新闻学概论 教学大纲

第一篇：新闻学概论 教学大纲

《新闻评论》教学大纲

课程名称：新闻评论 学分：4 学时：

52讲课学时：52

；实验（实践）学时：0

先修课程：无

适用专业：广播电视新闻

广告 开课学科部：文管学科部

一、课程性质、目的和培养目标（楷体小三号）

课程类型：专业基础课

课程性质：《新闻学概论》是新闻学专业的主干课程之一。该课程重在总结，阐述人类新闻活动的主要是新闻事业的基本规律和新闻学中的基本概念和知识，也为新闻和广告专业学生进一步了解新闻，了解媒介打下基础。

课程目的：使学生能够真正了解什么是新闻，新闻有那些基本的特点，性质。以及在新闻传播中应该注意的一些问题。

培养目标：通过本课程的教学，使学生掌握新闻的本质特征，把握新闻传播及其规律，了解新闻事业产生发展的基本历程，认识新闻事业的性质和社会功能，掌握社会主义新闻事业的基本原则，正确认识新闻事业的舆论监督功能，正确认识新闻自由与新闻事业的社会控制，了解新闻媒介经营管理，高度重视新闻职业精神和职业道德规范，从而培养学生良好的新闻职业素质、专业意识和新闻敏感，以适应政策性强、涉及面广、实践能力要求高的 社会主义新闻事业的人才需求。

二、课程内容和建议学时分配（楷体小三号）

第一章 绪论

教学要点：

本章使学生初步了解新闻学的有关知识，明确学习新闻学的意义与目的，同时也对新闻学的历史和当前的理论有所熟悉。

1﹑使学生了解新闻学研究的内容，熟悉中国新闻学研究的历史 2﹑使学生对新闻活动有初步了解 3﹑使学生了解了各国新闻学主导理论 4﹑使学生明确学习新闻理论的意义

教学时数：2学时 教学内容： 第一节 新闻学

一 新闻学的研究对象 二 新闻学内容

三 奠定中国新闻学理论框架的著作 第二节 新闻学和新闻工作

案例 非典 伊拉克战争 911事件 第三节 世界各国新闻学主导性理论 一 自由主义报刊理论 二 社会责任论 三 发展新闻学 四 党报理论 第四节 学习新闻理论的意义 第二章 新闻活动 教学要点：

本章主要介绍新闻活动的历史和不同历史时期的表现及几种渠道 1 使学生了解新闻活动自古有之而并非现代社会才有 简述不同历史时期的新闻活动，得出新闻活动产生的原因 3 新闻活动的渠道 教学时数：2学时 教学内容： 第一节 新闻活动是一种普遍的社会现象 第二节 新闻活动是人类求生存，图发展的需要

一 原始社会的新闻活动 二奴隶社会的新闻活动 三封建社会的新闻活动 第三节 新闻活动的渠道

一 亲身传播 二 大众传播 三 群体传播 第三章 新闻 教学要点：

本章介绍关于“新闻”这个概念的最基本，最基础的知识 1 使学生准确掌握新闻的基本特点 2 使学生准确掌握新闻的不同定义 3 使学生了解新闻的本源 使学生准确掌握新闻的五要素 5 使学生知道新闻的分类 教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻的基本特点 一 真实 二 新鲜 第二节 新闻的定义 一 信息说 二报道说 第三节 新闻的本源

一 新闻本源 二 新闻的来源 第四节 新闻要素

新闻五要素：时间 地点 人物 事件 原因 第五节 新闻类别

一 以新闻内容来分类 二 以新闻的发生地来分类 三 以新闻的时间性来分类 四 以新闻与读者的关系来分类

第四章 新闻与信息 舆论 宣传 教学要点： 使学生掌握信息的定义，特点和信息对新闻的要求 使学生掌握宣传，宣传和新闻的关系 影响宣传效果的因素 使学生掌握舆论的定义，舆论的功能 了解新闻媒介和舆论导向的关系 教学时数：2学时 教学内容： 第一节 新闻与信息

一 信息的定义 二 信息的特点 三信息对新闻工作的要求 第二节 新闻与宣传

一 宣传和新闻 二 决定宣传效益的因素 第三节 新闻与舆论

一 舆论的定义和特点 二 舆论的社会功能 三 新闻媒介与舆论导向 第五章 新闻事业的产生

教学要点：本章从媒介技术，工具的角度阐述了新闻事业的产生 1 了解中国古代的新闻传播工具 2 了解西方报纸的产生历史 3 了解大众传播媒介的产生 了解我国近代报纸产生的特殊性 教学时数：2学时 教学内容： 第一节 中国古代社会的新闻传播工具

一 口头新闻 二 信号媒介 三 书信新闻 四 印刷媒介 五 其它传播方法（露布 悬书等）

第二节 西方报纸是资本主义商品经济的产物 第三节 报纸 广播 电视的产生 一 报纸 二 广播 三 电视 第四节近代汉字报纸产生的特殊性

一 邸报的称呼和内容 二 邸报的作用和读者对象 三近代中文报纸的产生 三近代中文报纸的产生

第六章 新闻事业的发展及其基本规律 教学要点：

本章重点是讲述新闻发展所受到的方方面面的影响，联系我国实际，得出我国新闻事业现阶段的状况分析。

教学时数：2学时 教学内容： 第一节 政治经济体制决定新闻体制 一 从新闻媒介的所有制性质来看 二 从国家制度来看 第二节 生产力水平决定新闻事业的发展水平

第三节 传播工具的物理性能决定传播工具的特点 第四节 受众的多元需要促使媒体多样化 一 电台的频道专业化 二 电视台 三 报纸 第五节 反映现实生活的需要决定新闻体裁的多样化

一 报纸的新闻文体 二 广播的新闻文体 三 电视的新闻文体 第六节 新闻教育适应新闻事业而产生 发展 第七章 新闻媒介的性质 教学要点：

本章重点讲述新闻媒介的双重属性，媒介产品的商品性和新闻事业的阶级性。

教学时数：3学时 教学内容： 第一节 新闻媒介的共性 特性和个性

一 新闻媒介的共性 二新闻媒介的特性 三新闻媒介的个性 第二节 媒介的双重属性 第三节 新闻媒介产品的商品性 第四节 新闻事业的阶级性 第五节 中国新闻事业的基本性质和特点 第八章 新闻事业的功能与效果 教学要点：

本章重点讲述新闻媒介的正负效应，功能定位，一部分传播效果理论和我国新闻事业的作用和任务。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻事业的一般功能

