了解民族平等教案

第一篇：了解民族平等教案

了解民族平等，强化各民族之间应平等相待意识

【教学目标】

【知识与能力】

1、知道我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭中的平等一员，具有同等的地位。在国家社会生活一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务。

2、通过学生对事实材料的分析，培养学生辨证思维的能力；在合作探究中培养学生分析和综合的能力；并且培养学生运用理论联系实际的方法分析有关的政治现象。

【情感态度价值观】

通过事实依据体会民族平等的重要性，认同拥护我国处理民族关系应坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则；能珍惜和自觉维护我国平等、团结、互助的新型民族关系；为本地区落实平等、团结、共同繁荣的基本原则贡献一份力量。【教学重点】

民族平等政策的含义及具体表现

【教学难点】

让学生懂得民族平等是马克思主义处理民族问题的根本原则，也是我们党和国家处理国内民族问题的根本政策，是党的民族政策的基石。民族平等是我国建立和谐社会、促进各民族繁荣发展的重要保证。【教学设计】

一、导入新课：新疆各民族图片导入。

教师：我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭中的平等一员，具有同等的地位。在国家社会生活一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务。今天我们就来了解什么是民族平等？民族平等表现在哪些方面？

二、讲授新课：

1、马克思主义的民族平等观

马克思主义民族观，是指马克思主义对民族和民族问题的总体看法和基本观点，是无产阶级及其政党制定民族纲领和民族政策的指导思想。马克思主义认为，民族不论大小，发展程度高低，一律平等。民族平等是无产阶级革命政党解决民族问题、处理好民族关系的一个总原则。

2、党和国家的民族平等政策 民族平等包括三层含义：

一是各民族不论人口多少，历史长短，居住地域大小，经济发展程度如何，语言文字、宗教信仰和风俗习惯是否相同，政治地位一律平等；

二是各民族不仅在政治、法律上平等，而且在经济、文化、社会生活等所有领域平等；

三是各民族公民在法律面前一律平等，享有相同的权利，承担相同的义务。

《中华人民共和国宪法》规定：“中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法的权利和利益，维护和发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫，禁止破坏民族团结和制造民族分裂的行为。”

3、党和国家的民族平等政策核心内容： 民族不分大小，一律平等。

国内民族完全平等。民族虽然人口有多有少，社会发展程度有高有低，但决不能以此来划分民族的优劣、贵贱。在地位、权利和义务上都应该是平等的。

4、各民族履行相应的义务

无权利的义务和无义务的权利都是不存在的。各民族在充分行使平等权利的同时，也要承担维护国家统一和民族平等、民族团结的义务。

三、我国民族平等的特征：

权利的广泛性、权利的真实性、权利的彻底性、权利的完整性、权利义务的一致性。

四、我国《宪法》中所规定的各民族公民的权利和义务有哪些？

宪法保障各民族公民广泛享有宪法和法律赋予的各项平等权利：

年满１８周岁的公民，不分民族、种族、性别、宗教信仰，都有选举权和被选举权；各民族公民的人身自由和人格尊严不受侵犯；各民族都有宗教信仰自由的权利；各民族公民都有接受教育的权利；各民族都有使用和发展自己的语言文字的自由等等。政府采取各种特殊的政策措施，努力使宪法和法律规定的各民族一律平等的权利在社会生活和政府行为中得到有效落实和保障。

五、我国《宪法》规定的各民族公民的义务有：

我国公民有维护国家统一和全国各民族团结的义务；公民必须遵守宪法和法律，保守国家秘密，爱护公共财产，遵守劳动纪律，遵守公共秩序，尊重社会公德；公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安全、荣誉和利益的行为。

六、课堂小结：

通过本课的学习，我们了解了我国是一个由56个民族组成的统一的多民族国家，各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都是中华民族大家庭中的平等一员，具有同等的地位。在国家社会生活一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务。同学们要体会到民族平等的重要性，认同拥护我国处理民族关系应坚持平等、团结、共同繁荣的基本原则；能珍惜和自觉维护我国平等、团结、互助的新型民族关系；为本地区落实平等、团结、共同繁荣的基本原则贡献一份力量。

