大班角色游戏超市（范文）

第一篇：大班角色游戏超市（范文）

大班段

活动内容：角色游戏——超市 活动总目标：

1.能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位。2.能自主选择角色，学会用协商的方法分配角色，学会分工合作，分享游戏 快乐，发展幼儿的交往能力。

3.通过游戏，培养幼儿热爱生活、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为，培养幼 儿在游戏中解决问题的能力。

4.培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。5.进一步促进游戏中的幼儿的目的性、主动性、坚持性的发展。活动内容：角色游戏——超市

（一）、娃娃家、小吃店 活动目标：

1.知道超市的基本玩法, 通过讨论，提升幼儿对待顾客的经验与态度，能创造性地表现周围的生活。

2.热爱生活，喜欢扮演生活中的各种角色。活动准备：

各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、称、包装袋等。活动过程：

1.教师与幼儿共同布置“超市”的场景，激发幼儿参与游戏的兴趣。

2.让幼儿说说自己去超市的体验：超市里有什么？它们是怎样摆放的？超市里有谁？他们是怎样工作的？

3.教师小结，并选出当超市收银员的幼儿。4.引导幼儿分配角色，教师强调游戏注意事项。5.幼儿游戏，教师巡回指导。

6.引导服务员为顾客介绍商品，“收银员”正确为顾客服务，在“顾客”购买商品后，用计算器进行计算，指导顾客按此结果支付货币。7.指导扮顾客的幼儿按超市的购物形式进行购物。

8.游戏结束，指导幼儿收拾玩具、用具，并评价幼儿的游戏情况。反思与推进：

活动内容：角游——超市

（二）理发店、小吃店 活动目的：

1.培养幼儿按意愿确定游戏主题的能力，能正确反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2．培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的品德行为。活动准备：

1.知识准备：请家长带幼儿参观超市，让幼儿认识各类商品的归类、存放及排列方式和售货方式，并细心观察有关人员的劳动，初步了解商业工作。2.物资准备：各类“商品”、“货币”、“称”、“包装用品”等。活动过程：

1.引导扮售货员的幼儿按类摆放“商品”，并根据季节和“顾客”的需要更新“商品”。2.指导扮演顾客的幼儿模仿成人到超市购物的形式进行游戏。

3.启发幼儿扩大角色范围，教育幼儿认真履行各自的职责，促进各角色相互之间的交流与交往。

4.引导扮售货员的幼儿开展优质服务。如：热情主动向顾客介绍商品及热情回答顾客的咨询。

5.评选“最佳售货员”、“最佳收银员” 等活动，进一步提高幼儿的游戏水平。6.指导幼儿按类摆放好材料。反思与推进：

活动内容：角色游戏——超市

（三）、照相馆、幼儿园 活动目的：

1.能积极参与角色游戏活动，明确自己所扮演角色的职责，并能坚守岗位； 2.培养幼儿按意愿独立地确定游戏主题的能力，主题鲜明而稳定。3.通过游戏，让幼儿有初步的竞争意识。活动准备：

各类商品（玩具、食品、服装、日用品等）；货币、称、包装袋,“超市”的场景布置等。活动过程：

1.教师结合上次开展的游戏进行评价，激发幼儿参与游戏的兴趣。

2.今天是个好日子，在原来超市的对面又新开了一家超市，名字叫“新华都超市”，今天我们要来比比看，哪家超市的服务态度更好，哪家超市的生意更好。3.教师分配主要角色，其他角色幼儿自主选择，教师进行调整。4.明确自己所扮演角色的职责，强调要坚守岗位，遵守游戏常规等。5.幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）鼓励各角色、各游戏主题间的交往。

（2）注意个别教育，鼓励每个孩子参与游戏，提醒个别幼儿遵守游戏规则。6.游戏评价：

让幼儿说说哪家的服务态度更好，哪家的生意更好，更热闹，人更多，价格更合理等。7.提出下一次游戏时，（1）价格要相对稳定，不能打价格战；（2）超市东西杂又乱，为了预防火灾和食品安全，建议设立消防、卫生监管部门，以防火灾或食品不安全事故的发生。反思与推进：

