一年级音乐上册第一周教案

第一篇：一年级音乐上册第一周教案

第一课好朋友

教学内容：

一、聆听《玩具兵进行曲》、《口哨与小狗》

二、表演《你的名字叫什么》、《拉勾勾》

三、编创与活动

教学目标：

一、知识与技能：学习以音乐的方式与教师和同学交流，喜欢并乐于参与音乐实践活动。

二、过程与方法：能够和大家一起整齐的演唱并背唱歌曲《你的名字叫什么》、《拉勾勾》

三、情感态度与价值观：初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

教学重点：培养学生聆听音乐的习惯，调动学生感受音乐。教学难点：培养鼓励学生创编、表演的自信息。教学方法：听唱、实践、体验、综合等。

教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、头饰、彩笔 教学时间：三课时

第一课时

总课时：第一课时 编写日期： 2010、8、26 执教日期：2010、8、30 教学内容：

1、聆听《玩具兵进行曲》

2、表演《你的名字叫什么》

3、认识几种音乐学习标志

教学目标：

1、知识与技能：初步学习的音乐方式与教师和同学交流，激发孩子们的学习兴趣。

2、过程与方法：与大家一起表演歌曲，尽快缩短师生、学生间的距离，并尝试用动作、语言表达欢快情绪。

3、情感态度与价值观：尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来。

教材分析：本课书是新学期的启始课，教师要非常重视这一课的教学活动，课上不要刻意的要求学生的纪律，用优美的歌声、活泼的形式来吸引学生，以顺利地完成教学任务。

教学重（难）点：

1、与大家一起可歌唱，用动作、语言表达欢快、活泼的情绪。

教学方法：听唱、实践、体验、综合等。教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、头 教学过程：

一、学生听音乐进教室——《玩具兵进行曲》

要求：

1、听着音乐做自己喜欢的动作、走或跳。

2、动作与音乐要合拍（有节奏）。

二、坐位安排、呈半圆形坐好，目的是给学生一宽松的学习氛围。

三、师生作自我介绍相互认识，为今后的教学做准备。

1、老师做自我介绍。

2、表演：《你的名字叫什么》——用听唱法学习。

（1）老师亲切的范唱歌曲，让学生完整的感受歌曲的情绪。（2）随歌曲的录音律动，用动作表现出欢快的情绪。（3）学唱歌曲：老师讲解曲中人名节奏的读法—板书。（4）师生练习演唱。

（5）分小组对唱（一问一答）。

（6）为了激发积极性，一定让每个学生都说出自己的名字（可同时说）。

四、利用休息的时间认识学习标志——出示卡片

（师）“只要我们牢牢记住它的名字，我们就能看懂书中要我们做什么啦！”

1、教学生认识卡片的名字——贴在黑板上。

（师）“刚才我们一起学唱了《你的名字叫什么》，请大家找出相应的学习标志？”

2、老师拿起：“下面我们一起来”——（生）听音乐（导入下一个环节）。

五、聆听《玩具兵进行曲》

（师）“大家还记得我们进教室时听的那首乐曲吗？请你再听一次，听后用语言描述出来乐曲的情绪，并给这段音乐取个名字。”

1、听乐曲，感受情绪，取名字。

2、随音乐用动作表示出乐曲的情绪。

3、提示下次听时，请注意乐曲中出现的大喇叭与小喇叭的声音（可讨论一下他们的声音有什么不同）。

4、复听乐曲，每组发一个玩具兵的头饰（激发兴趣）。随音乐进行律动（必要时教师可拍手提示节奏与速度）。

六、课堂小结：

1、小结教学内容及学习的情况。

2、布置作业：回家准备下节课的才艺展示（唱、跳、演、讲、诵）

七、教师小结，师生告别，离教师。

八、板书设计：

^ 贴学习卡片歌曲中名字节奏：×× ×××

第二课时

总课时：第二课时

编写日期：2010、8、26、执教日期：2010、9、1 教学内容：

1、复习歌曲《你的名字叫什么》

2、才艺展示

教学目标：

1、知识与技能：巩固上节课的学习内容，并背唱歌曲

2、过程与方法：通过才艺展示，教师了解学生的情况，今后教学的顺利进行做准备，同时也给学生一个展示的机会，让他们更加自信。

3、情感态度与价值观：尽快认识书中的学习标志，并主动参与到各项活动中来

教学重（难）点：培养学生自信地展示自己的才华 教学方法：听唱、实践、体验、综合等。教学手段与教具：电子琴、录音机、多媒体、教材分析：

用多种形式调动学生学习的积极性，使学生全身心的投入到音乐活动中来，本节课安排的才艺展示是给了学生一个表现自我的机会，而表现是实践性很强的音乐学习领域，是学习音乐的基础性内容，是培养学生音乐表现力让学生体验用音乐的形式表达个人的情感，与他人沟通、融洽感情，受到情感的陶冶。

教学手段与教具：钢琴、录音机等。

教学过程：

一、听音乐律动《玩具兵进行曲》，注意节奏的准确，用动作表 现出欢快、活泼的情绪。

二、复习歌曲《你的名字叫什么》：采用表演的形式，全班围成一个圈，请5名学生在内边唱边表演，然后找1名同学进行问答。

三、才艺展示

1、先根据学生展示的内容进行分类：唱歌跳舞

（属于一类的学生坐在一起。）朗诵演奏，讲故事，其他„„

2、了解具体的表演内容，如有相同的内容可一起进行，有的孩子胆子小，可以请大家帮助他们进行表演，每一组内选一个小主持人（教师出参与进来）。

3、提示要求，节目之前自己报名字及展示的内容。

4、展示开始，不指定，由孩子信自告奋勇地上场，老师帮助组织一下，但不要过多的干预。Δ通过这次展示，教师要及时地把孩子的特长及特点记录下来，以便在今后的教学中让学生充分发挥自己的特长，同时在活动中也可让孩子们相互了解、融洽关系，再有也可看到别人的长处，虚心地向他人学习，共同进步。

四、教学小结：小结今天的才艺展示，鼓励孩子们努力提高自己的多方面技能。师生告别，离教师。

五、教学反思：

庞艳军：一上课，我忽然唱着歌问一个学生：“你的名字叫什么？”这孩子和所有的学生一样，先是一愣，然后怯怯地说：“我的名字叫×××。”我接着唱：“哎呀，你的名字真好听！” 有趣的歌声问话，辅以动作表演，机灵的小朋友马上意识到了我这是在跟他们做游戏，纷纷举手。我又趁机唱到：“想知道我的名字叫什么吗？”小朋友立即主动地问我：“你的名字叫什么？”我灵机一动，模仿老爷爷的语气高兴地回答了，小朋友笑得更厉害了。他们开始由被动转为主动，由单一的游戏转为兼有歌表演的音乐游戏。最初对我的生疏感，在一片歌声中早已消失得无影无踪。当临近下课，我宣布音乐游戏结束，孩子们与我告别将离开教室时，看到他们恋恋不舍的眼神，我知道我成功了。

张红艳： 对于孩子来说，音乐学习的最好的方式就是“游戏”，邀请学生参加，常常能让孩子们乐不思蜀。只有当孩子们在音乐游戏过程中获得快乐，才能唤起他们对学门的那种缘自心底的热爱，并成为他们终身学习的不竭动力，这样的学习方式既让老师教得轻松愉快，也让学生学得快乐有效。

