《引子与狮王进行曲》教案01[本站推荐]

第一篇：《引子与狮王进行曲》教案01[本站推荐]

《引子与狮王进行曲》教案

一、设计意图

韵律活动是学生非常喜爱的一种集体音乐活动，但韵律活动动作多、难度大，学生较难掌握。本课的设计(听听-----说说----玩玩----演演几个环节)紧紧围绕兴趣是学习的基本动力，让学生感受、熟悉、理解、表现音乐。针对学生爱听故事的特点，我尝试利用故事和音乐匹配，让学生对音乐的内容和结构有初步的印象。并根据音乐设计了一份图谱，让学生听音乐，看图谱，做身势，让学生在动动玩玩中感受、理解音乐，享受音乐活动的快乐，调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

二、活动目标

㈠在感受音乐性质的基础上,学习用富有个性的动作表现作品的故事情节、角色和音乐变化。㈡能随音乐合拍地表演，体验神气、高兴、害怕三种情绪，享受情节表演带来的乐趣。

三、活动准备

知识准备：活动前引导学生欣赏故事《有趣的生日晚会》。

物质准备：《狮王进行曲》音乐、图谱,狮王头像一个，小动物头饰若干。

四、活动过程

㈠听音乐学小动物进教室，激发学生参与活动的兴趣 ㈡回忆故事情节，创编神气、害怕、高兴三种个性化动作。1．昨天老师给大家讲了一个什么故事？故事中谁过生日？

2．狮子是森林之王，它长得怎么样？谁能用表情和动作表现狮王神气的样子？ 3．小动物听到狮王的吼叫声，心里感到怎样？它们会做哪些害怕的表情和动作？

4．狮王说今天是我的生日，我不吃你们了，小动物听了心里感到怎么样？做什么样的表情和动作可以让人看出来你很高兴？

㈢完整欣赏音乐，能根据故事情节理解音乐性质

1．老师这儿有一段音乐也讲了《有趣的生日晚会》的故事，让我们大家看着图谱一起来听。听什么时候是乐队出来了？什么时候是狮王在走路？什么时候是狮王在吼叫？什么时候是小动物在表演？ 2．看图谱做声势练习。

引导学生根据图谱上的图像用动作表示练习

㈣利用图谱分段欣赏，根据故事情节和音乐性质创编动作 1．创编各种乐队表演动作。

⑴听这是什么声音？

⑵乐队是怎么表演的？大家试一试。2．用动作表现狮王走路的样子。

⑴你们听，这是谁来了？你是怎么听出来的？

⑵什么样的动作和表情能够把狮王神气威猛的走路样子表现出来？ 3．用动作表现狮王吼叫和小动物害怕的样子。⑴你们听狮王这是在干什么？ ⑵谁会用动作来表演狮王吼叫的样子？

⑶听到狮王的吼叫声，小动物心里感到怎么样？什么样的动作和表情使人一看就知道你很害怕？ ⑷狮王的吼叫一声比一声响亮，动作该有什么变化？小动物越听越害怕，动作该怎样变化？ 4．把自己想象成某一种小动物，创编不同的舞蹈动作。

