图书室备课

第一篇：图书室备课

中班上学期图书室编排

1、介绍新的图书馆或者新书

2、看大书 贪吃的变色龙

3、交通工具 《猫医生》

4、蒲蒲兰 《我和我的外婆》

5、不同的情绪

（一）小乌龟上幼儿园

6、不同的情绪

（二）叶子鸟

7、露露的成长故事

（一）欢迎，新年

8、蒲蒲兰 爸爸的围巾

九月

分组活动：图书室

活动目标：了解图书室的功能，知道要安静看书、文明看书。活动准备：适合中班幼儿的图书 活动过程： 进图书室

1、了解图书室的设施、用处

2、介绍各种图书

3、怎样取放图书

4、幼儿如何选择图书。

5、幼儿阅读图书

十月

图书室活动名称：贪吃的变色龙

要求：

1、学会与同伴分享故事的乐趣。

2、复习正确的翻书方法。准备：故事书《贪吃的变色龙》 过程：

一、观察书的封面，引起幼儿兴趣。

1、今天我们要看一本书，你能从封面上看出来这是关于谁的故事吗？

2、引导幼儿观察图书的封面，能用完整的句子回答“封面上有***”

3、这本书的名字叫“贪吃的变色龙”

二、讲述故事

1、老师边翻书变讲述故事

2、引导幼儿说说“变色龙吃了哪些东西？身体发生了什么变化？”

3、老师完整的讲述一遍故事

4、帮助幼儿复习故事“变色龙都吃了些什么东西？哪里变化了？”引导幼儿按照故事的顺序和老师一起讲述故事

5、想一想，变色龙还可能会吃什么东西让自己变色？

6、小朋友能不能什么东西都尝尝味道？（知道不能随便什么东西都尝味道，学会保护自己）

三、幼儿阅读

幼儿选择自己喜欢的图书阅读，交流阅读感受

图书室：《各种汽车》

活动目标：

1、尝试用阅读图画的方法了解各种汽车。

2、喜欢阅读，激发对汽车的行车。

活动准备：图书一本 活动过程：

一、大家一起看书： 提问：你看见了什么车？

二、幼儿根据自己的观察进行同伴交流

三、请个别幼儿上来讲讲自己的喜欢的车，师帮助幼儿简单小结

四、再看一遍书。师生共同回顾故事的情节

五、完整欣赏书

六、出示图书，和幼儿一起翻阅，告诉幼儿这本书就在我们的教室里。有空我们还可以继续看看，讲讲。

反思：

汽车对于孩子们来说是最熟悉也是最喜爱的，在和我们班的孩子们一起反复翻阅了有关各种汽车的图书后，觉得不仅画面精美，书籍里的车都是幼儿喜爱的。尤其是男孩子，都对各种车牌如数家珍。

分组阅读活动：猫医生 活动目标：

1、会认真倾听故事，理解画面内容。

2、引导孩子喜欢阅读，养成自主阅读的好习惯。准备：故事书《猫医生》 过程：

一、观察书的封面，引起幼儿兴趣。

1、今天我们要看一本书，你能从封面上看出来这是关于谁的故事吗？

2、引导幼儿观察图书的封面，能用完整的句子回答“封面上有***”

3、这本书的名字叫“猫医生”

二、讲述故事

1、老师边翻书变讲述故事

2、引导幼儿说说“那些动物找猫医生看病了？身体发生了什么变化？”

