第一篇：高中化学教师说课稿(共4篇)
篇一：高中化学说课稿
各位评委老师上午好，我是化学_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《 》是鲁科版xx年级必修x（或选修x）第#单元的第#节第#课时，本节是化学教学中一个十分重要的概念，它贯穿与高中化学的始终，本节是在学生学习的基础上，介绍 为今后学习打下重要的基础，本节内容在整个高中化学的教学中起着承上启下的作用。
结合单元教学要求和本节课特点，依据新课标中要求，我将本课的教学目标确定为： 1.知识目标：通过，学生掌握、了解。
2.能力目标：通过的教学，培养学生分析、推理、归纳总结的能力。3情感目标：通过本节的教学，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。养成学习自然科学的兴趣及不断进取，创新的优良品质。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是导学法、讲授法、点拨法。讲授法与导学法相结合可以系统的传授知识，充分体现教师主导、学生主体。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、实验探究法和导学法，让学生养成自主合作探究的良好习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1创设情境、引入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知 让学生结合导学稿中（回顾与思考）环节进行自学释疑，培养学生自主学习的能力
环节3 提出问题、实验探究 化学是一门以实验为基础的学科，教师请学生先分组讨论。学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决教学难点。
环节4课堂矫正、拓展延伸
拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的。。。等等之类
环节5课堂小结、巩固迁移
在学习本节教学内容后进行简单的总结，让学生对所学的内容有系统的认识，并通过练习在巩固所学的知识。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师！
篇二：高中化学-说课稿
江苏教师资格证说课流程经验(2012-04-05 09:42:16)转载▼
标签： 教师资格证 江苏 说课 流程 指导 杂谈 分类： 伯乐与千里狗
教师资格证考试的试讲必不可少，是大家拿到教师资格证的重要环节。以下是某江苏省考生对教师资格考试为例来谈谈教师资格考试试讲的技巧和经验。
江苏省规定的试讲时间一般是15分钟，答辩是15分钟。试讲时间，一般是在5月的周末，大家可凭试讲通知单，按规定时间，到指定地点，先提交指定教材任意章节备课笔记一式三份，然后考官现场指定一个章节，让考生准备50分钟，然后开始试讲。
一、说课内容
说课时间规定不得超过15分钟，超时将酌情扣分。说课后，专家组根据说课情况和测试项目内容提出面试问题，申请人进行答辩。面试题目一般不少于2个，回答时间不超过5分钟。下面我介绍一下说课的内容主要包括：(1)教材所处的地位及作用(2)教学目标及确定依据
(3)教学重点、难点及确定依据(4)试讲中考查的重点
(5)课程资源的开发及有机整合(6)心理调节的方法指导(7)知识建构的方法指导(8)教学方法的选择及依据
(9)灵活教法及促进学生发展的实效性(10)各种教学手段的合理选择及有效运用(11)创设问题情景导入、激发兴趣诱发探究(12)学生主体积极参与、师生关系和谐互动(13)善于扣紧教学重点、有效突破教学难点
(14)贴近生产生活实际、体现理论联系实际等。
二、试讲技巧与经验总结
我建议大家试讲前要做好充分的准备，首先把试讲所需教材准备好，接着把教材整体复习一遍，然后是搜集和学习说课稿范文，最后制作几份相关说课稿模板。建议没有说课经验的考生把全部说课内容都写出来，做到有备无患。
考试当天要按时到考场。(1)候考。
一般抽到8号以后的考生要等到下午才能试讲。等到有人叫你时，你要带上书，说课稿，身份证，准考证，到指定的考场候着，那时你还不能抽题。(2)抽题后，上交说课稿。
我的经验是最好准备两三份说课稿，正式说课之前留给自己一份，说课的时候要交给考官。如果你只有一份说课稿，只有看考官能否允许等你说完课之后再交，如果按规定是不行的。
(3)尝试换题。
如果你抽到的题目正好是你不熟悉的，毕竟这次面试的机会很难得，所以我建议你最好和考官商量一下可否换题。(4)试讲。
依照我的经验说课时切不可表现出紧张的情绪，如果你表现出太过紧张的情绪，那么你就很难通过试讲。考生声音洪亮，语言表达流畅，注意衣着，表现稳重大方，是很容易赢得 考官的赞赏。说课的时间控制在10分钟比较好。因为超过12分钟要扣分。(6)板书。
如果要新的规定说试讲者必须写板书，那么你就要写板书。如果没有规定，那么你可写也可不写板书，因为试讲时间才12分钟，即使你写板书也不要写得太多。(7)答辩。
说课稿占10%的成绩，说课占40%的成绩，回答问题占50%。考官一般会问大家2-3个与说课有关的问题。提问的问题大致分为以下几类：
一、课程理论类。
二、教学方法类。如你的教学思路是什么?教学设想与框架是什么?
