中考半命题作文写作指导训练（共5篇）

第一篇：中考半命题作文写作指导训练

中考半命题作文写作指导训练［半命题作文写作指导］半命题作文资料

（一）一．认真审题，科学补题

要认真研究文题中提示语的要求，吃透已经出示的半命题中词语的含义，明确半命题已有内容和自己待填内容的关系，从而补出合乎语法的词语或短语，与已有半命题构成完整题目。“良好的开端是成功的一半”，不要忘了填写文章题目这一关键步骤。文题选择好了，在起点上你就高人一筹。确定文题时，本着以下几个原则：（1）熟悉性。选自己熟悉的，你才能顺利地写下来。（2）个性化。选自己能感受到的东西，而不是从作文选中借来的东西。（3）新视角。当你看到题目想到的第一个构思，而大多数人可能也会想到时，就应回避这个构思。运用发散思维，将你想到的新视角、新构思罗列出来，再选择。确定构思之后，运用纵向思维，对题材开掘深一点。二．扬长避短，掌握主动

填题时要明确所填内容与自己特长的关系，要根据自己的人生体验和生活积累，打破思维定势，补出自己熟悉的半命题，感悟最深的半命题，自己最有把握的半命题，最容易写出新意的半命题。［半命题作文训练题及解题指津］

1、请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。[立意指导] 半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”„„其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（1）宽想。面对题目中的关键词，首先要进行辐射性思维，多角度地联想、想象，并将与话题有关的思想、具体材料大致罗列下来，从而找到源头活水。

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

（3）实写。写“实实在在”的东西，写出“真情实感”的东西，只有这样才能打动读者。在文体的选择上，可以写成议论文，根据补充的关键词选择相应的论据进行写作。也可以写成抒情散文，采用排比段落横向选材进行抒情或从历史长河中起步进行纵向构思，气势磅礴的抒发情感。也可以写成记叙文，把自己亲历之事或耳闻目睹之事用细致的笔墨表达出来。总之作文时一定要结合自己的知识储备加以分析，选定最适合自己的文体。[审题误区]

1、“-----也美丽”为题作文

上文说过，这个半命题作文，审题关键点就在于“也”字。有的学生不去理解“也”包含着一种逆向思维，那么就很有可能出现这样的命题： “春天也美丽” “勤奋也美丽”„„这就属于错误命题了。同时这种反弹式的命题，还容易给学生造成另外一种误解，以为只要是反面的事物反面的精神都可以拿来写写，这种想法是错误的。例如：“自卑也美丽”“醉酒也美丽”„„这样的命题也属于错误命题。因此需要注意的是“反弹”也要成曲调，切不可“乱弹”一气。[拟题示例] 小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽„„

2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。[立意指导] 看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。

另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。[拟题示例]近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味„„

3、请你以“那一次，我读懂了 ”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。

“书”不宜写了，那么还能读懂什么?像“书”一样的事物，需人用心品读的东西。如有一首老歌叫《懂你》，那么不《读你》(也是一首老歌)怎么《懂你》呢?所以读懂的应该是“人”。

确定了写作对象，再来构建氛围，在特定的环境氛围中，对某一个人、某一件事，有了“新”的认识、判断、评价等。文体的选择以记叙为主，辅以其他手段。

4、请以“我眼中的 ”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。［解题指津］

“我眼中的”确定了视角，必须是来自“我”的判断与认识，感受与体会。要填的是对象，可以是人：自己、父母、老师、朋友、伟人、明星等；可以是物：鲸鱼、沙漠、香格里拉、世界杯等；可以是事：齐达内“顶”人、丛飞之死、以色列入侵黎巴嫩等。选材的新颖、有趣是成功的第一步。［误区警示］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼„„请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。[思路指导] 思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。

思路二：这个题目，同样能写成议论文，如当你看到乱扔纸屑的现象时，就可以以此为切入点，联想到社会上许多不文明的现象，然后进行分析、挖掘，阐明其危害，得出自己的观点。切记不能空发议论，不然读者不会心悦诚服。总之，求真、求新、求美，方能显出较高的思想性，展现较高的文学性，这就是我们作文应追求的目标。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5•12大地震„„你关注什么？请以“我关注______” 为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。

本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。

7、请以“我们的名字叫____”为题,写一篇600字左右的文章.要求:(1)文中不能出现与考生本人有关的校名和姓名,若不可避免,用代号表示,如A中学,B老师,小C.(2)补全作文题目.[思路指导] 这是一个半命题作文。写作的主体是我们，对青少年认识世界、认识社会、认识人生，培养青少年群体意识、分析综合能力、把握形象特征能力，都是一个极好的引导。审题没有障碍，考生可以写欢乐、喜悦，也可以写尊严、责任；可以写拼搏、奋斗，也可以写谦让、遗憾；可以让考生更有创造性地描写“我们”的世界，表现“我们”的世界。写出考生在交往、合作和发展中的独特感受和真切体验。如写《我们的名字叫子女》，可以用饱含真情的语言，诉说着同学、自己以及“我们”这一群人对父母的理解和热爱；写《我们的名字叫中国人》，以翔实的内容写到作为中国人的骄傲：我们的文字、我们的文学、我们在世界上日趋发展的辉煌等，字里行间流淌着我们作为中国人的自豪感„„真是人人有话说，人人能写好的题目，就看你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。

8、跨入青春的门槛，追求远大的理想，走进美丽的家园，享受爱心的阳光，触摸科学与时尚„„生活是多么精彩！请以“生活因____而精彩”为题，写一篇文章。要求：在文题横线上填上恰当的词语（如：友谊、诚实、歌声等），除诗歌、剧本外，文体自选，不少于600字，文中不得出现真实的地名、校名、人名。

9、半命题作文“____之于我”导写示例相关展示【引言】

从全方位训练学生的思维考虑，从培养学生全面的作文素养和作文能力考虑，各级各类考试中，作文的考查方式应该是多样化的；平时的作文训练中，教师对命题作文、话题作文和材料作文等主流形式之外的作文应该作一些补偿性的训练。半命题作文就是一种很好的形式。

半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________塑像”；二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。【文题设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨„„可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。请以“________之于我”为题，写一篇文章。要求：（1）先补全所给题目，立意自定。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）800字以上。【审题提示】

显然，这是一个要求补填出选材的半命题作文题。与常见的话题作文相似的是，这里也给出了一段材料。但是，二者又有明显的不同，即所给材料在写作构思和立意时的作用是不同的。话题作文所给的材料只是起到引出话题的作用，写作者可以借助材料进行审题立意构思，也可以不受材料的束缚，只要扣住话题来写，就是符合要求的；而此处所给的材料对我们的审题立意和构思却是非常重要的，其中包含了题目的显性要求和隐性要求。这段材料给我们提供的信息主要有以下三点： 1．书法、音乐、哲学、文化等某一事物与某一具体人的紧密联系。2．这一事物是这个人所钟爱的。3．这一事物承载

半命题作文资料

（二）题型盘点

半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如2009年浙江金华的“

，让生活更美好”；有命后半题式的，如2009年福建莆田的“给我快乐的 ”；也有命首尾题式，如2009年广东省“我和一起 ”；还有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。

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也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？

失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？

所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。

半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如“ 谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。

考场作文是“速成”作文，难有充足时间来选材和构思。考生补题，应与平时积累或情感体验相契合；所选内容，最好是自己熟悉、感兴趣的内容。只有熟悉的人和事，才能写得深刻，写得精细。

失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对的时候”，大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上多”为题，大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。

所用对策：发散思维，创新求异。

半命题作文补题，应大胆舍去试题提示语中的词语，舍去大家耳熟能详的词语，打破思维定势，全方位、多角度地发散思维，文章方能独树一帜，内容新颖鲜活。同时，要避俗求新，就应大胆选择带有自我色彩的素材，一般说这类素材大多带有个人“版权”，所以容易写新颖。其次，要学会比较鉴别，灵活取舍。如“我生活在----之中”，填“家庭”“学校”“社会”——浅薄直露，味同嚼蜡，而且“学校”“社会”范围太大，不易入题；填“集体”“亲人”“友谊”——词语平常，容易雷同；填“麻将声”“追星族”——选材新颖，切中时弊，发人警醒；填“题海”“夹缝”“梦魇”——选词新奇，比喻形象，容易出彩。如此比较一下，高下立判。新颖的题目、新鲜的内容和新巧的构思，极易为考场作文赢得高分。

失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟 ”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。

所用对策：小处切入，写细写深。

要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“ 龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。

失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写“我，因为我 ”，有考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意，避免重蹈覆辙。

所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。

避免这种毛病，最好的办法就是采用“彩线串珠”法构思。所谓“彩线”即线索，“珠”即材料。选用一个与文章主旨密切相关的句子，既可在段首或段尾运用相似的句子或短语，前后呼应；也可让同一中心句灵活地穿插在不同的段落；还可将某一线索句或中心句独立成段，分布在文章各处，前后照应。文章所写内容必须围绕“彩线”展开，不能游离于“彩线”以外。

新题演练

1．，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

写作导航：这是一道半命题作文。“一种享受”对立意和选材都有所限制。既然是“享受”，显然应该是美好、温馨、浪漫的东西，而题目中最关键的字眼“也”，它表明题中所填的内容与人们通常意义上的“享受”有所不同，需要同学们反向立意，如“平淡”“冒险”“离别”等„„写作中要重点围绕“也”字做文章，做到内容新颖、见解独到。同时，行文上也可以利用前后鲜明的反差，来突出“也”字的效果。

2．生活中，有些事情我们始料未及，有些事情往往不会顺着我们的意愿发展，结果常常出人意料。但可以肯定地说，偶然的事件往往有必然的结果，当我们循着事情发展的轨迹追溯其根源时，立马便豁然开朗——虽在意料之外，却在情理之中。这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理，促使我们思考。

请以“没想到，是如此 ”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”„„前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。［解题指津］

这是一道半命题作文，考题切入学生生活，审题没有障碍，加之恰到好处的煽情语言，能迅速唤醒考生的写作激情，自由选择另一半也给学生展示个性，彰显才情的舞台。要想在作文上出彩，还需要注意：

一、细审题意，主题求新。主题新颖、深刻、独到无疑是获得高分必不可少的条件，可以深思熟虑，努力拓展、挖掘“精彩”的内涵：美丽，有益，得意等。

二、精补标题，材料求巧。补题要充分调动生活积累；考虑自我写作的特长：是长于叙述，精于描写，擅长议论；内容“熟”但要力避“俗”，舍去那些大众化的词，力求选材的多样性；立意“新”要切忌“险”，开口要小，切题要巧。

