美术教学大纲

第一篇：美术教学大纲

美术课程教学大纲

美术以视觉形象承载和表达人的思想观念、情感态度和审美趣味，丰富人类的精神和物质世界。美术教育具有悠久的历史，近代以来，美术课程更以其丰富的教育价值列入中小学课程体系中。美术课程应该在我国基础教育课程体系中发挥更积极的作用，为国家培养具有人文精神、创新能力、审美品位和美术素养的现代公民。

美术课程以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，力求体现素质教育要求；以学习活动方式划分美术学习领域，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，增强对自然和人类社会的热爱级责任感，形成创造 美好生活的愿望与能力。

一、课程性质

美术课程以对视觉形象的感知、理解和创造为特征，是学校进行美育的主要途径，是九年义务教育阶段全体学生必修的基础课程，在实施素质教育的过程中具有不可替代的作用。

美术课程凸显视觉性。学生在美术学习中积累视觉、触觉和其他感官的经验，发展感知能力、形象思维能力、表达和交流能力、美术课程追求人文性。学生在美术学习中学会欣赏和尊重不同时代和文化的美术作品，关注生活中的美术现象，涵养人文精神。

美术课程强调愉悦性。学生在美术学习中自由书法情感，表达个性创意，增强自信心，养成健康人格。

二、课程基本理念

1、面向全体学生

实施义务教育阶段的美术教育，不许坚信每个学生都具有学习美术的潜能，能在他们不同的潜质上火的不同程度的发展。美术课程适应素质教育的要求，面向全体学生，选择基础的、有利于学生发展的美术知识和技能，结合过程和方法，组成课程的基本内容，并通过有效的学习方式，帮助学生逐步体会美术学习的特征，想成基本的美术素养，为终身的学习奠定基础。

2、激发学生学习兴趣

兴趣是学习美术的基本动力之一。美术课程强调通过发挥美术特有的美丽，使课程内容与不同年龄阶段的学生的清漪园和认知特征相适应，以灵活多样的教学方法激发学生的学习兴趣，并使这种兴趣转化为持久的情感态度。美术课程注重内容与学生的省会经验紧密联系，发挥知识和技能在帮助学生提高精神和生活品质方面的作用，让学生早实际生活中领悟美术独特的价值。

3、关注文化与生活

美术史人类文化的一个重要的组成部分，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系。通过美术课程，学生了解人类文化的丰富性，在广泛地文化情境中认识美术的特征、美术表现的多样性以及美术对社会生活的独特贡献，并逐步形成热爱祖国优秀文化传统和尊重世界文化多样性的价值观。

4、注重创新精神

现代社会需要充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程特别重视对学生个性与创新精神的培养，采取多种方法，帮助学生学会运用美术方法，将创意转化为具体成果。通过综合学习和探究学习，引导学生在具体情境中探究与发现，找到不同知识之间的关联，发展综合实践能力，创造性的解决问题。七年级美术课程属于第四学段，根据教学大纲要求

（一）、“造型.表现”学习领域

1、目标

有意图地运用线条、形状、色彩、肌理、空间和明暗等造型元素以及形式原理，选择传统媒介和新媒体，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，表达思想与情感。

2、学习活动建议

选择写实、变形和抽象等方式，运用造型原色和形式原理，开展造型表现活动，描绘事物，表达情感和思想。

学习透视、色彩、构图、比例等知识，提高造型表现能力。

学习速写、素描、色彩画、中国画和版画等表现方法。进行绘画练习。

学习雕、刻、塑等方法，创作雕塑小品。

学习漫画、动画的表现方法，并进行创作练习。

3、评价要点

限额适合自己的造型方式，积极参与造型表现活动。

知道基本的造型原色和形式原理，并能在创作活动中有意识的运用。根据表现意图，在绘画创作中合理构图，恰当的表现空间关系和色彩关系。

（二）“设计.应用”学习领域

1、目标

了解设计的主要门类和基础知识，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等形式原理以及各种材料和制作方法，进行创意设计和工艺制作，改善环境与生活，表达设计意图，评述他人的设计和工艺作品，形成初步的设计意识。

