11月表演游戏：小猪和靴子

第一篇：11月表演游戏：小猪和靴子

表演游戏：小猪和靴子（中班）

游戏主题由来：

《小猪和靴子》是中班幼儿非常喜欢听的一个故事，它情节简单生动有趣，角色性格明显，对话多次重复，语言琅琅上口，因此非常适合中班幼儿进行表演。听了三遍故事后，幼儿基本上就会复述这个故事了，看到幼儿喜欢这个故事，我们就开展了“小猪和靴子”的表演游戏。游戏总目标：

1、熟悉故事内容，了解故事主要情节，具有表演兴趣。

2、能尝试用语言、动作、表情、大胆创造性的表现角色性格特征。

3、能合作游戏，学会协商，轮流扮演角色、使用道具。

4、懂得遵守游戏规则，会有条理地遵守游戏规则。

5、爱惜玩具道具，学会整理。

表演游戏：小猪和靴子

（一）时间：2014、10、27 实习生：江云指导教师：林丽娟游戏目标：

1、在掌握故事情节的基础上，熟悉故事中角色及对话。

2、知道角色的出场顺序，并能运用连贯的语言大胆地表演。

3、学会协商分组。游戏准备：

1、物质准备：教学挂图、故事mp3。游戏过程：

一、结合挂图帮助幼儿回忆故事情节、出场顺序及角色对话，激发幼儿的表演兴趣。

（一）结合出场图片，引导幼儿了解故事角色出场的顺序师：这张图片里是谁啊？小猪怎么了？后来它遇到了谁

（二）尝试说角色对话

师：猪认为红红的东西是什么？谁来说说？ ·谁听见了小猪的话，它怎么回答小猪的？

·后来又都有谁听见了小猪的话，它们是怎么回答小猪的？ ·小猪捡到的东西是谁的？

二、请五位能力强的幼儿上台进行示范表演。

师：现在我们请五个小朋友上台表演，然后引导幼儿评价同伴的表演

三、提出游戏要求。

（一）选组长，组长按组员的意愿协调、分配角色，组长组织组员按角色出场顺序进行表演。

（二）选择适合的道具装扮自己，然后开展游戏。

（三）一次游戏结束后，组长组织组员互相交换角色

四、幼儿分组游戏，教师观察指导。

1.重点观察角色的出场顺序和角色对话情况。

2.观察游戏中幼儿合作表演情况和故事情节表现情况。

五、整理游戏场地，收拾游戏材料，交流游戏情况

（一）在教师提醒下，组长和组员合作收拾材料。

（二）师：今天在游戏中你扮演什么角色？你是怎么跟同伴一起游戏的？

表演游戏：小猪和靴子

（二）班级：中D班

时间：2014.11.03

实习教师：陈露云

指导教师：卓芳芳活动目标：

1、进一步掌握故事中各个角色的对话，并能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。

2、能根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己，并初步学习运用游戏材料布置游戏场景。

3、学习协商、轮流扮演角色，体验合作游戏的乐趣。活动准备：

经验准备：在语言活动中引导幼儿学习模仿动物不同的语气、动作。物质准备：各种相关道具。活动过程：

一、结合挂图回忆故事

（一）师：大家还记得《小猪和靴子》这个故事吗？里面都有谁呢？

（二）鼓励个别幼儿上台表演

1、小猪说了什么？他的声音会是什么样子的？小猪会做什么动作？

2、八哥说了什么？他的声音又是怎样的？会做什么动作？

3、狐狸说话是怎样的？嘻嘻笑要怎么做？

（二）教师小结：钝钝的声音是小猪，清脆悦耳是八哥的声音，细细慢慢是狐狸的声音，粗粗低低是小熊的声音，高高细细是小狗的声音。

二、提出游戏要求

（一）各组组员合作创设游戏场景，并根据自己所扮演的角色选择合适的道具装扮自己。

（二）组长根据组员的意愿协商、分配角色。

（三）掌握故事中各个角色的对话，能用不同的动作、音色大胆地表现角色特征。

（四）按角色的出场的顺序进行表演。

三、幼儿分组表演，老师观察指导

（一）观察幼儿创设游戏场景，道具装扮自己的情况。

（二）观察幼儿用语言对话，动作表演的情况。

（三）观察幼儿小组协商，轮流扮演角色的情况。

四、整理游戏场景，收拾游戏材料，交流游戏情况。

（一）提醒组长督促组员配合整理游戏场景，归类收拾游戏材料。

（二）交流游戏情况。

1、师：你刚才表演了谁？你是怎么表演的？

