圆柱体的写生练习

第一篇：圆柱体的写生练习

教案 圆柱体的临摹练习

刘 勇

课型:综合课

教学方法:讲解、欣赏、观察、比较和练习相结合。一.教学目的

通过线造型素描的学习,使学生初步掌握运用结构线表现物体之间的比例、轮廓、体积、对比、远近、方法和透视等的作画方法,培养学生对形体结构的理解能力,发展造型想象力。

二、教学重点、难点

重点让学生掌握用线条表现圆柱体的结构关系。

难点:运用结构线刻画圆柱体的造型特征。并同时表现出圆柱体的明暗关系。

教具：1.线造型的素描作品数幅。

2.石膏圆柱体；

学具：软芯铅笔、橡皮、课本、素描纸。

一导入新课：

（1）组织教学检查学生课堂常规及学习用具的准备。（2）导入新课线造型素描作品数幅和明暗素描作品数幅，（3）给学生欣赏、鉴别、然后讲解。

二 讲授新课

设问： 线造型素描的特点及线的造型功能。

线造型的素描图是通过线结构的运用，直接体现和暗示物体的体积、远近、方位和对比等特性，表现出物体内外部组合关系及前后左右的空间状态。

线造型素描剔除或减弱明暗色调层次，强调物体本质的实在的形体结构，所以表现物象的效果明确、肯定、清晰和刚劲有力。石膏圆柱体的绘画步骤：

（1）画出长方形和中轴线，并找出上下两个面所在的长方形。（2）画出上下两个椭圆形，注意椭圆形的切角法画法。（3）找出明暗交界线，画出大体的明暗色调对比效果。（4）深入刻画，画出三面五调的虚实变化。注意线条的排列组合。

线造型素描不但可以在美术专业方面方为一种艺术表现形式，而且以图解形式适用于各个专业中，作为幼儿教育的一种必备技能服务于设计，在建筑、园林、工业设计等图纸绘制上，结构线的绘画已成为工程技术人员的一种设计手段，广泛适用到现代建设的各个产生领域中。

三、学生课堂练习，教师巡视辅导。

1、临摹课本圆柱体范画。

2、用2B、和HB铅笔作画。

3、要求表现物象透视准确。

4、结构清晰。

四、作业要求

学生在课堂上按正确的方法、步骤完成圆柱体的临摹练习

第二篇：第一课圆柱体静物写生(一)

第一课 圆柱体静物写生

（一）教学目标：

1.知识目标：教师通过实物演示，引导学生直观感受和了解平置圆透视现象的规律。

2.能力目标：通过写生，学习描画生活中的圆柱体。3.情感目标：使学生感受生活中的美。教学重点：通过写生，学习描画生活中的圆柱体。教学难点：了解平置圆透视现象的规律。教具：素描书。教学过程：

一、组织教学。

师生相互问好。

二、复习导入。

讲评作业情况。

三、新授。师出示圆柱体： 师讲解其形体特点。生观察并讨论。

四、巩固练习。

生观察并试写生组合体。

五、小结：

总结生练习情况。

第三篇：圆柱体体积练习教案

2016-2017学第二学期 句容市××片六年级数学下册教案

§2-5《圆柱的体积》教案（练习）

主 备：宗和杰 主备研讨人：蔡永祥 严兵 宗和杰 审核人：许 娟 个案修改人： 个案修改审核人： 个案修改审核时间：

教学内容:教科书第17-18页4——9题。教学目标: 1.通过练习,进一步掌握圆柱体积的计算方法,能准确计算圆柱体积。2.能解决与圆柱体积计算相关的简单实际问题。

3.感受数学与生活的紧密联系,提高学习数学的兴趣和学好数学的自信心。教学重点:进一步掌握圆柱体积的计算方法,能准确计算圆柱体积。教学难点:能解决与圆柱体积计算相关的简单实际问题。教学过程:

一、温故预习。1.填空:(1)把圆柱体切拼成一个近似的长方体后,长方体的底面积等于圆柱的（），长方体的高等于圆柱的（），长方体的体积等于圆柱的（）。因为长方体的体积=（），所以圆柱的体积=（），用字母表示是（）。2.求下面各圆柱体的体积。（只列式不计算)①底面积是9.42平方分米，高5分米 ②底面直径是8厘米，高5厘米 ③底面周长是6.28分米，高10分米 学生独立完成,指名汇报,集体评价、订正。

