第一篇：浅谈幼儿园教学活动准备
浅谈幼儿园教学活动准备
幼儿园的教学过程是幼儿在与教师、同伴、材料互动中得以主动发展的过程，因而任何一次教学活动，教师都必须根据目标要求、活动内容作认真的准备。
活动准备是教学活动实施前教师和幼儿应做的准备工作。主要指经验准备和物质准备，主要包括：幼儿经验准备、环境创设，教师和幼儿在活动中所需要的教学挂图、媒体、操作材料等。活动准备是否完备会直接影响教学活动的质量。活动材料准备的方式可以是教师准备，也可以是教师和幼儿共同准备。
一、要重视幼儿的经验准备
教师要树立过程意识，即幼儿的学习、发展是一个连续的、渐进的、螺旋上升的过程，因此，教师在组织任何一个教学活动是都要反复“思前”“顾后”，使每一次教学成为幼儿一个个发展的平台，实现教育的联系性和发展性的结合，做到前面的活动为后面的活动做好铺垫，后面活动应该是前面活动的发展、提高、升华。只有重视幼儿的经验准备才能不断引导幼儿在原有基础上建构新的经验。
如：中班散文《秋天的颜色》
准备：1．带领幼儿到公园或野外秋游，引导幼儿观察各种植物的颜色 2．散文的录音带
3．教学挂图《秋天的颜色》
析：教师在备课时，考虑“准备”这一环节时能从幼儿认知规律出发在“带领幼儿到公园或野外秋游，引导幼儿观察各种植物的颜色”的基础上再学习散文，这样可以调动幼儿学习的积极性，更好的理解散文的意境、内容和情绪情感。
再如《小小辩论会》中，教师要让幼儿在活动前先了解辩论会的一些知识，这样幼儿才会在辩论活动中遵守辩论的规则，很好地达成活动目标。
但是，在日常工作中，许多教师往往只重视物质准备而忽视孩子的经验准备，影响了活动目标的达成。
二、物质准备要考虑周到、适宜
物质准备是对应每次教学活动所需要的教具、学具、操作材料、场地等的思考和准备，物质准备充分可以保证教学活动目标顺利达成。在做准备是要改变常用的“人手一份”的方式，学习用具、操作材料等都应该适当多准备一些，让幼儿有所选择，满足不同水平幼儿的需要，同时也能让教师在教学过程中做到更加尊重每个孩子的想法、经验和创造，使教学不拘泥于原有文本而更加生动。如：小班科学《蛋宝宝站起来了》
准备：1．多于幼儿人数的鹌鹑蛋、鸡蛋、鸭蛋、鹅蛋；沙包、布、瓶盖、积木、棉花、铁丝等
2．记录表一张 „„
析：教师提供了多于幼儿人数的物质材料，一方面可让不同能力的幼儿选择不同难度的材料来支撑蛋宝宝，另一方面，在单元时间内不同能力的幼儿采用不同材料支撑蛋宝宝的个数也可不同。这样的材料准备在面向全体的基础上尊重了幼儿发展的差异性，从而真正体现幼儿的主体性发展。
物质准备还要努力从便于幼儿的活动、便于教师的组织，利于幼儿的整体发展多方面考虑。许多活动如科学、音乐、体育等还要考虑到活动过程中物质材料、设备的摆放位置和调整„„教师细致的考虑和合理安排可以减少幼儿的等待、减少组织环节的混乱等。
三、努力让准备的过程成为幼儿主动发展的过程
新的学习理论认为人的学习过程是主动建构过程。所以教师在思考教学活动时，一定要尽量让幼儿成为活动的主动者，让孩子在参与准备（包括物质准备和经验准备）的过程中学习、思考、提问、积累、尝试解决问题、与别人交流等。
如：大班科学活动《可爱的企鹅》 准备：
1．在日常生活中与幼儿共同谈论关于企鹅的话题。
2．搜集企鹅的图片和有关企鹅生活的资料，把幼儿收集的资料布置成专栏“南极来的小客人”。
3．物质准备……（本文略）。
析：这是一次互相启发、经验分享、共同提高的集体学习活动，在准备过程中教师不仅注意在“日常生活中与幼儿共同谈论关于企鹅的话题”，以了解儿童的已有经验、兴趣点、问题，还“搜集企鹅的图片和有关企鹅生活的资料，把幼儿收集的资料布置成专栏‘南极来的小客人’。”幼儿可以在家收集，在收集的过程中幼儿不仅可以增强探索企鹅生活的积极性，而且在与同伴、成人不同程度的交流中自主获得相应的知识。事前有准备，活动中幼儿才会大胆参与讨论，从而得到多方面的发展。所以在准备时，尽量充分地让孩子、家长和教师共同参与到准备中，可以更好地提高孩子在集体教学互动中的主动性和活动的有效性。
四、教师自身也要做充分的准备 先人告诫我们：“要给学生一杯水，老师要有一缸水”，在信息社会儿童有多渠道自主获得“沟、川、江、河、湖、海水”的机会，因而教师必须拥有“纳百川而成河海”的浩瀚之水。
因此，教师要增加相关知识储备，以应对教学过程中临时出现的需要，以更好的支持幼儿的主动学习和相互交流。
俗话说“好的开始等于成功的一半”。教师不可小看活动准备，它是活动成败和教育效果好坏的关键因素。因此，活动前教师要精心设计，认真准备，细研、细思每个需要准备的内容，最大限度地促进幼儿的发展。
2015
第二篇：活动准备
安全系着你我他
杜青侠
〔活动准备〕
彩色字卡：“安”、“全”、“跳”、“爬”、“挤”、“推”。
〔活动过程〕
一、以“字宝宝来班内做客”的形式引出课题。
1、出示“女”字宝宝。（师：今天几个字宝宝来我们班做客，和我们做游戏，可是这个字宝宝特别爱漂亮，所以老师给他准备了一顶漂亮的小帽子，我们来给他戴上吧。）
2、出示“安”的部首，幼儿认识“安”字。（师：字宝宝变成了一个新字，是什么？安）
