依据字形,明辨字义,纠正别字——形近字辨析教学课例

第一篇：依据字形,明辨字义,纠正别字——形近字辨析教学课例

在孩子们的造句、写话中经常出现错别字，其中大部分是同音字替代（写别字）现象。我以北京版教材小语四册集中识字

（二）11课的6组同音字为教学文本，以区别它们的形和义作为教学的重点，引导学生学会正确区分并运用这些同音字，最终目的是找到避免同音错替错代的方法。

形近字辨析

直——直线平——平原

植——植物 评——评比

篮——竹篮 练——练习

蓝——蓝天 炼——锻炼

辩——辩论 提——提高

辨——辨认 题——问题

课首，我运用多媒体课件讲了一个生动的故事：

小鸭洁洁今天特别高兴，他邀请了很多朋友来参加他的生日聚会。他等啊，等啊„„可等到弯月挂上了树梢，星星撒满了天空，一个朋友都没来。它站在自己写的大大的门牌“小鸦结结”前想：这是为什么呀？

孩子们听完故事，看了门牌，发现是因为同音字用错出现了别字，导致朋友们没来参加聚会。

张玉嘉首先发言：“小鸭洁洁那么伤心，太可怜了！”

倪奇也补充到：“我如果是洁洁的朋友，一定帮他把门牌改过来，明天他就会高高兴兴地和朋友们聚会了。”

都威则说：“我不同意倪奇的想法，如果我是他的朋友，一定帮他掌握不把门牌写错的方法。”

听了孩子们的发言，我及时点评：“我们都很替小鸭洁洁遗憾，倪奇帮他改门牌的想法也很好，亡羊补牢，为时未晚嘛！都威的想法就更好了，防患于未然。如果小鸭洁洁掌握了汉字规律，不出现别字，后边的伤心事也不会发生了。我们这节课就来一起探索避免写别字的方法。”

学生们带着这种期盼自学本课生字，并在自学中发现1、2两组生字都是形声字，可以通过表意偏旁分清它们的形和义。孩子们在自学后汇报： 1．“植”是形声字，左边表义，右边表声。植物是指花草树木和庄稼，所以是“木”字旁，通过表意偏旁很容易分清“直”和“植”的形和义。2．“评”是形声字，左边表义，右边表声。“评”有评比、评论的意思，和语言有关系，通过表义偏旁能分清“平”和“评”的形和义。

3．在同音的形声字中，可以通过表意偏旁区分它们的形和义。

当学生汇报时，为了把孩子们的探究引向深入，我启发道：“你们的发现在别的同音字中适用吗？你能再举例验证吗？最好是用‘直’、‘平’做声旁的同音字，如果有困难可使用工具书。”这下同学们的热情可高了。他们以小组为单位举了大量例字进行验证。1．“直”、“平”做声旁的同音字：

值 埴 殖

苹 坪 枰

2．其他同音字：

住 柱 蛀 驻 注

盯 订 叮 钉

镜境

学生们的发现得到了初步验证，一个个脸上露出了成功的微笑。此时我利用激将法引导道：“你们的发现具有普遍性吗？下面的4组形声字你们想过吗？”听了我的发问，孩子们沉默了。一会儿李天书站起来说：“老师，您说错了，下边的‘蓝、篮’一组是形声字，它们下边的‘监’和‘篮、蓝，的音相近，是声旁。”他的发言使处于沉默中的孩子们猛然活跃起来，纷纷发表自己的见解：

俞天麒说：“‘篮’的下边‘监’表声，上边的竹子头表义，表示和竹子有关系。例如‘竹篮。”

李杜也站起来说：“今年寒假爸爸、妈妈带我到云南旅游，那里卖扎染的衣服特别多，其中的蓝色是从一种草中提炼出来的染料染成的。所以说‘蓝’也是形声字，下边‘监’表声，上边的草字头表义。我们的发现是全面的，没有局限性。”孩子们的发言反映出他们思考、探索的过程。

