四年级下册《花篮》教学设计

第一篇：四年级下册《花篮》教学设计

四年级下册《花篮》

教学目标：

1、知识目标：学习折剪法制作花篮的方法。

2、能力目标：培养初步的设计、创作、评价能力和合作，探索创造精神。

3、情感目标：初步学会欣赏美丽树立创造美的意识。教学重难点：掌握花篮制作方法，装饰花篮。教学准备：正方形纸、铅画纸（16开）、剪刀、双面胶、水彩笔、尺子。教学过程：

一、欣赏花篮图片，揭示课题。

二、解剖花篮的制作。

1、步骤

1、先左右正折，再上下正折（示范）。

2、步骤

2、（1）、画线（课件演示）。（2）、沿线剪花篮。

A、左上角是花篮的什么部位？（中间把手），我们刚才画了三个圆，剪出来的一定是三个圆（示范剪）。

还能剪其他的图案吗？（三角形、示范）

如果还是觉得其他图形好，也可以设计在你的花篮上。B、右上角是花篮的什么部位？（边上的把手），（示范剪）

加工把手。

C、下面部分是花篮的哪个部位（花篮上的花纹），我们画的是三角形，剪开了是什么形状呢？（示范），你还想剪成什么形状？（老师这里画了几种，你看看是什么形状）。（3）、步骤

3、把a向后正折，再把b向后正折，用双面胶粘上，一只花篮就成功了。

（4）、步骤

4、请看效果图4。

三、制作花篮，1、制作前注意事项：（1）、注意安全，有不小心割破手的，老师这里有小药箱。

（2）、废纸请装回信封，注意卫生。

（3）、做花篮时间为15分钟，时间一到立即停下，将所有的花篮放在桌上展示，过会儿还要评出最佳设计师，别忘了在花篮上写上学号。

2、请同学们打开信封1，赶快行动起来。（音乐）

3、作品展示。

4、整理课桌。

四、制作花草。

1、（引）再美的花篮也得有花草来装饰。

2、解破花草的制作。

（1）、为什么要把纸折成4份？（4片花瓣）

（2）、剪一剪，看看是什么效果？

（3）、你还想剪出什么形状的花？（三角形等）

（4）、将花剪成丝状成了小草。

3、制作花草。

（1）、制作前的注意点：A、注意安全，回收好废纸。B、时间为10分钟。C、请同学们来当评委，将做好的花插在你认为最棒的花篮中，每人插一朵，这样花最多的就是我们的优秀设计师了。

（2）、请同学们打开信封2，赶快行动起来。（音乐）

（3）、整理课桌。

五、展示评比。

1、评出优秀设计师。

2、小游戏（现场采访）：你准备将花篮送给谁？为什么？

六、课外延伸：花篮还可以用不同的材料制成不同的样子，希望同学们也能各自的巧手制成漂亮的花篮给大家看。

第二篇：花篮教学设计

11花 篮 【教学目标】

１、知识目标：通过教学，了解制作花篮要准备的材料、工具，会对纸张进行画线、折叠、剪切，掌握花篮的制作方法。

２、能力目标：培养学生具有初步的设计、制作、评价的能力和合作、探索、创造的精神。

３、情感目标：培养学生良好的劳动习惯：安全使用工具、保持环境卫生。初步学会欣赏美进而创造美的意识。【教学重点、难点】

教学重点：使学生掌握花篮制作方法并动手操作。

教学难点：制作过程中注意每个操作步骤的准确、迅速和安全。【课前准备】

课件、百宝箱、回收站、卡纸、彩纸、剪刀、胶水、吸管等 【教学流程】

（一）、激趣导入。

1、看图猜一猜

上课前，我们先做个游戏，叫：看图猜一猜，你们先看看图，再猜猜电脑老师最后制作出了什么？一个圆。

我们继续猜，（出示:半颗爱心）,这下会出现什么？

小结：刚才只剪了半个圆，半颗爱心，怎么出现了1个圆，1个爱心？ 原来纸片对折后，我们沿中线画一半，就会出现整个，真神奇！)