第二篇：民族平等政策 教案

第一课

民族平等政策

教学目标：

知识目标：

1、了解并懂得民族平等政策

2、知道我国民族平等的特征

3、了解党和国家的民族平等政策的核心内容

能力目标：明白并掌握民族平等是我国建立和谐社会、促进各民族繁荣

发展的重要保证。

情感、态度与价值观目标：学会利用所学的民族平等政策知识去辨识日

常生活中的现象，努力去维护民族的平等。

教学重点：党和国家民族平等政策的核心内容 教学难点：我国民族平等的特征 课时安排: 2课时

教学方法：探究式、讨论式方法 教学过程：

导入：

我国是一个由56个民族组成的多民族的国家，我国社会主义民族关系已确立并不断发展，各民族的平等权利也得到实现并不完善，各民族的经济和社会获得了巨大的进步和发展。今天我们就来学习第一课我国的民族平等政策。

新课：

第一课时

学生活动一：请学生阅读全文，并回答下列问题。

1、什么是民族平等？我国的民族平等有什么特征？

2、党和国家的民族平等政策核心内容是什么？

3、为什么说民族平等是我国建立和谐社会、促进各民族繁荣发展的重要保证？（学生回答，教师适当点拨并总结）

教师（总结）：在我国这样一个统一的多民族的社会主义国家里，构建和谐社会是一个重要目标，而民族平等又是和谐民族关系的前提。所以我国一直在努力做好民族平等，维护好各民族的权益，尤其是少数民族的。学生活动二：探究与体验

想一想：

1、你属于哪个民族？你知道哪些本民族的人大代表？

2、在我国56个民族中，每个民族均有人大代表，你认为这说明了什么？（学生回答，老师总结）

教师（总结）：这正说明了我国民族平等政策落到实处，保证每个民族的正当权益，特别是少数民族的权益。学生活动三：考一考

思考：国家为什么强调发达地区应当继续做好对少数民族地区的对口支援？这体现了党和国家的民族平等政策的哪个方面？

（学生回答后，教师点拨并总结，因为这是国家民族平等政策的要求，这属于经济社会发展地位上的平等性，从而达到各民族的共同繁荣。）

学生活动四：请学生举例说明，我国《宪法》中所规定的各民族的权利和义务有哪些？（学生回答后，老师补充，权利主要有选举权和被选举权，宗教信仰自由，接受教育，使用和发展本民族语言文字的权利等等；义务有维护国家统一和民族平等、民族团结的义务。）

学生活动五：学生思考，国家为什么采取这些措施来帮助一切民族实现民族权利平等？（学生回答，教师点拨并归纳）

教师归纳：在我国这样一个多民族的社会主义国家里，国内民族关系的状态是构建和谐社会的重要方面，而民族平等又是和谐民族关系的前提。所以要实现世界强国的发展目标，就需要全体国民的和谐相处，当然也离不开各个民族的平等、团结、互助与和谐。

课堂小结：在今天这节课中，我们学习了我国民族政策的一个重要内容——民族平等政策，知道了它的含义、核心内容、特征，以及它对构建和谐社会，促进各民族繁荣发展的意义。学完了这一课，更多的希望大家将它们正确运用到生活中去，为国家民族团结、社会稳定尽一份力。