杜艳：在音乐教学中，教师要积极、努力创造愉悦的学习情景，尽可能使每一教学步骤都具有趣味性、启发性、创造性，着力激发学生的兴趣，让他们在

欢乐活泼的气氛中积极主动地获取知识，从而达到提高教学质量的目的。对与低年级的孩子来说，走进音乐的最好方式就是“游戏”。他们在自己的行为习惯上还不能要求自己，所以在学习过程中我把这个重点加入到教学设计上。由于第二单元主要是和学生的生活化相关贴近生活，学生接受理解上就更容易了。

第二篇：一年级上册数学第一周教案

一年级上册数学教学计划

华山办事处姬家小学 王瑜

一、本册教材的教学目标

1、历数物体个数的活动，认识20以内各数，掌握20以内数的顺序，初步知道几和第几；认识数0，知道一个物体也没有要用0表示，直尺上刻度的起点是0，知道0在日常生活中的一些应用；结合计数器初步认识个位、十位，初步知道十位上的1个十；个位上的几表示几个一，知道10个一是1个十；认识符号＝、>、<的含义，能够用符号或词语描述20以内数的大小。

2、在分与合的活动中理解并掌握10以内数的组成；联系把两部分物体合起来求一共是多少和从总数里去掉一些求剩下多少的实际问题，理解加、减法的含义，熟练地口算一位数加一位数和相应的减法；联系实际问题理解连加、连减、加减混合运算，会口算20以内的连加、连减和加减混合两步计算。

3、结合钟面认识时针、分针，会正确说出钟面上的接近整时的时间大约是几时。

4、通过实物和模型辨认长方体、正方体、圆柱和球等立体图形，并能在日常生活中找到是长方体、正方体、圆柱和球等形状的物体。

5、在堆、摆长方体、正方体、圆柱和球的活动中，初步感受“平面”和“曲面”。

6、初步认识并会使用上、下、前、后、左、右等词语描述物体的相对位置。

7、经历把物体按种类、形状、颜色、用途或其他特征分类的过程，初步感受“分一分”是整理、统计数据是时的重要方法。

8、会用简单的象形统计图表示分类的结果，会把统计得到的数据填入相关的表格，会利用象形统计图和表格中的数据进行简单的分析、判断。

9、在教师的鼓励和帮助下，对身边与数学有关的事情产生好奇和兴趣，初步喜欢学习数学，喜欢观察并提出问题。

10、在教师的指导和帮助下，能克服数学活动中遇到的某些困难，获得一些成功的体验，初步具有学好数学的信心，初步具有经过独立思考认识数学知识的体验。

11、在观察、操作活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联系，初步知道数学能解决生活中的问题。

二、本册教材的重点和难点

教学重点：分与合、加和减

（一）、加和减

（二）教学难点：分与合、加和减

（二）三、班级情况分析

一（1）班：共38人，男生21人，女生17人，全班大部分学生学习兴趣浓，思维活跃、敏捷，发言积极，学习自觉性较好，但由于男生多，上课特别活跃，有个别男生习惯于我行我素，上课或是开小差，或是乱插嘴，注意力及容易分散，且做事动作不快，导致计算的速度慢，正确率差。

一（2）班：共38人，男生20人，女生18人，全班大部分学生学习习惯较好，能认真听讲，及时完成老师布置的作业，但整体来看思维不够敏捷，表达能力不够理想，上课气氛不够活跃，个别男生学习习惯相当差，上课不懂的怎么听，经常拖拉作业，注意力容易分散，学习上比别的学生接受起来慢，做事动作不快，导致计算的速度慢。

第一单元 数一数

华山镇办事处姬家小学 王瑜 教学目标：

1、让学生初步接触1—10各数，经历简单的数数过程，并在数1—10的过程中了解学生数数的能力。

2、激发学生的学习兴趣，初步培养学生的观察能力和学习数学的意识。

教学重点：感受分类数数的方法，教给学生观察的方法。教学难点：扶、放结合，教给学生分类数数的方法。教具、学具：学具盒、多媒体 课时安排：数一数 1课时

教学课题：数一数

教学内容：教科书第2、3页。

教学目标：

1、初步经历从场景图中抽象出数的过程，初步认识按顺序数数的方法。

2、初步经历运用点子图表示物体个数的过程，初步建立数感和一一对应的思想。

3、初步学会用数学的眼光观察显示事物，渗透应用意识；在他人的帮助下，初步体会学习数学的意义与乐趣。

教学重点：使学生会看、会数，学会用点子表示数。教学难点：教给学生分类数数的方法。教具、学具：多媒体 教学过程：

一、创设情境，激发兴趣

谈话：小朋友喜欢玩吗？你们最希望到哪儿去玩呢？悄悄地告诉你的同桌。老师猜，小朋友一定非常希望到儿童乐园去玩吧。（媒体出示主题图）

二、自主探索，体验领悟 初步感知。

（1）问：图上画了些什么？

（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，（2）描述：灿烂的阳光下，绿树成阴，鲜花怒放，鸟儿欢快地唱着歌，花蝴蝶欢乐的飞舞着，小朋友自由自在地在儿童乐园里尽情游玩着，他们有的在骑木马，有的在荡秋千，有的在坐小飞机，有的在滑滑梯。看！他们笑的多开心呀！学完今天的本领，咱们也到儿童乐园去玩，好吗？ 看主题图数数。（1）问：图上画了滑梯、秋千、木马等东西，还画了人、鸟、花等，你能数出每一种有多少个吗？

（2）师：要按顺序数，在数较多的物体时，可以数一个划掉一个，防止遗漏。总结方法。

（1）怎样数数又对又快？

（2）小结：数数时，要一个一个按顺序数，可以从左到右或从右到左数，也可以从上往下或从下往上数，这样就不会多数或少数了；如果数的是书上的图，可以用笔点着数，或者数一个用笔作一个记号，这样数就有对又快了！最后数到几，就说明一共有几个物体。按顺序抢答。

根据图意找用1、2、3„„10表示的东西有哪些？比一比谁说得好？ 用点子图表示个数。

三、巩固深化，寓教于乐 用点子图表示个数。

（1）问：我们可以用一些简单的符号表示物体个数，你想用哪些符号表示？（2）讨论：我们就先用点子来表示吧！有1个滑梯就用1个点子表示。（出示点子图）怎样表示秋千的个数？为什么？怎样表示木马、小飞机、蝴蝶、小鸟、气球的个数？

（3）探索：图中什么物体的个数可以用7个点子来表示？8个点子呢？怎样表示气球的个数？10个点子表示什么？ 门票游戏

说明：只要完成每人门票上的题目，就能进入儿童乐园了。门票上的题目：用点子图表示物体的个数。

四、总结提升，激发学习责任感 找数活动

（1）找一找我们自己身上藏着多少个数？（2）找一找我们学校里藏着多少个数？ 谈话：数学与我们的生活紧紧相连，它在我们的生活中有着非常重要的作用。希望我们每个小朋友都能从现在起认真学习数学，与数学交朋友，长大后为祖国作贡献。