2、学习活动建议

欣赏优秀的设计作品，了解设计的主要门类即其主要特征，尝试用语言和文字从设计的角度进行评述。

学习设计的形式原理与方法，进行多种形式的设计和制作联系。了解一些媒体的特性，用面材、线材、体材等，结合学校等地生活，制作有主题或有用的工艺品。

3、评价要求

知道视觉传达设计、红叶设计和环境设计的分类。

初步了解设计的形式原理和过程。

解物品功能与造型完美统一的设计原则和要求。

感悟设计的人、设计与生活以及设计与科技的密切关系，关注身边的事物和环境，初步具备用设计改善物品和环境意识。

（三）“欣赏.评述”学习领域

1、目标

欣赏不同时代和文化的美术作品，了解重要的美术家及流派。通过描述、分析、比较与讨论等方式，认识美术的不同门类及表现形式，尊重人类文化遗产，对美术作品和美术现象进行间断评述，表达感受见解。

2、学习活动建议

对不同时代和文化的美术作品，尝试运用描述、分析、解释、评价等美术欣赏方法进行学习研究。

通过查阅或搜集资料的方式，了解中外著名美术家及流派。通过观摩和讨论，分析设计作品的实用性和审美性。

通过观摩录像或邀请当地工艺美术家、民间艺人，了解中国传统工艺的制作方式特点。

对现实生活中发生的美术现象及相关图片报道，进行简单的解读、分析和评述。

3、评价要求

4、运用描述、分析、解释、评价等方法对美术作品进行欣赏与评述。

识别不同门类的美术作品，如中国画、水彩画、油画、版画、雕塑、动漫。

了解和认识美术与生活的关系及美术的文化价值，珍视和保护人类文化遗产。

（四）“综合.探索”学习领域

1、目标 结合本年级其他学科的知识、技能，用多种美术媒体、方法和形式进 行记录、规划、创作、表演与展示；了解美术与其他学科之间的联系；了解美术与人类生存环境、传统文化、多元文化之间的关系。

2、学习活动建议

结合音乐、语文、外语、历史、社会等学科内容，创作插图、年表、或编写剧本、设计海报、制作道具、布置场景并进行表演。结合学校或社会的时事新闻，开展专题研究，用美术的方式表达研究成果，布置专题展览或举办研讨会。

3、评价要点

在生活中发现与美术相关的问题，与同学合作确定研究课题。以美术知识结合其他学科以及在生活中所获得的知识，提出自己的研究方案。

用图像、文字、声音等形式记录调查与思考的结果，对素材进行整理和分析。

以个人获集体合作的方式，进行创作与展示。

创作与展示等方式表达自己对美术与人类生存环境、美术与传统文化、美术与多元文化之间关系的认识和理解。

第二篇：美术教学大纲

美术一年级上册教学大纲

一． 教学目的

通过学习美术，培养学生对美术的兴趣，激发学生的潜能，增强学生对美的感受，从而运用到生活中。二． 教学内容

1.《大家一起画》选择自己喜欢的绘画工具，在纸上大胆的画。2.《绕绕涂涂》用绕图的画法，画出一个自己喜欢的形象。3.《田野的色彩》在分好格子的画纸上涂色，画出迷人田野。4.《大眼睛》画一个“大眼睛”，和小朋友们说一说自己看到的景物。5.《我的太阳》画一画想想中的太阳。

6.《跟月亮做朋友》把自己和月亮的故事画下来。7.《七彩飞虹》教学生画一幅有彩虹的美丽图画。8.《奇妙的撕纸》撕贴出自己喜欢的形象。

9.《撕纸添画》用撕下的纸片，添画成有趣的形象。10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.《我的拼音大卡》选择自己喜欢的拼音卡片，和同学们玩拼音游戏。《数字变变变》通过数字变幻看看谁的想法多又好。《变脸》折折画画，玩玩变脸的游戏，说说自己是想法。《请跟我来》撕剪一个动物，植物，让它们动起来。

《营养早餐》把自己喜欢的早餐画在食谱表里看看是否又营养。《我长高了》想想自己的生活经历，把长高后的变化和心情画出来。《手拉手好朋友》花花自己贺好朋友在一起玩耍的情景。《简笔画人》用简笔画的方法画一画自己感兴趣的人物动作。《画画火柴人》画画火柴人在一起的生活场景。

《蚂蚁搬家》通过丰富的想象力，把蚂蚁搬家的场景画下来。《漂亮的铅笔头》用彩泥或其他适合的材料做一个有趣的铅笔头。《鸟语花香》带上自己制作的“花”和“鸟”大家一起做做游戏。美术一年级下册教学大纲

