《神奇的装饰柱》教学反思

第一篇：《神奇的装饰柱》教学反思

《神奇的装饰柱》教学反思

庞秀芳

本课内容属于“造型.表现”领域。通过欣赏世界各地的装饰柱图片，让学生了解各种柱子的装饰，使学生对柱子装饰产生兴趣，进而研究柱子的形态、结构、寓意及柱子上的装饰。

教学中我采用了先让学生观看世界各地装饰柱的图片，并为孩子们详细讲解了华表的造型特点与寓意，比如华表上的瑞兽、云板、龙纹，让学生感受浓浓的历史文化。在讲解印第安人装饰柱时，让学生明白装饰柱上的天神雷鸟是采用了夸张和概括的艺术处理手法。对于“和谐阙”则让学生从色彩方面感受，醒目的中国红和鲜明的中国元素浮雕凸显浓郁的民族特色。从而激发孩子们的学习兴趣。

接下来我把重点放在装饰柱的组成与制作上，示范加引导，让孩子们采用合作的方式，从构思到制作充分发挥想象力，启发学生在设计中举一反三，注重柱身的设计及色彩的协调。学生利用彩笔、各种色彩的卡纸等容易准备的材料，在设计制作中体现出自己的创意，课堂气氛十分活跃。

整节课，大多数同学都能积极思考，并且和组内同学愉快地合作，比较用心，做出了漂亮的装饰柱。但是少数同学由于课前准备缺失、上课不用心、作品在剪贴连合时又不够细致，欠缺美观。反应出少数学生在材料准备和动手制作能力上仍有欠缺。因此，在以后的教学中要特别关注这部分学生了。

另外在展示环节，有些孩子不善于表现自己，于是好几个孩子是在我的再三邀请下才肯上台展示，展示时声音也比较小，没能把自己的设计亮点介绍清楚。所以在以后的教学中，不但要培养孩子们的创新与动手能力，还应该注重孩子们表现与表达能力的培养，能让孩子们充分享受美术课堂，充分展示自己的作品，从而得到全方面的发展与提升。