余下的3组由于汉字几千年的演变，从现在的字形上孩子们很难看出他们是形声字。为了让学生进一步发现汉字表意性的特点，感受到汉字深厚的文化积淀，我通过课件使学生知道形声字有三种类型： 第一种是声旁与字音相同的形声字，例如：

直——直线平——平原辩一辩论

植——植物 评——评比 辨——辨认

第二种是声旁与字音相近的形声字，例如：

篮——竹篮 练——练习

蓝——蓝天 炼——锻炼

第三种是声旁已失去示音的作用，但偏旁的表意性依然很强，例如：

提——提高

题——问题

孩子们明确了形声字的特点后，很快分清了余下3组同音字。

这节同音形近辨析课中，孩子们不仅掌握了一些汉字的特点和规律，提高了在造句、写话中预防别字的意识，而且发现了借助表义偏旁纠正或减少别字的方法。

点评

本课教学中，教师的目标定位没有拘泥在认识几个同音形近字上，而是将识字与掌握方法、培养学生纠正别字的能力结合起来。正是由于这样的思考，教师精心设计了一个童话故事，使学生心悦诚服地感到，在生活中，在与朋友的交往中，写别字会闹笑话，会误大事，产生强烈的纠正别字的愿望，形成学好这节课的积极的情感基础。

在这一基础上，教师放手让学生自主学习探究，发现问题，寻找解决问题的办法并加以验证，形成正确的结论。教师的工作是抓住时机，有效地指导、激励学生学习，其间，适时地点拨学生思考问题和明确探究操作的意义，并为他们提供必要的信息资料和研究方法，推动了学生的探究活动。在探究的初步结论面前，教师以挑剔的眼光审视学生的做法，要求他们对自己探究的结论作出说明、解释和验证，锻炼了学生的辨析能力。通过本课的学习，学生不仅能够正确认识和区分本课的同音形近字，而且初步掌握了纠正别字的有效方法，提高了发现问题与解决问题的能力。

第二篇：汉字形近字辨析——小笑话

趣味汉字

“巾”对“币”说：儿啊。你戴上博士帽，也就身价百倍了。“尺”对“尽”说：姐姐，结果出来了。你怀的是双胞胎。“臣”对“巨”说：和你一样的面积。我却有三室俩厅。“晶”对“品”说：你家难道没装修？ “吕”对“昌”说：和你相比，我家徒四壁。“自”对“目”说：你单位裁员了？

“茜”对“晒”说：出太阳了，咋不戴顶草帽？

“个”对“人”说：不比你们年轻人了，没根手杖几寸步难走。“办”对“为”说：平衡才是硬道理！

“兵”对“丘”说：看看战争有多残酷，俩条腿都炸飞了！“占”对“点”说：买小轿车了？ “旦”对“但”说：胆小的，还请保镖了？ “大”对“太”说：做个疝气手术其实很简单。“日”对“曰”说：该减肥了。

“人”对“从”说：你怎么还没去做分离手术？

“土”对“丑”说：别以为披肩发就好看，其实骨子里还是老土。“寸”对“过”说：老爷子，买躺椅了？

“由”对“甲”说：这样练一指禅挺累吧？ 献祝福网 “木”对“术”说：脸上长颗痣就当自己是美人了。“叉”对“又”说：什么时候整的容啊？脸上那颗痣呢？

中秋节汉字捧月

中秋节，赏月是人们的必须保留的节目，汉字也来捧月。

旦字说：我一旦靠上月，马上就有胆子，胆敢戏嫦娥。

巴字说：我巴不得靠近月，马上就不会干巴巴的，而是肥嘟嘟。

古字说：我靠上了月，古板的样子立刻改变，也许会胡来胡闹。

止字说：我要是站在月亮之上，肯定是无比浪漫的事。

空字说：我与月靠近，一腔热情奔放，再也不空虚了。

殿字说：我登录月球之上，臀部会摆脱地心引力不再下垂。

第三篇：形近字复习课教学反思专题

形近字复习课教学反思

教学中，我引导孩子明白四种偏旁部首的演变同时，联系自身生活体验，感受“晴空 温暖 晾晒”、“寒冷 冻结 冰雪”两组词语所传达的意境，做到读词语、想意境、悟感受，真正做到切己体察。借助图画感受“东海 黄河 长江”等词语所传达的意象，通过诵读再现意象，感受东海、黄河、长江的壮美。

