小猴的出租车(小班语言)

第一篇：小猴的出租车(小班语言)

小猴的出租车（小班语言）

活动目标：

1、能安静倾听故事，理解故事内容。

2、学习根据故事提供的线索，积极仿编。

3、体验帮助别和被别人帮助的快乐 活动准备：

出租车、小猴子、蛋宝宝、小熊、长颈鹿、小刺猬。活动过程：

一、引起兴趣。

1、小朋友，你们坐过出租车吗？坐了以后觉得怎么样？

2、这里也有一辆出租车，它是谁的呢？

3、噢，原来是小猴的出租车，你们猜猜看小后猴的出租车能否让他的客人满意呢？（请你和旁边的小朋友说说。）提问：会不会让客人满意呢？ 二：理解故事内容。

1、乘客对小猴的出租车到底是否满意呢？让们来听听故事里是怎么说的？（幼儿欣赏故事第一遍）提问：

（1）故事里谁坐了小猴的出租车？（2）它们遇到了什么困难？

2、小猴和蛋宝宝遇到了一些困难，结果是否满意吗？小幼是怎样让它的客人满意的呢？ 提问：（1）、小猴是怎样让小熊满意的呢？（2）、蛋宝宝也坐了小猴的出租车，小猴又是怎昂让蛋薄宝宝坐得满意的呢？ 最后小熊和蛋宝宝坐了小猴的出租车后觉得怎么样？

3、你喜欢小猴吗？为什么？

二、仿编活动。

1、听说坐小猴的出租车非常满意，小动物们都想坐小猴的出租车，还有谁也会来坐呢？

2、想想看它们遇到什么困难？小猴会不会帮它们解决呢呀？（请幼儿自由讨论）

3、们来把你的想法编进故事里好吗？

4、请个别幼儿讲述。

三、自由表达。

1、小朋友想不想去乘一下小猴的出租车？那你希望着辆车有哪些特殊的功能呀？为什么？

2、把你的想法去告诉给客人老师听。

附：

小猴的出租车

小猴的出租[1][2]下一页

车经过了一番改造终于上路了，“嘀嘀”，小猴看见了小熊左右张望，小猴关心的问：“需要用的车吗？请上的车吧！”小熊说：“你的座位太小了，的肚子大，坐不下。”“别急，别急，包你满意。”小猴一摁按钮，座位就自动往后移，小熊坐上去后腿也能伸直了。小熊说：“很满意，很满意。” 送完小熊，小猴开着遇见了蛋宝宝，小猴问：“蛋宝宝，你怎么了？”蛋宝宝说：“迷路了。”小猴说：“没关系，送你回家。”蛋宝宝一听，更害怕了，说：“怕从座位上滚下来。”小猴说：“别急，别急，包你满意。”小猴一摁按钮，座位上就弹出一个毯子来，蛋宝宝坐上去以后觉得安全极了，高兴的直拍手。后来小猴在森林里出名了，很多小动物都很想坐一坐小猴的出租车。

第二篇：小班语言活动：故事《小猴出租车》

小班语言活动：故事《小猴出租车》

设计意图：

《小猴的出租车》是一个有趣的童话故事，在我们的生活中，出租车是很常见的交通工具，乘坐出租车对幼儿来说也并不陌生，幼儿具有这方面的生活经历，但故事中的这辆出租车由于乘坐对象的改变（变为动物），而且出租车又能根据乘坐对象的不同特征发生变化，这一题材本身就体现了趣味性和丰富的想象力，让幼儿感到新鲜，符合小班幼儿的年龄特点，有助于幼儿想象和表达。