三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。全命题作文题型盘点

近年来，每年的中考作文命题都会有一定的变化和创新，但无论怎样改变，全命题作文一直都是一种非常重要的题型。像《在学海中游泳》（上海）、《我很幸运》（江西省）、《一步,一步,再一步》（湖南长沙）、《你我走过的日子》（浙江绍兴）、《在我的世界里，一切都很美好》（陕西省）、《那一刻，我迈上了新台阶》（甘肃兰州）、《我们一起走过》（江苏南通）、《师生之间》（安徽省），便是2009年中考出现的典型试题。与其他命题形式相比，全命题作文在避免宿构、统一评分标准等方面，具有明显优势，因而颇受命题者青睐。在笔者收集到的120道中考作文题中，全命题作文便占到了47题。专家预测，这种命题格局在2010年会保持相对稳定的状态。从内容上看，全命题作文命题范围也相对集中，它们以自我为核心，往往在文题中直接出现“我”或“我们”，有些考题虽然没有出现“我”和“我们”，但也强调书写自我体验，表达真切感悟。把握了这些规律，中考作文复习自然会事半功倍。

难点攻坚

考场上，要想让自己的全命题作文脱颖而出，审题与构思是不可缺少的步骤。此外，我们可以在内容上下工夫，寻找新颖独特的材料；可以在情节上做文章，构思出人意料的情节；可以在形式上巧布局，妆扮出让人耳目一新的佳作。掌握了下面四种方法，相信写出来的作文自然会与众不同。

一、细审命题，关注限制。全命题作文中，开放式、独词式命题并不多，大部分考题都进行了明确的限制。这种限制，也正是命题者考查考生文章是否准确扣题的重要依据。像“从那一刻开始”“又是一年风起时”“对我影响最大的一个人”等便是代表。看来，攻克带限制性的命题，极为关键。如写“我们一起走过”，就应该写出自己与他人一起同行的情景，如果只是写自己或写他人，那就偏题了；如2009年江苏南京市中考全命题作文“今天真好”，文章的重点应放在“今天”，如果忽视这个限制，写的文章洋洋洒洒跨越古今，自然就偏离了命题者的意图。

二、添加语素，寻找角度。写作开放式、独词式全命题作文时，若采用添加语素的方法构思，视野会豁然开阔。添加语素的角度越多，筛选的余地就越大；添加语素的角度越巧妙，写作的内容就越新颖。如2009年福建福州市中考全命题作文“分享”，你可以写与同学一起分享丰盛的饭菜，也可以写与老师一起分享学习的乐趣，相比之下，前者平平淡淡，后者情趣盎然；你可以分享家庭的温暖，也可以分享自然的美景，前者大同小异，后者新颖脱俗。毫不夸张地说，全命题作文的切入角度，像天空一样宽广，关键看你是否拥有一双智慧的眼睛。

三、匠心独运，情节求新。同题作文要避免千篇一律，唯有构思选材时采取“人无我有，人有我优，人优我新”的策略。当你看到命题后，首先想到的内容尽量不用，继而想到的要细细想一想后再用，经过深思熟虑后想到的内容也许就会有了与众不同的光彩。如写全命题作文“温暖的时刻”，一般同学可能会写自己的一次幸福经历，那么，我们能不能反向切入，从痛苦的感受下笔呢？这样写出来的文章自然会波澜迭起，情感动人。又如写全命题作文“我的一片蓝天”，一般同学可能会写自己一个个的成长故事，我们能不能独辟蹊径，站在某位历史名人的角度，或是某一动物或植物的角度来写作呢？如此独特的构思，相信定会让阅卷老师拍案叫绝。

四、与众不同，文体求新。恰当的文体，好比闪亮的时装，会令人耳目一新。写作全命题作文，我们也完全可以八仙过海,各显神通，选择自己最擅长的文体，选择与文题以及内容最适合的文体来写作。如写作2009年江西省中考全命题作文“我很幸运”时，95%的考生采用记叙文写作，我们能不能将文章写成日记体、书信体，或者童话、寓言体呢？文体出新已经成为了中考优秀作文的一道独特风景。在这里，笔者也提醒同学们，你选用了一种文体，就要充分体现该文体的特征，并在构思与语言上进一步精雕细刻，你的文章才会真正闪现出创新的光彩。

新题演练

1．鲜花怒放，是一种风景；满面笑容，也是一种风景。海浪滔天，是一种风景；和谐共处，也是一种风景„„在你的心目中，哪一种风景是最美丽的呢？请以“那是最美的风景”为题，写一篇600字左右的作文，内容自定，文体不限。

写作导航：关注美好的事物与情感，是中考作文命题的一个方向，此题展示的便是这种特色。此题开口较大，所以我们首先得选择好要写的具体“风景”，这风景，可以是自然的景观，也可以是美丽的心灵。然后对之精描细绘，语言的生动优美和情景的自然交融，是写作这类文题应当着力关注的。

2.请以“一路有你相伴”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。

写作导航：此题既关注自我生活的美好经历，也倡导大家保留一份感恩之心，符合当前中考作文的命题趋势。细细想想，如果没有父母的呵护，家庭会如此温馨吗？如果没有师生的交流，校园会如此精彩吗？如果没有书籍的陶冶，智慧会如此美丽吗？选择前两种构思，写作时容易下笔；选择后一种构思，语言宜文采动人。

教学课题：半命题作文的审题和补题指导（课外知识）

案例背景：近两年，我市各年级的语文考试，作文已由半命题作文逐渐取代话题作文了。可是，从这两年考生的作文情况来看，考场半命题作文普遍存在以下问题：一是学生对半命题作文的特点很是陌生，二是学生对补题随意性强，不够重视；三是学生审题出现偏差，导致下笔千言，离题万里。因此，本人设想，通过网络环境下教学的形式，让学生学会如何给半命题作文审题，如何给半命题作文补题，以便能更好的完成作文，并且在让学生学习审题技巧和补题技巧的过程中，体会文题所表现出来的文采美、色彩美和人性美，培养学生的审美情趣，陶冶学生的思想情操。教学目标：知识技能：

1、把握半命题作文补题基本原则，掌握半命题作文补题常用方法。

2、养成将拟题与选材、立意相结合的习惯，学会避免在补题时常犯的几种毛病，提高审题、命题能力。过程与方法：

结合具体例子指导学生学习审题的技巧和补题方法，然后让学生运用所学知识完成课堂练习和课外作业，巩固本节课的审题和补题方法。情感态度价值观：

学生通过学习如何审题和补题，进一步提高赏析能力和审美情趣。

学习者特征分析：学生在写半命题作文时，苦于难以补写出好作文题。针对学生的这一情况，特意设计让学生学习半命题作文补题方法的教学内容。

文本教材与信息技术整合点分析：搜集有关半命题作文的补题方法的资料，制作成多媒体课件，通过多媒体教学形式，让学生学习并掌握其方法。教学方法和教学策略分析：

１、借助多媒体课件，引导学生学习并掌握半命题作文的补题方法。

２、师生互动，合作探究，讨论交流：充分发挥学生的主体作用，采取学练结合的方式，让学生掌握所学方法，教师适时评析点拨。

教学环境和教学资源准备：多媒体教室、多媒体课件教学过程：（教学内容均用课件演示）

一、导入课题：

标题，是文章内容的高度浓缩，标题，是文章的眼睛，透过它可以洞悉文章的灵魂。常言道，题好一半文。美的文题使人耳目一新，使读者一见钟情，从某种程度上说，拟题的优劣直接关系到文章品位的高低。半命题作文有一半或一部分的命题权掌握在考生手中，选材有较大的自由度，在一定范围内考生有一定的自主权。与全命题作文相比，有利于考生发挥自己的写作水平，可以较灵活自由地进行写作；与话题作文相比，适当作些限制，既可使评卷更准确，也可避免考生千题一文的套文现象。正因为如此，半命题作文逐渐取代风行多年的话题作文。

写好半命题作文的关键在补题。而拟一个恰当的标题首先要审清题意。今天，老师将告诉同学们如何给半命题作文补出好文题。

二、半命题作文的出题方式。

1、半命题作文通常的出题方式。A、“半命题要求”式 B、“导语半命题要求”式 C、“材料半命题要求”式

三、半命题作文常见的结构形式。

A、前补式，B、后补式，C、中补式，D、补前后式，E、补正（副）标题式。

四、半命题作文补题需要遵循的基本原则。

1、贴切性原则。

2、新颖性原则。

3、深刻性原则。

五、以《

也美丽》为例学习如何审题。

（一）半命题作文拟题常出现的问题：《挫折也美丽》：8人补题雷同《失败也美丽》：7人

《生活也美丽》补题宽泛《板书也美丽》补题随意

（二）半命题作文的特点：

⑴要补写的是主语，属于开放部分，学生可以自主选择材料，⑵“也美丽”是谓语，属于限制部分，规定了作文的范围和内容。《

也美丽》

开放部分限制部分材料作文命题作文

（三）如何审题：

1、题目的意思是填写的主语的特点是“也美丽”，而不是真美丽或“最美丽”。也就是说“也美丽”的可以是景物，可以是人物，还可以是事物。

最美丽

真美丽

《

？

也美丽》

主语景人事

2、题目的要求是“美丽”，那么“也”字如何体现出来？

补写的词语要有参照物，才能体现“也”字，即有与补写的主语相反或相对的参照对象，而且补写的对象必须是处于弱势状态，两者相比较，处于弱势的补写对象也和处于强势的参照对象一样美丽。如：

可以补的词语参照物可以补的词语参照物小草鲜花溪流大海平凡伟大白发青丝挫折顺利失败成功

此时，审题这一步完成了吗？还没有。还需根据提供的写作要求进一步审题。如：作文题：《也美丽》要求：

⑴在横线上填上一个词语，使标题完整。（补题的限制）⑵写一篇记叙文，不少于600字。（文体、字数的限制）⑶不得抄袭。（选材的限制）

（四）审题的目的：

问：审题仅仅为了补题吗？学生发言。归纳：

审题不仅仅是为了补题，更重要的是： ⑴确定文章的立意——歌颂美丽 ⑵确定文章题材——真实

⑶确定写作重点——美丽的原因 ⑷明确文章体裁——记叙文 ⑸明确其他要求(字数等）

（五）判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

刚才，我们学习了如何理解题意、审题和补题。现在，请同学们判断下列开头、结尾是否准确把握了题意。

1、开头：

学生作文1——《冬雪也美丽》

在我的心中，最美的季节是冬天，最美的景物便是唯有在冬天才会有的——雪。每当下雪的时候，我都会跑到门外，欣赏那洁白的雪花，心情也会好起来。点评：写的不是“也”美丽，而是“最”美丽。学生作文2——《失败也美丽》

失败，是每个人都会经历的。有的人讨厌它，一味躲避，这样只能离它更近，而有的人在失败之后，从中吸取教训，不断努力，慢慢走向了成功。对于这些人，失败是美丽的。点评：写的不是“也”美丽的，而是“是”美丽的。学生作文3 ——《配角也美丽》

有人说，主角永远是舞台上最耀眼、最美丽的那轮明月，而配角只是旁边点缀的小星，黯然无光。可在我看来，其实，配角和主角一样，也很美丽。点评：准确把握了题意，写出了“也”美丽。