3、请幼儿为字宝宝“安”组词。（安全、安玻璃、安门、安静、公安、安排、转危为安、坐立不安等）
二、以变魔术的小游戏出示字宝宝“人”、“王”，认识“全”。
1、引出字宝宝“人”、“王”。（师：教师到黑板前作听的动作：“小朋友，是谁在叫我？哦，原来是字宝宝“人”和“王”，他们等不及了，也想和我们做变魔术的游戏，小朋友闭上眼睛，我们看看是什么游戏？）
2、教师把“人”、“王”变成“全”，幼儿认识“全”。（师：原来是调皮的“人”字宝宝跳到了“王”身上了，那现在变成了什么字呢？全）
3、请幼儿为字宝宝“全”组词。（安全、全部、全家、全都、全神贯注、全心全意、完全等）
三、结合实际让幼儿理解“安全”的含义,并结合幼儿园实际在日常生活中注意有危险的地方，教会孩子们正确的玩法，防止发生意外。
结合小朋友平时的一些行为、动作让幼儿理解“安全”是小朋友自己保护自己，不让自己受伤。
（师：小朋友在幼儿园应该怎么注意安全，保护自己不受伤？）
请幼儿结合教室内和户外活动时的实际情况回答，培养幼儿的语言表达能力，同时教师加以补充、总结。
教室内：
1、电源：不能触摸电源，防止发生生命危险。
2、窗户：不能爬到窗户上，也不能往下跳，防止发生意外。
3、课桌椅：幼儿不能爬到桌子上往下跳，也不能推椅子，防止磕碰。
出示字卡：“爬”“跳”，并请幼儿表演。
4、小医院、黑板、钢琴：不能钻到下面，不能爬，做游戏室和上课活动时使用。
5、卫生间：地滑，注意不摔倒，洗手时排好队，不推不挤，防止碰伤。
出示字卡：“推”“挤”，请幼儿表演。
6、尖锐物品：不能玩铅笔、剪刀等尖锐物品。
户外活动：
1、站队：不推不挤，整整齐齐。
2、游戏时：遵守游戏规则，不乱跑。
3、玩滑梯：不推不挤，你先我后，不能爬，不能跳。
复习儿歌：《滑滑梯》：滑滑梯，滑滑梯，你先我后别着急。上去好像爬大山，爬了一级又一级。下来好像坐飞机，忽忽悠悠落到地。
四、活动延伸：请幼儿注意在家里和路上的安全。
幼儿知道交通规则和家里危险的地方，并把这些危险的地方画出来，带到幼儿园讲给小朋友听，达到互相教育的目的。
〔活动反思〕
这节课我通过识字教学这种形式，使孩子们在交朋友、变魔术、表演这些有趣的小游戏中，认识了字宝宝，并理解了“安全”的含义，同时孩子们在这种轻松愉快的环境中提高了语言表达能力，增强了安全意识。整节课孩子们兴趣极高，积极参与，很好地完成了教学目标。但安全教育是一个长期的过程，还需要在平时的活动中对幼儿进行引导，才能达到更好的效果。
第三篇：幼儿园教学设计中的教学准备
篇一：幼儿园课堂教学设计-上传百度文库
幼儿园课堂教学设计
姓名：
职务：园长
单位：
科目：体育游戏 课时：一课时 时间：2011.11.12 授课老师；
班级：大 班
游戏 给灾区孩子送水
目标：
1、培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力
2、从小培养幼儿的团体意识
3、从小培养幼儿节约用水
准备：
1、四个有水的盆，四个空盆 2、16张垫子 3、16个圆圈
4、四个一次性水杯
过程：
开始部分
将幼儿带出户外，队形整理好后，教师以谈话的方式将幼儿引入本节课题：
如“有没有小朋友知道今天老师带小朋友出来干什么？”
“今天老师带小朋友出来，是给山区小朋友送水的，那里的小朋友没
有水喝，只靠着天喝水，天要是不下雨他们就没有水喝，所以今天老师就请小朋友一起来做一个给山区小朋友送水的游戏，小朋友们愿意玩吗 ？”
“在玩之前，我先要请小朋友做做游戏前的准备。”等等。
中间部分
一、做游戏前的准备（做动作活动全身）
二、开始做游戏 1、游戏规则：将幼儿分成四组，然后请幼儿观察准备的材料，幼儿先将第一个盆里的水用一次性纸杯舀满，然后听老师讲解准备好的垫子是“小溪”，每组四个垫子幼儿遇见垫子后要双脚跳在垫子上，表明在送水的过程中要通过小溪。准备好的圆圈是“树坑”，每组四个圆圈，幼儿遇见圆圈后要单脚跳进圆圈，表明送水的过程中要通过“树坑”。历经艰辛万苦小朋友，最后把水送到灾区小朋友的家中。最后，哪个盆中的水多，那个组就获胜。如果有幼儿在遇见垫子或圆圈不跳的，就犯规回到原点重新再来。
2、老师边讲解边示范。
3、将分好的四组幼儿进行游戏，在游戏中教师强调幼儿在游戏中注意安全。
4、本班如有生病的幼儿就做为“啦啦队”加油，呐喊。
5、游戏结束后教师看比赛的结果，盆中水最多组获胜。老师把自制的红旗给他们并请其他小朋友鼓励他们。
6、教师告诉幼儿，水是人的生命中很重要的东西，没有水就没有生命。所以我们一定要从小培养幼儿节约用水的好习惯。
结束部分
教师将队形整理好清点幼儿人数将幼儿带回本班。设计思路
一、选题理由
游戏是每个孩子感兴趣的事。如何能够玩得既高兴又有意义是我选题时着重考虑的问题。“给灾区孩子送水”是每个幼儿感兴趣的话题，却又不一定能理解的活动，尤其是幼儿园的小朋友，能完全体会其中的快乐更是一件难事。针对这一现状,我选择了这个课题。目标是培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力，从小培养幼儿的团体意识，从小培养幼儿节约用水。