教学板书： 数一数

教学后记：

1、学生对看图数数很有兴趣,并能根据图说话,掌握了数数的技能。

2、对于事物与图的对应（点的对应）不太清楚。3、学生还不太能按一定的顺序和方向数数。

第二单元

单元计划

华山办事处姬家小学

王瑜

单元教学内容：第6―――13页（比一比）

单元教材分析：本单元的教学内容包括比多少、比长短、比高矮这几个部分，按知识间具有的内在联系，将第二单元分为丙个部分：一部分是比多少，另一部分是比长短和比高矮，这样化分是为了突出长短和高矮之间的内在联系，比长短是在水平面上比的，而比高矮是在垂直面上比的，但它们的方法是相通的，是相同数学思想在不同情况下的应用。可以说，比高矮是比长短教学的延续。本单元体现了数学与现实生活的联系，为全册教材开了个好头，因为一方面让学生感受到了数学与社会生活的的密切联系，知道数学是有用的知识，对产生亲切感，另一方面，也激发了刚入学儿童对数学的兴趣和学好数学的信心，并且本单元在编排上还具有开放性和创造性的特点。通过本单元的学习，还要给学生创造合作与交流的机会，给了学生充分的学习自主权，同时还体现了比较方法多样化的特点，鼓励学生采用自己认为合适的方法进行比较。单元教学目标：

1、使学生会比多少、比长短和比高矮，掌握自己认为适用的比较方法，知道多少，长短和高矮是比出来的。

2、通过学生操作、观察等活动，培养学生观察、操作、语言表达和收集处理信息的能力。

3、在与他人合作中获得成功的体验，初步形成合作交流的意识。

4、在解决实际问题中，感受数学与曰常生活的联系。单元重、难点｜

1、学会运用自己认为适用的比较方法培养学生观察、操作、语言表达和处理信息的能力。

2、初步体验合作与交流的快乐。

学情分析：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。老师了解一下学生的知识储备情况，为今后的教学预作铺垫。单元课时安排：约2课时

1、比多少„„„„„„„„„„„„1课时

2、比长短„„„„„„„„„„„„1课时

3、比高矮„„„„„„„„„„„„1课时 第一课时：比多少

教学内容：教科书第6～7页内容及“做一做”，练习一的1～4题。

教学目标：1.使学生初步认识一一对应，知道“同样多”的含义；初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，知道多、少的含义。

2.使学生通过操作、观察，初步体验数感，激发学生学习数学的兴趣，体验合作学习的乐趣。

教学重点：知道“同样多”的含义，知道多、少的含义。 教学难点：初步学会用一一对应的方法比较物体的多少，教具准备：录音机，磁带，实物投影仪，小兔头、小猪头、砖头、木头图片。学具准备：铅笔.橡皮.梨片.苹果图.三角形.圆片.花朵片各若干。学情分析：低年级儿童在入学前，通过对各种物体的感知，已经积累了有关“比多少”、“比长短、比高矮”的感性经验。老师了解一下学生的知识储备情况，为今后的教学预作铺垫。课时安排：1课时 教学过程：

一、听故事，提问题

故事：三只小猪长大了，要离开爸爸、妈妈自己生活了。他们各自盖了一间小房子。大哥盖了一间草房子，二哥盖了一间木头房子，小弟盖了一间砖头房子。房子盖好了，他们高高兴兴搬进了自己的小屋。可是有一天，来了一只又饿又渴的大灰狼，他先来到大哥的房子前，使劲一吹，大哥的草房子给吹倒了，大哥逃到了二哥家里。可大灰狼又使劲一吹，结果二哥的木头房子也给吹垮了。没办法，哥俩赶紧逃到小弟家里。这次不管大灰狼怎么吹，砖头房子一动也不动。后来，三只小猪一起动脑筋赶走了那只坏透了的大灰狼。三兄弟都竖起大拇指说：“还是砖头房子最坚固。”这一天，天气可好了，河里的小鱼高兴地在水里游来游去，咦!为什么那边的草地上那么热闹!小鱼“哗啦”跳出水面一瞧，哦，原来三只热心的小猪在帮他们的邻居小兔盖最坚固的新房子呢!他们你搬木头我搬砖，干得可欢呢!小房子很快就盖好啦!那边的石桌上放着许多好吃的，肯定是热情好客的小兔招待小猪的。

（一）、教学“同样多”

小朋友们，今天老师给你们讲个故事，这个故事的名字就叫《三个猪兄弟》。教师放录音《三个猪兄弟》，请学生听后回答(一边看书一边回答)：

1、三个猪兄弟为什么要帮小兔盖房子? 渗透德育：教育学生团结友爱、互相关心、互相帮助、热情好客。

2、图上有几只小兔?每个小兔搬多少砖? 学生一边回答，教师一边贴小兔头图片、砖头图片。

3、一只小兔搬一块砖，有没有多余的砖头?有没有多余的小兔? 一只小兔对着一块砖，没有多余的小兔，也没有多余的砖头。我们就说：小兔和砖头同样多。(板书：

和

同样多。)学生模仿说一遍。不要求学生和老师说得一模一样，只要能完整说明意思即可。

4、图上还有哪些物体同样多呢?(随意比较)(二)、操作(教科书第8页“做一做”第1题)

1、师引导学生摆“同样多”。

教师摆六块橡皮后，要求学生把铅笔和橡皮摆得同样多。

指1名学生到投影仪上摆，其他学生在课桌上摆。最后学生看自己摆的和投影仪上摆的是否一样。

2、全班学生独立摆“同样多”。

在梨片(5个)下面摆苹果片，摆的梨片要和苹果片同样多。

摆好后回答：梨片有几个?一个苹果片对着一个梨片„„，有没有多余的?梨片和苹果片怎样呢?

(三)、教学“多些、少些”

1、图上有几只小猪?一共有几根木头?（学生一边回答教师一边贴小猪头图片、木头图片。）

2、一个小猪头对着一根木头比，最后有没有多余的小猪头?有没有多余的木头?是小猪头多还是木头多?谁多谁少?

学生交流后请小组长代表回答。教师板书：多、少。

教师说明：木头多、小猪头少，我们还可以说木头比小猪头多，小猪头比木头少。学生模仿说出谁多谁少，谁比谁多，谁比谁少。

3、图上还可以比什么?(随意比较)(四)、操作(“做一做”第2题)全班同学动手操作，1名同学到投影仪上操作。1.第1行摆5个△，在△下面摆○，△要比○多1个。第2行摆几个○? 2.第1行摆4朵红花，摆的黄花比红花少1朵，第2行摆几朵黄花?

