太阳出来喜洋洋教案袁园（5篇）

第一篇：太阳出来喜洋洋教案袁园

太阳出来喜洋洋教案

界首市西城中心校袁园

一、教案背景

面向学生：小学

学科：音乐课时：2 这节课是选自广州花城出版社四年级第一学期第二单元，主要教学内容欣赏男高音独唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》, 并在此基础上进行简单的即兴律动和拓展。《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢、节奏明快，流畅亲切。歌中运用了模拟锣鼓音调的形声衬词“郎郎啋光啋”，表现了歌者悠然自得的喜悦心情，更增添了民歌的欢乐气氛，具有强烈的艺术效果。

二、教学课题：《太阳出来喜洋洋》教学目标：

1、知识与技能目标：指导学生用高亢明快的歌声来演唱《太阳出来喜洋洋》，学习波音、连音的演唱方法，并了解常用的知识与技能。

2、通过教唱《太阳出来喜洋洋》，启发学生热爱劳动，热爱生活，喜爱民歌的感情。

3、唱出民歌的的风格，能用高亢入云，乐观爽朗的声音来演绎这首歌曲。教学内容：

1、欣赏歌曲《太阳出来喜洋洋》。

2、学习波音、连音的演唱方法。

3、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。教学重点：

引导学生充分感受四川民歌的风格特点，体验音乐的情绪，准确地演唱歌曲的波音、连音的部分，从而进行歌曲的表演。

教学难点：

熟唱波音及连音部分，感受四川民歌的风格特点。

三、教材分析

《太阳出来喜洋洋》这首歌曲具有浓郁的四川民歌风格。是流行在四川省川东一带的山歌，为五声商调式，拍，一段体结构。它反映了旧时代的劳动人民上山砍柴的劳动生活，高亢明快的旋律，表达了他们的乐观情绪。现在的农家孩子常常唱着它上山砍柴，更抒发了他们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的情感，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观的生活态度。

这首五段歌词的分节歌，每段上下两句，音域只有六度，句间大多一字一音，旋律多由级进发展而成，质朴高亢，节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发情感，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，由于歌曲音域较窄，起调高，有着四川山歌高亢嘹亮的风格。它的歌词纯朴简洁、生动活泼，歌中运用了模拟锣鼓音调节奏的形声衬词“郎朗扯光扯”，更增添了民歌的欢乐气氛，并用它将各段歌词较为自由的韵脚协调起来，显得自然流畅，独具风格。中华人民共和国成立以后，作曲家黎英海对这首山歌进行了加工整理，使其成为许多男高音歌唱家演唱的优秀曲目之一。

四、教学方法

通过谈话和观赏，使学生了解四川的地理位置、风土人情，感受四川人民纯朴的民风以及了解山民爽朗的性格特点，激发学生听赏的兴趣。

五、教学过程

（一）谈话引入

1、师：在前两个学期同学们已经见识过中华民族多姿多彩的本土音乐文化，今天老师跟同学们一起重温前两册的歌曲（播放歌曲《鄂伦春小唱》、《捕鱼歌》、《凤阳花鼓》、《草原是我家》）

2、师：同学们谁知道它们是哪里的民歌？曲名是什么？你们能把它唱出来吗？生：……

3、师：新课题—继续走进“多彩的乡音”。

（二）初步感受四川民歌音乐。

1、师：同学们，今天老师给你们带来了一首动听的歌曲，我们一起来欣赏。（播放歌曲《太阳出来喜洋洋》，让同学们初步感受歌曲，随着音乐做律动）。

2、师：同学们，刚才我们欣赏了一首民歌歌曲，你们知道是什么地方的民歌吗？

生：……

3、师：这是一首四川民歌，同学们，你们想不想了解四川呢？生：……

（三）了解地域。

1、师：同学们，你们一起来看地图、说民俗，四川有自己独特的音乐素材，音乐特点，这样就产生了丰富多彩的民歌体系。老师，今天来给同学们介绍歌曲《太阳出来喜洋洋》所产生的时代背景及所要表现的内容。