3、老师完整的讲述一遍故事

4、帮助幼儿复习故事“变色龙都吃了些什么东西？哪里变化了？”引导幼儿按照故事的顺序和老师一起讲述故事

5、想一想，变色龙还可能会吃什么东西让自己变色？

6、小朋友能不能什么东西都尝尝味道？（知道不能随便什么东西都尝味道，学会保护自己）

三、幼儿阅读

幼儿选择自己喜欢的图书阅读，交流阅读感受

十一月

分组阅读活动：《我和我的外婆》 活动目标：

1、能学着边看图书边复述故事。

2、通过故事理解长长的意思。活动准备：大图书 活动过程：

一、教师完整讲述故事图书，幼儿初步感受故事

二、教师分述

1、电话铃响了，外婆的声音沿着长长的什么传到我的耳朵里。

2、要到外婆家，鞋子要沿着长长的什么走到外婆家。

3、外婆的毛球线拉出长长地什么线。

4、外婆又捧出一条长长的什么绕在我的脖子上。

5、外婆笑了，脸上有长长的什么。

6、最后外婆的声音怎么样了。

三、幼儿学习复述故事

1、全体幼儿复述故事。

2、个别幼儿复述故事。

3、请幼儿说说家里还有什么也是长长的。

反思：

大图书阅读，是根据幼儿年龄特点、教育目标、内容选择大型图画故事书，并利用这种图画故事书帮助幼儿学习和掌握按序仔细观察画面和将前后画页联系起来理解的阅读技能。运用大图书一起阅读能够激发幼儿的阅读兴趣。阅读时，看看讲讲，请个别幼儿上来阅读能够发展幼儿的胆量和语言表达能力，孩子们喜欢看图书、喜欢听故事、喜欢参与到故事中。

分组阅读活动：小乌龟上幼儿园 活动目标：

1、尝试猜想小乌龟的害羞心理，了解故事情节。

2、知道遇到新朋友要勇敢。活动准备：《小乌龟上幼儿园》 过程：

一、观察封面，猜想故事内容

1、请幼儿观察图书的封面“你看到了什么？”

2、“猜猜会发生什么事？”

二、教师讲述《小乌龟上幼儿园》的故事 和幼儿讨论：

1、小乌龟第一天上幼儿园发生了哪些事?

2、小乌龟遇到谁了?

3、如果你是小乌龟，你会怎么办?

三、帮助朋友

请幼儿说说如果班上也有小朋友像小乌龟一样害怕，应该如何帮助他呢?(如：跟他说我们一起玩、请老师抱抱他、大家一起安慰他„„)

四、幼儿阅览图书

幼儿自选图书，老师巡回观察幼儿看图书的情况，适当提醒幼儿轻声阅读。

反思：

秋天来了给我们的树带来了什么颜色?虽然孩子们只是用自己理解的方式在表达，但是这里包含了许多知识点，有叶子色素变化的知识，有叶子生长时节不同的知识，有落叶树和常绿树的知识，有叶子向光性的知识等等。今天我们来到了操场上，观察了幼儿园里许多的树木，我想孩子能关注身边环境的变化，对他们吸取新的知识经验是很有帮助的。

12月

分组阅读活动： 叶子鸟

活动目标：

1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。

2、体验阅读的快乐，培养幼儿爱护图书的好习惯。

活动准备：大图书《叶子鸟》 活动过程：

一、出示大图书引题

1、这是什么季节？（秋天）你是怎么知道的？

2、叶子一片一片落下来，它像什么呢？（小鸟）那我们就叫它叶子鸟吧。

二、欣赏大图书，初步感知故事

1、呼呼！一阵秋风吹来了，叶子鸟们到到哪儿去了？（地上）

2、怎么还有一片叶子鸟没下来呢？我们一起把它叫下来吧！（集体喊：叶子鸟快下来吧！）

3、叶子鸟都下来了，它们在干什么呢？（它们要去参加舞会。）

4、参加舞会它们应该做那些准备？（穿上漂亮的衣服，化妆„）它们的衣服真美啊！

5、听！什么声音？原来是叶子鸟哥哥和弟弟打架了，它们这样做对吗？爸爸妈妈是怎么说的？（幼儿模仿爸爸妈妈的口气，学劝叶子鸟兄弟不吵架。）

三、再次欣赏大图书，幼儿和教师一起讲述故事。

1、小结：风起了，叶子鸟就跳起了舞。风停了，叶子鸟就躺在地上不动了。

2、故事好听吗？听了这个故事你有什么感觉？

四、幼儿结伴随意阅读图书。反思：

兴趣是积极探究某种事物或进行某种活动的心理顾问，它使人产生愉快的情绪体验，在精神上得到一定的满足。心理学研究表明：中班幼儿在兴趣性较强的活动中能够坚持完成任务，在兴趣弱的活动中，坚持的时间较短。因此，引导和培养幼儿的阅读兴趣，就成为培养幼儿阅读习惯的重要环节。

分组阅读活动：欢迎，新年 活动目标：

1、通过故事了解世间万物是怎么欢迎新年的。

2、感受新年来临的气氛。活动准备：《欢迎，新年》、读码器 过程：

一、观察封面，回忆新年的气氛

1、请幼儿观察图书的封面“你看到了什么？”

2、“猜猜会发生什么事？”

二、教师讲述《欢迎，新年》的故事 和幼儿讨论：

1、天上的白云、太阳是怎么欢迎新年?