一． 教学目的

通过学习美术，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能，培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。二． 教学内容

1.《小雨沙沙》 教学生画下雨中的场景。

2.《软绵绵的云》让学生们想象在云上玩耍的情景，再画一画。3.《手形添画》把手的外形描下来，添画成有趣的形象。

4.《画中画》先画一个简单的形象，然后在它的外围加画其他形象。5.《由小变大的画》在打开的小纸盒上，从一块开始画一幅从小到大的画。6.《小人国》说说小人国的故事，画画小人国的场景。7.《你的家，我的家》让学生们画一画自己的地图和方位。8.《袋鼠妈妈的口袋》把有关袋鼠妈妈的口袋的趣事画下来。9.《有趣的拓印》把拓印出花纹的物体，用油画棒或彩铅画出来。10.11.12.13.14.15.16.17.18.19.20.21.22.《拓印花纹组合画》撕贴几张不同花纹的拓片，把它们组合成一幅有趣的画。《剪贴组饰小村庄》用彩纸撕贴或剪贴出美丽的小村庄。《动物唱歌的模样》展开想象，画一画动物们歌唱时的可爱模样。《彩泥连连看》用树枝和彩泥做出你喜欢的小动物和小人物。《剪对称画形》教学生用折剪纸的方法剪出几只不同的画形

《会飞的翅膀》了解翅膀的形状，特征，运用折、剪、画等方法做出翅膀。《变色龙》画一只可以隐藏在左面图画中的变色龙，并画出皮肤的颜色。《地下王国》让同学们斯斯、摆摆、贴贴展开想象，画出地下王国的情景。《灭火英雄》画一画消防队员英勇救火的场景。

《公交车上》用夸张的手法画一辆公共汽车，并添画车内或车外的人物。《我爱我家》用彩泥制作家具、电器，布置成家的样子。

《小树快开长》用彩纸剪贴一棵你喜欢的树，大家一起做成一片小树林。《折大嘴巴》做一个“大嘴巴”套在手指上，和朋友们玩一玩。美术二年级上册教学大纲

一．教学目的

通过学习美术，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。二．教学内容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《神奇的小画册》学习以简单的材料，运用折剪等方法制作工艺制品。《三个好伙伴》学习色彩知识，认识红黄蓝绿等常用色。《五彩树》学习色彩知识，认识红黄蓝绿等常用色。《顶天立地》启发学生感受并表现周围生活中的事物。《瓜果飘香》启发学生感受并表现周围生活中的事物。

《高个子和大胖子》发展学生的空间知觉能力，形象记忆能力和创造能力 《条纹乖乖》学习对称形纹样和不对称形纹样的知识。

《猜猜我是谁》运用撕、剪、折、染、粘贴等方法，学习制作小制作。《形形色色的背景》培养学生良好的观察习惯和观察能力。

10.《小蝌蚪》发展学生空间创造能力。

11.《点点聚会》进行重复、渐变的平面构成练习。12.《排排队》学习浅湿人物比例结构和面部表情的画法。13.《花格子小牛》，了解色彩对比和冷暖的知识，进行练习。14.《自画像》简单练习五官画法。15.《神鸟变树》培养孩子想象力。16.《小小手》以添画、想象画等形式表现。

17.《看医生》以写生、记忆画表现自己熟悉的生活。18.《请你告诉我》欣赏与儿童生活接近的优秀美术作品。19.《折纸动物》学习折叠小制作。

20.《纸杯变变变》学习运用撕贴的方法制作简单造型。21.《翻新的纸盒》学习运用撕贴的方法制作简单造型。22.《会飞的娃娃》学习运用撕贴的方法制作简单造型。

23.《有趣的拓印》把拓印出花纹的物体，用油画棒或彩铅画出来。美术二年级下册教学大纲

一．教学目的

通过学习美术，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。二．教学内容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《大脚丫》学习以简单的材料剪工艺制品。

《剪刀添画》以添画，想象画形式表现自己熟悉的生活。《小老虎》简单了解民间习俗，学做小老虎玩偶。《动物聚会》认识简单了解动物。

《左邻右舍》以写生画，记忆画的形式表现自己熟悉的生活。《六面怪脸》学习制作简单工艺品。《快乐地舞蹈》培养学生的观察能力。《彩点点》学习以其它形式表现画面。《动漫亮相》学习简单的卡通画。

