月亮圆圆教案设计

第一篇：月亮圆圆教案设计

月亮圆圆教案设计

月亮圆圆教学目标

1.知识目标：认识本课的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。

3.情感目标：感受优美、欢快的语言，展开想象。

课前准备

道具1——月亮

道具2——玉盘

道具3——小鱼

教学重点

正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。

教学过程

一、创设情境、导入课题

1.闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？

2.抽生作答。

3.作者又看到了什么？——（齐读）板书课题：月亮圆圆。

（师边写边强调：请看我写课题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）

二、认识生字

1.我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。

2.想自己也来读读课文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）

3.抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？

4.宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。

5.和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？

学生自读生字—小老师教读—齐读。

打乱生字顺序，抽生认读。

给生字组词—开火车扩词。

去拼音认读生字卡。

三、学习课文

过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？

1.大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（师翻课题牌，出现圆月）

2.第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？

抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。

过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？

3.第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。

师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。

4.第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？

学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

5.第四句：鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮……

抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？

看着依旧圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。

6.多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节课文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。

四、拓展

1.课文中的月亮圆又圆，它还像什么？

2.这样的月亮像什么？

3.这样的月亮呢？

4.我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？

句式练习：“的月亮像。”

五、总结

常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。

第二篇：最新月亮圆圆教案设计-语文教案

月亮圆圆教案设计

来

源莲 山..m 月亮圆圆

教学目标

1.知识目标：认识本的8个生字并能口头组词，能正确书写其中的4个。

2.能力目标：能正确、流利、有感情地朗读文。

3.情感目标：感受优美、欢快的语言，展开想象。

前准备

道具1——月亮(正面是文编号，反面即黄色圆月)

道具2——玉盘(事先作切割暗线，便于撕“碎”)

道具3——小鱼(形体各异，颜色鲜艳)

教学重点

正确认识8个生字，并能按笔顺规则书写要求会写的字。

教学过程

一、创设情境、导入题

1.闭上眼睛听一听，张开想象的翅膀，你仿佛看到了什么？(师配乐描述：寂静的深夜，辽阔的大海，皎洁的月光……)

2.抽生作答。

3.作者又看到了什么？——（齐读）板书题：月亮圆圆。

（师边写边强调：请看我写题，注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）

二、认识生字

1.我自告奋勇为大家读文，你们愿意听吗？请注意生字的读音。

2.想自己也来读读文吗？那还等什么，想读就读吧！读的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

（生自读文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）

3.抽生汇报：你找到了哪些生字宝宝？

4.宝宝真害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。

.和生字宝宝打招呼，你能叫出它们的名字吗？

(1)学生自读生字—小老师教读—齐读。

(2)打乱生字顺序，抽生认读。

(3)给生字组词—开火车扩词。

(4)去拼音认读生字卡。

三、学习文

过渡：生字藏在文里，你还认识它吗？

1.(出示文)大声读文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：文中的月亮是什么样儿的？（师翻题牌，出现圆月）

2.第一句：你知道玉盘是什么样子的吗？

抽生读，理解“玉盘”（师贴图），齐读。

过渡：圆圆的月亮像玉盘，我们都来看一看。不好了！不好了！（师将黑板上的“玉盘”轻撕成碎片状）你们看，玉盘怎么了？

3.第二句：自己读，想想玉盘为什么会变成这样。

师根据学生回答，贴上小鱼、画上波浪。

4.第三句：玉盘碎了，鱼儿怎么办？

学生抓住“吓得”、“快逃开”、“一直”，体会鱼儿4 害怕的心情。学生“害怕”地读一读。

.第四句：(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，月亮……

抽生读末句，我发现你“还是”读得特别重，为什么要突出“还是”呢？

看着依旧(仍然)圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读（齐读末句）。

6.多么美的月色！多么可爱的小鱼！请选择你最喜欢的一节文读给身边的朋友听。你想读哪儿就读哪儿，想怎么读就怎么读。

四、拓展

1.(出示圆月图)文中的月亮圆又圆，它还像什么？

2.(出示半月图)这样的月亮像什么？

3.(出示月牙图)这样的月亮呢？

4.我们平时看到月亮还有哪些不同的样子，它们分别像什么？

句式练习：“的月亮像。”

