淮阴区小学教师粉笔字考核方案

第一篇：淮阴区小学教师粉笔字考核方案

淮阴区小学教师粉笔字考核方案

一、考核目的为进一步提高我区小学教师教学基本素质，提高教师粉笔字的书写技能和板书设计水平，培养教师的审美情操，提升教师的文化素养，全面贯彻落实区教育局有关文件精神，特组织小学教师粉笔字考核

二、考核对象

1973年1月1日以后出生的，具备教师资格的在职在岗小学青年教师（中学支教教师可在小学与中学之间自己作出选择）。报名表另附(请于2013年12月31日下午3时前发送到教研室李宇泓信箱，文件名：代号简称粉笔字所报名表。)

三、考核时间

2013年 12月30日至2014年1月10日（三个小组同时进行）

四、书写内容与格式

1.教师粉笔字书写内容由考核小组现场决定。2.书写格式为横写。

五、考核标准

1．笔法：笔画清楚到位。有轻重、粗细，富有变化。2．字法：书写规范，结构平正、均匀。使用简化汉字，无繁体字、异体字等，无错别字。

3．章法：能充分利用板书区域，版面整体布局整洁美观，字距、行距合理，无涂改。

4．特色：构思精巧，富有创意。5．字体不限，提倡写正楷字。

六、考核办法及注意事项

1.具体考核时间随年终考核小组一同实施，不再提前通知。2.参加考核的教师如果没有携带身份证参加考核的，在考核前经基本功负责人确认身份，在报名表上签名（被考核单位按照从小号到大号打印出相关人员名册一式二份），然后参加粉笔字考核。每个乡镇校的基本功负责人为参加考核人员身份确认的负责人。如果出现冒名顶替等弄虚作假行为的，一经查实，冒名者将影响其绩效、职称评聘、评优评先及其他纪律处理。所在学校的校长为第一责任人，基本功负责人为第二责任人。

3.考核时间为5～8分钟。

4.按考学确定的编号作为选手编号。考核时选手均不得填写或呈现自己的真实姓名。没有安排考学的但又符合参加粉笔字考核要求的老师编号为乡镇校代号＋两位数代码（由各乡镇校从01开始编写）

5.教师在规定时间内完成书写任务后，负责考核的同志拍下照片，由教育局成立的评审组根据照片进行评审。

6.无故不参加考核的后果自负。

7.各校需提供一定数量的黑板供老师书写粉笔字，除城区大的学校外，一般一个学校分2到5批。

第二篇：小学教师粉笔字书写方案（推荐）

教师粉笔字的书写实施方案

规范、端正、整洁的汉字书写是教师的业务基本技能。为全面提升教师的综合素质，夯实教学内功，提升育人品位，从而为教师搭建一个锻炼自己、展示风采的平台，根据学校本学期工作安排，将开展教师粉笔字练习活动。具体方案如下：