第二篇：《神奇的装饰柱》教学设计及反思

《神奇的装饰柱》教学设计及反思

教学目标：

1、欣赏世界各地有关装饰柱的图片，了解他们的文化和造型特点。

2、学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。

教学重点难点：

1、了解装饰柱的造型特点与样式

2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。

教学过程：

导入过程

同学们，马上就到十一啦，有没有出去旅游的打算。今天向你们推荐一个旅

游景点，请看（云南少数名族的装饰柱）。这些装饰柱之所以神奇，不仅因

为他们高大美观，而且他们还是一个名族文化的体现和象征。

今天我们就一起走进这些《神奇的装饰柱》。

新授阶段

观察装饰柱的造型特点与样式

创设情境，参观世界各地的装饰柱博览园，在游览之前需要注意：认真观

察，记住它的造型特征；谈谈你最喜欢的装饰柱，并分享你的理由。

幻灯片播放图片，学生讨论回答

装饰柱的主题与表现内容

（1）、天安门华表

观看天安门华表的视频，了解华表的内容及组成，包括：神兽、云板、龙

纹。

提问：为什么华表上表现的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？

学生讨论回答。

既然龙是我们中华民族的象征，那我们能用我们身边的哪些材料来表现华表

呢？教师出示用剪纸、橡皮泥立体造型、剪贴的方式制作的龙的装饰柱让学

生欣赏。

（2）、印第安人装饰柱

观看印地安人的装饰柱图片，了解“天神雷鸟”与现实雷鸟的对比，得出这些

装饰柱在制作时采用了夸张和概括的艺术处理手法。

创作阶段

教师示范如何做圆柱形和方形的装饰柱与装饰花纹。

创作要求

小组合作，选择合适的创作方法，明确分工。制作造型别致，表现内容多样 的装饰柱。注意用剪刀的安全与环境卫生的保持。学生创作，教师进行指导

评价作业

每小组选取两优秀的作品到前面展示，学生说一下自己采用的什么材料，表

现的什么内容有什么特别的含义。学生评价从造型、色彩、创意三个方面。

教师进行总结。

《神奇的装饰柱》教学反思

《神奇的装饰柱》是一堂综合性很强的，是本的1，学生在掌握了本学

期大部分程之后进行提升的一堂。它是今年换新教材之后在原有教材的基

础上进行变化的一。本通过让学生了解世界各地的装饰柱，了解它们的造

型特点、表现内容、色彩关系等各方面，现让学生打开自己的眼界，在运用各

种的材料选择合适的制作方法来完成。总体来说这是一堂技术性和艺术性很强 的。在讲授时，通过欣赏让学生了解装饰柱，再通过教师的演示示范，如何

做装饰柱的柱体、柱身的色彩、柱身的花纹及其象征的含义，学生可以选择卡

纸制作、泥工、剪纸、绘画等不同的方式来展现，很大的激起了学生的兴趣，培养了学生的动手能力。最后的作品展示，学生带自己的作品到前台展示，操

那个造型、色彩、寓意等几个方面讲解自己是怎么做的，有学生进行评价，最

后把优秀的作业，钉到班级的壁报展示栏进行展示，还美化了教师的环境，一

举两得。

第三篇：神奇的装饰柱

《神奇的装饰柱》教学设计

一、教学目标：

1、使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。

2、通过收集资料、观察讨论、实践操作等学习过程，学会用多种材料采用多种方法表现装饰柱。

二、教学重点难点：

1、了解装饰柱的造型特点与样式

2、用绘画、泥塑、纸工的方式制作具有特色的装饰柱。

三、教学过程

1、组织教学 激趣导入

好，同学们。在开始今天的课之前呢，老师想先请同学们来看一张特殊的图片，请同学们认真观察这张图片，图片当中的有什么呀？有几根柱子，柱子是圆形的还是方形的？

这是一个非常有趣的图片，当你遮住下方，你会看到圆形的柱子，当你遮住上方，你又会看到方形的柱子。这个有趣的图片叫做视觉错像图，不同的参照物会产生不同的视觉效果。那在你的印象当中，柱子有什么作用呢？哦对，柱子有支撑房屋 承受重量的作用。那我们今天要学习的内容也跟柱子有关，但这柱子不是用来承受重量的，而是用来装饰的。请同学们翻开课本28页，一起进入我们今天的新课《神奇的装饰柱》

2、讲授新知（1）在世界各地，有很多造型各异、寓意丰富的装饰柱，它们或神秘，或威严，给我们传递了很多历史和精神信息。那今天老师就着重给同学们介绍两个不同风格的装饰柱。

首先，我们来看这根柱子，大家认识吗？对了，就是我们的华表。华表是古代宫殿、陵墓等大型建筑物前做装饰用的巨大石柱，是一种中国传统建筑形式。相传华表既有道路标志的作用，又有过路行人留言的作用，在原始社会的尧舜时代就出现了。天安门前的这一对汉白玉的华表。与天安门同建于明永乐年间,迄今已有500多年历史。华表的构造可以分为三个部分,即柱头、柱身和基座。华表柱头上的部分又叫“承露盘”。上面有一只形似犬的瑞兽,名字叫“犼”又叫“朝天吼”。天安门后面的一对华表上的石犼面朝北方,望着紫禁城,寓意是希望皇帝不要久居深宫不知人间疾苦,而应该经常出宫体察民情,所以称“望君出”。华表的柱身呈八角形，一条巨龙盘旋而上，龙身外布满云纹，蓝天白云的衬托下真有巨龙凌空飞腾的气势。柱身上方横插一块云板，上面雕满祥云。华表的基座称为须弥座，这是借鉴了佛教造像的基座形式，而且在基座外添加了一圈石栏杆，栏杆的四角石柱上各有一只小石狮，头的朝向与上面的石犼相同。栏杆不但对华表起到保护作用，还将华表烘托得更加高耸和庄严。

