第一篇：七年级英语上册：Unit1 Section A(2a—2c)教案 人教新目标版
Unit 1 My name’s Gina.(The 2nd period Section A 2a—2c)Teaching aims（教学目标）
1．继续学习如何做自我介绍及问候他人。
2．学会从对话中获取对方的基本信息（询问他人姓名）。.Language points（语言点）
1.要求掌握以下句式：What’s your/his/her name? My/His/Her name is „„
2．要求掌握下列词汇：his, and, her, question, answer, look 3．语法：了解缩略形式What is=What’s，I am = I’m等；初步了解代词my，your，his，her的用法（此知识可在今后学习中进一步巩固）。Difficulties:(难点):代词my，your，his，her的用法。
Show
students
the the Teaching steps（教学步骤）
1.Warming-up and revision（课堂热身和复习）（1）Sing ABC song1
（2）Greeting(Say hello between the teacher and the Ss)(3)Review introduction T: Good morning.I’m Diana.2 What’s your name? S: I’m Xu Dong./My name is„ Nice to meet you.T: Nice to meet you ,too.2.Presentation（呈现新知识）
T: Boys and girls,let’s play a guessing game, “What’s his/her name?” 3 OK?
famous persons, let
them guess the names of these persons using:
His name /Her name is „„4 I his/her is„5 Is
think name by
用心
爱心
专心
he/she„„?
教学设计说明
1． 为活跃英语课堂氛围而进行的活动。
2．为了复习第一课时的句式，教师可带上面具以新面孔出现，与学生进行仿真交流。教师与多个学生进行交流，进一步熟悉同学，并且给学生多种激励性的评价。
3.从guessing game中引出What’s his/her name? His/Her name is„„。让学生利用名人的图片来进行猜测，熟练新的句式。4.板书What’s his/her name? His/Her name is„„
5．对有能力的同学，鼓励使用更多的句式来表达。Is he/she„? I think he/she is„ I think his/her name is„„
用心
爱心
专心
3.Summary(short forms)My name’s ______.Your name’s _______.His name’s _______.Her name’s ________.6 4．Work on 2a（完成P2－2a）
T: Now, look.at the pictures on P2, listen to the four conversations.Just listen.(Play the recording for the first time, students only listen.)Then, listen to the recording again, and number the pictures.Check the answers.5．Work on 2b（完成P2－2b）
Listen again.Circle the names you hear.The first name is done for you.Play the recording.Students listen and circle the names they hear.Then check the answers.7 6．Listen and repeat（听音跟读）
T: Now let’s listen to the tape and repeat.Please try to read like the tape.8
7．Work on 2c（完成P2－2c）
T: Suppose you are new students in No.1 Middle School.You are from different countries.You meet for the first time.Make up a dialogue in pairs.9
8.Grammar focus（老师用中文总结这两天所学的语法点）
用心
爱心
专心 T:这两天学习了自我介绍、认识新朋友、问候的句型。
My name is „„ I’m „„
What’s his/her name?
Nice to meet you.回答
What’s
your/his/her name? 的答语用： My/His/Her name
is„.注意几种缩略的表
达
法
：What’s=What is
I’m=I
am
name’s=name is10
用心
爱心专心-6-
第二篇：七年级英语上册_Unit_3《Is_this_your_pencil》教案(新版)人教新目标版
Unit 3 Is this your pencil 掌握本单元的重点词汇；
pencil, book, eraser, box, pencil case, schoolbag, dictionary，mine，yours, game, bag, some, ask, classroom, help„.按要求完成下列各题。