1、书写内容：20首五言古诗或绝句，每周一首。每周三之前完成，并摆在各自的办公室走廊里。

2、格式规范，内容统一。

3、请老师们自己书写，如有代写者，一经查出，代写者和被代写者均不计分。

4、教务处每周三大课间进行督查，督查结果存档保存，期末根据教师的书写质量和次数进行累计加分。

粉笔字书写内容：

1、春晓

孟浩然 春眠不觉晓，处处闻啼鸟。夜来风雨声，花落知多少？

2、静夜思

李白 床前明月光，疑是地上霜。举头望明月，低头思故乡。

3、鹿柴

王维 空山不见人，但闻人语响。返景入深林，复照青苔上

4、竹里馆 王维 独坐幽篁里，弹琴复长啸。深林人不知，明月来相照。

5、送别

王维 山中相送罢，日暮掩柴扉。春草明年绿，王孙归不归？

6、八阵图 杜甫 功盖三分国，名成八阵图。江流石不转，遗恨失吞吴。

7、相思

王维

红豆生南国，春来发几枝？愿君多采撷，此物最相思。

8、宿建德江 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人

9、送上人

刘长卿 孤云将野鹤，岂向人间住！莫买沃洲山，时人已知处。

10、杂诗

王维 君自故乡来，应知故乡事。来日绮窗前，寒梅著花未？ 11绝句二首

杜甫 迟日江山丽，春风花草香。泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。

12、登乐游原

李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

13、寻隐者不遇

贾岛 松下问童子，言师采药去。只在此山中，云深不知处。

14、登鹳雀楼 王之涣

白日依山尽，黄河入海流。欲穷千里目，更上一层楼。

15、江雪

柳宗元

千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。

16、登乐游原

李商隐 向晚意不适，驱车登古原。夕阳无限好，只是近黄昏。

17、渡汉江

李频

岭外音书绝，经冬复立春。近乡情更怯，不敢问来人。

18、春怨

金昌绪

打起黄莺儿，莫教枝上啼。啼时惊妾梦，不得到辽西。

19、终南望馀雪

祖咏 终南阴岭秀，积雪浮云端。林表明霁色，城中增暮寒。20、《送崔九》

裴迪 归山深浅去，须尽丘壑美。莫学武陵人，暂游桃源晨。

2014.2

第三篇：马庄小学教师粉笔字培训方案

马庄小学教师基本功之粉笔字培训方案

一、指导思想

作为教师必须有扎实的教学基本功，写好粉笔字是教师的基本素养之一。教师的字就是学生的字帖，一笔一画都给学生起着导航的作用。为提高教师的书写基本功，更好地起到为人师表和提高课堂教学效果的作用。根据学校本学期工作安排，决定开展以“一笔一画书青春，一心一意求发展”为主题的教师粉笔字培训活动。

二、参培对象

全体教师。

三、培训时间和地点

培训时间：12月份、1月份每周一下午放学后。培训地点：六年级教室。

四、培训方式和内容

培训方式：集中培训和分散练习相结合。

培训内容：由刘正欧老师按照教材《教师粉笔字书写技巧》的内容，合理安排教程，进行相关指导，并布置每周完成的相关作业。

五、培训措施及要求

⒈校长室牵头，有序组织本校教师参与粉笔字基本功培训活动，着力提高教师的职业技能，为课堂授课，写字指导，作业批改打下良好的基础。

⒉坚持以人为本，根据学校的实际情况，组织教师集中时间进行集体培训，并加强培训过程的督查和管理，做到“学有收获，学以致用”。

⒊培训后，教师利用课余时间进行练写，并于每周五展示粉笔字书写作品，展示时间为周五至周二，由刘正欧主任负责检查上交情况。顾文元老师负责批阅。

⒋教师要用心规范书写，爱护环境卫生，使用的小黑板为学校统一，右上角有教师序号，不写名字。⒌每位教师自己独立完成，不得代写。

六、比赛提高

⒈为了做到练以致用，以用促练，以赛促练，1月底教导处将进行粉笔字比赛。（具体时间待定）

⒉比赛程序：由校长室统一出示书写内容，教师集中书写展示，教导处组织人员集中进行评选打分。

⒊字体要求：楷书。⒋评分标准：

① 字体符合楷书要求，书写端正、规范；10分 ② 字迹清晰，间架结构匀整，笔画坚毅有力；30分 ③ 作品幅面整洁，章法匀称，布局合理，美观大方；30分 ④ 书法个性风格鲜明，神采气韵佳，富于美感；20分 ⑤ 按时完成；10分

⒌评奖办法：在所有参赛教师中评选出一等奖2名，二等奖4名，三等奖6名。

第四篇：粉笔字大赛方案

八角镇幼儿园教师基本功粉笔字

大赛活动方案

为营造教育育教学基本技能“比、学、赶、帮”的良好氛围，促进教师业务能力和全面素质的提高，丰富教师工作的舞台色彩,鼓励优秀教师尽快脱颖而出，进而推动我校、园教育教学的良性发展，提高教育教学质量，幼儿园将举办教师教育教学基本功竞赛系列活动。作为赛事之一的“一手漂亮的粉笔字大赛”正式开赛。

一、活动目的本次粉笔字大赛主要是陶冶老师们的文化情操，拓展老师们的综合素质，提高老师们的粉笔字基本功功底，丰富我园的校园文化生活。

二、活动时间

2019年

月

日

下午

三、小组成员

组长：杨世祥

组员：韩春雨

张海龙

来永海

王海涛

马海燕

马虹

马小芳

四、比赛要求

参赛选手统一楷体书法，字迹工整、清晰，要将蕴含着中华民族精深文化的古诗与书法完美结合，要达到使在场的老师得到一种美的熏陶。

五、比赛内容

自定，抄写古诗一首。

六、竞赛地点

大班教室

七、评分标准

书写的正确度、美观度、工整度、标题、标点及书写所用时间也同时包括在评分标准中。

八、奖励

参赛选手中评出前三名。

第五篇：粉笔字

摘要：教师加强粉笔字书写和应用的练习是进行教学基本功训练的重要内容之一，那么如何写好粉笔字就显得尤为重要了；粉笔字书写的持笔方法和用笔要求；粉笔字练习的方法和步骤；进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。

