英语教案

第一篇：英语教案

英语教案

http://wenku.baidu.com/view/715592335a8102d276a22f36.html

学期目标

1、让幼儿对英语产生学习兴趣，愿意参加英语活动。

2、听懂教师用英语发出与日常生活有关的简单指令，并能用动作做出反应。

3、能记住自己的英文名字，能说出同伴的英文名字。

4、准确地学会一些简单单词和短语的发音，如常见的动物和水果的英语名称。

5、学会一些有趣的英语歌曲、儿歌，提高幼儿听说兴趣。

6、锻炼幼儿能在日常生活中大胆地用英语进行简单交流。

教学内容

教材《现代儿童英语》是结合幼儿园整合课程，精选幼儿喜爱

的单词、对话、歌曲、游戏及句型，作为教学内容，采用TPR和快乐教学法，通过丰富的肢体

语言和充满激情的教学，让幼儿在快乐有节奏的爵士音乐声中动静结合，培养幼儿听力、语感、口语表达能力以及自信心。

除了本书的内容，我班还将根据本班幼儿特点，学习一些其他课外的英语歌曲和英语童谣。

活动目标：

1、理解单词含义，学说新单词。

2、感受英语游戏的快乐，愿意学英语。

活动准备：

1、木偶一个。

2、红苹果、绿橘子、黄香蕉、蓝气球各一个。

3、红、绿、黄、蓝颜色颜料、可乐瓶子两个

活动过程：

一、复习颜色单词，引出活动。

以木偶和幼儿打招呼，复习上次活动单词，并引出新单词。

师：

1、“Hello Hello”是谁在和小朋友打招呼啊?（Mary）

2、出示红苹果What’s this?（这是什么？）苹果是什么颜色的呢？用英语怎么说？

3、出示绿橘子What’s this?那这个又是什么颜色的呢？用英语说。

4、小朋友真棒，表扬表扬自己。（Very Very Good）

二、学习新单词。

1、yellow

Mary拿出黄香蕉，What’s this? 它是什么颜色的？黄色的英语叫“yellow”，全体幼儿看着香蕉跟着老师说“yellow”，走一圈请幼儿边摸香蕉边说“yellow”并采用变换高低请幼儿用不同音量读单词。

2、blue

Mary出示蓝气球，What’s this? 它的颜色是什么？蓝色叫“blue”，全体幼儿看着气球跟着老师说“blue”，教师利用吹气球的方式请幼儿根据气球大小用不同音量来读单词，然后再放气慢慢变小来读，可请配班老师帮着吹气球，老师带着幼儿读，注意停顿，并读清楚。

3、分组读单词.....................@@@@

一、活动内容：字母Y，短语Good night

二、活动目标：

1、通过多种游戏形式学习字母Y，知道Y，Y，拉链Y；

Y for yellow,学习短语：Good night.复习Good morning.2、引导幼儿读准字母单词的发音，培养对英语活动的热情和兴趣。

三、活动准备：

字母Y卡片、带有拉链的衣服、饮料瓶三个（瓶盖涂上黄色颜料）、小扇子（正反面各有太阳和月亮）

四、活动过程：

1、问好：

（1）师生问好。

（2）引导幼儿向家长老师们问好。

2、热身：Hands up , hands down.3、正课：

（1）学习字母Y：

让幼儿Close your eyes, 出示字母卡片Y，说明Y很象拉链，引出YY拉链Y，并通过游戏“修拉链”训练幼儿的发音。接着出示黄色饮料，说明Y的好朋友是yellow,通过游戏“变魔术”训练Y for yellow.（2）学习短语Good night。

A、手指游戏：手指变魔术很累了，要睡觉了，跟它们说：“Good night.” 天亮了，要起床了，说：“Good morning.”

B、游戏：小扇子转转转

出示扇子，转到月亮说：“Good night.”转到太阳说：“Good morning.” 说得好的给予粘粘纸奖励。

4、叮咛：

出示英语书，引导说：“open the book.” 交代复习今天所学内容内容，并记得听磁带。

@@@@

rst ra it star tea

小一班eily

活动目标：

1、通过游戏活动，引导幼儿的学习字母rst的正确读音，初步了解单词ra it star tea的含义，发音基本准确.2、鼓励幼儿大胆表演歌曲what would you like?