2、如何体现“也美丽”？比较三个结尾。学生作文——《皱纹也美丽》

我的目光久久停留在那皱纹上，此时我突然感觉到父亲眼角的皱纹是如此美丽，它里面包含了父亲对我深深的爱。我很庆幸我拥有这样的父亲。

点评：没有参照物，只写了美丽，没有体现“也”。学生作文二——《旧毛手套也美丽》

这双手套我一直珍藏到现在，它虽然不好看，但在我心中永远是最美的。点评：也没有参照物，只提到最美，没有写出“也”美丽。学生作文三——《失败也美丽》成功固然美丽，但失败是成功之母，没有一次次的失败，怎能得到一个个通向成功的阶梯呢？当你从失败中吸取教训、不断总结、不断努力而最终成功的时候，你会突然发现：原来失败也是美丽的。点评：结尾揭示美丽的“内涵”，并且对比“成功”而言，扣题。

六、半命题作文的补题方法。

（一）半命题作文常用的补题方法：

1、具体事物补题法。（1）示例：《当我面对那座荒山的时候》（2）练习：《牵动我的情思》（3）点评。

2、抽象事物补题法。（1）示例：《当我面对虚荣的时候》（2）练习：《成长，需要》（3）点评。

3、特定情景补题法。（1）示例：《我梦见妈妈哭了》（2）练习：《我真想》（3）点评。

4、巧用修辞补题法。（1）示例：《让执著的信念开花》（2）练习：《友谊》（3）点评。

（二）其他几种补题法。

1、特殊符号补题法。示例：《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》、《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》

2、诗情画意补题法。示例：《雨季，不再哭泣》、《今夜春风又起》

3、引用化用补题法。示例：《让友谊来得更猛烈些吧》

七、课堂练习。A、学生演练。

练习1——同学们可以合作完成题目：《我尝到了的滋味》

偏正短语，修饰中心词“滋味”的，应是酸、甜、苦、辣、咸之类的表示滋味感受的词语。再考虑，所补充的内容应该是表现思想感受的词，如痛苦、幸福、喜悦、沮丧等。注意：尝到的滋味对你有什么启示和影响一定要写出来。练习2——相信你有能力独立完成

请以《从此，我不再》为题，写一篇不少于600字的记叙文。

提示：先把题目补充完整，然后作文。横线上可填的词语如：任性、自卑、孤独、偷懒、害怕困难、迷恋网络、受人关注、拥有笑容„„

填写谓语（根据自己的生活经历填写）从此——重点内容

不再——有铺垫，有对比

练习3——请同学动笔，写出你的审题过程

回首过去，你一定感慨良多。从一个懵懂孩童到一个花季少年，你没少累过、愁过、怨过甚至哭过。但正因为你敢于正视现实，勇于超越自我，才有了失意后的坦然，挫折后的不屈，失败后的从容，同时也收获了成功的喜悦。经历一次次的磨练，跨越了一步步的艰辛。你学会了独立思考，学会了大胆发问，你不怕失败，乐于付出，所以你变得成熟，变得睿智，变得坚强，变得充盈。在前进的道路上你正在成长、进步，在不懈地追求中，你正在不断完善自我„„ 请以“我，因为我 ”为题，写一篇文章。

要求：①根据自己的理解，先将题目补充完整，然后作文。②说真话，叙真事，抒发自己的真情实感。③除诗歌外文体不限。④600字左右。提示：

“我”限制了描写的对象。填入的前后两部分是因果关系。写作重点是产生某种感受的原因。B、全班交流，教师点评，好题借鉴。

八、课堂小结：

因为半命题作文既有命题作文的限制性，又表现了一定的灵活性，便于考生写出自己的真情实感，因此受到命题人的青睐，我们应该予以充分的重视。我们可以通过看结构、辩词义、析提示来恰当补题，确定主题、题材、重点，明确体裁、字数等要求。

九、布置作业：

（1）题目：我渴望

要求：①先将题目补充完整，写一篇不少于600字的文章，②思想健康，写出真情实感，③文中不得出现真实的地名、校名、人名，④不得抄袭。

（2）人生是条路，漫长而曲折。我们正走在人生的路上，一路上有快乐，有坎坷，有鲜花，有荆棘„„ 请以“在的路上”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限。②不少于600字。③书写工整、规范。④文中不得出现真实的校名、地名、人名。

（3）花园里，一株红玫瑰为自己的美丽骄傲不已，它命令一直蹲在身旁的那只难看的青蛙走开。青蛙照做了。不久，青蛙经过红玫瑰身旁，惊讶地发现它的叶子和花瓣都掉光了。红玫瑰说：“你走后，虫子每天都啃我。”青蛙说：“当然了，是我在这里把虫子吃掉，你才成为花园中最美的花。”

很多时候，我们也会像红玫瑰一样自命不凡，以为自己无所不能而忽略身边自以为无关紧要的人或物。其实，社会的绚丽多彩正是源于你中有我，我中有你，生命与生命越近，人生才越圆满幸福。请以“让与 ”为题写一篇文章。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，除诗歌、戏剧外，文体不限，②文中不得出现真实的校名、地名、人名，③不得抄袭，④字数控制在600—800字之间。

（4）请以“妈妈，——给妈妈的一封信”为题，写一篇作文。

要求：①先将题目补充完整，然后作文，要写出真情实感。②为便于别人阅读，书写要工整，卷面要整洁。③字数不少于600字。（5）作文题目：“ 告诉我” 在横线上填写合适的词语，如：“落叶、风雨、老师的眼神、梅花”等（可根据自己需要填写其他词语），将题目补充完整，然后作文。文章不少于600字，文体不限，如写诗歌不少于20行。文中不得出现真实的校名、地名、人名，否则扣分。如果不可避免，请用ⅹⅹ代替。

（6）比较两个作文题的异同，根据导语和要求补全题目，并分别写出两篇作文的开头和结尾。

生活中，有些事情看起来很困难，但只要你愿意去做，就会觉得其实很简单，有些事情看起来很容易，但做起来却不简单。相信你也有类似的体验。在横线处填入合适的词语（如：拥有幸福、拒绝诱惑、关爱他人„„），然后作文。题目：

（一）很简单

（二）不简单要求：

1、除诗歌外，文体不限。

2、不少于600字。

3、文中不能出现真实的校名、人名。

4、不能抄袭。

十、板书设计：

1、半命题作文补题需要遵循的基本原则贴切性原则

基本原则新颖性原则深刻性原则

2、半命题作文拟题常出现的问题：

⑴拟题雷同 ⑵拟题宽泛 ⑶拟题随意

3、半命题作文的特点《

也美丽》

开放部分限制部分材料作文命题作文

4、半命题作文常用的补题方法

1、具体事物补题法。

2、抽象事物补题法。

3、特定情景补题法。

4、巧用修辞补题法。

五、其他几种补题法。

1、特殊符号补题法。

2、诗情画意补题法。

3、引用化用补题法。

教学反思：

从本质特点上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选材、立意的自由留给了学生。因此，写好半命题作文，最重要的是拟准、拟好题目。拟标题，是考生遣词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要拟出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”，产生“物以稀为贵”的效果，才会获得高分。

但从上两个学期期末考试的作文来看，情况并不乐观：大多数学生所补的题目大同小异，而且范围狭窄，没什么新意，有的学生则是随便补了一个题目。

因此，这节课辅导学生学习半命题作文的审题和补题方法。学生通过学习，基本掌握了审题和补题的方法。如：练习一：《牵动我的情思》，补得好的题目有：郭岑琬的《小屋牵动我的情思》，李辉文的《伦敦奥运，牵动我的情思》，黄乐瑶的《钓鱼岛，牵动我的情思》，田孟清的《落叶牵动我的情思》，陈慧的《那雨牵动我的情思》，郭璐瑶的《月光牵动我的情思》，陈金芳的《母爱牵动我的情思》，等等。练习二：《成长，需要》，补得好的题目有：胡晓岗的《成长，需要空间》，黄红影的《成长，需要快乐》，陈喜文的《成长，需要挫折》，黄雅倩的《成长，需要悉心的呵护》，胡梁村的《成长，需要勇气》，等等。练习三：《我真想》，补得好的题目有：何丽霞的《我真想回到那一天》，刘鹏的《我真想再和他和好》，罗长林的《《我真想对考试说再见》，杨乐君的《我真想去NBA》，田孟清的《我真想变为超级女生》，郭楚奕的《我真想任性一回》，黄莹的《我真想时间定格》郭晶阳的《我真想回到那个大雨天》等等。练习四：《友谊》，补得好的题目有：曹桂衡的《友谊陪伴着我》，刘鹏的《友谊贵在真诚》。练习五：《我尝到了的滋味》，补得好的题目有：陈慧的《我尝到了劳动的滋味》，黄乐瑶的《我尝到了被冤枉的滋味》，张祖旺的《我尝到了当盲人的滋味》，陈金芳的《我尝到了生活的滋味》，罗鹭的《我尝到了宽容的滋味》，等等。练习六：《从此，我不再》，补得好的题目有：李捷的《从此，我不再任性》，胡长臣的《从此，我不再孤单》，黄慧欣的《从此，我不再是观众》，李婷的《从此，我不再逃避》，陈慧的《从此，我不再沉默》，胡晋银的《从此，我不再害羞》，等等。练习七：《我，因为我》，补得好的题目有：郴婷的《我烦恼，因为我胖了》，钟佳玲的《我美丽，因为我无私》。李稳锋的《我落泪了，因为我高兴》。练习八：《我渴望》，补得好的题目有：刘鹏的《我渴望有一双翅膀》，《我渴望成功》，《我渴望回到小时候》，胡发楠的《我渴望母亲的爱》。

练习九：在的路上，补得好的题目有：田孟清的《在奋斗人生的路上》，郭岑琬的《在学英语的路上》，黄红影的《在成长的路上》，罗玉琦的《在学习的路上》。练习十：《让与》，补得好的题目有：罗诗敏的《让心与心的距离更近一些》，郭勇峰的《让友谊与我同在》，黄威的《让爱与我们同行》。练习十一：《妈妈，——给妈妈的一封信》，补得好的题目有：黄威的《妈妈，我想对您说》，黄红影的《妈妈，女儿好想你》，陈喜文的《妈妈，请相信我》，陈金芳的《妈妈，您辛苦了》，李天佑的《妈妈，我长大了》，朱佳鑫的《妈妈，请您能理解我》，李婷的《妈妈，我爱您》，陈慧的《妈妈，您累吗？》。练习十二：《告诉我》，补得好的题目有：田孟清的《生活告诉我》，郭楚奕的《失败的泪水告诉我》。练习十三：《很简单》，补得好的题目有：刘鹏的《有一种爱很简单》《不简单》，补得好的题目有：罗长林的《做人不简单》，何丽霞的《生活不简单》不足之处：

虽然多数学生掌握了补题的方法，但是由于有些学生有不仔细观察、不勤于积累各种素材的毛病，而且他们的想象和联想能力也不是很强，所以，一节课的训练无法让所有学生都做到尽善尽美。补题练习中仍然存在雷同现象：如《友谊》一题，一些学生的答案都是《友谊地久天长》；《很简单》一题，有些学生的答案就是《快乐很简单》或《爱很简单》。此外，部分学生的题目缺乏创意。由此看来，以后还需对这一部分学生加强这方面的训练。

