西安早教指导师培训

第一篇：西安早教指导师培训

国家人力资源和社会保障部《早期教育指导师》岗位培训

招生简章

随着我国社会经济的发展和人们对早期教育重要性认识的提高，早教行业蓬勃快速发展起来，据统计，我国早期教育在家庭教育总支出中约占1/3，已成为消费热点。但早教教师队伍存在着数量不足、质量不高、结构不合理、人员不稳定等诸多问题，导致了持有专业资质证书的教师缺口很大，严重制约早期教育事业的健康发展。如何加强早教师队伍建设、提高早教师队伍质量已成为目前早期教育发展的首要任务。

2009年7 月国家人力资源和社会保障部批准了《早期教育指导师》岗位培训考试项目，经过专业培训的《早期教育指导师》将持证上岗。这表明在“发展儿童教育”列入国家教育事业第十个五年计划后，政府对解决早教人才队伍培养与素质提高问题已经进入实质操作阶段，由政府相关部门督导早教师资质的培训与认证将推动早教市场规范化健康发展。

一、培训对象：

各0-6岁儿童教育机构从业人员及有意了解或从事早期教育事业的所有人士

二、申报条件：(符合其中条件之一）

1）已取得中专以上相关专业学历者、教师资格证书者、普通话合格证书之一者； 2）取得高级育婴师、育婴师、育婴员国家职业资格证书之一者； 3）从事本行业工作两年以上者；

4）各级各类园长、投资人、早教中心教师及管理人员。

三、培训内容：

早教师培训授课内容是根据蒙氏教育、多元智能教育、奥尔夫教育等国外先进早教理念为理论依据，结合《早期教育指导师》岗位培训考试大纲，授课内容主要为：

感觉统合失调训练、0-3岁亲子教师培训、如何设计亲子教案、亲子课的流程和结构、亲子教师必备的专业素养，早教中心的运营管理、环境创设等、早教儿童生长发育、早教儿童营养、早期教育基本理论、早期教育的先进理念及其运用、3～6岁幼儿园课程设计及组织指导（蒙台梭利教学法，奥尔夫音乐教学等）授课内容注重实际操作能力的培养，方法更先进、知识更全面。

四、申报资料：

1、身份证复印件 1 张

2、学历证书复印件1张 3、2 寸蓝底彩色照片3 张

五、培训课时： 108课时

六、收费标准：

标准收费：2880元（含教材、培训、考试、证书、证书入网）陕西收费：2480元

七、开课时间：2011年12月17日。

八、考试形式：理论考试为闭卷笔试，80分满分。实操考试20分满分。

九、颁证单位：考试合格者将获得由国家人力资源和社会保障部教育培训中心颁发的《早期教育指导师》岗位证书。国家级证书，全国通用，联网查询真伪。

查询网址中文域名登录“中华人民共和国人力资源和社会保障部教育培训网”后，在左侧证书查询栏目输入姓名、证书编号、身份证号码即可查询真伪。

十、已参加培训的有来自第二保育院、西工大幼儿园、理工大幼儿园、西北大学幼儿园、东方爱婴早教中心、新爱婴早教中心、亿婴天使早教中心、奇卡早教等等知名早、幼教机构教学人员。还有来自陕西师范大学、陕西省教院、咸阳师范、文理学院、西安外国语大学等在校的相关专业学生。

十一、人才招聘和推荐服务

我单位为获证学员及用人单位搭建免费人才推荐平台，早、幼教机构可以登录“www.feisuxs 人才网站：www.feisuxs

第二篇：早教教师指导师复习资料

1、儿童心理学认为，遗传、环境和教育是儿童发展的重要影响因素。

2、早期教育是指从出生到8岁（从出生到学龄前）；可以培养儿童的感知、动作、语言、认知能力、行为和习惯，促进儿童心理发育及智力发展；德国有一位叫卡尔.威特的牧师提出一个观念：“教育的威力远比普通人想象的强大。如果从孩子生下来的时候（零岁）起就对他们进行恰如其分的教育，那们就能把他们培养成智力优秀、才能卓越的孩子”。