3、培养幼儿对英语活动的兴趣。

活动准备：

rst 字卡，ra it star tea的图片 cd

活动过程：

一、问候

t：good morning,everybody

二、新授

1、出示字母图片让幼儿猜

t：look,what is it?gue

2、幼儿猜出或猜不出后，就完整出示卡片，并教会幼儿正确读音。

t：ok ,it’s r

游戏：将字母卡rst依序贴在白板上，老师带读数次，再调换字母卡的顺序观察幼儿是否能认识正确的字母。

3、教会正确读音后可以配合动作加深幼儿记忆

ok,let’s do together

(如此类推，教授rst)My Body（我的身体）

一、目标：

1、复习单词 eye mouth，学习新单词 head hand foot.2、在游戏中让幼儿感受到学习英语的快乐，激发幼儿学习英语的兴趣。

二、活动过程：

1、warm up(热身)：English song:

Good morning.Good morning, Good morning Good morning to you.Good morning Good morning Good morning to you.2、Reviewing(复习)：

Eye（眼睛）Mouth（嘴巴）

A、老师来说，请小朋友来做出相应的动作。

B、一个小朋友来说，其他小朋友来做相应的动作。

3、Learn new words(学习新单词)：

Head（头）Hand（手）Foot（脚）

出示一个缺了头，手，脚的娃娃。根据幼儿的回答来分别教授单词的读音。

A、开火车：

一个一个轮流来念，保证每个孩子都能够发音正确。

B、看谁的眼睛最最亮：

把头，手，脚分别用很快的速度在幼儿的眼睛前面晃一下，请幼儿来说一说看到的是什么，并用英文说出来。

C、老师把自己身上的部位指出来，请小朋友来说英文。

4、Have a rest（休息一下）：

English song：

clap my hands ,clap my hands, stamp my feet ,stamp my feet, shake my bottom, shake my bottom, I am very ha y.5、play games（做游戏）:

A、幼儿之间的互动游戏：

请一个小朋友来说，另一个小朋友来做相应的动作，其他的小朋友来做裁判，看他们两个人说的好不好，做的对不对。对的要说YES，不对的要说NO.并且指出来他们哪里说的不对，应该怎么改正。

B、击鼓传花：

随着鼓声的停止，拿到花的小朋友要回答老师的提问（说出相应的部位相应的英文单词）。

6、end(结束)：

An English song ：Goodbye, teacher.Goodbye, teacher.Goodbye, teacher.Goodbye, teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.Goodbye, teacher.Goodbye, teacher.Goodbye ,teacher so a long, see you again ,see you again ,see you again tomorrow.

第二篇：英语教案

Teaching Plan

Name：Pinyin(中文)Class：Student No.：

Supervisor：Pinyin(中文)

Unit One What is your favourite food?

（First Period）

I.Teaching aims /objectives:

1)learn to use key words and sentences

2)improve listening ability through practice

…

II.Language points and difficulties:

1)the use of "There be…＂sentence pattern

2)how to ask other people to do sth politely

3)The use of key words...fewer, less, etc.…

III.Teaching methods and aids:

1)pairwork to practise speaking and then make a role play within the pairs

2)play games to consolidate new words and expressions

3)multimedia classroom, slides, recorder, tape, etc.…

IV.Teaching procedures:

Step 1 Lead-in

Step 2:pre-

Step 3 While-

Step 4 Post-

Step 5 Summary

…

Step X Homework

…

(Reflections, if there are):

This lesson aims at drilling students' ability to use the key words…, and sentence

pattern….Students at this stage may have difficulties in learning them, so they have to do more practice to consolidate.To avoid dullness, students are required to take part in well-designed games, which may stimulate their interests to learn…

Design of the backboard writing

第三篇：英语教案初稿

Teaching plan

教学内容: Unit 3 What are you going to do? Part B let’s talk.Pair work.（定稿）

教学目标:

A、语言知识目标：

1）Where, what when 引导的特殊疑问句并能做出相应的问答。）能掌握句子：Where are you going? I’m going to … What are you going to buy(do)? I’m going to … When are you going? I’m going …并能在实际情景中运用。

3）能在图文和场景下进行简单的交流和表演。4）能够使用各种疑问句采访他人的计划并做记录。B.情感态度目标

通过本课的学习使学生达到运用英语交际的能力，培养学生的合作精神和创新意识。

教学重、难点：

1、教学重点是三个特殊疑问句的问与答以及各种信息的替换和交流。

2、教学难点是学生能运用三个特殊疑问句进行真实的交际。

三、教学准备：

录音机、本课的磁带、头饰、单词卡片、多媒体课件、表格 教学步骤

Step

1、热身(Warm-up)

1、Say and do.Shake your body.Shake your shoulders, shua, shua, shua.Shake your hands, ca, ca, ca.Shake your hip, pia, pia, pia.Shake your feet, dong, dong, dong.（设计意图：该活动与本课授课内容无关，但在活跃课堂气氛，缓解学生紧张心理，拉近师生关系很有效，特别是在讲公开课时。）

Step

2、新课呈现及操练(Presentation & Practice)1 T: National Day is coming.Are you happy? I’m very happy.I’m going to do many things.Do you want to know where I am going and what I am going to do? Ss: Yes.T: But first you must guess some riddles.Do you want to guess? Ss: Yes.T：I have four riddles.This is a place.There are many kinds of books in it, you can buy or choose any books you want.Where is it? Ss: It’s a bookstore.同时板书句型：I’m going to the bookstore.领读并提问：Where are you going?（板书）找几名学生回答。T: I’m going to buy a comic book.What are you going to buy?(我们去买吃的吗？)Ss: 同桌练习。（where & what）教师对学生给予及时的评价及表扬，给学生相应的小组加分。

2.T: 你们想不想知道老师还想去哪儿呀？引出下一个谜语。T: This is a place.There are many beautiful shoes here.You can buy shoes.Where is it? Ss:(出示图片)T: Yes, I’m going to the shoe store this weekend.Oh no, I’m going to the shoe store this afternoon.I’m going to buy a pair of shoes.(我已经等不及了，我急需一双新鞋。)I’m going at 5 o’clock.Do you want to buy new shoes? When are you going?(引出本课新句型)练习： 师生

------生生------同桌 教师依次说出另外两个谜语，引出本课的生词： fruit stand, pet shop, 为后面的句型替换做好准备。（设计意图：利用小学生的好奇心理，设计谜语，调动学生的积极性，而且利用旧知识带出新知识，让学生在不只不觉中掌握新知识。）

2、用课件出示几幅图片，让学生练习T：There are some places.Where are you going? What are you going to do? When are you going? 教师先给学生做示范，然后让学生两人一组练习，然后找几组学生展示他们的对话。（设计意图：通过教师的范例让学生感知句意，知道如何询问和应答将要去哪里，去做什么，什么时候去。直击本课时的重点、化解本课时的难点。）

3、出示Chenjie头饰问：Who is she? Ss: She is Chenjie.T: Yes, she is Chenjie.She is going to buy something.Let’s listen and answer three questions.(课件出示问题同时教师把问题读一遍)听完录音后让学生四人一组，讨论完成表格。T：（指Chenjie）Where is she going this afternoon? S1: She is going to the bookstore.利用课件出示表格，出示问题答案。T：What is she going to buy? S5: She is going to buy a comic book.T：When is she going? Ss: She is going at 3 o’clock.教师领读并用tomorrow, next week, on Monday等表示时间的词进行替换。问一到两名学生。（设计意图：新课导入由易到难，层层深入，通过头饰让学生直观、有效地感受和理解新知识）

3、听录音，跟读。教师把学生分成两组（男女生）分角色表演对话，然后让学生两人一组分角色表演，并对做的好的组及个人给所在小组加分。（设计意图：这一步，主要考虑到英语程度差一点的学生，最起码要让他们掌握课本上的内容，给他们一点自信心，觉得自己本节课学到了一些知识，并不是一无所获。）