⑴小动物听到狮王说我不吃你们了，心里感到怎么样？听一听它们在干什么呢？ ⑵森林中有哪些小动物？它们会表演什么节目呢？

⑶把自己想象成最喜欢的一种小动物，为狮王表演一个节目。

⑷狮王看到这么精彩的表演，高兴极了，忍不住大吼一声，这下发生了什么事情？ ㈤学习随音乐合拍地表演

1．完整欣赏，边听边用动作来讲这个故事。2．听音乐合拍地表演，注意不和别人碰撞。㈥玩音乐游戏

1．引导学生讨论游戏玩法。

提问：当狮子王看到这么精彩的表演忍不住又大吼一声小动物会怎样？（“又都跑了”、“吓得一动不动”“晕到了”“躲起来”等）。

2．请一学生扮演狮子王其他学生自由选择角色游戏，鼓励大胆、大方表演。㈦小结

表扬遵守纪律，爱动脑筋，敢于创新的学生，激发下次再玩这个游戏的愿望。

第二篇：《引子与狮王进行曲》教案

管弦乐曲《狮王进行曲》教案

教学目标：

1、通过聆听感受音乐描绘的动物形象，教育学生爱护人类的朋友——动物，提高保护动物的意识。

2、通过表演，培养学生的表现能力。

教学重、难点：

1、感受音乐描绘的动物形象。

2、创编表演。

教学准备：

多媒体课件、各种动物的头饰。

教学过程：

一、导入新课。

1、放《狮子王》片段1。

师：清晨，太阳公公慢慢探出它红红的笑脸，新的一天开始了。沉睡了一夜的森林爷爷也睁开了眼睛。动物王国的小动物们夜开始了一天的生活。

2、师：这节课我和同学们来欣赏一首由法国作曲家圣•桑创作的《狮王进行曲》，看一看这首曲子是怎样表现狮子王的。

二、《狮王进行曲》A段欣赏。

1、放《狮王进行曲》主题音乐。

师：动物王国的动物可多了。有„„。刚才小朋友听到的是谁走出来了呢？为什么？

2、师：大清早最先出来的是森林之王狮子，它要巡视它的动物王国呢！听，狮王的每一步都迈得那么扎实有力。

第二次放《狮王进行曲》主题音乐。

3、师：我们一起来模唱一下这段旋律，也来体验一下狮王的威严，好吗？ ① 师弹琴，生模唱两遍。

② 师：狮王迈着威严的步子出来巡视它的王国，你们想想看，它一边走一边会唱些什么呢？老师先来模仿狮王唱一唱，好吗？

师演唱“我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼”。③ 师：我是狮子森林之王，他还会唱些什么呢？请小朋友根据老师所唱的第一句“我是狮子森林之王”续接第二句歌词，好吗？全班分四组讨论。

④ 师指名四位学生介绍本组所创歌词，后师生采用接口唱形式演唱所创歌词。

⑤ 师：光唱还不够，老师真想站起来，一边唱一边模仿狮子走一走，你们想不想这样尝试一下？师生边唱边表演。

三、《狮王进行曲》B段欣赏。

1、师：我是狮子森林之王，我的叫声吼吼吼，狮王一共吼了几声呢？请小朋友数一数。放B段音乐。

2、师：音乐是怎样表现狮王的吼声的呢？请小朋友再听一听，边听边用手比拟出旋律的走向，第二次放B段音乐。

3、师：谁来模仿狮王吼叫一声呢？提示头的动作。我们一起来模仿一下好吗？

4、师：不知小朋友刚才听的时候注意没有，狮王的吼声间都有两小节的音乐，这又是表现了什么呢？第三次放B段音乐。

四、《狮王进行曲》引子欣赏。

1、师：如此威风的狮王出来以前，谁为它开路？听音乐是怎样表现的？ 放引子第一遍。

2、师：我们来模仿卫兵行走的动作走一走，好吗？ 放引子第二遍。

五、《狮王进行曲》A’段欣赏。

1、师：神气的卫兵开路，威风凛凛的狮王来了，还有谁会跟在后面呢？ 放A段音乐。

2、师：这段音乐和狮王的音乐相比有什么区别？ 师分别弹奏两段音乐，引导学生分辨异同点。

3、师：好像是谁跟着狮王来巡视呢？

画面上添上小狮子，请学生模仿小狮子走一走。

4、师：小狮子跟着狮王出来了，中间你听到狮王的声音了吗？

六、完整欣赏。

师：现在我们把曲子完整听赏一遍，边听边请小朋友上来表演。

七、音乐剧。

师：现在老师请刚才表演的学生站出来，请这些同学依旧听音乐表演。老师还要请一名同学上来解说，让它成为一个有音乐、有表演、有解说的音乐剧。

八、总结。

今天，我们认识了一位新朋友---狮子王，可以看出来你们很喜欢这些小动物，动物是我们人类的朋友，那么我们应该怎样对待朋友呢？对了同学们，我们应该关心爱护我们的动物朋友，与他们和谐相处。今天回去之后，请小朋友们根据乐曲像老师一样创作一幅图形乐谱，并把这首乐曲介绍给你的爸爸妈妈，好吗？