三、基本情况类，如你是刚毕业的吗?以前有没教过书等问题。
另外，需要提醒大家是，在准备说课稿的时候要注意听课对象。因为听课对象是老师不是学生，所以我建议大家说课的角度应该放在，你是怎么上这堂课?你要怎么教学生?千万别把考官当学生，给他们具体讲教材的内容。
篇三：高中化学说课稿模板 高中化学说课稿模板
化学说课的模板
大家好，我要讲的这节课是《*****》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明：
一、说教材
（一）、教材简析（简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一
章节）
（二）、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用
通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。
（三）、教学目标
按照《高中化学新课程标准》的要求，同时为贯彻实施《****教学法》，结合校学生实际学情确立如下三维目标：
（或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：）
（或者这样衔接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标：）
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
（四）、教学重点和难点
1、重点 ***********是本节课的重点内容
2、难点 ***********是本节课的难点
3、确立依据
二、说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话：“头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法：
（或这样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：）
（一）、教学方法
俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题。
根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
（二）、教学手段
（三）、教学媒体的运用
（根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）
三、说学法
（一）、学习方法
（二）、能力培养
四、说教学程序
俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了如下尝试：
（或者这样衔接：依照教材的安排和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下：）
（或者这样衔接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必须通过教学实践来体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。
本节课教学设计、意图如下：）
（一）、新课导入 熟话说：“兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情；
（二）、新知识的学习
（三）、检测训练
（四）、总结巩固
五、说板书设计
（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）
说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。
篇四：高中化学说课稿模板 高中化学说课稿模板
各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的 这节课。我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。第一部分 说教材分析
一、教材分析（说教材）： 1.教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《 》是人教版高中化学教材第 册，第 章第 节内容。在此之前学生已学习了 基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为i 学习奠定基础。以及为其他学科和今后的学习做好准备。2教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标： 2.1知识与技能：
2.1.1 理解 的内容并能
2.1.2 初步培养学生应用试验方法来研究问题和分析问题的能力。2.2过程与方法：
2.2.1 通过 试验，探究。体会科学探究的方法。
2.2.2 通过学生之间的讨论交流，探究 的关系，体会科学探究的方法。2．3情感态度与价值观：
2.3.1 通过实验，培养学生严谨求实的科学态度。
2.3.2 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，2.3.3 初步体验 在研究科学中的重要意义。或者通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。3.重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：通过 突出重点
难点： 通过 突破难点
关键：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）1.教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：应着重采用 的教学方法。
2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。
第二篇：高中化学说课稿(共7篇).
篇一:高中化学说课稿模板 高中化学说课稿模板
各位评委老师你们好,我是xxx,来自...。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的这节课。我准备从三个方面展开说明,一说教材分析,二说教法学法,三说教学过程。第一部分说教材分析
一、教材分析(说教材: 1.教材所处的地位和作用: 本节内容在全书和章节中的作用是:《》是人教版高中化学教材第册,第章第节内容。在此之前学生已学习了基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为i 学习奠定基础。以及为其他学科和今后的学习做好准备。2教育教学目标:根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标: 2.1知识与技能: 2.1.1 理解的内容并能
