第一篇：四年级美术教案
第一课
台灯设计
一、教学目标
1.认识台灯设计中不同的创意或制作手法。
2.能设计或制作出一只完整的台灯，并运用画、剪、绕等方法设计或制作别
具一格的台灯。
3.培养学生体现美观和实用相结合的创意或制作台灯的实践能力，并意识 设计的灵感往往隐含在日常的生活之中。2.重点、难点。
重点：从生活中寻找灵感设计一只有创意的台灯或利用废弃物品制作一灯。难点：如何在台灯的设计与制作中，既注重美观与实用相结合的原则，又不 失独特的创意。
三、教学设计
课前准备
（学生）课前根据教材提示就地取材的废弃物品。（教师）台灯实物，示范作品。教学过程 1.认识材料。
（1）说说各组准备的各种材料。
（2）动手感受：材料还可以变出新形态吗？（3）揭示课题：利用材料的多变性设计台灯。2.造型游戏。
（1）出示“我的台灯”，提问：根据台灯各部分的形态选择适合的废弃物
行大胆的“实物替换”。
（2）组内讨论设计方案——如何利用所带废弃物的不同形态组合台灯？
解决：各个部分之间如何连接？怎样利用材料的多变性让台灯稳稳的站
住？
（3）邀请有不同构思的小组汇报并演示让台灯站稳的方法。
（4）教师演示另类创意：利用同一种废弃物重复组合可以变化出不同的形
引导学生联想可以应用于台灯设计的哪些部位。
3.创意小细节。（1）教师变出多个台灯作品，引导学生观察局部小创意的制作方法
（剪镂空、粘贴、缠绕、镶嵌等）
（2）结合本组的设计方案说说美化细节的小创意。4.学生创作。
（1）要求：充分利用手中的材料进行巧妙的组合，让台灯站起来并表现出
细节的美。
（2）注意：制作中注意安全和教室的卫生。5.互动交流。
（1）交流各组作品最满意的地方。（2）说说制作中觉得最困难的地方在哪里？ 6.拓展延伸。
我们还可以利用身边的哪些材料制作出更有创意的台灯。课后小结：
通过小组学生发挥了各自的特色，作品造型丰富，完成了预期目标。
第二课 水资源
一、教学目标
1.知识：明白水对人类生活的重要性，学习并利用招贴画的方式宣传节约水
资源。
2.技能：看懂招贴画，分析了解招贴画设计的基本要素及其创作手法，进行
简单的节水、爱水、保护水资源的招贴画创作。
3.情感：进行保护水资源、节约用水的教育，培养学生关心社会问题和热爱
祖国的情怀。
二、教材分析
1.编写思路。
水——是生命之源，也是宝贵的、有限的资源，教材力图让学生了解水的相关知识，特别是水资源对人类生活的重要性，并透过水资源现状——紧缺、污染严重，让学生认识到保护水资源的重要性，培养对水资源的危机感，唤起学以 实际行动保护和节约水资源的意识。
教学建议：根据学校的实际情况，还可以进行以下的课外拓展：通过对家乡水资源现状的调查，结合世界水日（3月22日）、中国水周（3月22日——3月28日），组织学生进行一次节水、爱水、保护水资源为主题的宣传活动。使学生感受艺术魅力之所在，领会到艺术创作源于生活，用于生活，体验成功的快 乐，进而提高学习美术的兴趣。2.重点、难点。
重点：了解水对人类的重要性，用美术特有的方式来宣传节水、爱水、保护水资源。难点：巧妙利用生活中的相关素材，创作一幅个性化的招贴画。
三、教学设计
课前准备
（学生）收集水资源有关资料，小组一块海报板，彩色纸、绘画工具、剪刀、固体胶等。
（教师）水资源破坏相关资料，宣传板报范例，各种关于水的艺术作品，各
种创作工具和材料。
教学过程 1.引入。（1）板画象形文字“水”，猜是什么字？为什么？（2）引入新课。2.艺术作品的欣赏。
展示各种关于水的艺术作品（绘画图片、生活用品上的花纹等），学生欣赏的同时发表自己的见解。小组讨论：水与人类有着怎样的关系？ 3.综合探索实践。
（1）出示图标：猜猜这是什么标志？（认识中国国家节水标志）（2）节水，有必要吗，教师叙述一组数据和出示一组图片：
全球用水短缺达12亿人。
每年死于和水有关的疾病人数为300万——400万人。
预计到2025年，水危机将蔓延到48个国家，约35亿人为水所困。全世界约有200吨垃圾倒进河流、湖泊和小溪，没升废水会污染8升淡水。学生发表自己的感受。
（3）节水保护水资源迫在眉睫，一起来策划一次宣传活动，学习制作板报：出示一板报范例，观察发现板报的内容是怎样安排的？怎样突出主题？用了哪些不同的形式？（4）组织学生以小组为单位整理资料，制订宣传方案，合理分工：有目的地筛选已有的资料，有主题的补充制作添加资料，共同解决以下问题： ①选择哪些关于水资源的资料？②采用那些形式？③怎样使宣传板报更美观？④利用什么美术材料工具来制作？⑤制作时注意什么？（5）教师巡回指导，根据各组的情况进行有针对性地辅导。4.宣传与展示，评价总结。
（1）组织各组展示自己的成果，小组间相互点评：
哪组设计最有新意，哪组内容更有自己的见解？（2）说说本课所得。
课后小结：
通过各种图片和事例，学生明白了水的重要性，在作业体现上也不错，就是很多学生还只体现在口头上，行动上还有很大的缺失。今后还应多加强这方教育。
第三课
漫画与生活
一、教学目标
1.在漫画头像学习的基础上，进一步了解漫画语言，学习简单的漫画创作法。2.通过本课的学习，让学生体会漫画与生活的关系，启发学生根据生活 情节和感受，用漫画语言来表达。
3.了解生活中的幽默因素，培养学生开朗的个性，并通过观察与思考来明辨 是非的能力。2.重点、难点。
重点：用夸张的方法设计形象，表达思想。
难点：能针对要表达的思想来设计，构思巧妙、幽默。
三、教学设计 课前准备
（学生）自己喜爱的漫画图片或漫画书，自己了解到的漫画创作故事或漫画
家，绘画工具。
（教师）漫画资料、图片等。教学过程 1.激趣导入。
（1）出示一漫画图片：试添题目。
（漫画《画画》，学生看看想想，加上题目并说原因？）（2）与我们平时的画比有什么不同？
（小结：漫画用夸张、变形等方法来表现生活中的某些现状，用讽刺、幽默 的手段来表现自己的思想和感受。）
（3）揭题。
2.欣赏，进一步理解漫画与生活的关系。
（1）出示《半分》，想一想，给它加个题目并说理。
（2）出示第三幅四格漫画《原来如此》，仔细观察，体会其意，试加标题。2.交流、分析。
（1）你喜爱的漫画形象是谁？有什么特点？为什么夸张他这一点？（2）交流看法。（小结：漫画的形象夸张、造型简练，能表达一定的思想。）（3）大家熟悉的三毛形象，是我国著名的漫画大师张乐平爷爷创作的。大
师的经验：漫画来自于生活。3.学习实践。
（1）出示儿童喜爱的“三毛”，观察并考虑：人物形象的特点？这样画的表
现目的？
（2）让学生也动笔试试，学画三毛，并且鼓励有能力的学生来创作新时代 的三毛形象。
4.作业反馈，小结创作心得。（学生小组交流自己刚才的创作，并说说自己是怎么想的）小结：夸张与变形都是为自己的要表现的思想服务。5.寻找创作题材。
（1）漫画源于生活，我们身边有哪些情节或感受可以用漫画形式表现呢？（2）思考、交流，启发思维。6.学生创作。（分层教学）
为创作有困难的学生提供一些四格漫画的前
一、两幅，让他们用自己的想法来接着创作结果。7.作业展示。8.课外延伸。
介绍我国的漫画大师丰子恺。介绍其他漫画类型。
课后小结：
学生缺少对生活中事件的观察和思考，教师引导很吃力，但效果不够理想。
第四课 戏曲人物
一、教学目标
1.通过收集资料和欣赏戏曲表演等活动，了解中国戏曲的艺术特色及戏曲人 物的表演特征。
2.运用水墨画的基本技法表现学生喜爱的戏曲人物。
3.通过欣赏和表现戏曲人物，让学生感受戏曲的魅力，促进学生对中华优秀 传统文化的热爱之情。2.重点、难点。
重点：尝试用水墨画的形式来表现戏曲人物的动作、神态。
难点：对戏曲人物神情、动作的主要特征的把握与稚拙、天真地加以表现。
三、教学设计 课前准备
（学生）收集戏曲人物图片、戏曲人物有关故事等资料；准备水墨画的相应
工具。
（教师）课件、各种戏曲人物造型图片，水墨画工具。教学过程 1.组织纪律。
安定情绪，进入学习状态。2.导入激趣。
（1）分小组交流各自收集和准备的有关戏曲材料，表扬准备了资料的同学；（2）知识抢答，表扬积极参与的同学。①我国的戏曲种类繁多，你知道有哪些剧种？②中国戏曲有哪四种基本的角色？③你知道哪些有名的戏曲作家和表演艺术家？④你喜欢哪些戏曲人物？（3）揭示课题：《戏曲人物》 3.感知引趣。
（1）欣赏戏曲表演片段《霸王别姬》、《三岔口》等，学生感受戏曲表演 的艺术特色；
（2）学生展示课前收集的戏曲人物相关图片资料，引导观察戏曲人物的眼
神、服饰和动作的表演特征；
（3）请学生模仿自己喜欢的戏曲人物的动作造型，体验其表演特色；（4）欣赏艺术作品中的戏曲人物。（提示：关良的《武松打虎》笔润意劲，用夸张、变形的水墨造型抓住戏曲人物的动作和神态，体会水墨语言的大胆运用）（5）欣赏儿童水墨画作品与戏曲人物图片比较，分析如何用水墨表现戏曲人物的神态、动作等主要特征，体会夸张、变形的艺术作用。4.尝试探趣。
（1）作业要求：用水墨的形式表现自己最喜爱的戏曲人物；
（2）依据自己收集的图片或心中的戏曲人物形象进行大胆自由地造型表现，教师在巡视中给予学生鼓励与及时提示。对发现的普遍问题，如构图大小、用墨浓淡、形象拘谨等，给予及时点拨、启发、帮助学生解决。5.评价延趣。
（1）鼓励学生自评、互评，进一步开拓学生思维。（2）教师小结评价，指出存在的问题。
（3）欣赏不同的材料表现的戏曲人物，体会文化与生活的关系。
课后请学生关注身边的戏曲表演，并尝试运用更多的材料来表现戏曲人物。
课后小结：完成了预期目标，效果也还不错。
第五课 喜气洋洋
一、教学目标
1.了解中国的一些传统喜庆节日、活动，收集与喜庆有关的美术作品，了解这些美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，掌握剪双喜字。2.学习暖色知识并能运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛，学会剪简单 的双喜、带装饰物的双喜。
3.通过收集、了解、表达等活动，培养学生对祖国传统喜庆文化的热爱之情。2.重点、难点。
重点：了解收集中国的一些传统喜庆节日、活动有关的美术作品，学会剪简双喜，运用多种方法来表现喜气洋洋的节日气氛。
难点：了解传统喜庆美术作品的含义、用途及造型色彩的特点，拓展简单
双喜，剪出带装饰图形的、变化丰富的双喜。
三、教学设计 课前准备
（学生）各种方便携带的喜庆用品、彩纸、剪刀、胶水。（教师）《喜洋洋》音乐磁带、红绸带。教学过程 1.组织教学
2.激趣导入。（播放《喜洋洋》乐曲）（1）说说听到这个乐曲有什么样的感受。
（2）出示红绸带，提问：这是什么？有什么用？谁能用它为音乐配上动作
（指名学生表演）
（3）请学生选择自带的喜庆物品，随音乐尽情地舞起来。（4）揭示课题《喜气洋洋》。3.欣赏感知。
（1）提问：在我们中国，哪些日子是喜气洋洋的？人们用什么表现节庆的
喜庆气氛呢？
（2）欣赏教科书第12、第13页图片。
（3）提问：在喜庆的日子里，人们最喜欢用什么颜色？为什么？（高兴时
人心里都是暖洋洋的，所以宜用暖色）（4）重新回顾刚才的图片，了解用暖色表现喜庆气氛的特点。
（5）欣赏教科书第14页图片，说明在以暖色为主的作品中适当加点其他
颜色，会使色彩更丰富，喜庆的效果更强。4.创作表现。
（1）提出要求：用彩纸把教室布置成喜气洋洋的气氛。（2）学生分组讨论创作方法。
（3）播放《喜洋洋》乐曲，学生分组创作。5.交流评价。（1）小组互评。