第三篇：《引子与狮王进行曲》教学反思

（一）音乐听觉思维的发展以感受为基石

这里的感受不是简单意义上的一次次重复，而是指教师有目的、有计划地辅佐学生主动进行音乐表象的积累。在听赏“狮吼”的环节中，我开门见山地让学生模仿狮吼，结合自身的体验来谈声音的变化。在短短的5-7分钟的时间里，通过反复模仿、聆听与分析，使“狮吼”的旋律在学生们的'头脑中一次又一次地巩固。学生最终达到聆听音乐准确用动作表现“狮吼”的转型。

在不断的螺旋形、上升态势的积累中，学生思维正协调、稳步的发展着，同时对于分析作品结构、感受作品情感、理解作品内涵等各项艺术鉴赏能力也在随之增强。

（二）音乐听觉思维的提升以渗透为铺路石

如果说感受维系着音乐思维的协调发展，那么渗透就是思维可持续全面发展的铺路石。所谓“渗透”就是指——先前学习的知识、经验对以后学习或工作埋下伏笔。对于一年级的学生来说，曲式是一个从来没有接触过的概念，更不可能有单三部曲式意识。然而这个概念将在今后的学习呈现出越来越重要的作用。使用渗透能让学生如水到渠成般顺理成章地掌握知识与技能，从而提升学生的思维。在设计教学过程中，当学生牢记音乐主题后，我开始引导学生关注音色变化，推理出前后两个相似的乐段使用了两类不同的乐器来主奏。直至最后，学生能很快地反映出来乐器的演奏姿势，以形成音乐的曲式结构。这就是渗透在其中起到的重要的作用。

看似简单的一个个小的渗透，连点成线、连线成面地去做。学生就不仅仅会分析音在高低、强弱、快慢上的变化，还能依据这些变化来感受音乐形象的变化。让音乐课堂呈现出“建构”的美！

（三）音乐听觉思维的拓展以迁移为突破口

迁移是思维可持续发展的持续力。本课，我设计的拓展环节目的不是为了让学生多听一首乐曲。它是本节课教师检验学生是否理解音乐要素为音乐形象描绘的拓展，即利用原有对音乐要素知识的理解与表现，做适当的转化，以实现对一部新作品的理解过程。

总体说来，音乐教学是培养儿童形象思维能力的重要内容。它的一个重要的特点是形象思维过程始终伴随着情感活动，在教学时要将激发学生情感的环节纳入到教学内容及教学全过程中。通过设计本节课教学，我深刻体会到课改必须是边研究边教学，在不断的摸索中前进、在逐渐深入的研究中提升教师自身对教材的理解与分析能力，同时提高自身在课程实施中执行能力！

【《引子与狮王进行曲》教学反思】相关文章：

1.《狮王进行曲》教学反思

2.大班音乐故事表演《狮王进行曲》教学反思

3.关于大班音乐故事表演《狮王进行曲》的教学反思

4.《玩具进行曲》教学反思

5.玩具进行曲的教学反思

6.狮王进行曲教案素材

7.玩具进行曲教学反思

8.同伴进行曲教学反思

第四篇：《狮王进行曲》教案

《狮王进行曲》教案

【课 型】音乐欣赏课。【教学内容】

1、欣赏乐曲:《狮王进行曲》;

2、总结乐曲结构图;

3、表演《狮王进行曲》片段。【教学目标】

1、情感态度与价值观:通过欣赏乐曲,培养学生音乐兴 趣,聆听音乐的良好习惯;通过表演音乐片段的内容培养学生 热爱动物的情感,渗透“地球是动物和人类共同的家园”的人 文理念。

2、过程与方法:通过听赏音乐作品,启发学生的音乐想象, 发表自己独立的见解,并能模仿狮王威严的行走的样子,及狮 子吼叫声。以小组合作的形式,通过教师创设的情景共同探讨, 即兴式的进行音乐创编表演,培养学生良好的合作意识。