一 沟通情况 二 进行宣传 三 实施舆论监督 四 传播知识 提供娱乐 五 作为企业 赢得利润

第二节 新闻媒介的正效应与负效应

一 新闻媒介的正效应 二 新闻媒介的负效应 第三节 新闻媒介的功能定位 第四节 新闻媒介的传播效果

一 从心理学角度提出的理论 二 从社会学角度提出的理论 三 从社会心理学角度提出的理论

第五节 我国新闻事业的作用和任务 第九章 大众传媒与社会 教学要点：

在这个由大众传媒信息构筑的社会中，传媒究竟起着怎样的作用，本章从传媒与政治，经济，文化，国际关系几个方面进行了分析。

教学时数：3学时 教学内容： 第一节 大众传媒与社会系统一 媒介生态环境对媒介发展的意义 二 媒介系统在社会系统中的作用 第二节 大众传媒与政治

第三节 大众传媒与经济

一 现代经济对大众传媒的决定性影响 二 大众传媒对经济的促进作用 第四节 大众传媒与文化

一 主流文化呵护主流价值观

二 大众传媒是大众文化的最佳载体 三 大众传媒对文化的消极影响 第五节 大众传媒与国际关系 一 塑造国家形象 二 影响对外政策 三 影响吸引外资 四 影响对外贸易

第十章 新闻自由和社会控制 教学要点：

新闻自由是个伟大的口号也是所有的新闻工作者的理想追求。本章就在于阐述新闻自由，什么是新闻自由，新闻自由的发展，新闻自由并非绝对的自由，那么它要受到哪些约束。教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻自由的涵义 第二节 新闻自由是伟大的口号

第一时期(16世纪到17世纪)第二时期（17世纪到18世纪）第三时期（17世纪到十九世纪）

第三节 新闻自由属于人民 第四节 新闻法规

第十一章 新闻媒介的运行体制与管理模式 教学要点：

重点讲述世界新闻媒介的三大运行体制，以及正在我国发生的新闻事业的变革，如媒介集团化，广播电视频道专业化等等。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 世界新闻媒介的三大运行体制

一 以美国为代表的以私有制为主体的完全商业化运行体制 二 以西欧各国为代表的公私并举的双轨制运作体制 三 以中国为代表的完全国有的有限商业运作体制 第二节 媒介集团化 第三节 广播电视频道专业化

一 专业化的必要性 二中国目前存在的弊端 第四节 新闻媒介的内部管理和运行 一 新闻媒介的决策，领导和监督机构 二 中国新闻媒介的决策，领导和监督机构 三 媒介的业务运行机构 四 我国新闻媒介的业务机构 第五节 新闻媒介的经营

一 报刊的发行 二 节目的播出 三 广告业务 四 视听费收入 五 多种经营

第十二章 新闻媒介的受众 教学要点：

本章要点：新闻媒介的受众：受众是谁，从市场的角度对受众进行必要的细分，定位。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 受众是谁？ 第二节 受众是新闻媒介的积极参与者 第三节 受众的特点

一 新闻媒介受众的特征

二 当代中国受众的群体信息需求变化 第四节 受众的细分 第五节 新闻媒介的受众定位 第六节 受众的权利 一 知情权 二 表达权

三 批评建议权和监督权

第十三章 中国新闻事业的工作原则 教学要点：

中国新闻事业的工作原则：新闻的真实性，指导性，新闻事业的群众性，战斗性和党性原则。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻真实性

一 新闻真实性的含义和要求

二 坚持新闻真实性的极端重要性 三 为维持新闻真实性不懈努力 四 坚持唯物论，维护真实性 第二节 新闻指导性 一 新闻指导性的含义 二 新闻指导性的具体表现

三 新闻指导性要建立在新闻特点之上

四 不同历史时期，新闻指导性有不同操作要求 五 纠正新闻指导性的不恰当做法 第三节 新闻事业的群众性

一 新闻事业依赖群众的需要而存在 二 满足群众需要是我们的天职

三 全党办报，群众办报――我国新闻工作路线 第四节 新闻事业的战斗性

一 运用新闻媒介开展舆论监督的重要作用 二 我国新闻媒介开展舆论监督的性质，特点 三 开展新闻舆论监督的基本原则 四 坚持战斗性，减少杀伤力 第五节 新闻事业的党性原则 第十四章 新闻选择 教学要点：

新闻工作者每天都会接触大量的新闻材料，如何对材料进行判断，选择是每个新闻工作者都要遇到的问题，本，着重于从新闻价值的角度进行分析。

教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻是一门选择事实的艺术 第二节 新闻选择的标准 一 新闻定义 二 新闻价值 三 宣传价值 四 新闻法规 第三节 新闻选择的具体运用 一 新闻选择的过程

二 新闻选择的标准要和各新闻媒介的具体情况相结合 三 澄清一些模糊认识

第十五章 新闻从业人员的专业理念，职业道德和修养 教学要点：

本章主要为新闻人员应该具备的素质，职业道德，职业理念等 教学时数：4学时 教学内容： 第一节 新闻专业理念 第二节 新闻工作者的职业道德 第三节 中国新闻事业对新闻工作者的基本要求 第十六章 中国的新闻改革 教学要点：

本章主要介绍中国新闻改革的历史，改革取得的成果，以及中国新闻媒介的走势

教学时数：2学时 教学内容： 第一节 25年的三次跨越

一 第一次跨越：高扬新闻规律的旗帜 二 第二次跨越：引进信息概念

三 第三次跨越：重新认定新闻事业性质 第二节 结构调整和资源整合 一 第一轮改革的背景 二 第一轮改革的目标 第三节 中国新闻媒介的走势 一 制度架构－从人治走向法治

二 竞争格局－从相对竞争走向垄断竞争

三 媒体运作－从以传者为中心走向以受者为忠心 四 受众兴趣－从雅俗共赏走向雅俗分赏 五 新闻理念－从新闻学走向大众传播学 第十七章 新技术与新媒体 教学要点：

本章主要介绍了媒介新技术的发展，尤其是作为“第四媒体”的网络的诞生，以及由此对传统媒体产生的影响

教学时数：2学时 教学内容： 第一节 新媒介技术

一 网络技术的发展及其应用 二 互联网的特点和发展趋势 第二节 网络新闻

一 第四媒体的诞生及特性 二 网络新闻报道形态

三、实验（上机）内容和建议学时分配

本课程授课方式主要为讲授，结合案例、互动、启发等教学方式，主要实践内容为教师指导学生课外自行安排。

课上与课下相结合，有目的、有计划组织学生参加各种创新活动。新闻学教育是一宽口径知识、重实践能力的培养模式。拓宽知识面，调动学生利用课余时间，开展丰富多彩的课外创新活动，调动学生的学习主动性，开发各种潜能，培养创新能力。结合专业学习特点，倡导学生利用课余时间参加校内外的各种社会实践活动，拓宽自己的专业知识面和适应社会的能力。

