第一篇：08第三级教2
第三级教案
尊敬的老师：学习了直加直减，我们将开始新的知识进位加。提问：什么是进位加？ 定义：在相同一个数位上两数相加，其和满十，要向左边一档进一，（就是加十），同时在本档减去多加的数。把握两点，轻松教学。
1、朋友歌：数字间的互补关系。
2、满十进一：幼儿掌握满十进一的道理。
珠算是心算的基础，而心算是我们学习的效果。怎样导入心算？只需三步骤。
第一步骤：简单介绍算盘的基础知识。第二步骤：将算盘放入脑中。第三步骤：导入心算。
小提示：心算的具体的导入步骤将体现在课时中。小测验：亲爱的老师们，测一测自己的心算如何吧？ 测试题： 一位数：
9+1+4= 8+3+5= 7+3+9= 6+5+4= 5+4+3= 两位数：
19+21= 28+22= 37+43= 41+25= 56+33= 找朋友
教学内容：
1、讲解“满十进一”的道理。
2、学习儿歌、朋友歌、拍手歌。
教学目标：让幼儿理解“满十进一”的道理。通过学习朋友歌，让幼儿理解数字间的互补关系，为进位加的学习做准备。教学重点：幼儿对“满十进一”理解。教学课时：共两个课时。第一课时
教学内容:
1、复习99以内直加直减的运算。
2、讲解“满十进一”，让幼儿明白
教学目标:让幼儿理解“满十进一”的道理。教学重点：幼儿理解“满十进一”的道理。教学准备：苹果图片10张，纸箱一个。教学过程:
律动：进位加儿歌
数字宝宝来相加，不够加时想办法。先进一位往前走，再找朋友拉拉手。双手同时来进行，脑子越用越聪明。
一、幼儿复习99以内直加直减的珠算和心算。听数拨珠、听数空拨珠；一位数（二笔、三笔）听数拨珠、听数空拨珠；二位数（二笔）
二、出题9+1=？，给幼儿讲解“满十进一”。
举例：箱子里有9个苹果，再放进1个，总共是1箱苹果。并在算盘上表示出来。（教材第1页）教师出示实物，1个苹果、在算盘上演示“1”；2个苹果、在算盘上演示“2”；3个苹果，在算盘上演示“3”„„9个苹果，在算盘上演示“9”。
2、教师拿出一个苹果，再放进箱里，这时箱子里是10个苹果（一箱），在算盘上怎样表示呢？个位档上满十，向十位档进一，个位档去掉1的好朋友9，答案是10。用十位上的一颗算珠来表示“10”。
延伸内容：教师出示9个香蕉的图片，放进箱子里，在算盘上用9表示，再拿出一个香蕉图片，放进箱子里。这时，在算盘上表示出10。
三、让幼儿理解“满十进一”的道理，当9颗算珠在算盘上表示出来后，如果再添上一颗算珠，本档的算珠已用完，需要向前一档进一，本档去掉9。
五、经过细致讲解后，让幼儿自己动手操作算盘，体会一下“满十进一”。小结：本节课的目的是让幼儿明白“满十进一”的道理，通过直观教具的演示，让幼儿真正理解其含义。
第二课时
教学内容：
1、重复讲解“满十进一”的道理。
2、学习儿歌《找朋友》。
3、学习儿歌《朋友歌》。
教学目标：学习朋友歌，让幼儿理解数字间的互补关系。教学重点：理解数字间的互补关系。
教学准备：苹果教学卡片10张，纸箱一个，数字1---9的教学卡片若干张。教学过程：
一、让幼儿说说自己的好朋友。
二、讲解数字的互补关系。（重点内容）
1、箱子里有9个苹果，再放进1个是10个（一箱）苹果。9和1凑成10，1和9是好朋友。
2、箱子里有8个苹果，再放进2个是10个（一箱）苹果。8和2凑成10，2和8是好朋友。
3、箱子里有7个苹果，再放进3个是10个（一箱）苹果。7和3凑成10，3和7是好朋友。
4、箱子里有6个苹果，再放进4个是10个（一箱）苹果。6和4凑成10，4和6是好朋友。
5、箱子里有5个苹果，再放进5个是10个（一箱）苹果。5和5凑成10，5和5是好朋友。
四、学习儿歌《找朋友》（教材第3页）。
可采用游戏法：老师准备相应的数字卡片，数字卡片10张，数字1----5发给5名幼儿，数字6---9发给5名幼儿，老师和幼儿一起唱儿歌，拿卡片的幼儿找自己的好朋友。1和9，2和8，3和7，4和6，5和5。
五、让幼儿理解“好朋友”之间的关系。
六、学习儿歌《好朋友》
你拍1，我拍9，我们都是好朋友； 你拍2，我拍8，好朋友一起去赏花； 你拍3，我拍7，好朋友见面笑嘻嘻； 你拍4，我拍6，好朋友比比谁优秀； 你拍5，我拍5，好朋友一起来跳舞。
1、七、让幼儿做教材第2---3页的找朋友的练习题。
小提示：在学习教材中的指导用语时，可先复习一下朋友歌，让幼儿牢牢记住哪两个数字是好朋友。