3、知识与技能:过音乐实践活动,培养学生的音乐感知力、表现能力、创编能力和对音乐旋律的记忆能力,渗透音区、乐 句概念及对乐曲结构的理解。【教学重点】

通过欣赏——表演两个环节欣赏乐曲《狮王进行曲》。【教学难点】

对音乐旋律的记忆及乐句的划分。【教学用具】

自制课件、王冠头饰、披风、银穗枪、5个狮子头图片40 个、展板5张。【教学过程】

一、熟悉、交流

交流：小朋友你们喜欢小动物吗？ 生：

你能用动作来表现你喜欢的动物？ 生：模仿

你们真会模仿，这么多可爱的动物来到了我们教室。

一、听辨脚步声

今天，森林里的动物，都聚在一起玩耍，你们听听那个动物朋友来了？他的脚步声有什么特点。（大象）生说：

小象也跟着，它的脚步声你对比一下，有什么特点。

原来描写较大的动物音乐是沉重的，描写小动物的音乐是比较轻巧的。

二、完整聆听

当森林里的动物们，玩得正开心的时候，突然森林变得非常的安静，是谁来了呢？

生：狮王

教师：到底是谁来了呢？音乐已经给了我们答案，举起你的手指，跟着音乐来画画？ 生：

三．聆听吼叫声

1、原来是狮子大王来了，你们听听狮子大王的吼叫声是怎么样的？ 生： 真会倾听音乐

2、他叫声出现了几次，你来数一数？ 生： 听得真仔细

3.狮子的吼声在力度上，又什么变化请你跟着老师一起来画画？ 生：

4、你们用自己的动作来表现忽强忽弱的感觉吗？谁来试试？ 请2位学生站起来表现，还有不一样的表现方式吗？ 评价：真有想法。

5.我们就用刚才同学自己想的动作来表现这段音乐。

6.原来过不多久，森林里就要举行动物狂欢节了，狮子大王要把这个好消息告诉所有的小动物呢？

当狮子大王，走到这边的时候，请这边的小朋友跟我一起表演。走到另一边的时候，请那边的来表现。练习

7．听音乐我们来合作一下。评价：你们配合的真默契。8.有没有小朋友想来当当狮子大王。评价：小狮王当的真不错。狮王走路：

1、狮王威风凛凛的从森林深处走了出了，请你听听它的脚步是怎么样的？

生：有力的，坚定的，2、3、子走路的旋律。（爪子）1遍 教师加蹦蹦声。

4、王的脚步声，踩在地面上的时候，发出了什么声音？ 生：

你们听到没，狮我们一起用动作来模仿狮子走路时威武的样子？

狮子威风凌凌评价：有力的感觉，威武 的走在路上，身后留下了一串深深的脚印，我们用这样的手势来感受狮

5、来唱唱狮王的走路的旋律？

1跟琴唱（慢一点）手指图形谱 ○2 像狮子一样，张着圆圆的嘴巴，有弹性的来唱唱 ○3把狮王坚定、有力的脚步声表现出来。○

用这样的声音，评价：很有森林之王的气势了。

4狮王，从森林伸出走出来了，他的脚步声在力度声又什么变化 ○教师模仿从远处走来，歌声由弱到强 生说：

ppt:小爪子

大爪子 生：用歌声表现一下 5表现狮子威武的样子。○

6、朝动物们挥挥手，动物们都热情的鼓掌欢迎。单独练习

7、王，你们扮演小动物，热烈欢迎我吧。

8、表现，哪边的小朋友愿意来当狮子大王。师提醒 评价：合作的真不错。

小结：刚才我们聆听的两段音乐，是法国作曲家圣桑创作的《狮王进行曲》中的两段，第1段是狮子脚步声，第二段是狮子的吼叫声，还有一段音乐，狮子巡视：

1、你们听听跟我们刚才听到的那段音乐是差不多的？ 听出来了吗？一起回答老师

2、这段音乐结束时你听到了什么？

3.狮子大王要带动物们一起去，参加狂欢节呢？ 被邀请到的动物，请紧紧的跟随在狮王的身后。

三、完整的欣赏

你们表现的真不错。

1、让我们一起休息一下，完整的欣赏《狮王进行曲》，在乐曲的开始还有一段引子呢？ 你们听音乐的习惯真好。

2、接下来，老师想邀请，两个小朋友来当当狮王，请1位同学带着大家表现狮子走路的样子，1位同学带着同学表现狮子吼叫的样子，最后由我这个大狮王，带着大家去参加狂欢节。

下面我来分组我就是狮子大狮子大王来了，3、情境表演：森林的早晨，空气格外清新，动物们急急忙忙向森林深处跑去，他们要迎接一个重要人物的到来，是谁要来呢？小猴子爬上树梢，远远望去，大喊一声，狮王驾到，小动物们一起吹起了号角，欢迎狮王的到来。