The blue cup is his.(变一般疑问句)____________________________________ This is my book..(改为同义句)______________________________________(3)These are erasers.（变单数句）_________ is _______eraser.(4)Bob is my good friend.(变一般疑问句并作肯定回答)Is Bob _________ good friend? ________,____________.(5)The girl is Jim’s sister.（对划线部分提问）_________ _______ the girl? Step2.课堂呈现
(1)Is that/this„?意为“那是/这是„„吗？”，读时用升调。它是在陈述句“That/this is„”的基础上，把be动词is 提到句首得来的。
this和that的区别：
this和that都是指示代词。this表示“这，这个”，用来指代较近处的人或事物；that表示“那，那个”，用来指代较远的人或事物。肯定回答：Yes, it is.否定回答： No, it isn’t.(2)no 和not 的区别：
no作形容词时表示“不，没有”置于名词前。eg.I have no sister.作副词时表示“不”。用于回答一般疑问句。可单独使用，它的反义词是yes.-----Are you Jack?----No, I’m not.not是副词,表示“不”。常用于be动词.助动词.情态动词之后，帮助构成否定句，不恩能够单独使用。eg She is not a teacher.(3)Excuse me 意为“对不起，打扰一下”，是英语国家的人常在口边的话，可用于很多场合，如指原谅一个人的过失，或提出不同的意见时的客气语。在美国，它常常用于与陌生人开始谈话或打扰别人时表示礼貌的用语。
eg.Excuse me, could you tell me where the nearest bus stop is? I’m sorry 和Excuse me 的区别：
I’m sorry 用于对已经发生过的事情感到抱歉，难过。eg.I’m sorry, I’m late.Excuse me用于麻烦或打扰别人时，主要用于提醒别人，或唤起他人的注意。eg.Excuse me, where is the menu?(4)thank you for„意为“为„„而感谢”是用于表示感谢的表达方式。后面接for短语，是说明感谢的原因。
eg.Thank you for your pencil.=Thanks for your pencil.Step3.随堂练习
根据汉语提示完成句子。
This is _____(我的)pen.That pen is____(她的).--Is this _____(你的)pencil?--Yes, it’s _______(我的).（3）This book isn’t ______(他的).That is ________(他的)book.（4）______(我)am your teacher.You can call________(我)Miss Wang.(5)What are these? They’re _________(手表).Section B 一.教学步骤： Step1.课前预习句子翻译。
这是你的手表吗？_____________________________ 这是我的身份证。_____________________________ 你的电话号码是多少？_____________________________ 这是海伦的文具盒。_____________________________ 字典怎么拼写？_____________________________ Step 2 课堂呈现
当询问某个东西是什么时，用what引导的疑问句提问。回答这种疑问句时，是什么，就答什么。回答时，常用it指代所询问的东西。
eg, What’s her QQ number？
特殊疑问句的特点：
句型为“特殊疑问词+be(am, is ,are)+主语”或“特殊疑问句+do+主语+动词原形” 特殊疑问词包括who, what, when, where, why和how 用助动词帮助提问，构成问句时，主语后的谓语动词必须是实义动词。
当主语是he, she, it时，则应该用助动词dose帮助提问。特殊疑问句应读降调。How is your brother? Ask the teacher for it.该句使用了ask sb.For sth.句型，意为“向某人要某物”，介词for后面跟名词或代词。
eg.Tony asks his dad for a digital camera.(3)E-mail me at„用的是“E-mail+人+at+电子邮件地址”，意为“用电子邮件联系某人。”句中at为介词，引导短语说明联系方式。
eg This is his E-mail address.Please E-mail him at May Yahoo.com.cn.(4)I must find it.句中must是情态动词，意为“一定，必须”,它后面必须跟动词原形。I must keep it secret.I must do it today.句中find意为“发现，找到“是及物动词，后面要跟（找到或发现的）”物品、人。I find my pen.Step3.随堂练习
1.根据汉语意思完成下列句子。
(1)．那是你的金戒指吗？
Is _______ your ________ __________?(2)．今天晚上你能给我打电话吗？
Can you _______ ________ this ________?(3)．把你的笔记本放在你的背包里。
Put your _________ _________ your backpack.(4)．你的棒球在书桌里吗？
________ your _________ __________ the desk?(5)．让我们一起去玩电脑游戏吧。
________ go and play _________ __________
第三篇：人教新版英语七年级上册Unit1SectionA1a-2d教案
七年级英语Unit1 My name’s Gina.1a-2d 教学设计与反思
一.基本信息教材分析