二、运用新知

1、第1题：左图是猴子多，右图是骨头多。(避免学生产生思维定势)

2、第2题：学生观察，看到公鸡和鸭子虽然摆的一样长，但疏密不同，进而判断摆的密的鸭子的只数多些，而公鸡只数少些。

3、第3题：学生在观察到第一排蛋糕同样多的基础上，只需比较两盒中的第二排。第二排多的就多些，反之，就少些。

4、第4题；此题是在同一排中比较多少，当第5次循环出现珠子时，只出现了一个黄色珠子，所以黄珠多而红珠少。介绍你的方法。

三、巩固

1、说一说

问：请你再仔细看一看图，你还能用多或少说一句话吗？（4人小组讨论后汇报，可以不举手，谁先站起来谁就先说）

2、猜一猜

A：老师从1―――10的卡片中任选一张，请学生猜卡片上的数是几，根据学生的回答，老师作出“大了”或“小了”的提示，直到猜对为止。B：指名一学生拿卡片，老师猜，方法同上。C：同桌互猜，看谁猜得对

一、小结：今天我们学习了“比一比”，知道在比较时，一定要一个对着一个比，才会得到正确的结果。

作业设计：学生完成第11页的1――――4题。板书设计： 和 同样多

多 少

第三篇：一年级上册音乐教案

《动物说话》音乐教案

【教学目标】

1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。

2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。

3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。【教学过程】

一、创设情境。

律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。

【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】 谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！

“汪汪 汪，朋友们 好！”

学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，小狗 好！”

“叽叽 叽，老师 好！” ……

【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】

二、感受导入新课。

聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” 【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】

谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？

游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。

【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】

三、学唱歌曲。

出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。小鸡 说话 唧唧 唧，小鸭 说话 嘎嘎 嘎。

【学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】 初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。

再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│

【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】 随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。

四、创编活动。

师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？

【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱…… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。

【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】

教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出： 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小马 跑步 嗒嗒嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。

【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 【课后反思】

在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律

动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。

一年级上册《小宝宝睡着了》

【学生情况分析】：

一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。【教材内容分析】：

本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。教学目标

1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。

2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。

教学重点

感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。

教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。【课时安排】：一课时 【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。

教学过程：

一、组织教学，常规训练

师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？

（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？ 响板、手铃：2／4

× × × × × × 三角铁、碰钟2／4

×

×

师：同学们真不错，各个反应都很快，下面我们来做个小游戏，老师把同学们分成三大组，第一组是来表演修桌子的节奏，第二组来

表演擦桌子的节奏，第三组来表演扫地的节奏，大家要看老师的手势老师点到哪组，哪组就开始表演，注意节奏念的要整齐，反应要快。

4.出示节奏型

× × × × | × × | × × × × | × × | 嗨 哟 加 把 劲 哟，嗨 哟 加 把 劲 哟，× × × × | × × | × － | × 0 | 嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬，× × × | × × | × × × | × × | 我 们 大 家 来 劳 动 哟，× × × ×| × × ×| × 0 | × 0 ‖

嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬。

（三）、学唱歌曲《大家来劳动》 1.聆听全曲，感受坚定有力的音调

2.用听唱法教唱歌曲，初学整首歌曲

听听音乐中演唱的与学生唱的有什么区别

师：你们认为应该怎样来演唱这首歌曲?（高兴地、快乐地、有力地）

3.启发学生用划船的动作来感受第一拍强拍的力度使歌曲更富有动力感

4.学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(四）拓展练习

师用小鼓为歌曲伴奏，请学生用自己的小乐器做为打击乐器进行伴奏。

（五）、课堂小结 师：今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子，以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯。

（六）、聆听《三个和尚》

下面我们来轻松一下，欣赏一个动画片《三个和尚》。

听后讨论：为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？

小结：同学们，通过今天的学习，我们懂得劳动能给我们带来快乐，带来收获，带来喜悦，希望大家都能做个爱劳动的好孩子，无论在家里，还是在学校，大家能做到吗?好，让我们在歌声中结束我们的音乐之旅吧。

第四篇：一年级上册音乐教案

一年级上册音乐教案

课题一：《国旗国旗真美丽》

教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；唱歌《国旗国旗真美丽》 教学对象；小学一年级（上学期）学生 教学时间：一课时 教学目标：

1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。

2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。3．通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动，让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。

教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教材分析：

这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗、奏国歌时应注意的事项。

当国歌奏响的时候，让学生分成不同的角色来扮演不同的人物、学唱歌曲，让学生自己用形体动作表达歌曲的内容；学生一起动手来制作国旗等一系列活动的方式让学生来了解我们的国歌，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。教学用具：

国歌的录像带、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、钢琴。教学过程：

一、课堂导入

（阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。）1．学生描述国旗

2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌 3．聆听《国歌》音乐

4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做

5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色

二、学习新歌曲

（阶段目标：通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣。）1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看 2．有感情地朗读歌词 3．学唱歌曲

4．学生自己创编舞蹈动作 5．分组到台前来进行表演 6．教师教学生动作 7．学生讲述五角星的含义 8．教师和学生共同制作国旗 9．集体演唱《国旗国旗真美丽》

三、课堂小结

（阶段目标：小结一节课所学内容，鼓励学生的表现。）教学思考

这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，学生自己实际参与进来的活动不多，但上起来比较有特点，属于是“春雨润物” 似的慢慢地把知识点渗透给学生，主要是这课受题材所限，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供学生充分活动起来的因素，所以要让这节课的内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。

在这节课中，教学内容主要分成了三大块，第一部分：聆听《国歌》音乐，感受《国歌》音乐；第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并让学生根据音乐自己创编动作；第三部分：教师学生共同制作国旗。学生前半部分聆听国歌部分，要求学生必须在一种特定的场合和气氛中感受音乐，所以教师的提问，学生的回答，包括设计的教学环节：让学生分成不同的角色，扮演不同的人群表演观看升国旗奏国歌时候的情景，都是围绕着让学生通过自身的活动来亲自体会和感受国歌的庄严这个目的来服务的。在教学环节的设计上：学生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学习的兴趣；2．让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；3．师生共同制作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手操作能力，也能够增强合作意识。

一节课能够通过教师的精心组织、设计与安排，使内容变得充实活泼生动，能够充分调动起学生对学习的欲望，从而让每个学生印象深刻，这应该是作为教师的我们今后努力和学习的方向。

课题二：闪烁的小星

教学目标（学习目标与任务）

一、学习目标描述：

1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙。

2、学生能积极参加音乐活动，在活动中自然大方，能准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受。

3、能自觉地用自然的声音整齐地演唱，不喊唱。

知识与技能 ：

1、让学生在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙、引导学生用身体动作表现对星空的喜爱。

2、改变歌曲的节奏和演唱方式，体验其情绪、意境方面的变化

过程与方法：学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。学习过程：

第 一 步：多媒体播放音乐《蓝猫淘气三千问》律动走进教室。第 二 步：情境导入，多媒体播放音乐《神秘的太空》 第 三 步：在意境中学唱歌曲

第 四 步：歌表演和打击乐器表演 第 五 步：拓展延伸

情感态度价值观：

1、教学环节中小组歌表演和打击乐表演，培养学生团队协作精神。

2、通过学唱歌曲，从小培养学生对太空的神秘和美丽产生兴趣，激发他们学习和探究的激情。

二、教学内容及重点难点分析

A.、音乐学科：学生不仅能用优美地声音演唱《闪烁的小星》，还能用多种表演形式来表演歌曲以达到巩固和调动学生学习的积极性。拓展部分的安排，让学生置身于太空中，更好地训练了学生的说和想