小结：本节课主要让幼儿学习数字1和9，2和8，3和7，4和6，5和5之间是好朋友的关系，请幼儿千万要记住哦。
加1进一下9 教学内容：
1、理解“加1进一下9”的拨珠方法。
2、“加1进一下9”的珠算。
3、“加1进一下9”的心算。
教学目标：能够熟练运用“加1进一下9”，掌握“+1”的进位加的珠算和心算。教学重点：
1、“+1”的正确拨珠。
2、“+1”的心算
教学课时：共七个课时。第一课时
教学内容：
1、情景导入，理解“满十进一”的道理。
2、掌握“加1进一下9”的拨珠方法，并能进行‘一位数’的加法运算。
教学目标：
1、能够熟练运用“加1进一下9”。
2、掌握“+1”的进位加法的珠算。（一位数）教学重点：掌握“+1”的‘一位数’珠算。教学过程：
一、采用故事法导入，帮助幼儿理解“满十进一”的道理。
1、可采用教材第4—5页的情景故事：《海底世界》
教师通过讲故事，把今天所要学的“加1进一下9”引出来。
2、教师并根据情景故事中所体现的数量关系，在算盘上做“加1进1下9”的演示。让幼儿理解“满十进一”的道理。
海底世界真热闹！小朋友，我们一起去看看海底生活着哪些小动物。
步骤一：幼儿观察图片，说出图片中小动物的名称，数一数，每种小动物的数量。
步骤二：螃蟹：有红螃蟹9只，在算盘上拨入“9”，又来了一只绿螃蟹，在算盘加1，加1时，不够加，向前一档进1，本档拨去9的好朋友“1”。小提示：此步骤教师拨珠演示，幼儿只看不拨珠。步骤三：贝壳：有9个贝壳在跳舞，在算盘拨入“9”，其中有1个贝壳跳舞累了在休息，在算盘在加1，不够加，向前一档进1，即加9进一下1。小提示：此步骤教师拨珠演示，幼儿只看不拨珠。
步骤四：小鱼：请一名幼儿上台拨珠演示，有9条小鱼往前游，在算盘上拨入“9”，又游来1条小鱼，在算盘加1，幼儿说出指导用语，加1进一下9。一共有10条小鱼。
小提示：此步骤幼儿拨珠。
步骤五：乌龟：请一名幼儿上台拨珠演示，有9只乌龟向前游动，在算盘算盘拨入“9”，有1只淘气的乌龟偷偷地溜走了，在算盘加1，加1进一下9。一共有10只乌龟。
小提示：此步骤幼儿拨珠。
二、教师讲解“加1进一下9”的拨珠方法。（重点内容）
1、复习朋友歌：“1”的好朋友是“9”。
2、在算盘上计算并演示1+1+1+„„+1=9，再加1，不够加，怎么办？讲解“加1进一下9”。
三、导入新知识，讲解例1。根据例1的情景故事，共三张图片，逐步导入。
1、图片一：海洋动物要开家庭会议，首先到场的成员有2只海豚，在算盘上拨入“2”；3只螃蟹，在算盘上拨入“3”；总共来了几位成员？讲解2+3=5（提示：答案“5”不要清盘。）
2、图片二：看，谁又来了？这时候又来了4条小鱼，在算盘上再拨入“4”，这时候总共有几位动物朋友呢？讲解5+4=9（提示：答案“9”不要清盘）
3、图片三：等了一会儿，会议主持人终于到场了，是谁呢？原来是1只大鲸鱼，现在到场的总共有几位动物朋友呢？在算盘上再拨入1，讲解9+1=10，本档不够加，向前一档进1，本档去掉1的好朋友9，即加1进一下9。
小提示：教师通过图片中的数量关系，在算盘上直观的演示，让幼儿理解“满十进一”的道理，明白“加1进一下9”的含义。
四、教师教授幼儿拨珠方法：+1，本档不够加，左手拇指向前一档进“一”，右手食指在本档“下”（1的朋友）“9”，得数“10”。
五、采用此方法可继续加“1”，如19+1=、29+1=、39+1=„„。
六、让幼儿进行‘一位数’的进位加法的练习。
小结：本节课主要让幼儿学习“加一满十进一下九”的拨珠方法，并能熟练掌握“+1”的‘一位数’加法运算。
第二课时
教学内容：
1、学习两位数“+1”的拨珠方法。
2、能够熟练进行“+1”的‘两位数’珠算练习。教学目标：掌握“加1进一下9”的‘两位数’珠算练习。教学重点：掌握“+1”的‘两位数’的拨珠方法。教学准备：教师专用大算盘一个。教学过程：
一、简单复习“+1”的‘一位数’加法的珠算练习。
二、学习新知识。‘两位数’“加1进一下9”的拨珠方法。（重点内容）
1、讲解例题2。19+11=30 拨珠方法：双手同时拨珠“19”，加11注意照准档，先在十位档拨入“1”，再在个位档加“1”。本档不够加，用左手拇指向十位档进一，多加了（“1”的朋友）9，右手食指“下”9，得数为30。