3、脊柱是躯体的主要支架，其增长代表脊椎骨的发育。

4、人获得的外界信息80%来自于视觉。新生儿一出生就具有视觉感应功能。

5、婴儿的思维属于皮亚杰的感觉动作期。

6、儿童对数概念的掌握有一定发展规律。即口头数数—按物数数—说出物体的总数—掌握数的实际意义（即概念）。

7、道德情感是人的道德需要是否满足所引起的一种内心体验。

8、儿童的生长发育受遗传、环境等多方面的影响，而营养是保证儿童正常生长发育的物质基础。

9、铁摄入不足，就会发生缺铁性贫血而影响氧气的运输。

10、婴儿出生后8～10个月是断乳的最佳时机。

11、著名的教育家约翰.杜威提出了“做中学”。

12、玛丽亚.蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。

13、儿童心理发展通过“工作”实现：两种形式（①深受福禄贝尔及其追随者推崇的儿童的游戏、②所谓的儿童的“工作”，而无论是游戏还是“工作”都具有愉悦身心、促进儿童发展的双重作用，但游戏和“工作”的最大区别在于游戏的主要作用是愉悦而儿童的身心，同时兼有促进儿童发展的作用，而“工作”的主要作用是促进儿童的发展，同时兼有愉悦儿童身心的作用，两种活动的着重点是大不相同的。虽然游戏和“工作”是两种相对独立的活动形式，但工作又是包含了游戏的。蒙台梭利要求成人一定要为儿童提供“有准备的”工作环境和工作材料，以引导和促进儿童心理的正常发展。）P117

14、蒙台梭利的区域教育内容主要分为日常生活训练、感官教育、数学教育、语言教育、文化科学教育、历史地理教育和艺术教育。

15、蒙台梭利发展各类教具和实际教育内容与目标：日常生活训练、感观教育、数学教育、文化教育。

16、“为孩子们的音乐”是奥尔夫教学法的基本内容。

多选或简答：

1、我国早期教育与国外早期教育的差异：教育观念的差异、教育内容的差异、教育方式的差异、教育评价的差异。

2、心理发展年龄阶段的基本内涵：有其内在的规律性、具有一定的稳定性和可变性、和年龄相关联、发展的不平衡性、发展的关键期（敏感期）。

3、碳水化合物的功能：贮存和提供能量、节约蛋白质作用、构成细胞核组织成分、抗生酮作用，使脂肪代谢彻底、保肝解毒作用、脑细胞能量的唯一来源、增加食物风味。

4、早期教育方法要体现科学性、系统性和规范性。

5、科学的早期教育也要重视非智力因素的全面发展，包括情感、个体、性格、兴趣、价值观、动机、自信等。

6、在早期教育的过程中，应该着重注意以下几个问题：早期教育的形式不应固定、早期教育的目的不是纯粹的智力开发、不要错过或超越“关键期”、不要误用儿童发展水平评价。

7、在奥尔夫教学法中，“过程”这个词是至高无上的。而全部过程的关键则在于“探索”和“体验”。包括对空间的探索、对声音的探索、对曲式的探索、模仿与创造、个体与群体、识谱。

8、多元智能理论的基础：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际关系智能、内省智能、自然环境智能。

