识字8教案设计

第一篇：识字8教案设计

识字8教案设计

（第一课时）

教学目标

1、认识“初、眉”等10的生字，会写“北、南”两个生字。

2、正确、流利地朗读课文，初步感受和了解谚语的美。，教学重点

认识10个生字，正确书写“北、南”两个生字。教学准备 课件，生字卡片等 教学过程

一、导入（3分钟）

1、欣赏图片

（今天老师给同学们带来几组照片，一起来欣赏）

2、谈话引出课题，并板书。

刚才我们看到的图片也是人们经常有关自然现象的图片。在古代，科学不发达，我们的祖先根据自己长期的观察，从自然界里总结出了很多的规律，编成了朗朗上口的句子，流传下来，一代传一代，一直传到现在，这些句子它们有一个特别好听的名字，叫做谚语。在我们的生活中有很多谚语，它不仅告诉我们很多知识，而且方便我们的生活。和它交上朋友是可有意思的，现在我们就来学几个。一起来学习识字8（揭示课题，板书课题）

二、初读课文。

这识字8可有趣了，它不仅我们知道有趣的谚语，还认识许多生字朋友，这些生字朋友就藏在课文里，下面让我们来看课文。

1、数句子。（课文一共有几个句子？）

2、出示要求，小组合作学习。（5分）

①借助拼音读课文两遍。②在课文里圈出会认的生字，并把拼音读两遍。

3、指名读课文，课件出示已圈生字的课文。

（刚才老师发现大家都在认真地读，仔细地圈，那么一起来看屏幕。看看你们全的是不是和老师圈的一样呀。）（下面我想请几位同学来读，点名。每人读一个句子，其他同学都来做文明的小听众，眼睛仔细看，耳朵仔细听，听听他们能否把文中的每个字都读准了。）

4、边读边纠正。（5分）

①初三初四峨眉月，十五十六月团圆。②朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

③蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。（畔pàn）④大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。（燕子zi 轻声）⑤一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。(场cháng多读几遍)

5、老师范读。（刚才听了几个同学读，老师也想读可以吗? 你觉得老师读得怎么样?）生评

三、在语言材料中识字。（15分）

刚才老师把课文读完了，你们也想像老师一样把课文读好吗、。那好，下面我们就来边读句子边识字。

<一> 出示第一句：初三初四娥眉月，1、指名读。（第一个读不对再请一个）

2、学习生字。①认识生字“初”。

a、字音（老师这里有个生字，卡片出示“初”，生读<带拼音→去掉拼音>）

b、字形、义（你们肯定不知道“初”字是怎么得来的，看，出示剪刀裁剪布图片，最初做衣服的方法就是用剪刀把不剪看，所以“初”就是由衣字旁＋刀字，初表示开始的意思，那我们把一个月的第一天叫做初一，第二天、第三天叫做初

二、初三，那第三天、第四天呢？叫做初

三、初四）②认识生字“眉”。

a、字音。（出示生字卡片，带拼音→去掉拼音）

b、字形、义（想一想，你是怎样记住这个字的?眉毛长在哪里？用手吗，摸一摸眉毛。出示眉毛图，说话训练：弯弯的眉毛像----------。<月亮、小桥、镰刀、小船>所以我们就把像月亮一样弯弯的眉毛叫做娥眉月。）

过渡语：初三初四娥眉月，道到了十五它就变月团圆。出示十五十六月团圆。

3、再读句子。（现在我们把尚自放回到句子里，看谁还能读准了）<二> 出示第二句：朝看太阳辨西东，夜望北斗知北南。

1、读句子（同学们，我们在来看看第二句，看谁又会读呢？点名，请你来读）

2、识字

① 认识生字“斗”

下面老师给你们来猜谜语，谜底就藏在这个句子里，挺好咯：十二点，打一个字（斗）。出示卡片“斗” 生读<带拼音→去掉拼音> ②认识生字“辨”

再来一个谜语：辛苦又辛苦，一定要看清楚。打一个字（辨）。生读<带拼音→分辨>，“辨”字中间一点一撇告诉我们要看清楚。

3、再读句子。

过渡语：太阳和星星会帮我们分辨方向，你们看，小蜻蜓也来提醒我们天气的变化了。<三>出示第三句：蜻蜓低飞江湖畔，即将有雨在眼前。

1、读句子。（谁来读这个句子？点名。畔pàn还有谁不用别人帮也能读正确、流利？）及时表扬。好了同学们，这个句子里也有两个生字朋友，我们来看第一个

2、认识生字

①出示生字“湖”，（一起读<带拼音→去掉拼音>，你是用什么方法记住它的？熟字加偏旁胡子的胡＋三点水

②还有一个朋友，出示“即”，不读拼音直接读三遍。“即”有马上的意思，在这句子还有一个词语拼朋友，看，它跳到老师的手上了“即将”