本次活动通过让幼儿观察、了解动物的不同特点，学说角色间的对话。让幼儿在其原有经验的基础上进行拓展想象，发展幼儿的语言表达能力。活动目标：

1.理解故事内容，学说小猴与乘客间的简单对话。

2.能够根据动物的不同特征，合理地续编故事情节。

3.乐意在集体面前表述自己的意见，积极参与表演游戏。活动准备：

知识经验准备：乘坐过出租车，知道一些动物的外形特征。物质材料准备：PPT课件。活动过程：

一、情境导入,激发兴趣。

1.今天，老师要给小朋友们介绍一位动物朋友，它可爱吃桃子啦，你知道它是谁吗？ 2.你能看出小猴是做什么工作的吗，为什么？

小结：小猴有一辆神奇的出租车，它开着出租车出发啦！

二、理解故事，学说对话。

1.出示小熊画面，学说小猴与小熊的对话。

提问：（1）小熊长的什么样？你觉得它能坐进出租车里吗？为什么？（2）小熊会怎么说呢？

（3）小猴会想出什么办法呢？

2.出示蛋宝宝画面，学说小猴与蛋宝宝的对话。

提问：（1）蛋宝宝怎么了？它为什么在马路边伤心流泪呢？

（2）小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝会怎么说呢？

（3）如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）

三、迁移经验，仿编故事。

1.引导幼儿说出长颈鹿的外形特征，想出车的变化，师生共同仿编故事。

（1）长颈鹿长得什么样子？它会遇到什么困难呢？会说些什么？小猴是怎么解决的？（2）个别幼儿讲述，教师帮助补充完整。2．幼儿仿编小刺猬乘车的情节。

小猴该怎样变化他的车，才能让平时不方便乘车小刺猬满意地坐上他的车呢？

四、快乐游戏，结束活动。

我们和小猴一起开着出租车去帮助更多的动物吧！

第三篇：小班语言：小猴的出租车

小班语言：小猴的出租车

小班语言：小猴的出租车

活动目标：

1、在理解故事内容基础上，根据故事提供的线索大胆想象，积极续编故事。

2、大胆地参与讨论，乐意表达自己的观点想法，勇于创新，发展求异思维。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动准备：

1、森林的背景图一张，小熊、蛋宝宝、圆垫子的操作教具。

2、出租车操作教具两辆（里面做着司机小猴，分一般型和超大型。）

3、每组准备幼儿操作的各种动物的磁性教具：长颈鹿、大象、刺猬、小松鼠、蛇等。

4、在日常生活中已经了解不同动物的典型特征。

活动过程：

一、出示出租车教具。

1、师：看这是什么？

2、师：小猴是出租车驾驶员，森林里的小动物能满意小猴子的出租车吗？请听故事《小猴的出租车》。

二、师边演示教具边讲述，边结合提问引导幼儿一起思考，帮助小猴子。

1、小熊为什么摇头？

2、如果你是小猴子，你会怎样解决这个问题？

3、你们猜猜蛋宝宝为什么哭？

4、如果你是蛋宝宝你会上车吗，为什么？

5、看来，小猴子又遇到困难了，我们赶紧想办法帮帮它。

6、你们喜欢小猴子吗？为什么？

三、自主选择操作材料、摆弄角色续编故事情节。

1、引起幼儿续编故事的兴趣。

师：小猴子的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴子的出租车。大家看看桌上的小动物中还有哪些小动物也想坐一坐的？它会遇到什么困难？小猴子又会如何解决？你把它编到故事里。