10.《民间玩具》简单了解民间玩具历史，学习制作。11.《小蜗牛慢慢走》学习制作小蜗牛。

12.《打扮相框》学习以简单的材料，运用折、剪制作工艺制品。13.《杂技高手》简单介绍杂技，学习绘画。

14.《男生女生》让学生认识到男生女生之间的差别。

15.《四格画》认识平面形和组合平面形，运用多种工具进行套简单表现。16.《信封娃娃》学习撕纸工艺。

17.《影子大王》以添画的形式来表现自己的生活环境。18.《听听画画》在学习中感悟音乐与美术的联系。19.《蹦蹦跳跳》体验了解纸弹簧的形态特张。20.《小泥人》掌握立体人物造型的方法和步骤。21.《猴子上树》培养学生的想象能力。

22.《剪纸动物》了解民族剪纸文化，增强对民族艺术的理解和认同。美术四年级上册教学大纲

一．教学目的

通过学习美术，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。二．教学内容

1.2.3.4.5.6.7.美。8.术。9.10.11.12.13.《新年吉祥》讲解年画的历史，让学生们了解年画的含义。《拼泥板》让学生们了解雕塑的雏形。

《雪花飘飘》利用雪也能制造美，让学生们了解堆雪人的基本原理。《色彩ABC》让学生们了解颜色的性质和用途，及其所适合的画种。《乘风破浪》欣赏课，让学生们了解手工课的含义，增强学生动手的能力。《剪纸故事》剪纸是我国民间传统装饰艺术，进行讲解让同学们了解这门艺《教室一角》寻找教室一角用单线的形式描绘出来，讲透视的基本概念。《花手帕》通过讲民间的传统工艺“染结页”，让其明白最简单的染工艺。《纸品乐淘淘》用各种颜色的纸卷好，拼成自己喜爱的图案。

《时间告诉我》通过讲时间的概念，让学生们画出与时间相关的题材。《蔬果的联想》有条件用蔬菜教学生进行雕刻。

《玻璃水彩》在玻璃上教学生们用水彩进行创作喜欢的画。

《窗口》通过任意一个窗口看到的东西就是一幅画，让同学们认识美，发现美术四年级下册教学大纲

一．教学目的

通过学习美术，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。二．教学内容

1.《计划明天》根据自己的需要和实际情况，制定一个计划表，对标题进行美化。2.《走迷宫》让学生们用多种材料制作迷宫，并画出迷宫的线路图。3.《我爱校园》让学生们试着画出自己校园的一角。4.《真情对印》在生活中去发现对称美的东西，并画出来。

5.《记忆大比拼》复习课程，把上周画的东西联系起来画成一幅完整的作品。6.《静物一家》教学生们用单线的形式勾画出一张线描的静物一角。7.《草丛中》教学生们画一些简单的花卉和树木，用单线完成。8.《恐龙世界》通过多媒体来了解恐龙，并进行简单的绘画。9.《绿色呼吸》教学生用线勾画出一棵树或一片树林并进行着色。10.11.12.13.《遍纸条》教学生们用纸学习编织，并进行构图。《花团锦簇》教学生用纸叠百合花。

《妙笔生花》用多媒体示例展示，激发学生对国画的兴趣。

《变化的魅力》教学生们学习单色构成，促进学生对形式美的理解。美术五年级上册教学大纲

一．教学目的

通过学习美术，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。二．教学内容

1.《哆来咪》学习色彩渐变的知识。

2.《彩云衣》学习色彩搭配和各类衣服的特点。3.《布艺温馨》学会废物利用。

4.《搭架子》学会利用筷子，树枝做简单装饰品。

5.《周末日记》通过记忆画和想象画，表现自己生活情景。6.《勤俭小管家》学习制作存钱罐。

7.《闹花灯》学习了解正月十五的过节习俗，学习制作花灯。8.《石头说话》认识了解大自然。9.《家乡古建筑》简单认识家乡古建筑。10.《演戏》学习制作布玩偶。

11.《信息联通》认识各种电话会简单制作。12.《飞机工厂》认识简单的飞机机型。

美术五年级下册教学大纲

一．教学目的

通过学习美术，培养学生对美术的兴趣与爱好，学习美术的基础知识和基本技能。培养学生健康的审美情趣和良好的品德情操，培养学生的观察能力、想象能力、形象思维能力和创造力。二．教学内容