活动内容：角色游戏——超市

（四）活动目标：

1.通过想象，结合自己的生活经验，引导幼儿不断加强各角色区的联系，丰富游戏情节。2．能在角色游戏中运用语言协调自己与他人的关系。活动准备：

1.课前请个别家长带幼儿去参观消防员工作和了解卫生监管部门工作人员的工作。2.设置营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物、货柜、消防人员服装、帽子、灭火器、监管人员的服装等。活动过程：

1．谈话引题，说说上次游戏还有什么不足的地方，让幼儿讨论应该怎么改进。2．告诉幼儿今天还是玩超市游戏，但新增了两个工作岗位，消防部门和卫生监督部门，师并简单介绍这两个部门的工作性质等。

3．师：第一故意扮演纵火人员，发出消防警报声，喊：着火了，看幼儿是否会报警打 119电话，以及消防人员如何处置等；第二，故意拿过期食品找卫生监督部门投诉，看卫生部门工作人员如何处置这种事情。

4．警告幼儿不要在室内纵火，以免发生火灾，以及买东西时要注意查看东西的生产日 期、生产地址、保质期等，不要购买“三无”产品。5．幼儿游戏，教师巡回指导。

（1）观察“消防员和卫生监管人员”的处理问题的能力并鼓励多与其他区域进行角色交往。

（2）重点观察指导各角色之间的互动以及在游戏中运用语言协调自己与他人的关系。6.游戏评价：今天有了消防部门和卫生监管部门这两个部门的监管，大家能各司其职，能较出色、认真完成各角色间的交流与合作，超市能得到更有序的开展，相信以后超市的生意会越做越好，越做越大的；这两个监管部门做的非常好，除了检查超市的，还去检查小吃店、商店的食品和卫生，监管的很到位。但也存在一些不足，在超市有个别当顾客的幼儿买完东西不知道要去哪儿，东西一买完就完了，不懂得拿回去煮或去送人等，与人沟通较少。7.结束游戏：

组织幼儿独立地、有条理地归类摆放玩具和整理游戏场地。

反思与推进：

第二篇：角色游戏：超市[模版]

角色游戏：超市

游戏由来: 经过大半年的游戏，幼儿对游戏的经验也丰富了，对游戏的规则也能很好的理解和遵守，渐渐学会了与角色区中人员的交往，学会了整理和收拾。但是幼儿游戏的主题、情节及所扮演的角色是极不稳定的，容易受周围的环境或同伴的游戏影响。在游戏中，个人游戏和平行游戏占很大的比重。因而在游戏中反映的内容较简单，他们能明确自己所扮演的角色，大部分幼儿在游戏中能完整的扮演某一角色，但情节只限于简单的模仿，并且角色间的合作与交往较贫乏。在游戏中的动作交往多于语言交往。本月所开展的角色游戏是超市，因此要加强幼儿角色间的联系和交往，逐步发展幼儿的社会性。游戏总目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

超市

（一）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、教师提出问题：超市里有那些人？他们的工作是做什么的？

2、讨论：当你作为一名售货员时，你应该怎么做，怎么说？学习礼貌用语，“您好！”“请——”等

3、教师可以分配各种角色，交代活动的要求：售货员要热情对待顾客，并要及时整理货品。顾客要排队不推挤，要使用礼貌用语。

4、教师可以扮演某种角色参与到活动之中，重点指导一些能力较弱的幼儿，鼓励其大胆进行参与。在活动中，观察、了解幼儿游戏情况，并针对游戏中存在的问题进行指导。

5、游戏评价

四、观察推进：

观察：大部分幼儿都有去超市买东西的经验，在教师的启发下，幼儿愿意将自己的经验和别人交流，对售货员和顾客的角色职责都比较清楚，会说“欢迎光临、请问您要点什么？”等等礼貌用语。幼儿在游戏中表现的十分积极，参与性强。但个别幼儿的声音比较大，有的一次性买的东西偏多。

推进：

1、我们与幼儿一起商讨规定：每位幼儿只能一次性买一到两样商品，教师适当增加商品的数量、种类，给幼儿提供更多参与活动的机会。

2、鼓励胆小的幼儿大胆进行尝试。

超市

（二）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

4、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、针对上次游戏中的不足让幼儿纠正，并提出要求：（1）买东西一次只能买一到两样，要合理使用“钱”。