2、大部分幼儿完成以后，师：谁愿意把自己编的故事讲给大家听？

引导幼儿完整讲述，也可以请其他幼儿帮助将完整。还可以，请编同样动物的小朋友与全班幼儿分享自己不同的想法。

四、扩散想象、自由表述。

1、师：这么一辆神奇的出租车，你们想乘吗？如果你去乘坐小猴子的出租车，你希望这辆车有哪些特殊的功能呢？

2、小结并进行任务布置：我们想了这么多种汽车神奇的功能，如果要想发明这种神奇的汽车，我们就要从多学本领，长大以后才能创造发明。

延伸活动：

在区域活动中启发幼儿大胆续编，自由讲述，并用简笔画的形式把故事画下来。

第四篇：小猴出租车

大班语言活动《小猴的出租车》

【教学内容】：根据动画故事创作的大班语言活动《小猴的出租车》 【教学目标】：

1、理解故事内容，感受故事的趣味性。

2、引导幼儿积极参与讨论，提高幼儿的语言表达能力，勇于创新，发展求异思维能力和想象能力。

3、体验帮助别人和被别人帮助的快乐。【教学重点】：

根据动物不同特征,能依据故事提供的线索大胆想象，合理地续编故事情节。【教学难点】：

让幼儿大胆想象，能用完整地语言表述创编的故事。【教学手段】： 多媒体辅助教学 【活动准备】：

1、多媒体课件、纸、画笔。

2、认识多种动物的外形特征。【活动过程】：

一、谈话导入，引出主题。

<一>、课件播放第一个画面（小猴、开着出租车的小猴），引起幼儿兴趣。

师：孩子们，今天我们这来了位新朋友，你们看，是谁？（小猴）你们猜猜它是做什么工作的呢？到底做什么的？开车的！开什么车？对！小猴是开出租车的。可它这辆车是非常神奇的哟！〈二〉、课件播放第二个画面，引起幼儿听故事的兴趣

师：今天小猴开着它神奇的出租车上路了，嘀嘀„瞧，它遇到了谁？

二、看课件，听故事，逐渐理解故事内容《小猴的出租车》。〈一〉、引导幼儿学说小猴邀请小熊和蛋宝宝坐出租车的话。a、出示画面

1、小熊坐小猴的出租车

小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么呀? 小熊会怎么说呢？（个别幼儿讲述）我们一起来说一说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！小猴会想什么办法让小熊坐进它的出租车呢？请你们来帮它想想办法？（个别幼儿讲述）

小朋友想了这么多办法，看小猴也帮它想了一个办法，（出示课件）小猴说：“别急，包你满意！说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方” 现在小熊能坐进去了吗？现在小熊能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？幼儿回答后，教师直接讲述故事（小熊的这一段）

b、出示画面

2、蛋宝宝坐小猴的出租车

师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,谁又来坐车了?” 蛋宝宝来坐小猴的车，会发生什么事情呢？（个别幼儿讲述）

蛋宝宝会怎么说呢？我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我„„我怕„„我怕从座位上滚下来。”

如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）小猴也想了一个办法，小猴说：“别担心，包你满意，说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个垫子”（点击垫子跳出来）现在蛋宝宝能坐进去吗？现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？

现在请小朋友把刚才发生的事情和老师一起来说一说！教师和幼儿一起讲故事(蛋宝宝的这一段)【教学思路：

情境的设置，自由、活跃方式的导入，使幼儿很快进入状态，激发幼儿兴趣。】 〈二〉、带着问题完整听故事，引导幼儿续编故事。

教师小结：小猴自己设计的这辆出租车本领真大，它能够根据乘客的不同需要来改变。所以，原来不方便乘车的胖小熊和容易滚的蛋宝宝都满意地坐上了小猴的出租车。这件事被长颈鹿、小刺猬、小兔、等动物知道了，它们可有些不相信，于是„„

三、创设情景，引导幼儿大胆想象，根据动物不同特征续编故事。

师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车。瞧：谁来了?

1、碰见乘客长颈鹿画面，帮助小猴想办法，续编故事。

师：小猴的出租车真厉害，真神奇！许多小动物都想来坐一坐他的出租车，嘀嘀!车继续往前开了，碰见了下一位乘客，是谁？（长颈鹿）长颈鹿长的什么样？那一按按钮，小猴的车会变成什么样，长颈鹿才能坐进去？【教学思路：引导幼儿大胆想象和积极表述，根据长颈鹿形象特征，示范续编故事】

2、碰见乘客小刺猬画面，改造小猴的出租车，续编故事。

嘀嘀，车继续往前开了，碰见了谁？（小刺猬）那小猴的车要变成什么样，刺猬才能满意呢？【教学思路：引导幼儿根据小刺猬外形特征，续编故事，让幼儿自由表达，老师给予肯定，示范创编故事】

3、分小组讨论：其它动物要乘坐小猴的出租车，如果你是司机，你会怎样改造小猴的出租车？使它们才能满意，根据幼儿讨论结果续编故事。【教学思路：个别讲述、分角色讲述、集体讲述相结合。突出幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，使幼儿的扩散性思维得到发展。】

