最新语文乐园(三)-语文教案

第一篇：最新语文乐园(三)-语文教案

语文乐园

（三）..语文乐园

（三）教学目的：

１、引导学生初步感知形声字的特点。２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

3、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。

4、提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。教学重点：

1、引导学生初步感知形声字的特点，丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法，提供学生一个张扬个性，展示自我的空间。

教学难点：

1、引导学生初步感知形声字的特点。

2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。教学时间：

三时 第一时 教学目的：

１、引导学生初步感知形声字的特点。２、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。教学重、难点：

通过观察和比较，感受到汉字的有趣。教学过程：

一、导入新

今天，同学们经过了这段时间的学习，我们一起到语文乐园去转一转吧！

二、读一读，想一想

1、师将每组字制作成卡片，让学生读一读，比一比，看看每组字有什么特点。

2、生自由认读字、词，在观察比较的基础上，加深对字型的感性认识，尝试找出规律：

（1）第一部分的字都有竹子头，与竹子有关。（2）第二部分的字都有木字旁，与木头有关。

3、全班反馈，了解形声字的特点。

4、你还能为每组再找几个同偏旁的字吗？、你能再举其他的形声字的例子吗？

三、读一读

1、生自由朗读。

2、通过朗读，训练学生的语感，让学生初步了解“的”与“地”的不同用法。

3、多种形式朗读，让学生在读中体验，读中感悟。

在读中还可以丰富学生的语言积累。

四、读一读，想一想

1、让学生自由朗读这两段对话。

2、指导学生把句子读正确，读流利，读懂。

3、在学生把句子读正确，读流利，读懂的基础上，指导学生读好，抓住关键词“比不上”、“不及”、“又不象”让学生体会。（让学生感悟到要正确认识自己，既不应该自卑，也不应该自大。）

4、采用读演结合的方式，将小画眉先前的自卑、难过与后来的自信对比，注意鼓励学生畅所欲言，自由表达。第二时 教学目的：

1、丰富语言的积累，感受读书的乐趣。

2、引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。教学重、难点：

丰富语言的积累，感受读书的乐趣，引导学生自主识字、发现汉字规律和探究识字方法。教学过程：

一、读故事，交流读书感受

1、生结合插图读一读故事，大致了解故事的主要内容，试着讲一3 讲故事，引导积累语言。

2、小组交流读书感受，讲一讲小牛找朋友的故事。

3、采用扮演角色的方法，在小组里讨论：

如果你看到这则征友启示，你愿意当小牛的朋友吗？

4、全班交流：小牛能找到朋友吗？

引导学生体会到小牛的征友启示太为自己的需要考虑，没有考虑到朋友的需要，没有替对方着想。小牛如果在第2个、第3个、第4个“一起”前面加上“或者”二字，也许会找到许多朋友。、让学生续编故事。

二、探究与发现

1、放手让学生观察图画，读一读泡泡语中的提示，让学生进行独立的观察和思考。

2、鼓励学生将自己的发现与学习伙伴进行交流，在全班进行交流。

3、让学生利用字卡动手实践，开展“我来摆”、“我来说”的活动，从中感悟规律，发现规律。（注意在教学中，可提示学生有的字作偏旁时，有些笔画会发生一些变化，如“地”字）

三、外积累，积累生字 第三时 教学目的：

提供学生一个张扬个性，展示自我的空间 教学重、难点：

让学生自己设计一张充满个性的名片，提供学生一个张扬个性，展4 示自我的空间 教学过程： 三

十七、激发兴趣

教师把学习的时空让给孩子，创设多种情境，激发学生兴趣。乐于表现自己是孩子们的天性，教师要抓住这一契机，引导学生大胆创造，自信表现。

三

十八、提供展示的空间

学生认真完成各自的作品之后，开展“名片交友”的游戏，让学生之间互相欣赏彼此的作品，增进对彼此的了解。

三、展示学生作品，全班观摩

..