（2）要大胆和老板表达自己所买的东西，注意礼貌用语的使用。

2、可以多设置几个商店，增加幼儿的兴趣，丰富商品的种类。

3、提出活动的要求，鼓励每个幼儿都大胆的进行参与，大胆的进行表达。

4、游戏小结：表扬在活动之中积极参与并玩的好的幼儿。

四、观察推进：

观察：在活动中，为了让幼儿平行游戏，设置了更多的商店，满足幼儿参与的兴趣。在活动中，我设置了收银台，有的孩子象模象样的模仿起来，在键盘上按了几下，算好了钱，就进行结帐。“钱”也用的很好，商店的生意很好，孩子们兴高采烈。这样，给幼儿创设一定的环境，幼儿模仿起来就更加真实。对于一些语言的表达有的幼儿还不是很大胆，没有很明确的进行表达。在对话中，一些礼貌用语也较少。

推进：

1、可以让幼儿到各个商店去观察各个人物角色的特点，应该怎么扮演。

2、也可以让幼儿亲自去体验顾客的角色。

3、在生活中，鼓励幼儿大胆进行表达自己的想法。

超市

（三）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。能拓展主题。

3、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、师生讨论：本次活动多开设了一个贝贝超市，超市里要贮备哪些东西？应该怎么玩这些东西？

2、请个别幼儿告诉幼儿如果你想要去买东西，应该怎么说？

3、交代活动要求，告诉幼儿应该注意哪些问题：礼貌用语的使用、遵守规则等。

4、游戏小结：请幼儿说一说在活动中，谁有遵守游戏规则，及时鼓励那些遵守游戏规则的幼儿。

四、观察推进：

观察：本周把结构区改成玩具超市，超市里摆放了各种玩具吸引了幼儿，玩具超市的生意特别的好，这也提醒了我，超市里货品的摆放和选择恰当能激发幼儿参与的兴趣，从而发展幼儿的各项能力，活动开展的才有意思。在活动中，很多幼儿去买东西时，他的一些礼貌性的用语较少，如“您好”、“请——”、“再见”等。而有的幼儿会常常忘记付钱，没有给钱就走了。

推进：

1、让幼儿在日常生活中，去体验买东西的过程，在买东西时，主动地去问好等。

2、可以去观察别人是怎么买东西的，提高钱的利用率。

超市

（四）一、活动目标：

1、引导幼儿能按意愿确定游戏的主题，通过大胆地假想、模仿和扮演社会角色，能创造性地反映角色的社会职责和角色相互之间的社会关系。

2、能用协商的方法分配角色、分工合作，能与同伴友好交往，分享游戏的快乐，能解决在游戏中出现的问题。

3、引导幼儿大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料，根据游戏的需要在区域活动中自制简单的玩具材料，能拓展主题，培养幼儿的想象力、创造性和动手操作能力。

4、培养幼儿自觉地按要求归类、摆放和收拾游戏材料的意识和能力。

5、通过游戏，培养幼儿热爱生活、关心他人、礼貌待人、遵守规则等良好的行为品质。

二、活动准备

1、知识经验准备：事先请家长配合带幼儿去超市，丰富幼儿知识经验。

2、物质准备：

（1）让幼儿同家长一起收集各种食品和物品废旧盒子、超市用品、钞票、收银机等

（2）场景设置。

三、活动过程

1、告诉幼儿在上次活动中发现的问题：如有的幼儿买完东西就走了，没有付钱；有的幼儿没有礼貌，没有用礼貌用语；买东西时没有排队，秩序较差等等问题，需要幼儿进行改进。

2、请个别幼儿与教师进行表演，扮演售货员和顾客的角色。在幼儿做的不够的地方进行纠正。

3、幼儿进行角色扮演，教师进行观察

4、整理玩具

四、观察推进：

观察：随着幼儿对这一游戏情节的熟悉，幼儿的游戏秩序也有了显著的进步，幼儿对角色职责有了较深入的认识，钱币的使用率高，角色间的交流也随着情节而加强。如，营业员会主动去问顾客，想要什么，并还会说这种商品的优点，如会说这盒饼干很甜很好吃的，为商品打广告。幼儿比较兴奋，买的东西很多，但是没有及时送回去，导致后面游戏结束时的收拾比较乱。