四、与其他课程的联系

《新闻学概论》作为新闻最重要的专业基础课，其后修课为版面编辑学、新闻采访与写作、新闻评论、新闻策划、新闻传播史等课程，新闻学概论的学习可以为以后课程的学习奠定基本的理论基础和理论框架。

五、教材和参考书目

参考教材: 《新闻学概论》李良荣著，复旦大学出版社，2003年第2版。参考书目: 《当代新闻学原理》 清华大学出版社2005年版。：《新闻学导论》 高等教育出版社1999年版。

《新闻传播学》黄旦著，浙江大学出版社，2002年第3版。《新闻学概论》 陈霖 编著 苏州大学出版社。1997年第1版 《新闻学概论》 郝雨、王艳玲 上海大学出版社 2003年第1版 《新闻学概论新编》蔡铭泽 暨南大学出版社 2004年第2版

六、考核方式

学生成绩评定：平时成绩30％+期末考试70％平时成绩包括：课堂表现、考勤、作业。各占30％

期末考试采用闭卷笔试形式，题型主要为：选择、判断、名词解释、简答、论述、综合分析题等。

撰写人：唐芬 审定人：

撰写时间：2012年8月9日

第二篇：新闻学概论

名词解释

1.新闻的倾向性：指的是新闻工作者和新闻媒体反映客观事实时的立场、态度在新闻中所表现的一种特性。

2.新闻事业管理：是指对新闻传播活动所实施的领导、调控、规范等职能行为，包括对新闻媒体、新闻从业人员及其职业行为和所制作传播的精神产品等进行的管理。

3.出版自由：公民在法律规定的范围内享有创办印刷媒体或电子媒体并通过它们自由发表意见和交流信息的权利。

4.新闻价值：是事实所具有的、能满足社会与公众对新闻需要的要素的总和。

5.马克思主义新闻观：是马克思主义政党在革命、建设和改革时期指导新闻实践的过程中形成和发展起来的，主要包括马克思、恩格斯、列宁的新闻思想，毛泽东新闻思想和中国特色社会主义新闻理论。

6.言论自由：公民在法律规定的范围内，享有按照自己的意愿通过语言形式自由发表意见和交流信息的权利。

7.新闻舆论监督：人民群众通过新闻媒体对国家和社会事务进行监督评议的行为。

8.隐私权：自然人依法享有的、自由支配与社会公共利益无关的私人活动信息的权利。

9.新闻工作者的党性原则：新闻媒体和新闻工作者在从事新闻活动时必须遵守所属阶级或党政所规定的各项行为准则。

10.新闻法治：国家依据一定的法律制度和管理体系，调整新闻传播活动中各种权利义务关系的状态与手段。

简答

1.新闻法治应从哪几个方面予以把握P194

●新闻法治首先要保障和实现公民的知情权、参与权、表达权、监督权。

●新闻法治的法律基础是宪法指导下建立的法律法规体系，这些法律法规应得到很好的执行。

●新闻法治的实现是国家机关通过对各类新闻主体权利、义务的具体调整而形成的。

●新闻法治是社会主义法治的有机组成部分，加强社会主义新闻法治建设是完善社会主义民主和法治的双重需要。

2.当前我国新闻舆论监督的主要任务包括哪几个方面P165

●对党和政府方针政策落实情况的监督

●对违法违规行为的监督

●对党纪、政纪执行情况的监督

●对侵害人民群众利益行为的监督

●对社会丑恶现象、不道德行为和不良社会风气的监督

3.新闻报道的事实真实主要包含那四个方面的含义P39

●构成新闻的要素五个“W”要准确无误

●事实的细节描述要有根有据，符合实际

●新闻中使用的背景材料要真实可靠

●新闻中所概括的事实要符合客观实际

4.我国社会主义新闻出版自由的性质和特点P187-189

性质：

●社会主义新闻出版自由是最广大人民共同享有的自由

●社会主义新闻出版自由是社会主义民主权利的重要组成部分

●社会主义新闻出版自由是以剥夺敌对阶级和敌对势力的新闻自由为前提 特点：

●社会主义新闻出版自由摆脱了资本的奴役

●社会主义新闻出版自由强调充分自由和正确导向的统一

●社会主义新闻出版自由坚持民主和法制、自由和纪律的统一

5.公民、新闻媒体和新闻工作者从事新闻传播活动的权利主要体现在哪几个方面

●新闻工作者的采访权与公民的知情权

●新闻媒体的报道权与公民的言论出版自由

●公民、新闻媒体的舆论监督与政府的信息公开义务

●新闻作品的著作权

6.影响新闻价值取向的几个主要因素P60

阶级立场、社会核心价值体系、新闻政策、新闻宣传价值、新闻媒体定位

7.简述我国新闻法治的法律依据P195

宪法、法律、行政法规、地方性立法、行政规章、司法解释

8.简答中国新闻舆论监督所主要采取的方法P169-172

●批评与表扬相结合●点名批评与不点名批评相结合●反映群众意见，引导群众参与

●既要适时，又要适度

●依靠党的领导，争取被监督部门上级党委的支持

●公开批评与“内参”相结合●争取执纪执法部门的配合9.新闻工作者贯彻“三贴近”的基本要求P105-107

●深入实际、深入群众、深入生活

●立足于基本国情

●体现社会生活的主流和本质

●维护群众的根本利益

●改进工作作风和文风

10.简述社会主义新闻工作党性原则的基本要求P94-98

●在思想上坚持以马克思主义为指导

●在政治上同党中央保持一致

●在组织上坚持党对新闻工作的领导

㈤论述

1.何为媒体审判？结合近几年新闻案例，谈谈你对新闻舆论监督中媒体审判的看法。

媒体审判是指新闻媒体利用其报道或评论，超越司法程序，对正在审理的案件进行所谓的“分析定性”、“定罪量刑”，公开对这些问题做出判断和结论，以其明显的倾向性引导受众，形成足以影响法院独立审判的舆论氛围，从而使审判在不同程度上失去公正性和权威性。媒体审判的实质是以新闻出版自由干预司法，以道德评判代替法院独立的司法审判，其结果是误导公众，损害了法律的尊严，同时也会曲解新闻媒体的监督功能，导致新闻媒体角色的错位。

