《练字谣》教案

第一篇：《练字谣》教案

《练字谣》教案

教学目标：

知识传授目标：歌曲《练字谣》及音乐知识 能力培养目标：能够独立分析歌曲，有感情演唱歌曲 思想教育目标：喜爱唱《练字谣》。教学重点：休止符的落实、有感情的演唱本歌 教学过程：

一、师生问好

二、练声

1、小猫爱吃鱼

2、小猫喵喵喵

3、小鸡叽叽叽，小鸭嘎嘎嘎

三、复习校歌《飞向金色的太阳》

四、学唱《练字谣》

（一）教师范唱《练字谣》

1、提示：这首歌曲的情绪是怎样的？

讨论总结：富有节奏,感情真挚，唱出了作为一个中国人的自豪的真挚感情。

（二）学习节奏和旋律，讨论并解决难点（分解）

1、根据节奏念唱

2、学唱主旋律

（1）、教师钢琴伴奏，学生分组唱旋律。（根据学生所学过的知识，看哪组唱得好。）

（2）、节奏难点（休止符）

教师范奏：（图略）然后读奏，学生模奏，反复练习

3、教师范唱后学生随琴轻唱并发现难点，纠正。

4、填入歌词。

（三）演唱全曲（再综合）

（１）指导学生有感情地演唱全曲

五、请学生表演

六、在歌声中结束课堂

第二篇：练字教案

第二课：提、竖弯勾、三、工一、二、教学内容：笔画：提、竖弯勾；独体字：

三、工； 教学目标：

1、学生熟练掌握蛋形字格；

2、熟练掌握正确的坐姿和握笔姿势；

3、学生熟练每个笔画及字的要领；

三、教学重点：

1、提画快速出锋写提画;

2、竖弯勾，像只鹅，尾巴要出格；

3、强调笔画落笔的轻重快慢；

4、布置作业时提醒不能一次性写完，要每天练习；

四、五、教学备品：教学卡片、粉笔、半湿毛巾、磁力软板贴、积分礼物盒、红色中性笔； 当课故事：上节课给你们一个心理准备，从今天开始我们就要开始探险啦！一共有12个关卡，分别为十二生肖把守，大家知道十二生肖分别有哪些小动物吗？咱们今天要闯的关卡是由十二生肖之首子鼠所把守的，子鼠老爷爷最喜欢的就是懂礼貌的小朋友了，怎样才是懂礼貌的表现呢？老师会在今天懂礼貌的小朋友的本子上画上小老鼠，一共集齐六只小老鼠就能通过子鼠爷爷的关卡哦，让老师看看今天哪些小朋友表现的最棒吧！

六、通关字:提：水极上方位置往中宫心方向提，顿一笔轻轻往上提；

竖弯勾：中宫心上一点靠着竖中线到水极位置弯，往右出蛋形字格往上勾，顿笔写竖，横要直，勾顿笔往上提；

三：分别在云极、横中线、水极三个位置，左右对称；二三横，上下宽，中衡最短，下横最宽；

工：分别在云极下方、水极上方，竖在竖中线位置：二三横，下横宽；七、八、九、互动游戏: 教学提醒： 写字的过程中一定要使用正确的坐姿和握笔姿势； 课后五分钟：

1、回顾今天所教的笔画及字；

2、夸奖今天有礼貌的小朋友，鼓励下次保持；

十、作业布置：回家将今天所教的笔画在本子上每天写两排，六天一共48排，每天练习，不能一次性写完，打电话监督；

十一、收尾工作：

1、登记出勤；

2、收拾教学用品；

3、教室卫生；

十二、教学后记：

第三篇：教案王献之练字

《王献之练字》教学记实

一、激趣导入

师：同学们在上课之前老师先送给大家一首老师自己创作的小诗也是一个小谜语。请同学们猜一猜这首诗赞扬的是哪位书法家？ 生：（疑惑）的看幻灯片上的（诗）。

师：请同学们看看老师为大家带来的“王羲之和王献之”的书法作品。师：（出示王献之的书法作品），同学们看看这些个字写得怎么样？ 生：写得很漂亮。

师： 这幅是父亲书圣王羲之的书法作品，这幅是儿子王献之的书法作品，你能分清谁的书写水平更高些吗?但透过“与父齐称书界王”这句，同学们现在能确定老师那首诗赞扬的是哪位书法家了吗？ 生：王献之

师：请同学们大声说出他的名字。生：王献之是晋代大书法家。

师：你知道他出生的年代，还知道他的身份真了不起。（幻灯片出示王献之的画像及简介）

生：我知道王献之的父亲是晋代大书法家王羲之。师：你还知道他父亲是谁，真棒！

师：请同学们看老师给大家变一个魔术，师用毛笔沾水写一个大字，这个字念什么？用书遮挡上加个点，这个字念什么？大和太“一点之差”，在一千六百多年前王氏家族家族里却发生了一个有趣的故事。请同学们穿越时空和老师来到晋代，学学王献之是怎样练字的？（板书：11王献之练字）