案例分析：

具体的方法指导，对学生的作文实践帮助很大。从补题类型到具体的补题方法及流程的展示，在学生的头脑中呈现了半命题作文的幅度，为学生点明了注意点和关照范围，有助于学生“循规蹈矩”。

半命题作文的补题，虽说作文教学的一个很小的环节，但是它的辐射作用也不可小觑。对学生进行必要的方法指导，既解决了学生补题中常常遇到的问题或困惑，又有助于学生形成较好的补题意识和构思能力，不仅对学生的半命题作文有所帮助，而且也能通过补题的构思和研讨影响辐射到学生作文其他方面的能力的提高。

当然，半命题作文的补题技巧，有些学生需要再多花些时间才能完全掌握，因此，对这部分学生要另外安排时间进行辅导。

关于中考命题作文的审题与训练

一、如何提高命题作文的审题能力

尽管新课程标准“提倡学生自主拟题，少写命题作文”，但吉林省的中考作文依然是“命题作文”和“新材料作文”平分秋色，各占半壁江山。

学生命题作文的审题能力普遍较弱，中考时出现了这样那样的问题。

例如，命题作文题目是《我希望过这样一个暑假》，很切合学生的生活实际和认识水平，让他们有发挥的空间。这是一个在审题上有较高要求的题目，题中暗设了好几个题眼。“这样”，规定了文章须用记叙、描写的表达方式来描述一些具体的情景。“希望”，规定了文中写的应该是没有发生过的事。“我”，强调文中所说的“希望”都是“我”的。

有相当一部分考生的作文由于审题不严或者不会审题，使优美的文笔成了没有实际意义的空架子。

首先来说说“这样”。不少考生没有按照要求来写，而是用几句话点出自己的“希望”后，大谈为什么会产生这样的“希望”，进而用例证、引证来证明自己的“希望”是正确的。文章有点像议论文的模样，如此写法显然是离“这样”远了。至于“希望”，有些考生觉得没发生过的情景太难描述，于是整篇文章都是描述一个“曾经有过的”自己觉得很有意义的暑假，结尾处画龙点睛——“我希望再过一个这样的暑假”。这种写法与题眼仍然是有距离的。题中的“我”也是题眼，但极易被忽略。有的写记者采访学生，有的描述同学的讨论„„“我”却不存在。这样的写法即使形式再新颖独特也毫无用处。

那么，审题从哪些方面入手呢？

（一）推敲引言或提示，拓宽思路，确定选材范围

现在的命题作文或半命题作文题前大多有几句引言或提示。作文者必须充分利用好这些引言或提示，要仔细推敲，拓开思路，确定选材范围。

比如浙江省中考作文，要求以“在我的人生储蓄罐里”为题，写一篇记叙性的文章，要有真情实感。这是一篇命题作文，题目前有一段引言：“亲爱的同学，读了《储蓄人生》一文，你可曾想清点一下自己的人生储蓄?在你的那份数目不大的存单上，一定记录着一笔笔你独有的感受和体验；在你的那个小小的储蓄罐里，一定积存着一枚枚你特有的珍藏。你能取出一两枚与我们分享吗?”这一段引言非常重要，仔细推敲一下，有两个短语是关键——“独有的感受和体验”和“特有的珍藏”，根据这两个短语，我们的思路便得以拓宽并延伸：独有的感受和体验，“特有”尤其重要，以此可确定选材范围。

再比如上海市中考作文题“我们是初升的太阳”，前面一段引言也很重要：“我们是初升的太阳，我们是风华正茂的中学生。校园里，我们生机勃勃；校园外，我们热情奔放„„” 推敲引言，选材的范围就基本框定：要通过写中学生的课内或课外生活，展示中学生的青春活力。

（二）抓题目的关键词，找准题眼，确定选材重点

当然，引言或提示只是审题的一方面，有一些命题作文为了减少对学生思路的束缚，没有引言或提示，单单只有一个题目。如，2006年吉林省作文（1）题目：真挚。

作文题目其实就是对作文选材的限制，这种限制具体表现在时间、地点对象和内容等方面。这种限制怎么把握?需要抓题中的关键词，找准题眼，然后确定选材重点。比如“心情依然美丽”，关键就是如何写出“依然”两字，只描述一件让人心情愉快的事情便不符合要求。文中应该有这样一条情感线索：愉快——忧伤——愉快，重要的是确定材料重点，把握叙述的详略，写出情感变化过程。

半命题作文的审题也很重要。比如“ 是阳光”，你写“宽容是阳光”，题眼便有两个：一是“宽容”，二是“阳光”。表现“宽容并不难，表现“阳光”则有点难度：为什么宽容是阳光?阳光之前肯定有过阴暗。所以，文章应曲折地写出“阴暗”转为“阳光”的过程。

（三）分析题目语句的语法结构，确定写作的范围与核心。例如： 2007年年中考作文题目：妈妈的手

分析该题目的语法结构，这是一个名词性偏正短语，中心词是“手”，修饰成分是“妈妈”。因此可以确定，与“手”有关的事情是选材的范围，但是核心必须是“妈妈”。即以“妈妈”为核心，以“手”为选材的范围来结构文章。所以，写“爸爸的手”“奶奶的手”视为跑题，写了妈妈的事迹却与手无关，也视为跑题。2007年年中考作文出现了许多类似的跑题文章。

以上思考如果已成为写作习惯，命题作文的审题能力一定会有所提高。

二、半命题作文补题技巧

写好半命题作文，关键在于补题。补题要充分调动生活积累，考虑自我写作的特长，以内容“熟悉”为重点，以立意“新颖”为前提，以“小”为上策。

（一）半命题作文的结构形式：

１．命前半题：如《＿＿＿＿是一把双刃剑》、《＿＿＿＿之乐》。２．命后半题：如《走近＿＿＿＿》，《十六岁，我多了一份＿＿》。３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》、《一份＿＿＿的答卷》。４．命首尾部分：如《＿＿＿＿＿，别再让我＿＿＿＿＿＿＿》，《＿＿＿＿＿多了一份＿＿＿＿＿＿》。5.命正标题的，如《＿＿＿＿＿＿＿＿——我的特长》； 6.命副标题的，如《乐在其中——记一堂＿＿＿＿＿＿课》。

（二）几种常见的补题技巧

以２００５年湖北荆州中考作文题《让＿＿＿＿的＿＿＿》为例，根据此题特点，可从如下几方面来补齐标题：

１．巧借熟悉的歌曲，增添趣味，比如《让我们荡起友谊的双桨》、《让我们奔跑在希望的田野上》；２．化解诗词警句，增添韵味，比如《让上下求索的精神永恒》、《让直挂云帆济沧海的豪情常在》、《让不以己悲的心境永存》；

３．倚仗修辞方法，力求生动，比如《让“绿色的作文”走过来》（拟人）、《让精神的火把点亮青春》、《让自信的大门永开》（比喻）。

4.巧借成语典故，增加文化底蕴，比如《不要让南郭先生的滥竽再充数》、《让愚公不再靠勤劳的双手移山》

这样，文题亲切自然，精练、醒目，会让人一见就喜欢。

三、学生在中考命题作文方面出现的问题：

（一）拘于提示，拟题过大。

比如：湖北黄冈作文题目：走近＿＿＿＿＿＿＿（伟人、名著、自然、科学„„）此题有很多考生拟题过大，难以写出情真意切的佳作来。按命题人的提示，拟文题为“走近科学、走近自然、走近名著”，容易写得空泛、笼统，不可能写出真情实感。拟此类文的题目可从自我生活实际来拟题，从自我兴趣爱好来拟题。比如拟《走近姚明》、《走近妈妈的生活》、《走近天文台》等等，这就具体得多，就能用自我的生活真实细节来写生活对自己的深刻影响，并可能采用多种表达方式生动形象地展现自己的体验与观感。

（二）选材俗套，情感平淡。比如：

温州的作文题目：岁月匆匆，十五六岁的我们已走进花一样的季节，站在由少年走向青年的门槛上。清点行囊，我们会发现自己多了一份成熟，少了一份幼稚；多了一份思索，少了一份盲从；多了一份宽容，少了一份偏激；多了一份行动，少了一份幻想；还多了一份责任、理想与憧憬„„ 请以“十六岁，我多了一份＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇有真情实感的文章。

此题选材范围广泛，可写自我的成熟、思索、责任、信心等等，写作时应着重凸显自我的心灵感受，强化文章的感染力，引起读者强烈的共鸣：可以去写自我对生命意义的思索，对人情世故的看法；可以写对成长教训的总结，去探讨个性与人际交往的关系；可以写涉世之初的喜悦，从自尊自爱自强自信自立之中，选取耳目一新的素材，在与众不同之中，写出自我真情实感，让人读来回味无穷。但部分考生选材俗套，总是停留在学习生活这一层面上，如“十六岁，我多了一份成绩”。没有深入自我去挖掘闪光的新素材，对自我心灵剖析不够，心理描写也不够细腻，造成空洞说教，使人读起来索然无味。

（三）贪大求全，缺少细节。

比如：山东省作文题目：拥抱母亲，我们会享有亲情的温暖；拥抱成长，我们会丰富生命的内涵；拥抱梦想，我们会开创人生的辉煌；拥抱阳光，我们会感悟快乐的真谛；拥抱春天，我们会领略自然的美好。拥抱就是享有，拥抱就是开创，拥抱就是感悟„„请以“拥抱＿＿＿＿＿＿＿”为题，写一篇文章。

不管拥抱什么，一定要从小处入手，以细节描写出彩，在生动描写之中来突出文章的主题。最好采用以小见大的手法来写，这样才能使文章内容充实，立意深刻。但不少考生贪大求全，用散文的笔法，写自我拥抱阳光、拥抱梦想、拥抱春天„„只要是文题所提示的，全都“拥抱”了，可是文章没写一件具体生动的事，使得文章空洞无物。作文之时，可选取生活中你最为心动的一个场景，印象最深的一件事，最受感动的一个细节，以此来写活拥抱它的心理感受，用自我独特情感体验，为文章增光添彩。

（四）脱离自我，文题不符。比如：作文题目：《＿＿＿＿＿＿＿＿是一把双刃剑》友情提示：双刃剑，两边都有刀锋。常用来比喻某个东西的利与害。

写好此题一定要弄清题意，一定要结合“自我的经历、认识和感受”来谈对某一事物的独到的看法。如果写网络的利与害，就可去写自己从上网中学到的新知识，而后由于迷上网络游戏不能自拔，最后又深刻醒悟这一过程，以亲身经历来启迪所有的中学生正确对待网络。可有些考生没有理解题意，大谈网络的害处，或时尚的进步意义，使得文题不符。