五、总结

常说“月有阴晴圆缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都会表现出各自不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。

来

源莲 山..m 6

第三篇：月亮圆圆

一年级“起步阅读与作文”教案

月亮圆圆

教学目标：

1、由月亮引发联想，让孩子的想像羽翼在写话中飞扬。

2、让孩子明白由此及彼的联想应在相关的事物之间展开；能选用合适的量词、形容词，尽量把句子写得句式整齐，读来琅琅上口。教学过程：

1、激趣谈话：小朋友，你在夜晚睁大眼睛看过天上的月亮吗？月亮总在不停地改变着自己的形状，有时圆圆，有时弯弯。你说，圆圆的月亮像什么？

2、小巴掌童话《月亮圆圆》：

月亮升起来了，照着大地。

小熊望着月亮想：月亮是个蜂蜜罐（guan）。

松鼠正好肚子疼，他望着月亮想：月亮是个大药片。

山羊妈妈一边给宝宝织毛衣，一边望着月亮想：月亮是团白毛线。

小猫舔（tian）舔嘴，望着月亮想：月亮是块泡泡糖。听老师读两遍，看谁听得认真，记得准确。谁想月亮是什么？（结合学生回答板书）

为什么同一个月亮在小熊、松鼠、山羊妈妈、小猫眼里却是不一样的呢？

3、你能把这则小童话写得更生动吗？ 我们一起来改一改。

4、仿写。小朋友，现在你想月亮是什么？为什么？

请你发挥想像，在小猴子、小孔雀、鸭子、小鸟、青蛙、大象、小老鼠、小蜜蜂、小朋友„„眼里，月亮又是什么呢？（结合学生回答板书）

大大的荷叶 香香的奶酪 甜甜的花盘 暖暖的泥窝 亮晶晶的池塘 发光的溜溜球

圆圆的大鼓 闪光的气球

白白的面包 明晃晃的镜子

第四篇：月亮圆圆教案

教学目标：

1、认识本课生字，会写“直”“边”“石”“过”，认识新笔画横折折撇。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、感受优美、欢快的语言，展开想象。教学重难点：

学会本课生字，正确流利朗读课文。教学准备：

多媒体课件 课时安排：

1课时 教学设计：

一、故事导入

1、同学们，今天上课前老师先给大家讲一个故事：有一个夜晚，在茫茫大海里，有一条小鱼闲在家里没事，他游出家门，来到一个很安静的地方，悠闲自得地观赏着周围的美景。不经意间，他抬头一看，发现不远处水面上有一个圆圆的、银光闪闪的东西。他满以为是什么宝物，就转身准备把这个消息告诉给同伴。刚往回游一下，他定睛一看，那圆圆的宝物破碎了。吓得他不敢出声，直往岩石边逃。然后他停在那里，回过头来细细观看。不一会，那破碎的宝物又变得圆圆的了„„