关键字： 书法教育 粉笔字 方法 步骤 神态和风格 书法是中华民族的文化瑰宝，是人类文明的宝贵财富。当前，随着信息技术的迅猛发展以及电脑、手机的普及，人们的交流方式以及学习方式都发生了极大的变化，中小学生的汉字书写能力有所削弱，为继承与弘扬中华优秀文化，提高国民素质，在中小学加强书法教育迫在眉睫。

2011年8月教育部为贯彻《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020年）》精神，全面推行在中小学开展书法教育，全面实施素质教育，继承与弘扬中华民族优秀文化。

作为教师，要对中小学生的书法教育起到示范作用，板书的好坏往往是个不可忽视的因素。《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求》第九条，“三笔字”技能训练也将粉笔字的书写纳入规范书写技能的训练。教师加强粉笔字书写和应用的练习成为进行教学基本功训练的重要内容之一。可以说，工整、漂亮的板书是课堂教学中一个必不可少的环节。写好粉笔字，是每一个教师不可推卸的责任和不可或缺的一种专业基本功。

本人在教学实践中悟出了些心得，与同仁们共勉。

一、粉笔字书写的持笔方法和用笔要求

粉笔形体短小，质地松，容易断。由于这个特点，加上黑板摆放的特殊性，粉笔字执笔法与毛笔字、钢笔字都不相同。正确的方法是：粉笔笔身既不垂直，也不斜靠在虎口里，而是握在手心中，全靠手指捏笔。用拇指和中指的第一节指肚对捏粉笔，食指指尖在上方压笔，力点在同一圆周上。无名指与小指自然卷曲与中指并列。手掌空虚，指节外凸，虎口呈椭圆形，屈伸灵活。捏近笔头，避免折断。笔身与板面成30°夹角为宜。

二、粉笔字练习的方法和步骤

（1）楷书入手。粉笔字的练习要循序渐进，由慢到快，逐渐过渡到行书，以适应教学的需要。

（2）选择字帖。最好选用适合自己书写特点的钢笔字帖作为练粉笔字的参考范本。

三、粉笔字练习中应解决的问题

（1）笔画练习学习楷书，首先要从练习笔画开始，笔画书写好与坏，直接影响到字的结构效果。

笔画练习要把握起笔、行笔、转折和收笔的要领，粉笔字的起笔一般要求“欲横先竖，欲竖先横”有“藏笔”（按笔）之势；行笔要稳健，用力要均匀，使线条有力、流畅。写转折笔画时，在转折处要有顿挫用笔，写曲线笔画时，手应随笔画的弯曲而捻转粉笔，收笔一般要有“回笔”之势，勾、撇、提、悬针等收笔要顺势提笔而出，必须保持内力不变，力送到笔头。

下面具体介绍几种笔画的写法

横 横画书写最能体现“起、行、收”运笔的三步曲，起笔左向斜侧顿下，行笔略快，收笔往右下顿，形成中间细、两头略粗的细腰横。如图：

竖 竖画要写垂直，因为竖画在一个字中往往起着关键的支撑作用，竖不垂直，则字不正。竖有垂露、悬针和短竖之分。垂露竖的写法，下笔稍重，行笔垂直向下较轻，收笔稍重。如图：

悬针竖的写法同垂露，只是收笔时由重到轻，出锋收笔，笔画出尖。见下图

撇 撇画在一个字中很有装饰性，如能写得自然舒展，会增加字的美感，有时还与按画相对称起着平衡和稳定重心的作用。撇有斜撇、竖撇、短撇之分。斜撇的写法是，下笔稍重，由重到轻向左下行笔，收笔时出尖。如图：

捺 捺画粗细分明，书写难度较大。捺有斜捺和平捺之分。斜捺，下笔较轻，向右下由轻到重行笔，行至捺脚处重按笔，然后向右水平方向由重到轻提笔拖出，收笔要出尖。如图：

平捺，写法同斜捺，但下笔时先要写一小短横，然后再向有下(略平一些)方向行笔。如图：

（2）、正确处理粉笔字的结构关系，使笔画组合得当、字体严谨美观。进行粉笔字练习关键是笔画组合，组合的关键在于正确处理笔画间的位置关系、穿插呼应关系等。1.保持字的外形呈“方”形