1.2.3.4.5.6.7.8.9.《家乡美》了解学习风景画的表现方法。

《逛大街》以写生记忆画等形式表现自己熟悉的生活。《聪明的机器人》学习设计机械手和制作机器人模型方法。《欢乐陶吧》增强学生的表现能力和动手造型能力。《同一幅画》学习原色，间色等色彩知识。《团扇》初步了解古团扇的制作工艺及特点。

《星光灿烂》能运用折叠、剪切、压折等方法制作浮雕作品。《大地彩虹》欣赏立交桥的艺术美，感受立交桥的科学性。《编花篮》了解有关插花的基本方法和形式美的法则。

10.《生命的甘露》养成学生在生活中关心水资源，节约用水的好习惯。11.《飞天畅想》培养学生丰富的想象力，激发对航天事业的兴趣。12.《我们去旅行》了解社会历史，激发热爱生活。艺术的情感。

第三篇：高考美术教学大纲

一、素描考试大纲

1、目的要求

素描是一切造型与设计艺术的基础，并逐步发展成为绘画艺术中一个独立的画种。素描通过表现物象的形体、结构、比例、质感、空间和明暗关系等造型手段来塑造形象特征。学习素描，不仅要掌握扎实的写实能力和训练技巧，更重要的是，还要学会正确的观察方法，分析理解物象的结构特点，掌握综合概括对象的表现能力，培养学生敏锐而深刻的对物象的感受力、想象力和创造力，从而帮助学生树立正确的审美观。

因为素描是在平面的纸上塑造具有三维空间的形象，所以在掌握各种造型因素的基础上，研究物体的形体结构，并在素描实践中正确地理解和运用，是素描学习的主要内容。

2、范围

本大纲素描考试范围：人物头像写生或人物头像默写。

二、色彩考试大纲

1、目的要求

色彩是绘画及艺术设计的重要表现语言，是造型与设计艺术的重要基础。色彩在绘画中的应用规律，是在绘画的素描基础上，建立一个正确并富有表现力的色彩关系。

正确把握色彩关系，是指利用光源色、环境色对物体固有色的影响，应用纯度对比、明度对比、色相对比等手法，通过观察比较，正确表现物象的色彩协调关系和空间感及质感。

色彩写生是学习绘画和设计最重要的基本能力之一。需要掌握扎实的造型基础、正确的观察方法和敏锐感觉、把握整体、综合表现的能力。

2、范围

本大纲色彩考试范围：静物写生或静物默写，色彩头像。(限于水粉或水彩)。

三、速写考试大纲

1、目的要求

速写是绘画及艺术设计的基本技能，同时也是一切造型艺术的共同基础。它是提高造型能力、积累创作素材、培养艺术构思的基本方法。速写的特点和要求是：在短时间内精炼、快速、准确地概括性刻画出对象的形貌、结构、动态、神态特征和场景气氛的整体营造，体现出学生敏锐的观察力和捕捉形象的表现力。

2、范围

本大纲速写考试范围：人物静态动作写生或人物与场景默写，建筑速写。

第四篇：少儿美术教学大纲

少儿美术教学大纲

1． 启蒙班，适合2． 基础班，适合3． 初中班。适合4~6岁儿童。7~10岁儿童。11~15岁的学生。

启蒙班

1.基础课：以线描，水彩笔，油画棒等工具为主教导孩子们简单认识美术，了解怎样去绘画。

2.创意课堂：在学习绘画基础的用笔和绘画元素理念构成理念之后完成的带有指导性的作品。

3.手工课堂：拓展了孩子们的思维，打破了传统的认识理念，在接下来就要多动手，创作出属于孩子们的作品。

4.天天课堂：在我们的孩子掌握了所有的基础课程之后，每个课时都有新的创意等待孩子没去创作。

四个课程有64个课时，前三个阶段每个阶段需要10个课时去完成，三个阶段穿插进行。第四个阶段占有34个课时是对前三个课程的巩固与创新。

基础班

1.基础课：以线描、色彩等绘画基础为主的教学理念，让孩子理解和掌握绘画的工具和绘画的意识与形式。2.素描基础：训练绘画能力。3.色彩基础：训练色彩感觉。

4.元素创作：在素描和色彩的基础上完称自己绘画作品。5.手工课： 6.欣赏课：

7.国画基础：了解中国画。初中班

1.基础课，以线描、色彩等绘画基础为主的教学理念，让孩子理解和掌握绘画的工具和绘画的意识与形式。2.素描基础：训练绘画能力。3.色彩基础：训练色彩感觉。4.国画基础：了解中国画。