（2）提问：在这样的环境中学习有什么样的感受？ 6.课外作业。
（1）搜集带“喜”字的物品。（2）向大人学剪一个双喜字。
第六课
龙的传人
一、教学目标
1.初步了解龙的文化、历史，以及在中华民族传统中龙的特殊地位，知道龙 的各部位的动物原型与象征意义。
2.通过教学培养学生与人合作，小组探究学习的能力。通过塑造一个龙的新 形象，培养学生的想象力和创造力。
3.引导学生体会龙的精神，树立自己的民族精神，以我们是龙的传人为荣。通过集体完成一件美术作品，培养学生合作精神和竞争意识。2.重点、难点。
重点：引导学生对龙的欣赏，创作一条有个性的龙，并因我们是龙的传人
而荣。
难点：如何让学生感受到我们是龙的传人，正确看待我们的传统文化。二．教学过程
1.谈一谈，引出《龙的传人》。
（1）提问：你认识龙吗，能用你的语言给同学形容一下吗？
你知道有关龙的故事吗？说说你最喜欢的故事。
（2）引出：龙的文化、历史，“龙生九子”的传说，我们是龙的传人。2.找一找，龙的形象特征。
龙是中国古人对鱼、鳄、蛇、马等动物和云、虹、雷、电等自然天象模糊集 合而形成的一种象征性神物。
（1）请学生找一找龙的各部位各自分别具有由哪几种动物的特征？（2）你还在哪里见到过龙的形象：展示、交流、丰富感性体验。3.议一议，富有个性的龙。
（1）“龙”作为吉祥的化身寄托了人们美好的愿望。你觉得龙还有其它动物 的一些特征吗？
（2）根据你的思考你能用上其他动物的一些特征来创造一条，你心目中的龙吗？ 4.画一画，寄托美好心愿。
（1）根据你的理解和想象，创编你心目中的龙。（2）自我评价，体验审美情趣，寄托自己美好的愿望。
第二课时
课前准备
（学生）准备有关龙的图片、能折成纸三角的适宜纸张。（教师）课本及相关资料。教学过程
1.展示交流、丰富感官。
（1）书本中的内容、学生收集的图片、教师收集的图片——展示了不同材质制成且不同造型的龙的形象。（2）小组内交流，选择有代表性的全班展示。2.龙的活动、集体参与。（1）澳门回归——舞龙庆祝。
（2）端午节赛龙舟——是纪念爱国诗人屈原的活动，现已发展成国际赛事。
提问：怎样才能赢得胜利？——集体合作的团队力量。（3）北京天安门广场上用鲜花堆成的巨龙，象征中华民族的腾飞。3.探究学习、纸接龙舟。
（1）分小组进行，培养学生与人合作、探究学习的能力。——“合作探究意识”。
①纸接龙舟的元件——纸三角，是怎样制作的？②龙头、龙脖子、龙身体、龙尾巴分别怎样插接？③纸龙个部分的颜色怎样搭配？（2）比一比，哪个小组的纸龙最美、最长、最牢固。——“竞争意识”。4.展示评价、审美提高。
自我评价、同学建议、教师点评，体验审美情趣，感受小组合作的乐趣。课后：布置学生画画龙舟赛。
课后小结：
完成情况良好，达到预期目标。
第七课
线条的魅力
一、教学目标
1.发现自然、生活中千变万化的线条，通过仔细观察，认识不同姿态的线条，体会线条的美感特征及其在美术作品和生活中产生的视觉效果；通过教学掌握直线、折线、曲线、交叉线等以及不同线形，如长、短、细、疏、密等不同线形的变化，理解线的美感特征。通过观察、体验、感受、了解感悟各类线条的表现力，培养学生造型能力和创造能力。
2.了解线条的各种形状、线形的变化及线条组合的黑白灰层次，能用线条进行简单的构成练习。
3.通过观察画家用线条表现的作品，初步体会画家在作品中体现的不同情感，认识人类丰富的情感世界。培养学生从生活中发现美，感受美的能力，提高他们的审美能力。2.重点、难点：
教学重点：通过对图片、画面的分析，体会线条的美感，了解各种线条的形
态和线条组成的纹理。
教学难点：尝试画出长、短、粗、细、疏、密不同变化的线，画面中线条黑
白灰层次的组织。
三、教学设计
课前准备
（学生）铅笔、彩色笔。
（老师）制作配套的多媒体课件。教学过程
（一）讲授新课。
1.认识线条——初步了解线条的种类。老师用电线变出许多线的造型性。你能给这些线条的取个名字吗？ 直线、曲线，是长线、短线，是粗线、细线……
线条，还是我们的好朋友，他就在我们的身边，只要你认真观察，就能找到。
2.找一找，教室里有哪有线条？ 3.出示图片，发现自然界中的线条。4.欣赏艺术作品。
（1）吴冠中的《春如线》（线条富有变化、跳跃）。
（2）毕加索的《坐在柳条椅上的 朵拉·马尔》（线条既有变化，又有一定 的秩序）。讨论：
①画中运用了哪些线条？它们有什么特点？
②用了哪些不同的线条？
③给你什么感受？通过线条的表现你感受到些什么？
（二）合作学习。
同学间取长补短：通过讨论分析，让学生对线条这种造型语言有进一步的认
识与提升。线条不但可以塑造生动的形象，而且还可以传达画家的思想。1.欣赏学生作品。
讨论：这些学生作品哪些线有变化？
用投影讲解同一种图案添加不同线条产生的不同效果。2.欣赏范例。
(1)讨论范例中线条的排列方法。(2)讨论图案中不同形式的线条的变化。
（三）布置作业。
分组练习，用线表现一幅作品。学生作业、老师辅导。
（四）课堂小结。
1.展评作业，学生自评、互评。
2.拓展：
线条不仅能看到、画出，还能听到（听音乐，节奏有舒缓和激烈之分），你听出线条了吗？让我们用手中的彩带随着音乐舞出各种线条吧！
课后小结：
在讲解和引导上不够理想，学生的作品没什么特色，需思考。
第八课
风儿吹过
一、教学目标
1.通过观察、体验、寻找来丰富学生对风的感知，了解风的形成和特征。2.进一步提高用线条进行表现能力，发挥自己的想象力，尝试用线描的方法表现风吹时引起的物象变化的景象，表达出自己对风的感受。3.培养对自然的观察能力和记忆能力，发展想象能力和绘画表现能力。培养 热爱大自然、热爱生活的情感。2.重点、难点：
重点：引导学生观察、记忆刮风时周围事物和人物的动态变化。难点：运用线条大胆地表现对风的感受。
三、教学设计 教学准备
（学生）细水彩笔、油画棒、色卡纸。
（教师）刮风的录音、录象带、下载各种风的图片等。
（一）感知与体验：
拿起美术书，在脸颊边上扇动几下，你感觉到了什么？有风，你能看见风吗？扇子扇出的风太弱了，我们看不见它，但却能感觉到它，吹到脸上凉凉的，很舒服。你见过风吗？风是怎么样的？你能证明风被你看见吗？
讨论：风真的看不见吗？ 谁见过风？你见过的风是什么样子的？同桌讨论从哪些自然现象能看到风的存在。学生描述起风时的自然现象：草、树、水面、烟……出示各种有风的图片，感受不同状态的风：微风、阵风、强风、龙卷风、台风等。风是没有形状的，我们抓不住它，但我们可以感觉到它，接触到它，听到它 的声音，风究竟是什么样子的，请尝试用简单的线条表现一下各种风的感觉。展示学生用简笔画的形式画的风。
风是怎样形成的？你能说出带有“风”的成语吗？
（二）造型与表现。
1.欣赏课本中的范画和学生作品，使学生明确：风虽然无形，但我们可以借 助具体的物象被风吹而产生的形态变化来表现风。
2.出示一组物象，你觉得哪些物象比较适合表现风吹起的感觉？ 3.进行联想，如将云、草、树、烟、浪、尘土、砂石以及人物等在风中的形态变化，有选择地把一些有关联的事物组成画面。
4.哪些物象在风吹时变化非常明显，可根据构想的情节，画出人的反应；运用线条、色彩等造型要素，把吹风时气氛、景象绘画出来。
5.学生作业：画一幅《风》的想象画。教师根据学生的各自的思路进行辅导，使学生能够根据各自不同的构思、运用不同的画法绘画出形态各异的画面。课后小结：
想象力缺失，平时积累的不多，有新意的太少。
第9课
虫虫大聚会
一、教学目标
1.通过音像和图片的展示，让学生了解大自然各种各样的昆虫的形状、色彩 等。
2.通过对各种昆虫的创意制作，使学生学会一些简单的折、剪、添等方法。2.重点、难点。
重点：能掌握基本的折叠法，并用添画、拼贴等方法制作昆虫。难点：各种昆虫形象的设计。
三、教学设计
课前准备
（学生）收集昆虫图片、彩色纸、剪刀、胶水、绘画材料（油画棒 水彩笔）。（教师）昆虫图片，示范纸张。1.创设情境，表达感受。
（1）课前请把学生收集来的昆虫图片贴在教室墙壁上，给学生以充分的视觉感
受。
（2）上课请学生对图片上的小昆虫进行分类，要求学生说说昆虫的特点。（天上飞的昆虫、地上爬的昆虫、生活在水里的昆虫）教师根据学生的回答归纳出昆虫的特点。2.实物展示，分析理解。以蝴蝶制作为例，分析外形。（1）出示蝴蝶标本。
①讲解外形。蝴蝶的外形可以概括成多种形状：三角形、方形、园形、长方形 ……②讲解形的对称。蝴蝶有一个最明显的特点是左右两边一模一样，引出对称形。列举一些对称的现象。③分析蝴蝶花纹与颜色。学生自由发言，教师总结蝴蝶花纹的特点和色彩特点。3.制作方法，加强体验。（1）创设问题。
①你认为这些蝴蝶可以用什么方法来完成呢？ ②学生自由讨论蝴蝶的制作方法。
③并根据自己小组的材料大胆设想蝴蝶的不同的制作方法。（2）教师示范制作蝴蝶。
①选择自己喜欢的颜色纸，按教科书第25页上面的图解进行折叠。②参考教科书第24页下方蝴蝶图例，把折叠好的纸张用纸条中间扎紧作为翅膀。③把纸卷成筒状作为蝴蝶的身体，并和翅膀粘合。④用碎纸或水彩笔进行图案装饰。4.欣赏其它纸制昆虫，拓展思路。
欣赏教科书第24、第25页的作品，谈谈还有那些折叠及装饰方法。
5.学生创作，教师巡回指导。作业要求：
（1）程度一般学生：要求选择同一种昆虫，用两种不同的方法完成两件作品。（2）程度高的学生：要求选择同一两昆虫，用两种不同的方法完成四件作品。课后小结：
完成情况理想，选择合作效果更好。
第10课
生长的植物
一、教学目标
1.了解有关植物的生长规律，通过收集资料了解常见植物的生长规律。2.了解植物的结构特征，通过对植物的描绘进行生活中处处有美的情感教育。3.培养观察力、记忆能力以及根据记忆表现画面，表现视觉感受能力。2.重点、难点。
重点：树的结构以及表现的手法，启发观察重点，激发观察的积极性。难点：经过观察思考后的创造性表现以及画面的组织能力。
三、教学设计
第一课时
课前准备
（学生）事先了解植物的图片以及生长规律极其特点。（教师）各种植物的图片资料，有关植物的文字作品、范画等。1.导入课题。
教师：植物，我们人类最好的朋友，可以供大家欣赏，带来精神享受，生活
中离不开植物，植物能装饰点缀我们的生活，植物能陶冶我们的情操，植物能……看到植物两个字，首先就给我们一种积极向上的形象。你们知道的植物有哪些呢？你最喜欢哪种植物呢？为什么？ 学生：向日葵（热情的，向上的）、梅兰竹菊（四君子）、松树等等。2.植物的文化。
（1）植物给人们带来精神的享受。
教师：下面我们一起来欣赏一些图片，在图中有哪些植物是你认识的？你觉得他们美在哪里？从她们身上你学到了什么？ 教师出示植物的图片，学生讨论以下问题：
①你比较喜欢哪种植物，能否从美术的角度来谈谈喜欢的理由。（从植物的形体、线条、色彩、光影及其周边环境的协调等方面赏析）
②能否用优美的语言来描述一下这种植物？（结合图片资料的展示描述）范例：荷花，每到夏天西湖边都是挨挨挤挤的荷花。“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红” “荷叶出水很高，象亭亭舞女的裙。”——朱自清散文《菏塘夜色》 教师总结：通过欣赏，我们知道植物有着美丽的姿态，它既给我们带来美的享受，同时又给我们带来了极大的精神享受。（2）植物是地球的最美好的礼物。
教师提问：植物除了供我们欣赏外，它还有什么功劳吗？
学生根据事先了解到的知识进行讨论后回答。
教师总结：植物是我们地球最好的礼物，可用来挡沙、保护水源、净化空气、美化我们的生活。植物还可以长出果实，带来经济效益。带来荫凉，抗噪音等等