2、师：说说你这组是怎么分配小动物头饰和道具的？你用什么道具装扮自己的？遇到了什么问题了吗当出现抢玩具时，你是怎么解决的？

第二篇：小猪和靴子

中班语言活动：小猪和靴子

一、活动目标

1.理解故事内容，了解故事中的角色对话。

2.积极参与故事情节的讨论，大胆表达自己的看法。

3.知道捡到别人的东西要还给别人。

二、活动准备

1.经验准备：认识靴子

2.物质准备：故事角色桌偶一套，红靴子图片、ppt、画笔、纸、剪刀等

3.环境创设：简易布置小树林和小熊家场景。

三、活动过程

1.借助图片启发幼儿想象，引导幼儿了解故事的名称

出示红靴子图片，引导幼儿说说这是什么，并启发幼儿想象它像什么？（花盆、帽子）

教师小结，提出故事名称（小朋友可真爱动脑筋，把红靴子当成花盆、帽子等等，那今天老师给小朋友们带来了一个有趣的故事，小猪和靴子）

2.结合桌偶操作表演，引导幼儿初步熟悉故事。

教师边操作桌偶边完整讲述故事。

提问：故事的名字叫什么？故事里有谁？她们把红红的东西看成了什么？

3.借助桌偶，再次讲述，引导幼儿进一步理解故事内容。

教师再次借助桌偶的操作，一边讲述一边提问，让幼儿在情景互动中进一步理解故事内容。

提问：小猪认为红红的东西是什么？它怎么做、怎么说？

提问：八哥认为红红的东西是什么？它怎么说？小猪怎么回答、怎么做？

提问：狐狸认为红红的东西是什么？小猪怎么回答、怎么做？

提问：小狗认为红红的东西是什么？小猪怎么回答、怎么做？

提问：小熊见了红靴子为什么那么高兴。

结合故事内容引导幼儿学习运用量词。

故事里的动物在看到红靴子时，都用数量词说出来，是怎么说的？（小猪：一个袋子；八哥：一顶帽子；狐狸：一只瓶子。）

请幼儿结合日常生活，说说还有什么可以用“一个”“一顶”“一只”来描述。

4.引导幼儿自主讨论，大胆表达，懂得要拾金不昧

讨论：你喜欢故事里有的小猪嘛？为什么？你丢过东西？丢东西时和别人捡到东西归还给你时有什么不一样的心情？

小结：捡到东西要还给别人，要乐于帮助别人。

四、活动延伸

游戏活动：表演区投放头饰，幼儿表演故事《小猪和靴子》

领域渗透：美术区开展《小猪和靴子》手偶制作，并投放表演区表演使用。

第三篇：三只小猪表演游戏

表演游戏《三只小猪》

活动一：

活动目标：

1、欣赏故事，了解故事内容，知道砖房子最结实的道理。

2、能大胆地回答问题，也能大胆地想象故事。

3、积极参与小猪盖房子的活动，体验帮助他人的快乐、活动准备：

“三只小猪”视频、房子、猪、大灰狼的图片。

活动过程：

一、儿歌导入

儿歌《小兔子盖房子》导入。

提问：小兔子盖了一间怎样的房子？你还见过什么样的房子？

二、观看视频

观看视频，提问：

1、故事里有谁？他们用什么材料盖了一间怎样的房子？

2、盖好房子又发生了什么事情呢？

3、为什么大灰狼能摧毁大哥、二哥的房子？

4、大灰狼有没有把砖房子吹到？后来他想了什么办法进入砖房子，结果怎样？

通过幼儿的回答出示图片

三、完整倾听老师讲述故事

完整倾听老师讲述故事，提问：

1、如果没有砖房子，三只小猪会怎么样？

2、猪大哥、猪二哥经历了这次危险以后，他们会怎么做？你能想一个好办法来帮助他们保护自己吗？

四、儿歌游戏

帮助猪大哥、猪二哥一起盖房子。玩游戏“盖房子”

活动二：

活动目标：

1、对表演《三只小猪》产生兴趣

2、能进一步熟悉故事情节，掌握角色对话。

3、在游戏中明白做事不要图省力。

活动准备：

1、知识准备：听过该故事

2、物质准备：小黑猪，小花猪，小白猪，猪妈妈，灰狼头饰及动物卡片;教学挂图一份。

指导要点：

1、复习故事内容

①结合背景图及动物卡片，帮助幼儿理解故事内容。

②通过提问进一步理解故事情节

师：故事里有只个动物？他们分别是谁？发生了什么事？什么叫草房子？

砖房子是用什么做成的？大灰狼从烟囱里爬进去，老大老二为什么要怕？

围绕重点讨论：大灰狼撞草房、木房和砖房的不同结果？为什么？（巩固词：坚固）（帮助幼儿理解草房没有木房结实，木房没有砖房结实）；你们觉得哪间房子最好？你们最喜欢哪只小猪？为什么？