二、实现目标策略
整节课主要是由教师以谈话的方式将幼儿引入本节课题→游戏
前热身运动→游戏规则讲述—→教师示范→将幼儿分组游戏→游戏结束后教师作出相应鼓励→教师讲解我们要珍惜用水
三、本节课的重点难点
1、这节课的重点有两个 1)游戏规则的解释。
2）在游戏中培养团结意识。
2、这节课的难点
如何培养幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力。
教学反思
首先，本节课适合大班幼儿年龄特征，本节课主要以游戏的的教学方式来引发幼儿的学习特征，本节课主要通过（游戏前热身运动→游戏规则讲述—→教师示范→将幼儿分组游戏→游戏结束后教师作出相应鼓励→教师讲解我们要珍惜用水）来实现教育目标。
其次，在整节活动游戏中幼儿玩的很快乐，很团结，同时培养了幼儿的双脚弹跳和单脚弹跳能力，在游戏过程中我还着重培养了幼儿节约用水的意识！
最后，本节课的不足之处在于，有个别幼儿缺乏自信心，老师需加强对他们的关爱。篇二：幼儿园教学设计
幼儿园教学设计 标 题：
设计者：易
单 位：应城市长江中心幼儿园 珍 《我可以做你的朋友吗》
我可以做你的朋友吗
应城市长江中心幼儿园易 珍
活动名称：我可以做你的朋友吗
活动领域：语言
活动班级：大（3）班
指导老师：易珍
我可以做你的朋友吗（看图讲述）
活动目标：
1、尝试与众不同的朋友相处，体验关爱朋友的喜悦之情。
2、培养幼儿的观察能力和语言表达能力。
教学重点：
让幼儿能边看图边讲故事。
教学难点：
让幼儿尝试与从不同的朋友相处，体验那种喜悦之情。
设计思路：
在班级中经常有些幼儿因为自身的原因，感受不到同伴之间的友爱，在长时间被拒绝的经历中，失去了自信心，甚至还会做出过激的行为引起别人的关注。所以这是一个很好的教学素材，根据教学内容及幼儿兴趣爱好这一特点，在教学活动中以课件为辅助让幼儿做到边看图，边讲述故事内容，培养幼儿的观察能力和语言表达能力，体验关爱朋友的喜悦之情。活动准备：
故事课件 背景音乐（找朋友）
活动过程：
一、激趣导入
师：今天，老师给小朋友带来了一位朋友，你们想不想知道它是谁呀？那我们一起去看看吧！
二、引导幼儿分段欣赏故事图画，并鼓励幼儿大胆想象，并讲述播放课件（1）引导幼儿观察并提问：
a、图上有谁？你觉得小狐狸心情是怎样的？
b、那小狐狸为什么会哭呢？后来听了妈妈的话又是怎么做的？ c、指名幼儿讲述。d、教师带领幼儿讲述。
播放课件（2）幼儿观察：
师：
a、图上有谁？小猫在干什么？球这时怎么了？ b、正在小猫着急的时候谁来了？ c、小狐狸是用什么方法帮助了它？ d、指名幼儿讲述。e、教师引导幼儿讲述。
播放课件（3）幼儿观察
师：a、图上有谁？它在干什么？谁来帮助了它？ b、指名幼儿回答。
c、最后他们有没有成为好朋友？ d、教师引导幼儿讲述。
小结：
小狐狸这时高不高兴呀？它又交了一个朋友，可高兴了，它正在倫着乐的时候，又碰到了谁呢？
播放课件（4）幼儿观察：
师：a、图上有谁？发生了什么事？ b、谁来帮助了它？用什么方法帮它的？ c、指我幼儿讲述。
d、教师引导幼儿讲述并让幼儿了解磁铁的作用。
播放课件（5）幼儿观察：
师：图上有谁？它们在干什么？它们的表情都是怎样的？ 教师引导幼儿说出：最后大家都成了好朋友。
分析反思：
这是一个老师和幼儿一起学的过程，让幼儿在视、听结合的基础上设置开放性提问，结合幼儿日常生活的经验，从狐狸、小狗等形象特征的角度思考问题，提供了充分的发言机会，利于幼儿大胆想象积极表述，同时，又以猜测贯穿其中，让幼儿猜一猜，说一说的基础上理解故事内容。
三、完整的欣赏课件《我可以做你的朋友吗》
师：
1、故事中有谁？
2、小狐狸刚开始开心吗？
3、它为什么不开心呢？
4、后来它交到朋友了吗？
四、情感教育
1、讨论自己是怎样交朋友的。
教师：你有朋友吗？你是怎样认识他的？
2、交流自己交朋友的经验。
教师：如果你现在需要去认识一个新朋友，你会用什么方法呢？
分析反思：
教育幼儿对人要真心诚意的，那么别人才会接受你，和你做朋友。
五、播放歌曲《找朋友》
老师和幼儿共跳找朋友舞，接近尾声时教师带领幼儿出场，大声说：“走喽，找朋友去喽！” 篇三：五大领域幼儿教案
幼儿园五大领域教育方案
健康领域
健康活动《身体的秘密》教学设计
设计思路：
当我们说起男女小朋友入厕的情景,立即炸开了锅。同时,他们对两性问题表现出的早熟倾向引起了我们的关注:有的孩子在课后拉住我提了很多他关于成人生活的话题;还有的孩子在大便、小便的时候竟忍不住好奇,偷偷看对方„„于是,我们决定对孩子们现阶段最为关注的话题作出正面的、积极的回应,同时对学前教育阶段如何开展启蒙“性教育”进行探索,生成了本次活动“身体的秘密”。
活动目标：
1、带领幼儿科学、正确地面对性话题,学会尊重自己和别人的身体。
2、有初步的自我保护意识,了解基本的防卫方法。
3、引导幼儿积极地思维,自由地表达。
活动准备：
1、幼儿的准备:活动前的调查记录,对两性的区别有了初步的认识