2.1.2 初步培养学生应用试验方法来研究问题和分析问题的能力。2.2过程与方法: 2.2.1 通过试验,探究。体会科学探究的方法。
2.2.2 通过学生之间的讨论交流,探究的关系,体会科学探究的方法。2.3情感态度与价值观: 2.3.1 通过实验,培养学生严谨求实的科学态度。
2.3.2 通过教学初步培养学生分析问题,解决实际问题,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力, 2.3.3 初步体验在研究科学中的重要意义。或者通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激发学生学习兴趣。
3.重点,难点以及确定依据: 本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点 重点:通过突出重点 难点:通过突破难点 关键: 下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:
二、教学策略(说教法 1.教学手段: 如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作:教学方法。基于本节课的特点:应着重采用的教学方法。
2.教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的教学法。在学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有篇二:高中化学说课稿模板
高中化学说课稿模板
化学说课的模板
大家好,我要讲的这节课是《*****》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明:
一、说教材
（一、教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一 章节
（二、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用
通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。（三、教学目标
按照《高中化学新课程标准》的要求,同时为贯彻实施《****教学法》,结合校学生实际学情确立如下三维目标:(或者这样衔接:根据教学大纲和本节教材的特点,我设立了以下教学目标:(或者这样衔接:依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观（四、教学重点和难点
1、重点 ***********是本节课的重点内容
2、难点 ***********是本节课的难点
3、确立依据
二、说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”我觉得,我们在教学时必须特别注意这一点,即不能将学生当作容器来对待,在确定教学方法时,必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令,结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法:(或这样衔接:教学方法是教与学的双边活动,必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使之相互促进,协调发展。根据这一基本原理,我采用如下教学方法:（一、教学方法
俗话说,“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题。根据本节课的内容及学生的实际水平,我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
（二、教学手段（三、教学媒体的运用
(根据教学内容和采取的教学方法及手段,教给学生一些学习方法,做到授之于渔
三、说学法（一、学习方法（二、能力培养
四、说教学程序
俗话说,“教学有法、教无定法”,结合化学新教材的编写特点,我在教学过程中进行了如下尝试:
(或者这样衔接:依照教材的安排和特点,结合学生的实际水平,在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主,不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下:(或者这样衔接:教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想,必须通过教学实践来体现,教师必须善于驾驭教法,指导学法,完成教学目标,从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。
本节课教学设计、意图如下:（一、新课导入
熟话说:“兴趣是最好的老师”,因此在教学过程中密切联系实际,呈现给学生感兴趣的学习素材,这将能在很大程度上激发学生的学习热情;（二、新知识的学习（三、检测训练（四、总结巩固
五、说板书设计
(板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性
说课要坚持从实际出发,不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(学生、教师的不同采取不同的说课方式和方法,提高说课的科学性和可行性。
篇三:高中化学说课稿模板
高中化学说课稿模板阅读:我要评论(0 2011-11阅读:3208 次我要评论(0 收藏2011-11-7 22:24:34 分享到:分享到:--关于 ***的说课稿各位老师你们好!各位老师你们好!今天我要为大家讲的课题是首先,我对本节教材进行一些分析: 首先,我对本节教材进行一些分析:
一、教材分析(说教材:教材分析(说教材: 1.教材所处的地位和