第二篇：最新语文乐园三-语文教案

语文乐园三

..一、教学目标

1.感受“熟字加笔画”是一种有效的记字方法。

2.积累ABAB式的词语。

3.进行分类指导，加强口语表达的训练。

4.培养学生自主阅读的习惯。

.重点练习相关的基本笔画，培养学生良好的观察和书写习惯，并交流书写的感受。

6.对学生进行观察、想象和表达训练，鼓励学生敢于与他人交流。

二、教学重点

1.掌握相关的字、词、句的训练。

2.培养学生自主的阅读习惯。

3.训练学生养成良好的观察、书写习惯。

三、教学难点

注重口语表达的综合训练。

四、教学准备

自制相关练习卡。

五、教学时数

2时

六、教学过程

第一时

（一）有趣的汉字。

1.谈话导入：

同学们，你们知道吗？我们祖国的语言非常丰富，汉字也十分有趣。在学习中，我们可以根据汉字的特点，掌握汉字的规律，更好地学习汉字。下面我们一起来学习有趣的汉字。

2.学习讨论：

(1)请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些相同的地方？

(2)想好后先和同桌的小伙伴说一说。

(3)讨论后同学们发现后三个字都是给口字加上两笔所组成的。

(4)请你也来试一试。（及时鼓励、表扬组成其他字的同学。）

3.扩展训练：

(1)还可以给口字加上三笔或四笔。

(2)小组学习：自己找可添加笔画的字。

例：“日”加一笔：田、申、白、旦、旧……

加两笔：百、自、早……

（3）小组汇报。

（二）词语超市。

1.先来看看词语超市为我们准备了什么。

2.出示电脑：

金黄 碧蓝

黝黑 通红

雪白 碧绿

（1）请同学们读读这些词语，说说有什么感受，发现了什么。

（它们都是描写颜色的词。）

（2）再出示电脑：

金黄 金黄金黄 碧蓝 碧蓝碧蓝

黝黑 黝黑黝黑 通红 通红通红

雪白雪白雪白碧绿碧绿碧绿

请同学们再读读这些词语，说说有什么感受。

（一、三相同；

二、四相同，是ABAB试，感受到词语描写得更生动。）

（3）请同学们有感情地读一读，体会体会。

（4）练一练。①（）的荷叶。

②请学生从上面的词语中任意选择一个，进行练习。

（）丰富词语积累：请学生将自己喜欢的ABAB式词积累到“我的词语库”中。

（6）鼓励学生在平时注意学习运用这些词语。

（三）选词写话。

1.请学生自读词语。（读准字音）

2.指名带读。

3.教师带学生理解词语大意。（提示词语的使用范围）

4.请学生自选词语练习说话。

有兴趣的学生可选用两个或多个词语说句子。

.指名反馈。（及时鼓励、表扬学生。）

6.老师要在学生写句子时在座位间巡视发现学生有写的不完整的，要及时帮助修改或补充。

（写时可以请同学帮助修改、补充，这样更好。）

（四）阅读欣赏。

1.请学生自由轻声读古诗。（读准字音，不认识的字借助拼音认读。）

2.教师范读，学生听读。

3.通过朗读，我们对诗有了更深一步的了解，你能加上动作、语气自己读读诗吗？注意要读出你自己的感受。（学生采取个人诵读，合作诵读，分组诵读，加动作诵读等形式练习诵读古诗。）

4.教师配乐范读，然后引导学生配乐朗读，进一步体会这两首诗所描绘的意境，想象这两首诗所描绘的画面。（尊重学生，以学生评析为主，教师适当点拨、指导。）

.在朗读的基础上，教师播放音乐，全体学生起立根据诗意加上动作背诵古诗。

6.拓展延伸：利用外资料，请同学们把已经查找好的杜甫和贾岛的其他的诗，读给大家听听。

（1）请学生再练习诵读。

（教师巡视，了解情况，进行个别辅导。）

（2）指名反馈。（配乐朗诵）

（五）作业。

回家后请你把这两首古诗背给你的爸爸妈妈听一听。

第二时

（一）写字板。

1.同学们自己先读读这两行字，想想这两句有什么联系?