2、教师的准备:搜集大量的性教育资料,以应对课堂上孩子们的突发提问；角色分工、互助协调；布置有关两性知识的活动区角(包括人物、动物),提供较为丰富安全的可操作材料。
活动形式：集体活动、小组活动
活动过程：
一、谈话引入,讲解什么是“性”。
1、请小朋友按性别分成男女两组,两名老师明确分工。
2、引导幼儿通过观察,阐述自己所看到的“男、女有什么区别”,请幼儿充分讨论自己对不同性别的看法。
3、提问引发思考:什么是“性”? 教师小结：“性”是和我们的身体密切相关的,不关是从头发的长短就能判断性别的,更重要的是我们身体的某些部位,是代表着性别差异的。是哪些部位呢?就是我们穿衣服遮起来的部位。
二、明确身体的隐私部位,学会尊重自己和别人的身体。
1、请幼儿观看《蜡笔小新》,对小新随便脱裤子的行为进行讨论。
2、出示洋娃娃,请幼儿指出什么部位是要保护的,不能随便给别人看的?(用“游泳”讲解)小结：我们身体的某些部位是不能随便给别人看的,我们要尊重自己和别人的身体,因为那 是我们的隐私,随便暴露自己的隐私是不礼貌的行为。
3、游戏“找朋友”,体验与朋友的亲密接触,讨论哪些接触是友好、善意的,哪些是不友善的接触? 小结： 除了妈妈,我们的隐私部位别人不能碰,如果有人叫你单独一人去没人的角落或屋子,千万不要去„„
三、案例分析,幼儿分组开展“参与式讨论”,老师做好引导和记录。
1、教师结合本班幼儿的实际进行案例讲述,组织幼儿开展讨论。
2、分组“参与式讨论”,提出自我防卫的策略。
(打电话给父母、报警、向可信任的成人求助、大声呼叫求救„„)
四、教师小结:教育幼儿在日常生活中要保护好自己,同时要尊重别人的身体。
活动建议：
1、此活动的开展,一定要根据本班幼儿的实际需求来进行。
2、活动在开展之前,教师要搞好充分的调查,了解幼儿对此相关知识的了解程度,以便有的放矢。
3、自主选择活动区,丰富有关身体的知识。
4、了解幼儿关注的热点,捕捉有价值的教育素材,继续生成、开展相关的主题活动。
5、教师应根据本班幼儿的实际,充分考虑到孩子们可能会提出的一些关于“性”知识的问题,教师要做好相应的解答的准备。
活动反思：
这个活动结束以后,孩子们对自己身体中的小秘密都基本了解,知道了保护自己身体的简单方法。特别是讨论小新随便脱裤子这一环节,孩子们的积极性很高,都说出了自己的看法,从中知道随便脱裤子是不对的,是不尊重自己的表现,在日常生活中不仅要尊重自己的身体,也要尊重别人的身体。在玩游戏“找朋友”时,个别幼儿不遵守纪律,还是有不友好现象,通过讲解知道自己的行为是不对的。我觉得在活动开展之前,对幼儿对此相关知识的了解程度还不是很充分,形式还应该再丰富些,要力求与各个领域相结合,可以配上琅琅上口的儿歌、形象有趣的谜语等,来唤起幼儿对自己身体的了解欲望 ,效果会更好。
社会领域
社会活动《可不可以》教学设计
设计思路：
当我们说起男女小朋友社会活动中有什么好处呢？每个小朋友在社会中起这重要角色，好多小朋友在与陌生人接触是不知道是否是好人，是否与自己友善，我想用一下几种活动的方式让我们小朋友了解对方的友善，在遇到困难时如何保护自己。
活动目标：
1、分辨友善和不友善的接触；
2、了解保护自己的方法；
活动准备：
洋娃娃
活动过程：
一、导入部分：
1）小朋友们边唱《找朋友》歌边互相握手，让小朋友体验握手的感觉； 2）请幼儿说说和小朋友握手的感觉；（暖和、舒服）；
二、基本部分：
1）谈话：可以和什么人握手、搭胳膊、拥抱、亲脸？（和小朋友；和自己的好朋友；和自己的亲人等。引导幼儿说说自己身体的哪些部位是不能随便给别人看和接触的；）2）论：遇到不友善的接触时，可以怎么做？（让孩子知道遇到不友善的接触时，要立刻避开，并告诉可以相信的成年人）
3）出示洋娃娃，手一边摸洋娃娃的身体各部位，一边问问：“摸摸（头、脚、胳膊）可不可以？为什么？”（可以先让幼儿考虑一会儿，然后回答）
三、活动延伸：
讨论：如果自己在家时/遇到陌生人时/在公共场所走失时应该怎么做？
艺术领域
音乐教案<小蚂蚁躲雨> 设计思路：
艺术是每个人都有的思维空间包括小朋友也有，培养小朋友的艺术细胞很关键，在现在的家庭中有很多家长为了自己的孩子能多才多艺报各种艺术培训班。下面我就用音乐的方法让孩子们运用自己的思维来记忆歌词，让小朋友在快乐中学习艺术。
活动目标：
1、激发幼儿关心他人的美好情感。
2、指导幼儿分配角色,合作进行表演。
3、引导幼儿有情感的歌唱,唱准附点音符和休止符。
活动准备：
1、桌面教具:一群小蚂蚁、两个蘑菇。
2、小蚂蚁、蘑菇头饰,雨伞两把。
3、录音机、雨声的磁带、歌曲伴奏磁带。
活动过程：
一、开始部分：
带幼儿到室外观察小蚂蚁,引起课题。
二、基本部分：
1、创设情景,用故事的形式,帮助幼儿理解、记忆歌词。
(1)教师操作桌面教具,一群蚂蚁正在搬东西,(伴磁带中的雨声),忽然天上怎样?(2)这可怎么办?(操作蘑菇)两个小蘑菇,呼唤小蚂蚁,“快快快,到我伞下避一避。”(3)天晴了,雨停了,小蚂蚁要回去,说声“谢谢你”。出示小蘑菇说声“不客气”。(4)教师唱:你帮我,我帮你,世界最美丽。
2、小朋友,刚刚歌曲中,说了一件什么事?当别人遇到困难时,你会怎么样?