2、教师可多讲几道类似的算术题，如：29+1=、39+11=、29+21=„„。
注：让幼儿进行拨珠练习。教师应注意幼儿的拨珠指法，要求双手同时拨珠。
三、练习教材第8页习题。
‘拨一拨，练一练’共有八道题。
步骤：教师报题，幼儿听数拨珠，将答案写在书上。
四、教师可采用练习册上“加1进一下9”‘两位数’习题。
五、教师也可自行出题。
小提示：练习时，教师注意提醒幼儿，算珠不够加时，需向前一档“进1”（强调），同时拨去1的好朋友“9”。
小结：本节课主要让幼儿学会“加1进一下9”的两位数的拨珠方法，熟练掌握两位数的加法运算。
第三课时
教学内容：幼儿能够熟练掌握“加1进一下9”的加法运算。教学目标： “加1进一下9”的‘一位数’听数拨珠练习。教学重点：熟练进行‘一位数’的加法运算。教学准备：教师专大算盘一个 教学过程：
一、教师讲解：“加1进一下9”的拨珠方法。如：9+1=？（重点内容）步骤一：教师报数，在算盘上拨入9。
步骤二：教师报数，加1，在算盘上再加1，这时，不够加，向前一档进1，个位档拨去1的好朋友“9”，即加1进一下9。此环节：教师拨珠，幼儿只看不拨珠。注：
1、教师可延伸讲解19+1=？
2、让幼儿复习巩固“加1进一下9”的拨珠方法。
二、老师带领幼儿进行听数拨珠的练习。
1、参照教材第9页练习一。第1题：图文并茂的应用题。
步骤：教师引导幼儿观察图片，并复述图片内容。海蜇姑娘有19个贝壳，在算盘上拨入19；海葵花又送给它1个贝壳，在算盘上再加1，加1时，不够加，进一下9，答案是20。注：此环节教师同幼儿一起拨珠。第2题：共四道题。
步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行听数拨珠练习，将答案写在书上。
2、参照练习册“加1进一下9”的‘一位数’习题。
3、教师可自行出题。
一位数加法计算题：（仅供参考）
9+1= 19+1= 29+1= 39+1= 49+1= 59+1= 69+1= 79+1= 89+1= 59+1-20=
三、教学方法：
1、让幼儿上台用教师大算盘拨珠，教师可掌握幼儿的学习情况。
2、教师报题，全班幼儿进行听数拨珠练习。
3、可采用分组拨珠法进行。
小提示：听数拨珠时，教师读题，让小朋友在算盘上拨珠，注意拨珠要准确，双手同时拨，加用拇指向上拨，减用食指向下拨。教师报完一个数后，幼儿拨完珠，提醒幼儿清盘。再进行下一道题的计算。
注：听数拨珠（珠算）是听数空拨珠（心算）的基础，教师带领幼儿多多练习，反复练习，为心算打下坚实的基础。
小结：本节课的目的就是要让幼儿进行听数拨珠练习，掌握拨珠方法，并能熟练进行一位数的进位加法的运算。
第四课时
学习内容：
1、幼儿掌握两位数的拨珠方法。
2、幼儿熟练进行“加1进一下9”的‘两位数’的珠算练习。学习目标：幼儿熟练运用 “加1进一下9”，进行‘两位数’的听数拨珠练习。教学重点：熟练进行‘两位数’的运算。教学准备：教师专用大算盘1个。学习过程：
一、教师简单讲解“加1进一下9”，让幼儿复习和巩固两位数拨珠方法。例：9+1=？加1时，本档不够加，向前一档进一，本档去掉1的好朋友9。即加1进一下9。
注：须双手同时拨珠，避免单手拨珠。
二、教师可让幼儿上台拨珠，在幼儿拨珠时，教师可检验幼儿的拨珠指法
1、针对指法不正确的幼儿进行纠正。
2、指法正确的幼儿加以鼓励。
三、进行听数拨珠练习。（重点内容）
1、教师可参照教材第9页练习二。第1题：图文并茂的应用题：19+21= 步骤一：让幼儿打开教材，观察图片，通过图片“金鱼”的数量关系，帮助幼儿理解题意。
步骤二：教师读应用题文字，报题。步骤三：幼儿在算盘上拨珠。第2题：两位数的练习题。步骤一：教师报题 步骤二：幼儿拨珠。
步骤三：幼儿把答案画在书上。
四、简单进行两位数‘直加直减’的听数拨珠练习，让幼儿复习和巩固第一、二级的知识。
五、教师进行两位数‘进位加’的拨珠练习。
1、教师报题，幼儿拨珠。
2、教师报题时，速度可由慢到快。
3、当幼儿报完答案后，教师须提醒幼儿清盘。
注：
1、教师可根据幼儿的学习情况进行出题，也可参考练习册上的习题。
2、教师进行报题时，应注意出题的规律性，题型应由易到难。下列计算题可供参照：