2、炮仗花是怎么欢迎新年的?

3、山涧的溪水是怎么欢迎新年的?

4、小昆虫和小动物是怎么欢迎新年的？

5、新年来临了我们小朋友怎么欢迎新年？

三、幼儿阅览图书

幼儿自选图书，老师巡回观察幼儿看图书的情况，适当提醒幼儿轻声阅读。

1月

分组阅读活动：爸爸的围巾 活动目标：

1、理解故事，感受故事的语言美和情趣美。

2、培养幼儿阅读的兴趣。活动准备：各种阅读的图书 过程：

一、观察封面

1、请幼儿观察图书的封面“你看到了什么？”

2、“猜猜会发生什么事？”

二、教师讲述《爸爸的围巾》的故事 和幼儿讨论：

1、星期一，我围着爸爸的围巾去上学，发生了什么事？

2、星期二，我和同学玩捉迷藏有什么不一样？

3、星期三，我的心情怎么样，为什么？

4、星期四，又发生了什么事？我是怎样做的？

5、星期五，猜猜我为什么不怕黑了？

6、星期六，妈妈生病了，我是怎么做的？

7、星期天，发生了什么事？

8、爸爸的围巾为什么是有魔力的围巾？

三、幼儿阅览图书

幼儿自选图书，老师巡回观察幼儿看图书的情况，适当提醒幼儿轻声阅读。

内容简介：

爸爸的围巾是一条暖暖的绿围巾。冬天紧紧围上它，让我高兴的事情一件接一件地发生了。有一天，爸爸的

绿围巾飞走了，原来爸爸的绿围巾是有魔力的围巾„„

故事描述了小主人公心灵成长过程中一周内发生的故事，情节贴近生活。画面色彩随情节变化，从冬天逐渐

过渡到春天。在阅读过程中，小读者们会与主人公一起收获自信与勇气。

故事梗概：

爸爸的围巾是一条暖暖的绿色的围巾。妈妈说这围巾很适合我。于是，我戴上了爸爸的绿围巾。

星期一。我围上了爸爸的围巾去上学。上学路上我遇到了一条大黑狗，但我紧握围巾没有被吓哭。

星期二。我和同学们玩捉迷藏，跑得比以往快了很多，老师也吃了一惊。

星期三。美子夸奖了我的围巾，我高兴了一整天。

星期四。我和淘气的良知第一次玩在了一起。

星期五。夜晚，我去公园取书。发现了猫咪在长椅上看书。

星期六。我替生病的妈妈去买东西，得到了大家的表扬。

星期日。我和朋友出门去跳绳，大风刮走了爸爸的绿围巾。

围巾找不到了，原来爸爸的绿围巾会魔法，变成了春天的绿树绿草。我看着满眼的春天绿色不再哭了。

所以，爸爸，你不要再担心，就在天上看着我和妈妈吧。

《爸爸的围巾》是一本非常感人的图画书。讲的是一个小男孩戴上爸爸的绿色围巾,变得非常得开心、勇敢。即使爸爸永远不在自己身边了,但是戴上爸爸的围巾就像爸爸陪在自己身边一样。实际上孩子的内心世界是非常脆弱的,同时亦是非常的坚强,就看我们怎样引导孩子的内心成长。天灾人祸、生老病死对每个人都是一样,即使是孩子也会遇到身边的亲人离开自己的情况,面对这些时,怎样让孩子勇敢地接受现实,并不留下心灵的创伤? 书中写道；爸爸，你在天上会看着我和妈妈的吧。

看到这儿的时候，我的泪，不禁夺眶而出，真是个懂事的乖孩子。在妈妈生病的时候帮妈妈去超市购物，被超市的胖阿姨夸了还会觉得不好意思，真是可爱。尽管 爸爸的围巾被风吹走了，还会乐观的想到是爸爸的绿围巾把春天带来了，多好的孩子，乐观，坚强，自信。