5.拓展思维：让孩子们发挥想象画出属于自己的作品。6.复习巩固课：

第五篇：少儿美术教学大纲

少儿美术教学大纲

一、教学目的

我们不是要培养画家，而是要用此方法来开发儿童智力，培养他们的观察力、想象力、创造力，培养他们对美的感受力和欣赏能力以及审美兴趣和态度，同时也培养他们的个性、思想情操和完美的人格。

二、课程目标

学生以个人或集体合作的形式参与美术各种活动,尝试各种工具,材料和制作过程,学习美术欣赏和评述的方法,丰富视觉,触觉和审美经验,体验美术活动的乐趣;理解基本美术语言的表达方式和方法,表达自己的情感和思想,美化生活环境.在美术学习过程中,激发创作精神,发展美术实践能力,形成基本的美术素养,陶冶高尚的审美情操,完善人格.三、班级设置

（启蒙二班 3--5 岁）

尝试不同工具，用纸以及身边容易找到的各种材料，通过看看、画画、做做等方法大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来,简单组合和装饰，体验设计制作活动的乐趣;观赏自然和各类美术作品的形与色，能用简短的话语大胆表达自己的感受;采用造型游戏的方式进行无主题或有主题的想像、创作和展示。

（启蒙一班 5--7 岁）

初步认识形、色与肌理等美术语言，学习使用各种工具，体验不同媒材的效果，通过看看、画画、做做等方法表现所见所闻、所感所想的事物，激发丰富的想像力与创造愿望;学习对比与和谐、对称与均衡等组合原理，了解一些简易的创意和手工制作的方法，进行简单的设计和装饰，感受设计制作与其他美术活动的区别;观赏自然和各种美术作品的形、色与质感，能用口头或画面语言对欣赏对象进行描述，说出其特色，表达自己的感受;采用造型游戏的方式，结合图文、音乐等课程内容，进行美术创作和展示，并发表自己的创作意图。

（实验一班 7--9 岁）

运用形、色、肌理和空间等美术语言，以描绘和立体造型的方法，选择适合于自己的工具、材料，记录与表现所见所闻、所感所想的事物，发展美术构思与创作的能力，传递自己的思想和情感;运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律等组合原理，了解一些简单的创意、设计方法和媒材的加工方法，进行设计和装饰，美化身边的环境;欣赏、认识自然美和美术作品的材料、形式与内容等特征，通过描述、分析与讨论等方式，了解美术表现的多样性，能用一些简单的美术术

语，表达自己对美术作品的感受和理解;结合学校和自己平时的活动，以美术与科学课程和其他课程的知识、技能相结合的方式，进行制作，体会美术与环境及传统文化的关系。

（实验二班 9--11 岁）

有意图地运用形、色、肌理、空间和明暗等美术语言，选择恰当的工具、材料，以绘画和雕塑等形式，探索不同的创作方法，发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感;了解主要的设计类别、功能，运用对比与和谐、对称与均衡、节奏与韵律、多样与统一等组合原理，利用媒材特性，进行创意和设计，美化生活，形成初步的设计意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，尊重人类文化遗产，能对美术作品和美术现象进行简短评述;调查、了解美术与传统文化及环境的关系，用美术的手段进行记录、规划与制作；通过跨学科学习，理解共同的主题和共通的原理。

(水墨班 8岁以上)通过讲解,分析,和有效的引导, 选择我国独有的工具、恰当材料，以独特的绘画形式，探索不同的创作方法, 发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感;在了解笔墨的独特特性的同时,了解中国画的特点、基本表现方法，初步掌握用笔、用墨塑造及物形象的基本技能,运用夸张与实际的对比,节奏与韵律的变化,利用媒材特性，临摹和写生双结合,有机的进行创意和设计，美化生活，形成初步的构图意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，初步了解中外美术发展概况，了解美术与传统文化及环境的关系,从而提高自己的欣赏能力和表达能力。