下面呢，我们来思考一个小问题，为什么华表上雕刻的是龙纹，而不是其他的动物形象呢？（龙在中国传统文化中是权势、高贵、尊荣的象征。在如今，龙也是我们中华民族的象征。）除了雕刻以外，我们还能用我们哪些材料方法来表现华表身上的纹样呢？（2）看完了中国的华表，我们再来认识一下外国的这个装饰柱，现在大家看到的是位于加拿大的印第安人装饰柱。又叫做图腾柱。印第安人的图腾柱是一种特殊的文化迹象，丰富的视觉效果，突出的表现形式，尤为使人惊叹。图腾柱上所雕刻的人物、动物和故事都源自印第安人几千年的文化传统。其中最主要的就是天界雷鸟。在印第安人的传说中，雷鸟是“天界”的主人，它能让自己隐形，并以狂风的形式出现在印第安人的冬节上。这里的雷鸟雕刻在一棵粗壮的树干上，雕成两部分，上半部是一只巨翅张开的鸟，喙为勾状，样子像鹰；下半部是两两相靠的四个立人，圆眼，鼓凸着，大嘴，嘴角下坠，手掌向外，两臂贴身垂落。印第安人在三种情况下会树立起新的图腾柱，1.为展示某位身份显赫的部落成员在一生中取得的巨大成就。2.记录部落遇到某个超自然现象。3.是对慷慨捐助冬节的人表示感谢现在的北美印第安人仍然雕刻图腾柱，其意义不仅仅代表部落的血缘关系，而且是印第安人传统和荣誉的象征（3）看完了两个各具特色的装饰柱，现在要请同学们来找一找，课本上还给我们展示了哪些其他的装饰柱，找一找，大家一起说有什么呀？

3、技能讲解

好，今天我们一起欣赏了这么多造型各异，寓意丰富的装饰柱，老师啊，也给大家带来了几个我做的装饰柱，接下来呢，我要请我们的同学上来替老师介绍一下我做的这个装饰柱，用的是什么材料，什么手法？ 同学们说的都很棒，也就是说运用不同的材料或手法我们可以制作出造型各异的装饰柱。

4、作品欣赏

除了老师制作的装饰柱，我们一起来欣赏一下其他同学做的一些装饰柱。

瓶子本身的造型就比较丰富，所以我们可以从它的色彩 图案上去做文章。5.作业要求

看了这么多，相信同学们也已经跃跃欲试了，好现在呢，就请我们的同学们也来动手做一个装饰柱。

用绘画、纸工或泥塑等形式制作具有特色的装饰柱。

学习提示：制作装饰柱除了在柱体装饰外，更重要的是注意造型的变化。使用工具要注意安全，制作过程中要保持教室的卫生整洁。6.学生制作，教师巡视指导 7.课堂小结

抽选学生展示、介绍自己的作品，教师引导学生自评互评，感受成功的快乐。8.拓展延伸

尊重、传承民族文化，关注“变废为宝”，倡导环保意识。

第四篇：神奇的装饰柱

神奇的装饰柱

一、备课标：

1、认识华表的造型特征,了解图腾柱设计的时代意义。

2、指导学生用点、线、面表现图腾柱。

3、要求创作有民族特色的造型艺术。

二、备教材：

本课要求学生积极主动的参与课堂交流，讨论活动。敢于说出自己的设计意图，积极动脑，大胆构思，设计，表现。

三、备教具：

多媒体课件、卡纸、装饰柱教具、绘画工具、手工工具。

四、备学生：

小学五年级学生的年龄和身心都已经渐渐有了成熟的迹象，他们对美术课的兴趣依然浓厚，并且已经掌握了一些基础的绘画基础以及对各种材料初步可以综合运用了，在课堂上能够大胆想像创造，作品内容丰富，但比起以前想象力有所下降，画风呆板。这一时期正是学生从儿童绘画到少年绘画的转型，可以通过欣赏内容和工艺设计的教学来继续吸引学生对美术的兴趣，也对学生的创造能力有所培养。