二、基本练习。

1．一个圆柱的底面半径是2分米,高5分米,求它的: ①底面周长 ②底面积 ③侧面积 ④表面积 ⑤体积

引导学生对照手中的实物模型小组里说一说方法和过程。2．P17 第4题

（1）引导学生看图明确要求哪个杯里饮料最多,应看哪个杯里饮料的体积最大。

2016-2017学第二学期 句容市××片六年级数学下册教案

（2）要求学生猜一猜结果。（3）学生独立列出计算。

（4）汇报、讨论结果。引导学生思考：怎样灵活的比较计算结果？

3、结合学生生活经验引导学生讨论：这道题让我们求的是什么？怎样列式计算？应注意什么？

4、学生独立完成,然后交流方法。

小结两种方法:①先算出50枚1元硬币的体积,再算1枚1元硬币的体积;②先算出1枚1元硬币的厚度,再算出1枚1元硬币的体积。

三、综合练习。1.对比练习

①一个圆柱的体积是62.8立方分米,高是5分米,底面积是多少? ②圆柱的体积是50.24立方分米,底面直径是4分米,高是多少分米? ③圆柱的体积是12.56立方分米,底面周长62.8厘米,高是多少分米? 这三道题有什么共同点？解题方法和思路各是什么？引导学生列出综合算式，不计算。

2.一个圆柱形钢材,底面直径和高都是4分米,已知每立方分米钢重7.8千克,这块圆柱体钢重多少千克? 引导学生讨论：要求这块圆柱体钢的重量，先要求出什么？怎样列式？ 3.一个圆柱的侧面积是4710平方厘米,高15厘米,它的底面半径是多少?体积是多少? 引导学生结合实物模型指一指、说一说根据侧面积和高这两个条件怎样求出底面半径。

4.探讨：（P18页第7题）

把一张长5厘米，宽4厘米的长方形纸分别绕它的长和宽旋转一周，（如下图），形成两个圆柱。

2016-2017学第二学期 句容市××片六年级数学下册教案

注：出示第一个图，第二个图让学生想像后画出来。

哪个圆柱的体积大，先估一估。再列出算式，灵活计算、比较。

四、全课小结。

（1）怎样求圆柱的体积? V=Sh=πr²h=π(d÷2)²h

（2）在解决求圆柱体积实际问题中应注意些什么？

五、当堂检测。

1.求体积。（1）底面直径8cm,高10cm;（2）底面半径5cm,高8cm。（3）底面周长18.84dm，高5dm。

2.有一个圆柱形蓄水池,底面半径2米,池深20分米,现往池内注入1.5米深的水,求注入多少立方米的水?

3.一个圆柱形水桶,底面直径40厘米,桶高50厘米,若每升水重1千克,这个桶最多能装水多少千克

第四篇：球体和圆柱体

伊旗第四幼儿园教案

授课教师： 杨乔博 授课班级：大三班 授课时间：10月 活动内容：《球体和圆柱体》 领域：科学 活动目标：

1.认识球体和圆柱体的特征。

2.比较球体和圆柱体的异同。3.辨识球体和圆柱体的实物。活动准备：

皮球、激光光盘、易拉罐。

球体、圆柱体、长方体、正方体等积木。活动难点：

能说出球体和圆柱体的特征。活动过程：

1.给幼儿介绍皮球的特点，皮球四周摸起来都是圆圆的，可以向前后左右滚动。像皮球这样的物体，不管从那边看都是圆的，不管从哪滚，都能滚动，这样的物体就是球体。

2.拿出光盘，让幼儿感受光盘和皮球有什么相同与不同。3.给幼儿多个皮球和多片光盘，请他们按自己的想法操作，两种物体，感受它们的特征。皮球四周摸起来都是圆圆的，光盘只有两面摸起来是圆的。皮球可以向前后左右滚动，光盘只能向前面滚动。皮球是鼓鼓的，光盘是平平的。

4.教师将皮球和光盘放在一个高的桌子上（高于幼儿的视线），请幼儿发现能看到皮球确看不到光盘，进一步理解球体占据更大空间这一特点。教师总结，皮球这种形状叫球体，光盘这种形状被称圆形。

5.出示易拉罐，请幼儿摸摸玩玩，请他们想想它们是不是球体？为什么？它和球体有什么相同和不同？

圆柱体有两个平面，只有中间的部分摸起来是圆圆的。圆柱体只能朝前方滚动，不能向四周滚动。

教师总结，易拉罐的这种形状叫圆柱体，两个平面是圆形，中间摸起来圆圆的。两头是圆的，上下圆一样大，上下一样粗。5.请幼儿在多种形体的积木中找出球体和圆柱体的积木。活动延伸：