作用:教材所处的地位和作用:节内容。本节内容在全书和章节中的作用是:是《本节内容在全书和章节中的作用是:》中数学教材第册第章第节内容。在此之前学生已学习了节内容是在 2.中,占据基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。基础,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。的地位。以及为其他学科和今后的学习打下基础。教育教学目标:教育教学目标:学目标根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,根据上述教材分析,考虑到学生已有的认知结构心理特征,制定如下教学目标:(1知识目标:知识目标:(2能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,解能力目标:通过教学初步培养学生分析问题,决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,决实际问题,读图分析,收集处理信息,团结协作,语言表达能力以及通过师生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,生双边活动,初步培养学生运用知识的能力,培养学生加强理论联系实际的能力,(3情感目标:通过,(3 情感目标:发学生学习兴趣。发学生学习兴趣。3.重点,难点以及确定依据:重点,难点以及确定依据:的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发,激本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、本着课程标准,在吃透教材基础上,我确立了如下的教学重点、难点重点:重点:难点:难点:通过通过突出重点突破难点
关键:关键:下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,下面,为了讲清重难上点,使学生能达到本节课设定的目标,再从教法和学法上谈谈:法上谈谈:
二、教学策略(说教法教学策略(说教法 1.教学手段:教学手段:如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如如何突出重点,突破难点,从而实现教学目标。下操作:教学方法。基于本节课的特点:下操作:教学方法。基于本节课的特点: 2.应着重采用应着重采用的教学方法。的教学方法。教学方法
及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”教学方法及其理论依据:坚持“以学生为主体,以教师为主导”的原则,根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。在根据学生的心理发展规律,采用学生参与程度高的学导式讨论教学法。学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,学生看书,讨论的基础上,在老师启发引导下,运用问题解决式教法,师生交谈法,图像信
号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,特别注重不同难谈法,图像信号法,问答式,课堂讨论法。在采用问答法时,度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,度的问题,提问不同层次的学生,面向全体,使基础差的学生也能有表现机会,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,培养其自信心,激发其学习热情。有效的开发各层次学生的潜在智能,力求使学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,学生能在原有的基础上得到发展。同时通过课堂练习和课后作业,启发学生从书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,书本知识回到社会实践。提供给学生与其生活和周围世界密切相关的数学知识,学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,明确的学学习基础性的知识和技能,在教学中积极培养学生学习兴趣和动机,学中积极培养学生学习兴趣和动机习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动力。有力的动力。3.学情分析:(说学法学情分析:(说学法:(说学法我们常说:现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”我们常说:“现代的文盲不是不识字的人,而是没有掌握学习方法的人”,因而在教学中要特别重视学法的指导。因而在教学中要特别重视学法的指导。
(1学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(查同中学学生特点分析:中学生心理学研究指出,高中阶段是(生心发展情况抓住学生特点,积极采用形象生动,生心发展情况抓住学生特点,积极采用形象生动,形式多样的教学方法和学生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,生广泛的积极主动参与的学习方式,定能激发学生兴趣,有效地培养学生能力,促进学生个性发展。生理上表少年好动,促进学生个性发展。生理上表少年好动,注意力易分散(2知识障碍上:知识掌握上,知识障碍上:知识掌握上,学生原有的知识,许多学生出现知识知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍,知识遗忘,所以应全面系统的去讲述;学生学习本节课的知识障碍,学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。学生不易理解,所以教学中老师应予以简单明白,深入浅出的分析。(3动机和兴趣上:明确的学习目的,动机和兴趣上:明确的学习目的,老师应在课堂上充分调动学生的学习积极性,的学习积极性,激发来自学生主体的最有力的动
力最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程:最后我来具体谈谈这一堂课的教学过程: 4.教学程序及设想:教学程序及设想:引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,引入:把教学内容转化为具有潜在意义的问题,让学生产生(1由强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,强烈的问题意识,使学生的整个学习过程成为“猜想”继而紧张的沉思,期待录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,录找理由和证明过程。在实际情况下学习可以使学生利用已有的知识与经验,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,同化和索引出当肖学习的新知识,这样获取知识,不但易于保持,而且易于迁移到陌生的问题情境中。移到陌生的问题情境中。(2由实例得出本课新的知识点(3讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,而讲解例题。在讲例题时,不仅在于怎样解,更在于为什么这样解,及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。及时对解题方法和规律进行概括,有利于学生的思维能力。(4能力训练。课后练习使学生能巩固羡慕自觉运用所学知识与解题思想能力训练。方法。方法。