3、教幼儿做发声练习。
4、教师完整范唱。
5、教幼儿学唱新歌。(1)幼儿听老师弹琴一次。(2)完整教幼儿演唱歌曲。
(3)老师和孩子们一起随琴练习演唱。(4)集体一起演唱。
6、幼儿创造性地表演歌曲。
1)、引导幼儿根据歌词逐句创编表演动作。
准备：扮蘑菇的幼儿蹲在地上,扮蚂蚁的幼儿扛食物。
第一段(1)—(11)小节,小蚂蚁做搬食物的动作。
第二段(1)—(11)小节,蘑菇做呼吸、邀请的动作。(12)—(21)小节。
2)、完整的进行歌表演。
7、幼儿自选角色头饰,听音乐分角色进行合作表演和演唱。鼓励幼儿大胆表现自己。集体听音乐进行歌表演《小蚂蚁避雨》。
三、结束部分：
欣赏故事录音《小蚂蚁做火车》。
四、活动延伸：
组织孩子们在区域活动绘画小蚂蚁。
第四篇：教学准备
功夫要下在备课上
精心备课，是奠定高效课堂的基础，我认为备课时至少要做到几点：
1.把握教学内容、课型的有效性
数学教学有新授课、练习课、复习课、试卷讲评课等类型；新授课中有数与代数、空间与图形、统计与概率等内容。有些知识学生有生活经验，可以通过自主探究、合作交流来完成，有些概念是根本就没有听说过的；同一种教学方式，在低年级是孩子们喜闻乐见的，放在高年级就会使学生感到幼稚。当代著名的认知心理学家奥苏伯尔认为，学习方式可分为有意义的接受学习和发现学习两类，在具体的课堂学习中，探索学习和接受学习应各司其职、灵活运用。因此，针对不同课型、不同的教学内容选择有效的教学模式和教学策略是增强课堂教学有效性的前提。
2.制定合理的教学目标
教学目标是课堂教学的出发点和归宿，也是教学的动力，是实现有效教学的首要条件。教学目标对教学过程具有导向、调控、激励和评价功能，因此数学教学目标的确立应具有全面性、科学性和适切性，使其体现有效教学的价值取向。教师制定的数学教学目标既要符合三维目标的要求，又要与学生的心理特征和认识水平相适应。首先，数学教学目标的确立应是全面的。新课程标准要求，数学教学内容应该由单纯传授知识转变成知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面。其次，数学教学目标的确立应建立在学生已有经验的基础上，应符合学生的发展需要。新课程背景下的数学教学目标，从行为指向上发生了根本的变化，它拓展了现代数学教学的内涵，真正关心学生的学习生活和未来发展。教师要尽最大努力去实现教学目标。
3．重难点是备课的基础
因为备好课是搞好教学的基础之基础，根本之根本．教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效果．备课的要求是多方面的，但至少要做到掌握本课的重难点．只有知道学生该学什么，才能弄清自己该教什么，否则，闭着眼睛捉麻雀，大抵是无效劳动而已．教学目标决定课堂教学的方向．课前准备是否充分直接影响课堂教学的效率，就是指应该把握教材，明确目的，联系学生实际，重点、难点出示及时，教学中紧紧抓住学生不会的，抓住思维的主线，教具准备充分，板书设计清晰．抓住难点展开教学．可以有效地克服教学中的随意性和盲目性，加强教学的针对性．抓教学重点问题，前文已经论及，但需要一提的是，有些内容，只有认真备课，深钻教材，才能准确把握，深刻理解．
4．备课不光备教材，还要备学生
了解学生的知识底细，要想好在你提出问题的时候学生会有什么样的反映，比方在二项式定理第二课时，选择例题时为了培养学生的转化意识，我在备课中选了：求项是-20,则n的值为（）的展开式中常数
A．3 B.4 C.5 D.7
这道题，选完以后，不仅要只考虑到用配方法三项转化二项的问题，而且要想到学生不可能所有人都直接想明白应该用配完全平方，如果学生想到的是两两结合的话，你该如何去解释．这样充分的备课才能使在课堂中如果出现变化，教师不会直接说：你的想法不行，要按我的意思做．这样武断的话了，而是会顺着学生的思路解下去，比方上例中，先鼓励学生，你的想法是对的，但是这样会出现两次二项式展开，使问题处理起来更加的复杂，所有的学生也都明白道理了．虽然表面上增加了课时的内容，但也保护了学生的学习主动性和积极性，满足了学生的求知欲．实质上更能提高以后数学课堂效率．
5．备课时要注意引入，激发学生的学习兴趣
巧妙设疑，唤起学生的注意力．讲课时，恰当地设疑可以给抽象的语言增添催化剂，唤起有意注意和无意注意，刺激大脑兴奋中枢，使学生处于兴奋状态．我认为，课堂提问的目的，一是启发学生围绕目标积极思考，有疑即问；二是唤起学生的注意力，促使他们认真听讲．所以教师要恰到好处地设疑——把问题设在关键处、疑难处、转折处及规律的探寻中，让学生带着问题通过自己对教材的感知、理解、比较、分析、综合等思维活动，主动掌握知识．好的备课设计问题要能激发学习兴趣，培养学生对所学内容有兴趣，学起来就会精神愉快、注意力集中、越学越爱学；相反，如果对所学内容不感兴趣，就会感到学习是一种负担，表现在课堂上：无精打采、注意力分散，最终导致对数学厌烦、放弃．数学是一门抽象性很强的学科，如果教师讲课平铺直叙，容易引起学生的厌烦情绪．这就要求我们在授课时不能一味讲、满堂灌，而是通过各实际中的例子，把学生吸引到数学在生活中的重要作用中去，促使他们对数学产生浓厚兴趣，从而转为乐学．
6．分层备课，制定不同的学习目标，确定导学目标
制定学生的分层学习目标是教师备课的首要任务，教师要把课堂目标与学生实际有机结合，预设好学生的学习目标，它是教学过程设计与实施的前提。教师应针对学生的实际情况围绕知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个方面制定不同的导学目标。如对某个知识点提出了解、知道、认识、理解、掌握、熟练掌握等要求；达到会运用、熟练运用、综合运用等，要符合新课程标准的要求，体现科学性和发展性，更要切合不同学生的实际，符合不同学生的认知水平和心理特征，要具有可操作性，努力实现有效教学的目的。分层备课的另一层含义是教师有意识的把学习目标转化成不同层次的目标任务，既要实现科学分层，又要不失去教学的连惯性、整体性，和科学性，要求教师深度把握课程目标和教材，要深度、细读、不可粗糙，草草了事。