分组阅读活动：自主阅读 活动目标：

1、通过幼儿自主阅读活动，让孩子们喜欢阅读。

2、培养幼儿阅读的兴趣。活动准备：各种阅读的图书 过程：

一、幼儿阅览图书

幼儿自选图书，老师巡回观察幼儿看图书的情况，适当提醒幼儿轻声阅读。

二、指导个别幼儿阅读图书 指导方法、阅读的顺序

三、提问：你看了什么书？

反思：

要想让孩子进行自主阅读，我认为作为我们老师，应该帮助幼儿选好孩子“爱看”的书。在孩子学习阅读的初期，我们一定要对提供给孩子的书刊进行精心的挑选，尽量给孩子提供一些印刷美观漂亮、图文并茂、内容丰富有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画书，如动物画册、彩图科幻故事等等。孩子对这些书有了好感就自然而然地产生了阅读的“兴趣”，“兴趣”是孩子最好的老师，也是强大的推动力。幼儿有了阅读兴趣，就会积极主动地参与活动，从而促进在自主阅读能力的培养。

分组阅读活动：《三只小猪》 活动目标：

1、能看懂书里的意思学着边看边讲述故事。

2、通过故事知道以后再做事前，要动动脑筋，不能图省力。活动准备：大图书 活动过程：

一、图书的第一幅图片，幼儿自由讲述，图画里画着三间房子：小草屋、小木屋、小砖屋，你觉得哪间屋子结识呢？

二、教师讲述，三只小猪离开妈妈各自去盖房子，他们各自都有自己的心思。

1、大猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

2、二猪怎样想的，这样想法对还是不对吗？

3、三猪怎样想的，这样想法对吗？

三、接着看图书，房子盖好后，发生了什么事？

1、谁来了？大猪的房子怎样了？它怎么办？

2、二猪的房子怎样了？它们怎么办？

3、最后他们躲在谁的房子里，三猪的房子安全吗？

4、为什么三只小猪最后都没有被大灰狼吃掉？

四、完整听故事一遍。给故事取个名字

五、幼儿自由讲述，想一想，你们喜欢那只小猪？为什么？以后做事前，要向它学习什么？

第二篇：图书室

中小学图书馆（室）管理人员岗位职责

中小学图书馆（室）管理人员，应热爱学校图书馆（室）事业，树立为教学服务，为师生服务的思想。认真学习，努力提高业务水平，尽职尽责做好图书馆（室）的管理工作。

一、执行学校有关图书馆（室）的工作计划，负责图书馆（室）的建设与管理的具体工作。

二、每学年应根据教育和教学的需要，制定书刊采购和设备添置计划，并按计划有重点的、合理的使用图书经费，做好图书采购工作。

三、认真地做好书刊的采购、登录；并按国家标准进行书刊分类、编目；建立书刊目录；做好书刊的装订、排架、清点、剔旧等管理工作。新书要尽早与师生见面，并及时向师生提供教（科）研的情报信息。

四、严格执行学校图书管理的各项规章制度，切实做好书库好阅览室的防火、防盗、防潮、防虫和清洁卫生等日常管理工作，保障学校图书馆（室）的绝对安全和整洁。

五、严格遵守书库管理规则和借阅手续，严禁不办手续将书刊带出书库。

六、接待读者要热情周到、举止大方；注意衣着整齐好仪容端正；要注意保持书库好阅览室的安静。

七、管理人员工作变动，应做好交接手续。

第三篇：图书室相关材料

图书室规则

一、图书室是收藏图书的场所，管理人员应认真负责的维护、保养好书籍，为师生提供优质服务。

二、图书管理人员应按照“中图法”整理存放图书，做到所有书籍均应入帐，达到帐书相符。

三、图书管理人员要始终保持图书、橱、架及室内环境的清洁，确保图书室“十防”措施落实到位。

四、图书管理人员对所管理的图书不得随意外借，借阅时要严格手续，对借出的书籍应按时收回，并对书籍进行验收，确定无损坏后，及时放回原处。

五、图书室内不准吸烟或将火种带入室内，以保障集体财产和人身安全。

六、非图书管理人员不经允许不得随意进入图书室。

七、管理人员因工作调动应办理交接手续，确保图书室规范管理。

图书室安全防护制度

1、图书、资料严格编目、登记制度，借出收回账册齐全，不定期检查防盗、防湿、防霉、防鼠害、防虫害、防火等设施是否完好。

2、图书、资料分等级存放，特别贵重书刊的借阅实行校长特批制度，贵重书刊要有专人、专橱收藏，保管人应定期核查。

3、门窗要有防盗设施，离开工作岗位，应随手关好门窗，防止书刊被窃。

4、严禁将火种带入图书、资料室，内部消防器材应摆放明显位置，便于救急使用，平时注意检查，保持性能良好。

5、节日、寒暑假期间应切断内部电源，实行封闭式管理。

6、对现有报警器材定期检查，发现报警失灵应及时报修。

7、严禁烟火，不准吸烟，不得存放易燃、易爆及放射性物品；严禁在可燃物上使用电热器具，电器易发热部位必须做好隔热处理。室内电器设备及线路安装必须符合安全要求。工作人员应都会使用消防器材。下班前认真清查、关好门窗，确认安全后方可离开。