2、超级变变变

纸片对折后，剪一片树叶，就会出现什么？（2片树叶）增加难度：纸片先左右对折，再上下对折。

开口处朝右下方放好，朝左上角画半个椭圆，这下会发生什么神奇的变化呢？(一朵花)花瓣的形状千奇百怪，改变一下花瓣形状，瞧，出现了一朵不一样的花。

3、直观感受，学做花儿

请同学们动手制做一朵漂亮的花儿，看谁做得又快又好！反馈交流：(1)这花儿为什么碎了？（开口处没放在右下方）

（2）教授小窍门：一次剪2朵以上的花

（3）发散思维，促进创新：只要动一动脑，多折一下或多剪一刀就能变幻无穷花样，出示各种纸花，这些花就是利用对折剪的方法制作的。利用这种方法制作东西非常简便。

下面，我们利用对折剪的方法，制作一只花篮。（出示:范品）

（二）精讲要领，示范操作

1、自主识图，初步感知

同学们，花篮是怎么制作的呢？请你们把课本纸翻到第2页，自己先看看花篮的制作方法。

2、精讲要领，示范操作

看完书，谁来告诉大家花篮制作的第一步是什么？折。该怎么折呢？哦，先左右对折，再上下对折。（半成品贴上黑板）我们把第一步称为：对折两次（板书：对折两次）

第二步呢？画线。(出示半成品)有这么多线，该怎么画呢？老师有一个小窍门。想知道吗？那可要先完成一道闯关题：你有什么好办法，能快速找到这两边的中点?对，你很聪明!我们只要对折一下，就可以马上找到中点。老师给中点做一下记号。（边说边操作）恭喜大家闯关成功！画线前，纸片的摆放很重要。这是纸片的开口处，把它摆在右下方！接下来，就是揭晓小窍门的时刻：画线的小窍门就是——寻找３个关键点，这些点，在哪呢？先请铅笔来帮忙，我们把它放在中点上方。再请大拇指来帮忙，靠纸片左边摆放好。在大拇指与铅笔交叉的上方画上第一个点，给它取个名字，叫：1点（板书1）；大拇指刚刚帮好忙，下面有请了中指食指来帮忙。中指食指并拢，靠纸片右边摆放好，在中指与铅笔交叉的上方，画上第２个点，我们就叫它2点；最后，我们来找3点，它在纸片右下方，离纸片右边和下边，都相隔约一个大拇指的距离。（边说边实物投影操作）

找点还有口诀呢？

我们给１点画条笔直的竖线，给２点画一条曲线，给三点画条斜线。三条线一画，花篮的提手和篮身就出现啦!下面，我就给它们画上装饰线。可以是半圆，也可以是三角形（边说边画）想一想：还可以画什么？

这一步，我们叫：找点画线。（板书：找点画线）

下面一步就是：沿线剪开。（半成品贴上黑板，板书：沿线剪开）第四步呢？（展开再折）哪部分，还需要折一折？谁愿意当小老师来教教大家？哦，原来是：１点２点连成一线来正折。３点尖角向后翻。哇，一只漂亮的花篮就诞生啦！

(三)引领实践 巡视指导

1、下面，我们也来做个花篮。

动手操作前，请先看一下温馨提示：安静 安全 整洁

2、巡视指导

3、出示失败作品，寻找原因

(请看这只花篮，你发现了什么？对，那问题出在哪呢？)

（四）花篮大比拼

下面我们小组合作，共同装饰一只花篮； 动手合作前，请先看一下合作要求： 1）选出最精美的花篮，给它进行装饰； 2）组长分工：制作篮底、剪花、剪草、粘贴； 3）比一比哪组合作最棒？

（五）展示鉴赏

为了展示你们小组的才华，也为了让更多的人欣赏到你们的作品，请组长把你们组制作好的花篮拿上台来向大家展示。

2、大家好好欣赏一下讲台上的花篮，哪两只花篮最能打动你? 下面请大家当评委，拿上你们的彩贴：笑脸。把你的笑脸贴在你最喜欢的2只花篮上。获得最多笑脸的，将评为优秀小组！