（3）植物也是历史的见证。
教师：植物除了是精美的艺术品，它还能使我们联想到什么吗？
看我们学校里的古树，见证着学校的变迁！村口的大榕树，1000多年的历史，几个人才能围抱，是生命树。银杏是活化石。
3.欣赏大师笔下的植物。
出示图片资料，学生欣赏《古墙老藤》版画、《被美洲豹袭击的马》油画。教师提问：①美术大师是用什么方法来表现树的？②大师笔下的树在造型、色彩、明暗、肌理上分别有什么特点？③你得到了什么启发？ 教师：大师们用自己独特的艺术语言表现植物的美丽、旺盛的生命力，用这
种方式表达对美好生活的向往。
4.用画笔描述植物。
教师：我们通过观看图片，欣赏了大师的作品，接下去同学们可以根据图片
和实际经验来描画一幅植物作品。工具不限。
第二课时
课前准备
（学生）各种绘画工具，水笔，钢笔，记号笔等。（教师）绘画工具。教学过程
1.导入课题。
教师：上堂课，我们学习了有关植物的知识，欣赏了大师笔下的植物以及同学们近距离写生了植物局部，今天这堂课我们要到大自然当中去感受植物的存在！2.讨论树的结构。
看图片讨论树的大致结构，自然界中树有好多种类，但是他们的结构却是万 变不离其中，由树干，树枝，枝桠组成。3.欣赏图片，各种各样的树。
教师：看这些树的特征，可以用哪些手法去表现？
4.分层作业。（1）线描的方法。
教师特别强调线的穿插，疏密。（2）水粉的表现方法。
色彩的运用，注意用什么样的色彩来表现树木勃勃生机。（3）工艺树。
教师：用彩纸剪贴或彩泥的方法，用一些费旧材料来表现树。5.作业。
学生以四人小组为单位，合作完成“树”的作业，教师巡视辅导。
（1）在进行“生长的树”的制作时，碰到了什么问题？同学之间合作愉快吗？
（2）你们制作的“生命树”，代表了你们的什么心愿？
（3）你觉得哪个小组设计制作的“树”最棒？为什么？ 6.展示作业，进行互评和评选优秀作业。课后小结：
在绘画上，线条的表现还不够，在动手方面还可以。今后多加强造型表现的练习。
第11课
材料妙用
一、教学目标
1.学生通过各种材料的收集与欣赏，充分感受材料的质感与美感。了解现代 装饰对材料的运用。
2.通过收集不同材料，开展探究尝试，互相交流，展开想象的翅膀创作一件
或两件工艺作品，培养学生对材料灵活运用的能力，让学生学会对材料粘、折、剪、添等处理方法。2.重点、难点。
重点：学生根据自己收集的材料，创作作品。难点：灵活的运用材料的质感，色彩等。
三、教学设计
课前准备
（学生）收集各种材料、制作工具。
（教师）古今中外一些艺术大师对材料运用的图片、课前布置学生收集各种
材料。
教学过程
1.组织学生收集材料。
教师根据各地的资源，请学生收集相关的材料（如贝壳、石头、树叶、废旧 材料等）
2.启发谈话，导入新课。（1）材料分类。
第一种分类：自然原始材料，如：石头、贝壳、树叶等。人工材料，如可乐
瓶、报纸、废旧零件等）
第二种分类：纸类材料、布绳材料、竹木材料、泥石材料、泡塑材料、金属
材料、废旧材料。
（2）出示课题。
今天这节课我们要用我们收集来的材料创作一幅作品。
2.作品欣赏。大师作品：（1）出示毕加索的作品《吉他与啤酒杯》。
分析：①作品用了什么材料？②吉他与啤酒杯分别用了什么材料？③作品表现了什么？（2）出示简·丁克利的作品《宇宙垃圾》。
分析：①作品用了什么材料？②作品表现了什么内容？ 学生作品
引导学生欣赏教科书范作第28、第29页，看一看哪一个形状最好看的？ 他们分别是用什么材料做的？ 学生欣赏教材范作并自主思考其他制作方法。3.材料想象。
分别出示麻袋、棕绳、树叶等材料，让学生来想象可以制作成什么物象？ ——地面、头发、小树… 4.粘贴技法的指导
材料：①细小的：豆子、木屑、沙子…
②柔软的：布、纸、棕绳… ③块状的：铁钉、石头…
粘贴方法：细小的、柔软的可以直接铺撒，在涂上胶水的纸上。块状的可以直接沾着胶水或双面胶粘上去。5.学生创作，教师指导。
1.要求：（1）运用已有的材料创作一件工艺作品。
（2）把握材料的综合运用。
2.学生作画，教师巡回指导。3.学生作品展示和评价。课后小结：
完成不错，效果理想。
第12课
塔
一、教学目标
1.初步了解有关塔的文化、历史，感受塔的优美造型特点。
2.通过对塔的仔细观察，能比较准确地画出或制作塔基、塔身、塔顶等塔的 结构，提高学生的用线、粘土或其它材料等进行造型的感受力和表现力；同时，更可以通过塔的造型练习培养学生的创新能力。
3.通过学习，让学生懂得塔是文化的象征，是劳动人民智慧的结晶，更是建筑史上的伟大成就。2.重点、难点。
重点：让学生了解塔的文化，感受各种不同的塔造型，用线描或其他的方法
表现塔。
难点：能创造性地表现塔。二．教学过程
（一）欣赏图片，了解宝塔。1.出示各种塔的图片。2.老师小结。
（1）塔的历史及相关知识。（2）一些著名的塔。
（3）介绍家乡的塔，激发学生情感。
（二）教师示范，学习画塔。
1.仔细观察塔，它有几部分组成？每一部分有什么特点，可以画成什么形状？整座塔有什么特点？数数各类塔的层数，有什么发现？ 学生反馈。2.教师小结：
塔顶：尖尖。塔身：上小下大、层数一般是奇数。塔基：宽大。3.怎样用铅笔、钢笔或圆珠笔画塔？老师示范：
（1）先画外形：可以用一层一层的叠加法画，也可以用分割法画。（2）再用不同的线画出塔檐、门窗等。（3）可以加上塔周围的景色。4.作业要求：
根据塔的特点，徒手画一座塔。
（三）学生动手，画画宝塔。
学生画塔，教师巡回指导，帮助有困难的学生，及时表扬画得准确，画好的 同学把作业贴到黑板上。
（四）人人参与，评评宝塔。
从线条的肯定，造型的准确，让全体学生来评价自己或别人的作品。
课后小结：
在线条的表现上有了提高，在造型上也还可以，只是有自己特色的太少。
第13课
瓶子新生代
一、教学目标
1.观察自然，体会自然形态的美感。
2.能用泥塑的方法，从“仿生”的角度对瓶子进行创意设计。3.培养学生发现美、创造美的能力，以及联想能力。2.重点、难点。
重点：从“仿生”的角度设计制作一只独特的瓶子。难点：形成观察自然、向自然学习的思维方式。
二、教学设计
课前准备
（学生）课前观察自然界的各种形态，泥塑工具、牙签等。（教师）课件、彩泥、图片等。1.观察与发现。
任务一：观察身边的自然物，发现自然物的独特形态和美感。（1）说说你感兴趣的自然物。（2）你认为它最有意思的特点是什么？ 2.欣赏与比较。
（1）任务二：比较瓶子艺术作品和自然物。
（2）说说它们的共同点和不同处（艺术家的艺术处理）。
你最欣赏它的那一部分创意？ 3.创意与设计。
任务三：以自己对某种自然物的兴趣和研究所得到的启发，来创意制作一只
独特的瓶子。教师巡回辅导。
4.思维的碰撞。（1）展示自己的作品。
（2）自我评价和同学互评作品。课后小结：
学生兴趣很浓，完成效果不错。
第14课
盘盘转转
一、教学目标
1.了解自然界中的螺旋线，体验它们的独特美感。2.通过盘盘转转学习螺旋线造型，尝试线材的组合创作。3.激发丰富的想像力以及动手创造美好生活的愿望。2.重点、难点。
重点：了解自然界中和生活中的螺旋线和曲线，通过盘盘转转学习螺旋线和
曲线造型。
难点：尝试线材的组合创作。
二、教学设计
课前准备
（学生）课前观察自然界的螺旋线，寻找细长易弯折易粘贴的材料（如毛线、麻绳、铁丝等），白胶等。
（教师）课件、绳子、图片等。建议此课可以在室外进行。1.寻找与发现。
（1）寻找周边环境中的螺旋线。
（2）感受螺旋线的独特美感和节约空间的原理。2.创意和制作。
（1）关于螺旋线的联想。
（2）学生联想添画，师生共同修改。3.欣赏与评述。
（1）结合书本上的作品和教师提供的作品欣赏。
（2）分组讨论后，学生说说各幅作品中螺旋线所产生的不同感受。4.探索与制作。
（1）选择材料和表现形式。（注意题材的选择和材料的结合）（2）教师示范解决粘贴的难点。
（3）学生两人一组创意制作，教师巡回指导。5.展示与评述。
（1）展示作品，介绍自己的创作思路。（2）小组评、集体评和教师评价相结合。6.课外延伸。
螺旋线在服装上的精美装饰；螺旋线在饰品中的多彩造型…… 课后小结：
通过合理的男女搭配，学生合作的作品很丰富，效果不错。
第15课
秦陵兵马俑博物馆
一、教学目标
1.了解秦始皇陵兵马俑的基本概况。
2.通过观察、比较、分析，能从形态、动态、装饰等方面深入了解不同姿态 陶俑的艺术特色，提高欣赏能力。
3.通过赏析中国古代雕塑的造型艺术，激励学生热爱民族传统文化艺术，激发学生的民族自豪感。2.重点、难点。
重点：介绍秦始皇兵马俑。
难点：在讨论、分析中深入了解不同姿态陶俑的艺术特色。二．教学过程 1.导入新课：
（1）欣赏《神话》片段，你知道影片中，守卫的是什么陵墓吗？
秦始皇陵园是一座古代文化的艺术宝库。高大的陵墓和神秘的寝殿，凝聚着中华民族的智慧。你了解到了哪些关于秦始皇陵兵马俑的知识? 陶俑是什么呢？陵墓中为什么有这么多的陶俑？
陶俑：俑是用于陵墓中陪葬的明器，以陶、木质最为常见。在奴隶社会时，奴隶主死后，所有的奴隶都得殉葬，非常的残忍。春秋战国时期，丧葬制度发生 重大变化，用“俑”代替活人殉随葬。2.欣赏秦始皇陵陶俑：（课件图片展示）
（1）中国古代最著名的陶俑是我国陕西西安临潼的秦始皇陵兵马俑。秦始皇陵建于公元前246年，历时39年，是目前已知的中国封建社会规模最大的一座帝陵。秦始皇从13岁继位后，便开始为自己建造陵墓。统一六国后，又从全国各地征调70万人建造陵墓，直到秦始皇死时，陵园尚未完全竣工。秦始皇帝陵究竟是什么样子的呢？请看屏幕。秦始皇陵墓是一座结构宏大、富丽堂皇的地下王国和巨大的珍宝库。其中秦兵马俑的发现被称为“20世纪最重要的考古发 现”，堪称“世界第八大奇迹”。
播放《古今大战秦俑情》片断，领略秦始皇陵兵马俑气势磅礴、威武雄壮的军阵场面。
（3）欣赏不同姿态的陶俑。
秦俑的艺术特色：崇尚写实、手法严谨，性格鲜明、形象生动。在总体布局上，利用众多直立静止体的重复，造成排山倒海的气势，使人产生敬畏而难忘的 印象。这些兵马俑大体上都是经过精雕细刻的，从已出土的1000多个陶俑陶马来看，无一雷同。陶工匠施展塑、堆、捏、贴、刻、画等雕塑技法，从体、量、形、神、色、质等方面追求艺术效果，造型逼真，维妙维肖，栩栩如生，看上去非常 精美，给人明快、深沉、博大、壮观、精美的印象。仔细观察，不同的武士俑在神态、动态、衣着上有什么异同？
选择喜欢的陶俑分组讨论：跪射俑、将军俑、武士俑、骑兵俑、立射俑。每组学生推选代表发言，小组成员补充。
老师小结补充：课件。
跪射俑造型的特征：
跪射俑大多数出土于二号坑，这种俑在秦俑坑中显得很独特，因为是跪姿，故其高度在1.20米左右。在跪射俑的塑造上，可谓匠心独具。把跪射俑的形体塑造得非常精美，惟妙惟肖，力求使静态的雕塑给人以动的感觉，其姿态优美，英俊潇洒，神态庄严，目光炯炯有神，身穿战袍，外披铠甲，头顶左侧挽一个发髻，髻根用朱红色带束扎。足登方口翘尖齐头履。从一鞋底外露处可以看到，鞋底的针脚因为人着地后摩擦的轻重而疏密不同，其绳结痕迹清晰可见，其写实性表现得淋漓尽致。甲片随着身体的扭转而流动，衣纹伴着体态的变化而曲转。脚上的鞋子随着脚掌的着地而折曲，衣服的纹理也伴随体态的变化而曲折飘浮。种种富有韵律感的线条，烘托着人物的动态，使人物形象更有真实感。上身挺直，臀部紧贴左足跟，从而使身体的体重落在右膝、右足和右足尖上。当射击时，则重心稳，用力省，容易射中目标。跪射俑是兵马俑中的精华，中国古代雕塑艺 的杰作。