当然课堂上也不能一味的讲解，孩子的兴趣必须调动起来，因此，在课中，我在黑板上画上太阳、流水、眼睛、冰块的简笔画，再引导孩子说说这些古文字像什么？这样激起了孩子探究的兴趣，并通过观察比较，引导孩子从太阳、流水等的形状试着说具体，这样适当地进行语言训练，发展了孩子的思维能力，并为识字教学增添了情趣。

所以我想，我们的识字教学，应跳出为识字而识字的圈子，让孩子自己去发现汉字的神奇、感受汉字的魅力，达到孩子自主识字的最高境界。

第四篇：包字的形近字教学

小朋友们，你们好！还记得我们以前学过的一个字谜吗？

“来互相尊重，心至令人感动，日出万里无云，水到纯净透明。”谜底是一个“青”字。

有言是“请”，有心真感情，有日天气晴，有水清又清。这四个字是形近字，它们样子相近，意思不同，读音有时候也不一样。让我们来看看另一组字谜，“有水把茶泡，有饭能吃饱，有足快快跑，有手轻轻抱，有衣穿长袍，有火放鞭炮。”猜猜是什么子啊？这一组里有六个形近字，泡茶的泡、吃饱的饱、快跑的跑、轻轻抱的抱、长袍的袍、鞭炮的炮。六个形近字里有一个共同的字——“包”字。“包”字是这个谜语的谜底。为什么要这样编谜语呢？泡有水，饱了有食物，跑有足，抱有手，袍是衣服，鞭炮有火。相同的部件表示大概的语音；不同的部首表示不同的意思；不同的字形有了不同的解说。我们再看下一组，“花苞、冰雹、小疱”你也能够仿照前面的字谜加意思嘛？“有花长花苞、有雨下冰雹、有病出小疱”

看看，我们一会儿功夫就学会了这么多的字，考考自己记住了没有。“花（）、（）茶、吃（）、冰（）、快（）、小（）、长（）、鞭（）、（）住”

这一题试试自己行不行？包加氵是泡，加饣是饱，加雨字头是雹，加足字旁是跑，加草字头是苞，加衣字旁是袍，加提手旁是抱，加火字旁是炮。

让我们进入下一题，看看这个“圭”字加上“单人旁”变成“佳”，你还能加上别的偏旁变成新字吗？加上虫子旁变成蛙，加上女子旁变成娃，加上口字旁变成挂，加上提手旁变成挂。

你能帮它变成字谜吗？有虫是青蛙，有水变水洼，有女变成娃，有口叫呱呱，有手往上挂，有人上好佳。记住了吗？

让我们多和形近字交朋友，多多和汉字交朋友，只要大家仔细观察，多多思考，相信你一定能行！

第五篇：形近字、多音字、形近字教学

形近字、同音字、多音字教学计划

教学总目标

小学语文课程标准对第一学段中识字、认字教学提出的阶段目标是：让学生喜欢学习汉字，并有主动识字的愿望。小学生在学习、认识越来越多的汉字同时，必然接触到形近字、同音字、多音字。而形近字、同音字、多音字这些特殊的字，又是学生在今后的学习过程中必须掌握的一项重要内容。教学重难点：

能辨别常见的同音字和形近字 能认读学过的多音字 学会运用方法积累生字词 教学课时： 3课时

第一课时 形近字 教学目标：

总结归纳小学低年级所有形近字并学会区分 教学重难点：

学会区分并且学以致用 教学课时：1课时 教学过程：

一、认识形近字。

学生在学习生字中，积累的越多就越会发现，有很多生字从结构上是非常相似的，尤其在使用时，经常会张冠李戴。怎样正确使用形近字，是非常重要的。

二、整理形近字。从笔画多少开始

大（）

土（）

目（）

本（）太（）

士（）

日（）

木（）从常见字开始

车（）兵（）宫（）

东（）乒（）官（）

三、填一填

请在括号里填上正确的词组。

木（）上（）入（禾（）下（）人（儿（）日（）了（几（）目（）子（米（）白（）田（来（）自（）电（马（）羊（）车（鸟（）半（）东（小（）云（）毛（少（）公（）手（四、学习归纳形近字，养成良好的识字习惯。