（这是一句古诗。）2.仔细观察每个字在田字格中的位置。

学习“迟”字。

（1）学生按笔顺自学“迟”字。（了解笔顺规则：先里后外。）

（2）重点指导写好走之旁（三笔写成）。

（3）学生练写“迟”字。

3.小组学习：观察其余的字。

（1）重点观察，说一说哪个字比较难写。

（2）教师范写。

（3）学生练写。

4.请学生先描一描，然后再写。

（二）语文生活。1.看图思考。

本第1页图上的猴子、小熊和小白兔举着相机照什么呢?

2.想象训练。

小小的照片能记下美好的时刻。请同学们拿出自己准备的照片。

3.小组学习。请学生介绍自己照片的故事。

请小组推荐本组说得最好的同学进行汇报。教师指导，要求不要过高，说出给谁拍照，为什么拍照即可。

4.请同学们动笔，把这个拍照片的故事试着写一写。（根据自己的实际水平写。）

（三）作业。

把想象的内容写成几句话。

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第三篇：最新语文乐园四-语文教案

语文乐园四

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一、教学目标

1．引导学生主动发现汉字的特点和规律，根据汉字构字规律识字。

2．学生积累一些修饰性的词语。

3．丰富学生的外知识，认识一些珍稀动物，从而激发起学生喜爱保护珍稀动物的意识。

4．指导学生书写，掌握汉字书写规律。

．阅读民间故事，通过看图、阅读，引导学生了解有关邮票的知识，以及我国灿烂的民族文化。

6．通过听故事、讲故事，培养学生的听说能力。

二、教学时数

3时。

三、教学过程

第一时

（一）有趣的汉字。

1.谈话导入。

同学们，今天我们又要一起去语文乐园游玩了，你们高兴吗？那好，让我们快出发吧。我们先来一起学习有趣的汉字。

2.学习讨论：

（1）请学生先读一读，想想：这些汉字有什么特点？他们有哪些特点？

（2）想好后先和同桌的小伙伴说一说。（3）讨论后同学们发现两个字可以组成一个新字。

（4）请你也来试一试看看还有谁和谁能成为“好朋友”。（及时鼓励、表扬组成其他字的同学。）

3.扩展训练：

（1）试着想想还有哪些字也像他们一样能组成新字。

（2）小组学习：自己找字。

例：“日”和“月”组成“明”