B、信息学科：通过网络图片，让学生更多更形象地了解宇航员在太空中行走和工作的样子。

三、学习重点、学习难点

能用优美自然地声音连贯的演唱歌曲 能根据音乐较准确的创编动作

改变歌曲的节奏和演唱方式，并用优美的动作和声音表现出来。

学生能通过学习歌曲和图片，说说自己对太空知识的一些想法

课题三：小青蛙找家

一.教学目标

1.通过聆听《小青蛙》感受活泼可爱的动物形象，培养热爱小动物保护小动物的心情。

2.用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》

3.养成良好的聆听音乐的习惯，并能和着音乐用声势来表现音乐

4.能按节奏进行编创活动 二．教学重难点：

在情境中进行声势练习及编创活动 教学过程： 一．组织教学

1.随《小燕子》音乐律动进教

2.师生问好

小燕子们你们要去哪儿干什么呢？

导：就让我们飞向美丽的田野吧！二.创设情景 节奏练习 1.出示课件：美丽的田野

美吗？你想对美丽的田野说什么呢？

你听！是谁在田野里唱歌？（青蛙）

2.节奏练习

X X X | X X X|| 呱呱 呱 呱呱 呱 念出节奏

念出青蛙的叫声

用不同的声势表现青蛙的叫声。比如：插腰 跺脚 耸肩```````` 3．点击课件

正当小青蛙们玩的高兴的时候，天突然暗了下来不一会儿，刮起了大风下起了大雨，小青蛙们四处躲雨。没过多长时间天晴了雨停了可它们却找不着回家的路伤心得哭了起来。

4.点击课件（青蛙回家图）

谁能帮青蛙找找回家的路？谁愿送它回家？ 5.按图例念出节奏

6.运用不同的声势来按图例念出节奏。7.在音乐声中跳跳叫叫回家。背景音乐：《小青蛙找家》 三.学唱歌曲《小青蛙找家》 1．聆听音乐 感受情绪

这是一群怎样的小青蛙？他们回到家了吗？ 2.再次聆听用声势表现活泼.欢快的小青蛙。3.学唱歌曲

4.歌曲情绪处理

小青蛙迷路了“呱”要怎么唱？小青蛙找到了家“呱”又要怎么 唱？

方法：比较 示范等

5.指导用不同的语气演唱歌曲 6.声势表现 四.编创活动

田野里还有哪些小动物迷路了？树林里呢？ 1．编创歌词

2．填词演唱结合声势 五.德育渗透

你们知道小青蛙在田野里是怎么工作的吗？

1.点击课件：请智能小博士介绍小青蛙对人类的贡献 2.点击课件：人们在田野里捕捉青蛙。食用青蛙。3.你想对那些捕捉青蛙的人说什么？ 4.我们应该怎样保护青蛙？ 5.小结

课题四：上学歌

教学内容：

1、歌曲“上学歌”学唱；

2、综合训练

3、欣赏：快乐的一天 教学目标：

1、熟悉学生情况，建立课堂常规。

2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。

3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：

学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：

感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。

教学手段：录音机、磁带

教学过程：

一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）

1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）

2、发声动作应怎样做才是正确的。

全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。

跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。（第12页发声练习曲，谱例略）

3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。

听音乐练习

将学生带到教室外练习，看谁做的好。

二、新授

1、导入：

“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”

“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”

2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受

看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。

“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”

3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。

“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”

4、学唱《上学歌》

① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。② 读歌词，注意咬字要清楚。

③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④ 歌曲处理：

中速、充满朝气地演唱。

“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性

“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。

“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。

5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。

6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。

三、小结

今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。

板书设计：

第一课 上学歌 情绪 欢快、富有朝气 中速演唱

课题五：《我有一只小羊羔》

一、教学目标：

1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；

2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲； 3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。

二、教学重、难点：

1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；

2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。

三、教学用具：电钢琴 录音机 课件 打击乐器

四、课时安排：两课时

五、教学过程

1（1）、体现引入部分：

老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，（2）、使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。

提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）（3）、感受新课部分：播放课件

1）：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》 用英文来视唱 用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》； 2）：出示图片 玛丽 小绵羊

3）：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。

2、学习歌曲

1）、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。 2）、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。

3）、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。

3、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。

1）、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。

3.2 1 2 ∣ 3 3 3 ∣ 2 2 2 ∣ 3 5 5 ‖

3.2 1 2 ∣ 3 3 3 3 ∣ 2 2 3 2 ∣ 1 — ‖

2）、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。

4、分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。

1）、表演《我有一只小羊羔》

方法：每组分别推荐几名小朋友用手鼓和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。

2）、分小组进行编创歌词：

每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只X X X 》。分小组展示成果（唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维）。

5、表演《我有一只小羊羔》

方法：每组推荐几名小朋友分别用手鼓和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。

6、欣赏《我的小绵羊》并小结。

用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。

6、拓展与延伸：

让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。

第五篇：一年级上册音乐教案（精选）

第一单元 有趣的声音世界

（一）单元要求：

1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。

2、在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。

（二）具体要求：

1、感受并模仿自然界和生活中的声音。

2、感受人声和乐器不同的音色。

3、能够同不同的材料创造声音（非常规音源）。

4、能够用声音编织一个简单的故事。

5、会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。

（三）课时安排：五课时

第 一 课 时

教学内容：

１、寻找生活中的声音。２、歌曲《大雨和小雨》。３、听听我创造的声音。教学目标：

１、知识目标： 能寻找并模仿生活中的声音。２、技能目标1：能创造几种声音。３、技能目标2： 学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：

（一）寻找生活中的声音

Ｓ：小朋友，老师给大家猜个谜：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。Ｔ：耳朵。

Ｓ：听，这是什么声音？（播放生活中的声音，启发学生分辨、模仿并说

说这些声音的特点）Ｔ：听辨以下三组声音：

城市：汽车、钟表、飞机、火车等

森林：流水、小鸟、狮子、大象等

乡村：小鸭、小鸡、小狗、小猫等

Ｓ：想一想，你还听到过什么声音？你能模仿一下吗？

Ｔ：模仿各种声音：有打雷声、拍手、跺脚、喊叫声、敲门声、喝水声、铃声、电话声、笑声、哭声、刹车声、手机声„„

（二）歌曲《大雨和小雨》

Ｓ：刚才很多小朋友模仿了下雨声，雨是一种自然现象，有大雨还有——？ Ｔ：还有小雨，暴雨、雷雨。Ｓ：对，小朋友说得很好。

今天我们要学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》，老师范唱。Ｔ：跟着老师唱《大雨和小雨》

Ｓ：大雨和小雨的声音有什么特点？指导学生演唱。

Ｔ：知道“力度”，大雨强，小雨弱。富有表情的歌唱，特别是最后一句，唱出小草快乐、高兴的心情。

（三）听听我创造的声音

Ｓ：我们刚才听到的声音都是生活中的声音，我们能不能创造一些声音呢？两个同学一起创造，可以参考书中的提示。Ｔ：分组进行创造，并一起交流，合作，表演。Ｓ：你还会创造一些与书中不同的声音吗？ Ｔ：自由创造，想象，并汇报表演。

Ｓ：启发学生用几种连在一起表现一定的声音。Ｔ：尝试并表演。

第 二 课 时

教学内容：

１、音乐活动“在音乐厅里”。２、歌曲《布娃娃弹琴》 教学目标：

能力目标与情感目标能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。会唱《布娃娃弹琴》。教学过程：

（一）在音乐厅里

S：一起富有表情地演唱《大雨和小雨》。

除了生活中的声音，还有什么声音？ T：歌唱声、乐器的声音„„

S：请小朋友在书中找一找，你认识哪些乐器？并能说说其名称？ 学生认乐器，学生说一种，老师出示这种乐器的图片，并播放一些有关此种乐器的音乐片段。

Ｓ：让学生知道钢琴、双响、碰铃、铃鼓、三角铁这几种乐器，并让学生学会两种打击乐器的演奏方法，感受其音色。Ｔ：练习打击乐器的演奏方法，学会以下几种节奏：

三角铁： Ｘ――

Ｘ――

双响筒： ＸＸ ＸＸ ＸＸ ＸＸ

碰 铃： Ｘ－ Ｘ－ Ｘ－ Ｘ－

铃 鼓： ＸＸ Ｘ

ＸＸ Ｘ Ｓ：你还知道其他乐器吗？ Ｔ：交流。

（二）学唱《布娃娃弹琴》

Ｓ：你知道木琴是什么形状？它发出的是怎样的声音吗？教师出示木琴的图片，并播放一首木琴曲（《草原小骑兵》片段）。今天我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。Ｓ：范唱歌曲。