比如，2007年吉林省中考作文，题目 “妈妈的手”，问题是：不会写自己的故事。一味仿写考卷中现代文阅读题的散文琦君《妈妈的手》文中的情节：粗糙---裂口---切手---抹霜---变老，都是琦君《妈妈的手》，不是自己妈妈的手。

否则，另起炉灶，严重跑题。

父亲的手、奶奶的手----全文无手----祖国山川壮丽----球星大战----魔幻故事。

（五）情节雷同，编造虚假，令人啼笑皆非。

集体离婚---父亲外遇---失去双手（门夹、车祸、救我），没有生活与艺术的真实。

四、命题（半命题）作文的导写训练。

1.请将“我身边的 ”一题补齐(横线上可填“亲人”“劳动者”“足球迷”“美景”“新气象”等)，然后写一篇600字以上的作文。说明：文体不限，立意自定。

[导写]

面对试题，首先，要确定自己要写什么文体的文章，然后有针对性地填题。如果想写记叙文、散文，最好填写人物及其相关名称，如“亲人”“好朋友”“母爱”“邻里情”“民工子女”等；如果想写议论文，最好填写抽象事物名称，如“热门话题”“新气象”“新观点”等；如果想写说明文，最好填写具体事物，比如“电器”“食物”“艺术品”等。

２．请以“走进 ”为题，写一篇以自己的观察、经历、体验、见闻、感受、认识为内容的作文。要求先将题目补写完整，文体不限，字数不少于600字。

[导写]

“走进”是动词，后面往往要跟名词(或名词性短语)、形容词。我们可根据文题中的提示语，将题目具体化，如拟题为《走进疯狂的网吧》《走进(三国演义)》《走进罗纳尔多》《走进理想》《走进她的心灵》等。这样在选材和构思上更容易把握。补题切记要围绕文题的提示语展开。

走进报刊、影视，你会了解许多鲜为人知的故事，让你感触良多；走进社会，你会惊讶生活的多姿多彩，获得人生的启迪，走进大自然，你会感叹大自然景致美不胜收，让你情感荡漾；走进书籍，你会感到视野开阔，陶醉不已；走进校园，你会感到泛舟学海的酸甜苦辣；走进集体，你会感到温暖无比„„这些，都给我们打开了思路。

３．面对纷繁的生活，我们常常有许多感悟；当我们看见一轮红日冉冉升起时，我们也许会感悟青年人的朝气蓬勃与旺盛的生命力，当我们看见叶子从树上落下，我们也许会感悟到生命的短暂，从而应该珍惜时光发奋进取„„朋友，你对生活有什么感悟呢?请以《感悟》为题写一篇文章。

要求：1.在“感悟”后面的空白处填一个词或短语。2.除诗歌外文体不限。3.书写清楚，600字左右。

[导写]

具体构思时，可用“组词法”确定内容，比如感悟生存、感悟世界杯、感悟年轻、感悟网络等，然后根据平时训练的情况，选择自己最擅长的文体，可议论、记叙、抒情，也可编故事。值得注意的是，写作时要尽量多联系实际，采用新材料、新信息，如《感悟南方冰雪中的热情》等当前的社会热点。还可深入挖掘，揭示本质，提出富有启发性和建设性的意见等，以获得思想深刻发展等级分。

４．在充满

的日子里

先将题目补写完整，文体不限，字数不少于600字。

[导写] 半命题作文的关键在于补题。如本题可填“幸福”“苦难”“欢声笑语”“阴霾”等。所填的词语就是文章的中心所在，即所写的内容要围绕所填的词来进行。比如我们写“在充满幸福的日子里”，所选的材料就要围绕“幸福”来组织。在结尾，最好可以升华一下主题，比如写苦难，可以在结尾说“苦难是人生的一笔财富”等，“惨苦类”作文最能打动人，这样显得立意深远，能给读者以更深的启迪。

５．向

致敬

提示：沐浴母爱，你应该向母亲致敬；得到帮助，你应该向伸手扶你的人致敬；拥有洁净的环境，我们应该向辛勤装扮城市的工人致敬；感受良好的社会风尚，我们应该向爱心致敬„„亲爱的同学，你准备向谁致敬呢?请依据上述提示(不限于此范围)，结合自己的体会，将题目补充完整，写一篇600字左右的文章。

[导写] 该题可以衍化出“向谁致敬”的主题，拟定“向园丁致敬”“向白衣天使致敬” “向祖国致敬”等题目；也可以衍化出“向什么致敬”的主题，拟定“向善良致敬”“向自信致敬”“向诚信致敬”“向自强不息致敬”等题目。分享：

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第二篇：中考半命题作文写作指导训练

1、扬长避短，掌握主动

补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

1、“-----也美丽”为题作文

3、请你以“那一次，我读懂了 ”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

“那一次”既有指向的限定，次数的限定，甚至还有环境氛围的限定。“读懂了”最有可能就是书，还可能有人、生活

什么的。“书”的范围很广，教科书、各类名著，但是“想说读懂了，却不是件容易的事”。所以“书”看来最直接，但恰是最不好写的。而且，写“书”很容易忽略题目的前半截“那一次”。再说，写“书”很难在立意上出新。所以“书”不宜写。

4、请以“我眼中的 ”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。［解题指津］

忽略了“我”的存在。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5•12大地震„„你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。本命题中，关键词是“关注”，“关注”意味着“关心重视”，这要求你对写作对象了解并有一定的思考，否则难以写出较好的文章。不管你使用什么文体，都要先选择、确定关注的对象，然后再写作文。文章中要反映关注这个对象的哪些方面，以及为何关注，才能将你想说的话表达清楚。

可以“关注”生活中的小事；还可以“关注”生活中的大事；“关注”可以是对美好的人、事的关心。“关注”也可以是对消极、丑恶的现象的重视。长在江边的“你”，对汉江很关注，你发现汉江变得浑浊了。你呼吁人们要保护汉江。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。

你能不能抓住“我们”这个群体名字的代词所包含的特征特点、特定的事件和场合了。

9、半命题作文“____之于我”导写示例相关展示【引言】

阅读下面的材料，按要求作文。

书法之于林散之，正如音乐之于王洛宾；哲学之于周国平，正如文化之于余秋雨„„可以说，他们各自所钟爱的事物也承载了他们生命的几乎全部内涵。

请以“________之于我”为题，写一篇文章。要求：（1）先补全所给题目，立意自定。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）800字以上。【审题提示】

半命题作文资料

（二）题型盘点

半命题作文既有所限制又有所开放，在选材、立意方面给了考生较大自由，在审题上思考度较小，既便于考生展示文采又能较好地避免宿构和猜题押题。近几年来，命题者对半命题作文内容和形式进行了改革与创新，半命题作文形式多样：有命前半题式，如2009年浙江金华的“，让生活更美好”；有命后半题式的，如2009年福建莆田的“给我快乐的 ”；也有命首尾题式，如2009年广东省“我和一起 ”；还有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。

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也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？

失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“，也美丽”，选用“失败”“放弃”

“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受 ”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？

所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。

所用对策：发散思维，创新求异。

所用对策：小处切入，写细写深。

所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。

新题演练

1．，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

请以“没想到，是如此 ”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

三、活用文体，形式求新。这道半命题作文，考生完全可以凭借自己的积累和特长自由选择各类文体，不仅如此，还可以采用日记体，镜头式、一问一答等创新文体，力求作文内容与形式完美统一。

全命题作文题型盘点

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入角度，像天空一样宽广，关键看你是否拥有一双智慧的眼睛。

新题演练

2.请以“一路有你相伴”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。

3.请以“诚信“为话题，写一篇作文，不少于600字。立意选材优秀作文两篇

第三篇：半命题作文写作指导训练

半命题作文写作指导训练

［半命题作文写作指导］半命题作文资料

（一）一．认真审题，科学补题

1、请以“__ __也美丽”为题写一篇文章。要求将题目补充完整，然后作文，文体不限，不少于600字。

[立意指导]

半命题作文首先需要将题目补充完整。那么补充的内容应该着眼于哪些呢？关键点就在于一个“也”字。“也”字表现出了一种出乎意料的效果，也就是说前面所要补充的材料与“美丽”之间不可能是一种必然的联系。所以在补充题目中除了那些公认的美丽的事物美丽的精神之外，需要我们换个角度，逆向思考，比如：人们往往对失败、分手、放弃、遗憾、等没有好感，甚至讨厌，由此我们也可逆向立意为“失败也美丽”“分手也美丽” “遗憾也美丽”„„其次，需要明确的是“美丽”是本题的题眼，也是文眼。需要深入理解“美丽”—词，那是一种内涵：坚强、胆识、恒心、宽容、大气、尊重等，并非单纯的表象的“美丽”。

补充题目后，接下来就需要认真构思，建议考生能够冷静的思考这样几个问题：

（2）精思。面对罗列的材料要根据中心进行精心选择，多中选优，优中选深，深中选新。一篇作文只能表现一个主题，防止“意多乱文”。

[审题误区]

1、“-----也美丽”为题作文

[拟题示例] 小草也美丽、落叶也美丽、平凡也美丽、挫折也美丽、简单也美丽„„

2、人生百味，酸甜苦辣样样俱全。请你以“的滋味”为题，写一篇不少于600字的作文。要求把题目补充完整，然后作文，文中不得出现真实校名人名。

[立意指导]

看到这一题目，如果匆匆填上“咖啡”、“中药”、“甲鱼”、“黄瓜”等词语，且只是就其滋味写滋味，必然俗气浅薄。如能扣住“滋味”的深刻内涵，掘而深之，那文章的立意就会高人一筹。如写出《打工的滋味》、《得奖的滋味》、《当干部的滋味》、《掏污水沟的滋味》，则既深又新。再进一步，如能逆向填题：《作弊的滋味》——心惊肉跳，《说谎的滋味》——惶惶不安，《挨批的滋味》——打翻五味瓶，则文章的新鲜度、吸引力就更不同凡响。求新的愿望当然值得鼓励，但不能为求新而求新，那样反而会弄巧成拙。另外，要明确“滋味”是这个题目的中心词，是文眼，它并非指简单的味觉，而是指一个人做某事的内心感受。因此，写作文时，一定要注重刻画人物的心理活动，这样才能突出“滋味”这个中心。

[拟题示例]近视的滋味、得奖的滋味、挨批的滋味、被人误解的滋味、作弊的滋味„„

3、请你以“那一次，我读懂了

”为题作文。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。

［解题指津］

半命题作文，有了提示语既可能开拓思路，也可圈囿思维。如果没有任何提示或可供选择的项，反而更加自由。

4、请以“我眼中的”为题写一篇文章。要求：加上适当的词语，补足题目，扣题作文；文体自选，字数不少于600字，诗歌不少于15行。［解题指津］

忽略了“我”的存在。

5、生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想：如静立在门前，望着淅沥的小雨，想起雨的滋润，万物生长，生活中的烦恼„„请以“_____的随想”为题（可补充草、烟、月等词）写一篇作文。

[思路指导]