（六）课后延伸

同学们，通过这节课的学习，我们学会了制作花篮。其实，花篮的制作还有很多种方法。（出示创新花篮）

课后，请同学们开动脑筋，利用灵巧的双手，制作一只与众不同的花篮吧！

第三篇：《编花篮》教学设计

《编花篮》教学设计

课题：《编花篮》 教学目标：

1.情感态度价值观:感受我国丰富多彩的戏曲文化，体验河南民歌曲浓郁、鲜明的色彩，进一步激发对我国民族民歌的学习兴趣。

2.过程与方法:采用聆听、小组合作探究、学唱的方法，进一步提高学生的音乐创造能力。

3.知识与技能:掌握前倚音演唱方法，了解河南民歌的艺术特点，能够吐字清晰、抑扬有度地演唱歌曲。

教学重难点：

1.重点:可以用高亢激越、简洁明快的唱腔曲调来演唱歌曲《编花篮》。2.难点:能够掌握小连音、前倚音的正确演唱方法。教学准备:录音机、磁带、多媒体 教学过程：

一、情景导入: 1.通过聆听豫剧选段《刘大哥讲那话》进教室的方法，激发学生们的对音乐学习的热情。

2.用视频导入的方式，展示河南民歌的发展历程，引发学生对地方性音乐的求知欲。

二、新课教授：

1.听情绪:用多媒体播放歌曲，学生聆听歌曲，伴随着音乐走进豫剧，体会歌曲欢快、活泼的情绪。

2.听歌词:再次播放歌曲，学生聆听，仿佛走进山野中，引导学生体会歌曲描绘花开满山的情景。

3.听节奏、节拍:感受歌曲四二拍强弱的规律，有助于学生有感情地、正确地演唱歌曲。4.跟录音范唱:用歌声回应歌曲中花儿的召唤，注意歌曲中出现的前倚音、小连音记号的正确演唱方法。

5.解决重难点:我会以板书的形式将小连音作为重点进行解决。经过反复练习，我会请学生请学生们用轻巧、有弹性的声音演唱小连音记号出现的旋律部分。

三、巩固提高：

1.跟着多媒体音频完整地、抑扬有度地演唱一遍歌曲，更完美地感受歌曲朝气蓬勃、欢快的音乐风格。

2.教几个简单的舞蹈动作，请同学选几个，自由创编后，将学生分为两组，一组唱，另一组表演，之后再交换顺序。

四、小结作业：

1.这节课，我们学习了朝气蓬勃，具有豫剧风格儿童歌曲《编花篮》，回家后请同学们收集与豫剧相关的歌曲、图片，下节课一起分享。

2.最后播放歌曲《编花篮》，引导学生在欢快、热烈地气氛中结束本堂课。板书设计：《编花篮》 中速、活泼地

教学反思：

第四篇：《编花篮》教学设计

五年级音乐《编花篮》教学设计

授课内容：人教版五年级音乐下册第一课《编花篮》

教学目标：

1．学唱歌曲《编花篮》，用活泼、欢快的情绪演唱歌曲。2．通过贯穿于教学过程的音乐游戏，使学生了解音乐可以更好地表现游戏及游戏的情绪。

3．在创编游戏中让学生明白音乐来自生活，使学生更加热爱生活、热爱大自然。

教材分析：

《编花篮》是流行于河南的一首小调，歌词内容描写了一群农村姑娘为上山采摘美丽的牡丹花，而巧手编制花篮的情景。曲调为齐声宫调式，较多地运用前倚音，使其显得情调轻松、风趣活泼、闲适愉快。整个曲调依照河南方言行腔，与与豫剧唱腔有明显的联系，具有浓郁的地方特色。歌曲前五个短句每乐句为两小节，采用重复和变化重复的方法构成，后两个乐句匀为三小节，节奏紧凑，一气呵成。编花篮的曲调建立在七声音阶、调式的基础上。第六、七句加入了表达情感的衬词、衬句，因此，扩大了乐句的长度，变为每乐句六小节，与前五乐句形成了对比。第七乐句结束句综合运用了前面几个乐句的衬词“哪哈依呀嗨”使之具有了浓郁的河南梆子豫东调的韵味，散发着中原泥土的清香，深受人们的喜爱。教学重、难点：