4、师：你们刚才帮助了小猴，你们的心情怎么样？小猴现在也特别开心呢！教师小结：帮助别人和被帮助都是一件快乐的事。

【教学思路：以看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，使幼儿在与教师共同续编故事时水到渠成，有话可说。】

四、体验帮助别人和被别人帮助的快乐

师：这么多平时不方便乘车的动物朋友得到了小猴的帮助，他们的心情怎么样?小猴又有什么感觉?为什么? 教师小结：小猴能主动动脑筋想办法帮助别人，原来帮助别人和被别人帮助都是一件什么样的事情?(快乐的事、高兴的事。)

五、活动延伸：扩展想象，举行“汽车”设计比赛，让幼儿用纸和画笔设计出自己神奇的出租车。【教学思路：发展幼儿的扩散性思维和想象力】

附故事：

《小猴的出租车》

小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了。“嘀„„”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗？请上我的车吧！”小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长的胖，肚子又大，你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！”小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“我很满意！我很满意！”

送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心的流泪。小猴关心的问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我„„我怕„„我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担心，包你满意。”说着，小猴一摁按钮，“嘭”地一声，从座位里弹出一个圆垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴地拍起了手。小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。小朋友，你们也想坐一坐吗？

第五篇：大班语言：小猴的出租车

大班语言：小猴的出租车

泰州市幼儿园

沈萍

活动目标：1.依据故事提供的线索大胆想象，会根据动物不同特征，合理地续编故事情节。

2.体验帮助别人和被别人帮助的快乐。

活动重点：理解故事内容，懂得帮助别人和被别人帮助都是快乐的。活动难点：根据动物不同特征，合理地续编故事情节。活动准备：故事磁带

动物图片

《幼儿画册》 活动过程：

一、出示教具”开出租车的小猴”,引起兴趣

师：它是谁？你能看出小猴是做什么工作的吗，为什么？

（点评：引导幼儿观看车的外形以及车上的标志，幼儿能从车上的taxi标志看出这辆车是出租车，从而知道小猴是出租车司机）

师：小猴的车旁怎么放了许多工具呢？

（点评：幼儿思考这些工具是干什么用的，得出小猴的这辆出租车是经过特殊改造，与别的出租车不同，有着特殊的功能的结论）

二、教师演示图片,引导幼儿理解故事内容.1.师：小猴的出租车开上路了，看，谁来坐车了？”(出示小熊画面)小熊来了,你看它长的怎么样? 你觉得它能坐进去吗?为什么? 小熊会怎么说呢？

（个别幼儿讲述）教师带领幼儿学说：我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！

小猴会想出什么办法呢？

（点评：大班幼儿善于观察和思考，因此在这环节中教师重点是引导幼儿观察小熊的外形特征——小熊很胖坐不下车，再引导幼儿思考怎样才能让小熊坐上车。同时为之后的续编打下基础。）

现在小熊能坐进去了吗？小熊坐进了出租车，它心里会怎么想？它会怎么说呢？（点评：这一问题提出后，幼儿回答说“小熊觉得坐到这样的车腿能伸直了，很舒服。小熊会觉得很高兴。”感受到小熊被别人帮助后的快乐心情。）幼儿回答后，教师讲述小熊这一段故事。

2.师：送完小熊，小猴的车拐过一个路口，“看,小猴碰到谁啦?”(出示蛋宝宝画面)蛋宝宝怎么了？它为什么在马路边伤心流泪呢？ 小猴邀请蛋宝宝坐车，蛋宝宝会怎么说呢？

我们来听听蛋宝宝是怎么说的：“我……我怕……我怕从座位上滚下来。” 如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？（个别幼儿讲述）现在蛋宝宝能坐进出租车了，它心里会怎么想？它会怎么说呢？ 教师和幼儿一起讲蛋宝宝的这一段故事。

（点评：有前一段故事的经验，在这一环节中，幼儿会想出出租车的不同变化使蛋宝宝更加安全乘车。）

三、教师播放故事磁带，幼儿倾听

提问：你喜欢小猴吗？为什么？

（点评：问题提出后有的幼儿说“我喜欢小猴，因为我觉得小猴爱动脑筋，很聪明，能够改造出租车。”更多的幼儿喜欢小猴的理由是因为小猴很善良，爱帮助别人，并且认为小猴把帮助别人当成了一件高兴，快乐的事情。在这个环节中，孩子们深刻地体验到帮助与被帮助都是快乐的事情，德育目标与社会情感教育也在活动中得以落实。）