作业设置：课本P3思考题

第二课时 练习课

教学过程：

复习导入：

1、民族平等的含义是什么？

2、民族平等政策的核心内容是什么？

新课：

学生活动：请同学们把民族平等政策的相关内容，以不同形式的表现形式，制作成一个手抄报，并在班上展览，评比出最佳作品。

第三篇：民族平等政策_微型课教案

第一课

民族平等政策

教学目标：

知识目标：

1、了解并懂得民族平等政策

2、知道我国民族平等的特征

3、了解党和国家的民族平等政策的核心内容 能力目标：

1、提高对我国各民族权利平等的认识能力；

2、学会和少数民族同学平等相处。

情感、态度与价值观目标：

1、激发爱国的情感，认识马克思主义民族观，认同“不同民族之间应该是平等的”这一观点；

2、树立民族平等的思想，自觉维护民族平等。

教学重点：

1、我国是一个统一的多民族的国家，各个民族之间应当遵循地位平等的原则，和谐相处。

2、实行民族平等政策的重要性

3、自觉维护民族平等

教学难点：1民族平等中权利和义务的关系

2自觉维护民族平等

课时安排: 2课时

教学方法：探究式、讨论式方法 教学过程：

导入： 我国是一个由56个民族组成的多民族的国家，经过几千年的融合和发展，形成了今天的中华民族，各民族共同创造了灿烂的中华文化，共同建设我们伟大的祖国，各民族都是国家的主人，应该享有平等的地位，今天我们共同学习第一课——民族平等政策。

新课：

第一课时

学生活动一：探究自主学习

请同学打开书阅读全文，并思考在这一课中我们应该掌握哪些重要的知识点？

1、民族平等的含义？(民族平等是指各民族不论人口多少，经济社会发展程度高低，风俗习惯和宗教信仰异同，都一律平等，具有同等地位，在国家社会生活的一切方面，依法享有相同的权利，履行相同的义务，反对一切形式的 民族压迫和民族歧视。

2、我国的民族平等有什么特征？(权利的广泛性、真实性、彻底性、完整性、权利和义务的一致性。)

3、党和国家的民族平等政策核心内容是什么？（民族部分大小，一律平等。各民族在一切权利上的完全平等。帮助一切民族实现民族平等权利，对弱小民族的平等权利给予更多保护。）

4、为什么说民族平等是我国建立和谐社会、促进各民族繁荣发展的重要保证？（学生回答，教师适当点拨并总结）

教师（总结）：在我国这样一个统一的多民族的社会主义国家里，构建和谐社会是一个重要目标，而民族平等又是和谐民族关系的前提。所以我国一直在努力，采取各种措施来帮助一切民族实现民族权利的平等。那么在课前老师留给大家的作业，收集国家或地方政府都有哪些措施的资料，谁来给大家展示一下？

大家展示的资料很全面，说明同学们都认真完成了老师布置的作业，在这里提出表扬。老师也找了一些，请同学们一起来欣赏。

学生活动二：收集资料 议一议 图片资料一：

1、材料反映的内容是什么？（我国人民代表大会的代表是由各民族代表组成的）

2、在我国56个民族中，每个民族均有人大代表，你认为这说明了什么？（学生回答，老师总结）

教师（总结）：这正说明了我国民族平等政策落到实处，保证每个民族的正当权益，特别是少数民族的权益。图片资料二：

思考：

1、从材料中你能感受到什么？（国家非常重视并关心少数民族地区的发展）

2、这些措施又会对各少数民族地区产生什么样的变化？促进少数民族地区经济和各项事业的快速发展）

3、体现了民族平等政策的那一个方面？（体现了第三个方面，对弱小民族给予更多帮助，不仅仅体现在政治和经济上，国家还在文化，卫生，教育上给予更多的帮助，说到教育，有一项政策关系到大家每个人的切身利益，大家想知道吗？ 学生活动三：辩论（同学们分成两组，正方观点：中高考应该加分。反方观点：中高考不应该加分。）

教师要控制节奏，适时点拨（1、高考加分政策是宏观的，不是对个人的。

2、由于历史和地理的原因，少数民族与汉族相比在现实中是有不公平的，长此以往不利于少数民族发展，造成差距越来越大，所以国家采取措施弥补这种不公平。）

从刚才的讨论中，正方的观点更加充分，所以这轮辩论正方胜。可能还有的同学没有发表观点，我们可以课下接着讨论。有的同学可能还要问，给予少数民族更多的权利，那么他们有没有应该履行的义务呢？

