我为乱班支招

第一篇：我为乱班支招

我为乱班支招

我们有时候不得不面对一个乱班，学生上课说话、做小动作多，任凭老师软硬兼施，学生不吃那一套。自己的付出学生不买账，教师难免出现急躁和厌烦情绪。久而久之，和学生越来越对立，课堂教学只能勉强维持。这样的班，语、数、外老师都头痛，更别说上“副科”了。教师如何变换招数，让乱班不乱？

现象一：学生对教师不感兴趣，总是和老师对着干，师生关系紧张。招数一：出奇制胜，让他们感觉你和其他老师不一样。

乱班的学生认为所有的老师对他们都有看法，处理问题有偏差。但当他们看到你和其他老师处理问题不一样，自己以前对付老师的那一套不灵时，会有新鲜感和敬畏感。

现象二：上课铃响了，学生无法安静，教师发火，没有心情上课。招数二：控制自己的情绪，把握课前五分钟。

让教师感到头痛的是，乱班的学生在上课铃响后，坐不下来，坐下后安静不下来，把老师不当回事。教师在制止学生无效的情况下，终于爆发了，大发雷霆。学生看似老实了，可教师带着情绪上课，教学效果就谈不上了。

我认为课前五分钟非常关键，主要是教师要控制自己的情绪。先不说话，环顾四周。如无效果，在抓典型。幽默话语缓和气氛，师生心情都会变得非常愉悦。

现象三：学生上课发呆、走神，玩东西或做小动作，大声争论等。

招数三：在这样的班上，有一些不良习惯的学生不足为怪，一般以幽默化解最好。如学生发呆，用方言高调说：“有些娃娃年龄大了，想法多了，不好管了。”也不点名，不伤害学生的自尊心，那有学生还敢发呆。有学生上课和别的学生争论起来，走过去，很夸张的拍拍肩膀：“不要激动！不要激动！”他会在其他学生的笑声中不好意思地低下头。有学生玩硬币，很夸张地把硬币装在自己的口袋里，说：“下次你玩点大的，最好是那个红颜色的（100元），我最喜欢了。”学生哈哈大笑，为老师和学生都留下了台阶。当然，别忘记了把硬币（下课后）还给学生。

现象四：课堂乱哄哄，教师无处下手，或者学生上课不配合，不思考。招数四：不留空闲时间，让他们总是处于紧张的思考状态。

学生乱，更多是没有事情做，要让学生忙起来，不仅能维持课堂秩序，而且能提高教学质量。常用的是以问题为中心的教学策略，课前提问复习旧知识，让学生带着问题阅读，交流总结，做练习回答问题，总是让学生处在紧张的不断思考回答问题的状态。每节课安排的阅读也让学生逐渐学会静心阅读，培养了学生自学能力。这样的教学策略，学生因为怕回答不了问题难堪，不敢捣乱，想捣乱，也没有空闲时间。最“狠”的一招是让学生阅读后上讲台讲课，那一个个老实得大气都不敢出。

现象五：学生屡教不改，对批评和惩罚不顾一切。招数五：奖惩以理服人，让学生心服口服。

一个乱班，对教师的批评、惩罚、奖励不屑一顾，从心理角度分析，是因为学生在学习上得不到老师和同学的肯定，就想在其他方面有一席之地。一般用眼睛暗示违纪学生，或走到座位旁轻轻拍他肩膀。如还不改，让其自我心理分析书（规定字数），写心理分析书对学生来说是一件头疼的事，表现好一点时，马上减字，如还不收敛，随即加字。当学生看到还有减字的希望时，接下来他就会加倍努力，争取“宽大处理“。

另外，对屡教不改、对学习没有兴趣的学生，常假装无意安排简单的问题让他回答，并抓住回答中突出的问题诚恳地表扬。既然老师对他不薄，他也就不好意思给老师添麻烦了。

面对一个乱班，教师要有信心，学高一尺，师高一丈，只要认真分析学生“乱”的心理，对症下药，你会发现“乱班”其实不乱，你的课堂教学会收到意想不到的效果。

其实学生和教师就是人与人之间的特殊关系，只要把握好师生间的情感，师生间的情感沟通了，什么问题都好办理了。一个“情”可以形成丰富多彩的生活世界！

第二篇：我为钓鱼岛支招

支招钓鱼岛

什么石川慎太郎--石窜慎大郎，多次凝眸端详总觉得此右翼有山东武家渊源，呼此右翼大郎自认绝非臆念。

弃不能弃，得又不得，打不能打，靠外交解决等何年何月？等那小岛国完全进驻后恐怕只有也一个字了——打！[ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ] 那怎么办？换个思路吧。