2、师：四川简介：人称四川为“天府之国”，是位于我国中部偏西的一个大省，简称川或蜀。省会城都。四川古称巴蜀，其历史悠久，经济繁荣，物产丰富，人多族众。“天府之国”有着丰富多彩的民俗文化，那里有多姿多彩的九寨沟、峨眉山、长江三峡、自贡恐龙、乐山大佛与睡佛等自然景观，有蜚声中外的川戏、川酒、川菜、蜀锦、蜀绣、年画、川茶等丰富的民俗文化，又有彝族、藏族、羌族、土家族、苗族、傈僳族、摩梭人的丰富多彩的少数民族风情，还有魏、蜀、吴三国时代的刘备、关羽、张飞、诸葛亮、庞统、赵子龙、马超等著名历史人物及司马相如、李白、杜甫、苏轼、陆游等历代人杰留下的遗迹。时代生息在这里的汗、回、藏、彝、苗、羌等十多个民族的人民，不仅共同创造了灿烂的物质文明，也创造了询丽的民间音乐文化。

（四）学习波音、连音的演唱方法。

1、师：概述连音线、波音。

“︵”是连线。连线划在两个相同音高的音上叫连音线。它告诉你：要将两音的时值加起来。例：1=C

一

二

三

︱

—

︱

‖

连线画在两个（或两个以上）不同高度的音上称圆滑线。它告诉你：要唱（奏）的圆滑、连贯。

“﹏”称波音（又称涟音）记谱：

﹏

．

演唱：

．．． 3 2 ．

2、师：请同学们口读手拍，均匀的排出节奏。

3、出示有波音、连音线的旋律：让同学们小声用“啦”哼唱旋律，（教师指出不足之处，提出用高亢明快的声音演唱）。

4、跟琴轻声用“啦”哼唱波音、连音线部分。

5、演唱波音、连音线部分，初次演唱。

6、教师进行小结，加上情绪，完整演唱带有波音、连音线的地方。

（五）学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》。

1、老师演唱时学生配合吆喝唱衬词“罗儿”“朗朗扯光扯”，简单而又能激发他们的兴趣，整首唱下来，加上前面听的差不多让学生感受了许多遍，学生就自然会唱了。

2、再把学生分成两组来合作演唱，“衬词组”演唱时手拍节奏，“歌词组”边唱边根据内容自编动作来表现。

3、分析、讨论。歌名拍号节奏

旋律

调式

情绪

风格

特点速度力度《太阳出来喜洋洋》

连续八分节奏显得很急促上下小起伏五声商调式乐观速强

（六）小结：

衬词和波音的运用中师：同学们，今天的学习开心吗？说说你的收获吧。生：……

师：同学们的收获可真不少，都感受到了《太阳出来喜洋洋》的风格和特点，请以后了解更多的地方民歌，学习更美的音乐。

（七）齐声演唱歌曲跟着音乐结束本节课。

六、教学反思

面对这一实施后的教学设计，新鲜之处在于以学生为主体，让他们在主动感知、探究、合作中获得音乐知识，愉悦感受的学习目标如期达成，作如下的反思： —、善用多媒体课件，能发挥电教手段的职能和效用

多媒体课件图文并茂、声像俱佳，它突破了传统的媒体限制，以其随机、灵活的特点，把知识形象生动地传授给学生。本节课将其应用于音乐课堂教学，能发挥它非同寻常的职能和效用，显出歌词中难以表达的深邃的情感内容、异域风光、音乐意境，产生愉悦学生身心和便捷学习途径的动感效果。在导入教学环节，我用多媒体课件向学生展示了四川九寨沟旖旎的风光：那里千峰竟秀、万壑争流，平畴吐翠、群瀑流光，众兽竞技、百鸟和鸣!同学们被眼前的秀美景色给迷住了，恍然置身其中，带着这种愉悦的、美的心情进入新歌教学，其效果自然是不言而喻的。