思路一：紧扣“随想”二字，毫无疑问，选择散文文体最为合适。生活中，许多小事物都会触发我们无穷的联想。花草树木、风雷雨电、鸟兽虫鱼、笔墨纸砚、锅碗瓢盆，无不是我们选择的对象。写这类文章，首先要对横线上所选的事物给予描叙，这描叙要尽量做到细致形象、生动传神，同时还必须将自己融入事物中去思考，只有把外物和内在情感连接起来，才具备感人的魅力，也才容易引起读者的共鸣，反之就好比眼睛缺少眼珠一样，没有神韵。切记，“随想”的事物要有作者自己独特的感受，因为越是个性化的东西越能给人以新意。

6、生活中，值得我们关注的事情很多，例如：自己的未来，身边的人和事，我们生存的环境，民族的复兴，世界的和平，金融危机，甲型H1N1流感，手足口病，纪念5•12大地震„„你关注什么？请以“我关注______”为题写一篇文章。要求：（1）请把题目补充完整；（2）除诗歌外，文体不限；（3）不少于600字。

［思路分析］

“我关注”所涉及的内容非常广泛，可以是你认为值得关注的大千世界中的任何事物，因此，它有话题作文一样的自由。

总之，考题范围宽泛，选材自由，题材不以大小正反论优劣，只要有真实的感受，有一定的思考，就可以写出不错的文章。

9、9、半命题作文“____之于我”导写示例相关展示

【引言】

半命题作文的基本形式是将一个完全命题省去一部分，省去的部分由考生去补填出。要填出省去的部分，大致可以从以下两个角度入手：一是补填写文章的选材，如，“我为________塑像”；二是补填出文章的立意，如“________，我所追求的品质”。从本质上讲，半命题作文只是划定了一个写作范围，而把选

材、立意的自由留给了考生，因而属于半封闭半开放性的题型。【文题设计】

阅读下面的材料，按要求作文。

（2）除诗歌外，文体不限。

（3）800字以上。【审题提示】

半命题作文资料

（二）题型盘点

一起 ”；还有命中间题式的，如2009年湖北襄樊的“一路与同行”。更要说明的是，近几年的半命题作文，命题人还精心设计了富有激情的提示语，帮助考生开启思维，拓展选材空间，激起考生的写作欲望；给出的另一半不拘一格，充分显示其魅力；命题内容更加贴近考生，让考生有事可写。近几年来，半命题作文既没有话题作文的大起大落，也没有全命题作文的一路高歌，而是稳中有升。我们完全有理由相信：在相当长的一段时间里，半命题作文依然会风光如旧。

难点攻坚

也许，最简单的也是最容易忽视的。从近几年中考阅卷情况看，半命题作文最容易忽视的问题不少，对此，我们应该采取何种对策？

失误之一：不审要求，不合情理。审题是写好作文的第一关。半命题作文也不例外，所选词语与已给出的词语既要搭配得当，也要合乎情理。但有不少考生却偏偏忽视了这一点，如写半命题作文“

，也美丽”，选用“失败”“放弃”“挫折”“绿叶”“小草”等符合语境；如选用“奋斗”“追求”“成熟”“鲜花”“掌声”，明显与“也”语境意义不符。也有考生一味求新求异，导致观点偏激、荒谬，如写“

，我的快乐之源”，选择“读书”“运动”“助人”“乐观”，则立意健康；有考生一意求新，选择“烦恼”“睡觉”等，与题意完全相悖；更有考生居然选择“让人痛苦”，新则新矣，立意却出现重大问题。在写“享受

”时，有考生一味求新求异，竟将文题补成“享受地震”，如此观点荒谬的作文，怎能赢得阅卷老师青睐呢？

所用对策：要搭配得当，合乎逻辑。

半命题作文补题首先要“合格”“得体”。所谓“合格”，就是要搭配正确，表达通顺，符合习惯。“得体”就是要前后照应，合乎题旨。如“

谢谢你”，揣摩题旨，所填内容当与所感谢的对象照应，应补填称呼或姓名，如“老师，谢谢你”“对手，谢谢你”。如不顾及题目中对应关系，填成“辛苦了，谢

谢你”“再一次，谢谢你”等，明显与题旨相悖。

失误之二：拟题俗套，重复雷同。这种现象在半命题作文中十分突出，补题选材撞车几率相当高。如，“当我面对

的时候”，大多数考生选择的是“挫折”“成功”；以“人生路上

多”为题，大家不约而同选择的是“朋友”“坎坷”。

所用对策：发散思维，创新求异。

失误之三：拟题过大，难以下笔。半命题作文另一半拟题，既要凸显立意，还要缩小选材范围，便于下笔。如写“感悟

”，有考生拟成“感悟大自然”“感悟人生”等，显然，如此大的题目，写起来不易把握，只能泛泛而谈，很难写深写透。

所用对策：小处切入，写细写深。

要知道，记人叙事作文，细节细腻生动，情节曲折感人，是得分重要条件。在六百字左右的篇幅中，要写细写透，诚非易事。补题应从小处切入，如此才能写得具体生动。如写“

龙门阵”，以“四川龙门阵”“重庆龙门阵”补题，因题目涵盖范围太大，很难写具体；而“夏夜院坝上的龙门阵”“爷爷的龙门阵”，开口小，易切入，不少考生有切身体验，自然容易写精彩。

失误之四：脱离文题，我行我素。半命题作文将题目补充完整后，就是全命题作文，文章内容应围绕题目来写，但有些考生却抛开题目，任意为文。如写“我，因为我”，有考生拟题为“我美丽，因为我独特”，文题新颖，可惜具体行文时，却大谈一些名人的独特，独独忽略了“我”，显然与文题相距甚远。拟题之后，撇开文题随意行文的考生每年都为数不少，希望我们这一届的考生对此类问题一定要多加注意，避免重蹈覆辙。

所用对策：彩线串珠，巧妙点睛。

新题演练

1．，也是一种享受。

要求：补全题目，认真审题，写出自己的真切感受；字数600字以上。

请以“没想到，是如此

”为题，写一篇600字左右的记叙文，要求思想健康，内容充实，在记叙中兼有适当的议论或抒情。

写作导航：“没想到”意味深长，富有言外之意——结果与意料大相径庭，既在情理之中，又在意料

之外。材料中“这样的事情往往蕴涵着深刻的人生道理”有立意的导向作用，只有把其中“深刻的人生道理”揭示出来，文章才具有启示性。“没想到”的事情非同一般，应是曾令我们感到震动的事情。文题前一横线是要陈述的对象，后一横线要填意料之外的结果。写作时开头宜出人意料，可采用倒叙，或先声夺人，设置悬念，紧紧拽住读者眼球，吸引人们读下去。中间可采用对比，或巧用插叙，使文章情节摇曳多姿：一向成绩优异的“我”却考试砸锅，成绩一塌糊涂；一向和蔼可亲的父亲却因“我”任性而打“我”„„前半部分可简略叙述，然后追溯原委，结尾适当议论抒情，既照应开头，又画龙点睛。［解题指津］

全命题作文题型盘点

难点攻坚

新题演练

2.请以“一路有你相伴”为题写一篇文章。

要求：①自定立意；②除诗歌外，文体不限；③不少于600字。

3.请以“诚信“为话题，写一篇作文，不少于600字。立意选材优秀作文两篇

［例文1］

《黄 • 蓝 • 红》

茫茫无际的黄色。偶尔有些驼、马的枯骨，那微小的白光也早融入了周围的苍茫。一人一骑踽踽西行。大地一片死寂，太阳炙烤得大地腾起茫茫云烟，热空气作哄哄的火响。世间多的是安居地，有水草肥美的绿洲，有风景秀丽的山川，有宁静安适的乡村，有繁华欢乐的城市。他为什么抛下这些，闯进这黄色主宰的生命禁区？

大唐贞观二年，他离开了繁华的长安，临行设下宏誓大愿：此去定要取回真经，祈江山永固，保苍生平安。有人劝其，说水远山高，路途险阴。他以手指心，点头几度，人莫明其意。其实他说的是，我诚信在此，既已设下宏誓大愿，不由我不尽此心。

历时17年，行程数万里，取回佛经657部，言而有信，行而有果。舍身求法的玄奘永载史册，传之不朽。

蓝色波涛，浩瀚无际。

当麦哲伦率船队穿过美洲南端的陌生海峡，驶入茫茫的太平洋时，他心中作何感想？一天又一天，始

终是水天相接，一片蓝色。驶向“不可知”的五只小小的帆船，在天地间显得多么渺小，又多么孤独！

船队1519年9月才回到西班牙，同行水手265人，生还者仅18人！如同达•伽马探索新航路，就像哥伦布横渡大西洋，诚信所支撑的仅是对国王的许诺和自己想要的黄金，但毕竟以成功证明了诚信。

火焰升腾，鲜血迸溅！

1934年，湘江边，血与火。数万将士以鲜血来浇灭敌军炮火，保住了一条“通道”，让红军中央纵队通过。

要保证中央突围，“军令状”就立在心中，言必信，行必果。明知敌强我弱，有死无生，仍要守阵地，与火同灭，与敌皆亡。这是更高层次的诚信，与玄奘的弘扬佛法有质的区别，更不同于麦哲伦们的为了自己发财。

数万将士以鲜血染成的壮丽画图，永载史册，传之不朽。

黄、蓝、红，三元色，组合成种种色彩，绘成无数画图。而诚信，应该是画的灵魂。以诚信为灵魂的画图，让我们读之不厌，思之无尽。

［例文2］

《常存抱柱信》

翻开那册优美儒雅的中华文明的线装书，常有说不出的感动。记不清哪朝哪代哪个杏花春雨的小庄，有一对恋人。有一次他们相约在石桥见面，男子到了，女子还未来，这时忽然涨潮，水越漫越高，男子记着约定，抱着桥柱，最后含着希望与坚定葬身于无情潮水。于是有诗人世代吟诵：“常存抱柱信，岂上望夫台”。

东晋时石崇有歌妓名绿珠，美艳善舞。一次宴会上，位高权重的客人看中了她，强索之。石崇固不与，谓绿珠：“吾今若为汝而亡，将何如？”曰：“妾当身殉，以报君德。”石崇果然因得罪权贵而死。当日，绿珠跳楼。多少年后，有一女子吟道：“粉堕白花洲，香残燕子楼。”这燕子楼，即美丽的绿珠殉身之处。而书中这位女子，也因“木石前盟”未能实现而死。她，就是黛玉。

前不久在《读者》看到一段言论：一个大学生向女友承诺爱她一辈子，“若我有任何对不起你的地方，我们的一切财产都归你，不信，我们现在就去公证。”后来，他们真的去了。

这就是我们这个时代的行为方式？就是现代人的“诚信”？我不怀疑这对恋人的承诺，我只是愕然、愀然、茫然。愕然于现代人的精明和怀疑，愀然于真爱竟要这样的保证，茫然于古中国“情比金坚”的怀怀不再，我们永远失去了纯净、不需公证的诚信。