说句公道话，中国文化太博大精深，不管是官方，还是民间对钓鱼岛，对南海，都在用“固有国土”同时也在用“争议岛礁”，试问：既是“固有”，又何来“争议”？既然“争议”就不存在“固有“了啊。钓鱼岛就是中国固有的，南海就是中国固有的。凭你狂犬吠固有钓鱼岛，说一万句不如做一件事。

我们老祖宗给我们留下了很多宝贵的智慧财富，是那些外族蛮夷怎么研究，效仿也只能是东施效颦，邯郸学步罢了。即便偶得以数典忘祖者老师，也只能悟得一些皮毛而已。以子之矛，刺子之盾则何如？老祖宗说的。

石窜大郎（不顺口，省略一字）不是要买我们家的钓鱼岛吗？我们不卖，我们自己用了，我们给我们抗日的民族英雄们在哪儿安家了。比如：戚继光，左权，萧山令，戴安澜等等中华民族的英雄们。

建议方案：

一．在钓鱼岛修建三墓一碑

1．三墓：民族抗倭英雄戚继光墓，八路军抗日英雄左权将军墓，国军抗日英雄萧令山将军墓。2．一碑：南京大屠杀纪念碑。二．依据

1．石窜大郎等右翼想抢占我们家的英雄墓地我们不答应； [ 转自铁血社区 http://bbs.tiexue.net/ ] 2．我们这些英雄和死难者都是它们造的孽；

3．我们家那个岛屿离他们最近，可以时刻警示它们所所犯下的罪恶！三．操作

1．石窜大郎等右翼，河村螃蟹等不是地方政府么，那么我们的南京市政府是最有对等资格做好此事的。也不要总靠国家或外交部吧，也不要总不当即“反驳”吗！这可是个“洗刷”机会哦；

2．南京市政府可向现在我国拥有钓鱼岛所有权的单位协商、购买或调拨给南京政府所有；

3．南京市政府也可把钓鱼岛所有权转卖或批拨给南京大屠杀纪念馆；有此单位具体承办此事也不失为中策。四．实施

1．南京市政府筹集资金； 2．南京大屠杀纪念馆筹集资金； 3．南京市民间（可面向全国）筹集资金； 4．保钓人士牵头全国民间筹集资金 五．策划

1．英雄墓（可视为衣冠冢）但一定要有坟，越大越坚实越宏伟越好； 2．墓碑要做漂亮，镶嵌上英雄照片；篆刻上生平英雄事迹； 左权将军墓碑一定要雕刻《五星红旗》；

萧山令将军墓碑一定要雕刻《青天白日旗》（意义自悟吧）； 戚继光什么旗待查，待研究。

3．如果可以，可为这些抗日英雄们塑一大理石像最好； 4．能在大陆做好的尽量做，以减少在钓鱼岛的施工时间； 5．修建竣工后尽量多的拍照，拍摄。既时传输到大陆网站最好。让全世界人民都能在第一时间内了解到。六．效应

1．日本政府可能会抗议。中国政府尚不清楚，可能是民间所为； 2．石窜大郎等右翼一定会狂吠，就让它们声嘶力竭去吧； 3．日本政府，石窜大郎等右翼敢拆，敢炸吗？那就让全世界人民去评说去吧

4．所有外交抗议，南京政府既时以对：就是要警示“军国主义”！七．后续

1．钓鱼岛后可更名：或以抗日英雄命名； 2．可开通航线，供瞻仰，学习民族英雄用； 3．可再建纪念馆类； 4．也可开通旅游航线，向全世界开放。

第三篇：如何管理乱班

如何管理乱班

我工作这几年来，时间不算太短。当然，任班主任以来还不到一年。但从以前班主任老师们的谈话和自己的亲身感受：把班级建设成为一个朝气蓬勃、团结进取的先进班集体是每一位班主任的唯一目标。为了这个目标，有一些班主任呕心沥血，算是小有成就。而大部分班主任却仍是：„路漫漫其修远兮，吾将上下而求素‟。坦然，班主任工作确实是一项繁琐而又细致的工作，任重而道远。