2、教师帮助幼儿一起回忆对话

教师旁白讲述，同时帮助幼幼儿练习对话内容

3、情景表演

教师扮演大灰狼和猪妈妈，让幼儿分成三组分别扮演小黑猪，小白猪，小花猪。另外教师旁白讲述引导幼儿练习对话，大胆表演。

4、请几个能力强的幼儿，上台表演。

5、结束活动，请幼儿回去回忆故事内容，为下次表演作准备。

活动三：

活动目标：

1、能较为生动地表现大灰狼和三只小猪的形象特征。

2、学会简单地评价自己或同伴的游戏情况。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景。

指导要点：

一、请表现力强的幼儿示范表演故事《三只小猪》一遍。

二、想一想、说一说：

1、你最喜欢谁表演的角色？为什么？

2、怎么样的语气、表情和动作使角色表演更形象逼真、生动有趣？

3、集体联系大灰狼说话、大灰狼撞房子，小猪害怕、着急地逃命等片段。

4、幼儿分组表演。

5、评价：

说一说自己或同伴的游戏情况。

教师肯定个别幼儿教为生动地表现大灰狼和三只小猪鲜明星星特征。

活动四：

活动目标：

1、充分利用各种材料装扮角色，注意相互协助。

2、拓展故事情节，丰富表演内容。

活动准备：

三只小猪和大灰狼、猪妈妈的头饰，自制草房、木房、砖房等道具，事先布置好表演的场景：自制头巾、裙子、披风等道具。

指导要点：

1、请上次游戏过程中的个别幼儿分别示范表演猪妈妈、小猪和大灰狼。

2、请一组幼儿示范利用各种材料装扮角色及相互协助情况。

3、提出表演要求。

（1）生动形象、夸张地表现不同角色性格特征。

（2）用心装扮自己所扮演的角色，注意相互帮忙。

4、幼儿分组游戏。

5、评价：

学习评价自己或他人的表演情况。

6、抛出问题：

怎么摆放道具更便于我们收拾？

第四篇：小猪和靴子



小猪和靴子（语言）

一、活动目标：

1、引导幼儿理解故事内容，能说出故事的主要情节。

2、让幼儿体验感受故事当中小猪憨厚、善良、助人为乐的精神。

3、激发幼儿的创造性思维，使孩子愿意大胆想象。

二、活动准备：

1、故事里人物头饰，红靴子、花一束。

2、自制识字卡、“袋子、”“八哥”、“瓶子”、“靴子”。

3、《小猪和靴子》课件。

三、活动过程

1设悬念引出故事内容。

老师：小朋友，今天老师带你们去郊游好吗？老师带你们去一个空气新鲜，风景优美的地方——树林。哦，小猪也来了，它来作甚麽呢？我们跟随小猪一起去看看吧。

2、教师逐一出示课件讲述故事。

师：小猪发现了一样红红的东西，口小底大摸上去很滑，咦这是什麽呢？小朋友们，小猪不知道这是什麽东西，谁能猜想一下它到底是什麽呢？

幼：（自由发言）是红箱子。幼：是皮帽子。幼；是靴子。幼：是皮袋子。