二、展示教学的基本功，能取得学生的信任和钦佩

在音乐教学中，适当地展示自己的才华和风采，即教学基本功，是很有必要的。因为这样能取得学生的信任和钦佩，使学生产生心向音乐、神往音乐的教学默契，对教与学双方都是大有裨益的。诚如有位学者所说：“教师要向学生释放知识的能量，首先自己要有丰富的宝藏。”本课在教唱《太阳出来喜洋洋》这首歌曲时，我进行了声情并茂的范唱，伴随着高亢、激昂的歌声，孩子们陶醉了，精力专注了，情感向学了。从孩子们的眼神中，我看出了他们对老师的钦佩和信任。在接下来的教学环节中，孩子们兴趣盎然，课堂气氛活跃而有节奏，师生双边配合默契，交往自然，情感融洽。

三、倾泻激情的课堂用语，能提高课堂教学效果

在本课的表现歌曲环节，我让男生齐读第二段歌词：“手里拿把开山斧，不怕虎豹和豺狼。”要求读出当地人勇敢无畏的性格，先给以倾泻激情的语言表达示范，再引导学生用“铿锵有力”的声音演唱此段。在第五段的处理上，我提供了独唱和齐唱两种演唱形式给学生选择，井要求学生说出理由。学生选样了齐唱，因为此段是结束段，要热热闹闹的，用齐唱的形式才更能表现出这种气氛。我的倾泻激情的语言和循循引导的细腻情感，热烈了课堂的学习气氛，使学生产生了一种从容不迫的心态，既品味了歌词的意义和情感的内涵，拓宽了学生的生活外延，又提高了课堂教学效果。因而，孩子们能忘情地表演和歌唱，抒发自己的独特感情，整个课堂成了孩子们的精神乐园，大家沉浸在一片欢乐的音乐海洋中。这样的“主”唱“辅”引，生师共振，整个课堂学教谐融、生机勃发，赢得了课堂教学的高效。因此，我以为在大力倡导设置以学生为主体的教学流程中，切不可顾彼失此，忽视教者的导引作用。只有合比适重，和谐融合，音乐课方能左右逢源，得心应手，胜数稳操。

第二篇：太阳出来喜洋洋教案

歌曲《太阳出来喜洋洋》教案

教学目标：

１、能用清晰明亮的声音富有表情的演唱四川民歌《太阳出来喜洋洋》。２、体验同一首民歌的不同演奏、演唱形式，并体验不同形式带来的不同风格。

３、在学唱歌曲的过程中知道热爱劳动、热爱生活并喜爱民歌。教学重点：

学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》教学难点：

１、体验并接纳同一首民歌的不同演唱风格２、上波音及切分音的演唱教学程序：

（一）、初步感知四川民歌特点、四川风土人情（背景音乐：《康定情歌》）１、师生问好

２、师：刚才在课前老师给大家放了一首歌，有谁知道这首歌的名字？

生：《康定情歌》

师：谁知道《康定情歌》是哪里的民歌？生：四川

３、师：四川是个美丽的地方，有谁知道四川有什么好吃的？

生：四川有火锅

四川有九寨沟┄┄

师：听了大家的话，我真想马上坐飞机去四川品尝美味。我还听说四川话特别有意思，谁能学说一两句？

生：┄┄

师：四川的方言真有意思。下面我们就学着用四川方言来唱一句话

５０６２２６５６０２６０哐

扯郎郎一哐扯

哐扯（１）师范唱

师：“扯”字在四川方言里唱“ｃｈｅ”，我们来学唱一下，好吗？

（２）生学唱（３）师：这句旋律让你想到了四川人们在干什么？大家的歌声让我想到了四川的樵夫挑着担子在山上行走的情景，我们一边唱，一边来模仿他们挑担的动作。

（４）生边唱边做挑担行走的动作

（二）、感知、学唱歌曲《太阳出来喜洋洋》１、听范唱

师：大家表演得不错，四川是一个多山的地方，农民们经常在山里劳动，大家刚才唱的这一段就像他们劳动时喊的号子。（师重复唱一次）另外休息的时候，他们还喜欢放开嗓子高唱一曲山歌，既消除疲劳、由愉悦了身心，老师这儿有一段四川农民清唱的民歌，大家想不想听？