二、初读感知

师：请同学们轻轻的打开语文书76页，端起书，放开声音自由读课文。一边读一边注意要把课文中的生字读准，不认识的字，不好读的句子反复多读几遍，把句子读通顺了。在读的过程中如果遇到不认识的字和不理解的词该怎么办呢？ 生：可以查字典。

师：借助工具书是个好办法，可是手上没有工具书的怎么办呢？ 生：我们还可以问老师，老师是一本很厚的又会说话的字典。师：向老师请教也不错，但向老师请教的人太多，老师忙不过来呢？ 生：我们还可以问同学。

师：同学互助也是一种自学的方法，这三种方法同学们记住了吗？开始读吧。生：自由读。

师：读了一遍课文，字、词都认识了吗？有没有不认识的？（出示幻灯片字词）我请学生来读，如果你觉得对，就请你跟着他读。（学生读词语，老师强调“模”和“摩”为圆唇音）生：读词语。

师：这些词语你都理解吗？只有理解才会运用，谁愿意选择一个词语说一句话？

生：坚持不懈。妈妈每天坚持不懈的锻炼身体。

生：抚摩。早晨爸爸抚摩着我的头说，儿子到学校听课一定要认真哦！师：默读最有助于思考，同学们现在默读一遍课文，思考王献之练字的态度发生了怎样的变化，边读边画出体现王献之态度变化的词语。生：自满、惭愧、勤学苦练 师：板书

三、精读课文

师：王献之小小年纪为什么会自满呢？谁愿意给大家读一下第一自然段。（指名读课文）生：读第一自然段。

师：同学们能用一个关键词记住这一段的内容吗？（幻灯片出示本段内容）生：

师：寻找关键词，不仅要考虑这段写了什么，主要的是这个词不但在这一点很重要，而且能引起下面的故事情节。生：自满。

师：这个词语与下文有什么关系呢？让我们来读读第二自然段吧！

生：读第二自然

师：谁知，„„随手写了一个太字。这和自满有关系吗？让我们接着往下看。生：读3自然段。

师：从这两段话里你发现小献之的表现与自满有什么关系了吗？找同学再读2、3自然段，思考在读这两段时应该读出怎样的感情色彩呢？ 生：指名读文。师：通过读课文我们一直在思考文章内容如自满有怎样的关系，那么自满这个词你理解吗？谁能试着给大家解释一下。生：满意 生：骄傲

师：如果你是小献之，会怎么想呢？只要我随手写一个字，他可能会想„„

生：我的字多漂亮呀！

生：我的字比爸爸的字还要漂亮。

师：那么如果把自满换一个词，我们还可以说：献之很聪明，„„他渐渐（）起来了。生：自大。

师生：齐读第一自然段。师：指名读第四自然段。生：读文。

师：这个自然段用的关键词是什么呢？师领读第一句话。生；惭愧。

师：（板书：惭愧）这个词是本节课要求会写的生字，所以在老师写的时候请你仔细观察，争取记住怎么写。生：书空

师：从“自满”到“惭愧”为什么他的心情会发生这样的变化呢？

同学们试着用：“因为„„所以„„”

这样的句式来说一说。同学们以前后桌为单位，再读读课文前四个自然段，寻找引起小献之心情变化的原因。生：同桌之间讨论。

师：小组派一个代表，汇报一下你们小组讨论的结果，小献之的心情变化与什么事情有关系呢？ 生：

师：是哪个字改变了他的态度？

生：“太”

师：具体点说，应该是“太”字的一点让小献之醒悟过来了。谁能把这一点背后的故事给大家说清楚呢？

师：师读第二自然段。（幻灯片出示第二自然段的内容）

在这一段中献之得到他想要的心理感觉了吗？ 生：学生带着问题，自由读第二自然段。

师：（幻灯片显示关键词语）让我们带着这些关键词，总结一下献之为什么会由“自满”而变得“惭愧”了呢？

师生：因为献之写了十几个“大”字，精心选了一个“大”字拿给父亲看，而父亲随手加了一点，这一点就写得很好，从这一点上就看出父亲的书写水平就超越了自己，所以献之很惭愧。