9、早教师的角色表现出多方面的行为角色特征：支持者、引导者、合作者、规范执行者、沟通者。

10、早教师创造性能力的培养注重整体性、实践性和发展性原则。

11、每个活动主题都应包括活动名称、活动目的、活动准备、活动过程等几个方面。在目的和过程中要把内容写明确。

12、幼儿园课程教育内容分为健康、语言、生活、科学和艺术五大领域。

13、活动准备的撰写一般要包括三方面的内容：活动材料的投放；知识经验的准备；学习情境的创设。判断：

1、近代实验儿童心理学的大量研究结果发现，从出生到3岁是大脑发育最迅速的阶段。

2、通过早期教育和训练促进大脑发育，从而有利于儿童心理、行为的智能的发展。

3、若以17岁是达到的普通智力水平为100%，其50%的智力是在4岁前获得的；30%是在4～8岁时获得的；其余则在8～17岁之间获得的。

4、影响儿童生长发育的因素总体来说包括生物学因素和环境因素。

5、牙齿发育是发育成熟的一个指标。

6、新生儿嗅觉中枢与末梢早已发育成熟。

7、能量是维持生命和一切活动的基础，一般来说，年龄越小代谢越旺盛，需要的能量越多。

8、膳食中维生素A缺乏时，将出现生长迟缓，甚至停滞，并易患各种皮肤病和粘膜炎症，易导致暗视适应能力降低，从而易患夜盲症。

9、早期教育的重点不是知识的灌溉和掌握，而是个体多方面潜能的开发与塑造。

10、运动既能增强婴幼儿体质，促进机体的生长发育，又能促进智能发展，使婴幼儿健康成长。

11、蒙台梭利认为儿童的心理发展是处在连续的和不断前进的发展变化中之中的，也就是说，儿童的心理发展是连续性和阶段性的统一。

12、所谓“儿童观”主要是指 “由成年人组成的社会”对“儿童所生活的世界”的观点与看法，其中也包含着成长中的人类对自身成长的一种反思。

13、在早教师与婴幼儿的互相沟通中主要存在言语和非言语两种形式。

14、早教师作为家长的支持者、合作者，对于早期教育产生了间接的影响。

15、体能训练包括大肌肉和小肌肉精细动作的训练。

16、以0～6岁婴幼儿为重点，多形式、多渠道推进科学早期教育理念的普及，打破亲子园收费高、服务面窄的局限，让早教走进社区、走进家庭，让更多的家长了解参与早教工作。

17、早教机构的环境管理设计两个方面：一是物质环境，二是生活环境。

18、运营管理工作是早教管理的基础工作，体现出服务性、先行性、全面性和政策性。

19、激励不仅是物质的更是精神上的，特别是表现在管理的人性化上。

填空或单选：

1、婴儿期是人类智慧发生、发展的重要时期。

2、新生儿一开始就具有指向人类社会的自然倾向。

3、人的大脑发育成熟所需要时间是所有器官最长的。

4、皮肤感觉包括痛觉、触觉、温度觉、深度觉。

5、蛋白质是婴幼儿维持各种组织新陈代谢，各种新组织的生长，以及各种组织的成熟必不可少的元素。

6、从营养学角度，母乳是婴儿最佳的天然食物。

7、奥尔夫教学法在幼儿音乐教育中的运用，旨在以音乐唤起智慧之根，以律动唤起生命之本，从而全面提高幼儿的综合素质。体现在：面向全体，促进幼儿的全面发展；让幼儿在快乐、游戏化的音乐活动中主动学习音乐；开发幼儿的潜能；促进幼儿健全人格的形成；培养了幼儿的创新能力、合作意识。

8、感觉统合训练的方法：平衡感的训练、触觉的训练、前庭觉的训练、本体感的训练。

9、感觉统合训练是纠正儿童感觉统合功能失调的最佳办法。

10、多元智能理论是由美国哈佛大学教育研究院的心理发展专家加德纳在1983年提出的。

11、资源管理包括两大部分：一是设立资源维护记录，二是物资的管理。

单选：

1、《关于全面加强人口和计划生育工作统筹解决人口问题的决定》（2006年）

2、生长发育是儿童不同于成人的重要特点。

生长是指细胞繁殖和细胞间质增加，所导致器官、系统和整个身体形态上的变化，是量的增加，可以测量。（如：身高、头围、胸围增大等）

发育指细胞、组织和器官功能的演进与成熟，是质的改变。（如：神经心理的成熟、性成熟等）生长和发育两者共同表示机体量和质动态变化的过程，彼此密切联系，截然不能分开。生长和发育密不可分，生长是发育的前提，发育寓于生长之中。

3、营养是保证儿童生长发育的物质基础。

4、味觉是新生儿出生时最发达的感觉。

5、新生儿每日平均睡眠时间为22小时。

6、蛋白质缺乏易造成儿童的生长发育迟缓、智力发育不良、免疫力下降，对传染病的抵抗能力下降。蛋白质摄入过多需要脱氧氨分解，加重肝胀的负担、过多的氨由尿排出，加重肾脏负担，导致机体脱 水。