视频：

你们表现的太棒了，《狮王进行曲》是由什么乐器演奏的呢？我们一起来安静的欣赏。

生：

课件出示：图片

《动物狂欢节》

小结：作曲家圣桑不仅位狮子创作了符合他形象的音乐，还为乌龟、天鹅、公鸡母鸡等等动物创作了符合他们形象的音乐，课后你们可以去听听，也可以介绍给其他同学和老师。

第五篇：狮王进行曲教案

大班音乐欣赏

狮王进行曲

设计意图：

本次活动的主题来自于孩子们感兴趣的动物，幼儿与动物建立着一种与生俱来的默契，良好的动机刺激，成为本次活动发生的前提。《狮王进行曲》是《动物狂欢节》中的作品，乐曲生动形象，为了使孩子们能够更加深刻的感受乐曲，设计活动时巧妙地运用了故事贯穿全曲，并利用律动、情景表演等音乐游戏让孩子们更形象的感知和表现音乐，同时体验与同伴之间交流的乐趣。整个活动重视的是幼儿在音乐活动中的一种体验和感悟，从而在以他们为主体的活动中获得愉快与满足。

活动目标：

1.利用故事和图谱感知乐曲内容；

2.鼓励幼儿用身体动作创造性地表现音乐内容和形象； 3.在音乐游戏中体验与同伴交往的乐趣。

活动准备：

大、小狮子和部分动物的头饰，《狮王进行曲》节奏图谱，教学PPT 活动过程：

一、谈话导入

老师问问小朋友们：在大森林里面都有什么动物呢？（幼儿自由回答）

二、节奏游戏 老师想让你们来扮演小动物，但是是有要求的。教师出示铃鼓，要求幼儿根据教师的节奏自由踏步，铃鼓一停，幼儿就定在原地表演一种小动物。

三、故事引入

1.老师今天也请来了两只动物，出示大狮子和小狮子的图片。让幼儿自由表演大、小狮子的叫声和走路的样子。2.讲故事，为理解音乐内容做铺垫

在一个大森林里面，太阳刚刚升起，所有的动物都起的很早很早，他们既兴奋又紧张，因为他们要去参加森林里的动物狂欢节。就在所有的动物都赶着去参加狂欢节的路上，突然出现了一个重重的脚步声，崩崩崩。。“大狮子来了，大狮子来了”所有的动物都在这里欢迎它。大狮子看见可高兴了，于是大叫一声“嗷嗷”，所有的动物都为它鼓掌。咦，这么热闹啊，小狮子也要来参加狂欢节，小狮子踏着轻轻的脚步，噔噔噔。。小狮子也是会叫的哦，“嗷，嗷，嗷”。大狮子和小狮子一起向前走去，最后大叫一声，“嗷嗷”。所有的动物都跳起了舞。

教师提问：刚才听到故事里面都有哪些小动物？他们都去干什么呢？

四、伴随音乐看教学PPT，初步感受乐曲

五、出示《狮王进行曲》的图谱

老师把刚才的音乐画成了一幅图，小朋友们一起来看一看。刚才的音乐名字叫狮王进行曲，现在我们来跟着音乐看一看。你们来看看这些符号都代表谁来了呢？（引导幼儿了解图谱中的各个符号）强调大、小狮子走路的不同，谁快谁慢。

六、律动表演，引导幼儿用肢体律动进行情景再现

大狮子用手来拍，小狮子用腿拍，小动物们拍肩膀。

七、情景表演

幼儿音乐欣赏活动设计中应该注意哪些问题？

音乐欣赏,一般是指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。它是幼儿园实施音乐教育的一种重要手段,也是开阔幼儿音乐眼界，接触更多音乐作品，愉悦感官，丰富音乐经验，发展想象、记忆、思维能力，潜移默化的培养幼儿的审美情趣和审美能力的重要方法。在这种音乐活动中，由于幼儿不能像成人那样抽象地理解音乐作品，因此,如何让幼儿能够主动积极的感知、欣赏音乐，并且乐于参与，是我们一线教师所探讨和深思的。在新《纲要》的指导下，我在正确把握目标的基础上，以目标为指导，在设计和指导幼儿音乐欣赏活动时，注意以幼儿为活动主体，采用幼儿喜欢的活动方式，帮助幼儿打开多种感知渠道，在不知不觉的快乐活动交往中进行欣赏和获得美的感受，从而萌发幼儿初步感受美和表现美的情绪，实现教学目标。