神态威严的将军俑。
将军俑是目前俑坑中级別最高者，在战争中起举足轻重的作用，因而秦俑坑中将军俑非常少。将军俑和军吏俑、一般士兵的最大区别是：将军俑头戴雕冠，军吏俑头戴版冠和云长冠，一般士卒则没有以上两种帽子，只是戴介帜或束发挽 髻。将军俑除以上特点外，还身材魁伟、高大，上身戴有领花、肩花。将军俑穿的铠甲的主要特征是甲片小。制作精致，色彩艳丽。褐黑色的甲朱红色的联甲带；甲衣周围的花边在白色的底上绘着绚丽的几何形图案花纹。前胸 及后背、双肩，有几朵彩色花结，华丽色彩，显示了等级的尊贵。（4）赏析铜车马。
请学生简单介绍自己了解到的有关铜车马的知识。老师补充小结：
铜车马1980年出土于秦始皇陵封土西侧约20米，约7米多深的地方。车共两乘，经复原大小约为真车、真马的二分之一。二号铜车马是四马鞍车(即坐乘的车)，车马全长 317 厘米，高106.2 厘米，为凸字形，分前、后二室，其间以车相隔,车舆上有穹窿形的椭圆形盖子，车厢分前后两部分，左、右、前三面各有一窗，后有门，门窗可灵活启闭,前室为御手所居，内跽坐一御官俑，后室为主人所居。车舆内外绘有变形夔龙、夔凤纹、流云纹及各种几何形图案花纹。二车皆双轮、单辕，由四马驾车，车上各有一名御手, 铜御官俑戴冠佩剑坐于前室,挽具齐全，有的用金、银装饰。车通体彩绘有卷云纹、云气纹和几何纹图案。车、马、俑部件均由铸造成型，再经多种工艺加工和组合，其饰件的金银细作工艺十分精湛。该铜车马结构完整，装饰华丽，是研究秦代舆服制度、单辕车系驾方法和冶金铸造技术的重要实物。被誉为“青铜之冠”的铜车马让人们一睹始皇帝銮驾的非凡风采。根据出土地点和车辆造型分析，这可能是秦始皇后妃所乘之车。专家们认为，这是我国考古世上发现的最早、体形最大、保存最完整的铜制车马，对研究我国秦代冶炼与机械制造技术、车辆结构等具有级重要的历史价值。3.学生练习。
（1）作业要求：尝试用浮雕的方法临摹一个自己喜欢的武士俑的面部或防止一件喜欢的兵器。（2）巡视辅导。（3）作业展评。4.课后拓展。
（1）欣赏缩小的陶俑工艺品。（2）了解秦始皇陵兵马俑中的兵器。（3）秦始皇陵兵马俑的千古之谜。
（4）对陶俑有兴趣的同学，课后可以欣赏各年代的陶俑，收集关于陶俑的邮票。课后小结：
通过欣赏图片和讲故事，让学生感受到兵马俑的价值和来历，及其中的艺术 魅力。学生的爱国情绪高涨。效果不错。
第二篇：四年级美术教案
第 一 课
教 室 一 角
第一课时
教学目标
1、学习队角设计
2、制作队角
学习过程
一、谈话导入
队角是我们少先队的活动阵地，用文字，图画、实物照片、图片及相应的制作等来宣传一个中心内容，供我们参观和利用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设置布置方案，又如何实施方案呢？
二、了解队角
1、队角一般都是一个主题，我们来看看这个队角是什么主题的呢？（小学生日常行为规范的主题）
2、为了实现这个主题，队角的教育与宣传内容有哪些？
3、队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。
4、这个队角是用什么材料制作的？（吹塑纸、彩纸、图片等）
三、探究设计方案
1、我们教室由来的队角是什么主题？你准备用一个什么主题来创意我们的队角？（学生表达创意）
2、比较队角你觉得哪一个更好？为什么？分析，小结：构图散乱、颜色灰暗的不好，层次分明的好。
3、说一说教材上设计方案草图的特点。
4、你想设计一个怎样的布置方案？我们来试试用草图表达自己的想法。（学生尝试草图设计训练）
5、反馈与指导布置方案的设计。
四、分工设计
1、根据座位分布，分出8个小组，组内自选小组长。小组成员合作，每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议：每组由3人设计队角教育与宣传内容，1—2人设计医药箱等物品的外观。
2、学生分工设计。
五、展示评述 每组派代表来介绍本组的设计方案，说说分工情况，将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说，觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个？对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。
六、任务导入
上节课我们进行了队角布置的设计，今天，我们就要大显身手，将队角制作和布置出来，大家有信心吗？
七、学习制作方法
1、根据所带的图片和文字资料，以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。
2、用各种材料进行装饰。吹塑纸，皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提出：还可以怎样有效利用你们带来的工具材料？
3、队角刊头的制作可以剪贴，也可以绘画。
4、应同时进行队角周围的咨询箱，医药箱等的制作。
八、分工制作
学生分工合作进行队角制作，教师巡回指导。
九、展示评价
1、分小组布置队角，展示于教室角落。
2、说一说，自己组队角的特点。评出最优秀的队角布置，师生共同贴到教师的队角处。
第二课时
学习目标：制作课程表 学习过程
一、引入新课
上节课我们齐心协力美化了教室的那一角（指向队角等），这节课我们用集体的智慧群策群力再来美化教室里的一件东西。它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友，猜猜是什么呢？
老师出示“班级课程表底纸”，怎样把普通的课程表美化成不一样的充满创意又美观有趣的课程表？我们可以将每门课程用形象的图形来表示。揭示课题——课程表图标设计
二、学习制作
知识点：A、借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计，以突出各门课程特点。B、用最简练的图案（形象或文字）表明课程的特征。首先想想我们美术课可以用什么图形表示呢？——板书：“工具材料”。看看这三幅草图，哪一幅最适合作课程图标呢？为什么？第一幅罗列太多内容，不精炼。第三幅外形散乱，不美观。——板书：“简洁出示哑铃、小飞机，看到它你会想到什么课呢？还有什么课也可以用工具材料表示？——科学课、信息课、数学课？”
2、数学课还可以用什么表示？——板书：“特有符号还有什么课具有很典型的符号？五线谱？
3、同学们看这个是什么课程的活动形式？——板书：“活动形式课件出示老师表演画画、唱歌、跑步的场景。你想到了什课怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢？学生上台绘出草稿，大家进行评选老师指导：精简到2-3个内容并进行排版
4、请同学们看一看这个图标，课件出示思想品德课的图标看看它精选哪些内容？是怎样排版的？想想它是代表什么课呢？——板书：“象征图形
三、学生作业，作业展评，重复的设计根据学生的掌声进行精彩二选一
1、六人小组分配工作纸，每人按组内分配完成一课的图标设计
2、图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意；（老师出示范画）
3、剪下图标，插入课程表底纸，准备参加 “ 精彩二选一
四、小结本课
将完成的课程表贴在教室一角，为我们大家的杰作鼓掌。通过这一课我们运用集体的力量美化了教室，你们还有什么收获呢？
板书设计 课程表图表设计 工具材料 特有符号 活动形式 象征图形
第二课 花手帕
学习内容：第二课花手帕 学习目标：
1.培养学生学习美术的兴趣，给学生创设表现美、追求美、创造美的条件。2.了解染纸特点，初步掌握点染方法。
3.学会不同的折叠方法，掌握单色和多色染制方法，发展想象力和创造力。学习重点：不同的折叠方法和染制方法。学习难点：多色染制与空白处理。学习过程：
一、组织教学:
二、引题激情: 你们熟悉哪些扎染产品?背包、领带、桌布等都用了扎染的方法。扎染是我国的一种传统手工印染工艺。最初人们不小心将纸的一部分弄上了颜色，开始很懊恼，后来发现被染的纸很好看，便开始了多种多样的染纸方法的试验，在试验中，人们发明了扎染。
今天我们学习一种和扎染很相像的图案表现--美丽的染纸。
三、学习新知
(打开范作品让大家看)，这些染纸图案纹样复杂、色彩亮丽、图案优美，但制作起来非常简单，只要大家掌握好它的特点，就很容易染出来。
老师出示几十幅风格各异，色彩绚丽的染纸作品，给学生以强烈的艺术感染和美的享受，极大地调动了儿童的学习兴趣。
1.观察认识: 教师:拿出一张事先折好的米字格纸，打开来，让学生观察是什么形状，再演示米字格折法(二次对折、三次折、对角折)，出示折纸方法示意图。师:为了染出的图形均匀，用一只大铁夹夹紧，再用手挤，捏挤的作用是节省颜料，并能染得透。老师把三角形的每个角分别浸入颜色之中，这叫浸染法。用毛笔点上去，叫做点染法。在染过色的地方蘸上水或酒精，并立即用抹布或吸水纸吸去多余的颜色，叫冲染法。还有一种和它相反的方法，即在淡色的地方再染上颜色，叫浓破淡法。每张纸注意留出部分细小的地方不染色，形成空白，画面就更好看。
2.尝试理解：
请同学拿出一张纸，刚才老师是怎样折米字格的? 现在我们折的这种米字格是染纸中最常见的一种折叠方式，另外还有田字格、辐射法、折扇法、任意法及揉纸法、卷云法等，大家还可以动脑筋想出其他的折法。(投影仪演示折纸的几种方法)在学生折纸的过程中，发挥其创造力，进一步调动学生求异创新的主动性。在学习染纸之前，教师带领学生回忆其过程和染法，同时板书:折、夹、挤、染、展开。染法:冲染、浸染、浓破淡。
在学生折纸时，提醒学生注意夹子的角度、位置、面积的大小、色调的深浅及留出空白的地方。同时播放音乐《春江花月夜》。此曲典雅大方，有一种古典美，听来给人一种协调和谐的感觉。
3.自我评价
师：展示优秀作业12幅。刚才同学们染的第一张作业很不错，就像江南一带的蓝印花布一样漂亮。我们应该在染的过程中胆大心细，总结经验，取长补短，不断改进。
4.想象创造
我们还可以在同一张作品中染上几种颜色，使画面更加绚丽多彩，在染过单色之后，再学习多色染法，这样的过渡学生易于接受，难度也降低了。
5.深入研究
同学们，这样美丽的染纸，到这儿是不是就结束了，它们还可以做什么? 只要我们展开想象的翅膀，发挥我们的聪明才智，就会制做出更加独具特色的作品来。这些都是老师利用染纸作业加工的工艺品。
各种形式的时装14幅，风景画、蝴蝶画、花瓶等装饰画若干幅。通过对作品的欣赏，开阔了学生们的视野，使单一的染纸变得非常丰富。
第三课纸品乐陶陶
学习目的：
1、通过教学，使学生掌握纸绳、纸条画制作的基本步骤和方法，2、开拓学生的艺术视野，丰富学生的艺术表现手法，培养学生细致耐心的好习惯。
学习重点难点：
1、用不同的方法做纸绳、纸条图形
2、画面的构图设计，以及基本的制作方法 学习准备： 师：范画
生：各色皱纹纸、卡纸 剪刀 胶水 活动一 纸绳、纸团贴画
一、欣赏导入：
1、欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。思考：这些作品是用什么材料、方法制作的?
2、学生尝试将皱纹纸制作成纸绳或纸团。
3、师生交流解决制作问题：(1)怎样使纸团的大小基本一致?(2)怎样搓纸绳不易松敢?