图书清点、剔旧管理制度

随着科学技术的迅速发展,知识老化现象日益加速,为提高图书馆的藏书质量和工作效率,在藏书达到一定规模时,也要相应地剔除相当数量的旧书:

一、剔除范围:

1、图书内容已陈旧过时的。

2、流通率不高的。

3、没有现实意义的。

4、复本过多的。

5、图书内容与本馆任务不相适应的。

6、破烂不堪和残缺不全已没有参考价值的。

二、剔除的方法：

1、根据图书借阅记录决定图书去留。

2、把准备剔除的图书打印成清单，向学校师生征求意见，以达到兼听则明，防止片面性。

3、将剔除的图书清单报校领导批准。

4、在财产登记和目录上予以注销。

三、处理办法：

1、组织交换，互通有无。

2、组织调拨，支持基层。

3、组织出售，削价处理。

4、报废。

四、剔除总结：

每次图书剔除工作结束后，必须有书面小结，将剔除计划、领导批示、剔除清单、处理情况、处理日期、经办人等记录在案，存档备查

图书丢失损坏赔偿制度

图书报刊资料是国家财产,读者借阅后,应加以爱护,妥善保管,如有损坏和遗失等情况,特按下列规定赔偿.一、如有污损、注字、划线者，根据其程度，按该书原价10%--50%赔偿损失费（书刊仍属本馆（室）所有）。

二、如有遗失或严重损坏者，应以相同版本之书刊赔偿，如元法赔偿该种书刊者，须按下列原则赔偿：

1、一般中外文书刊按原价赔偿；

2、重要中外文书刊及工具书，按原价2倍赔偿；

3、无复本的中外文书刊（包括原版、影印书刊）按原价3--5倍赔偿；

4、难得珍贵书刊资料、善本图书，须按我馆（室）与有关单位商定的价格赔偿，并须作出书面检讨，报有关领导。

三、遗失图书经赔偿，后又找到原书而无缺损者，可凭原收据退还赔偿。如以相同版本书刊赔偿者，原书刊找到后，经本馆盖章证明，属赔书人所有，所赔书刊不予退回。

阅览室规则

一、凡本校学生须持本人学生证或阅览证方可进入本室阅览。每次限借一本，取书时将学生证或阅览证交管理人员查验后放在原来(刊)所在位置，实行以证代书(刊)．阅毕归还时，取回证件。

二、本室内的书刊严禁带至室外，学生自备书刊一般不得带入室内。

三、提供文明借阅。读者必须爱护书刊，借取时应当全面检查，如发现破损应及时向管理人员说明，阅览中不得涂抹、折角、圈点、划线、眉批、撕剪，如发现损毁，按有关规定处理。