7、膳食中碳水化合物的主要来源是谷类，其次是食糖作物。

8、儿童饮食口味以清淡为佳，避免过咸和过分油腻。

9、探究在其教育的实质，很多家长在这个阶段或多或少都在进行早期教育，只是这种自发的教育缺乏了全面性、系统性、科学性。

10、各领域的内容要有机联系，互相渗透，注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。

11、蒙台梭利教育法的主要内容包括主题教育内容和区域教育活动内容两大方面。

12、奥尔夫体系中最重要的乐器是身体，第二重要的是嗓子，因为它只是身体的一部分。

13、多元智能是以一个全面的、多维度的、发展的眼光来评价儿童。14、1～3岁幼儿期是儿童学习语言的敏感期，且听觉最为敏感。15、1989年联合国大会通过的《儿童权利公约》制定了一套全面的国际法律法规准则，确保了儿童权利。主要体现洗个原则：无歧视原则、以儿童利益为重，符合儿童的最大利益、保障儿童生存、生命和发展的原则、尊重儿童观点和意见的原则。

16、早教师的职业道德是一个由早教师自我发现、自我成长的生命旅程。

17、早教师的观察力在实践中的运用就表现为科学研究中的观察法。

18、行动研究是勒温提出的，其宗旨是为了更好的解决现实问题。

19、在积累丰富学科、庞杂知识的基础上，早教师应该具有创新意识。20、亲子课程一般在45分钟到1小时。

21、地面设置：早教基地的地面有两个原则：一是安全，二是清洁。

22、早教机构的管理者要把目光转向服务品质和沟通品质。

论述题：指导家长、服务家长（P217）答：深入社区知识讲座、亲子共游 经验交流、专题讲座 技能培训、入户指导 随时解答、知识答卷 家长反馈、“妈妈沙龙” 成长报告、图书借阅 家长聊天。

案例分析：感觉统合失调分为：前庭平衡失调、视觉感不良、触觉过分敏感或过分迟钝、痛觉过分敏感或过分迟钝、本体感失调、动作协调不良。（具体内容参考：P136）简答：

1、感觉统合失调的原因（P135）答：（1）当今中国家庭多为独生子女，不但伙伴少了，而且家长视孩子为掌上明珠，对孩子过分的保护，孩子应有摸、爬、滚、打、蹦跳等行为，在发育的自然历程中被人为破坏。孩子该爬的时候没爬，日后可能出现协调性、平衡感差；该哭的时候不让哭，口腔肌肉缺乏锻炼，心肺功能差，甚至语言表达差。

（2）独生子女出现感觉统合障碍的主要原因是：缺乏锻炼、缺乏游戏、缺乏大自然的熏陶。当然先兆流产、怀孕时用药或情绪处于应激状态、早产、剖腹产等也是导致孩子感觉统合失调的主要原因。（3）总结为以下几点：①孩子活动空间狭小，造成爬行不足；②老人领养或保姆代养，造成和母亲接触时间减少；③生产方式的转变—剖腹产；④孕期孕母休息不充分导致胎位不正；⑤孕期有过感染或者不顺利生产者。

2、早教师职业道德的体现和提高途径（P161）

答：早教师的职业既有着教师职业的共同性，又因教育对象的特点，有着一定的特殊性，所以，在掌握职业道德标准，并以此指导其教育过程的同时，还应注意自身工作的特殊性。（1）职业道德的体现

① 尊重：早期教育的对象是具有主动性、独特性的婴幼儿，因此，早教师不可忽视婴幼儿的独立性、主体性，更不能忽视婴幼儿模仿学习的能力。所以，早教师要尊重学生的独特性，只有尊重，才能理解。尊重具体表现为能够接受婴幼儿的独特性，允许差异性，鼓励创造性；在早教过程中能够充分互动，建立良好的师生关系。

② 公正：早教师的公正主要表现为平等、适度和开放。平等是公正的核心，是指早教师平等对待不 同背景的家庭和婴幼儿，平等的对待不同发展水平的孩子。

③ 教师促进：教师促进是指早教师能遵循婴幼儿生命发展的规律，并有助于他们生命健康发展的教 师言行。主要体现为教师通过其言行、经验，给婴幼儿儿直接、具体、有效地支持与引导，调动他们的积极性、主动性和创造性等。

④ 团结协作：是早教师群体之间的合作，表现围绕早期教育的目标，既充分发挥每个早教师的工作 积极性、创造性和个性风格，又能相互交流、相互理解、相互配合、相互促进。（2）自我修养的途径：知识的积累、观摩学习、反思。