同学们，您们猜一猜那水面上的宝物是什么？

2、今天，咱们要学习的新课就跟这个故事有关。叫做《月亮圆圆》。伸出你的小手，跟老师一起来书写课题。

板书课题：月亮圆圆。（边写边强调：注意字要写得横平竖直，方方正正才好看。）

3、齐读课题。

二、初读课文，认识生字

1、想知道课文写了些什么么？那还等什么，翻开课本104页来读一读吧！注意读准字音、读通句子。读不好的地方可以和同桌商量一下。

（生自读课文，师巡视、提醒：遇到难读的生字要多读几遍。）

2、我自告奋勇为大家读课文，你们愿意听吗？听的时候别忘了用“○”把生字宝宝找出来。

3、生字宝宝很害羞，我们大声把它叫出来（出示生字）。

4、你能准确的叫出他们的名字么，仔细拼一拼读一读。

5、你能给这几个生字宝宝找到朋友，组成词语么？

6、老师要考考你们，没有了拼音的帮助，你还会读么？

三、再读课文，感情朗读

过渡：生字藏在课文里，你还认识它吗？

1、大声读课文，特别要注意把生字读准确，一边读一边想：课文中的月亮是什么样儿的？（板书贴圆月）

2、你知道玉盘是什么样子的吗？

月亮和玉盘一样圆圆的，所以作者把月亮比作玉盘，我们一起齐读前两句。(课件出示)过渡：圆圆的月亮像玉盘，鱼儿都想来看一看。不好了，这时玉盘怎么了？

3、（出示课文）我们一起来读一读，在课文中找找答案。想想玉盘为什么会碎了？

月亮倒映在水面上，鱼一游，水就荡起了波纹，看起来就像是玉盘碎了一样。

4、玉盘碎了，鱼儿怎么办？

（出示课文）鱼儿吓得躲开了，他此时心情怎样？（生体会）我们试着“害怕”地读一读。

5、(引读)鱼儿游开了，又忍不住回过头来看一看，（出示课文）月亮„„

看着依旧圆又圆的月亮，鱼儿开心吗？那就开开心心地读一读。

6、多么美的月色！多么可爱的小鱼！你们喜欢它么？那就来扮演小鱼一起读一读，比一比谁读得最好听！

四、拓展想象

过渡：小鱼有这一次提心吊胆的经历，回家之后更加努力的学习知识。今天啊，他还为大家带来了许多月亮的图片，要向我们介绍！

1、(出示圆月图)每月十五的时候，月亮就像课文中那样圆又圆，你们看它还像什么？

2、(出示半月图)月亮可不是一直都是圆的，它也会变成这样半圆的样子，又像什么？

3、(出示月牙图)每到月初月末的时候，月亮又会变得弯弯的，这样的月亮又像什么？

4、我们平时看到的月亮有很多样子，你能用“＿的月亮像＿。”来说句话么？

五、写字练习

过渡：同学们说得好，小鱼还想考考你们，看看你们的字是不是也写得一样好。

1、（出示生字）你最有信心写好哪个字呢？试试吧！

生练习写字。师巡视。

2、你是怎样来写好它的？

3、师范写“边”“过”，生书空、练习。

六、总结

常说“月有阴晴圆缺”，月亮在不同的夜晚，会出现不同的样子。孩子们，只要你们细心观察，积极动脑，一定会发现生活中更多有趣的现象。

七、板书设计

9.月亮圆圆 玉盘

圆圆的月亮 像

月饼

镜子。。

第五篇：《荷叶圆圆》教案设计

《荷叶圆圆》教案设计

设计说明

根据《语文课程标准》中提出的教学建议，在确定教学目标和教学重、难点后，结合一年级学生以具体形象思维为主、活泼好动的特点，本节课的教学理念定位在“遵循学生的身心发展规律和语文学习规律，选择教学策略”这一点上。创设情境激发学生识字、阅读的兴趣，让学生兴致勃勃地交流识字方法；采取多种方法朗读，调动学生的学习积极性，实现教学目标。

课前准备

1．关于本课的多媒体课件。(教师)

2．生字卡片。(教师)

3．练读课文。(学生)

课时安排

2课时。

教学过程

第一课时

一、情境导入，揭示课题

1．欣赏课件，谈感受。(课件：配乐出现动态荷花池画面。)

师：同学们，瞧，这是个美丽的荷花池。(学生欣赏荷花池的美景。)

看画面说说你知道的写荷花或荷叶的诗句和词语。

学生回答完，教师多媒体展示，让孩子们欣赏有关荷叶的美丽画面，朗读、感悟优美词句。

课件出示古诗：杨万里的《小池》《晓出净慈寺送林子方》。学生说欣赏后的感受。

2．学习生字引入课文。(画面定格为荷叶特写)

师：(指着荷叶)这满湖的是什么？学生回答。(教师板书“荷叶”)

3．荷叶多美啊！让我们来读一读吧。

师：这又圆又绿的荷叶吸引了很多小伙伴，他们还在说悄悄话呢！让我们一起去看看吧。

设计意图：画面导入，让学生感受荷之美，营造了富有诗情画意的学习情境。学生在看似漫不经心的教学导入中，感受荷叶之美。