(工笔班 9岁以上)通过讲解,分析,和有效的引导, 选择我国独有的工具、独有的材料，以独特的绘画形式，探索不同的创作方法, 发展具有个性的表现能力，传递自己的思想和情感;在了解笔墨的独特特性的同时,运用细腻,细心的表现方法,巧妙地把色彩的多样与统一、对比与和谐有效地结合起来,利用媒材,临摹和写生双结合,有机的进行创意和设计，美化生活，形成初步的构图意识;多角度欣赏和认识自然美和美术作品、美展形式和内容多样性的特征，获得初步的审美经验和鉴赏能力，从而提高自己的欣赏能力和表达能力。

(素描班 11岁以上)通过讲解,分析,和有效的引导,尝试不同工具,从传统的素描学习入手，通过对造型的基础知识与规律的认识与理解，提高学生的造型能力和创造性思维。采纳现代造型艺术入门方法，经过严格的素描

基本功训练，掌握对透视学、投影学、解剖学等自然科学规律的认识，也包括对造型的观念、造型的美学原则、造型的诸形式要素和各种艺术表现方法的实践和认识;掌握速写造型对线条特性的认识和理解，结合速写表现基本理论的学习，既培养学生敏锐的观察力、抽象概括与表现能力，也培养学生通过快速绘画手段搜集设计素材的能力，培养积极主动体验和感受生活的能力和良好习惯，也为专业课程中的设计表现打下良好的绘画基础。掌握色彩绘画表现的基本技能和方法,通过对色彩情感、色彩基本理论与基础知识的认识和了解，使学生具备色彩应用的基本知识和实际表现能力.四、课程内容标准

课程内容标准分成，“造型〃表现”、“设计〃应用”、“欣赏〃评述”和“综合〃探索”四个学段:

1、造型〃表现

是运用多种材料和手段，体验造型乐趣，表达情感和思想的学习领域。在本学习领域中指的是运用描绘、拓印等手段和方法，创作视觉形象的艺术创作活动;要贴近学生不同年龄阶段的身心发展特征与美术学习的实际水平，鼓励学生积极参与造型表现活动。在教学过程中，应引导学生主动寻找与尝试不同的材料，探索各种造型方法；不仅关注学生美术作业的结果，还要重视学生在“造型〃表现”活动中参与和探究的过程。表现则是通过美术创作活动来传达观念、情感和意义的过程。造型与表现是美术创造活动的两个方面，造型是表现的基础，表现是通过造型的过程和结果而实现的。本学习领域在低年龄阶段强调感受、体验和游戏性，看、画、做、玩融为一体，模糊学科门类界线。随着学生年龄的增长和学习的深入，美术学科知识的轮廓将逐渐适度地显现.通过“造型〃表现”领域的学习，学生应达到以下目标：

第一，认识与理解线条、形状、色彩、等基本造型要素，并能运用对称与均衡、节奏与韵律、对比与和谐、多样与统一等组织原理进行造型活动，激发想像力和创新意识

第二，通过对各种美术媒材、技巧和制作过程的探索及实验，发展艺术感知能力和造型表现能力。

第三，体验造型活动的乐趣，产生对美术学习的持久兴趣.２、设计〃应用

设计〃应用是运用一定的物质材料和手段，围绕一定的目的和用途进行设计与制作，交流信息，从学生实际出发，选择应贴近学生的生活实际，加强趣味性、应用性，使学生始终保持学习的浓厚兴趣和创造欲望,培养设计意识和实践能力的学习领域。

通过“设计〃应用”领域的学习，学生应达到以下目标：

第一，了解“物以致用”的设计思想，并运用设计和工艺的基本知识和方法，进行有目的的创意、设计和制作活动，发展创新意识和创造能力

第二，感受各种材料的特性，合理利用多种材料和工具进行制作活动，提高动手能力

第三，了解艺术形式美感及其与设计功能的统一，提高对生活物品和自己周边环境的审美评价能力，激发美化生活的愿望。

第四，养成事前预想和计划的行为习惯以及耐心细致、持之以恒的学习态度。

３、欣赏〃评述

欣赏.评述是学生对自然美和美术作品等视觉世界进行欣赏和评述，注重学生的积极参与，努力激发学生的主体精神，克服以往以教师讲述为主的弊端，积极探索教学方式的多样化。逐步形成审美趣味和提高美术欣赏能力的学习领域。

通过“欣赏〃评述”领域的学习,学生应该达到以下目标： 第一，激发参与“欣赏〃评述”的兴趣，学习多角度欣赏和认识自然美和美术作品的材质、形式和内容特征，了解中外美术发展概况。