3、早教师与家长的沟通的内容：科学早教知识的分享、婴幼儿发展信息的交流、个别性支持与家长问题。

4、早教师与家长的有效沟通应注意以下工作（P161）答：（1）了解家长：早教师要主动了解家长的需求与希望、家长的性格、家长的教育观念和教养方式、家长的职业、文化水平、待人接物的习惯、家长在早教过程中的困惑等。因此，了解家长的基本情况是有效沟通的前提。

（2）沟通过程中要注意影响沟通效果的因素：早教师的衣着、体势要适宜，使家长能够信任，这是有效沟通的前提；另外，沟通时尤其注意用语的适宜、态度的友善，以及体势、手势等非语言信息。以面对免得沟通为例，沟通要尤其注重沟通技巧，沟通对象的特点以及沟通过程中的表情、体势、手势等沟通过程中的动作。早教师的着装、言行举止要符合家长们的角色期待，与婴幼儿家长之间的沟通要适合家长的态度、语言、表达方式，以及考虑家长的观点、心情等。

（3）多种沟通渠道：沟通应结合实际需要以多种形式开展，关键是要直观、生动、有效。早教师也要充分重视与家长之间的非言语形式的沟通，如书面通知、家长反馈表等沟通形式。

5、编写教案要掌握一定的原则，作为亲子课堂的教案来讲要具备的原则：（P173）

答：把握丰富的婴幼儿心理、生理知识；内容要有针对性；语言的专业化和儿童化；设计每节课的时间和每个活动的时间；形式多样、名称充满童趣；主题目标明确。

第三篇：2013年早教指导师工作年终总结

2013年工作年终总结

迎着新春的到来，我走到了一年的岁尾。在准备辞旧迎新的同时，一年来的工作也逐渐走到了一年的尾声。对于这一年来的亲子教师工作，感慨颇多。无论从哪个方面来讲，2013年的亲子工作对于我个人来讲都是受益匪浅的。

首先，个人思想的蜕变。爱在起点决胜终生。由于我的工作是从事特殊教育方面的工作，每天面对的孩子都是听障、自闭症 阿斯伯格 脑瘫 注意力障碍 多动症等一些障碍儿童，对于这些孩子给予最多的就是老师的爱，老师的关怀与帮助。所以对于爱在起点，决胜终生这句话，深有体会。也正是这句话，使我更加的懂得怎么样去爱孩子，给予孩子更多的关怀，更多的爱。高尔基说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他 只有爱孩子的人，才能教育孩子”。爱孩子是每个亲子园老师应具备的美德，也是教师的天职，作为一名榆林东方爱婴早教中心的亲子老师 更应该做到这一点。师爱比渊博的知识更重要。能够得到教师的关爱，是每个孩子最起码的心理需求，师爱对孩子的成长和进步有很大的推动作用。爱的力量是神奇的，它可以不断地挖掘，好似泉涌。因此，我总是毫不吝惜地将我的爱播洒给每一个孩子，让他们沐浴在爱的泉水中，愉快地学习、生活。

爱孩子就要尊重孩子的人格，每个孩子都是一个独立的人，都有要求独立行动、独立自主的倾向。因此，教师必须以幼儿为本，决不能把自己的意志强加于孩子，要充分理解孩子、信任孩子、欣赏孩子，挖掘他们的闪光点，呵护他们的创造潜能。

一滴水就是一个海洋，一个孩子就是一个世界。孩子越小，年龄差异就越大，我常常提醒自己要学会去观察了解孩子某一年龄阶段的一般特点，把握个体特点，才能在活动过程中及时解读幼儿，调整自己的教育行为，让活动真正适应并促进幼儿的发展。因为我一直坚信亲子教育对于我们宝宝的重要性，以及未来的影响力。而我们亲子园的一切都会在孩子们的童年生活中留下美好的回忆。丰富多彩的亲子活动舒展了孩子们的心灵，增强了孩子们的自信心，唤醒了父母的童心和责任心，减弱了家长望子成龙成凤的焦虑情绪，提升了家长的科学育儿能力，增进了亲子间的相互吸引力。