“木”和“木”组成“林”……

（3）小组汇报。

（二）词语超市。

1.先来看看词语超市为我们准备了什么。

2.出示电脑：

长城 骏马 故事

草原 家乡 天空

粽子 枣儿 苇叶

3.请同学们读读这些词语，说说有什么感受。

4.再出示电脑：

雄伟的长城

奔腾的骏马

动人的故事

美丽的草原

可爱的家乡

蓝蓝的天空

小巧的粽子

红红的枣儿

翠绿的苇叶

.请同学们再读读这些加上修饰性的词语，说说有什么感受。（感受到词语描写得更生动。）

6.请同学们有感情地读一读，体会体会。7.练一练。

（1）（）的贝壳。

（2）请学生从上面的词语中任意选择一个，进行练习。

8.丰富词语积累：请学生将自己喜欢的词语积累到“我的词语库”中。

9.鼓励学生在平时注意学习运用这些词语。

（三）认一认。

1.同学们，你们都知道大熊猫是珍稀动物，是我们的国宝。今天老师再给你们介绍几种我国的珍稀动物。

2.教师出示图片：谁认识这些珍稀动物?给大家介绍一下。

它们是：丹顶鹤金丝猴长臂猿藏羚羊梅花鹿亚洲象

3.你了解它们吗?给大家介绍一下，可以学习《我是国宝》一中介绍大熊猫的方法，从它的故乡、样子、生活习性等不同方面来介绍。

4.小组讨论。

.请学生来汇报，教师可以补充一些外资料。

第二时

（一）写字板。

1.演示电脑，认读写字板上的字。（集体读、个人读。）

2.请学生观察字形，想想这些字都是什么结构的字。怎样写就能把字写漂亮呢？

（1）运用或板书，展示每一笔在田字格中的位置。

（2）学生看后总结书写的规则。

（讨论结果：这些字都是左右结构的字，写时应注意左边窄，右边宽。“木”“禾”“又”在字的左边，捺要写成点。）

3.请学生照样子，在书上田字格中先看看范字的书写位置，然后再6 独立写好每一个字。尤其是“和”和“种”这两个字，不像其他的字左窄右宽那么明显，写时就更要注意。（注意把字写工整、规范。）

（二）阅读欣赏：

1.出示图片，以图激趣。

（1）同学们：你们知道这是什么吗？（是一套邮票）

那这套邮票向我们讲述了一个什么故事呢？

（2）下面就请同学们自己读读这篇童话故事，找出不认识的字，借助拼音读一读。

2.练习有感情朗读这篇童话故事。

（1）请学生说说这篇童话故事讲了一什么事。

（2）采用多种方式练习有感情朗读。

①老师和同学一起读。②请同学们分小组读。

3.引导学生了解这是邮票上的故事。

4.通过看图以及读图下的文字，引导学生了解一些邮票的知识。

第三时

（一）语文生活。

1.听故事讲故事。

（1）教师配乐讲故事，请学生注意听，故事讲的是一什么事?

（2）试着与同组的小伙伴讲一讲。

（3）教师提示：

①天马怎么会跑到石壁上去的呢?

②九匹马怎么会跑到人间来的呢? ③玉皇大帝派谁去找马?他是怎么找的?结果怎样?