七年级英语unit1 sectionA,这部分首先通过图文将学生带人“上新学校，结交新朋友”的情境中，并逐渐在该语境中输入“与人打招呼”，“自我介绍”及“介绍他人”的核心句型和重点词汇。1a-1c通过图文及听力练习创设语境，引入单元话题，是整个sectionA的基础，重点是学习打招呼与自我介绍的基本词汇和基本目标语言结构，如：What’s your name?My name’s...I’m...Nice to meet you.Nice to meet you ,too!等。2a—2c在此基础上给出了更为丰富的语言运用环境，以听力的形式巩固单元重点句型，包括询问和回答第三方的姓名，如：What’s his name?His name is...2d的角色扮演活动综合呈现了前面的内容：见面问候，自我介绍并询问第三方的姓名等。该活动要求学生能模仿并分角色表演对话，对学生提出了更高的语言综合运用能力的要求。
二.教学目标
1、知识目标：
帮助学生掌握三会、四会单词，如：name,nice,to,meet,too,your,his,her,yes,no等;同时让学生掌握自我介绍，询问对方及第三方的姓名，初次见面打招呼的交际用语。2.能力目标：
对学生进行形容词性物主代词的启蒙；同时让学生懂得利用信息提示填写表格，或者利用信息介绍一个人。3.情感目标：
通过向同学朋友咨询了解个人信息，学会与同学和睦共处、互相关心、得体交流，懂得待人以善以诚的道理。
三。教学重点与难点 教学重点，难点: 本部分教学重点难点是让学生学会自我介绍，询问对方和第三方姓名，掌握与初次见面的朋友打招呼，询问基本信息等交际功能。四.教学过程
在课堂的整体设计上我主要遵循整体教学的思路，运用情景教学法和交际法，分以下五个主要步骤进行，即：复习、新授、巩固、活动练习和作业。第一步：复习
1、在一个包里放橡皮、尺子、钢笔、铅笔、书等，找一名学生到讲台前，从包里随意抽取一样东西，向同学提问：
“What’s this/that in English? ”“ How do you spell it?””What color is it?”让同学轮流回答
2、双人活动。复习句型： Is this/that a/an „?每个同学拿几样东西相互提问: s1: Is this an apple? s2: Yes, it is./No, it isn’t.It’s a/an „
第二步：新授 1.1a 这个活动是以词汇教学为主要内容，其目的是了解学生的英语基础，同时也是教学新知识前的热身，还可以是对预备篇教学内容的复习。1b 以听力的形式巩固学生对打招呼及自我介绍的核心句型的认知。1，让学生听第一遍录音，整体感知三组对话的语境，完成1b的任务。教师检查学生完成情况，通过追问，让学生说出判断依据，引导学生明白抓关键词（名字）完成听力任务的学习策略。
让学生再听一遍，同时关注对话中的两人是如何打招呼及询问和介绍名字的，让学生找出相关的句子：I’m...My name’s...让学生听录音并模仿对话。第三步：巩固
1c.学生两人一组表演
A:Hello!I’m...What’s your name? B:My name is...A:Nice to meet you.B:Nice to meet you,too!第四步：听力练习完成2a,2b 1，引导学生看图，了解对话发生的场景。
2，播放第一遍录音。让学生连续听四组对话，整体感知听力内容。3，再放一遍，听录音前提醒学生注意名字，并抓住对话发生场景。完成2a。
4，核对答案，并让学生说出判断依据。
5，再听一遍，完成2b。在听之前，教师根据学生的实际情况在名字语言上给予必要的指导和帮助。第五步：考考学生的记忆力
就听力内容问学生一些问题，看看谁记得多。比如：
What are the two boys’ names?Are they Eric and Mike?第五步 巩固
活动2c这个活动是听力的延伸，要求学生以获取的听力信息为基础，通过对话熟悉，运用有关问候，自我介绍及介绍他人的目标语言结构。
依据2c的内容，教师先与一名学生进行互动，为全班做出示范。然后学生两人一组练习对话。五.学生学习活动评价设计
本课课堂教学中主要用的是形成性评价，其主要目的不是为了选拔少数优秀学生，而是为了发现每个学生的学习潜能，促进学生的学习，并为教师提供教学反馈，主要有三种形式，即学生自评、学生互评、教师评价。本课设计本着讲练结合的要求，把教学内容目标化，课堂教学交际化，而且在设计时充分考虑学生的现状，保证所有学生能够积极参与教学，多数学生能流利地表达自己的思想，并通过课下的反馈了解学生对本课的掌握情况；能重视知识传授与能力培养相结合，思维训练与操作训练相结合，循序渐进、因材施教，符合“以教师为主导，以学生为主体，以会学为主旨，以训练为主线”的四主要求。六.教学反思
备课过程中我根据教材需要，设计采取多种教学法交互使用，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。主要以直观教学、交际性教学和任务型教学等，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，激发学生兴趣，活跃课堂气氛，提高了教学效果。
七。启发：
教学方法和学法的采用与改进： 1．让学生养成听的习惯。
学生要经常听录音，听教师讲英语，听同学们讲英语，这对学好英语大有好处。
2．促进学生科学储备大量知识。
学生不掌握丰富的知识就不可能进行很好的语言交流。所以学生必须了解语言规律，掌握丰富的词汇，熟知语法规则，会熟练表达由各个话题而展开的交际内容。要学会在实践中学，在应用中学，这样学来的知识记忆深刻、灵活度大。
3．引导学生及时巩固，反复记忆。
凡教师在课堂上所讲到的语言难点，学生应及时整理，再次认识并积极使用。
4．鼓励学生积极操练，重在口头。
在课堂上，学生要积极参与教师设计的每个教学活动，要大胆开口，创造性地说自己想说的话。课后和其他同学及时进行英语交流。只有这样，才能将书本知识变成自己的知识和语言能力；也只有这样，才能实现脱口说英语的目的。
第四篇：新目标英语七年级上册Unit5教案
Teaching plan School: Fuhan Middle School Grade: Grade 7 Class: Class 30 Teacher: Hou Wenting Time：Nov.21st 2012 Unit 5.Do you have a soccer ball ?