其次，个人能力的蜕变。记得有这样一句话，“困难像弹簧，你弱它就强。”人的能力也是如此的，记得学校开学初期，面对的都是陌生人，但是即便如此，也是一步跟这一步慢慢的在领导的帮助下，同事的相互扶持下，以及朋友的鼓励下，走到了今天。也见证了这个跟着我一起慢慢成长的学校的成长，由开始的一个宝宝，两个宝宝，三个宝宝〃〃〃〃〃直至现在的很多宝宝。一想到孩子们甜甜的叫我一声“陈老师”心中如同灌了蜜一般甜美。一想到，家长的一个肯定的眼神，一句关心的问候，心中便无比的骄傲与自豪。我想这便是我们亲子教师最伟大的最值得称赞的地方，如果说，父母是孩子的第一任老师，那我们亲子教师，就当之无愧是宝宝们的第一任启蒙老师。正如同古人所云的“。大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。知止而后有定，定而后能静，静而后能安，安而后能虑，虑而后能得。物有本末，事有终始。知所先后，则近道矣。”我们亲子教师的对于宝宝的教育也是如此。从小培养宝宝的各种品性，以正其身，以修其行，已改其义。

在逐渐的教育中，也逐渐改变了加强了自己的能力。使自己的教育教学水平，逐渐的稳固扎实，科学合理地组织亲子教学，因材施教，促进孩子全面发展怎样根据不同年龄段孩子的发展特点，选择合适的活动内容，运用恰当的组织方法；怎样根据孩子的个体差异，确定不同的教育目标；怎样让孩子真正在亲子园、幼儿园中获得健康全面的发展，这都是我们所要达到的能力，也是我们所要具备的能力。我想不远的时间里，自己的教育教学的能力会更加的夯实。从各个方面来充实自己的工作。最后，虽然是一年的岁尾，但是时间的会证明一切。为明年的辉煌书写新的篇章。

2013年1月8日

陈淮伟

2014年新年展望

每到一个新年都要做一次新的计划，因为良好的开端等于成功的一半。首先长远角度来讲，希望今年的活动，会有更大的突破。最好是超出计划之外。其次，从工作方面来讲，希望自己的能力会更上一层楼，有一句话说的好： 是金子就会发光。我想我的光芒不会因为沙土的掩埋而失色，反而愈加灿烂。所以，无论亲子活动或者是上课方面，今年都会有所跃进。

不过最重要的还是身体健康，无论家人或是朋友，以及我亲爱的宝宝们 都是一样的健康 快乐 幸福的度过每一年的每一天。

2014年1月10日

陈淮伟

第四篇：养生指导师培训教学大纲

《养生指导师》培训教学大纲

一、培训目标

【养生指导师】 深入理解、掌握养生的概念和理论框架，能够对各个养生理论模块的概念熟练掌握，并在能够联系工作的实际，熟悉中医基本理论，掌握两种以上基本中医诊法，熟练掌握四种中医技法。

二、培训学时

【养生指导师】 总学时：120

三、教学方法

以课堂讲授为主，课上实际操作为辅，配合实习和实践。

四、考核

理论部分采取闭卷考试，技能部分进行实操考核，撰写3000字的论文（选题）。

五、课程内容及学时分配

第一部分 中医与养生基本理论 [教学目的与要求]  掌握中医学的哲学基础和主要思维方法。 掌握藏象、经络等在实操中应用的理论要点。[内容]

一、中医基本理论 16课时（1）健康与亚健康的概念与本质

（2）阴阳学说、五行学说及其在医学上的应用

（3）脏腑学说及其辨证（五脏、六腑、奇恒之腑、脏腑之间的关系、脏腑关系图）（4）疾病的产生（病因学说）与常见的亚健康状态

（5）经络（经络学说、十二经、经络与人体脏腑组织器官的关系、经络学说在医学上的应用）

二、中医养生基本理论

16课时

（1）一个关键——养肾在生命中的重要性

（2）两个基本点——“治未病”与“教育认同”（3）三个要素——养规律、养心态、养习惯。

（4）四个基本方法——环境养生、情志养生、饮食养生、劳逸养生。

三、中药、方剂及食疗

24课时（1）中药基本理论及运用（2）方剂基本理论及运用（3）食疗基本理论及运用 第二部分 中医养生基本技能 20课时 [教学目的与要求]  熟悉中医常用养生基本技能