生听原汁原味的《太阳出来喜洋洋》师：好不好听？音乐家们也觉得好听，所以他们把农民唱的民歌进行了整理与改进，就变得更好听了，大家一起来听听。

生听童声齐唱《太阳出来喜洋洋》

师：这一次大家的感受还和刚才一样吗？生说自己的感受２、学唱歌词

（１）读除衬词以外的歌词

师：请大家把书翻到２８页，我们一起把歌词读一下，括号里的衬词先不读。

（２）师范读衬词

师：下面大家读第一段歌词，老师把衬词加进去。（３）生学读衬词

（４）生连起来读第一段的词。３、学唱歌曲

（１）随琴轻唱第一段

（２）纠正切分节奏、上波音的演唱（３）随琴轻唱全曲４、处理歌曲

（１）用不同速度演唱歌曲各段

师：刚才大家唱的时候，五段的歌词都用一种速度来唱，是不是有些单调？谁能动脑筋把哪里变化一下？

（２）欣赏男声合唱团演唱的《太阳出来喜洋洋》

师：这样唱的感觉好多了，但大家唱的都是同一种声音，如果改成合唱就更丰富了。我们一起来听听。

（３）用合唱的方式演唱《太阳出来喜洋洋》

ａ练习引子

ｂ练习喊叫声

ｃ练习歌曲中的二声部

师：刚才他们唱的二声部和我们刚开始上课时唱的旋律很相似，我们把它加进去。５、课堂小结

师：大家的模仿能力、演唱水平都很高，老师很佩服。同一件音乐作品，不同的人可以有不同的理解，表现出不同的效果，刚才，我们就听到了农民、合唱团的不同处理，人们还尝试用民族乐器来表现它。就让我们在中国民乐“唢呐”演奏的音乐声中来结束这一节课吧。（在民乐《太阳出来喜洋洋》的音乐声中宣布下课）

第三篇：太阳出来喜洋洋教案

《太阳出来喜洋洋》教案

授课教师应雄

内容：聆听《太阳出来喜洋洋》目的：

一、体会四川民歌的风格特点。

二、感受歌曲中热爱家乡、辛勤劳动的真挚感情。重点：感受歌曲的民歌风格，体会其中的真挚感情。难点：随着音乐画线条，并说出理由。教具：琴、多媒体光盘。板书：

太阳出来喜洋洋

（男声独唱）

四川民歌教学过程：

一、导入新课：

《小渔篓》这首歌你还会唱吗？跟着音乐一起唱一唱吧。

二、集体跟着音乐演唱歌曲《小渔篓》。

三、创编与活动：

师：“让我们带着喜悦的心情跟渔家的小姑娘一起到海边走走”。（进行课本P32创编与活动）

1、看看海边的小朋友填了哪些音符贝壳？

2、你能填一填吗？（集体进行创作）

3、请同学们将创编好的音符唱一唱，比一比，看谁唱的曲调多？

4、分小组进行，每小组派出代表演唱自己填写的唱名形成旋律。

5、比一比哪一小组演唱得流畅、准确。

6、选出优胜小组。

四、聆听歌曲《太阳出来喜洋洋》 1完整的聆听一遍歌曲：

问题：歌曲的情绪怎样？听后你的心情怎样？

2、歌曲简介：《太阳出来喜洋洋》是流行在四川省川东一带的山歌。歌曲大多一字一音，旋律质朴高亢、节奏明快，流畅亲切。第二句结尾处用延长音抒发感情，使得音乐悠扬舒展，爽朗乐观，有着四川民歌高亢嘹亮的风格。这里的孩子们常常唱着它上山砍柴，抒发了孩子们不畏艰险、辛勤劳动、热爱家乡、热爱生活的感情，也表现了他们以苦为乐、愉悦自得的乐观主义精神。