四、查一查：请你举例说明，我国《宪法》中所规定的各民族公民的权利和义务有哪些？

从中我们可以看出，少数民族同一样享有平等权利和义务。说到权利和义务，我们青少年是不是也应该为民族团结做点什么呢？我们就从了解少数民族开始吧。

五、与你分享

1、你知道回族的风俗习惯是什么吗？

2、你还了解那些呢？ 请大家看一段视频

3、民族服饰是风俗习惯的重要组成部分，对少数民族风俗习惯应当采取什么态度呢？（a、风俗习惯，这个要看怎么理解了。比如生活上的一些习惯的话，这个是他的权利和自由，如果是文化观念上的差异的话，这个也只能是求同存异。b、每个民族都自己的特色,彼此尊重,才能和谐相处!c、既要遵守自己民族风俗习惯，又要尊重其他民族风俗习惯。）

4、在日常生活中，你见过不尊重民族风俗习惯的行为吗？如果有，说说你当时的想法或做法？（我们可以鄙视他，谴责他，教育他。说明你很有民族责任感，真正的做到了维护民族团结的义务。）

课堂小结：在今天这节课中，我们学习了我国民族政策的一个重要内容——民族平等政策，知道了它的含义、核心内容、特征，以及它对构建和谐社会，促进各民族繁荣发展的意义。学完了这一课，更多的希望大家将它们正确运用到生活中去，为国家民族团结、社会稳定尽一份力。板书设计：

民族平等政策

一、含义

二、核心内容

三、特征

四、意义

• 作业设置：展示板

• 请同学们把民族平等政策的相关内容，以各种不同的表现形式，制作成一个展板，在自己居住的社区内进行宣传。

第一课

民族平等政策

蛟河六中

朱文斌

第二课时 练习课

教学过程：

复习导入：

1、民族平等的含义是什么？

2、民族平等政策的核心内容是什么？

新课：

学生活动：请同学们把民族平等政策的相关内容，以不同形式的表现形式，制作成一个手抄报，并在班上展览，评比出最佳作品。

第四篇：民族平等和民族团结的原则

（一）民族平等和民族团结的原则 民族平等和民族团结是中华民族政策的基本原则和根

本，受到宪法和法律的保护。宪法 规定： “中华人民共和国各民族一律平等。国家保障各少数民族的合法权利和利益，维护和 发展各民族的平等、团结、互助关系。禁止对任何民族的歧视和压迫”。

（二）各民族平等参与国家事务管理的原则（1）各少数民族与汉族不仅都以平等的地位参与国家大事和各级地方事务的管理，而 且少数民族参与国家管理的权利还会受到国家法律和政府政策的特殊保障： 全国人大代表的 选举充分体现了对少数民族权利的尊重，各少数民族都可以选出代表本民族的全国人大代 表，人口特别少的民族，即使达不到最低代表人口数的规定，也可以选出 1 名代表； 在历届全国人大的代表中，少数民族代表一般占代表总数的 14%左右（其中，比例最 低的是四届人大，为 9.4％，比例最高的是七届人大，为 15％），比同期少数民族人口占全 国总人口的比例大约高出 1－7 个百分点左右。（2）注重培养少数民族出身的干部：1950 年中央人民政府颁布了《培养少数民族干部 试行方案》，规定了“普遍而大量地培养少数民族干部”的方针。十一届三中全会以后，要 求“大力培养四化需要的，具有共产主义觉悟的少数民族政治干部和专业人才，为少数民族 地区的社会主义现代化服务”。目前全国大约有少数民族干部 270 多万人。在中央和地方国 家权力机关、行政机关、审判机关和检察机关，都有相当数量的少数民族干部，参加国家和 地方事务的管理。

（三）民族区域自治的原则 民族区域自治政策是中共解决中华民族问题的基本政策，也是国家的重要政治制度之

一。民族区域自治政策是指在国家统一领导下，在少数民族聚居地区或少数民族分布较为集 中的地区，设立自治机关，由少数民族实行区域性的民族自治。民族自治机关享有管理和决 定本民族和本地区内部事务的法定权力，享有根据本民族和本地区的实际情况贯彻执行国家 法律、法规和政策的自主权。民族区域自治的原则具体内容是：（1）必须以国家统一为原则：任何实行民族区域自治的地方，都是国家领土不可分割 的组成部分，各级自治机关，同时也是国家的一级基层政权机关。（2）民族区域自治及其自治机关，必须根据宪法和民族区域自治法的一系列规定享有 自治权、行使自治权利。（3）民族区域自治，不仅是民族自治，而且还是区域自治，是民族与区域相结合的自 治。