第四篇：英语教案

Know the fruits 教学目标：

（1）能够听说读写五个有关水果的单词：apple、orange、banana、grape、pear。

（2）能够运用句型what is this？it is a/an…进行对话，注意单词在名词前a/an的变化。教学重难点：

重点：学习单词apple、orange、banana、grape、pear的正确读音。难点：注意单词在名词前a/an的变化。

教学准备：不同颜色的卡片、水果、水果卡片、多媒体课件。教学方法：实物教学法、游戏法。教学过程： 课前小游戏

游戏导入，激发学生学习的兴趣。

师：在正式上课之前，我们先来玩一个“水果蹲”的游戏，我请五位同学上来表演，每个同学代表一种水果，如(苹果、梨子、香蕉、葡萄、桔子)然后说苹果蹲，苹果蹲，苹果蹲完香蕉蹲。

一、复习旧知识

利用带有颜色的卡片进行抽查和全班齐读的形式让学生回忆red、yellow、orange、green、purple等单词。

提问：刚刚同学们分别代表了哪几种水果呀（学生回答）那你们想不想知道这些水果用英语怎么说呢？（想）今天我们就一起来学习吧。”（教师板书课题）

一、呈现新课

（1）学习单词：教师把新单词板书在黑板上，老师教读单词，老师读一遍，学生跟着读两遍。在教读过程中，也要教他们写。（2）师生互动：老师说出哪种水果名称，学生则用英语说出来，老师用英语说出水果名称，学生则说出是哪种水果

（3）大声小声读单词：老师大声读单词，学生则小声读单词，反之亦然。

（4）比赛读单词：首先是男生女生轮流读、然后是小组读单词（把学生分成两个组，tiger组和lion组，这两个组要森林称王，哪组读的最大声最好，哪一组就是森林之王），以竞赛的形式来巩固单词读音。（5）游戏“水果蹲”

和开始的游戏一样，只是把我们的水果换成我们刚刚学习的单词来进行。如“apple蹲 apple蹲 apple蹲完 banana蹲”。已达到巩固的效果。

二、学习句型

（1）教师手拿水果卡片提问：“这是什么？”学生回答“苹果”，这一句用英语怎样表达。大屏幕出示what’s this？it’s a/an„的对话语音，老师及时在黑板上板书新句型what’s this？it’s a/an„。让学生把刚学的单词运用起来，（如：老师手拿苹果，问：what’s this？学生回答it’s an apple.）强调apple、orange的首字母是元音字母，所以单词前必须是an（如：an apple、an orange），而banana、grape、pear是辅音字母开头，所以单词前加a（如：a banana、a grape、a pear）。再通过师生互动、生生互动交流进行对话练习，首先是全班跟读，接着是师问生答，最后是同桌之间到小组之间的生生问答，达到巩固且能掌握并熟练运用。（2）玩句型接龙游戏

其中一竖排同学每个座位上摆放不同的水果，由第一个人开始问what’s this？第二个同学回答，回答完了之后又问第三个同学，一次类推。（回答对的同学，水果就属于他，回答错了的同学水果就不属于他）

三、总结

今天我们一起学习了新的水果单词apple、orange、banana、grape、pear，以及新的句型what’s this？it’s a/an„和单词在名词前a/an的变化，课下同学们要多读并多用学过的单词句子与同学们交流哦。

第五篇：英语教案

Module 10

Unit 2 point to her nose

1、教学目标：

1）学习目标语句：

Point to her eyes.单词：eye、ear、mouth、nose.2）能口头运用Point to her eyes，这类语句发出指令，并能根据指令指出相应的身体部位。

3）能在图片提示下整体识别单词eye、ear、mouth、nose.4）学习本课的歌曲，这项内容不作要示，让学生根据自己的情况选择学习与掌握。

2、教材的地位，作用分析：

这部分内容的重点是让学生如何区分运用his和her，再在上节课的基础上学习面部五官的名称，它的教学目的是让学生发出口令，并能执行口令，让学生通过实践，发展听说的语言技能。