(5总结结论,强化认识。知识性的内容小结,可把课堂教学传授的知识总结结论,强化认识。知识性的内容小结,尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,尽快化为学生的素质,数学思想方法的小结,可使学生更深刻地理解数学思想方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。方法在解题中的地位和应用,并且逐步培养学生良好的个性品质目标。(6变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引申,使例题变式延伸,进行重构,重视课本例题,适当对题目进行引
申,的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,的作用更加突出,有利于学生对知识的串联,累积,加工,从而达到举一反三的效果。的效果。(7板书(8布置作业。布置作业。针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,针对学生素质的差异进行分层训练,既使学生掌握基础知识,又使学有余力的学生有所提高,的学生有所提高,教学程序:教学程序:课堂结构:复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,课堂结构:复习提问,导入讲授课,课堂练习,巩固新课,布置作业等五部分
篇四:高中化学说课模板
高中化学说课模板
大家好,我要讲的这节课是《*****》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明:
一、说教材
（一、教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一章节（二、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。
（三、教学目标
按照《高中化学新课程标准》的要求,同时为贯彻实施《****教学法》,结合校学生实际学情确立如下三维目标:(或者这样衔接:根据教学大纲和本节教材的特点,我设立了以下教学目标:(或者这样衔接:依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目标:
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观（四、教学重点和难点
1、重点 ***********是本节课的重点内容
2、难点 ***********是本节课的难点
3、确立依据
二、说教法
古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话:“头脑不是一个要被填满的容器,而是一把需被点燃的火把。”我觉得,我们在教学时必须特别注意这一点,即不能将学生当作容器来对待,在确定教学方法时,必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令,结合教材及学生的实际准备采取以下教学方法:(或这样衔接:教学方法是教与学的双边活动,必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用,使之相互促进,协调发展。根据这一基本原理,我采用如下教学方法:（一、教学方法
俗话说,“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题。根据本节课的内容及学生的实际水平,我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒体的辅助教学作用。
（二、教学手段（三、教学媒体的运用
(根据教学内容和采取的教学方法及手段,教给学生一些学习方法,做到授之于渔
三、说学法（一、学习方法（二、能力培养
四、说教学程序
俗话说,“教学有法、教无定法”,结合化学新教材的编写特点,我在教学过程中进行了如下尝试:(或者这样衔接:依照教材的安排和特点,结合学生的实际水平,在教学中应以让学生掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主,不宜把问题向纵深引申。我对本节课的安排如下:
(或者这样衔接:教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想,必须通过教学实践来体
现,教师必须善于驾驭教法,指导学法,完成教学目标,从而使学生愉快地、顺利地、认真地、科学地接受知识。本节课教学设计、意图如下:（一、新课导入
熟话说:“兴趣是最好的老师”,因此在教学过程中密切联系实际,呈现给学生感兴趣的学习素材,这将能在很大程度上激发学生的学习热情;（二、新知识的学习（三、检测训练（四、总结巩固
五、说板书设计
(板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性说课要坚持从实际出发,不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人(学生、教师的不同采取不同的说课方式和方法,提高说课的科学性和可行性。
说课稿的撰写
写一篇说课稿,一般应从以下几个方面来阐述:(1简析教材
教材是进行教学的评判凭据,是学生获取知识的重要来源。教师要吃透教材、简析教材内容、教学目的、教学重点、难点。
①教材内容部分要求说明讲稿内容的科目、册数,所在单元或章节;
②教学内容是什么?包含哪些知识点;③本课内容在教材中的地位、作用和前后的联系;④教学大纲对这部分内容的要求是什么;⑤教学目标的确定,一般从知识目标、智能目标、德育目标几个方面来确定;教学的重点、难点和关键的确定,教学重点是教材中起决定作用的内容,它的确定要遵循大纲、教学内容和教学目的。教学的难点是学生学习时困难所在,它是依据各学科特点和学生的认识水平而定。
(2阐述教法