师：小朋友们的想象可真丰富，可以想象成这麽多东西。这红红的东西到底是什麽呢？小朋友想不想知道呀？

师：好，我们接着往下听故事。（教师继续讲故事）幼儿理解故事内容教师提问。

师：故事里小猪遇到了几个小动物？幼：三个、师：都有哪些小动物呀？

幼：八哥、狐狸、还有小狗。

师：他们分别把红靴子当成什么？（教师提示幼儿发言）幼：小猪当成袋子，八哥当成帽子，狐狸当成瓶子。

师：小朋友真聪明，说得非常好。下面我们一起来认读一下字宝宝。教师出示自制字卡“袋子”、“瓶子”、“八哥”、“靴子”、教师领读，幼儿跟读。

幼儿理解故事内容学说故事中的对话（出示头饰）。

师：（小猪头饰）小猪发现了红红的东西它认为是什麽？幼：是皮袋子。

师：小猪怎样做的？（出示红靴子）

幼：小猪嘴里叫着谁丢的袋子，谁丢的袋子。师：小猪碰见了谁呀？（出示八哥头饰）幼：小鸟

师：我们把这种鸟叫什麽？（教师出示字卡提示）幼：八哥

师：好，真棒它是怎样对小猪说的呢？幼：这不是袋子，是一顶漂亮的红帽子。

师：哦，原来这红红的东西是“帽子”呀，小猪把它当成“帽子”之后是怎样做的呢？（教师表演把红靴子戴在头上的动作）

幼：小猪连忙把它戴在头上。

师：小猪又碰到了谁？（出示小狐狸头饰）幼：小狐狸

师：它是怎样对小猪说的？幼：小狐狸说，这不是帽子是一只好看的瓶子。师：小猪又是怎样做的呢？（出示一束花）幼：小猪采了许多好看的野花放在瓶子里。

师：最后小猪又碰到了谁？（出示头饰小花狗）幼：小花狗、师：小花狗怎样说的？

幼：没人丢，没人领，我们送给生病的小熊吧。

师：小猪和小狗捧着“瓶子”来到小熊家，小熊怎麽说的？幼：小熊高兴的说这不是瓶子这是我心爱的红靴子呀。

小结：原来这个口小底大，红红的东西是小熊的红靴子呀。师：你喜欢小猪吗？幼：喜欢

师：为甚麽呀？

幼：（幼儿自由发言）小猪爱帮助别人。幼：小猪拾到东西不藏起来。

师：小猪有种拾金不昧的精神对不对呀，还有没有哪个小朋友要说？幼：小猪很可爱。

师：小朋友，都说得非常的对。小猪不仅憨厚、善良、还有种助人为乐的精神。师：小朋友，你们拾到过东西吗？幼：拾到过

师：对了小朋友们真诚实，你们会经常捡到同伴的铅笔、橡皮、还有小刀之类的东西对不对？那你们该怎样做呢？

幼：还给小朋友（幼儿自由发言）。幼：交给老师。

幼：和小猪一样找丢东西的小朋友还给他。师：嗯，小朋友们的办法可真好。

师：如果别人捡到了你的东西，还给你，你会怎样想呢？幼：非常高兴。

幼：我要和他做朋友。幼：我要说声谢谢。

师：嗯，小朋友真是个懂礼貌的好孩子。我们要学习小猪这种精神，做一个助人为乐爱帮助别人的好孩子。

在活动区投放头饰，分组（分角色）表演故事。师：小朋友，我们一起去活动区里表演故事吧

第五篇：22表演游戏《小猪盖房子》

表演游戏《小猪盖房子》