二、讨论方法：
1、教师示范制作方法步骤(1)构思画草图：内容可以是简单的动物、植物、人物等，形象简洁鲜明。(2)涂胶：用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。
(3)粘贴：将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位，并将其轻压粘牢，示范时结合采用单线贴和团线贴法。
2、学生根据出示的草图讨论，什么地方可用纸团，什么地方可用纸绳。
3、学生为两幅作品提出评价。(1)纸团排列松散，形象不突出。(2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。
3、教师引导学生谈谈自己创作的设想。
三、自主表现
两人合用材科，各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。相互评价延伸拓展
四、学生自评、互评作业。活动二 纸条工艺
一、体验感受
1、出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制，并谈感受尝试探究纸条成形方法。
厚纸条的性能特点：有弹性、易成形。2．学生尝试将纸条折成各种不同的形状。
3．评析作业，了解纸条成形的多种方法：折、卷、压、扭等。
4．小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。
二、作品赏析
出示学习目标，引导学生欣赏。(抽象、具象作品，半立体、全立体作品)
三、归纳制作步骤和方法
出示草图及相关纸条工艺作品4幅
教师示范，小结纸条工艺品的制作步骤和方法。(1)将卡纸裁成等宽纸条。
(2)构思：要求将实物变形．运用概括、夸张、添加、想像等方法，使之变得适合于用纸条制作。(出示动、植物变形图辅助讲解)(3)制作：运用卷、折、压、扭等方法进行想像创造。(4)粘贴组合成形。
7．出示一朵花的草图及相关的纸条工艺品，让学生感受同一内容由于制作方法、组织形式不同，可产生很大变化。
四、学生作业
提出作业要求，学生作业，老师指导粘贴固定纸条的方法
五、评析交流
以自评或互评的方式进行评价。
第四课 时间告诉我
学习内容： 四年级美术上册第4课《时间告诉我》活动一 学习重点是：钟表的制作。
学习难点是：钟面设计的合理性和协调性。（将钟面巧妙的设计在造型中）。学习目标：认知——了解有关钟表的知识。操作——制作一只精美、别致的纸手表。
情感、态度、价值观——感受时间的珍贵，树立珍惜时间的观念。用具准备：课件、纸、彩笔…… 学习过程：
一、创设情境，导入新课 喜欢猜谜语吗？
我有一个好朋友，每天伴我不停走。按时叫我起合睡，他是我的好朋友。
闹钟是钟表家族中的一员，他们告诉了我们时间。这节课我们来学习第四课《时间告诉我》。喜欢看动画片吗？现在请大家欣赏一段由美国迪士尼公司制作的与钟表有关的动画《TIME》.让我们欣赏美丽有趣的钟表吧！
影片《time》以动画的形式展现了许许多多造型新颖，风格独特的钟表，在卡通明星们夸张搞笑的表演下带我们走进了一个奇妙的钟表王国的世界。
生活中，我们也常常见到各种不同的钟表，看，这是一款具有古典气息的座钟，它雕刻着古代仕女像和威武的雄狮。这是几款充满童趣的时钟，不同造型的小动物深深吸引了孩子们。
你带来了什么样的钟表呢？谁来介绍一下！
虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有着相同的部分，是什么呢？
二、出示手表，自主探究
虽然钟表的外形各种各样，但是他们都有钟面、指针、刻度。
在钟表王国中，还有一款中标以它体积小，便于携带而深受人们的喜爱，知道他是谁吗？
看，老师这里还有一块手表，它是用什么做成的？
想不想自己也来做一只？制作图在课本12页，请大家打开课本，看哪位同学能自己折叠出手表。
1、学生折叠。
2、谁会折？请你来演示一下制作过程。一块带有钟面的手表做好了，还缺什么呢？
三、装饰、创新
为了使我们的手表更加美观，大家还可以给他美化。请大家展示一下自己的作品。（发现错误及时改正）
时针分针分不清，颜色太相近，看不清时间，以选用对比色，希望大家在 制作时不要出现这样的情况。
四、出示范作，激发创作。
随着人们生活水平的提高，手表不再是单纯的时间工具，还是一种装饰品，他有许多亮丽的外形，你喜欢什么样的手表呢？请大家再来设计一款充满个性的手表。
五、作品展评
1、一款款别致，具有个性的手表在小设计师手下诞生了，请把你的手表让小组成员欣赏一下
2、学生互评
六、知识迁移
1、你们知道古代的人们是用什么方法记录时间的? 人类最早的计时方法是日钟，所谓“日钟”就是用太阳的影子测定时间。最早的“日钟”——日晷是我国发明的，那是在石制的圆盘中心装着一根铁制的指针，圆盘放置在平台上，南高北低，指针上端正指北极，下端指南极，圆盘上下两面周围各刻十二时辰，每个时辰又分为“时初”、“时正”等。
最早的机械钟也是我国发明的，世界上第一只机械钟是唐代制造的“水运浑天仪”，它是现代钟表的鼻祖。
沙漏是一种以沙为动力的机械时钟。这些古老的计时钟，它们都为钟表的发展作了科学和技术上的准备。
2、课后通过上网找资料或去图书馆等方式了解更多的有关时间的知识。
七、总结，点名主题。
同学们，钟表告诉我们时间，时间告诉我们，要珍惜时间，合理利用时间。最后，把陶渊明的诗送给大家“盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人
第五课 蔬果的联想
学习内容：第五课 蔬果的联想 学习目标
1、学习简单的雕刻、塑造的基本方法。
2、培养细致、敏锐的观察能力和奇妙、独特的想像能力，发展创新意识和动手能力。
3、增强对自然和生活的热爱。学习过程
一,情境演绎,激发兴趣.教师演示课件:“池塘里的小青蛙”.学生欣赏,感受由蔬果引发联想而带来的奇妙世界.二,深入感知,巧妙联想.1,提出思考:你认为南瓜变青蛙,妙不妙 为什么 2,学生自由讨论,教师倾听,参与讨论.交流讨论结果,教师板书: 联想(桥)形体(圆鼓鼓)南瓜 色彩(黄绿色)青蛙 纹理(黄绿相间的条状花纹)4,观察自己带的蔬果和教材第14页小训练中的白萝卜,分组展开联想,然后集体交流想法.三,尝试表现,探究方法.1,教师指导一学生根据联想在蔬果的基本形体上用刀切,割或挖出作品的大致造型.2,教师提示正确使用垫板和刀具,注意安全.3,学生自学教材,阅读说明文字,进一步了解塑造作品的方法:镂,刻,组合,插接等.四,作品赏析,创造表现.作品赏析.分组自由创作.多媒体:作品赏析,背景音乐.五,教学评价与延伸 自由欣赏,自由交流.集体评议最佳创意奖.教师拍摄作品.欣赏石玩作品.多媒体:石玩作品欣赏.第六课玻 璃水彩
一、教学设想
《玻璃水彩》旨在让孩子们体验新材料作画的乐趣，根据玻璃不吸水的特性，在玻璃上作画能产生许多特殊效果，产生许多肌理，这会让孩子们感到特别新奇。因此，我采用开门见山的导入法，从孩子们看到的早已准备在桌子上的工具入手，从他们的好奇入手，抓住学生的心理特点，激发学生的兴趣。接下来，教师作画，进一步激发兴趣，也给学生的尝试作画做了铺垫。然后不提任何要求，让学生进行第一次尝试作画，接着采用向大师学习来解决技法问题。采用小组探究的方法进行第二次试画，体验不同材料产生的不同效果。在整个教学过程中充分发挥学生的主体作用，教师只是一个引路人，让孩子们在课堂中充分体验作画的乐趣。
二、学习目标
1、知识目标：了解玻璃水彩的方法，知道用水、洒盐、放小纸屑、吸附、加浆糊、刮刻等会产生不同效果。
2、技能目标：能运用不同材料制作出不同意味的水彩作品。
3、情感目标：体验在玻璃上用水彩作画的快乐。
三、学习准备：
玻璃、水彩纸、水彩颜料、笔。学习过程：
一、导入新 课
(一)学生欣赏一组图片。①张家界风光②一块奇石③一 个树根 提问：这是什么像什么? 像老人，像……从“山峰”到像“老人”是同学们在已有的生活经验基础上去想像的结果，使人信服．从这里让我们认识到：美需要我们去发现、去想像。在我们的绘画中，有时没有用往常的方法却在不经意间发现和创造r美的形象。
二、新授
1、请同学们再看一张图片，听老师作简要介绍。
这是在一块玻璃板上涂的色，灰紫色浓淡相间，略有变化，然 后将画纸覆盖上，轻抹，揭起来，玻璃上的彩色转印到了纸上。
2、请同学们思考，画面上有什么具体形象或者说经过稍微加工后，可以成为一张什么图画? 小结：刚才同学们各抒己见，讨论热烈。请看第六课加工后的作品《春山》。树干挺拔，枝叶斑驳，湿雾缭绕，小鹿乖张，表现了春天的勃勃生机。这种运用玻璃板(塑料片或有机玻璃)抹印色彩，制造纹理的绘画方法，又好看，又好玩，这就是今天我们要学习的“玻璃水彩”。
三、范式教学
(三)教师演示，请学生发现形象或命题。(师生弓：动完成)1．在玻璃上涂色，稍浓。2．点水渗化开来．．3．覆盖纸张，轻抹。4．揭纸(运用不同的方法揭纸，会产生不同效果，如一张纸分几次揭起，边拖边揭起，改变揭纸方向都会出现不同效果)。
5．发现形象：①揭纸后，教师改变纸的方向展示，师生共同发现纸上偶然出现的形象，如果需要可稍作点染加工。②如果无任何具体形象出现，这是常有的事，可以趁湿采用补救措施制造形象。向学生介绍几种方法：a．用剪刀背刮色；h．弹水；c．撒盐。6．学生为老师演示的作业命题。
学生作业(一)作业要求：
1．请每位同学按教师提供的方法完成l一2张玻璃水彩作业。
2．转印揭纸后同座两人可以共同讨论捕捉形象和命题，相互合作，相互帮助。
(二)教师巡视指导。课堂总结
1．请自认作业成功的学生，到讲台前展示，自我评价作业。2．其他同学欣赏台前学生作业，学会欣赏评价他人作品。
第七课 窗口
学习目标
1、技能领域:利用彩笔或线性工具，表现自己窗口。
2、认识领域:懂得用基本的画法，通过窗口景物表现美的窗口。
3、创造领域:多方位、多角度的表现窗口，培养学生发散思维及创作能力。
4、情感领域:善于从生活中发现美、感受美与生活情趣。学习重点
启发学生运用发散思维，多角度去认识与表现窗口。学习难点
发现窗口的美，从申提炼组织画面，使画面层次清楚。学习过程 一，导入新课: 今天教师带学生游览我市美丽的风光。(播放课件)我们就来学习《窗口》这一课。
二、新授 1.看窗
老师:通过窗口可以看到景色，给人们美的享受，那么生活申窗户a.有哪些形状?b.有哪些部分组成?(投影展示2至3幅图片)。
2•忆窗
老师:请同学想想，刚才通过窗口a.看到了什么季节、时间的景物?b.还有描述哪些季节、时间的窗口?c.哪些物体上还有窗口? 3，评窗
a.展示中国古典园林建筑中的各种造型窗口图片。b.展示欧式建筑申窗户图片二、三幅。
c.展示我国雅罗申标《到处是生活》、美国罗志威尔《出游》的美术作品。回答:a.这几幅画表现什么内容，有什么特点? b.您喜欢哪一幅，为什么? 4•画窗
老师:通过欣赏，我们可以发现a.有直接表现以窗户造型为主的。b.有表现有人物、景物的窗口。(插播两类较为典型的作品各一幅)讨论回答:a.自己想表现的窗口。b.如有近、申、远景应怎样表现?(学生回答时，教师示范)
三、作业要求
1•以线为主，创作一幅构思，构图妙巧且有新意的"窗□》作品。2•画面饱满，注意近、申、远景的表现。
五、欣赏讲评作业
请学生自己选择本组二、三幅作业展示，共同赏评。a.先请作者说说自己的想法。
b.再请学生评优劣或提修改建议(一句话)。
六、观察与思考 a.窗口有什么功能? b.选择一幅打开窗户是一完整景物，关上窗户，窗档又把景物变成独立几幅小景的作品一幅。这幅作品有什么特点(课件展示)你看后有什么的感受。
第8课 剪纸故事
学习目标
1、掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
2、了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
3、锻炼语言组织和口头表达能力。学习活动
一、故事引入
1、同学们，你们喜欢听故事吗?老师准备了一段特别的故事，听完请想想，它特别在什么地方?
2、教师口述“我和妹妹去公园喂鸽子”故事。(画面)
二、故事交流
1、在你的身L或者你的身边曾经发生过有趣的故事吗?
2、先在小组交流，再由组长用3～5句话写下来。
三、讨论、演示分工合作过程
1、(从各小组中挑出一个典型故事)清三位同学来跟老师合作示范。
2、先分工再进行组合。(学生讨论怎么分工)
3、教师示范剪刻步骤。随意剪出外形。
剪或刻出人物的细节、花纹。
在这些民间剪纸作品中，你比较喜欢哪一张的细竹和花纹的处理?花纹有什么特点?(课件出示民间剪纸作品)中闽民间剪纸最常用的花纹就是锯齿纹和月牙纹。(课件出示)⑧组合粘贴。
准备粘贴了，你想怎么贴?怎样贴才会又快又平整呢?——胶涂在底纸上。出示几个剪纸人物，你能给他们编个故事吗? ④添加道具。故事“剪”完了吗?还有什么需要补充、完善的?——添加背景、道具等。(课件出示剪纸道具)教师在投影仪下示范剪出外形，课件出示：游戏。
教师投影仪下示范刻出 花纹
课件出示：民间剪纸作品，并放大作品进行分析。出示剪纸人物范图 课件出示：剪纸道具
四、欣赏： 剪纸故事作品
1、讨论评议
完成创作的同学将作业贴至本组展示板L，可自由欣赏各组作业，并与身边的同学说一说，评一评、2、评述作品。
请几位同学说说刚刚评议的内容。（展示板展示作业）
五、学生合作完成剪纸故事展示、总结
1、学生制作，教师巡回指导。
2、你喜欢哪个故事，为什么?