2.结合近几年新闻案例，谈谈如何协调公民隐私权与公众知情权之间的矛盾关系。

这涉及公共利益与新闻价值关系的协调问题。对两者的具体协调要划清三种界限：首先，划清一般公民与政治人物的界限。政治人物的私人财产状况可以公开，其私生活中某些不良行为和不道德行为不能算做隐私，政府官员家庭成员中涉及公共利益的私生活也不属于隐私范围。其次，划清普通公民与社会知名人士的界限。新闻媒体对社会知名人士的事业、生活情况的报道是对公众知情权的满足，但对其事业、社会活动和公共利益无关的个人私生活，未经许可不能随意公开。第三，划清普通人在正常与特殊两种不同情况下的不同的隐私范围。正常情况下，普通人不与社会公共生活发生联系的，媒体要尊重其隐私权，对其违反法律或对社会生活产生不良影响的，新闻媒体公开报道不构成侵害隐私权。但在具体问题处理上，更应以谨慎和尊重他人合法权益的态度，做到没有新闻根据的、没有把握的，坚决不报道；对当事人不应公开身份和姓名的，不得公开；媒体刊播涉及个人隐私的内容，必须进行技术处理

第三篇：新闻学原理教学大纲

《新闻学原理》教学大纲

课程名称：新闻学原理

英文名称：The Principle of Journalism 课程代码： 课程类别：专业必修课 学分学时数：3学分，51学时（理论讲授45学时，实验教学6学时）适用专业：编辑出版学

修（制）订人：周人花 修（制）订日期：2007年3月13日 审核人：周霞 审核日期：2007年3月15日 审订人：莫其逊 审订日期：2007年3月20日

一、课程的性质和目的

（一）课程性质

新闻学原理是编辑出版专业本科教学计划中的一门重要的专业基础课。新闻学原理是新闻学的理论基础部分，通过本门课的学习，使学生了解和掌握新闻学的基本原理和新闻活动的基本规律，为进一步掌握新闻业务提供必不可少的系统基础知识，拓宽学生的知识面，培养学生的人文素养，加强学生在未来实际工作中的适应能力。

（二）课程目的

通过本课程的学习，使学生能够系统掌握新闻学的基本概念、工作原理、工作原则以及工作方法，具体达到如下目标：

1．了解新闻与新闻传播的概念和他们之间的关系、以及新闻队伍建设的要求。2．理解新闻事业产生与发展的规律、新闻事业的性质以及社会功能、新闻媒介的经营管理。

3．掌握新闻的真实性与倾向性、新闻自由与社会控制的关系、中国新闻事业的性质和工作原则。

本课程由理论教学、实验教学两个部分组成。这些环节相互配合、相互联系以便保证课程的完整性。

二、教学内容、重（难）点、教学要求及学时分配 第1章 绪论（理论讲授3学时）讲授内容：

1．本门课的研究对象

2．新闻学的学科体系（与传播学、广告学、公共关系学的关系与区别）3．新闻学的理论基础

4．参考书目、网站、期刊介绍

重点：新闻学的学科体系、学习新闻学原理的意义。难点：新闻学原理与新闻实务的关系。

第2章 新闻与新闻传播（理论讲授3学时）讲授内容：

1．新闻的起源、本源 2．新闻传播的社会流程 3．新闻事业的产生与发展 4．新闻事业的性质与社会功能

重点：新闻的本源，新闻传播的社会流程，新闻事业的性质，新闻事业的社会功能。难点：新闻的本源，新闻事业的性质。

第3章 新闻与事实（理论讲授6学时，实验教学2学时）讲授内容： 1．新闻报道与事实 2．新闻造假与新闻歪曲 3．新闻的倾向性与客观性

重点：新闻如何报道事实，新闻传播与新闻的区别与联系，新闻的倾向性与客观性之间的关系。

难点：新闻的倾向性与客观性。

第4章 新闻价值与新闻选择（理论讲授5学时，实验教学1学时）讲授内容： 1．新闻价值的含义 2．新闻价值的性质与功能 3．传统新闻价值观念的转变 4．新闻选择的标准 5．新闻选择的具体运用

重点：新闻价值的含义，新闻价值的性质与功能，新闻选择的标准与具体运用。难点：新闻选择的标准与具体运用。

第5章 新闻自由与新闻事业的社会控制（理论讲授6学时，实验教学1学时）讲授内容：

1．新闻自由的提出及其历史发展 2．新闻自由的相对性和具体性 3．新闻自由和新闻事业的社会控制

重点：新闻自由的历史发展，新闻自由的相对性，新闻自由与新闻事业的社会控制。难点：新闻自由和新闻事业的社会控制的关系。

第6章 中国社会主义新闻事业（理论讲授6学时，实验教学1学时）讲授内容：

1．中国社会主义新闻事业发展简史

2．中国社会主义新闻事业的工作原则与指导思想 3．新闻工作的党性原则 4．我国当前新闻传播现状

重点：中国社会主义新闻事业的工作原则与指导思想；新闻事业的党性原则；中国社会主义新闻事业发展的脉络。

难点：中国社会主义新闻事业的党性原则的重要性，以及当代新闻事业改革发展之间关系。

第7章 新闻舆论（理论讲授4学时，实验教学1学时）讲授内容：

1．新闻舆论的基本概念与特性 2．舆论引导的原理与基本要求 3．舆论监督的原理与基本要求 4．新闻与信息、舆论、宣传

重点：新闻舆论的概念与特性，舆论引导的原理和基本要求，舆论监督的原理与基本要求。

难点：新闻与信息、舆论、宣传的区别与联系。

第8章 新闻媒介的经营管理（理论讲授5学时）讲授内容：

1．新闻媒介经营管理的地位 2．新闻媒介的管理 3．新闻媒介的经营

4．产业化经营和媒介集团建立

重点：新闻媒介的管理，新闻媒介的经营，产业化经营和媒介集团建立。

难点：产业化经营和媒介集团（当前新闻媒介经营管理现状）。

第9章 新闻队伍建设（理论讲授3学时）讲授内容：

1．新闻工作者的职业特征和社会责任 2．新闻工作者的素质和修养 3．新闻工作者的自律和他律

重点：新闻工作者的职业特征和社会责任，新闻工作者的素质与修养。难点：新闻工作者的职业特征和社会责任。

第10章 新闻业务介绍（理论讲授4学时）讲授内容： 1．新闻采访学 2．新闻写作学 3．新闻编辑学 4．新闻评论学

重点：新闻采访学，新闻写作学；新闻编辑学，新闻评论学。难点：新闻写作，新闻编辑，新闻评论。

三、各教学环节的基本要求

（一）课堂讲授 1．教学方法

采用传授式与启发式教学相结合的方法，重在培养学生独立思考问题、分析问题和解决问题的能力；

2．教学手段

在教学中采用多媒体课件辅助教学，并逐渐采用电子教案等更先进的教学手段。3．教学辅助资料

教学幻灯片、教学课件、自制报纸剪辑

（二）实验教学 1．实验要求

实验课是新闻学原理课程中重要的实践环节。主要的形式是学生的课堂讨论、学生课后的作业情况的反馈舆沟通。通过讨论、作业等方式使学生更贴近当代新闻事业，更能把理论和新闻实况相结合起来深入学习。通过组织学生自己动脑动手关注研究新闻事件，促进学生加强自身学识和素质的提高，为今后的学习打下坚实的基础。