3、复听歌曲，听后让学生画出合适的线条，并说一说为什么这样画？

4、再次复听。

让学生用打击乐或拍手轻轻合着音乐，启发学生轻轻随着歌曲哼唱。（你能记住哪一句？哪一句给你的印象最深刻？）

五、创编与活动。

将《拾稻穗的小姑娘》和《太阳出来喜洋洋》进行对比，把自己心里的感受用颜色或线条涂画在课本上。

六、小结：

学习了这四课，你最大的收获是什么？能为同学们讲一讲吗？

师：劳动可以带给人幸福，希望同学们能通过各种各样的劳动来充实自己，成为热爱生活、收获快乐的人。课后记：

第四篇：太阳出来喜洋洋

太阳出来喜洋洋

课型: 新授唱歌课

教学目的与要求:1.使学生进一步感受民歌的特色,音乐美感以及

简练而又多样的手法

2.培养学生对民族音乐的热爱,树立民族自豪感

教学重点: 视唱旋律.习唱歌曲

教学难点: 上波音的表现方法,切分结奏.教学方法: 目标教学法:

学具准备: 竖笛,风琴,现代汉语辞典.板书设计: 太阳出来喜洋洋

连音奏法━━气息连贯平稳

21|2 30|12 32|21 60| 56 16|22 60|5 60| 16 21|16 2|2━|

教后记: 自由延长记号亦可略法,以方便齐唱,且对歌

曲总的情绪没有影响

亦可增加一倍时值:12 32|2 21 60|

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园)：

┃１、哪位同学给大家介绍一下成语川犬吠日

┃２、宣读辞典内容及有关地理教材内容

一、导语与提示课题┃３、多雾的气候，偶有日出，人们会惊喜地

喊到━━太阳出来罗外。

┃ 它反映了特殊地理环境中的生活风情

┃４、这一节课，我们就来学习四川民歌。

二、初听歌曲，颁布目标：

１、范唱歌曲。听前提出问题：

体裁━，音域━，情绪━主题━。

２、简短讨论全曲高亢乐观，表现了歌者愉悦自得的心情和热爱劳动，热爱山区生活之情。

３、出示目标。

三、达标教与学。

１、视唱旋律与竖笛练习：

２３２１｜２３０｜１）板书乐句,讨论时值听唱1.2次

２）介绍“连音”奏法。

教师用一口气吹出一平稳的长音，让生感受只要气息不断声

音就不会中断。

教师用一口气5-｜6-｜7-

让生感受在平稳送气而不间断的情况下，•指法变了音高即变但

乐音间是连接的强调

不应变音而影响气息平稳。

３）集体吹奏与１分钟自练

━━ 连音奏法１２３２｜２１６０｜

１）先介绍练习切分音。

２）整句练习１分钟自练

━━连音奏法

５６１６｜２２６｜５６０｜

视唱,连音奏法及1分钟自练与娇正

１６２１｜１６２｜２ ━ ｜

１）切分音的视唱与吹奏。

２）吹奏１６２１｜１６

３）讨论２２━的时值

及２｜２━时值

４）整句习练与娇正。

２、整首歌曲的演奏与练习娇正。

３、教学装饰音━━上波音延长音。

１）书写波音记号让生说出名称

简介上波音就是向上波动一个音在返

２）延长方法２━━２３２轻巧灵活

３）竖笛示范风琴对比辩学生自练

４）反馈性练习１６２１｜１６｜２━｜

５）延长记号。

４、唱歌

１）范唱。

２）习唱与娇正。

要注意全曲情绪的表达不可大声喊唱。

可作移调处理例１＝Ｂ１＝Ａ

三、目标回扣总结：

歌曲旋律比较大，节奏明快，有上下句构成，采用一音一音，句尾用延长音抒情使音乐悠扬舒展。都体现了民歌的特色，及丰富的表现力