3、今天我们用剪纸的方法表现了身边的故事，你有什么收获? 故事每天都有，无处不在，只要你用心，你就能发现，受到启发。愿我们都成为热爱生活的有心人。
第三篇：四年级美术教案
四年级美术教案 第1课 聚聚散散
教学目的：
1、让学生通过游戏、实验等掌握颜色的喷与点的方法，在玩中体会聚和散的感觉，培养学生动手动脑的能力。
2、通过欣赏吴冠中的作品和学生作品扩大学生视野，加深学生对聚和散的理解，培养学生的欣赏能力。教学重难点：
重点：体会聚和散的感觉 难点：用各种形式表现聚和散 教具准备：
吴冠中的作品、学生作品、水粉颜料、排笔、彩色纸、剪刀、胶水
教学过程：
一、欣赏导入
1、让学生欣赏吴冠中的作品，请学生说说作品中的内容及自己的感受。
2、教师介绍吴冠中的作品，引导学生发现作品中的点的位置及产生的肌理效果。
3、出示课题——聚聚散散
二、游戏体验
1、教师语言引导，启发学生回忆在生活中是否有见过聚和散的现象。
2、学生小组讨论交流。
3、教师引导学生思考，可以用哪些方法表现聚和散。
4、师生交流，教师引导学生欣赏课本范例。师生共同研究课本中范例的制作方法。
5、教师重点讲解并示范颜色的喷与点的方法，强调水分的掌握。
6、学生动手尝试颜色的喷与点，体验聚和散的感觉。
7、师生对学生的尝试练习进行评价。
8、布置作业，教师强调用不同的工具尝试表现聚和散。
三、学生制作，教师巡回辅导。
作业：用各种工具滴（喷）洒颜料，产生聚和散的效果。
四、展示学生作品，师生评价。
五、拓展：
引导学生欣赏用多种方法制作表现的聚和散的效果，让学生利用课余时间进行制作。
第2课 小圆点的魅力
课型：造型·表现
欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：
1、让学生在纸上画摆放小圆点，体验各种变化，并组合出各种创意的作品。
2、在摆放圆点中发现有创意的圆组合会产生美感，给自己带来心灵的愉悦。教学重点：
让学生从大自然和生活的万物中发现线条的几种变化，发现圆点在纸上的不同位置产生的不同感觉。教学难点：
让学生有创意地玩小圆点，用圆点组合出有创意的作品。教学准备：
预习：指导学生预习教材内容，收集圆的物品，观察寻找现实生活中出现的圆的图案。
教具：平面构成“圆点的变化”。学具：彩笔、瓶盖、纽扣等圆的东西。教学过程：
一、引导阶段
教师出示一个圆圈，问同学，有什么感觉，然后在这个圆圈上再套几个圆圈，有没有不同的感觉。（产生动感）
结论：同一圆点在不同的位置会产生不同的效果。
二、发展阶段：
1、交流各自预先观察的结果，说说圆的种类有哪些（有圆的面，圆圈），在生活中圆是如何运用的。
2、欣赏教材上的图。（1）三张有各有一个小圆点的图，请学生观察，这三张图有什么不同的感觉。圆点在中间的图给人稳定的感觉，圆点在上面的给人下落感，圆点在下面的给人安全感。
（2）很多的小圆点并在一起会产生线的感觉（3）小圆点从小到大的排列会产生移动感。
3、欣赏教师带来的平面构成，说说是否喜欢这样的图，为什么，它是由什么样的圆来构成画面的。
4、教师提高大小不一样的圆面和圆圈，请学生自己来摆一摆，看谁摆出画面更好看。
5、小组交流自己收集到的材料，讨论要准备该如何组成画面。
三、学生动手制作，教师指导
1、要求学生四人小组完成一张作业，可以是用多种材料进行拼帖，也可以用画的。
2、允许根据画面的需要，加入少量的线条。
四、展示评价
1、比一比，哪个小组的作业最有创意。
2、给作业不够想理的小组提出建议。
第3课 黑与白
课型：造型·表现
欣赏·评述 课时：1课时 教学目标：
1.、引导学生欣赏黑与白图形，激发他们的灵感。2.、使学生掌握黑与白图形的创作灵感。
3.、指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学重点：
引导学生欣赏黑与白图形，使学生掌握黑与白图形的创作灵感。教学难点：
指导学生用学过的图形来表现不同的正负形。教学准备：
教具：有关的图片、资料、范图、学具：收集到的图片、资料、绘画工具 教学过程：
一、引导阶段
1、引导学生欣赏有关的黑与白的图形，感受黑与白图形之间的相互转换，激发他们的创作灵感。
2、引导学生小组交流，谈谈各自的看法。
二、发展阶段
教师与学生一起总结创作黑白正负图形的要领：
1、不规则图形组成的正负形：图形简洁，线条流畅，主要以面的形式表现。
2、对称法组成的正负形：黑与白都是一个完整的图形。
3、重复法组成的正负形：每个基本形大小相同，造型简洁。
4、二方连续法组成的正负形：由一个基本形可以重复，改变方向组成正负形。
三、讨论交流：
引导学生讨论、交流，准备用什么方式方法设计一幅什么方法组成的黑与白图画？
四、作业要求：
1、用黑与白表现正负形。
2、图形简洁，有创意，形式感强。
3、线条流畅，涂色均匀。
五、展示评价：
1、学生将作品展示在黑板上。
2、引导学生欣赏、评价，“你喜欢哪一幅作品，为什么？”
3、引导作者反思，说说“你觉得自己这幅画有何改进的地方？”
六、课后拓展：
鼓励学生根据这节课所学的正负形，体会其形式美。
第4课 主体与背景
课型：造型 表现
欣赏 评述
教学目标：欣赏人或物在不同背景下，所产生的不同效果，认识主体与背景之间的关系。利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。
教学重点：让学生了解艺术创作中主体与背景之间的相互关系。教学难点：利用绘画形式表现主体与背景之间的关系。教具、学具准备：范图、纸、水彩笔、油画棒、剪刀 教学过程：
1、引入
师出示一幅画，问学生：图中出现了什么样的人物和背景，他们在干什么？他们的主次关系在哪里？学生答：人物（玩耍）---主体
环境（建筑）——背景
师揭题：主体与背景（课件1）
2、讲授新课
A、师出示四组同一主体、不同背景的图片进行欣赏：
让学生说说他们的主次关系。及对画面的不同感受 B、学生思考：生活中是否也有这样的情景？ ：学校、家里、游乐场所等
C、师出示一幅画完的主体，学生思考可用什么样的背景来衬托。师小结：同一主体，不同的背景下会产生不同的效果。也反映出不同的意境。不是任何的背景都符合主体。
（认真观察作品，不是所有的事物都能在一起产生和谐的。）D、师生共同讨论作画步骤 ：先小组讨论、思考主体要画什么 ：主体在哪些情况下出现（背景）：小组讨论分工问题。
：可由一人或两人来画主体，剩下的同学画背景、上色。要做到主体与背景合情合理。
：最后画主体的同学剪下主体，帖于各个背景上。完成整幅图。（分小组讨论交流创作的内容，综合练习，相互学习，培养协调能力。）
3、作业要求：用绘画的形式，表现主体与背景的关系。以小组为单位，1人画主体，其余的画背景。
4、学生创作、师辅导
5、作业展示、评价
第5课 冰 川 与 晚 霞
课型：造型 表现
教学目标：
1．使学生了解一种颜色逐渐加黑或加白，就会产生色彩渐变效果，以及由此所产生的美。
2．试用一种颜色，以加黑或加白的方式，在一个简单的造型中，画出渐变效果。3．也可选择同类色进行色彩渐变练习。
教学重点：做色彩明度推移学习。
教学难点：明度深浅对比的变化层次。让学生初步掌握调色的方法和技能 及掌握涂色的方法。
教具、学具的准备。
教师用具：范画，电脑演示文稿、文字说明等
学生用具：16开图画纸，水彩颜料、毛笔、调色碟
五、教学过程：
一、导入新课
电脑演示一组图片，提出问题：图中色彩有什么变化？欣赏图片并思考问题 启发学习动机，初步认识明度和推移效果。得出结果：色彩由深到浅，由浅到深。
二、讲授新课
1、板书课题：《明度推移》
2、反馈提问：哪位同学知道本节课要学习什么？
3、展出示学习目标。听讲，记忆，表述目标主要内容。明确本课学习目标。理解什么是明度推移？按照明度推移的方法完成一幅作品。知道什么是明度，色彩的明暗程度即明度。
4、组织讨论
5、电视演示推移的过程。观看录像，课本参考，小组讨论思考，表述明度推移的概念以及推移过程。
直观演示
1、提问：如何绘制《明度推移》？
6、解决学生预习中遇到的困难。
三、本课的作业要求，根据什么内容画？注意什么？画面怎么样？
4、绘画重点是调色的方法。思考，表述明度推移的方法。提出预习当中的疑问
按照明度推移完成作业，注意调色的方法，画面干净整洁。解决本课难点：逐渐加白色变浅，逐渐加黑色变深。启发创作，培养学生的审美意识。
1、展示教师作品
2、比较学生作品
四、展示作品
1、组织学生讨论
2、归纳小结
3、欣赏电视中的作品 评析作品 反馈本课所学知识，肯定成绩，培养成功。
第11课
那一刻的我
课型：造型·表现
命题画创作
本课的要点 是让学生表现运动中的人物，进行命题画创作。教学目标
1．学习运动中人物连续动作的画法。
2．结合学生的校园生活，创作一幅“那一刻的我”的作品。
学习要求
· 用绘画等形式表现跑步、跳远、掷铁饼等动作，或者表现连续的动作。
教学实施建议
教师引导学生欣赏各种运动中的人物图像，并讲解人物在运动时的一些主要特点。有条件的学校，教师可利用多媒体课件、录像等形式来演示运动中的人物特点。创作前，还可组织学生根据“那一刻的我”的命题进行小组讨论，互相启发。创作时，可鼓励学生用各种形式和方法来表现，如：蜡笔画、白描、吹塑纸版画等。
教学评价建议
· 小组交流中，能否充分发表自己的想法和意见。· 能否在作品中表现出运动中的人物。· 作品是否有创意。
第12课：愉快的春游
课型：造型 表现 教学目标：
1、本节课以记忆画的形式表现春游中有意义的情景。
2、培养学生的观察、记忆、创作的能力。
3、培养学生热爱生活、表现美好生活的情感。教学重点：
1、用绘画的形式表现一个春游的场面。
2、巩固已学的取景构图知识。教学难点：春游中有意义情景的构思与表现。教 具：录象机、实物投影仪、录音机。学 具：水彩笔、春游的照片。课 时：一课时 教学活动设计：
活动
一、利用录象进行情景导入。请学生观察录象中的景物及人物的动态。（放录象引发学生的兴趣）同学们想一下，你在录象中看到了哪些地方的景色？谈创作思路。画野餐时引导学生将重点放在人物吃饭的动态上，并强调在环境描绘上要突出春的特点。开阔思维还可以如何表现野餐？
活动二：《游乐园》
学生发言，引导学生谈游乐场里游乐的细节，如打秋千、坐滑梯、坐转盘等 活动三：扩展学生思路，如何在画面中体现“春” 字？如何体现“游”字的快乐？（学生讨论发言）小结： 画中色彩以“绿”
色调为主，加以适当的鲜花、小鸟、绿树作点缀，使画面呈现出春天绿色的勃勃生机。
小结：将人物的动态表现出来如野餐时的“吃、喝、坐、笑”可以使画面非常的生动形象；
游乐场里的“跑、跳、玩”等能很好的表现同学们在游乐场里的愉快心情，力求构图合理，主题鲜明。活动四：讲解作画步骤（1）构思，想一想你准备以什么为主题来表现春游，注意主题鲜明。（2）起稿，将主题物画大，居画面的中心，尽量突出主题。（3）着色，注意表现春天的特征。
活动五：讲评优秀作业。表扬构图合理，色彩到位，主题突出的学生作业。我们通过春游感受祖国的秀美，生活的幸福。我们是不是应该珍惜今天的美好生活呢？你打算怎样做呢？（学生自由回答）教学评价：
学生将春游中的愉快经历和对大自然的感受用绘画的形式表现出来。构图合理，主次分明。
第13课 哪些是相同的
课型：（设计·应用、造型·表现）（绘制）
本课的要点 是让学生用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不相同的图形。教学目标
1．鼓励学生尝试用绘画、剪贴或拓印等形式来表现相同与不同的图形。2．体会相同与不同的图形所表现出来的美感。
学习要求
·用绘画、剪贴或拓印等形式，表现相同与不同的图形。
·大家来辨一辨、认一认。
教学实施建议
制作作品，可以先画一个图形，再反复剪出或印出几个相同的图形，把其中一个图形涂上不同的颜色，或者将其中一个画成不同的图形，然后贴在底板上做好。
教学中，应鼓励学生用多种形式来进行创作。作品完成后，可组织学生互相来辨一辨、认一认。拓展
·可利用各种废弃材料来做立体的图形。
教学评价建议
·能否在作品中体现相同与不同的图形。
·能否积极参与班级的自评或互评的活动。
第14课 千变万化的帽子
课型：设计.应用 造型 表现 教学目标：
1、能从审美、实用的角度出发，设计、加饰、制作出一顶新 颖、漂亮的帽子，培养学生的创新意识和创造能力。
2、进一步了解生活需要美，美需要人们去创造的道理。
3、用学生自己的方式，去展示一顶帽子的美感，实践如何和帽子搭配、如何去展示它，以增加生活经验。教学重点、难点：