汉字是方块字，但字的方正不是绝对的，而是整体感觉。大部分字只是某些笔画的起笔或收笔端点处于方块的边缘（极少部分略超出），而其他地方都在方块之内。在练习过程中应首先形成“字为方形”的认识。

2.分析结构和比例

汉字分为独体字和组合字两种。组合结构的字又分为上下组合、上中下组合、左右组合、左中右组合、上下左右组合、里外组合、参差组合。进行粉笔字练习，分析研究组合结构各部分所占比例的大小对准确定位每个字的笔画有很重要的作用。

3.体现上紧下松特征

字体结构如同人体结构，大部分上部构成紧凑，下部构成舒展。从美学观点来讲，只有疏密搭配得当，才能产生美感。在一个画面中，物象组合“疏能跑马，密不透风”，而且过渡层次适当，形式美感强。

4.强调内紧外松

进行粉笔字练习强调把每一个字写成“个”，不能有松散之感。解决的办法是将字写的内部紧凑，外部舒展。结体严谨、形不散的字，犹如所有笔画均向中心集中，具有凝聚力，形成一个整体；又如从中心向外发散，到外部很舒展，具有洒脱之感。粉笔字的内外聚散对比既是又一解决笔画排列均匀问题的手段，又是形成字形美观的条件。

5.注意左收右放

汉字的另一个显著特点是左边笔画呈收势，右边笔画较开放。这种收放对比很能凸现字的精神，给人以神气十足之感。

6.适宜穿插 务求呼应

汉字的笔画位置并无多大调整空间，书写时相差一点也感觉不舒服，尤其关乎笔画间相互联系的一些微妙处理更让练习者作难。因此，笔画如何争让穿插、怎么呼应、穿插呼应到什么程度才能处理好笔画的位置关系，成为摆在练习者面前的一项艰巨任务。根据经验，通过训练把握规律，熟练写法，笔画的合理争让穿插使字的各部分间增强了联系，笔画间的相互照应使字形神不离。7.力求重心稳定 汉字虽然是方块字，但大部分均衡而不对称，在书写时稍不注意会使重心偏移，而出现东倒西歪现象。有时确因写的歪斜而使重心不稳，有时则由于所写字的左右分量不均衡或头重脚轻而失去重心，有时是因为笔画的穿插影响破坏了字的稳定。所以，在书写练习时，首先要将字写端正，能够表现出字的左右等量不等形的感觉和字的站立稳定的效果，一般不要写倾斜式粉笔字。8.切记空放与满收

因粉笔字是方形字，所以在方框内练习十分方便。但在方框内练习时必须明确哪些笔划顶格，哪些笔划收缩，什么样的字笔划破格。根据人的视觉感受分析，凡平行于方框线的笔划给人以扩张感，故而书写这类笔划应适当收缩，称为满收，如写“国”字；凡与方框相交的笔划顶格书写使人感到较为恰当，如写“单”字。而与方框相交点少的字，置于框内来写则显小，如菱形字“令”，对此，只有适当破格才感觉大小适宜。

四、对粉笔字神态和风格的基本要求 1.关于神态问题

写粉笔字不仅要求规范，还讲求写的有精神——传神。同样一个人写字，有时写的神气灵动，有时写的无精打采，主要原因是状态问题。当你精神饱满，情绪高涨，具有强烈的书写欲望的时候，当你在书写时协调状态良好，就如写信一样，无拘无束的用“心”去表现，情感融入其中之时，你所写的粉笔字就有一气呵成之感，就有神气之感。所以，写粉笔字不可为写字而写，不可在心不静的状态下去写，不可无所用心的去写。寄情于书，借字抒怀，则形神兼备。2.关于风格问题

粉笔字写的好且“自成一体”并非易事。但肯下苦功，以正确的方法用心练习也未必办不到。可是，每个人写字都有自己的习惯，所写字也各有面貌。如果基本功不扎实，就去追求一种风格，或说自己形成了风格是要不得的。作为教师，写粉笔字应在把字写的规范、写的有精神上下工夫，无须进行过多的追求。

写好粉笔字是教师职业的特殊要求，作为教师，粉笔字要写的清晰可辨，便于学生认读；写字时的速度不能太慢，太慢你不急，学生还急呢！粉笔字写好了，能给学生以美的享受。相反，则会给学生不好的印象，直接影响教学效果和教师的威望。因此，教师应努力练好粉笔字。

教师奉献给学生的不仅是科学理论知识，还应有丰富的情感和美。愿每一位教师能通过自己的一手漂亮的板书向学生传授知识、传递美。