第五篇：《太阳出来喜洋洋》说课稿

《太阳出来喜洋洋》说课稿

荆台小学王芳

我说的课题湖北科学版小学音乐课本五年级上册第三单元的歌曲《太阳出来喜洋洋》，我的说课分八个方面：

一、对教材的分析

《太阳出来喜洋洋》是流行于四川省川东一带的山歌，为五声商调式，2∕4拍，一段体结构。旋律质朴高亢，节奏明快、流畅亲切，有着四川山歌高亢、嘹亮的风格；歌词纯朴、简洁，特别是衬词“罗儿”“郎郎扯光扯”，更是画龙点睛之笔，增强了歌曲的民族风格

二、学情分析

五年级的同学已经有了一定的演唱能力和欣赏能力、分析表现音乐的能力，但是，重要的还是要培养他们对音乐的兴趣和热情，要让他们从心底里喜爱音乐，还要注重音乐课基本常规和欣赏音乐、演唱的习惯，形成良好的持续发展的态势。

三、教学目标

1、能用爽朗的歌声演唱歌曲，能尝试用不同的演唱形式表达歌曲，初步了解山歌的特点。

2、通过聆听，感受，品位不同版本的歌曲，使学生开阔视野，体验音乐的奇妙变化，带来的不同的感受。

四、教学重难点

1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。

2、上波音，跨小节切分节奏的准确把握。

3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。

五、说教法

我通过运用听唱法、谈话法,视唱法等教学形式吸引学生，为他们提供了感受音乐、表现音乐、体验音乐的机会。整个教学过程强调学生在学习过程中的主体地位，教师和学生是平等关系。

六、说学法

学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看”“听”“唱”等环节，让学生自主探究，去感知歌曲的情绪，把我歌曲内容

七、教学重难点

1、用欢快，热烈的情绪表现歌曲。

2、上波音，跨小节切分节奏的准确把握。

3、歌曲中的衬词演唱，把握演唱歌曲的韵味。

八、教学过程

（为了完成已定的教学目标，我通过四个步骤来进行教学）

（一）、导入歌曲

1、初步感知四川民歌的特点，四川的风土人情，通过听两首不同版本的《太阳出来喜洋洋》让学生去体验音乐奇妙的变化，带来的不同感受

（设计意图：通过这样的一个设计引起学生对“四川风土人情及学唱“四川民歌”的兴趣，采用视听相结合激发学生的兴趣与求知欲望，为下面的学唱提供了一个良好的开端）

（二、）学唱歌曲（这是音乐课的主要环节，也是教学目标实施的重点环节，在教学的过程中，我通过以下步奏来完成： 1、欣赏歌曲，感受风格

2、展示节奏难点与旋律难点进行视唱，填词练习解决难点

3、听琴慢速演唱歌曲

4、完整而充满感情的演唱歌曲

（设计意图：在这一阶段中，我采用听唱与教唱相结合，先采用”启发，探究”的方式让学生去发现歌曲的难点，然后进一步的去解决难点问题，到最后能有感情的唱好歌曲）

（三）歌曲处理、让学生思考用不同的速度形式来、师展示五段歌曲的演唱形式，学生演唱 3、用自己的方式演唱歌曲

（设计意图：在唱完歌曲后，让学生自己想想怎样让五段歌曲不在单调，枯燥，抓住音乐的特点，“读”懂音乐，理解音乐，追求一个让学生能充分发挥想象力，富有学习热情的音乐氛围，最后我让他们用自己的方式来表现歌曲，在笛声中下课）

（四）歌曲拓展

欣赏著名的导演王光利先生以这首为主题拍摄的公益片《太阳出来喜洋洋》