教师在熟悉教材的前提下,怎样运用教材,引导学生搞好学习,这是教法问题。教学得法往往是事半功倍。在撰写说课稿时应简要地说明: ①教法的总体构造及依据;②具体采用了哪些教学方法、教学手段及理由;③所用的教具、学具。教学实践证明,一堂课根据教材特点选用几种不同才教法结合使用,可增强教学效果。
(3指导学法
学法包括“学习方法的选择”、“学习方法的指导”、“良好的学习习惯的培养”。在拟定时应突出地说明: ①学法指导的重点及依据;②学法指导的具体安排及实施途径;③教给学生哪些学习方法,培养学生的哪些能力,如何激发学生学习兴趣、调动学生的学习积极性。
(4概说教学程序
这部分内容实际就是课堂教学设计,但要与流水账式的条款罗列区别开,既要有具体步骤安排,又要把针对性的理论依据阐述融会其中。拟定时应科学地阐述: ①课前预习准备情况;②完整的教学程序(主要是:怎样铺垫、如何导入、新课怎样进行、练习设计安排、如何小结、时间如何支配、如何通过多媒体辅助教学加大课堂的密度、强化认知效果;③扼要说明作业布置和板书设计;④教学过程中双边活动的组织及调控反馈措施;⑤教学方法、教学技术手段的运用以及学法指导的落实;⑥如何突出重点、突破难点以及各项教学目的的实现。
在撰写时应重点讲清楚每个环节安排的基本思路及其理论依据,还要做到前后呼应,使前三个方面内容落实到实处。
(5教学效果分析
对学生参与教学活动的主动性、深广度的估计,学生达成教学目标状况的估计。
篇五:高中化学说课稿模板 《》说课稿
各位评委老师大家好!我要说课的内容是,下面我将从教材,教法,学法,教学程序设计四个方面对本节课作如下说明: 一.说教材
1.教材的地位与作用: 本节课是新课标人教版高中化学,第章,第节,第课时的内容。这一节,而这一节的学习会使学生。因此教好,不仅能直接帮助学生掌握好本章中的,而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。所以,教学不仅是本章的重点,也是整个高中化学教学的重点之一。
2.教学三维目标:(1知识与技能目标: a、b、(2过程与方法目标: a、b、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识进行计算的能力。(3态度情感与价值观目标: a、通过学习概念的推导及应用,形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。b、养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。c、培养学生演绎推理,归纳推理的辩证逻辑能力;d、培养学生抽象、联想、想象思维能力,激发学习兴趣;3.教材的重,难点及确立依据: 通过仔细钻研新课程标准,在吃透教材基础上,我确定了以下的教学重点和难点:教学重点:a、b、重点的依据:只有掌握了,才能理解和掌握 教学难点:a、b、难点的依据:较抽象,不容易理解和掌握。
为了讲清教材的重、难点,使学生能够达到本节课设定的教学目标,我再从教法和学法上谈谈: 二.说教法
教育学理论认为,选择和采用教学方法时,不仅要根据学科的特点,而且要根据教学任务和学生的认识特点选用。化学是一门以实验为基础的自然科学,化学离开了实验,也就成了无源之水,无本之木。本节课主要采用了实验探究法,再结合问题探讨法、分析推理和比较归纳
法等教学方法, 为了更好的突出本课重点,突破难点,完成教学任务,同时我还在教学中合理的运用多媒体等辅助手段,便于达到更好的教学效果。结合教材及学生的实际准备我采取以下教学方法:(1(2 三.说学法 1.学情分析
对于化学课的学习,高学生中还有相当一部分需要老师将一个知识点多次讲练以强化其理解与记忆,因为学生对新概念的接受速度较慢,遗忘速度快。由于这一节的,限于接受能力,不能要求学生对这部分内容理解透彻。因此在教学中,要考虑学生的接受能力。
2.学法指导
学习方法是课堂教学内容之一。对学生而言,一定的学习方法实际上是能力与素质的表现形态,掌握科学的学习方法就是具有对知识的学习能力、选择能力和创造能力,是一种素质。作为教师,我们不能仅仅授人以鱼,更重要的是授人以渔。通过本节课的学习,使学生养成善于观察、思考的习惯,并学会运用观察、比较、归纳等方法去分析问题、解决问题,达到学以致用的目的。针对本节课,我教给学生的学习方法有: 四.说教学程序设计:
1、回忆引入新课:
2、问题教学法
3、边演示边讲解
4、巩固练习,理解内化
适当的课堂练习一方面是学生对本节课学习情况的反馈,另一方面,能够巩固加深学生在课堂上所学的知识,使学习得到正迁移。
5、课堂小结
请同学进行课堂小结,适当的课堂小结是必要的,它不仅仅是本节教学知识的回放,还可将本节知识贯穿联系起来,同时还锻炼了学生的分析归纳能力和语言表达能力。
6、布置作业作业:习题中相应作业。
7、板书设计
板书不仅是本节课所学知识的概括,更重要是能突出重点、解决难点,使所学知识条理化、系统化,因此十分重要。好的板书体现一个好老师的教学水平,也能够帮助学生消化吸收课堂教学内容,顺利达到教学目标。
篇六:高中化学说课稿模板 高中化学说课模板 化学说课的模板
大家好,我要讲的这节课是《*****》。下面我从教材、教法、学法、教学程序四个部分对本节课作如下说明:
一、说教材
（一、教材简析(简要说明本说课的内容来自哪一学科、哪一册书、哪一 章节
（二、本说课内容在学科知识体系中所处地位和作用
通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点。（三、教学目标
按照《高中化学新课程标准》的要求,同时为贯彻实施《****教学法》,结合校学生实际学情确立如下三维目标:（或者这样衔接：根据教学大纲和本节教材的特点，我设立了以下教学目标：）（或者这样衔接：依据教改的精神、课程标准的要求及学生的实际情况确立如下教学目 标：）
1、知识与技能
2、过程与方法
3、情感态度与价值观
（四）、教学重点和难点
1、重点 ***********是本节课的重点内容
2、难点 ***********是本节课的难点
3、确立依据
二、说教法 古希腊生物家普罗塔弋说过这样一句话： “头脑不是一个要被填满的容器，而是一把需被 点燃的火把。”我觉得，我们在教学时必须特别注意这一点，即不能将学生当作容器来对待，在确定教学方法时，必须遵守叶圣陶先生“教是为了不教”的训令，结合教材及学生的实际 准备采取以下教学方法：（或这样衔接：教学方法是教与学的双边活动，必须充
分发挥学生的主体作用和教师的 主导作用，使之相互促进，协调发展。根据这一基本原理，我采用如下教学方法：）
（一）、教学方法 俗话说，“授之以鱼”不如“授之以渔”。本节课我通过启发学生发现问题。根据本节课的内容及学生的实际水平，我采取启发-掌握式教学方法并充分发挥电脑多媒 体的辅助教学作用。
（二）、教学手段