 掌握中医常用养生基本技能的适应症及其注意事项 [内容]（1）经络及腧穴定位（2）针灸基础理论

1（3）推拿按摩基础理论及手法（4）拔罐基础理论及手法（5）刮痧基础理论及手法（6）熏蒸基础理论及手法（7）浸泡基础理论及手法

第三部分 中医诊断技能类 20课时 [教学目的与要求]  熟悉中医常用诊断技能

 掌握中医常用诊断技能的例证应用 [内容]（1）手诊（2）面诊（3）舌诊

第四部分 中医养生延衰技能 24课时 [教学目的与要求]  熟悉中医常用养生延衰技能

 掌握中医常用养生延衰技能的例证应用 [内容]（1）衰老与延缓衰老理论（2）损美性问题处理原则（3）生理性衰老处理原则（4）病理性衰老处理原则

（5）肩部护理、肠胃护理、卵巢护理、乳房护理、肾护理、腰脊护理

六、培训时间、地点、费用及相关注意事项

培训时间：2009年2月开班，分三个月（2、3、4月）完成，每月脱产培训5天共40个课时 培训地点：四川成都

培训名额：为保证课堂讨论，每班仅限30人。

培训费用：5800元/人（含报名费、教材费、培训费、学费、考试费、技能评估鉴定费、证书费等）食 宿 费：100元/人/天 备注：

1、凡由德圣公司赠送的培训名额无须缴纳培训费用，仅需自行承担食宿费。

2、本期培训班参加人员仅限生命能加盟店老板或店长，暂不接受美容师报名。

3、一经报名，需保证按时上满课程，中途退出学习视为放弃培训资格。

中国医疗保健国际交流促会继续教育部 德圣世纪成都分公司（四川培训工作站）

2009年1月8日

第五篇：家庭教育指导师培训心得

华中区家庭教育指导师培训心得

为期5天的新东方华中区家庭教育指导师培训在武汉圆满落幕啦！郑州新东方的老师们积极参与且感受良多，及时的向小新发来了感受心得。一起来感受一下吧！

郑州学校成员，不忘搞怪

“陈默老师的《好爸爸好妈妈是怎样炼成的》帮助我自省，受益颇多，帮助我在之后教育孩子的道路上少走弯路！要想培养一个“好”孩子，这个“好”就尤为重要，否则就只是一个“孩子”，因为“好”就是“女子”，也就是家庭里的母亲！母亲的心态，母亲的情绪，母亲的作为，对家庭氛围的影响，对家庭成员的影响是至关重要的！所以只有会做一个“女子”，才能营造一个幸福和谐的“好”家庭，才能培养一个身心健康的“好”孩子！

陆士祯教授是一位和蔼可亲的老太太，被称为“中国社工之母”，七十一岁，她的一举一动处处散发着对家庭教育事业的专注，对生活积极向上的热情，她用自己的例子告诉我们，好的人生是什么？好的人生就是：找到喜欢做的事，遇到好的伴侣，让周围的人因为你的存在而获得温暖和支持!她关于《新时代的家庭教育》分享使我有了想去影响他人、感染他人的动力。

--李洁老师学习心得

课堂上的积极提问互动

“

之前读到过这样一段话，表达的意思大致相同：一位父亲能为孩子做的最好的事，就是爱他们的母亲。因为生活在丈夫的爱中，女人的心柔软而舒畅，温润而又安定，她会宽容地对待身边的每个人，会制造出愉悦、温馨的家庭氛围。

家是一个谈情说爱的地方，不仅仅指爸爸爱妈妈，同时妈妈也要欣赏爸爸，爸爸妈妈孝敬爷爷奶奶（姥姥姥爷），爷爷奶奶（姥姥姥爷）体谅孩子，关爱孙辈，而孩子沐浴着爱成长，也必定会爱自己的长辈。家，本应就是一个充满欢声笑语的地方，一个充满爱的地方，一个最最温暖的地方。

同行的成坤老师分享的自己的家庭故事，很让人感动。他的家庭每年除夕夜都会自己办春晚。导演，主持人，演员就是家里的每一个成员。晚会中，还会有颁奖发红包，颁奖词是模仿感动中国人物的颁奖词，感谢家庭中每一个成员在一年中为家庭做出的贡献。这样的家庭，光是听着就已经感受到他浓浓的幸福了。