运用听唱、识谱等多种形式学唱河南民歌《编花篮》，准确演唱歌曲中带有装饰音和衬词的旋律。

课时安排： 2课时 教学过程：

一、导入新课

同学们花是我们人类的好朋友,它把我们生活的空间装扮的更加美丽,在我国的河南省有全国闻名的洛阳牡丹,今天老师想带领大家走进河南，感受那里的意蕴风情，现在就让我们瞧瞧那儿的风景吧!画面结束:师:河南人特别喜欢花,他们还有一双灵巧的手,能编出各种各样的花篮,有首歌就叫《编花篮》,让我们一起欣赏。

二、新歌教学 1．听赏歌曲

（1）听录音范唱,师生随音乐节奏轻轻点头。

师:听了《编花篮》这首歌,你的心情怎么样?生:高兴、活泼、开心、愉快、欢乐等。

（2）师:你们真会听音乐,让我们再次感受这欢快、活泼的旋律。课件播放《编花篮》,师生边听边打节拍。师:从歌词中你听到了什么？

师小结:《编花篮》这首歌曲调欢快,活泼,描写的就是一群姑娘上山采牡丹的喜悦心情,就让我们带着这种心情，先来读一读歌词吧!2．读歌词 师:谁来读一读? 师:你的声音真好听,谁能读得更美一点!3．哼唱旋律,解决难点 师:你读得真有感情,让们再来唱一唱吧!4．怎么坐唱歌好听(抬头、挺胸、身体坐正),请小朋友们用“噜”“啦”跟着老师的琴声轻轻哼唱。师:觉得有什么难唱的乐句吗? 师:噢,老师知道了,你们提出的就是音乐中的装饰音,怎么唱呢?让我们先来比较一下,加了装饰音的小音符和没加装饰音的有什么不同。

师范唱:加倚音的音符和不加倚音的音符的区别 师:有什么不同吗,哪个更好听? 师:在唱这些小音符的时候,我们要唱得圆滑一点,小音符唱得短而轻。请小朋友把有装饰音的乐句跟着老师模唱歌谱。

师:现在请同学们用“lu”再完整的唱一遍,相信你们唱得一定比上次好。

5．处理歌曲的感情

师:小朋友学得真快,现在我们来听一听合唱团的小朋友唱的和我们小朋友唱的有什么不同。

师:有什么不同的地方吗? 生:比我们唱得更欢快、喜悦等。前面部分唱得很跳跃,后面一部分唱得比较舒展。

师:大家说得真好,让老师也从同学们的歌声中听到喜悦,从表情上看到快乐,行吗? 生:有感情的唱。

课堂延伸—小香玉、河南豫剧、乐器、河南话特点总结。

三、载歌载舞,巩固歌曲

1．师:你们的歌声真美,刚才唱歌时,我们已经加上插花的动作,想想还有什么好的动作,我们分四个小组创编,看哪个小组创编得最棒、最有新意。

2．生分组创编课件同时播放《编花篮》歌曲。

四、拓展延伸

师:短短的时间,同学们把歌唱得这么动听,舞也跳得这么吸引人,老师心里真高兴,其实,我国关于花的民歌还有很多,现在让我们来听几首。生分别欣赏陕北民歌《兰花花》、江苏民歌《茉莉花》、新疆歌《送你一朵玫瑰花》。生说听了这些歌有什么感受。