（三）、教学媒体的运用（根据教学内容和采取的教学方法及手段，教给学生一些学习方法，做到授之于渔）
三、说学法
（一）、学习方法
（二）、能力培养
四、说教学程序 俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，我在教学过程中进行了 如下尝试：（或者这样衔接：依照教材的安排和特点，结合学生的实际水平，在教学中应以让学生 掌握有关氧化还原反应的基本概念和常见反应为主，不宜把问题向纵深引申。我对本节课的 安排如下：）（或者这样衔接：教与学有机结合而对立统一。良好的教学设想，必须通过教学实践来 体现，教师必须善于驾驭教法，指导学法，完成教学目标，从而使学生愉快地、顺利地、认 真地、科学地接受知识。本节课教学设计、意图如下：）
（一）、新课导入 熟话说： “兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情；
（二）、新知识的学习
（三）、检测训练
（四）、总结巩固
五、说板书设计
（板书设计时要体现出程序性、概括性、指导性、艺术性）说课要坚持从实际出发，不能搞一刀切。应因材、因时、因地、因人（学生、教师）的 不同采取不同的说课方式和方法，提高说课的科学性和可行性。篇七：高中化学说课稿模板(2 高中化学说课稿模板 各位评委老师大家好！我要说课的内容是，下面我将从教材，教法，学法，教学程序和 板书设计五个方面对本节课作如下说明： 一.说教材 1.教材的地位与作用： 本节课是新课标人教版高中化学，第 章，第 节，第 课时的内容。这一 节，而这一节的学习会使学生。因此教好，不仅能直接帮助学生掌握好本章 中的，而且也为以后进一步学习有关的计算打下基础。所以，教学不仅是本章的重点，也 是整个高中化学教学的重点之一。通过对教材的分析我确定了本节课的教学目标和教学重、难点 2.教学三维目标：（1）知识与技能 a、b、（2）过程与方法 a、b、提高逻辑推理、抽象概括以及运用化学知识的能力。c、通过以问题为驱动的自主实验探究过程，培养学生类比推测、分析解决问题和观察的 能力、实验综合能力，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能 力，培养学生加强理论联系实际的能力（3）情感态度与价值观 a、通过学习概念的推导及应用，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。b、养成学习自然科学的兴趣及不断进取、创新的优良品质。c、培养学生抽象、联想、想象思维能力，激发学习兴趣； d．从生活出发学化学，体验化学对生活、生产及科技发展的必要性和重要性。3.教材的重，难点及确立依据： 通过仔细钻研新课程标准，在吃透教材基础上，我确定了以下的教学重点和难点： 教 学重点：a、b、重点的依据：只有掌握了，才能理解和掌握 教学难点：a、b、难点的依据： 较抽象，不容易理解和掌握。为了讲清教材的重、难点，使学生能够达到本节课设定的教学目标，我再从教法和学法 上谈谈：
二、说教法 教学是教与学的双边活动，必须充分发挥学生的主体作用和教师的主导作用，使之相互 促进，协调发展。那么，结合本节知识的特点及学生的实际水平，在新课标的指导下，我采用讲授法、问题探 究法、实验探究法、知识迁移法、启发式教学法、类比法、分析推理法、比较归纳法、分组 讨论法以及学生自学法等多种教学方法，（引导、发现、对比、启发、综合）并借助实验教学，教学模具和多媒体教学等教学手段，放手让学生自主探究学习，主动参与到知识形成的整个
思维过程，；力求使学生在积极、愉快的课堂氛围中提高自己的知识水平，使知识的学习系统 化，让学生成为真正的主体，感受到学习化学的乐趣，从而达到预期的教学效果。
三、说学法 我们常说： “现代的文盲不是不识字的人，而是没有掌握学习方法的人”，因而在教学中 要特别重视学法的指导。（1）学情分析：从知识层面看，在必修阶段已经具备有机化学基本的类别概念，知道一 些典型有机物的性质。在选修 5 第一、二章的学习过程中对官能团决定有机物的化学性质、基团的相互影响都有了一定的认识,但有待完善。从能力层面看，具备了一定的分析、解决问题的能力； 设计分析简单实验的能力； 对 “结 构决定性质”这一普遍规律比较熟悉，因此具有性质预测的知识基础，知道研究有机化合物 的一般方法和流程，具备进行探究活动的能力。因此在 学法指导上： 和教法相呼应，引导学生采用观察、对比、,迁移、分析、和实 验探究等学习方法来完成学习任务。
（教学矛盾的主要方面是学生的学，学是中心，会是目的。因此，教师要启发、引导、层层深入，调动学生的积极性，使学生主动学习。本节课，学生通过“问题情景—实验探究 —质疑讨论—f 分析推理—整合运用”的学习方法。此外结合反馈补救法，通过学生的习题 检测，注意观察学生的反馈情况，以实现“培优扶差，满足每一位学生”。）
四、说教学程序 俗话说，“教学有法、教无定法”，结合化学新教材的编写特点，为了完成本节的教学目 标，我是这样安排的： 第一环节：知识回顾，新课引入。“导入旧概念，提出新问题。”(熟话说： “兴趣是最好的老师”，因此在教学过程中密切联系实际，呈现给学生感兴趣的 学习素材，这将能在很大程度上激发学生的学习热情； 第二环节：新课学习，全民总动员。首先： 其次： 再次： 第三环节：巩固练习适当的课堂练习一方面是学生对本节课学习情况的反馈，另一方面，能够巩固加深学生 在课堂上所学的知识，使学习得到正迁移。第四环节：学生小结，教师补充 请同学进行课堂小结，适当的课堂小结是必要的，它不仅仅是本节教学知识的回放，还 可将本节知识贯穿联系起来，同时还锻炼了学生的分析归纳能力和语言表达能力。
五、说板书设计 板书不仅是本节课所学知识的概括，更重要是能突出重点、解决难点，使所学知识条理 化、系统化，因此十分重要。好的板书体现一个好老师的教学水平，也能够帮助学生消化吸 收课堂教学内容，顺利达到教学目标。
第三篇：高中化学说课稿
高中化学说课稿模板
各位评委老师你们好，我是xxx，来自...。很荣幸今天能在这里给大家介绍我设计的这节课。我准备从三个方面展开说明，一说教材分析，二说教法学法，三说教学过程。第一部分 说教材分析
一、教材分析（说教材）：
1.教材所处的地位和作用：
本节内容在全书和章节中的作用是：《
》是人教版高中化学教材第册，第章第 节内容。在此之前学生已学习了
基础，这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。本节内容为I
学习奠定基础。以及为其他学科和今后的学习做好准备。
2教育教学目标：
根据上述教材分析，考虑到学生已有的认知结构心理特征，制定如下教学目标：
2.1知识与技能：
2.1.1 理解
的内容并能
2.1.2 初步培养学生应用试验方法来研究问题和分析问题的能力。