7．精心的教学准备
课前师生对于教具、学具的准备，教案、学案的缜密构思和编写，是必不可少的一个环节。尤其是在学案的设计上，既要有新旧知识相衔接的内容，也要有检测预习效果，师生归纳的内容，甚至可以安排出小组合作交流的板块，让学生一看便知：哪些内容需要独立思考，哪些内容需要他们交流探究，又有哪些内容需要师生互动。特别地要准备当堂测评的习题。在选择测评习题时，要有针对性，能突出重点和难点。为了让所有学生都能产生成就感，用于测评的习题在学案上最好按由易到难的梯度呈现。由于“学习上的成就”这个概念本身就是一种相对的东西：对于一个学生来说，“五分”是成就的标志，而对于另一个学生来说，“三分”就是了不起的成就。所以，教师应该明确：哪些学生必须完成基础题，哪些学生必须完成中等难度题，哪些学生选做较难题。
.功夫用在备课上。备好课是搞好教学的基础和根本，教师只有深入钻研教材，精心设计课堂教学，才能取得良好的教学效率。
第五篇：教学准备
教学准备：电脑 教学时间：3课时 教学过程：
一、初显身手：
1、课前准备：
找找有关马的绘画、摄影、邮票、雕塑、音乐等艺术品，选出自己最喜欢的作品，介绍给大家。
2、上课交流：
首先小组内交流，然后小组推荐全班交流。
在交流的过程中，要求学生对作品的样子进行细致的描述，同时介绍清楚艺术品的年代，价值，影响，以及由此自己产生的联想。
3、评选最佳解说员，调动学生的积极性。
二、笔下生花：
1、与初显身手紧密结合，让学生写一写有关马的艺术品。
选出学生感兴趣的艺术品，进行展示，然后指导学生说说样子，让学生自由发言，运用恰当的比喻句，进行修饰，然后写下来。
2、有的学生通过各种途径看过马术表演，因此引导学生将看到的精彩场面描述出来。包括马的样子，在表演过程中马的神态、动作，由此产生的心理活动等。
3、从马作为交通工具这方面，引导学生将马和汽车进行对比，从和写出马和汽车的故事。
4、想象作文：出了可以想象教材中提供的《马的未来》，还可以引导学生写一写马的寓言故事，以此开发学生的思维。
以上的四个课题让学生针对自己的生活体验，选一个自己最感兴趣的题目来写，培养学生的想象能力，知识的运用能力。作业设计：
1、继续搜集有关马的成语与故事，办手抄报。
2、学习修改自己的作文。板书设计 语文天地
初显身手 笔下生花 课后反思
第二单元 奇 观
教材分析：
本单元主题为“奇观”，三篇主题课文《雅鲁藏布大峡谷》、《浙江潮》、《红树林》，一篇拓展阅读《海市》，一个语文天地，旨在引导学生留心观察大自然，细心观察家乡的事物。
教学目标：
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情；培养学生的形象力和合作学习的能力，学会不断总结学习方法，正确评价自己，提高课内外结合的语文综合学习能力。教学重点：
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。教学重点：
提高语文综合学习能力。初步学会列提纲的方法。
雅鲁藏布大峡谷
教材分析：
这篇课文从雅鲁藏布大峡谷拐弯处的形成、与它有关的世界之最，它是一个自然博物馆、它是世界最后一块秘境等几个方面，介绍了世界奇观——雅鲁藏布大峡谷。教学目标：
体会作者对大自然鬼斧神工的惊叹之情，体会作者对祖国大好河山的无比自豪与热爱，培养学生热爱祖国、热爱家乡的感情。学会理解生字新词，学会课文中的说明方法：列数字、对比和举例。初步学会列提纲的方法。教学重难点：
培养学生的表达能力，搜集处理信息的能力。学习列提纲。教学构想：
交流课前查找的资料，然后复述传说，提高学生的表达能力；通过学习数字、比较等说明法，知道雅鲁藏布大峡谷的壮观；在学习第四自然段，知道峡谷内的风景秀丽，引出最后两个自然段的感受，进一步激发学生热爱祖国河山的感情。教学准备：
多媒体课件 教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
学习课文，欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。教学过程：
一、导入：
说一说你见过的最壮观的自然景观。
老师这儿有几幅图片还有一首歌，大家看一看听一听，想想是哪儿的风情？（放课件，听歌曲《青藏高原》。）
这节课我们来欣赏雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。
二、初读课文
1、自由朗读课文，找出课文中，你对哪个地方感兴趣，用笔画下来。
2、学生边读边画，教师巡视。
3、回答问题：哪个地方感兴趣。
三、精读课文
（一）、在小组中交流自己最感兴趣的地方。再读喜欢的段落，并说明感兴趣的原因。
（二）、全班交流
1、课文中关于雅鲁藏布大峡谷的形成还有一个美好的传说呢！指名读课文第二自然段。用自己的话复述这个传说。交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷是怎样形成的。
2、学习第三自然段。
（1）指名读第三自然段。
（2）这一自然段中用了什么写作方法。（数字、比较说明法）
（3）这些数字说明了什么？（用数字具体说明了雅鲁藏布大峡谷有多深、多长；通过比较是我们进一步明白了为什么说雅鲁藏布大峡谷是奇观。）
（4）指导朗读：数字重读，以体现雅鲁藏布大峡谷的神奇壮丽。
3、过渡：雅鲁藏布大峡谷还有更神奇的地方，让我们一起来读第四自然段，看看雅鲁藏布大峡谷是怎样的无与伦比。
4、默读第四自然段，思考：雅鲁藏布大峡谷为什么被称作“西藏江南”？
（1）学生边默读边做好批注。
（2）你知道雅鲁藏布大峡谷里景象奇异的原因吗？交流课前所查找的材料：雅鲁藏布大峡谷为什么会成为自然博物馆。
（3）学生有感情的朗读第四自然段。
5、学习课文最后两个自然段。
（1）自由朗读，读完后你有什么感想？
（2）为什么说“这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。”？