五、备教法：

1、丰富多样，灵活有趣。

2、要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣，使他们生动活波地学习，大胆地进行创作和发展个性。

3、教师加强示范，充分利用课件和多媒体教学手段进行直观教学。

神奇的装饰柱

1、教材分析

一、教学内容与目标

1、通过认识柱子，了解各种柱的，使学生对柱子产生兴趣，进而研究柱子的形态，结构与柱子上的装饰。

2、制作装饰柱，培养学生学生设计，制作及装饰技能。

3、体会生活中的美，欣赏自己作品的美。

二、教学的重点与难点 教学重点：了解柱子相关知识，制作一个漂亮的装饰柱子。教学难点：柱子的形状及装饰。

教学准备： 纸箱，纸卡，彩色笔，彩纸。教学过程

一、教学准备：检查用具准备

二、导入

1、教师黑板上画一个柱体，让学生回答，看到了什么!与现实生活中联系，可以将柱体想象成什么?回答：柱子。

2、教师将柱体添上几笔，画成一个亭子，然后让学生观察并回答，亭子的主体是靠柱子支撑。(教师板书柱子作用之一：承重、支撑)

3、教师继续绘画，将亭子变成房子，反问学生，房子中有柱子吗?(可以联想古代建筑)教师总结：柱子是我们建筑中不可缺少的，它无论是在建筑物的里面还是在建筑物的外面，都有着承重支撑的作用。但是露在建筑外面的柱子光秃秃的，不好看，那么古代时候的人就非常的聪明，他们对柱子进行了装饰。出示课题：装饰柱

三、新授课

1、他们是怎么样装饰的呢? 学生回答：雕刻，镂空，彩绘……

2、这些资料是哪里得到的?学生回答：自己收集的。

3、谁还收集到了资料，说一说。从古到今，从国内到内外。

4、看来同学们下课有认真查找资料和思考总结，总结的非常的很好。老师这里也收集了一些相关装饰柱的图片，研究了一番，接下今天老师想当一次导游，想带领大家去看看这些图片。在世界各地有很多造型各异寓意丰富的装饰柱，它或神秘，或威严，传递了历史和精神的信息。、第一站来到了咱们首都北京，看到了位于天安门前的华表，华表就是我们中国最具代表的装饰柱，你仔细观察一下看看上面都是有什么装饰（祥云，龙凤，蹲兽...）那它是由几部分组成呢? 装饰柱的组成部分：柱头、柱身、柱基

咱们看第一幅图，这幅图首先告诉我们什么？？谁说柱子非得是圆的？它可以使长方体可以使三角柱是不是，你待会儿自己做的时候也不必拘泥于一种形式，再看这个装饰柱用了什么样的手法做的装饰呀？？镂空！类似于我们学的剪纸。

我们又来到了埃及，造型夸张，这个装饰柱和我们的和谐阙有一个共同的装饰手法是？镂空

我们现在来到了加拿大，虽然我们到了加拿大，但是这是一个印第安人装饰柱，说到这导游有几个小问题要考考大家了：1.图腾的起源？（图腾起源于非洲，有一个部落叫印第安部落，他们把某种动物、植物或非生物等当作自己的亲属、祖先或保护神，相信他们有一种超自然力，会保护自己，并且还可以获得他们的力量和技能。）2.古时候人们为什么要把图腾刻在柱子上呢？他们又把图腾柱放在那里？（古时候人们多居住在深山里，一到晚上就会有凶猛的野兽来攻击人类，人们为了吓跑野兽，就在柱子上刻下威猛的人物或动物形象，这种带有图腾图案的柱子，人们就把它叫图腾柱，祈求得到图腾的保护。柱子一般置于房前，后来随着人类文明的进步图腾柱成了民族的象征。）你仔细观察这个装饰柱运用了什么手法呀？绚丽的色彩，凹凸有致的体积，透出浓厚的民族气息，这些叫什么呢？？彩绘！雕塑！下面我们又回国了，云南这幅图很有意思，你咋一看觉得这是典型的现代建筑，可仔细观察，文理和颜色又不失民族特色，把民族元素融入现代建筑里这无疑是对民族文化的传承和发扬。看了老师展示的资料图片，同样可以看出装饰柱常用手法：镂空，彩绘，雕刻