2．实验内容

实验1：分析新闻报道中的新闻要素，根据所学进行简单的解说或评论。

实验2：比较同一事件在不同媒体上的报道，分析其特色，进而说明新闻的客观性与倾向性之间的辩证关系。

实验3：讨论：用实例说明或分析新闻舆论引导和舆论监督的实际作用。

实验4：讨论：你对于当今中国党报的发展有何了解与感想？请你预想一下跨媒体新闻学将来的发展将是什么样的。

实验5：讨论：分析当前各大媒体新闻价值选择的标准。实验6：辩论：新闻自由更重要？/新闻的社会控制更重要？

（三）作业与答疑和质疑

1．课外作业：让学生课下动手搜集新闻资料，培养其关注新闻和思考新闻的习惯。2．答疑和质疑：公布任课教师网络联系方式，建立网络平台随时为学生答疑。

（四）考核方式

本课程建议采用闭卷考试和平时作业相结合的方式进行考核

四、与其它课程的联系与分工

本课程的先修课程是：编辑出版概论，中国编辑出版史。

本课程必须的但分工尚不明确的下列内容，希望在以后的课程中得到补充。中国新闻事业发展史、新闻写作、新闻摄影、新闻采访、新闻批评。

五、建议教材及教学参考书

（一）建议教材

李良荣编著．新闻学概论．上海：复旦大学出版社，2001

（二）教学参考书

1．姚福申．新时期中国新闻传播评述．上海：复旦大学出版社，2002 2．陆晔等．当代广播电视概论．上海：复旦大学出版社，2002 3．张国良主编．新闻媒介与社会．上海：上海人民出版社，2001 4．单波．20世纪中国新闻学与传播学·应用新闻学卷．2001 5．单波．20世纪中国新闻学与传播学·理论新闻学卷．2001 5

第四篇：广播电视新闻学教学大纲

《广播电视新闻学》教学大纲

蔡尚伟

本章的教学重点：有关电视新闻采访的专业知识。内容涉及电视新闻采访的特点、原理、方式方法等，包括熟练掌握镜头前访问、突击采访、现场报道、人物专访、记者招待会采访、电视深度报道等方面的方法与技巧。

基本要求：本课程旨在使学生认识到电视新闻记者，除了要有报刊文字记者的素养外，还要懂得电视新闻采访的特点和特性，且能掌握现代电子摄录设备摄录新闻事实的基本技能，并能熟练地将多种传播符号采集、有机组合起来，以便将来能胜任电视台记者的采访工作。

教学方式：除讲课外，采用精讲多练（以采访校园新闻为主）、习作讲评、作品分析、课堂讨论等多种形式，理论联系实际，力求提高实践能力。

第一章 广播电视新闻的职业价值与社会价值

第一节 个人价值实现的平台

第二节 社会对广播电视新闻的需要

第三节 广播电视新闻工作的制约、局限与挑战

第四节 广播电视新闻工作中的伦理问题

第二章 广播电视新闻行业基本知识

第一节 世界广播电视事业的发展

第二节 中国广播电视事业的发展

第三节 广播电视新闻的基本类型、理念与特点

第三章 广播电视新闻采访

第一节 采访的本质与人际传播

第二节 采访工作的基本前提

第三节 采访的基本方法和步骤

第四节 摄像与录音

第四章 广播电视新闻写作与编辑

第一节 广播电视新闻写作的重要性

第二节 广播电视新闻写作的发展历程

第三节 广播电视新闻写作的基本特征

第四节 广播电视新闻写作的“惯例”与“定式”

第五节 保障与增强广播电视新闻传播效果的重要写作技巧

第六节 广播电视新闻编辑

第五章 广播电视新闻策划 第一节 “策划”的渊源

一、“策划”一词的历史源流

第二节 对“新闻策划”的论争与“新闻策划”的必要性

第三节 广播电视新闻事件策划

第四节 广播电视新闻报道策划

第五节 广播电视新闻策划书的写作

第六章 广播电视深度报道与新闻评论

第一节 深度报道的定义、历史与作用

第二节 完成深度报道的流程与一般原则

第三节 深度报道的难点与解决之道

第四节 广播电视新闻评论的定义与历史

第五节 不同政治、文化语境下的新闻评论

第六节 记者与主持人的专家化、学者化

第七节 让观众喜欢看——广播电视深度报道与新闻评论的艺术性

第七章 广播电视新闻栏目与频道运营

第一节 广播电视新闻栏目、频道的经费运作

第二节 广播电视新闻栏目、频道的节目来源

第三节 了解广播电视新闻节目的受众

第四节 广播电视新闻栏目、频道的经营策略

第五节 “走钢丝”的艺术——中国广播电视新闻工作难点

第八章 广播电视新闻宏观管理

第一节 中外新闻宏观管理概述

第二节 宣传部: 中国新闻事业宏观管理的核心机构

第三节 广电局等政府部门的管理

第四节 广播电视新闻评奖

第五节 广播电视新闻的外宣与上宣工作

第九章 广播电视新闻研究与教育

第一节 广播电视新闻研究的发展历程和类型

第二节 广播电视新闻研究的方法和表现形式

第三节 广播电视新闻教育概论

第四节 广播电视新闻教育的基本方法和毕业指导

第五篇：新闻学概论总结

新闻学概论总结

《新闻学概论》课程是新闻传播专业的专业基础课程。《新闻学概论》以人类社会客观存在的新闻现象作为自己的研究对象，探索新闻事业的产生、发展的特殊规律和新闻工作的基本要求，集理论性与应用性为一体的学科。

设置本课程的目的是：使学习者在全面了解新闻事业历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握新闻学中的基本概念和知识，掌握新闻工作的理论、方法、技能，为今后的新闻理论研究和从事新闻业务工作奠定基础。

学习本课程的要求是：学习者应明确学习和研究新闻理论的意义，掌握学习和研究的科学方法。坚持用马克思主义理论指导和规范新闻学的学习和研究，同时又要联系中国新闻工作的实际，总结经验，不断丰富和发展新闻学理论。