Ｔ：１、感受三拍子歌曲的优美情绪，并随着歌声晃动身体。２、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。

Ｓ：难点指导：第一句中的１、小节，要做到音断气连。二、四两句中的“在弹 琴”与“小黄 莺”要多指导，不要唱成“在 弹琴”“小 黄莺”。

Ｔ：１、富有表情地歌唱。

２、边唱边律动。练唱。

第 三 课 时

教学内容：

１、复习打击乐器。

２、复习歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》。３、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。教学目标：

１、能力目标： 能认乐器、听辨音色、掌握打击乐器的演奏方法。会唱《大鼓和小鼓》

２、情感目标：富有表情地歌唱《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》。教学过程：

Ｓ：上节课我们认识了很多乐器，包括打击乐器，你还记得哪些？ Ｔ：结合书本，自己复习，并交流。

Ｓ：看，这是什么乐器？（老师逐一出示乐器图片）Ｔ：再认乐器，知其名称，并知道其基本的演奏方法。Ｓ：选择两种乐器为歌曲《大雨和小雨》伴奏。Ｔ：富有表情地演唱歌曲，边唱边奏。（小雨用沙球）

Ｓ：你为歌曲《布娃娃弹琴》也选择一种乐器，怎样才能使歌曲更好听。Ｔ：碰铃或三角铁。并敲出三拍子的强弱。

Ｓ：出示大鼓与小鼓，谁知道这是什么？并请学生敲一敲，体会两种鼓的不同音色。

Ｔ：敲节奏。大鼓：Ｘ

Ｘ

Ｘ

Ｘ 小鼓：ＸＸ Ｘ

ＸＸ Ｘ

Ｓ：今天我们来学唱一首新歌《大鼓和小鼓》，老师唱歌，小朋友与老师伴奏，在“咚 咚”与“嗵嗵 嗵”时跺脚或拍手。Ｔ：仔细听歌，与老师配合。

学唱歌曲：难点：ＸＸ

ＸＸ

擂起了

敲起了

按节奏读歌词，在“咚 咚”与“嗵嗵 嗵”时跺脚或拍手。

在敲鼓时体会力度的变化：大鼓“强”，小鼓“弱”。在演唱过程中也要体现这一点。并富有表情地歌唱。

歌表演：并模仿打鼓的样子。

第 四 课 时

教学内容：

用声音编织故事――小白兔盖新房

（一）教学目标：

知识和能力目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：

Ｓ：富有表情地讲述《小白兔盖新房》的故事。Ｔ：复述故事内容。重点要求：

1、师生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。

2、学生能创造出表现雷、闪电、大风的声音。

3、安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。

第 五 课 时

教学内容：

用声音编织故事――小白兔盖新房

（二）教学目标：

能力目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：

１、请小朋友有表情地复述故事情节。

２、将学生分成２～４组，讨论如何用声音来表现。

３、分组汇报、表演。由一个同学讲故事，其他同学用声音来表现。４、师生共同评价。

５、有时间还可创编其他内容。补充材料：《快乐的早晨》

《一个雨天》

第二单元

我爱家乡，我爱祖国

（一）单元总要求：

１、通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱家乡，尊敬国旗。

２、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。

３、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。

４、对不同民族的音乐风格有所感受。

（二）具体要求：

１、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。２、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。

３、认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方法。４、能随音乐主动、大方地参与集体歌舞。

（三）课时安排：三课时

第 一 课 时

教学内容：

１、听赏《中华人民共和国国歌》。２、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：

１、知识目标：能安静地聆听音乐，并知道什么场合下要唱国歌、奏国歌。

２、能力目标：熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声与器乐不同的音色。学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势歌唱。教学过程：

（一）听赏《国歌》

Ｓ：每一个国家都有自己的国歌，谁知道我国的国歌名称？

Ｓ：国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。在唱国歌、奏国歌时一定要起立；面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。Ｔ：起立，完整地听赏《国歌》。Ｓ：在什么场合、情景下唱奏国歌？ Ｔ：交流，并看有关的录象。Ｓ：介绍国歌的来历。

Ｔ：听齐唱和铜管演奏的国歌，感受人声与乐器的不同音色。Ｓ：播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。Ｔ：谈谈周一升国旗时的感受。

（二）学唱《国旗国旗真美丽》

Ｓ：请小朋友谈谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等知识。Ｔ：交流、互学。

Ｓ：下面我们一起来欣赏这首《国旗国旗真美丽》（播放歌曲录音）Ｔ：边听边拍手：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ，并记忆歌词。Ｓ：请小朋友跟着老师按节奏念歌词。Ｔ：有感情地朗读歌词，边读边记。

分句学唱歌词（四句）。

学唱要求：速度不能太快（中速），用亲切、柔和、婉转的声音演唱。Ｓ：请小朋友一边拍手一边有感情地演唱。Ｔ：富有感情地演唱。

Ｓ：下面我们一起来接口唱，老师唱前“国旗国旗”，小朋友唱“真美丽” 第二句老师唱“金星金星”，小朋友唱“照大地”，最后两句一起唱。Ｔ：师生接口唱。

（三）歌表演《国旗国旗真美丽》 １、分组创编动作。２、分组进行汇报表演。３、集体表演。（边唱边表演）

第 二 课 时

教学内容：

１、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。２、认识常用打击乐器碰铃、响板。３、听赏《吹芦笙》。教学目标：