3、在读句子。

过渡语：好啊，热心的大雁和燕子也能告诉我们气候的秘密了 <四>出示第四句：大雁北飞天将暖，燕子南归气转寒。

1、读句子。（下面我想请一个同学自己来读这个句子，要想读好这个句子课真不容易，因为这个句子里生字朋友可多了，只有用心的孩子才能读准，谁来试一试？评语：好的，你非常用心，送你个大拇指。）

好了，老师知道你们都想读，看，这些生字朋友都已经排好队伍等我们了，自己去读一读吧

2、识字出示：雁 归 转 寒

①字音：开火车读四个带拼音的生字，去拼音读 ②字形、义：（知道了这些字的名字，谁又能把它们牢牢地记在心里呢？你有办法记住哪个字？）<五>出示第五句：一场秋雨一场寒，十场秋雨要穿棉。

过渡：是呀，天气总是在不断的变化，转眼又下起了绵绵秋雨（出示秋雨课件）齐读

四、朗读谚语。

1、全班齐读

2、男女同学分开读（男同学读一句，女同学读一句）

3、边拍手变边读。

五、指导书写。（10分）

北 南

1、引导学生观察字的间架结构

2、老师范写，学生疏通笔画。

3、学生书写，老师巡堂。

六、全课总结。板书设计

识字8 初 眉 辨 斗 湖 即 雁 归 转 寒

第二篇：识字8教案设计

一、谈话引入，感知课文

1．让学生说一说有关天气情况的谚语。

2．出示挂图，教师读课文。

3．告诉学生这课的谚语都是反映天气情况的。

4．讲解什么是谚语，谚语就是在日常生活中人们发现的规律，有一定道理，编成押韵的顺口溜，便于人们记住。

二、感知课文，学习生字

1．让先自学会的同学读课文，激励自主学习的乐趣。

2．出示生字卡，看看哪些学生已经学会了，及时表扬。

3．让学生拼读生字卡片上的音节

4．老师去掉音节领着学生识字。

5．自由认字，同桌互考。

6．开火车认字。

7．指导写字。

三、研读课文，自主探究

读一、二句，体会课文含义，通过月亮形状，测算日期。读三、四句谚语，知道太阳辨方向。读五、六句谚语，通过动物的活动，辨天气。读最后四句，通过动物活动，预测气温变化。

四、领悟写法，课外延伸

通过学习、体会谚语的美，你能把生活中一些现象编成顺口溜吗：试着写一写吧。

第三篇：《识字8 》

苏教版二年级语文下册

《识字8 》第一课时教学设计

教学目标：

1、学会本课4个生字，能正确美观地书写，理解由生字组成的词语。

2、认识鸟、隹两个偏旁，能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、培养学生的识字能力以及热爱祖国语言文字的思想感情。

教学重点：准确运用两个偏旁“鸟、隹” 教学准备：

教师准备：课件、小黑板

学生准备：了解有关6种鸟的资料

教学过程：

一、导入新课：

师：同学们，今天有许多可爱的鸟儿来到我们的教室和我们一起学习啦，想认识它们吗？瞧，它们来了（出示课文插图），能叫出它们的名字吗？打声招呼吧。（学生自由说）

二、自学、交流、点拨：

师：大家真热情。要想成为真正的好朋友，还得认识它们的名字。（课件点击）这是谁？它叫什么？认识它吗？这是哪位？

师：接下来，自己读一读，注意读准字音，不然鸟朋友会生气的。读完后，2号读给1号听，好，开始。师：现在让2 号同学把我们的小火车开起来吧。生：开火车读。

师：这些鸟朋友呀非常调皮，摘掉了拼音帽子，你们还认识它们吗？

谁来给大家读一读。（学生自由读）

师：鸟朋友看到大家记性这么好，非常高兴，想提出一个问题想考考大家，愿意接受挑战吗？在我们的名字中，你有什么发现吗？（课件闪“鸟、隹）。

生1：我发现了第一行的词语里都有“鸟字旁”。生2：我发现了第二行的词语里都有“隹字旁”。

师：真了不起，古时候的人呀非常聪明，看到鸟就照着它的样子画下来，逐渐地鸟字就演变成这样了。（课件演示偏旁的变化）

鸟朋友又问大家了：在我们的名字中，为什么都属于鸟，却要用不同的偏旁呢？这其中呀，还有一个小秘密呢。（结合课件尾巴、部首闪烁，引导学生观察鸟的尾巴，揭示“隹字旁”的特点——特指短尾巴鸟）

生3：我发现了，带有隹字旁的鸟，它们的尾巴都短。师；你真是一个会学习的孩子。老师希望其他小朋友也能想他一样在学习中善于观察，善于动脑，你看古人造字时考虑得多细致呀。