明确新闻学的研究对象，理解新闻事业、新闻理论的产生与发展过程，掌握新闻理论的研究意义和方法。

新闻学的研究对象：人类社会的新闻现象。

新闻学有广、狭两义，广义的新闻学包括：新闻理论、新闻史、新闻实务（采、写、编、评、摄、经营管理），狭义的新闻学就是新闻理论。

新闻学研究的内容：人类社会新闻传播的特点、样式、规律、功能、目的等等。重点是现代新闻业和社会的关系，具体说，新闻业在社会结构中的位置及其与社会的互动。

《新闻学概论》中的新闻学，主要是在狭义上使用。

一、中国新闻教育对新闻学发展的贡献： 1、1918年10月14日，北京大学新闻学研究会的成立可以视为中国正式新闻教育的开端。

2、我国大学设立新闻系始于1920年，上海圣约翰大学在普通文科内创办报学系，由上海英文《密勒氏评论报》主笔柏德逊（Don Patterson）主持系务，并发行英文《约大周刊》。

3、我们认为，新闻学要想发展到“学术性专业的层次”，这种研究视域和理论建构是不可缺少的。如果说政治、经济、文化视域对新闻学研究来说还具有一定的外在性，那么专业视域则是新闻学研究的内在视域。它以新闻和新闻传播为自己的特定研究对象，通过研究新闻和新闻传播自身的逻辑和质的规定性来思考各种实践层面的问题。从这个意义上说，我们也可以把专业视域称之为“本质视域”。

二、学习新闻学的意义和方法：

意义：

1、指导新闻工作者自觉从事创造性的工作。

2、指导我们正确对待新出现的各种新闻现象。

3、指导我国新闻改革的顺利进行。

方法：

1、学习新闻理论要与新闻实践相结合。

2、学习新闻理论要注重对其他学科的学习和借鉴。

3、学习新闻理论要坚持唯物辩证法的科学态度。

4、学习新闻理论要把继承马克思主义新闻思想，吸收西方新闻理论成果与中国实际相结合。

三、重点、难点提示和教学手段

重点掌握：新闻学的定义、研究重心，新闻学和新闻工作的关系

教学手段主要以课堂教学与讨论为主。新闻的起源、新闻的定义。新闻与信息的异同

新闻与宣传的关系（教学手段以比较和分析为主）新闻舆论引导与舆论监督（教学手段通过分组讨论形式学习为主）新闻事业的发展规律（教学手段以课堂讲解按新闻发展过程）

难点： 新闻的商品性与有偿新闻

新闻媒介的正负效应。

新闻真实性：具体真实、本质真实，新闻批评与舆论监督的异同。关于“新闻与宣传”的讨论，舆论监督与新闻传播的关系

四、新闻学概论知识点总结：

新闻报道

新闻报道的基本特性：

新闻报道的基本特性有三，一是真实，二是时新，三是公开。正是这样三个基本特性决定了它们与文学作品、历史文献以及内部情报的区分，也正是这样三个基本特性规定了新闻传播者的基本素质要求。

一、真实性：

一般认为，新闻报道的真实性包括三层含义。第一，新闻报道所反映的内容必须是客观世界真实发生的事实，即新闻报道的陈述必须有成真条件，报道天下雨，必须有天确实下雨做条件，不能无中生有，面壁虚构；第二，新闻报道反映的事实必须与客观世界发生的事实相符合，包括新闻事实的各种组成要素和所有相关细节，既不可夸大，也不可缩小，更不可搞合理想象；第三，要善于从社会生活的整体真实来把握个别新闻报道的真实，不应把局部的东西当作全局的、把偶然的当作必然的、把个别的当作一般的东西进行报道；新闻媒介则应通过全方位、多角度、连续不断的报道反映出社会生活的真实画卷，马克思把这种媒介运作称之为“有机的报纸运动”，他认为“在有机的报纸运动下，全部事实就会完整地被揭示出来”。

如果把经验事实的过程看作主体将对象意识转变为自我意识的过程，那么，报道事实的过程就是主体通过符号形式表达自我意识的过程。作为基础，新闻报道的真实性离不开经验事实的正确性；作为手段，新闻报道的真实性则离不开表达“自我意识”（作为结果的经验事实）的准确性。

二、时新性：

时效性客观上受制于两个因素。一个是新闻工作者自身要争时间抢速度，记者要赶在第一时间采访写作，编辑要赶在第一时间编排发稿。第二个因素是新闻

传播媒介的技术含量。传播媒介技术含量的一个重要方面就是提高远距离传输的速度。人类社会的新闻传播经历了从人体自身器官到印刷媒介在到电子媒介，具体说，经历了口头传播、新闻信、新闻书、周刊、日报、广播、电视、网络这样的演变过程。每一次演变都带来了远距离传输速度的提高。如今，从技术上讲，印刷媒介只能传播“昨天”或“今天早些时候”的新闻，而电子媒介的传播则能够做到与新闻事件保持同步。电子媒介为了发挥这种技术上的优势已开始大量使用直播方式来报道新闻；印刷媒介也开始改变传统的报道方式，从过去对“短、快、新”的追求发展到对“深、广、强”的倾斜。

三、公开性：

新闻报道的公开性是由新闻传播的公共服务性决定的。新闻报道产生于人们在社会实践中及时了解周围环境的需要。为了共同的社会实践，人们必须了解所处环境的实际情况，包括其他社会成员的实际状况。尽可能让更多的社会成员及时了解和掌握周围环境的实际情况，是协调思想和行动、更加有效地从事社会实践的前提和条件。在社会规模较小，社会实践领域较窄的情况下，人的直接经验和人际间的口头传播基本上能够满足这种需要。随着社会规模的扩大，社会实践领域的拓展，直接经验开始无法满足上述需要，人们不得不依靠间接经验。为了更好地传播间接经验，各种技术手段被用于该领域。技术手段的介入，提高了新闻传播的速度，扩大了新闻传播的范围。

真实、时新、公开三方面的结合构成新闻报道的基本特征，使新闻报道与文学作品、历史文献、内部情报等其他文本区别开来。新闻报道的这些特性也对新闻工作者的素质提出了特殊的要求，即诚实、敏捷和积极参与社会实践的热情。

新闻价值

新闻价值的构成要素：

1、时新性

时新性主要包括新闻时间发生的时间为近期，或内容比较新鲜两方面。

2、重要性

在实际的新闻工作中，没条新闻信息值不值得公开报导，详尽报导，还是简单报导，放在前面还是放在后面。常常是由该信息的重要程度决定的。

3、接近性

指新闻与人们在地理、心理、性别、年龄、职业、民族、兴趣等多方面的接近。越接近就越有新闻价值，人们总是对发生在自己周围的事格外感兴趣。从地理和心理上看，发生地点越近，与人们关系越密切，新闻价值越大。