19+11= 29+11= 39+11= 19+21= 29+21= 39+11= 49+11= 39+21= 49+21= 59+31= 小提示：两位数是重点，同时也是难点，教师应带领幼儿多多练习，反复练习。注意提醒幼儿，在拨珠时，不够加，需进位时，向前一档“进1”，本档拨去1的好朋友“9”。
小结：本节课主要让幼儿练习听数拨珠，进行两位数的进位加法拨珠练习，使幼儿非常熟练地进行两位数进位加运算。
第五课时
教学内容：
1、“加1进一下9”的一位数的心算。
2、“加1进一下9”的二位数的心算。教学目标：能够熟练运用“加1进一下9”，进行进位加心算。教学重点：加1进一下9的‘两位数’心算。教学过程：
一、简单练习听数拨珠
1、练习“加1进一下9”的一位数听数拨珠练习。
2、练习“加1进一下9”的二位数听数拨珠练习。注：因为珠算是心算的基础，所以在心算前应简单复习一下听数拨珠（珠算）。
二、让幼儿空画珠像图。
1、教师报一位数的数字，让幼儿进行空画。
2、教师报两位数的数字，让幼儿进行空画。
注：心算前复习巩固一下珠像图，可加深幼儿的脑映像，便于心算。
三、进行‘听数空拨珠’练习：（重点内容）教师出题：例：19+1=20 步骤一：教师引导，幼儿闭目，脑中出现小算盘。步骤二：教师报数“19”，幼儿在脑中算盘上十位档拨1，个位档拨9。步骤三：教师报数“+1”，逐步引导幼儿，加1时，不够加，需向十位进一，个位档去掉1的好朋友9。步骤四：幼儿报出答案。注意：教师在导入“加1进一下9”的心算时，因为幼儿刚接触到进位加的计算，所以导入心算的步骤比较具体。当幼儿掌握并熟练心算时，教师可选择性操作性
1、教师带领幼儿复习算盘的形状和特征。律动：“小脑子，动一动，我把算盘放脑中”。（双手指向算盘，做放入脑中的动作）。
2、检验幼儿脑中是否有小算盘。
方法：以提问方式进行，问一问幼儿脑中算盘的形状、有几颗珠、什么颜色等等。
3、老师导入心算，进行听数空拨珠。
注：幼儿在空拨时，老师要注意观察幼儿的空拨动作，以此来确定幼儿是否在进行“心算”。
四、幼儿练习听数空拨珠。
1、教师可采用教材第10页的步骤和习题。练习一：
第1题：看数字画珠像图。
注：此环节是心算的基础，帮助幼儿加深脑映象。第2题：“加1进一下9”一位数的练习题。练习二：
第1题：应用题：29+31= 第一步骤：教师读题，让幼儿理解题意。
第二步骤：幼儿在算盘上进行拨珠，并把答案画在书上。第2题：“加1进一下9”两位数的练习题。
2、教师可采用‘练习册’的习题进行心算练习。下列计算题仅供参考：
10-1+1= 10+9+1= 20+9+1= 30+9+1= 49+1= 19+21= 39+41= 59+11= 69+21= 79+11= 小结：心算是难点，教师应耐心地带领幼儿进行心算，幼儿在珠算特别熟练的情况下，可顺利过度到心算。同时培养了幼儿的注意力、记忆力、想像能力。
第六课时
教学内容：
1、掌握“加1进一下9”的一位数进位加法的看数空拨珠运算。
2、掌握“加1进一下9”的二位数进位加法的看数空拨珠运算。教学目标：幼儿能够熟练进行“加1进一下9”的看数空拨珠（看心算）的进位加法运算。
教学重点：加1进一下9的‘两位数’看心算。教学准备：口袋一个，纸条若干（纸条写上计算题）教学过程：
一、教师带领幼儿进行简单的听数拨珠（珠算）练习。
步骤：教师报“加1”和直加直减的计算题，幼儿在算盘上进行拨珠练习。
二、教师引导幼儿进行一位数看数空拨珠。
步骤：教师自行出题，让幼儿进行看心算的练习。
三、教师可参照教材第11页的教学步骤。（重点内容）练习一：让幼儿进行‘一位数’的进位加的看心算练习。（连线题）步骤：让幼儿看计算题自己进行心算，并将题目和答案用线连起来。练习二：让幼儿进行‘两位数’的进位加的看心算练习。步骤：幼儿自己看题，自己进行心算。
练习三：让幼儿进行‘两位数’的进位加的看心算练习。步骤：幼儿自己看题，自己进行心算。
小提示：老师可巡视，发现幼儿空拨不正确的给予指导。
五、采用游戏法：《摸宝》
教具：纸条若干张（纸条上写有计算题），口袋一个。
目的：此游戏中活跃课程气氛，让幼儿在游戏中进行看心算的练习。步骤：教师将纸条叠成方块状，放入一个口袋，让幼儿进行“摸宝”，摸着的小朋友打开纸条，幼儿进行‘看数空拨珠’。
注：看数空拨珠，可使幼儿提高心算能力，同时，培养了幼儿独立学习的能力，培养幼儿良好的学习习惯。
小结：本节课主要让幼儿自己进行心算练习。
第七课时
教学内容：