（4）学生在班上讲，评选故事大王。

2.我们班的邮票展。

（1）了解学生既有的情况。

（2）在班内办一期”邮票展”，向全班同学介绍你的邮票。

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第四篇：最新语文乐园七-语文教案

语文乐园七

文 章

..m 语文乐园七

⊙教学目标

引导学生观察、思考，感悟到汉字的构字特点，感悟偏旁表义的作用，使学生热爱祖国的语言文字。

2.逐步养成良好的写字习惯，感受汉字的形体美。会写4个字。

3.通过猜猜画画，培养学生的动手能力，训练学生的思维能力。

4.丰富学生的词汇，进行词语积累。

.借助拼音学习古诗，扩大阅读量，积累语言。

6.通过对事情结果的设想，培养学生的想象力和求异思维能力，激起学生乐于表达的情感。

⊙教学重点

1.感悟汉字偏旁表义的作用。

2.逐步养成良好的写字习惯。会写4个字。

3.在读读、想想、画画、说说的过程中培养学生喜爱语文，乐于积累、乐于表达的情感。

⊙教学准备

1.实物投影仪。

2.朗读录音带、配乐带、录音机。

3.文插图。

4.卡通人物：乐乐。

⊙教学时数

2时。

⊙教学过程

第一时

（一）创设情境，激发兴趣

（出示卡通人乐乐）教师模仿乐乐说话：小朋友，我叫乐乐。今天，我将带大家到语文乐园游玩，那可是一个又好玩，又能展示大家本领，还能获得奖品的地方。你们想去看看吗？

（二）有趣的汉字

1.看老师做动作猜字：做“跑”的动作，学生猜字后板书：跑。做“跳”的动作，猜出后板书“跳”，做“走路”的动作，猜字。

2.读一读，想想这三个字和什么有关。

3.小结：汉字中，带有足字旁的字，大多和脚有关。

4.投影“抱、打、捉”三字。

1.指名读音。

2.观察这几个字的特点，找出它们的共同点。想想它们和什么有关。

3.小结：这几个字都有提手旁，它们都和手有关。

.总结：我们的汉字真奇妙，有许多字的偏旁能表示出字的意思，我们可以根据这个特点识字或选字组词。

6.你能说出几个相同偏旁的字，再说说它们和什么有关吗？

（三）写字板

观察范字，注意间架结构，看清每笔在田字格中的位置，说说怎样安排才能写好这四个字。

1.指导书写。强调书写笔顺，书写规则（从上到下），范写。提醒学生：“写”是上下结构，书写时上小下大；“足”是独体字，书写时撇、捺要伸展，托住上边的口。

2.学生临写。教师巡视指导，纠正不良的写字姿势，鼓励学生写好字。

3.自己找出写得满意的字，同桌互相欣赏，互相学习。

4.评选写字能手，请他说说写字要注意的地方。

（四）照样子说

1.出示：高高的、胖胖的 一片片、一只只

观察两组词语的相同之处和不同之处。

2.小结：上面一组是前两个字相同，下面一组是后两个字相同；上面一组是形容样子的，下面一组是说数量的。

3.学生仿照样子说词，教师板书。学生齐读。

（五）猜猜画画

1.投影谜面，自由读。

2.想一想：谜底是什么？你是怎么猜出来的？

3.画一画谜底。

第二时

（一）阅读欣赏

1.创设情境，激发兴趣：今天老师带大家去中国的名山之一华山去旅游。让我们闭上眼睛，插上想象的翅膀，飞呀飞，飞到华山。

2.（出示图）华山出现在我们眼前了。你们看到了什么？假如你现在爬上了华山的顶峰，你有什么感受？

3.宋代诗人寇准跟你有同感，他把自己的感受写在诗中，大家自由地读一读。

4.教师进行配乐朗读，请学生欣赏。

.学生朗读，评读。

6.学生配乐朗读。

（二）语文生活

1.故事导入：（投影独木桥）这是一座独木桥，由一根很窄的木头搭在河的两岸建成，桥下是哗哗的流水。有一天，两只山羊同时从两边上了桥，但桥上一次只能过一只羊。请你想一想，后来会发生什么事？

2.小组讨论结果。

3.各小组派代表在班里交流。要求每组的方法都不相同。

小结：刚才，小朋友们讨论得很激烈。大家认为有两种结果：一种是两只羊互不相让，你顶我，我顶你，结果都掉下了河。一种是两只山羊开动脑筋，想出了许多过桥的办法，如一只羊先退回去，让另一只先过去；或一只羊横站着，让另一只羊从身上跨过去……结果它俩都顺利地过了桥。看来，只要多动脑筋，就一定能找到解决问题的办法。

4.你喜欢哪种结果？说说理由。

.同桌演一演山羊过桥。

6.指名上台表演。

7.评奖：声音响亮奖、善于倾听奖、方法独特奖、最佳表演奖。

8.指名上台讲故事《过独木桥》。文 章

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第五篇：最新语文乐园六-语文教案

语文乐园六

来

源莲 山..m 语文乐园六

⊙教学目标

1学生通过观察，找出字的相同部分，在此基础上加深对相似字的记忆，并感悟到这些字意思上的关联，激发学生对祖国语言文字的热爱。

2.学会写4个字。

3.训练学生的朗读能力，巩固复习“西、北”两个字，初步认识方向。

4.词语搭配，初步感受什么是完整的句子。

.培养学生自主阅读的能力和习惯。

6.对学生进行口语交际的训练。

⊙教学重点

1.按笔顺规则写字，养成良好的写字习惯。

2.初步感受什么是完整的句子。

3.加强朗读训练，培养自主阅读的习惯。

⊙教学难点

1.初步认识方向。

2.口语表达的综合训练。

⊙教学准备

多媒体。

⊙教学时数

2时。

⊙教学过程

第一时 

（一）创设情境，激发兴趣

这段时间，同学们和老师一起跳了绳、爬了山，还用胖乎乎的小手做了手影戏，你们玩得开心吗？今天，小主人妙妙（出示卡通人物）还想请大家到乐园里去玩玩呢，我们一起出发吧！