第二，逐步提高视觉感受能力，掌握运用语言、文字和形体表达自己的感受和认识的基本方法，形成健康的审美情趣，发展审美能力。

第三，逐步形成崇尚文明、珍惜优秀民族艺术与文化遗产、尊重世界多元文化的态度。

４、综合〃探索

综合〃探索是通过综合性的美术活动，要求教师寻找美术各门类、美术与其他学科、美术与现实社会之间的连结点，设计出丰富多彩的“综合〃探索”领域的课程,引导学生主动探索、研究、创造以及综合解决问题的美术学习领域。

通过“综合〃探索”领域的学习，学生应达到以下目标：

第一，了解美术学科与其他学科的差异与联系，学习灵活运用各学科的知识设计探究性活动的方案，进行探究性、综合性的美术活动.第二，认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力。

第三，开阔视野，拓展想像的空间，激发探索未知领域的欲望，体验探究的愉悦与成功感。

五、课程教学方式

在美术表现过程中，大胆地采用各种造型方式，并借助语言表达自己的想法。

１、尝试使用各种线条、形状和色彩进行绘画表现。

２、通过各种方式的实物拓印，产生肌理，获得视觉和触觉的感受。

３、用黏土等可塑性材料，通过揉、搓、压、捏、切挖和堆塑等法进行简单器皿和动物形象的造型。

４、用单色、彩色纸材以及废旧画报、挂历，采用折、剪、撕、拼贴等方法进行平面造型，表现生活中观察到的事物或想像中的事物。

５、以游戏的方式，观察和触摸各种实物，进行感官体验，并作简单的组合造型。

６、用自然硬质媒材或人工硬质媒材，通过拼摆、粘接、堆积、组合等技法进行造型游戏。

７、走出教室，观赏外面的景色。

8、欣赏自己和同学创作的美术作品。

9、了解、欣赏我国民间美术作品，感受造型和色彩的特点。

10、欣赏描绘不同的中外美术作品。

11、欣赏大自然美丽的山川、动植物图片。

12、学习原色、间色、冷暖色等色彩基本知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以运用。

13、通过绘画、拼贴、堆积和组合等手法进行造型活动，积累视觉和触觉经验。

14、对水性颜料、毛笔和宣纸等材料作多种尝试，开展趣味性造型.15、围绕一定的主题，描绘生活中有意义的事。

16、用纸版印制的方法，表现自己喜欢的事物或人物。

17、进行初步的写生练习（包括人物头像和全身、玩具等），表现人物或物体的大体特征。

18、用各种易于加工的雕刻、塑造材料，制作简单的立体或半立体造型。

19、用平面或半立体的形式，将动物与人物等不同类别的形象组合在一件作品中。

20、制作简单的彩塑及脸谱

21、运用对比与和谐、对称与均衡等组合原理，通过植物籽粒、纤维线材、纤维织物等材料的平面拼贴进行造型设计。

22、用撕、剪、刻、折、卷曲、插接、粘接等基本技法，进行立体、半立体纸工制作。

23、利用多种媒材，如蛋壳、羽毛、废包装盒、秸秆等当地媒材制作作品。

24、欣赏画家创作的、学生感兴趣的和易于理解的美术作品，对作品进行简单的形式分析

25、采用拼贴、简易沙盘等方式设计、制作现在或未来的学校、村庄、公园、游乐场的地图或模型。

26、设计制作家电、家具等模型，或用这些作品布置成家庭室内设计模型，进行展示，并对作品的效果作出评价。

27、学习简单的中国传统绘画方法，体验笔墨趣味。

28、学习简单的绘画构图方法、简单的透视知识以及结构比例知识。

29、结合传统艺术中的色彩运用方法，学习对比、调和等色彩知识。

30、用软、硬泡塑材料（聚苯乙烯）以及塑料瓶、废旧织物、废包装箱等媒材，进行玩偶、生活实用品、交通工具模型、兵器模型等的设计制作。

31、欣赏现实生活中的优秀雕塑作品，了解雕塑语言的特征。

32、欣赏建筑经典作品的形式美，体会建筑与人的关系，认识建筑所蕴含的人文精神。

33、邀请当地美术家和民间艺人来学校进行展览和交流活动。

34、参观美术馆、博物馆，访问艺术工作室或艺术作坊，了解美术展览的方式及艺术作品的制作过程。