我现在接任的这个八年级（3）班，应该绝对是全校最难管理的班级。说实话，我一接手就是这样一个„烫手山芋‟，让我有点措手不及。但我通过这一年来的磨练，也有了一点管理经验，现就我班的事件管理方法略说一二：

一：从班容班貌入手：

首先，我们班的班容班貌太差。比如：教师里边桌椅乱七八糟，卫生工具后面一片，地上随地都是垃圾，这哪是教室，简直一个废弃场。因此，我的第一件事就是和全体同学一起打扫教室：扫地、拖地、擦桌椅，结果我当然也是累的一身是汗。这时，我趁势问了一个问题：同学们，你们看，现怎样，舒服吗？全体同学异口同声地说：舒服。当然，也有同学说了这样一句：还可以。人是高级动物，都会识别什么是好，什么是坏，我再次给同学们介绍环境与人的关系。从此以后，在全体同学的努力下，我们班的卫生从全校的倒数第一逐渐上升到顺数第三名。这次事件，给了同学们动力，有了积极向上的心态。

二、巧做班妈，诠释师爱

我班上有一个学生，杨聪，他是班上出了名的捣蛋鬼。他在班上总是怂恿别人做这做那，但都是不好的事；如果轮上它的值日，早晨就很迟才到校，中午也不打扫，你找他，他声音很小，说：“我扫了的”。但你要知道，他声音小，不是胆怯，而是不屑；课间围着一群人说着说那，女同学都不敢听；摔了别人的东西，别人也不敢讲；午休时总是弄着弄那，搞得别人都不能好好休息。他做这些事却从不承认，因为我也从没亲自抓到过，你到班上巡视时他总是保持良好状态，你找不到他的过失。针对这种种情况，如果你要找他茬，是没多大希望的。于是我不能总是盯着他，找他茬，只能当睁一只眼闭一只眼，将它的所有不良行为封闭在我的心中，找突破口，从另外的方面下手。于是我有事没事问他点其他的事，加强心与心的交流，用自己的耐心与爱心慢慢抚平他内心的不满。这样一来，他对我的抵触情绪不在抗拒，才点出他自身的一点或两点缺点，他也能接受同时慢慢改正。在上期的后半期，他基本上没有犯什么大错误，有了很大的进步。

三、学会做个健忘的班主任

作为老师，在工作中，不但要学会忘记自己生活中的不快，同时也要学会忘记学生所做的一些错事。比如班上有两条这样重要的班规：一是不准攀爬围墙出去包夜打电子游戏，二是不准打架斗殴。恰巧，本学期一开学就有：谢家豪，张光发、李飞同学犯了第一条。当然，这几位同学被批评了一顿，但是，这批评是我精心设计的，很巧妙。过后，又耐心地给他们说出这样做有多大的危害。事后又打电话告知了他们的家长，有位家长这样说道：孩子自尊心很强，事后你可以再单独找他谈一次。我照样做了，针对他效果确实有，他自己主动提出愿意写下检查，同时在班上作检讨，让自己时时记住，以后做个好学生。而我在班上讲的时候，故意忘记，只是让他自己找时间将它张贴在教室的墙上。从那以后，这几周来，这位同学都表现非常好，有了质的改变。由此说明老师有时候应该健忘。因为有一些学生特别不愿意老师一天到晚都：“某某，你怎么又迟到了，你忘记你昨天才想我保证……”，“某某，你怎么又犯这个错误，这都是第几次了…….”，“某某，你怎么又这样，你到底要不要…….”。这样的教育方式，应该是只能适得其反，越来越差。

四、点点侵润，攻克堡垒

对于一个班集体，班中肯定有小团体存在。而就是这种小团体，凝聚力特强，对班上的破坏力很大。针对这种情况，应注意小团体中每一个同学的特点，并找出核心人物，做好攻坚准备。重点是了解这个核心人物的生活背景、性格特点、兴趣爱好等等。然后用心与心沟通，用爱点点侵润，让自己融入它的生活，引导他走向正确的学习道路。这样就可以使这个小团体逐渐解体，朝着你为他设计的方向发展，让他们自己找着自己的人生道路。对这种学生，切忌：恶语勿施。要宽容以待，尽量使自己成为学生的朋友。