Section A(1a---2d)I.Teaching Aims and Demands.1.Knowledge Objects:
Key vocabulary , Target language.2.Ability Objects:
Listening skill, speaking skill, cooperating skill.Writing skill.3.Moral Object: Sport is good for your health.Encourage the Ss to play sports.II.Teaching Key Points:
1.New words.2.Target language.Do you have...?
Yes, I do / No, I don't.Does he / she have...?
Yes, he / she does.No , he / she doesn't.III.Teaching Difficult Points.Do you have...?
Yes.I do / No, I don't
Does he / she have...?
Yes, he / she does.No , he / she doesn't.IV.Teaching Methods:
Speaking, Listening and Writing methods.Pair work.V.Teaching Aids.Multi-media VI.Teaching Procedures: Step1.Lead-in.Show some pictures about famous sports stars
on the screen and tell the Ss: we'll learn unit 5.Step2.New words.Step3.1a.1c.1.Match the words with the things in the picture.2.Show the conversation.3.Pair work(1c)Step4.Listening
1.1b.Look at the words, Listen and circle the words you hear.2.2a Listen to the conversations and number the pictures(1-4)
3.2b Listen and match the pictures
4.2c listen and answer the questions Step5.Pair work Step6.2d Role play the conversation.Step7.Writing(introduce yourselves).Step8.Exercise Step9.Summary Step10.Homework Step11.Blackboard Design Unit 5.Do you have a soccer ball ? Section A(1a---2d)Do you have...?
Yes.I do / No, I don't
Does he / she have...?
Yes, he / she does.No , he / she doesn't.Let’s = Let us
第五篇：新目标英语七年级上册Unit教案
Unit3 Is this your pencil?Section B(2a-3b)教案
玉贤中学英语组 余丽华
【三维目标】
1.知识目标
1)Words and expressions: call sb.at 685-6034
in the lost and found case
please school a set of keys David 2)Target language: Is this/that your watch? 2.能力目标：能读懂并会写寻物启事和失物招领启事 3.情感目标：1）通过活动，激发学习英语的兴趣
2）通过学习，培养学生拾金不昧的良好品质 【学习重点、难点】
1.重点：Words and phrases target language 2.难点：学习如何写寻物启事和失物招领启事.【教学过程】 stepI.Warm up Task1.Free talk(Group work: Use the real things and the words in 1a.)A：What’s this ?
B：Is it a watch ? A：Yes, it is.How do you spell it? B：W-A-T-C-H A：Is this your watch ?
B：Yes, it is.Task2.Read and spell the new words on Page 16.Then remember them.(Pair work)step 2.Presentation Task1.Teach and learn new words and expressions.1)Teacher：What’s your telephone number ? 2)Show a set of keys：
Teacher：Look！This is a set of keys.Student：Yes , this is a set of keys.3）Show a school ID card Teacher：Is this your school ID card ,Liu Yang ? Student：Yes , it is.4）Teacher：What’s this/that in the lost and found case ?
Student：It’s a notebook.Task2.Practice the conversations in pairs.step3.Reading.(2b/2c)Task1.Read fast and circle the lost things(watch ,computer game , some keys , school ID card)Task2.Read carefully and then write down the items.then check lost or found.Task3.Read more carefully by themselves and then fill in the blanks.1）
A：Is this your watch ? B：Please______John_____495-3539.(给John打电话)2）
Is that your computer game ______________?（在失物招领橱里）3）
I lost my _________________.(学生证)step4.Writing.（3a&3b）
Task1.Discuss how to write the lost and found messages in groups.Task2.Put these pieces in order to make a message.Write number in the boxes.(Pair work)Then answer the question: Who found a set of keys? Task3.Write your own lost and found notice.Then show in groups.step5.Summary.Sum up what we have learned in this class.1.Words and phrases.2.Reading and writing skills.(How to write lost and found messages)step6.Homework 1．Go over Unit 3 and then have a self check.2． Finish the exercises.
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