请幼儿说说日常生活中圆形、球体和圆柱体的实物有哪些？

第五篇：彩色圆柱体

蒙氏数学：认识圆柱体 目标：

1、帮助幼儿巩固走线，发展幼儿的身体平衡能力。

2、引导幼儿认识圆柱体。准备：CD，圆柱体积木 过程：

1、走线

1）、幼儿倾听音乐，请男女小朋友分批走线。

2）、教师从旁提醒幼儿注意重点，双手张开，脚尖顶脚跟，目视前方。

2、摸一摸

1）、幼儿人手一个圆柱体积木，问：这是平面图形还是立体图形？

2）、幼儿左手拿圆柱体积木，右手食指中指摸一摸。问：积木有几个底？是什么形状的？

3）、幼儿回答教师总结

积木的底是圆形的，像根柱子。

3、找一找

请小朋友找找看，我们教室里有什么东西是圆柱体的？

固体胶，灯管小鼓„

4、总结

圆柱体有上下两个底面，都是圆形的，像根柱子。

5、延伸

请小朋友回家找找看，家里有什么东西是像圆柱体的，第二天来幼儿园告诉老师。

反思：让小朋友认识圆柱体，先要让幼儿了解圆柱体是立体图形的，与平面的圆形是有区别的。然后通过摸让幼儿知道圆柱体的的组成，初步了解圆柱体，有上下两个圆形底面，像根柱子，能站起来的，让小朋友只是看着这个积木，小朋友会感觉枯燥，让小朋友找找什么东西像圆柱体，很好的激发了小朋友的学习兴趣，更好的加深了小朋友对圆柱体的认识。

活动名称：彩色圆柱体（基本操作）

教具构成：

1、工作毯

（1）共有大中小，选颜色浅的，尽量不要有花纹，软硬适中

（2）勿踩工作毯，表示尊重，直角，培养秩序感，以毯为中心，打开工作毯要抚平

2、彩色圆柱体

教学目标：

1、培养幼儿辨别大小、粗细、高低的视觉能力

2、通过引导幼儿观察培养各种比较方法，如：面积及高度的相同。

3、培养序列与配对的概念。

操作步骤：

1、把彩色圆柱体放在桌子上，把圆柱体逐一拿出散放在工作毯的右边。

2、拿出最粗的和最细的圆柱体放在工作毯上展示，然后放回原处。

3、将盒子房子工作毯的右下角，在盒盖子上造塔。

4、从最粗的一根开始在盒盖上造塔，直到全部完成，并用双手掌心有上到下触摸感知。

5、从最细的一根开始，依次将红色圆柱体按照由左到右，由细到粗的顺序排列在盒盖的右侧。

6、由最粗的一根开始将圆柱体依次收回到盒子中，盖好盒盖放回教具柜中。

变化延伸：

1、将两组、三组或四组放在一起搭建。

2、将彩色圆柱体组按 图片搭建。

适用年龄：2岁半至4岁

错误控制：不同颜色的盒盖及盒子。

兴趣点：

1、与带插座圆柱体对应。

2、每盒圆柱体的尺寸、颜色不同并可以混合搭建。

注意事项：注意遵守彩色圆柱体的介绍示范的顺序。

活动名称：彩色圆柱体。

教具构成：彩色圆柱体，颜色分别为蓝、红、黄

教育目的：

1、培养幼儿通过视觉正确的辨别大小的能力，具有不同的颜色和立体空间的感受。

2、通过观察能够确认相同的面积及高度。

3、锻炼手眼协调能力及手臂肌肉的控制力

操作过程：

1、介绍活动名称（说出今天是几年几月几日，星期几，今天我们的工作是彩色圆柱

体的三组搭建，在上课之前老师提要求）

2、将红色圆柱体取出散放与工作毯上，盒子盖好放在毯的 右上角

3、询问幼儿：“比一比，那一个是最粗的？把最粗的圆柱体

摆在这里。”在请幼儿找出剩下圆柱中最粗的一个，摆在前

一个的旁边，如此类推，完成序列操作。（黄色蓝色按照类

似方法进行操作）

4、下一步进行三组圆柱体搭建，要求三种圆柱体搭在一起

后要垂直积高与水平横排。

5、配对的延伸——同高低、同粗细、同大小的圆柱配对 变化延伸：其他的图形结合在一起搭建，给予孩子足够的自由空间，发挥出自己的想象！

兴趣点

：组合成不同的图形