3、教学重点、难点：

1）重点：“nose、mouth、eye、ear” 面部五官的名称.2）难点：his /her的区分

4、教材的特点，问题分析：

教学内容和上节课联系紧密，有相同之处，也有不同之处，教师可以借此时机把my、his、her都拉出来，让学生进行区分，难度在于教师如何进行my、his、her的教学。

★教学设计和依据

课前准备：小男孩的身体部位拼图，喜羊羊大头像，面部五官单词卡，录音机，磁带。

一、Warm up

1、全班一起做“Simon says”游戏，用“Point to your…….”句型复习上节课身体部位名称，游戏前，请全体学生起立，错误的同学坐下，老师发出几个指令和可以请学生当“小老师”继续发布指令。

（设计意图：复习上节课身体部位名称，让学生当小老师，检测学生的掌握情况）

二、课文导入

1、看嘴型，猜单词，猜对的身体部位词贴在黑板上，最后成“一男孩”人型，请小老师指着男孩的身体部位一起复习上节课句子“This is his head/arm…….”

2、对学生说：“我们昨天已经学过了一些身体部位名称，今天，让我们一起来看看，面部五官用英语怎样说？”

（1、2设计意图：通过复习句型This is …….和身体部位词，再引出新内容，面部五官词，并且贴出小男孩，可以和下边的her教学形成对比，使学生容易区分）

三、课文教学

1、用喜羊羊大头像，引出生词：“nose、eyes、mouth、ears”再用多样化教学进行教授，使学生掌握，可以告诉学一只眼睛是eye，两只眼睛是eyes，让学生形成初步的复数概念→老师发生指令，Point to your eyes.”让学生练习刚刚学过的单词→再把注意力能够到喜羊羊大头像上，师发口令：“Point to her nose.”，学生执行，→借此时机进行her教学，使学（设计意图：用喜羊羊大头像导入新课，不仅可以直观形象和让学生理解nose、mouth等词的意思，还可以和一开课的小男孩拼图进行比较，引出his和her的不同。）

2、区分his、her的不同，让学生进行大量练习

·抽一女生起立，师问：“What’s her name?”生答：“She’s……”

师指女生的身体部位说：“This is her nose.等

·抽一国生起立，师问：“What’s his name?”生答：“He’s……”

师指男生的身体部位说：“This is his nose 等

老师可以点出男生用his ,女生用her，老师学生示意后，抽5—7位学生上台介绍，进行练习。

（设计意图，进行his、her教学，让学生真正掌握他们，并会用它们）

3、四人一小组练习→抽2小组小台展示

4、听录音

第一遍：感知课文，理解故事内容

第二遍：学生带着问题：“What is Tom holding? What is Sam doing? What is Tom doing?”（可以用中文说）

→抽生解决问题，Tom is holding a doll.Sam is giving instructions.Tom is following the instructions.(学生可以用中文回答)

第三遍：逐句跟读录音→学生齐读课文

（设计意图：听录音，让学生模仿其纯正发音，培养学生的语感和听的能力）。

5、两人一组表演课文

A：Sam发出指令“Point to her…….”

B：执行指令

（设计意图：让学生脱离课文，使知识成为自己的演练模拟语言情景突破仅限于认字读句，让学生体验学习的成就感）

四、任务完成

1、机器人介绍练习my、his、her

抽三位学生上台，其中一位模仿机器人的声音介绍自己的和其它两位同学的身体部位，介绍时用句型This is my/his/her…….（设计意图：总结归纳my、his、her的不同，抽生练习运用，使学生真正理解掌握难点，让学生成为学习的主人，自练自演）

2、游戏：前台站一位女生，全班起立，听录音，做动作，练习句型：“Point to her…….”

五、歌曲

1、边听边看老师表演，让学生理解“shoulder、knee、toe”的意思

2、全班边跟录音唱，边做动作

（设计意思，这项内容不作要求，如果时间还允许的情况下，可以让学生练习，这是一个爬高拓展的环节）。

六、课后作业

1、听录音读课文

2、模仿机器人分别给父母介绍自己及其人的身体部位。