诚信是什么？是人最基本的素质与道德要求，是人与人之间的关系得以维系的绳索，是我们正立于天地之间的脚下基石，是茫茫大荒漠中“那一点浩然气，千里快哉风”啊！

今日中国，“市场经济”似乎成为诚信丧失的理由。然而，市场经济正是信用经济啊！正因为脱离政府硬性规划，自由竞争，自由流通就更需要诚信。企业如此，个人更是如此！老师教我说“honest(诚实)使人有hounir(荣誉)，因此两个是同源词。”智慧之光就这样造访我的心灵，幼小的我牢记：honest——hounor。于是，当我读到一个中国人在俄罗斯接受别人一顶皮帽的帮助后无耻的笑话：“还？傻冒！明天谁还来这儿还帽子啊！”我愤怒了。由于一个人丢失诚信使得十亿人蒙羞！中国人荣誉……

能否用清纯的目光探视乾坤，使天地一新？能否用美丽的双手整理行囊，不忘了“诚信”？能否？能否常存抱柱信，永葆纯洁心？最好。

第四篇：中考半命题作文审题指导及训练

中考半命题作文审题指导及训练

（一）半命题作文的命题形式

１．命前半题：如《＿＿＿我的梦想》；

２．命后半题：如《告别＿＿＿》；

３．命中间部分：如《给＿＿＿的一封信》；

４．命首尾部分：如《＿＿＿，别再让我＿＿》。

（二）半命题作文的补题策略

①补题前先要准确把握已给命题文字中的概念。

②所补词语宜“小”不宜“大”,力求“小”中见大,“小”中见深。

③所补词语要亮出文学色彩或哲理色彩。

例如:《那一抹晚霞触动了我的心灵》、《我美丽,因为我有伤痕》等。

④补填的文字不仅要“准”,而且要力求“新”。

例如:“最美丽的＿＿＿”大多数同学在横线上填上“风景”、“心灵”、“一瞬”等词语,从正面选材演绎题旨,有的同学别出心裁,在横线上填“苍蝇”一词,以童话的形式讲述三只苍蝇作选美表演最后都死于蝇拍之下的故事,告诉读者:邪恶的东西,即使看上去很美,也总是人们的敌人,必须毫不留情地除掉它。作者避开了“正面”、“赞美”这样的常规思维,巧选“反面”、“讽刺”这一鲜有考生涉及的角度选择事物,新人耳目。有个作文题“走近＿＿＿”,有位学生填入“老鼠的幸福生活”,造成悬念。这种创新手法与上述的笔法异曲同工。当然创新不等于怪异,“新”必须以真善美为前提。半命题作文“青春因＿＿＿而精彩”,少数考生写“青春因早恋而精彩”、“青春因恶作剧而精彩”,就是把“创新”误为“出格”,把“精彩”误为“搞笑”甚至低俗的典型例子。

(三)半命题作文补题技巧

个性化，是创新思维的一个最基本特征。半命题作文获得高分，固然像其它形式的作文考题一样，取决于考生的作文是否有多个“亮点”，是否张扬了个性，而拟一个切旨、切体，又求真、求趣的“亮丽”标题是十分重要的。

拟标题，是考生遗词造句、概括能力等语文素质和能力的重要体现，要补出富有创意的标题，必须打破惯有的思维定势，积极进行发散思维、逆向思维，必须多方位、多角度“出击”。常见的有如下几种补题技法：

①具体事物拟题法。

这种以具体事物入题的方式可以以小见大，使选材新颖具体。如半命题作文《难忘的＿＿＿》，可填上“一条红丝带”，叙写关爱他人，关注生命的动人一幕；《当我面＿＿＿时候》，可填上“那片绿叶”，托物言志，抒写自己愿做绿叶、无私奉献的情操；也可填上“那座荒山”，呼吁绿化荒山，爱护家园，加强环境保护。此外，像《我好想早点结束这堂课》、《我好想有一个温暖的家》、《寻找爱的猪》等，均为具体事物拟题法。

②抽象事物拟题法。

这种拟题方式是化具体为抽象，便于抒写自己内心复杂的情感。以《当我面对＿＿＿的时候》为例，可以《当我面对虚荣的时候》为题，敞开心扉抒写自己对心灵的拷问；可以《当我面对她的唠叨的时候》为题，叙写自己对母爱的独特感受。《感悟＿＿＿》则可以《感悟初三生活》为题，抒写对紧张、忙碌的“冲刺阶段”的学习生活的种种体验；可以《感悟春天》为题，豪情满怀地谱写充满勃勃生机的春的乐章。此外，像《寻找心灵的伊甸园》、《寻找人生的方程解》、《我好想有一片蓝天》等用的也是此种拟题法。③特定情景拟题法。

这种拟题方式新颖别致，能创设一种特定氛围，给人一个让思絮飘逸、遐想的空间，极易引发人们丰富的联想。如《我好想再看你一眼》、《我好想当一天老师的“好学生”》、《当我面对心灵的抉择的时候》、《当我面对寒风凛冽的时候》、《我梦见范进参加中考》、《我梦见妈妈下岗》等标题采用的便是此种拟题法。前面提到的《当我面对的时候》这一半命题作文，若一定要选“成功”或“失败”的作文材料，采用特定情景拟题法，将题目拟为《当我面对掌声响起的时候》、《当我面对鲜红的“58分”的时候》等，便会获得另外一种奇妙的效果。

④特殊符号拟题法。

此法是借用数学、物理和化学等学科特殊符号或公式来拟题，适合于涉及几种因素、内容上相互关联的作文。这类标题的作文在行文中必须恰当地体现公式符号与社会现象、某种道理的契合点，使形式和内容统一。如以《当我面对“？”的时候》为题，来表达自己对社会上种种时弊的质疑；以《当我面对“A”、“B”、“C”的时候》为题，抒写自己对学习英语的乐趣和享受；以《当我面对“1”（哆）、“2”（来）、“3”（咪）的时候》为题，抒写自己对立音乐的感悟。此外，《我好想得到一个“A+”》、《感悟8—1>8》、《明天，我飞向β行星》等，这类题目形象生动，醒人耳目。

⑤条块分割拟题法。

这种拟题法是从形式上来说的。为避免半命题作文拟题或内容上的严重“撞车”，不妨依据所选的体裁，将内容“裁”成几个小“条块”，犹如裁缝剪布料一样，样式剪裁得新颖得体，穿起来就会赏心悦目，使人获得美的享受。如某考生的半命题作文《寻找失落的昨日》，将“昨日”一分为三，用小标题“镜头一”、“镜头二”、“镜头三”逐一“回放”给读者。另一考生的《感悟生活中的美》，则是先设一“题记”，下拟三组小标题：“母爱之美”、“劳动之美”、“运动之美”，截取生活的三个画面，表现对美的热爱和感悟。再如《关注我们的家》这一关注大自然、抒写环保之歌的半命题作文，巧妙借用马致远《天净沙•秋思》中“枯藤老树昏鸦”、“小桥流水人家”、“古道西风瘦马”三句写秋景的名句做小标题，这种拟题形式富有创意，实在是新得“逼你的眼”。此外，“病历杂文体”、“几何证明式”、“访谈体”、“日记体”等体裁形式的作文，在拟题上也是大有文章可作。

总之，题贵新颖，半命题作文的拟题追求的同样是务求准确、生动而有魅力。只要平时注意积累文化知识，正确理解半命题作文的“另一半”提示、“另一半”导引的内涵，并且掌握一定的拟题技巧，就能拟出让评卷老师“怦然心动”、击节叫好而一见钟情的好标题。

（四）半命题作文训练

一、2010年山东威海中考作文试题：

半命题作文：__________的肩膀

二、2010年淄博中考作文试题：

半命题作文：__________其实很快乐

三、2010年临沂中考作文试题：

素质教育要求提升人们的综合素质，我们不能只从课本上、课堂上学知识，而应该从生活中、社会中广泛的学习知识，应该思考学什么，怎么学的问题。

陶行知在创办晓庄师范学院时，即提出“生活即教育，社会即教育”的观点，我们应该从社会中、生活中学习知识，从自然生活中学习（一草一木等），从社会万象（一人一事等）中学习，从人生百态（喜怒哀乐等）中学习，我们应该走近自然，师法自然；走进社会，认识社会；观察生活，感悟生活。

在你的成长历程中，无论是学习中，生活中还是社会中，你学习到了什么，请将题目补充完整，然后写一篇600字左右的作文。

《从__________中学习_________》

作文要求：

1、不得超出所材料所提示的范围；

2、叙真事，说真话，抒真情；

3、不得出现与自己相关的真实的地名、校名、人名。

命题作文之审题训练

一、如何审题？

第一步：审作文要求

任何一个作文题目，都有出题者的目的及意图，而出题者的目的及意图或显示或隐含于作文题目及要求中如：“新的一天即将开始，迎着初升的太阳„„初升的太阳，光芒洒身上，好温暖„„初升的太阳，像一位刚出生的婴儿，对一切都充满好奇„„初升的太阳很安静却又充满了活力，相比夕阳的美丽，它便少了一份哀伤，多了一份朝气我们是初升的太阳，我们将彩霞撒给黎明„„”请以“初升的太阳为题”写一篇不少于600字的文章，立意自定，文体不限（除诗歌外）

（1）这篇作文虽为命题作文——以“初升的太阳”为题，但要在阅读材料，理解题材的基础上作文

（2）材料中的信息以“初升的太阳”为写作意象，表明了其作本身的作用——新的开始；交待了其特点——温暖；体现了其喻意——像充满好奇的婴儿；写出了其类比义—— 与夕阳相比初升的太阳安静、充满活力、朝气；展示了其象征意义——我们是初升的太阳，有奉献的精神

（3）限制中给出了文体选择的自由：除了不能写诗歌外，可根据表达的需要及自己的爱好选择文体

（4）在立意上可充分发挥自主性——立意自定

通过对作文要求的研读审查，我便明确了作文具体要求我们写什么，也提示我们怎样写，从而把握了作文的导向

第二步：审作文题目

1．审题目的写作对象和题眼

首先要从作文题目中确定写作的对象是什么，如“初升的太阳”，确定写作的意象是“太阳”，有些题目，我们根据意象，从它的引申义，比喻义，象征义，类比义等方面构思确定新的写作意象，作文才会有新意

其次，要审清题眼，确定写作的重点，把握作文内容的重心

1、找准题眼法。一般来说，文章有“文眼”，诗歌有“诗眼”，命题作文的题目有“题眼”，审题时要找准题眼，把握文章的写作重点。

（1）偏正短语构成的命题，其修饰限制性的词语往往就是题眼。

例如“有一种力量，让我泪流满面”这个题目，就要抓住“一种”这个限制词，审题时就要注意文章不能写成两种或两种以上不同的力量；

（2）并列短语构成的命题，要理清两者之间的关系，寻找文题蕴含的内在因素。如“勇敢与畏惧”这个题目，审题时我们就要找到“勇与畏”这两者之间的链接点，搞清楚“勇与畏”抉择的标准是什么？还有面对相同一件事情，不同的动机会促使人作出不同的抉择，所以对这两者的论述要辩证看待，要因时、因地、因人而异。因此，只要找准了文题所要写的重点，就把握住了文章所要论述的中心，选材立意也就有了方向和目标。