（二）有趣的汉字

1.（出示多媒体）乐园到了，我们进去吧。可是，乐园的门紧锁着，门上还有两组字。妙妙想考考你们呢，谁认识这些字？

2.学生分别认读两组字：吹、吃、叫、唱

你、他、伸、住

小朋友，你们真棒，字都认出来了，但是你们知道每一组字有什么相同的地方吗？为什么相同呢？

3.学生观察，找出字的相同部分。

第一组：都是要用口做的动作，所以都是口字旁。

第二组：都与人有关，所以都是单人旁。

4.我们中国的汉字可真有趣，掌握了这个特点，以后学汉字就容易多了。（录音：你们果然不错，不但能认字，还能说出它们的意思，请你们进乐园吧。）

（三）写字板

播放儿童乐园里的场景，突然在一块写字板上停了下来。哎呀，忘了，我还不知道你们会不会写字呢。我们来个写字比赛，好吗？

1.出示四个字：牙、耳、子、孩。

2.说一说：你在什么地方见过这几个字？你是怎么记住它们的？

3.想一想：这几个字该怎么写？笔顺规则、在田字格中的位置怎样？

4.教一教：你能教哪个字就教哪个字。（小老师上台，在田字格里写字，并带同学们书空。未讲到的，学生和老师进行补充。）

.写一写：在写字板上练习写字。

刚才写字写累了，下面我们一起去乐园玩玩吧。继续播放儿童3 乐园的场景，让学生在轻松愉悦中感受学习的乐趣。

（四）读读填填

1.小朋友们，转了这么久，你们还能分清方向吗？让我来告诉你们吧。（出示儿歌）

2.学生分小组合作学习。借助拼音读一读儿歌，想一想横线上该填什么字，然后写下来。

3.检查交流。

(1)读儿歌。

(2)学生上黑板写出“西、北”两个字。

(3)说说为什么填这两个字。

（五）照样子说

认清了方向，咱们就到处玩一玩，看一看吧。（出示电视塔）你们看到了什么？

1.指导学生进行说话训练。

你还见过高高的什么？

2.你能说出不同的句子吗？

指导学生说：________________的________________。

3.看到这美丽的景色，我想把它画下来，因为我喜欢画画。你喜欢干什么？

指导学生说： 我喜欢________________。

4.你还知道爸爸妈妈或你喜欢的小动物喜欢干什么吗？

指导学生说：________________喜欢________________。

（六）小结

玩了这么久，妙妙也累了。下面，我们自由活动一会儿，和同学一起做做自己喜欢的游戏吧。下节向大家介绍一下。（后，老师和学生一起做游戏。）

第二时 

（一）语文生活

1.同学们，刚才你们做了什么游戏呀？

学生自由地说说玩的什么。

2.你们只介绍玩了什么游戏，想玩的同学还是不会玩，能不能具体说说游戏是怎么玩的？

3.学生分组互相说说自己最喜欢玩什么游戏，是怎样玩的。

4.各组推荐代表在全班说。（在说的过程中进行指导，同时要求其他学生认真听，养成有礼貌地听话的习惯。）

（二）阅读欣赏

1.创设情境。

利用间休息，给学生播放歌曲《小小的船》，播放展示阅读内容的录像或投影片。学生自由欣赏。

2.夜空的景色真美呀，让老师想起了一首儿歌。我给大家读读吧。老师范读儿歌《小小的船》。

3.你们想不想读一读？（出示阅读内容）学生自由读，想办法5 解决不认识的字。（问老师、同学，借助拼音等。）

4.谁能给大家读一读？

个别学生读，其他学生评议，老师进行朗读指导。

.拓展交流。

(1)看到天空中有时圆、有时弯的月亮，你觉得它像什么？

(2)你还知道哪些写月亮的古诗或儿歌？读出来和大家一起分享。

6.练习有感情地朗读。

（三）小结

来

源莲 山..m 6