总之，老师对学生的态度直接影响学生的情绪，哪怕一句话、一个动作、一个表情都会在学生的心海里溅起朵朵浪花，引起他们丰富的瞎想。所以作为一个班主任，特别是新时期的班主任，我们要做好打“持久战”的准备，教育不是一天两天的事，需要班主任长久的耐力和克制力，需要更多的爱心和诚心，甚至谅解。我们应该用我们的爱心和智慧，不遗余力地教导学生。

第四篇：我为新华书店支支招

我为新华书店支支招

随着信息时代的深入发展，电子商务事业发展迅猛。网络书店作为电子商务的一支，在时下的商业活动中，已经崭露头角，并展示出强劲的势头和良好的行业前景。网络书店近年的发展可用神速来形容，根据一些报告指出，互联网著名的网络书店如当当网和卓越网，日访客量就可超过60万人次，日页面点击访问量高达300万次，而传统书店的畅销书在网络上售卖占到其所有营业额的10%左右，这些数据不难说明，近年网络书店的发展十分迅猛，实体书店的生存困境在最近几年愈发明显。

新华书店作为实体书店的代表，虽说相较于一般的小型书店有着强劲的系统实力，同样面对很严峻的形势：

（一）现今人工成本和地价都在节节攀升，一般中心地段的店面租金动辄上万，所聘请的人员也开销不小。而网络书店在飞速发展的时期，为了打开销售渠道，低折扣成为网络书店的重要营销策略，相较于网络书店，实体店成本高昂，根本不能承受过低的书价折扣，网络店能卖的低价实体店卖不起，在价格上网店逼退实体店。

（二）有不少网络书店在经营书店的同时还经营其他网络卖场，可能只是靠卖书拉人气打品牌，赚取利润方面并没有寄望于此，而是靠化妆品、电子产品等高利润商品的销售去赚钱，实体书店经营项目单一，没有办法将亏损的部分转嫁他处，抗风险能力明显低于网店。

尽管如此，实体书店想要夺回市场还是很有希望的。与网络书店相比，实体书店有五大竞争优势：

1,品牌优势：实体书店经营多年，以自身优质的、个性化的服务，已在读者心中形成品牌效应，具有良好的品牌价值。如新华书店，已成为几代人信赖的购书场所。

2,专业优势：实体书店人才聚集，有着一支懂业务、懂专业的发行队伍，他们对于读者需求有着敏锐的市场感觉；与出版商有长期的合作关系，能及时了解出版信息；图书分类准确、陈列有序，可以节省读者选购的时间。

3,文化优势：比较有名的实体书店，几乎都有着浓郁的文化氛围。实体书店不仅是购书售书的场所，也是文化交流的场所。文化卖场所独具的文化韵味对于读者有不可抗拒的吸引力。文化讲座、同人沙龙、签名售书等文化活动是实体书店赢得读者青睐的有力保障。

4,商业优势：实体书店多开在商业中心地段，客流量大，商业氛围浓，具有开展多种经营的潜力。一些大型书城在图书之外，兼营音像制品、电子出版物、报刊，以及文化用品等，取得了很好的经营效果。

实体书店与网络书店是两种不同的图书发行渠道，它们各有特点与优势，既相互竞争又相互补充。新华书店要想在困境中崛起，就要加快改革创新，抓住机遇。对此，我提出一些可行性建议。

(1)鼓励新华书店与网络书店联姻，实现两大渠道资源整合发展。

近年来，各大发行集团、实体书店很多都建立起自己的网络书店，前提是实体书店的网络书店只是对实体店的一种补充，而不是替代。利用网络分店的快捷便利，向顾客提高更高质量的服务，有助于提升新华实体书店的声誉和顾客忠实度。

（2）注重服务的多样性，推出高质量的增值服务。

不单单提供售卖图书的服务，多增加一些高质量的贴心服务。例如可以在书店内部为艺术家、摄影家等各类艺术家设置工作室，还可为顾客设置一些设计部门来帮助顾客设计邀请信、明信片、相片和网站。书店还可以定期举办一些艺术摄影展以及艺术家个人作品展活动来服务顾客，笼络人气。