推进：要加强孩子在收拾方面的能力，在平时区角整理时让幼儿加以练习。阶段小结：

经过这一个月的游戏，幼儿对超市这一行业中各角色的社会活动有所了解，知道了超市是人们生活中必不可少的伙伴，能给人们的生活带来方便，并了解了售货员、超市老板的工作性质，以及应如何当一名文明顾客。幼儿的角色意识的逐渐增强，喜欢参与活动，开始与同伴简单的交往。促使幼儿礼貌用语和口语表达交流能力的提高。并逐渐有创造性地拓展游戏情节，但个别幼儿在收拾整理欠缺，对常规遵守方面还有待加强。

第三篇：角色游戏：超市

角色游戏：超市

超市

（一）游戏目标：

1.运用原有的知识经验，尝试将商品分类摆放，能共同协商、分工合作，布置超市的环境

2.初步扮演超市中的各种角色，开展超市购物的游戏 游戏准备：

1.经验准备：在谈话活动中讨论商品分类的方法和货架摆放的方法

2.材料准备：投放玩具类、水果类、饮料类、洗涤用品类的瓶子和替代物，并按材料分成几筐，投放秤、收银机、购物袋等玩具 游戏指导：

一：师以问题的形式导入游戏

1.师：上次游戏时小朋友们提议要玩超市的游戏，今天，我们的超市就要开业了。超市的商品应该怎么摆放？还要准备哪些必需品？

2.师：超市游戏里要有哪些工作人员？你想当什么？怎么当？

二：提出游戏要求

1.要协商讨论，解决超市开业前的各种问题

2.游戏前要选择好各种替代物，创设超市的环境三：幼儿按意愿选择角色，分工扮演收银员、售货员等。

四：幼儿游戏，师观察指导

1.观察幼儿能否运用对超市原有的知识经验，尝试将商品分类摆放

2.观察幼儿是否会协商，分工，开成初步的角色意识

3.观察幼儿能否运用替代物创设超市的环境五：整理游戏材料和环境，师幼分享游戏体验，评价游戏情况师：今天，超市的员工是用什么方法摆放这几大筐商品的？你是当超市的什么工作人员？在工作时，你都做了什么？大家对亲开业的超市满意吗？你认为超市哪些好的地方和不够的地方？怎样改进？