4、显著性

新闻事件的参与者与发生地在人们心中名声越显赫，引起人们共同兴趣的可能就越大。

5、趣味性

趣味性也包括人情味，指的是新闻信息中包含的能打动人的感情的素质。

新闻传播者

新闻传播者的权利：

权利，指公民或法人依法行使的权力和享受的利益。在各国的宪法中，新闻出版和言论自由都被视为神圣的“第一权利”。新闻传播者职业权利的法源应来

自于公民的言论自由权和知情权，也就是说，新闻传播者的职业权利是公民权利的延伸。职业的新闻传播者依法拥有的权利主要有：采访权、编辑权、报道权、监督与批评权，隐匿权（为消息来源保密）等。

一、采访权。

采访权有消极权利和积极权利两个方面：

一、在公开场合和约定场合，记者有自主采集、访问的权利，他人不得干预；

二、对负责特定的信息公开义务的主体，记者有索取信息的权利。

二、编辑权和报道权

编辑权指新闻传播者独立对新闻信息进行选择、处理和取舍的权利。报道权指新闻工作者自由选择报道内容和报道方式的权利。编辑权和报道权在西方被称为“内部新闻自由”或“编辑部新闻自由”，主要针对的是当媒体内部编辑方针和媒体所有者的某些要求发生矛盾时，编辑部工作人员拥有对稿件的最终取舍和处理权。这种权利实际上是新闻传播者的“新闻报道权”和媒体老板的“媒体所有权”、“媒体经营权”的分庭抗礼，以区别于媒体主要用来对抗政府管制的“外部新闻自由”。

三、监督与批评权

这是一种新闻传播者通过新闻媒体对权力机构及其工作人员以及社会公众人物的行为公开报道、评论和批评的权利。它的法律来源仍然是公民的言论自由权，它的法律依据是我国宪法第35条和第51条。确切地说，它是新闻传播者代表公民对政府权力机构等公共组织和公众人物进行监督和批评的权利。

四、隐匿权

隐匿权又称“秘匿权”、“消息来源保密”、“保护新闻来源”等。指新闻传播者不公开消息提供者具体情况的权利。其主要的法律依据还是来自公众知情权，当记者与不愿公开身份的消息提供者之间建立的“契约”被破坏后，最大的受害者是公众。因为公众从此无法了解那些通过公开方式无法获得的信息。

五、、新闻传播者权利与责任的统一

任何权利都不是绝对的，自由与责任，权利与义务从来都是统一的。公民在享受公民权利的同时必须承担公民义务，同样，新闻传播者在享有职业权利的同时也必须承担责任。首先，新闻传播活动必须在法律的轨道上进行，这是一种“他律”，也可以说是一种硬性的责任规定。其次，新闻传播者还必须遵守新闻职业道德规范，这是以新闻伦理为核心的“自律”规范，也可以说是一种软性的责任规定。

新闻受众

作为公民的受众在新闻传播领域，受众是新闻信息的接受者；在现代民主政治和法律领域，受众又是公民。具体而言，有以下权利是受众应该依法享有的：

一、知情权

知情权（the right to know），也称知晓权、获知权、知察权、知的权利等。从广义上说，指社会成员获知有关自身及自身所处社会环境的信息的权利。在这个意义上，知情权是人的生存权的内容之一。从狭义上说指社会成员对国家公共权力机构及其工作人员的活动拥有的知的权利。这是公民的一项基本政治权利。

二、接近权

这一概念的最早提出者是美国学者J.巴隆。1967年，巴隆发表了《接近媒介——一项新的第一修正案权利》一文，首次提出“接近权”概念。1973年，他又出版《为了谁的出版自由——论媒介接近权》一书，进行系统论述。他认为，宪法第一修正案保护的是受众作为一般社会成员的权利，而不是传媒的私有财产权，应该把第一修正案的权利还给它真正的拥有者——读者、视听众。

除此之外，受众权利还有监督权、选择权等，监督权是受众对新闻媒介的传播活动和过程进行监督的权利，选择权是指受众有通过不同信息渠道了解公共信息的权利。当然，受众作为公民在新闻传播领域享有的最基本权利还是知情权和接近权。

新闻媒介

新闻事业的产生和发展规律

一、何为新闻事业？

新闻事业就是指人类经常从事的、有专门的新闻采访和发布机构，在社会中发生重大作用的大规模的新闻活动。

今天的新闻事业是建立在古代新闻活动的基础上，但它是更高级的新闻活动。

二、人类早期的新闻传播活动

口头传播、图画传播、实物传播、信号传播、文字传播

三、新闻事业的产生

新闻事业产生于封建社会向资本主义社会过渡时期。

1、十六世纪最早在意大利出现手抄新闻

2、十六世纪在欧洲又出现了小册子（也称新闻书）

3、十七世纪初，西欧相继出现近代印刷报纸

世界现存最早的印刷周报是1609年德国的《报道与新闻报》。4、1660年莱比锡出版的周刊《莱比锡新闻》改为日刊，是世界上最早的印刷日报。

受众需要决定新闻媒介的多样化：

大众传播——分众传播——个性化传播 雅俗共赏——雅俗分赏 综合频道——频道专业化

5、报道内容的扩展导致新闻题材的丰富多彩

1987年，大兴安岭发生火灾，《中国青年报》四位记者从采访开始，就准备跳出“水火英雄”的老套，成就了1987年三篇最有分量的有关人与自然的新闻大特写——《红色的警告》、《黑色的咏叹》、《绿色的悲哀》。消息——通讯——报告文学——小说——散文——诗——哲学 消息——深度报道——新闻评论——论文——理论——哲学 当前新闻报道的几种趋势 客观报道——寻求新闻本质 大特写——文学和新闻的嫁接 深度分析——新闻和评论的“合谋” 新闻故事——新闻娱乐化

多角度、全方位、全景式、动态式、过程式报道——

新闻多元化

新闻事业的性质

一、新闻事业的基本属性

1、新闻事业的一般属性（共性）

新闻事业的一般属性：以真实，及时地反应现实变动为己任的社会舆论机关。

新闻媒介的一般属性：真实，及时地反应世界新近变动的大众传播工具。

新闻自由

一、自由主义新闻理论的思想渊源

在自由主义新闻理论的形成过程中，有不少哲学家、思想家、政治家都为此做出了巨大贡献。一般认为，自由主义是近代的学说，近代的意识形态，尽管可以从古希腊罗马社会找出自由观念的种子，但作为一种政治思潮，往往以17世纪的英国革命为起点。