1、复习和巩固“加1进一下9”的一位数、二位数的珠算。
2、复习和巩固“加1进一下9”的一位数、二位数的心算。教学目标：巩固“加1进一下9”的珠算和心算。教学重点：“加1进一下9”的心算。教学准备：计算题卡片若干张。教学过程：
一、复习一位数“+1”的听数拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿进行珠算。下列题可供教师参照：
9+1= 19+1= 29+1= 39+1= 49+1= 59+1= 69+1= 79+1= 89+1= 78+1=
二、复习二位数“+1”的听数拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿进行珠算练习。下列题可供教师参照：
19+11= 29+21= 39+11= 49+31= 59+11= 18+11+11= 25+15+11= 37+12+21= 44+15+11=
三、复习一位数“+1”的听数空拨珠练习。步骤：教师报数，幼儿进行心算练习。下列题可供教师参照：
9+1= 5+4= 8+1+1= 4+5+1= 3+6+1= 5+4+1= 9-1-3= 19+1= 29+1= 39+1=
四、复习二位数“+1”的听数空拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿进行心算练习。下列题可供教师参照：
19+11= 15+4+11= 28+11+1= 39+11-10= 19+21+33= 18+11-10= 17+22+11= 16+13+11=
五、复习一位数“+1”的看数空拨珠练习。
步骤：教师出示计算题卡片，幼儿进行看心算的练习。
六、复习二位数“+1”的看数空拨珠练习。
步骤：教师出示计算题卡片，幼儿进行看心算的练习。小提示：教师可按以上顺序进行珠算和心算的练习。
要根据幼儿的学习情况进行“主、次”练习，如珠算非常熟练，可练习的时间短些；如心算效果不是太好，可多练习心算，并找出相应原因。复习课的练习内容教师也可自行掌握。总之，一切以幼儿的学习情况为准。
七、教学方法： 可采用游戏法。
1、珠算游戏：“请你和我一起做”
方法：教师报题，教师和幼儿同时做计算题，教师盖住答案，让幼儿先报答案，然后一起对答案。（教师在展示自己的答案时，可自行做一些可爱的动作）
2、心算游戏：“悄悄话” 方法：幼儿心算出答案后，教师走到幼儿面前，让幼儿悄悄地告诉教师答案，千万不要让其他小朋友听见哦。
小结：本节课主要是复习课，也是练习课，让幼儿复习和巩固“加一满十进一下九”的珠算和心算。
加2进一下8 教学内容：
1、“加2进一下8”的珠算。
2、“加2进一下8”的心算。教学目标：能够熟练运用“加2进一下8”，掌握“+2”的进位加的珠算和心算。
教学重点：
1、“加2进一下8”的拨珠方法。
2、“加2进一下8”的心算。教学课时：共有八个课时。
第一课时
教学内容：
1、情景导入，学习“加2进一下8”的拨珠方法。
2、一位数进位加法的听数拨珠练习。教学目标：
1、能够熟练掌握“加2进一下8”。
2、掌握“+2”的“一位数”进位加法的珠算。教学重点：熟练进行“+2”的‘一位数’的拨珠。教学过程：
一、进位加儿歌：
数字宝宝来相加，不够加时想办法。先进一位往前走，再找朋友拉拉手。双手同时来进行，脑子越用越聪明。
二、教师问：“小朋友平时喜欢吃什么水果”。让幼儿回答。
三、引出情景故事水果王国。
四、情景演示：（重点内容）
步骤一：请幼儿说明水果王国有哪些水果？ 步骤二：请幼儿一起数有几个菠萝在跳舞，（8个），又跑过来2个苹果，并在算盘上表示8+2=10。讲解“加2进一下8”，加2时，个位档不够加，向前一档进一，本档去掉2的好朋友“8”，即加2进一下8。让幼儿理解其道理。
教师对着算盘做吃菠萝的动作，把菠萝吃掉，在算盘上清盘。步骤三：请一名幼儿数菠萝有几个（8个），并在算盘上拨8；这时，又跑过来2个苹果，再请另一名幼儿上台拨2，这时，本档不够加，向前一档进一，本档去掉“8”，即“加2进一下8”。教师拿着大算盘，走到每位小朋友的面前，让所有幼儿做吃苹果的动作，把苹果吃掉，教师做清盘动作。
步骤四：香蕉、梨用同样的方法让幼儿先数，然后上台拨珠。把香蕉、梨也全部吃掉，做清盘动作。