师：同学们这么七嘴八舌的说，大家听得不清楚，谁真的明白为什么他的心情会发生变化，主动和大家分享一下。

生：用“因为„„所以„„”的句式概括引起献之心情变化的原因。师：正是因为惭愧了，他才会回到父亲的书房去寻找秘诀。（板书：秘诀）师生：分角色朗读课文。（互换）

师：秘诀到底是什么呢？同学们自己读下一个自然段，看谁找到秘诀了？

生：自由读课文。

生：谁看到秘诀了？如果你是小献之，你在小花园里看到了什么？ 生：十八缸的水。

师：刚刚有同学在下面怀疑，练字和水又有什么关系呢？（幻灯片出示文房四宝）

简单介绍文房四宝的使用。每一次写字要在砚台里放上一点水然后把研磨才可以书写。每次用一点，要把十八水缸的水都写完，需要多长时间呀？通过这十八缸水，你知道了练字的秘诀了吗？是什么？ 生：坚持不懈

师：（板书：坚持不懈）献之还看到了什么？指名读课文。生：读文

生：看见了父亲„„写字了。

师:父亲是什么人呀？什么样的书法家呀？ 生：大书法家，赫赫有名的大书法家？ 师：那他的字写得怎么样呢？ 生：很好。生：非常好。

师：当小献之看到父亲一位赫赫有名的大书法家还在清晨坐在石凳上聚精会神的写字。他体会到秘诀是什么了吗？ 生：做什么事情都要聚精会神。

生：字写得好也要练，否则就不能进步了。

师：父亲以身示范，要想练得一手好字不仅要坚持不懈，还要勤学苦练》（板书：勤学苦练）

师:如果你们都是王献之，你知道秘诀了吗？我当一次记者采访一下同学们？

师：你好小献之，我想问问你爸爸让你把十八缸的水写完，是不是在跟你开玩笑呢？这么多水什么时候能写完呀？ 生：不是

师：爸爸是在告诉你一个什么道理呢？ 生：做事情要坚持不懈。

师：我再采访一位同学，小献之你好？ 生：你好

师：通过今天和父亲的谈话你今后打算怎么做呀？ 生：坚持不懈的练字。

师：怎样做才算坚持不懈的练字呢？ 生：每天都要练不能半途而废。

师：很好看来你真的懂得了坚持不懈的涵义，就是每天都好做。小献之是这么想的，他是这么做的吗？ 生：生齐读最后一个自然段。

师：谁能用课文里面的话来说一说小献之是怎么做的？ 生：日复一日，年复一年，坚持不懈的勤学苦练。师：请同学们看大屏幕把这些句子补充完整。生：练说。

四、总结拓展

师：小献之明白了练字的秘诀，让我们结合课题和黑板上的词，说一说课文主要讲了一件什么事？

师生：王献之八、九岁时就写得一手好字，经常受到人们的夸奖，于是他开始自满起来。有一天，他写了十几个“大”字，精心挑选了一张拿给父亲看，父亲看了没说什么就随手加了一点儿，父亲随手写的一点就比他写得好。所以他很惭愧，虚心向父亲请教练字的秘诀，父亲用自己的行动告诉他，秘诀就是坚持不懈、勤学苦练。后来王献之成了大书法家。

生：试着用自己的话说一说。

师：通过这节课的学习你有哪些收获呢？ 生：做事情要坚持不懈。生：做人不能自满。

师:最后老师想告诉大家无论学习哪一种技能，无论做什么事，都需要“坚持不懈、勤学苦练”的精神，最后老师送给大家“勤学苦练”这四个大字。希望“勤学苦练”这四个大字伴随你的一生。

第四篇：小树谣教案

谈话导入，理解课题

1． 教师导言：我们继续学习第二课，去听一听小树的心声。2．板书课题：小树谣（学生齐读课题）3.认识 “谣”：歌谣，理解题意：小树谣就是写小树的歌谣。

二、初读课文，整体感知

1、出示文中生字组成的新词。

2、上节课我们初读了课文，知道这是一首儿歌，一共有几个小节？请同学们打开课本16页，带着老师的问题认真读读儿歌，问题一：儿歌写了什么季节的小树？问题二：你是从哪个词语知道的？（春风）比比看，谁读书最认真，能又快又准地找到问题的答案。

三、图文结合，读中感悟 学习第一节

1、出示挂图：春天像慈爱的母亲，用自己温暖的双手拂过大地。沉睡了一个冬天的小树有什么变化？请用“在春风里，小树——————。”练习说话。儿歌是怎样写小树的变化的呢？谁来读读第一小节。(齐读)哪个字最能体现出小树的变化？（绿）板书 绿了什么？板书：嫩芽 树梢（1）读懂文中的关键词句，“绿了嫩芽，绿了树梢”还可以怎么说？“嫩芽绿了，树梢绿了。”好一个“绿”字，不仅体现了小树在春天的变化，还体现出了小树的活力。我们来读好这个“绿”字，师领读，读重一点。（2）指导朗读。