民族区域自治原则体现了国家统一的原则，体现了对各少数民族管

（1）民族平等和民族团结的原则。（2）各民族平等参与国家事务管理的原则。（3）民族区域自治原则。（4）加快少数民族经济发展的政策。（5）少数民族人口政策。（6）发展少数民族教育事业的政策。（7）尊重和发展少数民族语言、文字的政策。（8）尊重少数民族的宗教信仰自由的政策。

（9）保护少数民族历史文化遗产的政策。（10）尊重少数民族风俗习惯的政策。

第五篇：《了解纹样》教案

《了解纹样》教案

教学准备：

课件、填图、纹样作品。

教学过程：

一、激趣导入。填图游戏。

（学生能轻易发现填图游戏中分格的线就是基本骨架线，它起到了帮助教师们画图的作用。）教师先自己玩一玩填图游戏，让学生在看教师玩的过程中掌握游戏的规律，由于听到要玩游戏，学生们观察得都非常仔细，因此游戏完成的很顺利。

学生在“填图游戏”过程中，不仅体验到了美术活动的乐趣，有效的激发了本课的学习兴趣；同时了解了如何运用基本骨架线进行纹样设计，巧妙的使本课的教学难点得到了初步化解。

二、明确问题。

让学生自主学习之前，教师对学生提出了一个简单又明确的问题——找出教材上提到的“纹样”的组织形式，并用笔划快速地出来。问题简单明确，学生们很快便完成的学习任务，因此回答问题很积极。

答完了这个问题，再有条不紊的出示第二个问题：请你分别给大家介绍一下不同形式的“纹样”分别有什么特点，教师先给学生做了一个示范，然后再请学生像老师一样来说一说。有了老师的示范，学生们都能试着像老师一样来讲解不同组织形式的“纹样”的特点，因此自主学习这一块也进行得比较顺利。

三、创设情境。

课前教师收集了大量“纹样”在生活中运用的图片，学生们在一张张图片的欣赏过程中，不仅陶醉于美丽的纹样，并且认识到了教师们的生活中其实处处都能找到纹样，尤其是在欣赏到令人垂涎的“纹样”美食时，学生们被深深的打动了。这一情境的创设，有效的激发了学生创作的热情。

1、早在远古时代，教师们的祖先们就已经将纹样运用于生活中了，请大家欣赏课本中的图片。

2、请你想一想，纹样在教师们的生活中还常常运用在那些地方？（生举例，师课件展示纹样在生活中运用的图片若干）（大量纹样实际运用图片的欣赏，拓宽了学生的视眼，让学生充分认识了纹样在日常生活中的广泛运用。）

3、欣赏了这么多精美的图片，教师想大家一定很想知道怎样来制作这些美丽的纹样，下面教师们就一起来了解纹样的制作方法：请学生自学，并向大家介绍三个步骤：定尺寸、定外框、定基本骨架线。

4、请学生思考：基本骨架线和教师们刚才玩的游戏有什么关系？

四、分析作品。

从学生的作品中反馈出来，也有少部分同学对于何为均衡式的纹样还不太明确。

通过对本教材的反复研究，教师觉得本课教学内容可以适当的修改一下：在纹样构成形式中，课本中提到了多种纹样的构成形式，这些形式除了均衡式和对称式之外，都是在对称形式的基础上进行一些方向的变化（比如向心式、离心式以及向心、离心结合式都可以看作是发散式对称图形），所以在教学中可以将它们统归到对称式纹样当中去，这样纹样就可以分为三大类构成形式：对称式、均衡式与综合式。

5、并请学生思考，并说一说怎样制作基本骨架线？

师小结：可以用对折的方法，也能用尺子量中点的办法定基本骨架线。

五、拓展延伸。

课后请同学们尝试用电脑绘画中的画图软件，制作纹样。