１、知识目标：能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。

２、知识目标： 能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。

３、能力目标：认识打击乐器碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：

（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》

Ｓ：挂出中国地图和长江、黄河的风景图，介绍长江、黄河。Ｔ：在地图上找出长江、黄河的位置。Ｓ：有感情地范唱歌曲。

Ｔ：初步了解歌曲的歌词、节奏、情感。

Ｓ：请小朋友跟着老师唱。

Ｔ：分句学唱歌词。要求：有表情、轻声唱、咬字吐字要清晰。Ｓ：下面，我们分组进行唱歌比赛，看哪一组，唱得最好？ Ｔ：练习，分组表演唱。

（二）听赏《吹芦笙》 Ｓ：播放歌曲《吹芦笙》。Ｔ：听赏，初步感受歌曲的情绪。Ｓ：简单介绍侗族及吹奏芦笙的方法。Ｔ：一起学习芦笙的吹奏方法。

Ｓ：再次听赏（播放音乐），小朋友接唱歌曲中的衬词。Ｔ：听赏，接唱衬词。学唱歌曲。

（三）认识打击乐器：碰铃 响板

Ｓ：我们一起把《国旗国旗真美丽》唱两遍。（第一遍用碰铃伴奏，第二遍用响板为歌曲伴奏）

Ｔ：有感情地唱歌曲《国旗国旗真美丽》。Ｓ：１、谁知道老师刚才拿的是什么乐器？

２、再次展示乐器，演示基本的演奏方法，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

Ｔ：学习演奏方法，明白 Ｘ ＝ＸＸ

碰铃：dang dang dang dang 响板：dada dada dada dada 两组同学同时演奏，进行合奏。

Ｓ：请小朋友一起唱《大雨和小雨》，你认为应用哪一种乐器伴奏更好听。Ｔ：选择乐器，碰铃更合适，为歌曲伴奏。Ｓ：《布娃娃弹琴》呢？应选择哪一种乐器？

Ｔ：让学生明白：碰铃适合为优美柔和的歌曲伴奏。

响板适合为欢快活泼的歌曲伴奏。

第 三 课 时

教学内容：

歌表演：《彝家娃娃真幸福》 教学目标：

１、能力目标：能用打击乐器为歌曲伴奏。２、价值观目标：能主动、大方地参加歌表演。教学过程：

（一）用碰铃、响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。

Ｓ：上节课，我们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，请小朋友有表情地演唱歌曲。

Ｔ：富有表情地歌唱。

Ｓ：你能用打击乐器为歌曲伴奏吗？ 出示卡片：

碰铃： Ｘ －

Ｘ － 响板： Ｘ Ｘ

Ｘ Ｘ

Ｔ：练习节奏（用手）；分组再用乐器进行伴奏（两人一组）。Ｓ：弹奏歌曲旋律。Ｔ：分组为歌曲伴奏。

（二）歌表演《彝家娃娃真幸福》

Ｓ：我们国家地大物博，有５６个民族，今天我们一起来欣赏一首彝族歌曲。

播放音乐。Ｔ：体会情绪。

Ｓ：这首歌欢快活泼又热烈，今天我们主要学习彝族的舞蹈。Ｔ：四人一组，学习彝族集体舞的走步与拍手。Ｓ：再试着学唱歌曲。Ｔ：有表情地学唱歌曲。

Ｓ：教学生跳简单的彝族集体舞蹈。Ｔ：学习彝族舞蹈，集体表演。

Ｓ：一组小朋友用打击乐器为歌曲伴奏，一组同学跳集体舞。Ｔ：分组表演，并进行交换。

第三单元 我们都是好朋友

（一）单元总要求：

1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。

2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。

（二）具体要求：

1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快乐小舞曲》。

2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。

3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。

4、通过音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三单元的内容。

（三）课时安排：五课时

第 一 课 时

教学内容：

1、歌曲《好朋友》。

2、三角铁、双响筒、铃鼓。教学目标：

1、知识目标：学会唱歌曲《好朋友》。

2、能力目标：能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。

3、情感和价值观目标：在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。教学过程：

（一）歌曲《好朋友》

S：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？ T：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。S：好朋友在一起会做些什么事呢？ T：讨论交流。

S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。T：跟着老师分句学唱歌词。

S：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。T：富有表情地歌唱。

S：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？ T：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。S：把好歌词写在黑板上。

T：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。

他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）

逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。T：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。分组表演，为歌曲伴奏。富有表情地歌唱。

S：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？ 作业：自找、自制打击乐器。

第 二 课 时

教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》

2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。教学目标：

1、知识目标：初步学会歌曲《各族小朋友在一起》

2、能力目标：在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程：

1、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）

S：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）T：全世界的小朋友都是好朋友。

S：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。T：轻声唱歌词。

S：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。T：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。S：出示打击乐器，让学生认并选择。

T：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。

并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）S：引导学生发现第3、6小节的小过门 S：指导学生进行歌表演。

T：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。

第 三 课 时

教学内容：

1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。

2、歌曲《快乐的小舞曲》。教学目标：

1、能力和 情感目标：通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。

2、知识目标：学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。教学过程：

1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。

2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。双 响： XX XX │ XX XX │ XXXX X │ 碰 铃： X X │ X X │ X X │ 三角铁： X — │ X — │ X — │ 铃 鼓： X X │ X X │ X〃 — │ 响 板： XX XX │ XX XX │ XX XX│ 注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。②先用手模仿打击乐器的演奏方法。③在一起演奏时一定要控制力度。

3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。

4、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。

5、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角色难得分配等）

6、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。

7、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。

8、跟着琴学唱歌曲。

9、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。

10、作业：

①为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。

②并分组写出伴奏谱。

第 四 课 时

教学内容：

1、为歌曲《快乐的 小舞曲》伴奏。

2、集体舞《快乐的小舞曲》。教学目标：

1、能力目标：在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。

2、情感目标：在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。

3、技能目标：进一步加深对四分音符“X —”和 八分音符“X”的认识。教学过程：

1、随音乐律动。

2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）

3、逐一出示节奏卡片：

① X — X X │ X X X —│ ② X X — X │ X X X —│ ③ X — X — │X X X —│ ④ X X X X │X — X — │ 要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。

②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。

4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。

5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）

6、集体舞学习，动作师生共同设计。

7、有表情地边歌边舞。

第 五 课 时

教学内容：

1、音乐游戏《音乐探宝》 教学目标：

1、知识目标：通过游戏形式全面复习前三单元的内容。

2、情感目标和 能力目标：进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。

教学过程：

1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。

2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。

3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委？

4、学生讨论——师总结：

⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。⑵用抽签的方式决定：“1”或“2”。

⑶集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。

5、先集体做，班长抽签。

6、分组竞赛。

第四单元 《两只小象》 教学内容：

一、赏乐曲《大象》、《狮王进行曲》《动物园》

二、唱歌《两只小象》 教学目的：

一、知识目标：学习歌曲《两只小象》、体会三拍子的韵律感。

二、情感、价值观目标：欣赏《大象》，区分狮子与大象的不同的形象。教学重点：能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。教学难点：

一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。

二、创编新歌词。课时安排：一课时 课前准备：

1、多媒体课件的制作、2、录音机、3、磁带《两只小象》、《狮王进行曲》、《大象》、《动物园》 教学过程

一、走进大森林（课件展示）

1、今天我们一起去大森林，大家仔细观察，你发现了什么？

2、对、有许许多多的小动物，他们在欢迎我们呢？

3、听音乐片段，感受不同动物的音乐形象，并模仿。（播放《动物园》）

4、听，谁来了？听音乐，感受狮子、大象的音乐形象。（播放《狮王进行曲》、《大象》）这两首乐曲有什么不同？（狮王更威严，大象稍活泼）

5、听音乐，师生模仿狮子与大象的音乐形象。

（二）歌曲《两只小象》

6、仔细听，大象的两个孩子也来了，听歌曲《两只小象》

7、谁能模仿一下小象的走路？

8、大家也想模仿一下小象的走路吗？

7、师生共同律动，播放歌曲《两只小象》

8、同学们模仿得很象，小象唱得歌也很好听，想学吗？（播放《两只小象》）。

9、、这首歌是几拍子？（三拍子一般表现优美、亲切的歌曲，因此，我们就要用优美、亲切的声音来学唱这首歌。请学生体会一下三拍子的强弱规律。（第一拍拍手，二、三两拍拍腿，强—弱—弱）

10、小朋友自己先把歌词念一遍，不懂的歌词可以问老师（老师走到学生中间，了解学习情况）。学生念歌词并质疑。（“哟罗罗”是衬词，没有什么特别意义，但却能表现小象的高兴的心情。）