作业设计：

1、整理课本所学所有形近字

天 无 开 升 山 出 牛 午 走 足）））））））））））（）（）（）（）（）（）（）（）（）（2、完成课时作业

（一）3、用自己喜欢的方法认识10组课外形近字

4、和同桌交换整理的形近字

5、积累词语，并学以致用。

第二课时：同音字

教学目标：

正确使用同音字，辨别每一个同音字的字义、字形 教学重难点：

如何做到正确使用同音字 怎样辨别同音字的字义和字形 教学课时：1课时 教学设计：

一、导入

在大家学习生字期间，会认识很多同名同姓的生字，那既然有相同的称呼，可是不知道大家使用时，是不是觉得很方便呢？

二、积累同音字

整理一、二年级阶段的同音字

长：长处

非：非常 工：工作

常：常常

飞：飞机 公；办公

有：有人

时：时间

首：首都

友：朋友

石：石头 手：手机

三、扩展生活中的同音字

1、同音字乐园

2、同音字的游戏

3、完成下面的练习题

一—衣 十—石 为—位 门—们 向—像平—苹 生—声

目—木 在—再

飞—非 工—公 又—右 禾—和 东—冬 他—她—它 鱼—于 清—青

四、拓展，学会总结同音字

五、了解同音字的字义，字形

作业设计：

1、整理学习笔记

2、整理自己所学习教材中的同音字

3、生活中的同音字积累

4、完成课时作业

（二）第三课时 多音字

教学目标：

能够正确写出每一个多音字的所有读音，并运用。教学重难点：

正确使用多音字 教学课时：1课时 教学设计：

一、认识一字多音

导入多音字：除了同音字之外，还有很大一部分生字，我们可以称呼它很多的名字，但又不算是错的，我们将这类生字归类于多音字。整理低年级阶段所有多音字

二、正确填写多音字的读音 多音字选字填空

1．行：①xíng

②háng

（1）穿过人行（）道，就是中国银行（）。

（2）因为下雨，路上的行（）人少了。

（3）道路的两旁各有一行（）小树。

2．处: ①chǔ

②chù

（1）一只乌鸦口渴了，到处（）找水喝。

（2）小朋友要友好相处（）。

（3）这件事该怎么处（）理呢？

（4）这张考卷有五处（）错误。

3．着：①zháo ②zhe

（1）瓶子里的水渐渐升高，乌鸦喝着（）水了。

（2）小明安静地躺着（），睡着（）了。

（3）爸爸乘坐的班机准时着（）陆了。

三、学生交流，整理自己知道的多音字。

四、拓展、讨论正确使用多音字的读音。

作业设计：

1、完成课时作业

（三）2、整理课本中的多音字

3、写出日常生活中积累的多音字

4、搜集一则多音字的故事。

附录： 课时作业一

一、给下列形近字组词

雨（）月（）今（）四（两（）用（）令（）西（飞（）力（）广（）土（风（）刀（）厂（）工（灭（）又（）足（）己（火（）叉（）是（）已（瓜（）正（）云（）夫（爪（）止（）去（）天（二、上一上楼梯，看你会多少？

第一层：肖（）消（）霄（）销（）削（）逍（锁（）峻（）

第二层：董（）懂（）重（）

第三层：虾（）吓（）驴（）户（）护（驭（）妒（）炉（旨（）脂（）指（）

第四层：缩（）宿（）吞（）舌（）搅（）））））））））觉（）））基（）箕（）其（）甚（）

观（）则（）狈（）财（）败（）喷（）愤（）

第五层：略（）备（）咯（）格（）络（）洛（）谛（）帝（）啼（）缔（）斩（）崭（）轨（）软（）轮（）轻（）惭（）暂（）拆（）渐（）折（）岳（）丘（）兵（）乒（（）戚（）威（）成（）武（）咸（）