活动总目标：

1、在理解故事内容的基础上，会用不同音色、表情、动作来表现各角色的特征。

2、积极参与表演，感受表演游戏的乐趣。

3、能与同伴合作游戏，学会协商。

4、会主动帮老师整理和收拾游戏材料。

设计意图：

《小猪盖房子》是一个富有浓郁幻想的虚构故事，它是通过典型的人物形象，曲折生动的情节来吸引幼儿，让他们从中受到教育和陶醉，知道做事不能图省力，要肯花力气才能收到好的效果，小猪这一动物形象是幼儿说熟悉的，它有着鲜明的外形特征，故事内容容易让幼儿产生多种联想，易于幼儿理解，贴近幼儿生活，符合中班幼儿的年龄特点，所以我选择此课题，与幼儿共同搜集，制作相关表演头饰和道具，开展系列的表演游戏活动，促进幼儿发展。

2015年1月30日星期五下午执教者：赵美娟

表演游戏《小猪盖房子》

（一）活动目标：

1、能理解故事的内容和情节，知道做事不能图省力，要肯花力气。

2、学习故事中的角色对话。并初步学习表演故事。活动准备：

1、三只小猪，猪妈妈、大灰狼头饰若干。

2、稻草、木头及砖头的替代物若干。活动过程：

一、出示三只小猪的头饰，引发幼儿兴趣。

师：小朋友，你们看谁来了，这三只小猪有什么不一样的地方？今天呀，小猪们给我们带来了一个发生在它们身上的有趣故事，你们想知道吗？

二、借助故事挂图，帮助幼儿初步理解故事内容情节。

1、引导幼儿观看挂图，并提问：

（1）挂图中有谁？它们在干嘛？（猪妈妈让三只小猪学盖房子）（2）三只小猪分别用什么材料盖房子？（小黑猪盖草房，小白猪盖木房，小花猪盖砖房）

（3）谁想把三只小猪全吃掉？最后怎么样了？（大灰狼想吃掉三只小猪，后来被小猪用火炉烧死了。

2、鼓励幼儿根据画面内容猜想故事的发展情节对故事内容有个初步的印象。

3、师有表情地完整讲述一遍故事，帮助幼儿理解故事内容和情节，教育幼儿做事不要图省力，肯花力气才能收到好的效果。

三、引导幼儿学说故事中的角色对话，通过比较区分各角色的不同声调和语气，表现各角色的不同特征。

1、幼儿尝试分组扮演不同角色进行对话练习。

2、师引导幼儿用不同的语气表现三只小猪、猪妈妈和大灰狼的角色特征。

四、请一组能力强的幼儿尝试表演故事，师指导幼儿能进行较连贯的语言对话，并配上简单的动作。

1、能力强的幼儿尝试表演，其他幼儿一旁观看后评价。

2、师重点指导和帮助幼儿完成角色对话，鼓励幼儿用不同语气来表现角色特征，并配上简单的动作。

3、请其他幼儿评价同伴的表演情况，丰富幼儿的表演经验，激发幼儿参与游戏表演的兴趣。

五、幼儿尝试分组表演，师全面观察指导。

1、要求幼儿先协商分配角色再布置游戏场地后表演。

2、指导能力强的幼儿用自己的方式表现角色特征。

3、帮助能力差的幼儿完成简单的角色对话。

4、游戏结束，组织幼儿收拾材料，整理场地。