三、课间活动： 接下来让我们和鸟朋友一起快乐歌唱吧。（播放音乐）

师：现在，我们认识了这么多的鸟朋友，一定有你最喜欢的吧，赶快用下面的句式把它介绍给你的四人小组，注意把每个鸟朋友的特点说清楚。最后以四人小组选出代表介绍给大家好吗？

1、四人小组内交流。

2、全班展示。

师：大家说的真好，老师相信你们和这些鸟朋友会相处的更好。

四、写字指导

师：今天，鸟朋友特别高兴，它们得回家了，可是有几个生字宝宝想让我们把它们写漂亮，能满足鸟儿的最后一个心愿吗？先仔细观察，然后提醒大家。（课件出示4个生字）你觉得哪个字难度大一些呀？那我们就一起来写写它们吧。师师范，学生描红仿写。

五、课外延伸：

人与鸟自古就是好朋友，人类常拿鸟说事，课后搜集有关鸟的成语。如：惊弓之鸟、雁过留声等，来丰富我们的语言。

让我们和鸟朋友说声再见吧！

第四篇：识字8

2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

识字8 主备人：二圣中心小学任永娣主备研讨人：任永娣 王才明 张婷 审核人：张婷 个案修改人： 个案修改审核人： 个案修改审核时间： 【教材分析】

本课是形声字归类识字。教材可分为三个部分：第一部分是一幅动物识字图，图下是这组形声字和由它们组成的词语。第二部分是一首儿歌和插图。儿歌编入了新学的字词，为学生理解字词提供了语言环境，可以更好的激发学生的学习兴趣，提高识字效果。插图再现了儿歌内容，给人以美的享受，又有利于帮助学生理解儿歌。第三部分是本课安排的生字和新的偏旁。【教学目标】

1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的8个生字。【教学重难点】

认识12个生字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思，其中8个生字能按笔顺正确书写

【课时安排】2课时

第一课时

【课时目标】：

1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里的4个生字。【教学过程】 【预习导学】

1.这节课咱们换一个老师来上课，新老师是谁呢？（ppt出示）对，就是大象老师。大象老师自我介绍：嗨，大家好！我是大象老师，这节课我和大家一起学习。看看我给你们带来的新朋友——钅（出示卡片）2.有小朋友认识这个新朋友吗？

对，它叫金旁，看这是它原本的模样（出示“金”字）。“金”字下边是土，藏在地下的金属矿物就是“土”字周围的点，上边倒扣的三角表示覆盖。本义指金属。金要做偏旁，它会变形，就变成了“钅”，读作“金旁”。（领读两遍）

跟老师一起来写“钅”：横画仰起，上紧下松，竖略偏左。

【课堂助学】

1.好了，认识了新偏旁“钅”，咱们要开始玩游戏了。看大象老师给大家带来的转盘，自己拼拼看，看看“钅”和谁在一起玩了，拼成了什么字。

2.有4个小动物也和大家一起来学习呢!我们来看看他们和大象老师玩的游戏。（1）看，小狗来到大象老师身边，它手里拿的字卡--（失）谁认识？“钅”和“失”，组成——“铁”，谁会读？也让学生说出自己知道的这个字的意思。（教 师说明：铁是一种质地很坚硬的金属）开火车读。（2）“钉、铜、铃”教学过程和上面一样 2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

尽量与实物相联系，根据学生的描述，及时出示相关的实物，重点是在识字，读准音，认清形，努力给更多的学生机会。

3.打乱顺序认读“铁、钉、铜、铃”，观察找出这4个字的共同点：都是金旁，都和金属有关。4.学习词语：铁钉、铜铃 大象老师：我要变魔法了！轻轻挪动4个生字的位置，变成两个词语。谁会读？铜铃在哪儿？铁钉在哪儿？谁会发出动听的声音？ 这两个词语都和金属有关，一起读读。

5.大象老师：小朋友们很棒哟，这么短的时间内，就通过自己的努力，认识了4个金旁的生字“铁、钉、铜、铃”，知道它们都和金属有关

6.现在是写字时间，看看要写的这4个字，都是金旁，右边部分的书写要注意什么呢？先书空一下笔顺。

7.观察书中田字格的范字，看看这些字在田字格中的位置，到黑板上来摆一摆，看谁摆的最规范最好看。（动手操作，关注结构的摆布。）

8.跟着老师一起学写这几个字。铁，关注撇画的变化，钉，注意右边一横的起笔位置，铜，注意右边同的框要直，铃，让这个字不呆板的主要是撇折，折笔要短一些，让出地方给点。【巩固训练】