出示重点句：这里有最纯净的天空，最飘逸的云彩，最雄伟的雪峰，最漂亮的大拐弯，最丰富的宝库，这里的确是世界上最美丽、最令人向往的地方。
比较：这里有非常纯净的天空，非常飘逸的云彩，非常雄伟的雪峰，非常漂亮的大拐弯，非常丰富的宝库，这里的确是世界上非常美丽、非常令人向往的地方。
“非常”和“最”有什么区别。读后你有什么感受？
（3）所以说不看看雅鲁藏布大峡谷，就——（引读）
（4）有感情地朗读这两个自然段。
四、总结：
通过学习这一课，你一定有积累了很多好词佳句。但更重要的是我们领略了雅鲁藏布大峡谷的壮观景象。希望同学们多游览祖国的大好河山，丰富自己的人生阅历。作业设计：
摘抄好词佳句 板书设计：
雅鲁藏布大峡谷
大拐弯
真正的世界之最
垂直的自然博物馆
神奇
地球最后一块秘境 课后反思：
第二课时
教学内容：
学写提纲，理清课文顺序。教学过程：
一、有感情地朗读课文
说说自己最喜欢的段落，并说明理由。
二、学写提纲
1、概括课文的段意
（1）小组讨论：每个自然段讲的是什么。（用最简练的语言概括）
（2）全班交流。
（3）总结归纳课文的主要内容。（就是每个自然段的段意连起来）
2、过渡：还有一个很好的总结归纳主要内容的方法，那就是写提纲。
3、弄清什么是提纲。
提纲就是把每个自然段的意思用几个字或词归纳出来。
4、出示书上12页的提纲。
交待雅鲁藏布江（1）
神奇的大拐弯（2）
世界之最（3）
自然博物馆（4）
最后一块秘境（5）
5、再读课文，说说对提纲的认识。
6、练习写提纲，巩固所学知识
写《巩乃斯的马》的提纲。
（1）学生再读课文后练写
（2）全班交流。
（3）修改自己的提纲。
三、总结
同学们学会了给课文列提纲，进一步弄清了课文的主要内容，明白了列提纲的好处。以后尽量学着给课文列提纲，对大家的写作也是非常有好处的。作业设计：
预习《浙江潮》。板书设计：
雅鲁藏布大峡谷 交待雅鲁藏布江（1）神奇的大拐弯（2）世界之最（3）自然博物馆（4）最后一块秘境（5）
课后反思：
浙江潮
教材分析：
古文《浙江潮》中作者用散文的形式，绘声绘色的描写了这一壮美雄奇的景象。现代散文《观潮》写的是作者耳闻目睹钱塘江大潮潮来前、潮来时、潮来过后的景象，写出了大潮的奇特、雄伟、壮观。教学目标：
引导学生在更深刻的感受到钱塘江大潮的雄奇的景象的同时，对古今语言的异同产生感性认识，感悟到祖国语言的魅力，增强语感和对祖国语言的由衷的热爱。教学重难点：
感受到钱塘江大潮的雄奇的景象，对古今语言的异同产生认识。教学构想：
先学习《观潮》，现代文比较容易理解，按潮来之前、之时、之后的顺序去理解大潮的壮观，然后再学习《浙江潮》，通过对比阅读，感受古文虽然简洁，但仍能体现大潮的壮观，并知道古文与现代文的语言、内容结构上的不同。教学准备：
多媒体课件 教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
学习课文内容，感受到钱塘江大潮的雄奇。教学过程：
一．激趣导入，引出壮观 1．谈话，板题。
2．理解“观”的意思，引出“天下奇观”。3．导入3、4自然段。
4．出示学习目标。（目标教学法）
二、观看录像，感受壮观。看看画面，听听声音，感受这一天下奇观。
三、小组合作，感悟壮观 1．谈话激发学习兴趣。2．合作学习提示： a.你喜欢文中的那一句，为什么？你能把你喜欢的这句话读的让你们组内的同学也喜欢上它吗？
b.你在学习中有什么问题，你们小组是怎样帮助你解决的？ c.通过小组合作，你都学懂了些什么？ 3．组建合作小组
4．组内合作学习(感悟发现法)5．反馈合作成果，构建全体读书感悟氛围。6．引导小组感悟。
a.朗读文中描述大潮的句子;b.课件展示描述的情景;c.引导发现大潮雄伟壮观(想象和实践表演);d.感情朗读。(引导发现法)
四、听听读读，发现作者观潮顺序 1．范读课文，听后练习。刚才大家很有感情地朗读了这些描写潮水的语句。不过，把“观潮”的顺序给打乱了。其实，作者写得可有顺序了。下面，我们就先来做一个听的练习。
听老师读这段话（出示）看谁本事大，能听清作者是用哪些词语把这四处的描写给连接起来的。待会儿，请你把听到的词语写下来。
师读生听： 午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷滚动„„过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线。那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长、变粗，横贯江面。（再近些），只见白浪翻滚，形成一道两大多高的白色城墙。（浪潮越来越近），犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。
2．感悟发现：作者是按从远到进顺序来描写潮水的；抓住了大潮的声音和大潮的变化描述出了大潮的雄伟壮观。3．齐读课文，感受壮观。
五、思路引导，背诵壮观 1．出示思路提示句子
2．出示音乐、画面，激发背诵兴趣
3．评价：背诵得多有感情啊！我们仿佛站在钱塘江畔，和作者一起感受到潮水越来越近，声音（越来越响），浪头（越来越高），气势（越来越大）。钱塘江大潮真不愧为（天下奇观）！我们为之自豪，为之（骄傲）！
六、创设情境，运用语句 1．积累词汇
今天，我们学习的两个自然段里，词语非常丰富，你们想不想把它们积累起来？听老师说词语的意思，看谁的反应快，老师语音刚落，就能很快地站起来说出哪个词语表达了这个意思。（人声鼎沸、山崩地裂„„）2．运用词汇
看得出，同学们在阅读课文的时候，还挺注意词语的积累，不过，会不会用了 呢？咱们来自我检验一下，我这儿有一段话，可是不完整，你们能不能在括号中用上今天学到的词语，使这段话表达得清楚通顺呢？
师出示一段话：
今天，我去海宁观潮。潮来之前，江面上（）。可潮来时，却一浪一浪（），一浪一浪（）。湖水声犹如（），海堤上尽管（），但竟听不出他们在说些什么。渐渐的，潮过去了，消失在（）的地方。（学生分四人一小组讨论，然后选派一代表报告）3．师生共同评价
七、总结
板书设计：