（3）动宾短语在动词

2、挖掘题蕴法。

词语一般有本义、引申义和比喻义，命题作文题目的含义一般也是多方位的，深层次的，隐含的，所以我们对文题的理解有时不能仅停留在表层上，还应该深刻理解题目的丰富内涵，挖掘其深层的隐含信息。

例如“花落春犹在”这个题目，我们在审题时，就不能简单地把“花落”理解为“花朵的凋零”，“春”理解为“春天”这样的表层含义，而应该挖掘其隐含的比喻义，“花落”应该理解为“应时而生的美景、人物、机遇的逝去”，而“春”可理解为“象征一种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神”，这样中心就可以定为“某种美景、人物、机遇的逝去，但那种朝气蓬勃、生机旺盛的永恒精神犹在”；又如“画一扇窗给自己”中“窗户”也不能简单地理解为生活中实际存在的窗户，而应该挖掘它的深层含义，可以理解为“心灵的窗户”，也可以理解为“在遇到挫折失败时给自己带来希望信心的窗户”等。

3、添加语素法。

有些命题作文，例如词语或者短语式的命题，我们可以用“添加语素，构成语境”的方法来审题。例如“美文如画”这个题目，在审题时我们可以在“画”的前面添加一些语素构成“美文如一幅山水画、美

文如一幅写实画、美文如一幅水墨画”这样一种情境，以此来丰富自己所要论述的中心，注意在审题时要尽可能多角度地添加，以便自己从中筛选一些作为文章的分论点；又如“花落春犹在”这个题目，我们可以在“花”和“春”的前面添加一些语素构成“成功之花凋落，自信之春犹在；机遇之花逝去，希望之春犹在”这样的语境，使其成为我们文章的分论点。

4、化大为小法。有些命题要求比较宽泛，也有些命题显得比较抽象，难以理解，我们在审题时要能化大为小，虚实结合。例如“我的精神小屋”这个题目，要求较宽泛，给我们提供了较广阔的写作空间，这时我们就要化大为小，化虚为实，将“精神小屋”具体化，形象化，理解为“一间装满梦想的小屋、充满亲情的小屋”等等。当然也有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，进行抽象概括；还有些命题可能虚实兼备，我们则需要虚实结合。例如“我想握住你的手”这个题目，其中标题中的“你”既可以实指自己身边的事或人物，如“同桌、父亲”等；也可以虚指一个抽象的事物，如“节约、诚信、青春”等。

4．审题目中的人称要求

一篇作文，在没有人称限制时，我们可根据表达的需要运用人称但，有些题目，对人称的选择作了明确的限制或要求，审题时，必须审清人称才不至于犯错，如《写在我心中的记忆》则只能用于第一人称来写；而写《在心中的记忆》则没有人称限制再如，《让我悄悄地告诉你》

5．审作文的体裁

现在的作文，为了让每一位学生都有内容可写，所以淡化了文体的要求，不限制文体但不限文体不等于不考虑文体，考场作文切忌写“四不像”的文章

第三步：思考扣题要求

如：“你，让我驻足”分析：你是谁？为什么让我驻足？要注意一点，要写成“你”，而非“你们”对象角度需单一为何让我驻足，应是文章的核心所在作者应着眼于人、景、物的特点，挖掘身后的价值所在让我驻足者，必有魅力，是文化价值还是情感引力？要有思维纵深，要知道，“你，让我驻足”只是一个引子而已在行文时，就应有驻足的过程，驻足前、驻足时、驻足后，要根据思想感情的不断加深，不断体现“驻足”

二、经典审题示例：

1．例文再现：

文题：一道风景线

审题过程：

第一步：读提示语提示语的前三句话，很清楚地告诉我们，选材可角度可以来自自然，可以来自社会，可以来自精神（心灵）

第二步：读写作要求明确要写出真情实感，要关注现实生活

第三步：分析题目，注意关键词“一道”限制了选材范围，是写生活中的一处“风景”，而不是几处；“风景线”既是指自然景物，也可以写生活中的人或事，歌颂某种精神品质等等但要注意，写自然景物要对生活、对人生有启迪意义；写生活中的人或事，要写得像“风景”一样美好，确实是“一道风景线”，是具有一定代表性的第四步：想清本文题扣题要求开头点出是怎样的“一道风景线”；中间要描写这“一道风景线”；若是写人，写生活，则要用景物来巧妙烘托，或在抒写感受时巧妙点出这道风景的意义；结尾要扣住这“一道风景线”升华其意义，写出其影响

2．中考试题回放

《让我悄悄地告诉你》

（1）完成下列任务

第一步：找出关键词并分别分析这些关键词的写作要求

第二步：深入理解文题内涵，让你的立意更加高远

第三步：思考本题目该如何扣题

三、实战演练

（1）阳光是自然的，万物生长需要阳光，生命的勃发需要阳光；阳光又是生活的，生活中的阳光，可以是支持、鼓励，可以是理解、信任，可以是帮助、引导，还可以是一方自由呼吸的空间、一个施展才华的舞台、一次锻炼自我的机会„„请以“给我一缕阳光”为题作文

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

（2）万物生长，离不开阳光；我们的生活，也需要阳光关爱，让我们感觉温暖；目标，让我们明确方向；信心，让我们充满希望„„这些都是我们心中的阳光请以《心中，那缕阳光》为题作文，写自己的亲身经历和感受，体裁不限（诗歌除外），不少于600字

审题过程：

第一步：第二步：第三步：思考文题（1）和（2）有哪些最根本的区别

（3）当微风拂过记忆的琴弦，余音袅袅，暗香弥散：典雅的康乃馨，默默传递着母爱的柔婉绵长；雪地里怒放的梅花散发着生命的顽强；南山恬然开放的野菊，静静诉说着怡然自得„„这成长路上，弥漫满径的缕缕花香啊，哪一缕拨动了你的心弦请以“成长路上，花香满径”为题，写一篇文章

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

（4）走在的路上

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

（5）你是我的老师

审题过程：

第一步：第二步：第三步：

第五篇：半命题作文写作训练

半命题作文写作训练

1．文题：告别

点拨：先应该补题。“告别”什么呢?“告别初三”吗?行，你可以重点回顾进入初三以来的独特感受或难忘事情，也可以着重表现你对同学、对老师、对初三的依依不舍之情。“告别幼稚”吗?好，可以用几件具体的事例表现你成长的经历，表现你告别时的无怨无悔。“告别贫穷”吗?这个故事写得好，一定能折射出时代滚滚向前的脚步。“告别拥挤”吗?一家人的居住条件是怎样发生变化的呢?选几个典型片断，文章肯定感人至深。“告别愚昧”、“告别母校”、“告别朋友”……这些题目我们都会有话可说。若写“告别地球”，则可以表现出人类对宇宙的不懈求索或环境保护的主题。

2．文题：是我心中的英雄

点拨：其实这道题目的“文眼”应该是“英雄”，既然是英雄，他(她、它)可能威武高大，可能充满正义，可能奋不顾身，可能屡败屡起。所以本文要写的一定是正面的形象、积极的情感、正确的道理；横线上可以填人，如你的父亲、你的同学或对别人施以援手的陌生人；可以填物，如昂立泰山之巅的不倒松、不惧困难共渡难关的蚂蚁、危急关头勇救主人的义犬……总之你要写清楚其成为英雄的经历或原因，点出其在你心中的独特地位和给予你的巨大影响。

3．文题：我与的故事

点拨：这道题看似简单，却表现出对人生、对交往、对生存状态的关注。横线上可以填老师、父母、书、小狗、《西游记》等，内容宽泛，可虚可实。构思写作要注意这样的几点：要写发生过或正在发生的事；记叙时不能把过多笔墨集中在某一人(物)身上，要写出两者之间的交往、交流、接触以及由此产生的有趣事情；虽是写事，不能一叙了之，还要抒发独特的情感、引发深刻的思考。

4．文题：这事，我一想起来就感到

点拨：要通过回忆往事，写出自己情感变化的原因及由此引发的思绪和认识。空白处可填“骄傲’、“欢快”、“痛苦”、“害臊”等。如：“这事，我一想起来就感到欢快”，可选择童年时做的某件趣事，写清为什么去做，做的结果如何，欢快的原因何在，并写出从中得到的启发。

5．文题：今夜，我点拨：可在空白处填上：“一个人在家”、“哭了”、“发现了一个秘密”、“写作文”、“很痛苦”、“遥望星空”等。根据所填内容，可写事情发生的前因后果以及自己的心理变化过程，也可以写自己的感受和遐想。本题以写心绪为主；也可叙事，融入议论和抒情。

6．文题：我不再

点拨：此题重在写自己的变化——我不再怎样。空白处可填“彷徨”、“骄傲”、“气馁”、“任性”、“天真”、“自卑”、“孤独”、“沉默”、“痛苦”、“寂寞”、“贪玩”等。要写出自己“不再”的前因后果。可先写自己往日的心情，再写自己受到某事或某人的启发后，从中得到了解脱．思想、感情、认识和行为上发生了变化，变化之后的状态等。表现手法上可采用倒叙手法，情景交融，寓理于情中。

7．文题：老师，您为什么

点拨：空白处可填“要离开我们”、“这样做”、“不关心后进生”、“不让我们看课外书”等。内答上，可先写老师某一种或几种的表现，而由此引起回忆；或着重写老师的行为引起自己某种心绪的产生，进而表达自己的某种愿望。主旨可表达对老师的爱，对老师的怀念。也可表达对老师的不满或谴责。结构上灵活多样，可顺叙、可倒叙、可插叙，根据选材不同而确定。

8．文题：的爱

点拨：横线上可以填表示爱的主体的名词，如：爸爸、妈妈、老师等；也可以填表示爱的性质的形容词，如：热烈、深沉、苦涩、甜蜜、朴素等。如果填名词，比如：“爸爸的”，可以写爸爸如何关心爱护自己；如果填形容词，比如：“深沉的爱”，可以写科学家放弃在国外工作的机会，对祖国的挚爱。

9．文题：终于

点拨：在“终于”前后的横线上可以填上这样的词语，以构成完整的题目，如：我终于学会了游泳，电脑终于走进了我家，我终于懂得了这个道理，这次实验终于成功了……“终于”强凋过程，而且是努力的过程，所以必须写成记叙文，选材体现发展历程，突出结果。“终于”有如释重负、喜悦等感情色彩，行文需表达出来。

10．文题：我想让更

点拨：在横线上可以填上这样的词语，以构成完整的题目。如：我想让自己更成熟，我想让家庭更和睦，我想让人与人之间更真诚，我想让江河更洁净，我想让民族更富强„„这篇文章应以第一人称来写，需通过记叙具体的事件，来描述“我”的善良、美好的愿望。“更”字强调程度的增加，应是文章的着重点。