四、自觉保持室内安静。看书时不得大声讲话，走动应尽量轻声，严禁在室内闲谈逗笑。

五、自觉保持室内整洁。不得随意挪动室内设备，注意公共卫生，严禁在室内吃零食、乱扔杂物、随地吐痰。

六、自觉维护本室安全，严禁将书包及危险品带入室内。

七、讲究仪表文明，穿背心、短内裤、拖鞋者不得入内。

八、闭馆前十五分钟停止借阅。

九、尊重本室工作人员，服从管理。

阅览室管理制度

1、阅览室专人管理。注意防火、防雷电、防盗、防尘、防潮、防霉、防蛀等。室内定期打扫，保持环境整洁美观。师生到阅览室须保持安静。

2、新采编的图书、期刊要及时分类、编目、登记、上架。贵重图书应设立专柜，防止意外发生。

3、保证提供给师生借阅的图书流通量不低于藏书的2/3。师生借阅图书按规定办理借阅手续，阅后及时归还，不得转借他人。

4、校外人员借阅藏书、期刊必须经主管领导批准。师生、校外人员损坏或丢失图书、期刊，应照价赔偿。

5、期刊阅览室课余时间均对学生开放。阅览室的期刊不得外界，阅览时不得在期刊上涂画。

6、图书、期刊每学期清理一次，及时做好报损、报废和增添登记工作，确保帐、册相符。

第四篇：图书室

尊敬的各位领导、各位专家：

早上好！

热烈欢迎你们来到我校检查指导工作！我是图书、仪器管理员，今天由我给各位领导介绍。

这是我校的图书、仪器室。由于我校规模小，房屋紧张，图书、仪器归在一个室里管理。我校现有图书3025册。人均近12册。主要来源于“义教项目”，配套2565册。其次有一部分是我校自购的，共40

5册.最后一部分图书是“青基会”捐赠的，共45册.我校仪器设备全部来源于“义教项目”，共73件。图书、仪器室摆放了2个仪器专柜、4个图书架。图书、仪器都分门别类摆放在相应的专柜和书架中，同时还设有供学生专门阅览的桌凳。我校现存图书、仪器基本上能满足我校师生借阅需要。为了最大限度管理好和使用好图书，学校制定了《图书管理制度》、《仪器管理制度》、《图书、仪器管理员岗位职责》和《图书、仪器借阅使用制度》。教学实验器材一律由任课教师在班内演示使用。在图书借阅方面学校采取：学生以班集体为单位借阅图书和书架开放两种的方式借阅。学生借阅图书每人每次1本，借期为2周。教师登记造册的方式借阅，借期为1月。其实这两间房子是集图书、仪器管理室和师生阅览室合为一体的。

为我校师生提供了一个广阔的阅读空间。

在开展“书香校园”活动中，我们教师一边向学生推荐适合学生的书，一边注重指导学生的读书方法，并定期开展师生写读书笔记活动，调动学生的读书积极性。学生通过到图书室借阅图书，增加了课外阅读量，补充了许多课外知识，对学习有了很大的帮助；老师通过借阅图书，明显提高了自己的业务水平。同

时也创造了浓厚的“书香校园”氛围。

欢迎各位领导、各位专家对我校图书、仪器室进行检查指导，并我们真诚地希望各位领导、各位专

家对我校图书、仪器的管理、使用、建设和今后的发展多提出宝贵

第五篇：图书室

图书室工作总结

我校历来重视图书室建设，把它作为提高学生综合素质和学校办学品位的重要载体。尤其是近年来，学校图书室的硬件设施和运作能力得到了长足的发展。学生的图书借阅量逐年攀升，图书馆的育人效应日益彰显。现将我校图书室建设、管理工作作如下简要总结。

一、学校领导重视，管理措施规范

一所学校，它的真正魅力应该来自于对人类优秀文化的追求，让所有师生在这个不懈的追求过程中提高精神修养、规范文明礼仪、习得技能、技巧，成为一个有博爱之心、博学之力、个性健全、主动发展的人。要实现这个追求，“读好书、好读书”是一条切实、有效的途径。为此，学校领导层非常重视图书室的建设、管理工作，每学期的学校工作计划中明确提出对图书馆管理、运行的要求。学校不但有专职图书管理员，还在校务成员中派一位领导分管图书工作，对图书工作有计划、有总结，对建设、管理目标逐条细化，对图书室工作进行商讨、检查。为了进一步推动课外阅读的开展，教导处向各年级公布推荐书目，明确阅读量和阅读要求，并开展各类评比和各类读书征文、展示活动等。为了实现精细化管理，我们将各班借阅情况统计后，以此作为考核学期学生综合素质的一个依据，此举确保了图书的周转效率，营造了良好的读书氛围。我们的目的就是既要管好图书，又要用好图书。作为图书管理员，我们重视培训，经常参加相关培训、考察，提高规范化、科学化管理的意识和技能，为图书馆日常工作的开展提供有力的保障。

二、保证经费投入，实施高标准建设

在上级部门的支持下，学校建成了图书室、阅览室。新书到库及时编目上架、出借和流通。在内部管理方面，我们建有各种规章制度，向师生推荐新到的图书。平时，注意图书阅览室的整洁和卫生工作，责任落实到班级，并统一纳入学校的卫生评比考核。