11、师生接口唱，学生唱“哟罗罗”，能分辨四句不同的旋律。衬词要唱得轻巧而有弹性。

12、小朋友能自己学唱《两只小象》吗？（放音乐：第一遍默唱，第二遍轻声歌唱。）

13、请小朋友用优美的声音演唱（老师弹琴伴奏）。

三、创编活动（律动、编新词）

14、从歌词中，你能知道这两只小象在干什么？（这两只小象在河边散步，而且在用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍）

15、这两只小象非常友好，而且很有礼貌，我们在一起学习、生活，一定要团结友爱，做一个有礼貌的好孩子。）

16、大家能根据歌曲自己创作动作？（指导并参与）

17、师生一起律动。

18、刚才大家都很认真，而且很聪明，下面能把你的成果展示给大家吗？（放音乐两遍）

19、你还能创编一段歌词吗？（分组进行创编歌词，将小象的活动更深入一些，并将创编的歌词记下来，唱一唱）20、分组展示：将新歌词有感情地演唱一遍。

21、随着伴奏，师生一起将几段新词连起来唱唱，边唱边动。

22、、小结：今天我们对小象有了初步的了解，课后，请小朋友收集有关象的知识，下节课我们一起交流，好吗？（放音乐《两只小象》，律动出教室。

第五单元 动画城

（一）单元总要求：

将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。

（二）具体要求：

1、通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动感受和学习音乐。

2、通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步 熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。

3、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。

4、模仿不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。

5、根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。

（三）课时安排：四课时

第 一 课 时 教学内容：

1、童谣《唐僧骑马咚得咚》。

2、歌曲《一个师傅三徒弟》。教学目标：

知识与能力目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：

1、看插图，并播放《西游记》的片段，说出动画片的片名。

2、请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。

3、请学生仔细观察插图，说出各个人物的外形特征。

4、朗读儿歌《一个师傅三徒弟》： X X X X X X X X X X X X X 唐僧 骑马 咚得 咚，孙悟 空 跑得 快

5、按节奏朗读儿歌：加上拍手；师生进行接口游戏。

6、模仿：五个角色的形态及白龙马的蹄声。

7、分组进行表演：一组念儿歌，一组表演。

8、完整地听赏歌曲《一个师傅三徒弟》

9、老师简介歌词内容，启发学生集中注意力聆听，乐曲的变化：如音高、情绪等。

10、复听乐曲，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。

第 二 课 时

教学内容：

1、听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。

2、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。教学目标：

知识目标：学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。教学过程：

1、看动画片几个片段：哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片？

2、请学生讲《三个小猪》的故事。（可不同版本）

3、听《三只小猪》的音乐，体会情绪。

4、复听音乐，能分辨乐曲中大灰狼的音响。

5、教师演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。

6、跟着老师学唱歌曲。

（一）听唱歌谱，并能认识唱名的缩写。

（二）歌词教学，可以填上学生自己喜欢的歌词。

（三）必须有的一句：我们才不怕大灰狼。

（四）学生完整地演唱歌曲。

7、读儿歌：猪大姐、猪二姐、猪小弟

8、按节奏朗读后，自由地表演儿歌。

9、提问：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？

三只小猪谁才真正不怕大灰狼？

10、集体演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，体会不同的情绪。

11、，集体根据故事情节表演。

第 三 课 时

教学内容：

听赏《劳动回家转》 教学目标：

1、知识与能力目标：听赏歌曲《劳动回家转》；同打击乐器演奏歌曲的前奏。

2、练习山谷回声（词语卡农）。教学过程：

（一）听赏《劳动回家转》

1、初听歌曲《劳动回家转》。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人 劳动一天事实满载而归，还是空手而返？

2、提问，火车开了，有什么声音？“发出‘呜――’”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃声响了，有人来了等等。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？

3、复听《劳动回家转》

请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：

X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│

4、敲打击乐器

思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│

5、第三次听音乐，回答问题

这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？

（二）词组卡农 １、山谷回声

听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第三个同样的声音又传来，第三个声音还没完，第三个声音又传来。

请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。

２、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。

（三）听音乐，走步 １、认识小矮人

请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。２、带着表情做动作

根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。

（四）分组表演

请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。

第 四 课 时

教学内容：

１、听赏《小机灵之歌》 ２、音乐活动“猜一猜谁在敲” 教学目标：

１、知识目标：听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。２、能力目标：听音乐和节奏做游戏 教学过程：

（一）看头饰，听音乐

1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。

A.《西游记》Ｂ《劳动回家转》Ｃ《我们才不怕大灰狼》

教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。

2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。

3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。

（二）唱《小机灵之歌》第一句

１、初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。

２、复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。３、教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。４、跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。

（三）敲打击乐器

用三种打击乐器为歌曲伴奏：４／４拍

│格的 格的格的 格的 │ 格的 0格 的│ 双响筒│X X X X X X X X │ X X 0 X 0 │ 响板 │X X X X │ X 0 X 0 │ 碰铃 │X －

X －

│ X － X 0 │

（四）做游戏：猜一猜

1、放音乐，猜一猜动画片

播放歌曲片断，学生能辨别各首歌曲出自哪部动画片，并准确地按节奏拍手。

2、听音乐，表演

要求学生按X X X X的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。

3、节奏练习：

孙悟空的节奏： X X X X X X 白雪公主的节奏：X X X X 三只小猪的节奏：X －

Ｘ

－

聪明的一休的节奏：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ

4、听节奏，猜一猜

第 六 单 元 迎 新 春

(一)单元总要求：

1、这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。

2、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受奏的美好景象；

体验新春来临的欢乐情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。

第 一 课 时

教学内容： 唱歌《新年好》。教学目标：

知识与能力目标：能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：

1、导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些见俗、习惯）。

2、放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。

3、教师分句教唱歌曲。

4、在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。① 可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。

②“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。

5、在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。

6、在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

第 二 课 时

教学内容：

1、唱歌《找春天》。

2、欣赏《狮子舞绣球》。教学目标：

1、情感目标：通过唱歌、听赏教学内容，感受天天的欢快气氛。

2、价值观目标：培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：

（一）唱歌《找春天》

1、用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。

2、总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。

3、放录音或听教师演唱。

4、教师教唱，注意切分间“X X X”及“X.· X”的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。

（二）欣赏《狮子舞绣球》

1、教师用形象、生动的语言导入新课。

2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。

3、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？

4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。

5、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。

6、复习歌曲《新年好》。

第 三 课 时

教学内容： 唱歌《过新年》。教学目标：

1、知识目标：通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。

2、能力目标：为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：

1、先听两遍录音，使学生感受欢快、活泼的气氛。

2、教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛，是模仿锣鼓点节奏的衬词。

3、教师分句教唱歌词。

4、教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。

5、在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不

是与节奏同步，南昌是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。

6、歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。

7、在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。

8、在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。

第 四 课 时

教学内容：

歌表演《柳树姑娘》 教学目标：

1、知识目标：学唱歌曲《柳树姑娘》。

2、能力目标：通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：

1、放录音，跟着录音试唱。

2、律动：柳树枝条的飘动——轻、柔、美。

3、小组听录音进行动作的创编。

4、教师指导。歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。

5、完整地听录音律动。