五、教师：同学们，希望你们以后能够主动地去了解更多不同地区、不同民族甚至不同国家的民歌，了解更多的民歌文化。

第五篇：《编花篮》教学设计

《编花篮》教学设计

教学目标：

1、掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。

2、了解有关插花的基本方法和形式美法则，制作一件插花作品。

3、养成精心制作的良好习惯，培养学生热爱生活的情感。教学重难点：

重点：掌握编花篮的基本方法、技能，能编出一个小花篮。难点：了解有关插花的基本方法和形式美法则制作一件插花作品。课前准备：

教师：多媒体课件、小花篮，各色卡纸。学生：纸棒、藤条、剪刀、胶水等。教学过程：

一、激趣引入。

1、播放歌曲《编花篮》，从这首歌曲中你听到了什么？

2、今天老师给同学们带来了一份小礼物。出示一个自编的装饰精美的花篮。伴着音乐，手拎小花篮从各个方位展示给学生们看，这是老师自己动手编的。

3、多媒体课件展示各具特色的漂亮的小花篮，激发学生的学习兴趣。看到这些精美的花篮，你想说些什么？你们想不想自己动手编花篮？

揭示课题：这节课我们就来自己编制花篮，享受劳动的乐趣。板书课题。【设计意图】兴趣是学生的动力之源，此处激趣的目的就是要引起学生行为冲动，让其呈现出行为欲望。

二、观察，讨论，探索新知。

1、师把自制的花篮每组分发一个，请学生首先从外观上观察花篮，然后动手拆花篮。要求学生自己认真观察：

（1）、花篮由几部分组成。

（2）、各部分怎么做。（鼓励学生细心观察大胆拆开）

2、各小组讨论花篮的组成部分和制作方法。

3、学生汇报观察讨论结果。

4、老师在学生汇报的在基础上小结，用课件播放编花篮的过程：花篮是由

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篮提手、篮沿、篮身、篮底、装饰物几部分组成，量、剪、粘、编、卷、贴的制作过程。

【设计意图】鼓励学生大胆探讨花篮的制作方法，并从观察中总结出编制过程，体现探究性的学习过程。注意引导学生测量篮沿、篮身、篮底、篮提手各部分，把所学的数学知识应用到劳动课中，体现学科间整合。

三、合作享受制作快乐。（放轻音乐）

1、师强调在制作过程中应注意的问题：

（1）、全班分五个小组进行评比。（分设五个展示台）制作时比一比哪个组分工合理，进展顺利。

制作后比一比哪个组作品最漂亮、最有创意。（教师要强调合作的重要性，鼓励有创意）

（2）、注意使用刀具安全性，保证室内卫生。

2、制作：

（1）、小组同学分工制作花篮的各部分。

（2）、各部分完成后，小组合作，把它们组合在一起，构成了一个完整的小花篮。

（3）、师巡视，帮助困难生，随时参与学生的活动中去，评价学生的制作行为，鼓励学生良好的劳动习惯，给同学们提供装饰物，让花篮更完美。

3、活动预设：

学生在动手制作过程中可能：

（1）、小组分工不合理，致使制作进度慢，师及时给予指点。

（2）、在纸编小辫的过程中，可能出现：A一人牵绳一人编；B一人牵绳两人编；C两人相对同对编。师在巡视过程中，评价表扬C种方法，鼓励学生提高效率。

（3）、学生在制作小辫时可能不用手编，而是用手搓小绳，这种方法比较简便，有创意，师应给予鼓励。

（4）、学生在盘绕粘小辫时，可能出现：A固定花篮转动小辫；B手持小辫转动花篮。师鼓励生用B种方法，因为这种方法盘绕速度快些。

【设计意图】制作过程有分工有合作，体现自主合作的学习过程，设置五个

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小组激发学生劳动情趣，培养集体荣誉感。教师的参与体现师生间的互助合作关系。

四、成果展示。

1、小组派出代表展示自己小组小花篮的最亮丽的一面，介绍制作过程。

2、学生评价：说说你最喜爱的作品，要说出原因。

3、同学们评选优秀作品，并请编织能手谈体会，说说劳动后的感受以及在劳动过程中遇到的困难，及如何克服困难的。

4、师生评价。（1）、评价最佳作品。

（2）、对其它作品抓住优点给予肯定。（每一个花篮的制作都有它最闪亮的一点，老师要善于发现给予肯定）

（3）、评出优秀作品，进行奖励。

【设计意图】让学生介绍制作过程和谈劳动后的感受，实际上就是在关注劳动过程，感悟劳动情趣，也是培养学生热爱劳动的切入点。生生互评及教师评价充分利用了评价功能，从而规范了学生的劳动行为，对学生的热情也是一种鼓励。

五、课堂小结。

同学们，你们觉得编织有趣吗？母亲节快到了，你想为你的妈妈做点什么吗？动手编织一个小礼物送给她吧！大胆选择编制材料，充分发挥想象力构思编制物件，你亲手的杰作，她一定会喜欢！课外举办一个“送给我最亲爱的妈妈”编织展览。

【设计意图】结合生活实际，鼓励学生把课内所学知识向课外延伸，同时也给学生一个充分利用课外资源的机会，从而养成劳动习惯。

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