八、导入今天所学内容：“加2进一下8”，具体讲解拨珠方法。不够加时，向前一档进1，本档去掉2的好朋友“8”。
九、讲解教材第14页例1：（重点内容）
步骤一：教师讲解题意：让幼儿观察第一幅图片，“安妮、露西、卡西一起去郊游，安妮和露西一共带了几个苹果。”
请幼儿上台根据图片数数，并在算盘上表示出来。6+2=8（答案“8”不清盘）步骤二：请幼儿观察第二幅图片，“这时，卡西又拿出2个苹果，他们三个总共带来几个苹果？”请幼儿上台根据图片数数，这时，总共有10个苹果，在算盘上再拨入2，8+2=？运用“加2进一下8”进行计算，答案是10。
十、进行听数拨珠练习：教师报一位数的进位加计算题，幼儿在算盘上进行拨珠。
注意：在计算时，可提醒幼儿边珠算边把指导用语“加2进一下8”念出来。
十一、采用游戏法：游戏“请你和我一起做”
步骤：老师和幼儿一起拨珠，让幼儿报答案，再和老师对答案。
十二、复习进位加儿歌
小结：本节课主要让幼儿学习“加2进一下8”的道理，并能熟练进行‘一位数’的进位加的计算。
第二课时
教学内容：
1、让幼儿复习‘两位数’“加2进一下8”的拨珠方法。
2、进行两位数“加2进一下8”的进位加的加法运算。（珠算）教学目标：让幼儿掌握“加2进一下8”的‘两位数’进位加的拨珠方法以及计算。教学重点：“加2进一下8”的珠算。教学过程：
一、简单复习两位数的拨珠方法：
加2时，本档不够加，向前一档进一，本档去掉2的好朋友8。
二、讲解教材中第15页的例2。（重点内容）图文并茂的应用题：讲解19+12=31 步骤一：请幼儿观察图片，并说明图片内容：女孩有19颗草莓，男孩有12颗草莓。
步骤二：教师根据图片讲解题意，告诉幼儿女孩是安妮，有19颗草莓；男孩是卡西，有12颗草莓。提问：现在桌子上一共有多少颗草莓？ 步骤三：讲解19+12=31 老师在算盘上拨入19，再加12，十位直加1，个位加2，不够加，满十向前一档进1，同时本档去掉2的好朋友“8”。幼儿怎样判断数字8，利用9的分解：9可以分成1和8，将8拨下去，剩1。答案31。
注：两位数加两位数，拨珠时不要忘记加十位上的数，加个位时满十向前一档进1，同时在本档上减去“2”的好朋友“8”。
三、老师带领幼儿进行‘两位数’进位加法的听数拨珠练习。
1、教师可自行出题。
18+12= 19+12= 28+22= 39+12= 38+42= 48+22= 49+32= 58+12= 68+12= 79+12= 课堂互动：在进行听数拨珠时，可以和幼儿进行互动，边互动边练习，这样拨珠练习不会枯燥。
如：当幼儿做完一道题后，请幼儿坐好，先不报答案，教师巡视指导，在做对的幼儿面前给予表扬。
步骤一：教师伸出右手大拇指，向答案正确的幼儿说“你真棒”。步骤二：教师伸出右手大拇指，向答案正确的幼儿额头上盖一个小印章。（大拇指轻轻地碰一下幼儿额头）步骤三：教师伸出双手大拇指，向答案正确的幼儿额头上盖两个小印章。（大拇指轻轻地碰一下幼儿额头）小提示：当然每一题的表扬方式不同。教师也可自创动作。最后请全班幼儿齐声把答案报出来。这样可提高幼儿拨珠的积极性，也可激发幼儿学习的兴趣。
小结：本节课主要让幼儿练习两位数的进位加的练习，教师应多多出题，让幼儿进行拨珠练习。在拨珠练习时，适当和幼儿互动，效果会更好。
第三课时
教学内容：
1、“加2进一下8”的拨珠指法的复习。
2、让幼儿熟练进行“+2”的一位数的进位加法的运算。
教学目标： “加2进一下8”的‘一位数’的听数拨珠的进位加法的练习。教学重点：加2进一下8的‘一位数’珠算。教学准备：教师专用大算盘一个。教学过程：
一、复习朋友歌，1的好朋友是9，2的好朋友是8。
二、教师在大算盘上演示一位数“加2进一下8”的拨珠方法。以提问方式进行，让幼儿对“+2”的拨珠方法进行复习和巩固。举例：18+2=？
步骤一：教师报数18，在算盘拨入18。
步骤二：教师报数加2，小朋友观察档位，个位档不够加，怎么办呢？向前一档进1，个位档同时拨去2的朋友8。即加2进一下8。
三、教师带领幼儿进行拨珠练习。（重点内容）
1、教师自行出题。步骤：教师报题，让幼儿进行拨珠练习。
注：在拨珠时，教师要注意幼儿的拨珠指法。也要根据幼儿的练习情况进行出题。
2、下列题可供教师参照：
8+2= 9+2= 18+2= 19+2= 28+2= 39+2= 38+2= 49+2= 58+2= 68+2=
四、练习教材第16页练习一的习题。练习一：