如何去完美的体现一顶帽子的美感。教学准备：
教师：展示空间、音乐、课件
学生：帽子、剪刀、加饰材料（彩纸等）、双面胶
自己制作的帽子及修补工具、材料 教学过程
1、表演帽子魔术。让学生说说生活中常见的帽子。帽子给我们带来了什么？
二、展开教学
1、出示课件：让学生欣赏帽子，给帽子分分类别，可以从材料上、用途上进行分类。（学生讨论分析）
2、用途上分类的讨论结果： a、夏天可以遮凉、冬天可以保暖； b、装饰，使更美、漂亮；
c、代表身份地位（如警帽、军帽、博士帽、皇上带的帽子等）； d、少数民族习俗；
e、企业形象（统一的制服、统一的标志、还有统一的帽子）； f、安全； g、以及其他。
（注：其中有很多用途是复合的，如皮帽即可保暖又可装饰）
3、小组合作。选取小组长、总设计师、确定加饰主题、创意理念。
4、小组进行加工处理。（教师巡回指导、查看）
5、小组间进行交流、探讨。
三、作品展示与评价。
1、讨论如何进行展示，更能最佳表现出这顶帽子的美感、内涵。
2、学生展示准备（展示形式不限）
3、学生进行展示并及时予以合理的评价。（学生评价）
四、小结
你对帽子有什么新的认识？
五、课后作业
以帽子为主体，展开各种形式的认识交流。
第15课 漂来漂去的小岛
课型：（造型·表现）（绘制）
本课的要点是让学生利用白色泡沫板制作小岛，培养学生的创造力和动手制作能力。教学目标
1．学习用白色泡沫板材料制作作品，体验白色泡沫板材料的特性。2．培养学生的创造力和动手能力。学习要求
·用白色泡沫板做小岛，然后在纸上画人物、建筑物等，剪下粘贴在小岛上。
·做完的作业，可放在水里漂浮。教学实施建议
课前，教师和学生都应该准备一些泡沫板等材料。教学时，教师可启发学生谈谈自己对小岛的印象。课堂的组织形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，分工合作完成。教师应鼓励学生制作出不同形状、风格的小岛。材料也可以多样化，以利于激发学生创作愿望。完成的作品，可放在水里进行展示、评比。教学评价建议
·课前的准备工作，是否充分。
·能否运用各种材料制作不同风格的小岛。
·整个教学活动中，是否有浓厚的学习兴趣和创作欲望。
第16课 迷宫
课型：（设计·应用、造型·表现）（设计制作）本课的要点是让学生利用纸盒设计一个立体的迷宫。教学目标
1．发挥学生的想像力，制作一立体的迷宫。2．培养学生的设计意识。学习要求
·用纸盒设计一个立体的迷宫。教学实施建议 课前应要求学生收集各种废旧的硬纸盒。教学中，教师应鼓励学生大胆想像、创造。制作方法，教材上有几个图例，可以供学生参考、学习。基本的做法是：用硬纸片剪制成各种长短不一的长条，采用粘贴的方法，制作成一个纸立体迷宫。课堂的组织形式，可以由学生单人完成；也可以小组为单位，集体创作一立体迷宫。教学评价建议
·是否会利用纸盒设计一个立体的迷宫。
·作品能否体现独特的想像力与创造力。
第17课 电脑美术
课型：（设计·应用）（电脑绘画）
本课的要点是在电脑上，学习Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。教学目标
1．指导学生学习Windows画图程序的操作方法，绘制有趣的装饰画。2．指导学生进一步了解Windows画图程序中笔刷工具的功能，学会利用笔刷工具的不同设置进行绘画创作。
3．引导学生通过创意和操作感受电脑美术课的乐趣和设计制作成功的喜悦。
学习要求 ·用笔刷工具进行电脑绘画练习。教学实施建议
教师先让学生欣赏一些利用笔刷工具创作的电脑装饰绘画作品，以利于调动学生强烈的学习兴趣。教学中，教师演示复习画图程序界面上的各种工具的用途，当场演示笔刷工具的选取，改变它的线条粗细、色块形状等具体操作方法，并展示改变后的效果，便于学生清楚地了解和掌握。在作业过程中，教师要鼓励学生大胆、自由地进行创意和绘制。作业完成后，应让学生通过教室网络在屏幕上互相评价、欣赏其他同学的作品。教学评价建议
·能否积极大胆地参与课堂教学活动。
·能否掌握笔刷工具的基本操作方法，能否改变笔刷工具的线条粗细、色块形状等设置，结合学过的其他方法，创作有趣的造型和场景，并进行画面的艺术处理。
第18课 会游的玩具
课型：设计·应用
（造型·表现）课时：1课时 教学目的：
1、指导学生利用容易找到的材料，设计一个会游的玩具。
2、指导学生采用绘制、剪贴等方法对玩具进行简单的装饰。
3、引导学生通过设计和制作感受美术活动的乐趣和成功的喜悦。教学重难点：
重点：选择一种游动的原理设计并制作会游的玩具。难点：巧用游动的原理设计会游的玩具，并进行造型美的修饰 教学准备： 师：“会游的玩具”的范作、游动原理的课件或范图 生：包装纸盒、三合板、旧TK板、彩色纸、橡皮筋等 教学过程：
一、导入阶段
初步感知游动物体的原理及其工艺。
课前让学生了解游动物体的原理，让学生收集有关资料进行自主的交流和讨论。
1、组长汇报：该组讨论探究游动物体的原理的制作报告。
2、师对学生汇报的结果进行小结。
3、欣赏图片:多方位感知会游的玩具的造型特点。
二、利用游动的原理制作会游的玩具。
1、让学生说说游动的物体游动的原理及其造型特点。
2、师出示范例—会游的玩具
3、师小结会游的玩具的制作技巧和方法：
a、制作玩具的模型 b、安装游动的设备
c、进行造型的修饰，注意颜色的搭配。
4、生小组讨论如何利用游动的原理来制作玩具。
5、让学生利用游动的原理的基本方法，设计制作出玩具。
三、提升对会游的玩具装饰性的认知。A师巡回指导,及时表扬学生作品中的闪光点。B将作品进行再装饰（小组内互提意见进行修改）。C学生展示、评议作品。D教师小结，及时指出问题。E拓展：“游一游”比赛游戏
第四篇：美术教案四年级
小学美术第八册《植物写生》教案与课后反思
作者：王晓挺 时间：2012-04-29 22:16:13 课题：植物写生
教学目标：
1）通过植物写生，培养学生正确的观察能力和用线描表达真实对象的造型绘画技能。
2）观察感受植物的美和植物的生长特点，激发学生热爱大自然，热爱生活的高尚思想情操。
教学重点：
1）正确的观察方法和使用线条表达对象的能力。
2）植物的结构和叶支的基本特征。
教学难点：精致到位的用线描绘和写生对象的取舍画面艺术处理。
教学准备：一盆植物，课件--真实植物欣赏图片和与本课写生相近似的植物优秀线描写生作品。
教学过程：
一）组织教学，导入课程
1）简单介绍植物的作用和与人类健康生活息息相关的知识。
2）引入课题，板书---植物写生
二）欣赏图片
1）欣赏不同类别的植物图片
2）提问学生对指定图片的植物之特征或生长规律等进行发言表诉 3）教师适时表扬肯定或由其他同学进行更正补充
4）教师引导完成欣赏环节与教师小结，从中让学生感受植物美等和了解不同植物的体貌特征
三）出示写生植物，讲解与示范
1）学生观察欣赏所摆的写生植物，形成第一感受
2）略讲写生含义（概念），提问题：如何写生？
3）写生要领讲解：
A）如何正确观察写生植物？---整体与局部，枝叶特征，生长特点，结构与细节，穿插与阴阳向背等
B）教师在讲解同时安排若干个同学发言促使学生加强对所欲写生植物的感性认识
C)教师现场进行线描写生示范，学生观察：教师示范图为---表现“构图”的大体作画；重点突出“局部详细描绘范例“的原则
D）小结（观察，表现，取舍，构图，确定用线方法等问题）板书写生步骤 出示相关植物线描写生优秀作品。
四）学生写生作业 1）提出要求和目标与期待
2）学生写生练习教师巡视指导
3）教师发现问题或值推崇的可适时提出与展示
4）时常用赞赏言语和态度反馈学生，创设调动良好学习情绪和氛围
五）展示作品和评价与总结
1）提名表扬赞赏优秀作者和展示其优秀作业，引导欣赏学习其长处
2）展示中也提出更高的要求或期待
3）进行全课最后总结
课后反思：本课程属于写生练习，由于我都是教中高年段，对低年纪课程不太了解，但或想中年级阶段之前此类课程学生应该接触或比较少，所以特别对写生概念和写生步骤进行明示。个人感觉在规定的教材里每个老师都有自己的授课方式和自己的教育教学方法，只要能良好完成既定的教学目标，学生学得愉快，学得有效，都值得提倡，美术教学中我想有时应该避免过于依赖既定教案的局限，只要胜保目标，对学情学况随时可以加于利用或疏导，有的放矢，于较宽广的视野和精致相结合的态度往往也可以取得较好的或意想不到的教学成效，是为课后反思，希望能抛砖引玉，共同探讨和接受指导斧正，本期国培面临结束，虽然工作较忙，但是国培给予魅力和学习机会，感谢”国培“感谢各位专家和指导老师与各位同仁，希望大家能给予批评指导，谢谢！
一、《放学了》是人美版小学美术第八册的内容。是“造型 表现”领域的学习内容。
二、教学目标
认知目标：通过回忆使学生了解我们的课余生活是丰富多彩的，培养学生注意观察生活、热爱生活，体会美好生活的情趣。
能力目标：使学生进一步掌握人物动态的画法及要领，将记忆中自己喜欢的课余活动的美好瞬间用绘画的方法表现出来，画面要体现出活动的欢快气氛和热闹场面。情感目标：通过生动有趣的学习活动，使学生感受到我们的课余生活是多姿多彩的。联系生活实际，启发学生感受并表现我们的美好生活，从而体验到生活的乐趣，培养学生健康的审美情趣。
三、教学重点、难点。
重点：通过讨论使学生了解放学后的生活是多姿多彩的，尝试用绘画的形式表现各种生活场面，从而表达自己对美好生活的喜爱和赞美之情。难点：人物在活动时的不同姿态，画面人物之间的关系及构图。
四、教学准备：
课件、图片、人体模型、有关课间活动的录象、各种绘画工具和材料。
五、教学过程
（一）、组织教学，导入新课。
1、放一段课余生活的录象，提出问题： 师：这段录象反映的是什么内容？
师：孩子们，你们放学后都做什么？会开展哪些有意思的活动？
2、出示课题《放学了》
设计意图：通过录象使学生回忆放学后有意思的各种活动，引发学生的学习兴趣，提出自己感兴趣的问题。
（二）、讲授新课
1、解决选材问题。
提出问题，启发学生谈话，解决问题。
师：这是一副命题创作画，你认为画面应当主要体现什么？ 生：画面应以表现人物的各种活动为主。
师：你准备选择怎样的内容才能表现出“放学了”这一主题？ 生：选用有意义的、有趣的活动来表现。师：你认为最令你难忘的、有趣的场面有哪些？ 生：最有意思的活动一定是自己最喜欢的活动。
设计意图：经过讨论解决画面的选材问题。启发学生表现自己最喜欢的活动。
2、解决人物动态。提出问题：
师：定了自己要表现的主要内容后，下一个问题该考虑什么了？ 生：怎么表现这个活动，才能表现出欢乐、热闹的场面。师：你认为难点是什么？ 生：难点是人物的动态。（板书）
课件演示：直立的人和动态的人图片对比。师：人在活动时身体的哪些部位产生了动态的变化？
小组利用活动人模型摆出各种动态的规律。汇报：运动时关节发生了变化，躯干产生了变化……
板书：四肢、躯干、头部
设计意图：根据观察、探究、学生分组合作解决绘画的难点，培养学生合作学习的能力。
（三）、请学生画出一个人物动态。学生对所画动态进行评价。设计意图：指出其作品的优缺点，解决绘画中的主要问题，进一步突破难点，体会学习方法。
3、解决画面构图。
师：怎样表现放学后大家活动得热闹、有趣，画面的构图也很重要。
提供三组人物构图的活动教具，请学生通过拼摆完成构图。学生分组联系组织画面，并说出自己的思考。
设计意图：学生分组合作完成构图，解决构图中人物疏密关系。
4、看课文，欣赏学生范作。师：书中的作品给你什么启发？
师：其他学生的美术作品有哪些值得你学习和借鉴的？
欣赏其他学生的作品，交流经验。通过讨论来完善自己将要绘制的作业的构思。设计意图：通过欣赏、评述解决构图问题。
5、投影
补充介绍在构图和选材上有新意的作品
（四）、学生作业，老师指导，学生绘画。作业提示：1.可采用多种绘画形式。2.可以组为单位画一幅长卷。3.也可独立完成。
设计意图：辅导中教师随时发现有新意的创作，随时提出表现，鼓励学生大胆创新。
（五）、小结
组织交流，学生展示，交流。
设计意图：培养学生的欣赏能力和评价能力，领略绘画创作的喜悦。
六、反思
学生的积极性可以促进学生自主学习能力的培养。所以在这课《放学了》中，我尽量启发学生从多维角度谈自己的爱好，避免出现作业内容单一的问题。引导学生多看课本上的图片，多让学生欣赏好的作品，开拓学生眼界，让学生联系自己的实际充分讨论活动的内容。
为了帮助学生表现各种人物动态，解决画面构图问题。我让学生利用人体结构模型探究人体运动规律.