--吴钟蕊老师学习心得 热烈的学习讨论 “

其实学了这几天的课，把自己印象比较深刻的分享一下，孩子在三岁之前是安全感的建立，妈妈的角色及其重要，妈妈一定陪伴在孩子身边，有问题随叫随到，让孩子充分体会到妈妈给予的那种安全感，如果做的不好会让孩子缺乏安全感，更多的会给孩子以后心里带来阴影，之前总觉得家里的角色都很重要，听完课才明白家里最最重要的是妈妈的角色，我自己的孩子现在三岁多，老师讲完之后对号入座，回想孩子幼儿园元旦活动时，我因单位的一些事情没去参加而指派了她爸爸去参加，听他爸爸回来说孩子连参加活动都没进入角色，当时没想那么原因，现在明白了为什么，自此我对自己说以后无论如何不让孩子再陷入这样的难过中。

另外想分享的一点是，我们当老师的家长习惯在家还充当老师的角色，忽视了特别重要的一点，老师在学校的角色是老师，在家就是一个家长，普通孩子的家长，做家长该做的事情就行了，不能让孩子觉得你高高在上，还是老师般的教导和喋喋不休。

--余莹老师学习心得 “

一直都在苦苦思考，到底什么样的方式对孩子才是最好的，在有了宝宝的那一个刻，开启了疯狂的度娘模式，希望搜索出来最科学对宝宝最好的教育方式和方法。很多的家长都像我一样，希望寻找最科学的办法去教育孩子，但是教育真的是方式和好方法吗？

做一个好的父母，最重要的就是让自己成长，让自己能够足够的了解孩子，了解孩子发展的特点，才是根本。否则再多的方法都只是在帮助我们按照自己的意愿去将孩子塑造成自己内心所希望的那个样子，而不是孩子最应该成为的那个样子。

武汉之行，家庭教育指导师的培训，就是一次自我成长的学习的旅程。原来家庭教育还可以用体验式的方法来进行，原来家庭教育还可以从宏观的角度来学习，原来家庭教育不只是一个家庭的教育，原来家庭教育还与国家政策有那么多的息息相关。这就是家庭教育。

--李婧老师学习心得

变身小粉丝，与刘凤华老师的合影 “

1.家庭教育的最高境界是让家长成为家长，让老师成为老师，让孩子成为孩子。千万不要让家庭变成学校，家长变为老师，家长应该给予孩子的是支持、关心、帮助和引导，营造快乐、温暖的家庭生活氛围。

2.学习策略八字决，情景，模仿，重复，耐心。孩子为什么小时候能学会，因为家长有耐心，为什么长大了学不会了，是家长把耐心丢了。

3.青春期叛逆两个解决方案：第一，承认成人感，创造机会，给平台，强化孩子成就感，家长学会示弱；第二，补充能力。案例如何帮助孩子戒网瘾，一千步理论。

4.父母常犯的具体错误：说了不做，过多的评说，与他人比较，情绪化的辱骂，造成恐惧的体罚。

5.任何不愉快都是比较引出来的。人没有可比性。长人家志气灭自己威风。批评和辱骂的区别：辱骂是通过一件错事否定一个人。批评是通过你做错一件事告诉你做错在哪里并给出建设性意见并在纠正过后再给出评价。造成一个人的恐惧的体罚造成恐惧会终生不忘，体罚一定是预告的。

6.忽视教育会造成：①没有动力②将来无意识报复你你不知道。溺宠无度：欺负家里人，在外面有胆小。人生无法发展。

7.奖励的原则：①立即跟上，要及时。要让他知道他是因为这件事受到奖励。②表扬具体行为而不是表扬人。惩罚的原则：①预告②对每个人都是这样。消退的原则：①要看准②装没看见③安静了马上来关注他好行为。训练的原则：①先编成口诀②重复口诀③手把手操作。光批评有啥用？训练他才有用。下一次你少做一次错误行为我就奖励你。

8.与青春孩子沟通常犯的错误：总想知道什么，总想谈学习，总想把经验传递给他，总想说服他、教训他、分析他。

--成坤老师学习笔记摘录

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