1、图文并茂的应用题：18+2= 步骤一：老师引导幼儿，让幼儿观察图片，复述图片内容。
步骤二：在教师的引导下，让幼儿说出图中安妮有桔子左边有一盒桔子，一盒是10个，在算盘上拨入10；右边有8个桔子，再加8，安妮有18个桔子。步骤三：让幼儿说出卡西有2个桔子要送给安妮，再拨入2，这时，个位档，不够加，向前一档进一，本档去掉2的好朋友“8”，即加2进一下8。步骤四：幼儿把答案的珠像图画在书上。
2、“+2”一位数的练习题。
步骤：共有四道题，教师报题，幼儿拨珠，把答案的珠像图画在书上。小结：本节课主要是让幼儿进行‘一位数’进位加的练习。幼儿刚学习进位加，对于拨珠方法重点讲解。
第四课时
教学内容：
1、熟练掌握‘两位数’的拨珠方法。
2、进行两位数“+2”的‘听数拨珠’练习。
教学目标： “加2进一下8”的‘两位数’进位加的练习。教学重点：
1、加2进一下8的‘两位数’的正确拨珠。
2、加2进一下8的‘两位数’珠算。教学过程：
一、复习好朋友的关系。1的好朋友是9，2的好朋友是8。步骤：教师提问，让幼儿回答。
二、老师在黑板上演示‘两位数’拨珠方法。
1、讲解18+22=，十位档上可直接相加，个位档加2，不够加，怎么办？向前一档进1，本档去掉2的好朋友“8”。即加2进一下8。
2、难点讲解：19+12=？（重点内容）步骤一：老师报数，在算盘上拨入19。
步骤二：教师报数，在算盘加12，十位档可直接加1，个位档加2时，不够加，怎么办？向前一档进1，个位档去掉2的好朋友“8”，而此时，幼儿容易去掉“9”，教师须多强调指导用语。
三、进行‘两位数’听数拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。
注：
1、在拨珠时，要注意幼儿的拨珠指法，是否正确。练习两位数时，应双手同时拨珠，避免单手拨珠。
2、在出题时，教师将直加直减的题和进位加“+1”、“+2”的题一起进行练习。
3、请个别幼儿上台示范拨珠。
小提示：在练习时，教师采用互动的形式，当幼儿算出答案后，以不同的方式对幼儿进行表扬。以此鼓励幼儿，提高幼儿拨珠兴趣。
五、教材第16页习题。练习二：第1题：应用题。
步骤一：教师读题，幼儿理解题意。
步骤二：幼儿听题，在算盘上进行拨珠。安妮选水果，甜味的有18种，在算盘上拨入18，酸味的有22种，在算盘加22，十位上可直接加“2”，个位档加2时，不够加，需向前一档进1，个位档拨去“8”，即加2进一下8，让幼儿将指导用语读出。
步骤三：幼儿将答案的珠象图画在书上。第2题：共有四道题。
步骤：老师报题，幼儿在算盘上进行拨珠，将答案写在书上。
小结：本节课主要带领幼儿进行‘两位数’的珠算练习，在练习时，要注意幼儿的拨珠方法，同时能够熟练掌握‘两位数’的计算。
第五课时
教学内容：
1、让幼儿建立“加2进一下8”的脑像图。
2、引导幼儿手脑并用地进行拨珠和想珠。
3、幼儿进行‘一位数’听数空拨珠的练习。
教学目标：引导幼儿手脑并用，进行‘一位数’听数空拨珠。教学重点：“加2进一下8”的‘一位数’心算。教学过程：
一、复习珠算：
1、复习补数，朋友歌，1的好朋友是？2的好朋友是？ 步骤一：教师提问，让幼儿回答。步骤二：律动：师：我说1，（拍手）
幼：我说9，（拍手）
幼：加1进一下9。（双手做空拨动作）数字2的好朋友是8，也用此律动。可反复多做几遍。
二、复习直加直减的运算
步骤一：教师报题，出题范围99以内‘两位数’直加直减。步骤二：幼儿在算盘上进行珠算练习。
三、“+1下9”的加减法混合运算。
四、“+2下8”的加减法混合运算。
提示：此环节为心算做准备，因为珠算熟练可直接过度到心算。
二、听‘数’空拨珠：
1、教师报数字，一位数，让幼儿进行空拨练习。
2、教师报数字，两位数，让幼儿进行空拨练习。
三、教师带领幼儿空拨“加1进一下9”，“加2进一下8”。
四、教师报题，幼儿进行听数空拨珠的练习。导入心算： 如：9+2=？
步骤一：教师引导，幼儿在脑中想象算盘的形状。步骤二：幼儿闭目，伸出双手，做空拨动作。步骤三：教师报数“9”，幼儿在脑中的小算盘中拨“9”。步骤四：教师报数“加2”，幼儿在脑中的小算盘中再加2，不够加，进一下8，幼儿报答案“11”。（幼儿将指导用语读出）注：教师应注意，幼儿在个位档拨去2的好朋友“8”，而这时，容易拨去“9”，幼儿须数清算珠。