（3）加强互动性也是一条生存之道。

网络书店由于零库存的优势和货物展示的无限性，能提供便捷的服务，但不具备体验的环境，专业图书也比较欠缺。对此，传统新华书店可以发挥其地面的特点,加强地面体验，让顾客能真实感受自己心仪的图书，与网络和电子书形成差异化和互补。在西方很多小型书店的老板，清楚地知道哪一本书在哪里，跟读者的互动也很好，我们可以借鉴学习。

（4）利用各种传播新途径来招揽顾客。

积极应用新的传播手段，利用网站、电子邮件、社交网站、Twitter等各种新型的营销方式将好书推介给读者，让顾客及时了解最新的图书资讯。

（5）置顾客于美景美曲，改善购书环境。

一般来讲，喜欢看书的人都很注重情感和心理层面，重视心理需求的满足和购物环境。如若能让他们在很好的购书环境下选购图书，将会有很好的促销效果。试想能在美丽岩石旁，坐在太阳余晖洒满的露天阳台上阅读莎士比亚的书，店内传来的爵士乐曲透着自由、热情和纯朴，自然让人仿佛置身于世外桃源，在这样的环境下顾客怎么会不蜂拥而至了?

(6)尝试开设具有图书馆特征的新型书店。

图书馆的书籍主要是供借阅的，书店的图书主要是供购买的，但会有一些读者进书店不是为了买书而是为了阅览，一待就是几个小时，工作人员又不好催促，这样明显耽误其他读者购买。可以尝试像图书馆那样设立阅览服务区，适当的计时收费。当光看不买者超过设置的时间，工作人员就可以告诉他去阅览区看书。阅览区可以设置得宽松随意，让阅读者感觉比把书买回去阅读要享受得多。

(7)经常开展打折、办卡等优惠活动吸引读者。

网络书店的火热，在很大程度上由于其低廉的书价，要想拥有较强的竞争力，实体店势必要在价格上多动脑筋。如读者购买到一定金额的书籍便可以申请办理购书卡，以后买书只要报出卡号或名字就可以买书打折；当卡累计金额达到一定数目时就可升值为金卡，以后再买书折扣更多，这样就稳定了相当一部分客源。这些老顾客需要什么书也可以打电话预定预留，随时都可以来取。这样能密切读者与书店的关系，也使书店获益更多，利人利己。

（8）转变经营理念，开展混合经营

纯粹卖书自然不能吸引大量顾客，倘若在楼层里同时经营服装、化妆品等容易招揽购买力的商品，就算他们不买书，也会做些许停留，只要有人流量就会有商机。很多陪伴女伴购物的男性根本无心于商品，因此可将其作为关键客户，多设置成熟男性专柜区，留住这部分顾客。

危机即是机遇，只要把握的好，就能勇渡难关，愿新华书店的明天越来越好！

第五篇：为《纪律处分条例》修订支招

为《纪律处分条例》修订支招

《中 国共产党纪律处分条例》（下称《条例》）颁行于2003年，在反腐倡廉方面发挥了重要作用。但是，随着反腐败斗争进入新阶段，《条例》也暴露出一些问题。

应抓紧对《条例》的制度定位、体例结构、具体内容等进行认真研究，按照“化繁为简、突出重点、与时俱进、严谨规范、有效管用”的修订思路，结合中央对党的制度建设的部署和十八大以来党规党纪建设的经验，对《条例》及时修订。

现行《条例》存在四大局限

现行《条例》的局限性，主要表现在以下几方面。

突破了党内的范围。《条例》中贪污贿赂行为、违反财经纪律行为、失职渎职行为等条款的事实描述中，把国家工作人员、其他从事公务的人员、国有企业的管理人员等作为违纪行为主体，突破了党内的范围，造成适用中的困惑，影响执纪实效。

体例内容刑事化。《条例》的体例基本参照《刑法》，而刑事规范和党内法规因在制度定位、目标、适用范围等方面的差异造成《条例》很多方面“嫁接不畅、水土不服”，内容大而全，庞杂繁琐，党纪特色不明显。