4、今天我们还有一个任务，做一个现代的立体装饰柱，你们愿意吗? 教师将学生分成四个小组，以小组形式进行讨论。

5、欣赏书中的作品，根据书中学生的作品，想象一下各组分别都想做什么样的柱子。

(1)根据自己的材料，讨论装饰柱的设计形式?(2)你的装饰柱要表达什么样的主题? 学生汇报： 戏剧脸谱 立体纸塑 手工折纸 花纹装饰

四、学生制作、教师巡视，对学生制作过程中出现的问题及时解决，并给予指导。注意要求：|

1、铅笔勾画，黑色勾线，最后涂色。

2、小组合作，共同完成装饰柱。

3、装饰新颖、主体明确、做工精美、分工具体。

4、工具使用注意安全、注意教室卫生。

五、展示学生作品，小组队长介绍自己的作品，老师拍照留念。

六、教师对本课进行小结

板书： 神奇的装饰柱 造型 装饰 色彩

第五篇：神奇的装饰柱_教学设计

神奇的装饰柱

人教版五年级上册 主 讲 人：李淑娟

教学目标：

1.使学生初步了解不同民族不同风格装饰柱的艺术特点和精神内涵，感受其独特的艺术魅力。

2.通过收集资料，观察讨论，实践操作等学习过程，使学生了解装饰柱的造型，色彩特点，并尝试用绘画、纸工、泥塑等方法制作装饰柱作品。

教学准备：

师：多媒体课件、装饰柱图案

生：彩笔、橡皮泥、彩色卡纸、剪刀、双面胶、废弃的易拉罐等

重、难点：

重点：感受装饰柱的造型和色彩特点。

难点：大胆想象，设计制作出形象新颖别致，色彩鲜艳的装饰柱。

教学过程：

（一）引导阶段

（1）师先在黑板上画一个柱体（同学们，今天我们用绘画来变一个魔术，你们看，这是什么？）生：柱子

（2）在柱体上添加几笔，画成亭子（现在老师接着往下画，你们看变成什么了？）生：亭子

师：亭子的主体靠什么支撑？（柱子）所以说柱子起到了承 重、支撑的作用。

师：柱子是建筑中不可缺少的，有着承重，支撑的作用，但

光秃秃的柱子不美观，所以古代时，人们就非常聪明，对柱子进行装饰，今天我们就漫步于这些装饰柱中，探 究它们的神奇之处。

（板书课题：神奇的装饰柱）

（二）探究阶段

（1）观察装饰柱的造型特点与样式（课件播放）①介绍欣赏天安门华表； ②简单介绍印第安人装饰柱； ③学生自主描述埃及装饰柱；

④学生谈一谈自己喜欢的装饰柱，并分享理由；

（生讨论造型、纹饰、色彩、材质特点，后教师进行总结）⑤欣赏生活中的装饰柱。（板书：造型、寓意）

（三）学生创作

师：欣赏了解了这么多的装饰柱，我们也设计制作一些漂亮 的装饰柱装扮我们的美术教室，好不好？

师：这里有各种材料，你们每一小组用1分钟时间商议设计方案，分别派一个代表来前面领取材料，可以绘画，可以剪贴，还

可以捏。

（1）小组合作，明确分工

（2）讨论方案，设计新颖、别致（主题）（3）注意环境卫生保持（4）学生创作，师巡回指导

（四）展示、评价

（1）每组选一个代表介绍自己的作品

（2）师总评

师：今天我们又学了一招，立体展示我们的作品，同时让有些废

物得以利用，还可以美化我们的美术教师，真是一举三得！

（五）拓展、延伸

师：希望同学们在以后的生活中有柱子顶天立地的精神，承载起

祖国对你们的期望，努力吧，孩子们，老师相信你们每一个 都会是一根顶天立地的顶梁柱。

（六）整理学习材料和工具