

2、导入新课：

中国是一个地大物博，有着悠久历史的国家。在这片古老的土地上，流传着很多民间工艺。千百年来，中国民间工艺以其浓厚的乡土气息绽放着独特的光彩。下面请同学们根据大屏幕，快速地了解民间工艺的形式。谁能准确的说出它们的名称（皮影、剪纸、中国结、泥塑、面塑、年画等）。通过图片我们知道，中国民间艺术丰富多彩、形式多样。我们这节课着重来了解泥塑和面塑的有关知识，体验一下捏塑带来的乐趣，引出课题————捏塑造型的乐趣。

3、讲授新课

（1）讲解泥塑的定义、特点过渡到天津“泥人张”和无锡“惠山泥人”。课件展示不同种类形象的泥塑让学生欣赏。泥塑俗称“彩塑”、“泥玩”。泥塑艺术是我国一种古老常见的民间艺术。它以泥土为原料，以手工捏制而成，或素或彩，以人物、动物为主。泥塑的材料一般采用含沙少、质地细、黏性强的泥土。我国泥塑艺术已有7千多年的历史，泥塑艺术品即可观赏陈列，又可供儿童玩耍，赢得了老百姓的青睐。几乎全国各地都有生产。其中最着名的是天津的“泥人张”和无锡的“惠山泥人”。我们先来了解一下天津的“泥人张”。

（2）简单介绍 “泥人张”彩塑的历史、艺术特色，欣赏其主要作品。（3）说过了北方的“泥人张”，我们再来说说南方的无锡“惠山泥人”。在“惠山泥人”中人们最熟悉、也最受老百姓喜爱的就是惠山的大阿福。欣赏大阿福，请学生用简练的语言描述一下大阿福的外貌特征。（师生共同分析大阿福的外貌特征及寓意，归纳惠山泥人的艺术特点。）

惠山泥人的品类丰富，分为粗活和细货两大类。粗活又称耍货，主要供儿童玩耍，造型皆丰满活泼，色彩对比强烈，富有浓厚的乡土气息。另一类为“手捏戏文”，主要塑造戏剧人物，这类泥人很注意神态刻画，造型生动，色彩艳丽悦目，装饰精美，富有江南地方特色。（4）总结泥塑艺术引出面塑艺术，介绍面塑的定义、起源。

（5）不同种类形象的面花让学生欣赏，请同学谈谈他们的感受，归纳面塑的用途、题材及面塑艺术的价值意义。

（6）教师演示、师生共同学习捏塑的基本技法：

压、揉、搓、拧、剪、切、捏、贴、粘等 还可以借助一些工具帮助。梳子、牙签、牙刷、拨子等。（7）看视频：

这些方法在实际造型中还需要灵活运用。下面请大家欣赏一位民间艺人的作品，看看他是如何用这些技法表现作品的？

五、学生作业，体验捏塑造型的乐趣，教师巡回指导： 作业要求：请同学们运用刚才学习的方法塑造一个你自己喜欢的形象。（可以小组合作完成。）指导要点：

（1）造型设计要有创意。（2）注意色彩的搭配。（3）各种方法的灵活运用。

六、课堂小结，作品展示：

组织学生有秩序地互相欣赏浏览。并让学生从造型设计、创意、色彩搭配、造型手段等方面进行评述。

教师概括总结本课的内容，让学生在生活中多留心一下身边的艺术，保护并传承民间艺术。

第五篇：捏塑法制作鱼教案

捏塑法制作鱼

教学目标：

1、学生使用捏塑制作鱼，提高学生的动手能力。

2、保护学生的童心，鼓励发挥想象，培养学生发散性，创造性思维的能力。教学重点；

捏塑制作鱼的方法。教学难点：

灵活运用基本形，制作形态各异的鱼。教具：

多媒体课件，投影仪、电脑、陶艺作品、陶泥、瓷泥一块、铜刀一把、泥浆数盒、喷雾器、废报纸 学具：

陶泥、瓷泥一块、铜刀一把、塑料台布、废报纸 教学过程：

一、组织教学，导入新课

1、提问：同学们，你们是否喜欢看动画片，暑假当中全市上映了一部与鱼类有关的大片，叫什么？

2、欣赏动画片《海底总动员》片段。

3、出示课题

二、讲授新课

1、看一看

鱼的形状与外部结构

2、比一比

3、写实型与装饰性

三、教师示范

1、把手中的泥分成一大团和一小团，用大团泥做鱼的身体，开始揉练，先用掌根，后用手掌侧面捻压泥团，两边略薄。

2、用金属刀片，根据鱼的形状切割。

3、把报纸揉成团做支持物

4、用手把泥片捏合，留一处不捏拢，形成与鱼的基本雏形。

5、木棍顶住鱼腹内部，用瓷泥捏好鱼眼鱼鳍，泥浆拈上。

6、刻画细部，调整大形。

7、鱼的作品完成。

四、学生操作，教师巡回指导 要求：

1、用捏塑法制作一条空心鱼。可以是你熟悉的，也可以是你想象的。

2、制作精良或构思巧妙。

3、给自己的作品起个可爱的名字。

五、作品讲评

1、各组评选优秀的作品送到讲台。

2、学生自评、互评。

3、教师点评。

六、小结