2.2过程与方法：
2.2.1 通过
试验，探究
。体会科学探究的方法。
2.2.2 通过学生之间的讨论交流，探究的关系，体会科学探究的方法。
2．3情感态度与价值观：
2.3.1 通过实验，培养学生严谨求实的科学态度。
2.3.2 通过教学初步培养学生分析问题，解决实际问题，收集处理信息，团结协作，语言表达能力以及通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力，培养学生加强理论联系实际的能力，2.3.3 初步体验
在研究科学中的重要意义。或者通过的教学引导学生从现实的生活经历与体验出发，激发学生学习兴趣。
3.重点，难点以及确定依据：
本着课程标准，在吃透教材基础上，我确立了如下的教学重点、难点
重点：通过
突出重点
难点： 通过
突破难点
关键：
下面，为了讲清重难上点，使学生能达到本节课设定的目标，再从教法和学法上谈谈：
二、教学策略（说教法）
1.教学手段：
如何突出重点，突破难点，从而实现教学目标。在教学过程中拟计划进行如下操作：教学方法。基于本节课的特点：
应着重采用的教学方法。
2.教学方法及其理论依据：坚持“以学生为主体，以教师为主导”的原则，根据学生的心理发展规律，采用学生参与程度高的教学法。在学生看书，讨论的基础上，在老师启发引导下，运用问题解决式教法，师生交谈法，图像信号法，问答式，课堂讨论法。在采用问答法时，特别注重不同难度的问题，提问不同层次的学生，面向全体，使基础差的学生也能有
第四篇：高中化学说课稿
高中化学说课稿模板
一、教材分析
1、本课的地位与作用
我说课的课题是：《 》，本课为人教版高中化学必修（选修），第 单元 第 课。这篇课文在本册课文中的地位是。
2、教学目标及依据
根据《化学新课程标准》的具体要求，结合教材，本着面向全体学生、使学生自主全面主动发展的原则，我确定本节课的教学目标如下：
①知识与能力目标：
②过程与方法目标：
③情感、态度与价值观目标：
3、教学重点与难点（突破及途径）
本节教学重点是：
难点原因：
突破途径：
本节教学难点是：
二、教法学法与教学手段
1、教学方法：为了突出重点，突破难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法是非常关键的。根据课程标准的要求和本节课的特点，我主要采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法），关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲。这样既充分调动了学生学习的积极性，又培养了学生的观察、分析和思维能力和创新意识。
2、学习方法
古人主张：“授人鱼，不如授人以渔”，在全面推进课程改革的今天，课堂上不仅要传授文化知识，更重要的是教给学生科学的学习方法，为他们今后继续学习本课有以下作用：
教育或终身教育打下基础，所以在教学过程中我注意渗透学生学法指导，把“学习的主动权还给学生” 倡导自主、合作、探究的学习方式。
3、教学手段：运用多媒体、板书等其作用是：
三、教学程序设计
为了完成本节的教学目标，我是这样安排的：
第一环节： 导入
激发兴趣，（激发求知欲）“兴趣是最好的老师”，求知欲同样是学生积极思维、探索知识的内在动力。
第二环节：
新课学习：
第三环节：
课堂小结：
为了体现课程改革的新理念——学生是学习的主人，我改变传统的教师总结学生被动听教学模式，为学生小结教师适时引导补充，这样，既强化了学生所学的知识，又培养了学生归纳和概括能力。
第四环节：
布置作业：
分为两部分：
（1）书面作业p„„
（2）预习（下节）内容，目的是为了巩固本节知识和顺利学习下节课做准备。
第五环节：
教学体会
总之，本节课我是在培养学生各方面素质的前提下设计的。教学中采用（实验探究法、控制变量法、知识迁移法、建立模型法、认识类比法、分组讨论法、问题讨论法、教师导学法、学生自学法）等多种教学方法。运用实验、电教媒体等教学手段，把学生探索知识、培养学生兴趣和能力、渗透学生学习方法有机地结合在一起，目的使学生得到全面发展。
第六环节：
板书设计：
我的说课到此结束，请各位评委、老师批评指正。谢谢！
第五篇：高中化学说课稿
各位评委老师上午好，我是化学_____号，我今天说课的题目是__________（板书：课题、作者），下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面来对本课进行说明。
一、说教材
《》是鲁科版XX年级必修X（或选修X）第#单元的第#节第#课时，本节是化学教学中一个十分重要的概念，它贯穿与高中化学的始终，本节是在学生学习的基础上，介绍为今后学习打下重要的基础，本节内容在整个高中化学的教学中起着承上启下的作用。
结合单元教学要求和本节课特点，依据新课标中要求，我将本课的教学目标确定为：
1.知识目标：通过，学生掌握、了解。
2.能力目标：通过的教学，培养学生分析、推理、归纳总结的能力。3情感目标：通过本节的教学，形成相信科学、尊重科学、依靠科学的思想。养成学习自然科学的兴趣及不断进取，创新的优良品质。
二、说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于此，我准备采用的教法是导学法、讲授法、点拨法。讲授法与导学法相结合可以系统的传授知识，充分体现教师主导、学生主体。
学法上，我贯彻的指导思想是把“学习的主动权还给学生”，倡导“自主、合作、探究”的学习方式，具体的学法是讨论法、实验探究法和导学法，让学生养成自主合作探究的良好习惯。
三、说教学过程
为了完成教学目标，解决教学重点突破教学难点，课堂教学我准备按以下五个环节展开。
环节1创设情境、引入新课，我设计的导语是（）此导语以师生对话的方式展开，消除了学生上课伊始的紧张感，激发学生的阅读兴趣。
环节2落实基础，整体感知让学生结合导学稿中（回顾与思考）环节进行自学释疑，培养学生自主学习的能力
环节3 提出问题、实验探究化学是一门以实验为基础的学科，教师请学生先分组讨论。学生积极主动的思维和讨论中，加深理解和体验，有所感悟和思考，进而解决教学难点。
环节4课堂矫正、拓展延伸
拓展学生的知识面和阅读范围，满足学生的。。。等等之类
环节5课堂小结、巩固迁移
在学习本节教学内容后进行简单的总结，让学生对所学的内容有系统的认识，并通过练习在巩固所学的知识。
四、说板书设计
好的板书就像一份微型教案，此板书力图全面而简明的将授课内容传递给学生，清晰直观，便于学生理解和记忆，理清文章脉络。
以上就是我的说课内容，谢谢各位评委老师！
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