师：原本光秃秃的小树披上了绿色的新装，那么漂亮，那么有活力，它的心情怎么样？那就让我们读出小树高兴的心情吧。（3）尝试背诵

填空：小树在——摇，绿了——，绿了——。学习第二节

春天又像一个魔术师，它的魔术棒一挥，小树又有了新的变化。（出示图片）用“在春风里，小树——————。”练习说话。儿歌又是怎样写小树的变化的？谁来读读第二小节。哪个字最能体现出小树的变化？（红）板书（1）

“红了花蕊，红了花苞”。还可以怎么说？“花蕊红了，花苞红了”。花蕊，花苞都红了，小树的花开得多鲜艳，多美丽呀，我们来读好“红”字，师领读。满树红艳艳的花儿，小树的心情就更高兴了！让我们带着更高兴的心情去读。

（4）尝试背诵

填空：小树在——摇，红了——，红了——。学习第三节

1、.以演促说，想象体验。

师：同学们，现在你们就是一棵棵小树，我来读课文的第一二小节，你们配上动作，慢慢长叶、开花，好吗？哎呀，看着这一棵棵小树长叶，开花，我这只小鸟飞过来了，有哪棵小树想让我飞到你身边去？指名读小树的话。想让自己长成大树，为小鸟遮风挡雨的小树站起来吧！（引导学生理解“召唤”）像你们这样主动地招呼、叫小鸟过来，就叫做“召唤”。从这个词可以看出这是一棵怎样的小树？（愿意帮助人、有爱心、善良）

师：你们要让自己长成大树，让小鸟们有一个温暖的家。多善良、多有爱心的小树呀！我们带着小树为小鸟遮风挡雨的喜悦、自豪的心情来读第三小节。

2、尝试背诵

它召唤来------------的小鸟，对它说：“等我——————，————来了，也吹不倒，你就在————筑————的巢。”

3、理解两个“它”指代的不同对象。它（小树）召唤，对它（小鸟）说

4、理解“温暖”

生活中还有什么是温暖的？家、班集体、被窝 温暖的（）

能用它说一个完整的句子吗？

5、现在我也要做一棵小树，你们就是一只只爱唱歌的小鸟，你们听了我的话，会说什么呢？赶紧和同桌说说吧。（拓展思维，想象说话）

6、小树不仅能为小鸟遮风挡雨，它还给我们的生活带来哪些好处呢？谁课前了解到了有关的资料，和大家说说？（出示儿歌）

人们把每年的3月12日定为植树节，提倡大家植树造林，保护环境。那我们平时也应该好好爱护小树，爱护环境。

四、回归整体

学了课文，你懂了什么？

五、作业

把《小树谣》背给爸爸妈妈听。

第五篇：古筝教案——《古筝谣》

古筝教案——《古筝谣》

幼儿的古筝启蒙教育很重要，可以激发幼儿学习兴趣，综合提升幼儿的音乐素养。幼儿时期是学习各种技能最佳的时期，但对于幼儿来说年龄太小不适合技能上训练，但是古筝启蒙教育就非常适合。像智能古筝艺术教室就是将幼儿古筝教学分为启蒙和进阶两个阶段，每节课根据不同的学习目标，从文化背景、基础与乐理、技能技巧、音乐欣赏等方面为孩子创设一个听、唱、视、奏、创为一体的多维课堂学习环境。

很多人不知道幼儿古筝该如何上，《古筝谣》是智能古筝艺术教室的课程其中一个章节，以《古筝谣》为例，来给大家讲讲古筝教案。

教学目标：

1、认知古筝的起源和由来，了解古筝的构造。

2、学习正确的弹奏姿势

3、掌握“抹”指的弹奏技巧

3、学习全音符、小节线等乐理知识

4、学习弹奏练习曲和乐曲

教学流程：

1、音乐空间站

本环节老师播放睿卡古筝多媒体动漫故事导入课堂，引导孩子聆听本节课乐曲《古筝谣》，感知古筝音乐，带领学生做律动，通过律动感知节奏。

2、音乐小精灵 本环节播放多媒体课程画面，通过乐理小游戏让学生了解古筝的相关知识和乐理知识，并带领学生拍念乐谱节奏。

3、音乐能量站

本环节老师先播放此模块的技能技巧真人视频画面，通过观看视频，让学生学习正确的坐姿和佩戴指甲方法，并指导学生的正确弹奏技巧，然后带领学生学习弹奏练习曲。

4、音乐星达人

播放此模块的曲谱，然后老师带领学生学习弹奏乐曲，并跟随慢速或者原速伴奏音乐，进一步练习乐曲。

5、音乐梦工厂 播放此模块多媒体画面，引导学生视唱或视奏，提高学生的音乐综合能力。

6、再见歌

老师播放再见歌，带领学生做简单的身体律动，引导孩子有秩序将教具放回原位，布置作业，伴随再见歌下课。

以上就是对古筝教案——《古筝谣》简单讲解。