第五篇：四年级美术教案
第一单元 大地与江海的乐章
1、小桥、流水、森林
学习领域：欣赏·评述
教学课时：1课时 教学目标：
1、认知：认识欣赏自然界小桥、流水、森林的美景，学会欣赏大师的风景画。
2、智能：比较三者的不同的美感。
3、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
4、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：
小桥、流水、森林的美丽景色带来的感受。教学难点：
对绘画表现自然美景的感受。作业要求：
用词汇表达感受，并画一幅风景画。教学用具：
欣赏图片、课本、绘画用具等。
教学过程：
一、引入新课： 教师板书课题：《小桥、流水、森林》
二、讲授新课：
1、引导学生欣赏小桥、流水、森林的美丽景色。
谈一谈：这些类型的美景有什么特点？
2、教师播放音乐，欣赏三幅作品。
A国画 齐白石――《蛙声十里出山泉》
画面看不见青蛙，为何不把作品名称改为其他？
假如你来改这幅作品，你如何修改？
B油画 列维坦（俄罗斯）――《深渊》
C油画 希施金（俄罗斯）――《松林的早晨》
用适合的词汇表达你的感受，如抒情、欢快、轻松、舒缓、祥和、宁静、流动、甜美……
3、教师演示线条的情感表现特征：
三、布置作业：
各人在优美的音乐背景中，画一幅风景画。
四、学生练习，教师巡视辅导。
五、展现自我。
2、高山、大海、江河
学习领域：欣赏·评述
教学课时：1课时 教学目标：
1、认知：认识欣赏自然界高山、大海、江河的雄壮美，学会欣赏评价大师的作品。
2、操作：能够用适合的词汇表达自己的审美感受，并能够用绘画的形式表现出来。
3、情感：热爱大自然，培养爱好环境的良好意识。教学重点：
感受高山、大海、江河的雄壮美。理解欣赏大师作品。教学难点：
理解掌握画家作品中体现的雄壮美。作业要求：
临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。
教学用具：
图片、绘画工具等。
教学过程：
一、引入新课： 教师板书课题：《高山、大海、江河》
二、讲授新课：
1、引导学生欣赏高山、大海、江河的美丽景色，感受大自然雄壮的气势。
谈一谈：这些类型的美景有什么特点，与前课的有什么不同？
2、教师播放激昂的音乐，欣赏课本中四幅作品。
A国画 关山月――《秋山关外月》
B油画 杜键――《黄河激流》
C国画 吴冠中――《香雪》
D浮世绘 葛 饰北斋――《神奈川冲浪》
用适合的词汇表达你的感受，如粗犷、有力、雄伟、壮丽、激动人心、振奋、强烈、激越、震撼……
3、教师演示大海印象：
用水粉颜料，水粉笔有节奏、笔触的表现大海汹涌澎湃的样子。
三、布置作业：
临摹或画一幅有气势的风景画，可以画出你的联想与感受。
四、学生练习，教师巡视辅导。
五、展示，评价。
第二单元 学习的好朋友
3、从不同角度画物体
学习领域：造型·表现
教学课时：2课时 教学目标：
1、通过不同角度细心观察后进行写生，使学生能够线条画出物体的大体形状和特征。具有基本的透视规律。
2、使学生初步接触“整体—局部”的绘画原则，并养成细致观察和认真表现的良好习惯。
教学重点：
文具的形状比例。
不同角度物体的形象特征。教学难点：
掌握用线条表现不同角度物体的大体形状和特征。作业要求：
选一个你喜欢的文具，从不同角度画出它的形象。
教学用具：
写生用的小文具、范画、文具样品。
教学过程：
一、引入新课： 教师板书课题：《从不同角度画物体》
二、讲授新课：
1、引导学生仔细观察第8-9页上图的文具，用几何图形分析它们的结构、外形特征、色彩和装饰纹样，对比写生作品，分析写生的技巧：
抓住对象外形特征，大胆地用线条描画，用色要鲜明，表现出立体感。
2、教师取出一两件全班学生都能看清楚的文具，让学生认真仔细地按照“整体—局部”的原则进行观察，提问关于写生对象的基本形组合结构等问题。
3、教师演示作画步骤：
用线条先画出外形——刻画细部。
4、讲述细致观察与表现某些具有重要的特征的部位。
三、布置作业：
各人自选一两件比较美观的文具，布置在自己的桌上，并根据不同的角度，仔细观察后进行写生。
四、学生练习，教师巡视辅导。
随时提示：仔细观察，认真表现，指出画法上的不妥之处。
五、小结学生对观察与表现，整体与局部，一般描写与细致描写的掌握情况。
4、我的书包
学习领域：造型·表现
教学课时：2课时 教学目标：
1、体验与发现：发现写生、设计书包的乐趣，发现书包上学习的好伙伴。
2、实践与创造：写生、设计理想中的书包，初步学习写生的方法。
3、欣赏与评论：欣赏、对比不同类型的作品。教学重点：
掌握书包的形状、结构和外表特征。教学难点：
表现书包的立体感。设计有创意的书包。教学用具：
画纸、铅笔、彩笔、彩纸、剪刀、胶水等。书包实物、书包线描定性写生范画 作业要求：
1、画一幅书包的写生画。
2、根据自己的爱好，设计一个好看实用的书包。教学过程：
一、欣赏与引导
1、学生把纸盒与书包作比较。①相同点：都与长方形相似。（立体感受）
不同点：书包有盖子、扣子、拉链、口袋、背带等结构。②欣赏书本上的写生作品。
二、感受与认知
1、教师拿出一个立方体方盒向学生提问：“这个盒子的形状和书包的形状相同吗？”待学生回答后，教师指出：盒子的形状在绘画中叫“立体体”或“六面体”。书包是由多个平面方形（六面体）组成的，教师应指导学生分析书包的组合结构，即各种大小、宽窄的方形组合成。什么是整体？什么是外形？什么叫局部？这些专业术语要向学生讲解清楚，绘画时先画大形，再画小的部分。教师在黑板上示范，边讲边画，按课本所示图例说明： 示范写生步骤。
①先画一个矩形，画得大些。
②观察书包上有什么？还有呢？盖子、口袋、背带…… ③画线时行笔缓慢而稳重,线条果断。
2、设计书包：（绘画设计与手工制作设计都可以）新颖特别
A、示范制作纸书包的步骤 ①剪出纸盒的顶部。
②剪出书包的盖子（连着扣子、口袋、背带等形状，并进行美化。③制作纸书包时，书包盖子、口袋、背带等剪贴部份要先量一量。④粘贴。
3、小组讨论交流作品的构思。
4、学生自由选择写生或制作书包。学生自由想象。
三、作业展评
1、作品展示：
作品分立体和平面两组。
2、学生区别立体与平面作品的不同特点。
5、趣味纸笔插
学习领域：造型·表现
教学课时：2课时 教学目标：
1、认知：立体构成的常识。
2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。
3、操作：有创造性地合作完成简单的笔筒的制作。
4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：
笔筒的设计、制作方法及步骤。教学难点：
立体构成的思维方法。教学用具：
教师：笔筒成品两个，纸立体构范例一张，供学生使用的色卡若干张，剪刀、美工纸、胶水。
学生：剪刀、裁纸刀、胶水、尺子、彩笔等。教学过程：(一)组织教学。
(二)导入课题，以趣激学。
1、出示一张图画纸。
问题：谁能让这张纸站立起来？
（折、卷、揉......）
2、形成立体构成意识
纸------平面
经变形的纸形-----立体
立体就是我们站在野外，可以看见前面的景色，可以用手摸到左边的树，见到右边的小河，抬头看见天，转身见到一片田野。
3、学生用小低片尝试折卷，使纸变立体，教师出示范例。
4.引入课题：
这张纸卷成一个筒，它能做什么用？
今天，我们学习用卡纸来制作笔架和笔筒。（板书）
（三）调动参与，启迪创新。
1、纸笔筒的外形有几种？（出示几种外形）
2、纸笔筒的第一种做法（笔筒与图样分开）
①、在制好的圆柱体或圆锥体上，画出或贴上图样。
②、将另制的图样镶插进去。
3、纸笔筒的第二种做法：（笔筒与图样合一）
①、如何让图样从平面的纸中跳出来？
②、教师示范：切折法。
③、学生在小纸片上尝试不同的切折法，体验形成有趣的立体变化。④、将这种方法运用于制作笔筒中。４、纸笔筒的第三种做法：（插接的方法）
①、在纸上画出四面的形状，标示需插接的地方，用尺子画出。②、剪出图形，剪开标示的直线处。③、插接造型。
5、制作中的注意点：
①、选择制作方法，确定纸的大小、形状。
②、画纸样，注意图样要留出3cm左右，不切割。③、留出粘贴处，粘贴要牢靠。
④、插接方法要注意插接处的剪切方法。６、设色涂色问题：
笔筒装饰方法，可根据自己的爱好设计图案并设色。设色方法有两种：
其一是以两种复色的色彩配置，要讲究明度的差别，形成淡雅的色彩美；
其二是涂上对比强烈的原色、间色，形成鲜艳活泼的美。如以寿终正寝条装饰，则要注意线的疏密粗细排列的形式美，不宜变化太多，多了会显得杂乱。
可以采用剪切图案装饰。
7、欣赏教材范例。
（四）、鼓励创新，操作体验。
设计、制作一个纸笔筒，不得与课本雷同，除有困难的同学可参考课本。
（五）、作品展示，评议总结
作业完成后，由每个学习小组的组长选出各组的2-3个佳作，集中一起由教师评介并小结课堂作业情况。
6、自己做镇纸
学习领域：造型·表现
教学课时：2课时 教学目标：
1、认知：了解镇纸的作用和制作的方式。
2、智能：开拓审美视野，培养创新精神。
3、操作：有创造性地合作完成各式镇纸的制作。
4、情感：耐心、细致的工作态度，体验成功的乐趣。教学重点：
镇纸的特点。
材料的运用。教学难点：
镇纸装饰的恰当运用。作业要求：
选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
教学用具：
鹅卵石、小花布、树杈、剪刀、颜料、白乳胶，针线等。
教学过程：
一、欣赏导入：
《玉兔镇纸》－南宋
介绍：镇纸是写字、画画时用来压纸的重物，是传统的文房用品。几块又好看又别致的镇纸能使你的小书桌增添不少情趣。
二、课堂发展：
1、尝试·探索：
哪些材料可以作镇纸？用什么方法（彩绘、粘贴、缝制等）加工能产生独特的美感？
2、示范演示：（选用一种方法演示）
a选择鹅卵石，观察它的外形，进行创作构思；
b画一条鱼，勾出头、身、尾，涂上颜色；
c剪一些色彩鲜艳的小图形；
d贴在镇纸鱼身上。
三、独立创作，自由选择。
选择合适的材料，用你喜欢的方法制作好看又别致的镇纸。
四、展示评价。
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