1.学生完成习字册的书写。提醒注意写字姿势。2.点评。

3.下面的字加偏旁组成新字，再组词。

同

——

（

）

令 ——

（）

失

——（）

丁——

（）

第二课时

【课时目标】

1.认识12个生字和1个多音字，能读准字音，认清字形，了解字词的意思。2.能正确、有节奏地朗读儿歌，体会宁宁钉铁钉挂铜铃的乐趣。

3.掌握新偏旁“钅”，学习按笔顺正确书写田字格里剩下的4个生字。【教学过程】 【预习导学】

复习字词，认读 【课堂助学】 1.出示课本插图，大象老师还给大家带来一个故事呢，讲述故事：有个小朋友啊，叫宁宁，他认识了这4个字以后，做了一件事——钉铁钉（指名读），为啥要钉铁钉呢？是为了“挂铜铃”（指读）。风儿一吹，铜铃就会发出响声“叮咚叮咚”（指读），一只小狗跑过来，听到铜铃响叮咚，吓得跑走了，小宁宁看到小狗这模样，笑了。2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

2.编书的老师把这件事写成了一首儿歌，就在语文书上，自己打开书读读，每个字都要读准哦，不认识的就读读拼音。3.指名读，相机正音。

4.读给同桌听，有读错的要帮帮他，读对了，给他一个大拇指，大象老师能看到你们的合作。

5.细读儿歌，读中识字。

（1）儿歌中有一个小朋友，叫“宁宁”，出示词卡，学生认读，注意鼻音，识记字形，和“钉”比较。

（2）宁宁做了一件事“钉铁钉”，都做做这个动作，“钉”是动作的时候，读第四声，这是多音字，一起读读。

（3）钉铁钉是为了“挂铜铃”，“挂”为什么是提手旁？对，和手部动作有关。（4）铜铃会发出声音，“响叮咚”，三个字都是什么旁？猜猜为什么？

（5）吹来一阵风，发生了一件奇妙的事情，谁来说说？认识“吓”，害怕的时候，会长大嘴巴，对，就是这个表情，所以“吓”也是口字旁。

6.再读儿歌，要把句子读通顺哦，学着老师的样子，读出儿歌好听的节奏。7.比赛读儿歌，拍手读儿歌或者表演读儿歌。8.写字

(1)学写“宁、叮 吓 跑”，认读。

指导：这4个字都是形声字，“叮 吓 跑”是左右结构的字，左窄右宽。左边表示形旁，右边表示声旁。“宁”是上下结构，上面表示形旁，下面表示声旁。“叮、吓在字形上很像，注意区别。”(2)教师指导范写，学生观察笔顺。(3)让学生说说如何记住、写好这些字。【巩固训练】

1.完成《习字册》上的生字书写。

2.给下面的多音字组词。

dīng（）

lè（）

níng（）

钉

乐

宁

dìng（）

yuè（）

nìng（）

3.读课文，填一填。

小宁宁，钉()，钉上()挂()。吹来()风，铜铃响()，()了狗狗，()了宁宁。

教学后记：

2016—2017学年第二学期 句容市河滨片小学一年级语文教案

第五篇：《识字8》的优秀教案设计

教学时间：2课时

教学设计：

1.学会本课的生字以及由生字组成的词语，田字格上面的生字只记不写，认识新偏旁包字头和食字旁。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

3.能正确.流利.有感情地朗读课文，背诵课文。

教学重点：

1.学会本课生字，能按笔顺把字写端正，写美观。

2.让学生了解形声字的钩字特点。

教材分析：

本课是形声字归类识字。分为课文.插图.课后练习三大部分。其中课文分为两部分：第一部分是一组形声字及这些字组成的词语；第二部分是一首儿歌，在该组形声字中选取苞 泡两字编入了儿歌中，这首儿歌为学生理解字义提供了语言环境，这样，可以更好地激发学生的学习兴趣，提高识字效果。

本课书上的一幅图告诉学生包字可分别与四个偏旁组成新字。另一幅图是情境图，表现了儿歌所描绘的情境：池塘中，两支荷花苞亭亭玉立，正咧嘴笑，小金鱼在水下吐泡泡。教师可根据这幅图，让学生想象感受荷花含苞待放.金鱼悠然自得地在水中嬉戏的情景。

第一课时

教学要求：

1.学习本课的生字以及由生字组成的词语。

2.正确.流利.有感情地朗读课文。

教学重点：

了解形声字的构字特点。

教学过程：

一、学习声旁包

1.出示书包，学生回答，引出包。

2.板书：包

二、学习4个形声字

1.看图启发：图上画了些什么人？图上的同学，正将包与哪些偏旁组合？

炮 有什么炮？

饱 什么饱？

出示画面，认识饱满。

齐读词语。

三、指导练习书写。

1.出示范字，让学生仔细观察包 炮 饱 泡

2.分别指导：后3个字都是左窄右宽的字，注意两部分在田字格里的位置。

3.教师书写示范。/article/

4.学生练习书空.描红.仿写。