如第二章分则是整部法规的核心，对不同违纪行为的界定和具体罚则，分为10类违纪行为，其分类标准较为混乱，部分是按照党纪种类进行分类，如违反政治纪律、违反组织人事纪律等，其余多数按照刑法中犯罪行为类型分类，如失职渎职行为等，这些行为分类下的违纪行为刑事色彩浓厚，与对党组织、党员的纪律要求契合度不够，使用率不高。

缺乏有效衔接。《条例》、《廉政准则》及其《实施办法》等三个规范性文件存在较大程度的重复。另外，《党内监督条例（试行）》《党政领导干部选拔任用工作条例》《党员权利保障条例》也都有相关纪律处分的内容，造成重复交叉。

违纪标准不够明确。《条例》规定的很多违纪事实描述部分多为定性描述，缺乏定量描述，处分标准不清晰，容易造成执纪的自由裁量空间太大，处罚可能畸轻畸重。此外，《条例》反映不出最新纪律建设和纪律处分的成功经验。

理顺几种责任追究的关系

《条例》的修订，既要在条文设置方面注意与国家法律、法规保持衔接，同时又注意使其具有党内法规的特点，符合全面从严治党的需要，明确处分标准，统一违纪行为名称，提高纪律处分的规范化水平。

以纪律类型划分分则内容。建议《条例》按惩防体系5年规划中的表述，违纪行为类型按照违反政治纪律、组织纪律、财经纪律、工作纪律和生活纪律的行为5类来编排，突出对违反政治纪律和组织纪律的处分。还要注意纪律要求和纪律处分前后衔接一致，具体编排方面，违反廉洁自律规定的行为和《党政机关厉行节约反对浪费条例》中涉及公款浪费行为纳入违反工作纪律部分，严重违反社会主义道德的行为纳入到违反生活纪律的部分。

科学构建纪律处分规范性文件的制度体系。建议将五大纪律的行为规范分别进行整理提升，建成五部集成程度高的行为规范准则，其中不规定惩处措施，或只需要做一条关联性规定――如违反以上规定，按照《条例》进行处分。《条例》则对应这些纪律规范的行为，逐一认定违纪行为并提出违纪处分措施。

理顺党纪处分与其他责任追究的逻辑关系。首先，处理好与政纪处分的关系，现行《条例》制定于2003年，随着国家法律法规体系逐步完善，2007年《行政机关公务员纪律处分条例》，2012年《事业单位工作人员处分暂行规定》出台，惩戒领域“无法可依”问题已基本解决。《条例》的适用范围就应明确限定在党组织和党员。

其次，处理好几种党内追责方式之间的关系，党内除了党纪处分外，还有对领导干部问责和对党风廉政建设责任落实不到位的追责，这几种惩治措施的相互关系应进一步厘清，各自的适用范围和适用情形还需进一步划清。

加强与法律和其他党内法规的衔接。处理好党内法规与国家法律之间的关系，对外主要是处理好与刑法的关系。现行《条例》一共178条，其中有70多条同刑法等国家法律重复。党纪法规内容，应该反映和遵循党的制度建设规律。建议删除《条例》不突出党纪特色的与《刑法》重复的内容和条款，如破坏社会主义经济秩序、失职渎职行为等相关条款。为与《刑法》相衔接，建议保留《条例》第30条关于犯罪被判刑给予开除党籍处分的规定。

为体现党规党纪严于国法的要求，对于尚不构成刑事犯罪，有违反《治安管理处罚条例》等违法行为，受到过治安处分的党员和其他有违法行为受到过政纪处分的党员，可规定对应政纪处分的种类相应处以警告、严重警告、撤销党内职务、留党察看等处分。

及时吸纳最新纪律惩治的经验。十八大以来，一共出台了30多部廉政新规，除几部倡导性规范文件外，都有违纪事实认定、违纪处分的相关内容。对一些原来没有规定的行为，如公车私用、利用财政性资金举办营业性晚会、收受商业预付卡、滥发津贴补贴、违规公务接待、公款送礼等，提出了纪律要求和惩处措施。有些同样的行为，在廉政新规中的要求比《条例》更为严格或更加细化，如《条例》认定在工作时间赌博为违纪行为，而在“六项禁令”中，则严禁组织和参与任何形式的赌博活动。这些纪律方面的新要求都应反映在《条例》修订中。（作者马怀德为中国政法大学教授）