超市

（二）活动目标：

1、初步懂得超市工作人员的职责，学会玩超市的游戏。

2、鼓励幼儿积极参加游戏，增进各游戏之间的联系

3、进一步培养幼儿按要求归类摆放游戏材料的意识、能力。活动准备：

营业员标志、钱、柜台及超市的各种货物活动指导：

一：简单讲述上次“超市”的游戏情况，提出游戏中存在的一些问题

（1）在超市中，不能按类收拾游戏材料。（2）个别幼儿不懂得礼貌待客。

（3）游戏情节较单调,与娃娃家的交往不够。

二、让幼儿按意愿自由选择区域进行游戏，教师给予适当的调整。

三、幼儿分组游戏，教师重点指导超市。

引导幼儿在学会分清“超市”游戏中营业员、保安等角色的工作职责基础上，能与娃娃家进行简单的游戏交往。

教师以经理的角色身份帮助幼儿发展相应的游戏情节。

四、活动结束：提醒幼儿按各角色区收拾游戏材料，并要求能整齐摆放。

超市

（三）活动目标

1、了解超市里工作人员的工作。

2、会大胆表演各个人物，服务于他人。活动准备

1.经验准备： 对超市工作人员及其特征有较全面认识，有扮演角色的初步经验。

2.物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等。活动过程

一、回忆旧知提出要求：

师：上一次玩超市游戏，小朋友知道了超市有收银员、售货员、计量师、顾客等工作人员。懂得他们的工作内容，玩得很高兴。

二、提出要求师：今天我们继续玩超市游戏，不过，玩的时候要注意 ：

1、顾客和售货员对话时，语言要讲清楚，要注意礼貌。

2、顾客去超市可以坐什么车呀？去玩超市肚子饿了可以到哪里吃点心？

3、今天玩游戏的同时，可以玩公公共汽车、的士车游戏和小吃店游戏，玩坐车、吃点心要注意什么？（让座、关心病人）

三、幼儿游戏、师观察指导重点指导玩超市的小朋友扮演顾客与售货员之间的对话。

三、集中交流、评价激励

1、交流汇报：今天玩什么角色最高兴，为什么？还存在什么问题？怎么解决？

2、小结评价，指出下次活动注意点--去超市买东西要知道程序。

超市

（四）活动目标

1、了解超市人员的工作职责。

2、增强各游戏主题之间的交往和联系。活动准备

1.经验准备 已玩过几次超市游戏积累一定经验

2.物质准备 收银台、钱若干、食品、电子秤、标价、纸币等 活动指导

一、反思旧知，提出要求师：上次活动，小朋友玩得很高兴，交往的语言也丰富了，但是，有的小朋友进入超市是没有先去买东西，有的没到售货员那边问价钱，这是不对的，今天玩超市游戏，顾客一定要按程序，同时，跟售货员一定要友好合作，有礼貌对话，售货员要热情接待顾客。

二、分组活动，师观察指导

1、幼儿分组，自由结合，自主协商角色分工，开展游戏

2、幼儿中顾客按程序到超市买东西，售货员热情接待

3、教师随机介入角色进行指导，重在程序和语言、态度指导

三、交换角色，再次活动

四、集中交流、评价小结

1、交流：今天顾客按什么程序到超市买东西？

2、评价：请顾客说说最喜欢哪位售货员和收银员，为什么？喜欢他（她）什么？今天游戏中还存在什么问题？

3、小结：今天游戏开展得很好，小朋友熟悉了上超市的程序，还表现出良好行为习惯。但是还不敢大胆想象，希望在下次游戏中能有所进步。

第四篇：大班角色游戏计划

一、情况分析

大班幼儿在几个月的角色游戏过程中已经能较自如按自己的意愿、想法去游戏，他们会想好自己的主题。选择角色，有许多幼儿还会根据自己的想法利用替代玩具来表达自己的意愿进行游戏。然而，随着游戏情节的不断丰富，幼儿在游戏中碰到的“困难”、“问题”也越多，教师提供的已有的那些玩具以及那些最普遍的人际交往的反映在不断充分满足幼儿游戏要求时，幼儿会开动自己的脑筋来想办法解决。

不断地出现需要解决的问题会是大班幼儿游戏中的一个显著特征。这里我们也不难发现有的幼儿在游戏中较灵活、自如地解决问题：比如家里有电视机却没有画面，有“爸爸”就会去画几张漂亮的画轮流贴上自得其乐；比如肯德基餐厅里要有“奇奇”怎么办呢？“餐厅经理”就去和－个服务员商量，请他来扮演；比如……然而，也有幼儿会在游戏中无法自己的问题：想要做一瓶水果药让“病人”吃得不觉苦却不会做：比如“幼儿园老师”想到要带自己的学生去外滩玩玩，却不知教室里哪里算“外滩”……由此培养大班幼儿在角色游戏中学习解决一些“困难”、“问题”是势在必行的。

二、游戏目标

在游戏中能够动动脑筋，想办法解决游戏中碰到的问题和困难。

三、游戏准备

1．准备一个“百宝箱”．提供自制玩具的材料。

2．经常引导幼儿观察了解生活，理解生活：如生活中各种人际关系。比如生活中许多物品的外形特征，比如生活中幼儿许多动脑筋想办法去解决的事……以此让幼儿明白生活中许多事情多困难动动脑筋能解决，同时也提供幼儿解决问题的一些思维方式。

四、观察指导

1．自由选择。

教师观察幼儿自由选择主题、角色情节时很容易地发现尽管是大班的幼儿也会有许多矛盾、问题层出不穷地产生，教师应鼓励幼儿自己想办法解决，比如主题中人多了或者人少了怎么办？比如都要争扮一个角色怎么办？比如有人认为要玩这一情节，而有人却坚持玩另一情节怎么办？……教师的指导应该是“稍慢”的，在观察到幼儿实在无法解决时，才给予帮助。最恰当的做法是教师先鼓励幼儿自己尝试去解决。