1、约翰.洛克（John Locke）

2、约翰.密尔顿（John Milton）

3、孟德斯鸠

4、卢梭

5、约翰.密尔（John Mile）

6、托马斯.杰弗逊（Thomas Jefferson）

二、自由主义新闻理论的基本原则：

1、媒介自发的原则：这一原则强调媒介应按自身规律运做，在自由市场的基础上自主经营。社会对媒介主要的控制手段是司法体系，不应有较多的其他控制，尤其是政府不应干涉媒介。

2、监督政府权力的原则：在美国，这一原则被运用于实践中，独立的媒介成为对立法、行政、司法三权进行监督的“第四种权力”。当然，这种权力充其量也只是一种“软”权力，它的威力来自于道义和舆论。

3、“意见的自由市场”和“自我修正”原则：

4、客观性原则：客观性是一种使新闻工作者将事实隔离于观点、从而避免个人偏见的规定，或机制，它要求新闻工作者站在中立的（neutral）立场上，以客观性的方法报道新闻、反映观点

三、新闻自由的内涵：

采访自由（Free Access to the News）：指记者对任何新闻事件有采访、了解、发掘新闻事实的权利，政府机关、有关部门和个人应给予方便，而不应进行任何干扰。

传递自由（Free Transmission of News）：无论新闻事件发生在什么地方，记者采访所写成的稿件，首先必须传送到所属新闻机构的编辑部，方能进行新闻传播的其他程序。如果传递受阻，将被视为对新闻自由的触犯和违反。

出版自由（Free Publication of Newspaper）：此条指报纸的出版和发行，如果这方面受到限制或发行前受到检查，此项自由即遭破坏。西方各国对报纸的出版和发行管理办法不尽相同，一般采取四种办法：放任制、保证金制、申请制、登记制。

批评自由（Free Expression of Views）：允许每个公民有思想、言论自由，可以自由表达各种意见，评论时政，批评政府的政策和官吏的不法行为。

新闻传播与宣传、舆论

新闻传播与宣传：

一、宣传的定义：

宣传是运用各种有意义的符号传播一定的观念，以影响人们的思想、引导人们行动的一种社会行为。

二、宣传的特点：

1、目的性

宣传活动是有一定意图的劝服行动，其目的是“影响人们的思想、引导人们行动”。

2、社会性

（1）从宣传对象方面看，社会性意味着宣传要面对某个国家、民族、社会、阶层等集团的全体成员，而不是个别或少数人。

（2）从宣传者方面看，宣传这一行为的主体也不是个人，而是国家、集团或组织。

3、倾向性

阶级关系是社会关系的特殊表现形式，不同的阶级和集团在宣传自己的政治主张、理论观点、道德规范时，也不可避免会带有强烈的阶级倾向性。

4、依附性 宣传这种活动既可以凭标语、口号、传单等形式独立存在，也可以依附于其他的社会行为（如教育、文艺、科研等）。但是，宣传在依附其他社会行为时，必须尊重这些社会行为自身的规律，否则就是对这些活动本身的异化。如文革中的“文艺宣传”曾无视文艺自身的属性和特点，将文艺作品等同于宣传品。

三、关于“新闻与宣传”的讨论

1、对立论

认为新闻是报道新近发生的事实，宣传是阐述某种主张。新闻与宣传各有自己的规律，互不侵犯，互不干涉。

2、等同论

认为新闻等于宣传，在新闻实践中，广大受众从来没有感到新闻与宣传有什么区别，新闻就是宣传。

3、种属论

这种观点认为新闻与宣传是两个有种属关系的概念：新闻是种，宣传是属；新闻是一种宣传，但宣传不等于新闻；新闻包含于宣传概念之中。

4、交叉论

认为新闻与宣传既有联系又有区别。有的新闻作品可以作为宣传材料，而有些宣传素材可以被写成新闻作品。新闻与宣传交叉重叠的部分是新闻宣传。

七、新闻与宣传的区别：

1、出发点不同；

2、归宿点不同；

3、传播方式不同；

4、传播要求不同

八、新闻宣传：

新闻宣传即在传播中既满足传者需要，又满足受者需要，既遵循新闻规律，又遵循宣传规律，既符合新闻价值，又符合宣传价值的活动。简单地说，就是用新闻来宣传。新闻宣传最大的特点是“用事实说话”。此处之“事实”指报道事实（即新闻报道），“说话”指发表观点（宣传）。因此，“用事实说话”即“用新闻宣传”。

新闻传播与舆论：

一、舆论的定义：

舆论就是在特定的时间、空间里，公众对于特定的社会公共事务公开表达的基本一致的意见或态度。

二、舆论的要素：

虽然人们对舆论的定义尚有争议，但对其基本要素还是大致认同。

1、舆论的主体——公众

2、舆论的客体——事实

3、舆论的本体——意见与态度的总和

4、舆论的载体（渠道）——公开的传播活动

三、舆论的特点：

1、公开性

2、公共性

3、急迫性

4、广泛性

5、评价性

四、舆论的形成及其与新闻传播的关系

1、舆论的衍生过程

1）、问题提出2）、社会讨论3）、社会协调4）、公开表达

2、新闻媒介在舆论形成中的介入

1）、反映并代表舆论2）、引发舆论3）、引导舆论

五、舆论监督：

1、何为舆论监督：

公众通过舆论这种意见形态，对权力机构和其工作人员，以及社会公众人物自由表达意见和看法的客观效果。

2、新闻媒介在舆论监督中的地位和作用；

3、当前我国媒介监督的主要问题

4、舆论监督的主要功能：

1）、监视社会环境2）、社会调整功能 3）、社会控制功能4）、社会制衡功能

五、新闻学概论学期总结

总结本学期一学期以来,本着使学生在全面了解新闻事业历史、现状与发展趋势的基础上，系统掌握新闻学中的基本概念和知识，掌握新闻工作的理论、方法、技能,顺利地完成为了本学期的讲授使命。

从课堂教学与讨论为主的授课方式出发,深刻体会大纲精神,反思自身讲授过程与探索追究的授课方法,慢慢树立起学生为今后的新闻理论研究和从事新闻业务工作奠定基础的拓展思惟和创新理念,在讲授实践中踊跃摸索，勃发讲堂活气,有助于提高学生对新闻学的学习能力。以感知——探索追究——反思——延长为主线的重点篇目授课方式，以互动——探索追究——创造——立异为焦点的讲授引导方法等,收到了肯定的讲授经验。