第六层：刊（）刑（）到（）形（）判（）汗（则（）侣（）吕（）宫（）官（）娱（）误（蜈（）糕（）羔（）精（）糊（）粮（（）趟（）尚（）趋（）超（）躺（）倘（黯（）暗（）默（）垫（）热（）执（）势（誓（）闯关成功！！

三、形近字组词大比拼

倦（）栽()紫（）掠（）裳（）圈（）裁（）紧（）凉（）常（）稻（）符（）俏（）绣（）软（）蹈（）荷（）消（）透（）砍（）衬（）秆（）瑞（）悔（）猎（）村（）杆（）喘（）诲（）错（）蜜（）悦（）射（）劝（）悲（））））））宾）糟

密（）锐（）躲（）功（）辈（）普（）采（）迷（）文（）式（）谱（）彩（）

谜（）纹（）试（）相（）至（）分（）慕（）抄（）箱（）致（）纷（）幕（）妙（）贺（）恰（）制（）渴（）烟（）架（）差（）羞（）企（）止（）异（）导（）昌（）冒（）钓（）钩（）炊（）吹（）记（）纪（）亿（）忆（）洽（）殖（）值（）代（）贷（）继（）断（）蝴（）湖（）查（）察（）缕（）楼（）坑（）炕（）村（）材（）刷（）喝（怒（）项（努（）顶（郎（）直（廊（）置（旅（）狠（旋（）狼（坪（）摇（评（）遥（奋（）仰（备（）迎（般（）奇（船（）夺（究（）促（穷（）捉（换（）叮（唤（）

盯（）咽（）抵（）低（）由（）届（）科（）料（峰（锋（辫（瓣（）取（）敢（）授（）受（）振（）震（）））））））））））））））））））））

阔（）幸（）矛（）街（）长（）括（）辛（）予（）衔（）常（）富（）副（）湿（）播（）梦（）福（）福（）温（）插（）楚（）侧（）喊（）检（）境（）待（）测（）减（）险（）镜（）持（）仆（）抢（）扑（）伦（）孤（）状（）狐（）壮（）蓝（）侵（）篮（）浸（）旅（）幕（）派（）暮（）据（）恼（）锯（）脑（）

课时作业

（二）一、同音字组词 机： 对： 男：鸡： 队： 难：童：

行： 称（）秤（）末（）未（）忽（）葱（）赏（）尝（）捧（）棒（）

气：

坚（）竖（）拣（）捡（）乱（）刮（）栖（）晒（）淘（）陶（）跨（）挎（）饶（）烧（）饿（）娥（）懒（）嫩（）燥（）躁（）

同：

形：

汽：

在： 东：

们：再： 冬： 门： 话： 香： 到： 画： 乡： 道：

节：

往： 结：

网：

里：

明： 像：

理： 名：

象：

李： 鸣： 向：

二、看谁写的多？

直（）、植（）、值（）至（）、帜（）、治（）青（）、轻（）、清（）申（）、伸（）、身（）尤（）、由（）、游（）

园（）、元（）、员（）、圆（互（）、户（）、护（）历（）、丽（）、粒（）夕（）、吸（）、休（）之（）、枝（）、织（）科（）、棵（）、颗（）

京（）、经（）、惊（）、睛（州（）、舟（）、周（）、洲（）））

课时作业

（三）多音字注音并组词。

长

发

和

只

中

传

转

称

省

乘

数

扁

二、找一找正确的读音吧！

1、得：①de ②děi ③dé

（1）要取得（）好成绩，我得（）努力学习。

（2）下课时，小强跑得（）太快跌倒了。

（3）小红得（）到了五颗红星。

2、地：①dì

②de

（1）马儿飞快地（）奔跑在草地（）上。

（2）值日生在认真地（）扫地（）。

3、没：①méi

②mî

（1）王二小没（）有真的听从敌人的话，而是把敌人带进了埋伏圈。

（2）有一艘巨轮在大海里沉没（）了。