三、积极开展读书活动

1、明确读书宗旨，落实管理措施

我们的宗旨是以书育人，为学生的全面素质发展和教师的专业成长提供全开架借书服务。我们利用早晨、中午及课余时间，保证学生全天借阅，同时对教师也全天出借。同时，我们要求教师在晨读、午间管理时间组织学生阅读，各教师应根据教材内容向学生推荐有关书籍。学校领导经常巡查，并在升旗仪式和有关会议上进行总结、反馈。全体语文教师能以加强课外阅读指导为己任，积极组织学生作学习摘记，撰写读后感等。为了营造浓厚的读书氛围，我们还明确要求各班建立班级图书角，书源主要由语文教师到图书馆挑选部分图书和学生自带图书组成，由班级图书管理员负责出借工作。

2、为老师读书创造良好的条件

学校每年征订的教育、教学报刊杂志有多种。我们针对新课程实验的要求，我们要求每位教师读一本专著，撰写一篇读书体会，完成一篇论文。平时，每位教师每月撰写两篇教育随笔。通过写作来提高全体教师阅读的积极性。由于书源充足，各课题组都能利用相关著作的学习来指导课题研究工作，图书馆已成为教师专业成长的重要支撑点。

3、更新导读方法，激发阅读兴趣

学生一旦对阅读产生了兴趣，在阅读过程中就会处于高度自觉状态，会以惊人的毅力去学习。因此，我们要求教师通过更新导读方法来诱发学生阅读的兴趣。

（1）设疑诱读法。

限于学生的个人爱好等因素，对于有些书籍他们不一定会主动阅读。这时教师可以结合书籍内容提出问题，吸引学生进行阅读。这一方法适用于故事性较强的作品，教师可以简要地介绍故事的结果，设置悬念，引起学生迫切阅读的好奇心。

（2）竞赛促读法。

由导读工作领导小组组织系列知识竞赛、“同读一文征文比赛”等，引导学生积累知识，提高学生的审美阅读能力。比如百科知识竞赛，告知学生出题范围在哪类书籍中，给学生一些复习、准备的时间。对于比赛优胜者给以表扬、奖励。让更多的学生受到鼓舞，从而培养良好的阅读习惯。

（3）追溯扩展法

这一方法主要针对知识性的作品。例如：在学生具备了“指南针、火药、造纸、印刷术是我国古代的四大发明”这一知识点时，教师可以提炼出一个话题：你们还知道有哪些发明，分别是谁发明的？学生带着问题，到课外去搜集资料，从而使他们了解到：贝尔怎样发明了电话，张衡怎样发明了地动仪，爱迪生怎样发明了电灯„„应有尽有，通过些次交流与挑战，学生利用图书搜集资料的能力越来越强了。

（4）美文诵读法

为了引导学生多读好书，会读好书，我们进行了图书漂流活动。引导学生品赏优美的诗歌、散文、小说等佳作，从中获得美的发现和感悟，提高学生的人文素养，激发学生课外阅读的积极性，提升他们的阅读品位。（5）学科推荐法

课内与课外相结合是提高学生阅读能力和实践能力的重要途径。我们的语文教师能够根据课文的内容特点推荐学生借阅有关图书。

4、以任务驱动调动学生阅读积极性

（1）精心组织“读书节”活动

对于“读书节”活动，我们事先能进行周密的部署，学校制订总计划，各年段制订分计划。各年段分段读相关要求的书籍，如“童话、勤学故事、孝敬故事、爱国故事”等，展示活动有讲故事比赛、读后感比赛、百科知识竞赛、诗歌朗诵比赛等。读书活动有序展开为学生自主阅读、年段推荐阅读和提高展示阅读的网络结构。

（2）搭建学生知识积累、展示的平台

在课外阅读的同时，我们十分重视知识的积累工作。我们要求各班组织学生做好每周一次的读书笔记，或摘录好词好句，写心得、评论。教师做好批阅、推荐工作，及时将有关文章向校广播站、班级宣传栏、黑板报推荐展示。各类读书活动生动地推进着课外阅读活动的深入开展。

学校还做讲座，指导学生读书的方法，激发他们读书的兴趣。“书籍是人类进步的阶梯”，作为新课程实验的示范学校，我们会继续细化操作，落实过程管理，积极发挥图书馆的作用，让我们全体师生在书香校园中不断地追求卓越，塑造“求真、求善、求美”的人格力量！