观潮
闷雷滚动出白线 潮头怒吼贯江面 山崩地裂城墙现 钱塘奇观天下传
作业设计：
预习《浙江潮》 课后反思
第二课时
教学内容：
学习《浙江潮》，并与观潮作一比较，体会它们的不同。学生学习过程：
一、导入: 上节课我们学习了《观潮》，大家领略了钱江大潮的壮观。这节课，我们来读读古人眼中的大潮——《浙江潮》。
介绍作者周密。
二、学习新课
1、师范读古文，学生听后说说与现代文的不同。生试读《浙江潮》，并指名读。
2、学生小组学习
（1）共同学习古文中对大潮的描写。
（2）找出描写大潮样子和声音的句子。提出不懂的问题。
3、全班交流：
样子：方其远出海门，仅如银线；既而渐进，则玉成雪岭，际天而来
声音：大声如雷霆，震撼激射，吞天沃日，势极雄豪。
4、学生谈这几句的感受，并有感情的朗读。
5、找出《观潮》中与之相对应的句子，读读并说明古文与现代文的不同。
读古文时，要符合古文的语言习惯，虽然其语言干练短小，但也要把大潮的气势读出来。
6、因此，杨诚斋诗云：海涌银为郭，江横玉系腰。
理解这句话的意思，进一步感受大潮的雄奇壮观。
7、比较《观潮》与《浙江潮》在内容结构上的异同
《浙江潮》只写了潮来之时的景象，对其声音、样子都作了描写；《观潮》对其声音、样子也都作了描写，但它不仅写了潮来之时的景象，还对潮来之前、之后的景象作了略写，恰恰更衬托出大潮的壮观。
8、再读课文，感受古文与现代文的不同，感受大潮的壮观。
三、总结
学习了两篇课文，我们领略了钱塘江大潮的壮观。我们的祖国还有更多的美景等待我们去饱览，让我们用最美的语言来赞美祖国的大好河山吧！板书设计：
浙江潮
样子：仅如银线 玉城雪岭
天下之伟观也
声音：大如雷霆 震撼激射 作业设计：
预习《红树林》 课后反思
红树林
教材分析：
本文从远看红树林、近看红树林，红树林的繁殖，红树林的精神这几个方面介绍了海南琼山的海上奇观——红树林。教学目标：
学会本课3个生字，理解新词；联系上下文说出“贫瘠、绚丽多姿、纵横交错”等词语的意思。引导学生读懂课文，了解红树林的精神。通过学习，体会红树林的奇异壮观，激发学生热爱自然的情感。教学重、难点：
抓住重点词句, 了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。教学构想：
教学时，让学生说说自己知道的奇观，激发学生的兴趣，自读课文，对红树林有个初步的印象，之后，再引入课文，使学生了解红树林的绚丽多姿、繁殖，红树林的精神。教学准备：
教师：搜集有关红树林的资料，课件。
学生：搜集有关红树林的资料。教学时间： 2课时
第一课时
教学内容：
初读课文，理解课文内容，认识生字。教学过程：
一、揭示课题，激发求知欲
同学们，我们了解了很多有关大自然的奇观，你都知道哪些？让学生说说自己知道的壮观景象。今天，老师和同学们一起去领略另一个奇观，海南岛琼山的海底森林——红树林。根据课题，你能提出什么问题？
二、定向自学，整体感知
1、自读课文，注意读准字音，遇到生字、新词，利用字典、联系上下文理解。边读边思考：本文主要介绍了什么？
2、检查词语：
栅栏 抵御 婀娜 绚丽多姿 贫瘠 纵横交错 倘若
你有什么好办法记住这几个生字？交流。师重点指导：御
三、学习课文，质疑问难
1、你喜欢红树林吗？为什么？找出课文的有关句段精读，学生说说感受？
2、学习第二段。
（1）指名读。这一段重点写的是什么?（2）自己读，说说自己读后的感受？描写了红树林的什么特点？应该用什么语气来读？红树林的雄伟壮丽，用高昂的语气来读。
（3）课件出示图片，让学生再感受红树林的奇异壮观。
（4）指名读，精度体会。
3、用同样的学习方法自学第三段。
（1）交流。
（2）结合插图，让学生观察进行看图说话，发展学生的语言思维。
4、让学生默读第四自然段时，让学生说说这一段写的是红树林的什么方面？（板书：红树林的繁殖）
（1）红树林的繁殖有什么特点？在书上找出来，同位互相读一读
（2）倘若被海水冲走，也能在海水中漂流上两三个月，遇到海滩照样扎根生长。这句话你感受到了什么？
5、怎样理解红树林的精神？让学生四人为一组进行合作学习第五自然段，用“____”划出你读懂的语句。提出不懂的问题，尽量四人讨论解决，然后集体交流。
6、再读课文，为什么红树林被成为天下奇观？说出自己的看法。激发学生的热爱自然的情感，突破难点。
7、补充资料。
四、总结全文，深化重点。
师生共同总结。这篇课文从远看红树林、近赏红树林、红树林的繁殖、红树林的精神四个方面介绍海南岛琼山的红树林的壮观景象。作业设计
读熟课文，把自己喜欢的段落背过，下节课，练习写提纲 板书设计
近看：雄伟
红树林 远看：神秘 奇观
繁殖：胎生
精神：奉献 课后反思：
第二课时
教学内容：
理解课文内容，写提纲。教学过程：
一、复习巩固。
1、开火车读词语。
2、指名读自己喜欢的段落。说说为什么喜欢？
3、背诵自己喜欢的部分
二、加深理解课文。
1、你喜欢这篇课文吗？印象最深的是什么地方？
2、全班交流，在倾听中完善自己想法。
3、认真读每一个自然段，概括段意。同位交流
4、这篇课文写了红树林德哪些方面？试着编写提纲，把段意用简单的词概括出来
5、美读课文。以自己喜欢的方式读，加深对课文的理解
三、品读课文
1、选择喜欢的句段，有感情朗读。
2、小组内评读，选出最佳组员全班交流。
四、写生字
1、出示生字：
（1）观察这些字的特点。御 倘 栅（2）小组讨论这些字的特点，学生写的时候注意结构特点。
（3）另外的字学生可以借助已有的写字经验，独立书写，有问题可以通过小组交流解决。
2、同位互相评议。
同位交换作业本，认为写得好就奖给对方一个小水果。
学生作业展示，同学互评。
（培养学生善于发现别人的优点，学会正确地评价自己和别人。）
五、课堂总结
同学们，学了这节课，你有什么收获？ 作业设计：
1、书写生字写摘录笔记。
2、继续搜集红树林的资料 板书设计：
红树林
课后反思：
红树林的雄伟
红树林的神秘 红树林的繁殖 红树林的奉献精神
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