一、做好欣赏前的生活经验准备，为欣赏音乐作品打好基础。幼儿在欣赏音乐作品时离不开生活实践和认知能力，因此，丰富幼儿有关知识经验是幼儿对音乐产生想象力和联想的基础。教师在准备给幼儿欣赏某首歌曲或乐曲前，应了解幼儿在这方面的知识经验是否欠缺，如有不足要设法组织一些活动，如让他们观看图片，给他们介绍有关知识、讲讲故事甚至外出参观等，以丰富幼儿的生活经验。

二、创设轻松、愉快的音乐环境、氛围，让幼儿充分感受音乐。音乐是最富有情感的艺术。只有创设一种平等、愉快的情境与氛围，才有可能激发幼儿音乐学习的兴趣，使他们很快进入音乐，充分感受音乐。因此，在教学活动中，教师首先要创设轻松的欣赏环境，让幼儿围成圆圈坐下来甚至是教师与幼儿一起席地而坐不能不说是一种最让幼儿感到最亲近与最放松的活动氛围。在此基础上教师可结合活动的目标设计相应的音乐环境，通过气氛渲染，引起幼儿的情感共鸣，使他们情为之而动，联想为之而生。

三、采用故事与音乐相结合的方法，让幼儿从听觉入手感受音乐。每一部音乐作品都有它所要抒发的感情内涵及欣赏重点，在音乐欣赏活动中，我尝试从音乐作品本身的特点出发，选择和创编一些在结构、内容形象和情感上与音乐一致的、富有童趣的故事引起幼儿对音乐欣赏内容的兴趣，帮助幼儿更快、更好地感受和理解音乐作品。并且注意在语言的音调、节奏、力度、音色、风格上尽量做到与音乐一致，讲了故事后幼儿对音乐有了初步的印象，再欣赏音乐就很容易进入情境之中。既能激发幼儿欣赏的兴趣又能将幼儿带入音乐情节之中，这是十分有效的方法.四、利用实物操作帮助幼儿感受、了解音乐。

用实物能够把抽象的音乐具体形象化，让复杂的旋律简单化简单明了。抽象的音乐在实物的出现下变的有趣而且易于感受了。

五、利用图谱的演示帮助幼儿感受、了解音乐。

图谱顾名思义是图形与乐谱的结合。它是教师根据乐曲的内容、音乐的结构，采用图画的形式，以生动、活泼的图象直观、形象地表现音乐作品。在活动中我发现，结合图谱教学有利于幼儿在欣赏活动对音乐充分的感受和理解，提高幼儿活动的积极性。因此，我尝试在音乐欣赏活动中运用图谱进行教学，优化教学过程，提高教学效益。值得说明的是图谱的利用不应是简单的呈现它应该是更好的为活动的下一环节服务的，这是图谱应用的另一目的。

六、设计有趣的游戏化情节，激发幼儿对音乐欣赏的兴趣。<<规程>>中明确规定了幼儿园教学所遵循的是以游戏为主的教学原则，音乐欣赏也可以大量的应用游戏形式进行。在音乐欣赏过程中，为激发幼儿欣赏的兴趣，我们可以设计与活动内容相关的游戏活动。教师可以把布臵游戏场地与制作道具的机会提供给幼儿，让幼儿参与到设计者的行列中来，成为主动的学习者。如果他们的想法被同伴采纳，将有助于进一步激发他们参与活动的兴趣，培养他们的自信心与创造力。

除了上述方法外，我们还可以引导幼儿应用语言、应用肢体动作、应用面部表情应用美术作品等形势表达对音乐的理解，总之，幼儿音乐欣赏活动一定要体现幼儿教育生动活泼的特性，教师应让孩子在音乐欣赏的过程中有充分参与的机会，形成良好的音乐感知与表达能力，而且具有想像力和创造力，具有良好的个性心理品质。教师应运用各种有效的教学手段与策略，让音乐欣赏活动能够真正生动活泼地开展，以促进幼儿身心全面和谐发展。