三、续编故事

1.师：小猴让每一个坐过它出租车的乘客都感到很满意，所以小猴和它的出租车的名气越来越大,森林里的小动物都想来坐一坐！

我们来看看还有谁来坐车呢？教师出示长颈鹿图片

提问：想想它会遇到什么困难呢？会说些什么？小猴是怎么解决的？ 个别幼儿讲述，教师帮助补充完整。

（点评：由于有前面看、听、说作为铺垫，再加上教师的体态语言，所以幼儿在与教师共同续编故事时是水到渠成，有话可说。）2.出示其它动物图片，如企鹅、刺猬、北极熊、小鱼等 师：小猴的名气越来越大了，许多小动物都想来坐他的出租车一瞧：谁来了? 幼儿选择一种动物，相互讲述续编故事。

（点评：自由组合、自选动物讨论，突出了以幼儿为主体的自主学习，便于激发幼儿积极思维并表述见解，在师生互动、生生互动中，幼儿的扩散性思维得到发展。）

四、请你们再回去猜猜看，还有哪些小动物也会来乘车，回去可以讲给爸爸妈妈听，请爸爸妈妈写下来。

活动反思：《小猴的出租车》讲述了爱动脑筋的小猴将自己的出租车改造成一辆神奇的会变化的车，它可以变大，让小熊坐的舒适，也可以让蛋宝宝安全的乘车，不会滚来滚去。考虑到大班幼儿善于观察和思考，因此在活动中，并没有采取传统的先完整讲述故事的方法，而是让幼儿观看图片，设计一问多答的开放性问题，逐步深入故事。如：“你能看出小猴是做什么工作的吗，为什么？”“小猴的车旁怎么放了许多工具？”在小熊说：“我长的胖，你的座位太小，我还是等一辆“胖胖车”吧！”设计提问：小猴会想出什么办法呢？在遇到蛋宝宝后设计问题“如果你是小猴，你会想什么办法解决呢？”问题提出后，幼儿的积极性很高，纷纷说出不同的想法。

在续编故事时，先请个别幼儿续编起到示范的作用，再让幼儿自由组合，相互讲述续编内容，突出幼儿自主学习，同时也使每位幼儿都有机会说出自己的想法。在续编时，因为幼儿有之前的看听说做铺垫，因此幼儿基本都有话说，积极性很高。

在教学过程中也有一些不足，图片的展示虽然能表现故事情节和动物特征，但不能更好的展示出出租车由小变大，由矮变高等变化，如做成多媒体课件，有动画设计，会表现的更加直观。

附：故事《小猴的出租车》

小猴新买的出租车经过一番改造，终于上路了，“嘀嘀„„”小猴看见小熊站在路边左右张望，便问：“小熊，要用我的车吗？请上我的车吧。”小熊朝车厢里打量了一下，摇摇头说：“我长得胖，肚子又大，你的座位太小，我还是等一辆‘胖胖车’吧！”小猴说：“别急，包你满意！”说着，小猴一摁按钮，座位就自动往后移，空出很大的一块地方。小熊坐上去，腿能伸直了，觉得舒服极了！它点点头说：“我很满意！我很满意！”

送完小熊，小猴的车拐过一个路口。突然，它看到蛋宝宝在马路边伤心的流泪。小猴关心的问：“蛋宝宝，你为什么哭呀？”蛋宝宝边哭边说：“我迷路了。”小猴说：“我送你回家。”蛋宝宝一听，吓得直摇头：“我„„我怕„„我怕从座位上滚下来。”小猴说：“别担心，我包你满意。”说着，小猴一摁按钮，“嘭”的一声，从座位里弹出一个圆垫子，蛋宝宝坐在上面又舒服又安全，它高兴的拍起了手。

小猴的名气越来越大，森林里的小动物都想来坐一坐小猴的出租车。