2．自主展开。

教师在幼儿游戏过程中的观察要仔细到位的。有许多幼儿在游戏中碰到了困难，灵机一动地去解决了问题，教师一旦发现要给予一定的肯定，共享幼儿解决困难后成功的喜悦情感：比如有的肯德基经理最终灵机一动通过协商请服务员扮演“奇奇”使得餐厅生意一下子好转，教师用一句“真了不起”给予了孩子充分的肯定。然而有的时候幼儿在游戏中碰到困难是解决不了的，但会主动求助：“老师，天安门怎么搭？”“老师，我们少了一位客人老师，你来帮忙好吗？”“老师，抽水马桶怎么搭？”等等，教师了解了幼儿求助的内容应尽力帮助幼儿解决，但一旦点通幼儿的思维，应让幼儿大胆尝试。在游戏中还有些幼儿是有困难有何题而不求助于成人的，这样的孩子往往会在游戏中呈现出愁眉苦脸的样子，容易气馁。教师看到这一情况，要在幼儿气馁之时及时给予帮助。比如：要做水果药的医生眼看着他们脸掉药瓶，教师应该想到他有用能扔掉的还是一个“金点于”，教师要帮助他去获取游戏之中的乐趣，使他在游戏之中获得成功。

3．自发交流。

在游戏结束时，幼儿的情绪情感还沉浸在游戏的氛围之中，因此教师要鼓励引导幼儿来宣泄自己在游戏之中的感受。然而，幼儿最容易讲到的会是自己做的某些事，教师如若要在近阶段鼓励幼儿在游戏中开动脑筋尝试自己解决游戏中的困难、那么就要仔细听幼儿的讲述。并在幼儿的讲述中抓出重点，比如教师说：“哇，这个办法是你想出来的？你可真了不起！”还比如教师说：“你真聪明，只用这几块积木就搭出了天安门，还真像呢！”有的时候，幼儿并没有意识到自己在游戏的“创举”，教师也可直接提出：“XXX，请你来为大家介绍一下今天有那么多人要做你们餐厅的服务员，你是怎么想办法解决的？”教师还可以说：“今天我看见娃娃家的妈妈想带着自己的孩子去外滩参观，可我们教室里没有外滩。那怎么办呢？”一个小小的提问让全班幼儿加入讨论大家开动起脑筋想办法解决，让幼儿充分体会游戏中碰到困难解决掉它是一件很开心的事。

第五篇：大班角色游戏教案

大班角色游戏教案

范敏 201411362005 活动主题：魔法师

设计意图：幼儿的世界是天真烂漫，拥有将一切不可能的事情转为现实的“魔法师”。通过这类游戏的角色扮演促进幼儿社会发展能力和合作能力的发展，促进幼儿的语言表达能力和认知水平的发展，提升幼儿的意志品质。

活动目标：

1、通过扮演魔法师的角色发展幼儿的语言表达能力，促进幼儿同伴交往的技能。

2、通过扮演魔法师养成好的行为习惯，学会分辨行为的对错，让幼儿学会坚持、勇敢。

3、引导幼儿扮演自己想的角色与故事情节，发展幼儿的想象力、创造力。

活动重点：

1、引导幼儿想象并扮演多种魔法师。

2、引导幼儿团结合作，促进幼儿语言的表达能力与同伴之间的交往技能。

活动难点：发展幼儿的想象力，提高幼儿的认知水平。

活动准备：5种颜色的帽子、魔法棒若干、勋章若干、王冠2顶，、头纱一个。

活动过程：

1、老师情景表演引入主题。

（1）在桌子上摆上5（红、粉、蓝、绿、黄）个彩色帽子，老师用布遮住眼睛，让后请一个幼儿将小球藏在其中一个帽子里。（2）老师在念一句咒语，然后再猜出小球在哪里。（事先在观众中挑一个同伴，通过暗号将答案传递给表演者。用手摸头—黄色，摸耳朵—绿色，抹眼睛—蓝色，摸鼻子—红色，摸嘴巴—粉色）

2、引导幼儿扮演自己魔法师的角色，进行光明之战的游戏，带领幼儿们一起与黑暗作斗争。

3、引导幼儿要团结提来，寻找黑暗之神并战胜他们。

4、老师在适当时候喊一声“大家快逃”，然后接着暗示幼儿们要坚持，只有坚持才能的到胜利。

5、胜利之后将徽章授予幼儿，并给他们勇士的称号。

6、让幼儿自己做简单的感想总结，老师在总结。

活动延伸：让幼儿帮助其他需要帮助的幼儿，帮助父母做力所能及的事情。（小朋友们，拥有魔法的我们是不是应该帮助其他需要帮助的小朋友呢？幼儿：........我们除了帮助其他小朋友还可以帮助谁?幼儿：.......）活动总结：

活动反思：