五、可参照教材中第17页练习一的习题进行听数空拨珠练习。练习一：
1、应用题：38+2= 步骤：教师读题，幼儿理解题意。
2、“+2”一位数的练习题。
步骤：共有四道题，教师报题，幼儿进行空拨，并把答案的珠像图画在书上。小结：本节课主要让幼儿练习心算，心算是让幼儿在脑中进行模拟拨珠，可培养幼儿的记忆力和想像能力。
第六课时
教学内容：
1、复习‘两位数’听数拨珠练习。
2、进行“加2进一下8”的听数空拨珠练习。教学目标：引导幼儿进行‘两位数’听数空拨珠练习。教学重点：教师导入“+2”的两位数的心算。教学准备：老师所用大算盘一个。教学过程：
一、复习珠算：
1、复习‘两位数’直加直减的珠算。
2、复习‘两位数’的“加1进一下9”的珠算。
3、复习‘两位数’的“加2进一下8”的珠算。
二、空拨“加1进一下9”和“加2进一下8”。律动：师：我说1，（拍手）
幼：我说9，（拍手）
幼：加1进一下9。（双手做空拨动作）
师：我说2，幼：我说8，幼：加2进一下8。
三、进行‘两位数’听数空拨珠的练习。（重点内容）步骤：教师报题，幼儿进行‘两位数’心算练习。
1、教师可自行出题。
步骤：教师报数，幼儿自行空拨。下列题可供教师参照：
18+12= 19+12= 28+22= 29+22= 38+12= 29+32= 39+12=
28+32=
19+22=
49+12=
59+12= 48+12=
2、教材第17页习题。练习二：
第1题：应用题。
步骤一：教师读题，幼儿理解题意。
步骤二：幼儿在算盘上进行拨珠，安妮带了38颗葡萄，在算盘上拨入38，卡西带了12颗葡萄，在算盘上拨入12，十位上直接加1，个位上加2时，不够加，向前一档进一，本档拨去2的好朋友“8”。步骤三：幼儿将答案的珠像图画在书上。第2题：共四道题。
步骤：教师报题，幼儿进行听数空拨珠，将心算答案写在书上。注：教师报数，幼儿双手做空拨动作，脑中进行模拟拨珠。
小提示：在练习时，教师所出题可含有直加直减的内容。小结：本节课主要练习幼儿‘两位数’的进位加的练习。
第七课时
教学内容：
1、复习“加2进一下8”珠算
2、“加2进一下8”的心算。
3、重点进行“加2进一下8”的看心算。教学目标：能够熟练运用“加2进下8”，掌握“+2”的进位加的‘看数空拨珠’练习。
教学重点：加2进一下8的看心算。教学过程：
一、简单复习“+2”的珠算。
二、简单复习“+2”的听心算。
三、看数空拨珠练习。
1、“加2进一下8”的一位数练习。
2、“加2进一下8”的两位数练习。
四、将算术题写在黑板上，让幼儿进行‘看数空拨珠’练习。
教学方法：
1、可采用择‘优’上台拨珠法。
2、可采用分组竞赛法。
五、教师可参看教材第19页的练习题，组织幼儿进行‘看数空拨珠’练习。
练习一习题：
1、一位数“+2”的练习题
步骤：共四道题，幼儿可自己看题，进行模拟拨珠，进行心算。
2、图文并茂的应用题：19+2=。
步骤一：在教师引导下，幼儿观察图片，复述图片内容。步骤二：老师进行文字引导，让幼儿说出果树的数量，有19棵果树，又栽了2棵。
步骤三：在脑中拨入19，再加2，进行模拟拨珠，加2时，进一下8，做“加2进一下8”的空拨动作。
步骤四：幼儿将空拨答案的珠像图画在书上。练习二习题：
1、应用题：19+12 步骤：教师读题，幼儿进行空拨，将空拨答案的珠像图画在书上。
2、“+2”两位数的练习题。
步骤：共四道题，幼儿自己看题，自己进行空拨珠，将空拨答案的珠像图画在书上。
小结：本节课主要让幼儿进行‘看数空拨珠’的练习，让幼儿自己看题，自己进行心算，培养幼儿良好的学习习惯。
第八课时
教学内容：
1、复习“加2进一下8”的珠算。（一位数和两位数）
2、复习“加2进一下8”的心算。（一位数和两位数）教学目标： 复习“加2进下下8”的珠算和心算。教学重点：重点复习“加2进一下8”的心算。学习过程：
一、复习朋友歌。律动：师：我说2，（拍手）
幼：我说8，（拍手）
幼：加2进一下8。（双手做空拨动作）
二、复习“加2进一下8”的拨珠方法。步骤一：教师出题8+2=？ 9+2=？
步骤二：教师在黑板上进行拨珠演示，加2时，不够加，进一下2的好朋友“8”，并说出“加2进一下8”。
注：教师在进行拨珠演示时，让全班幼儿同教师一起进行拨珠。
三、复习“加2进一下8”的珠算。（可供参考）8+12= 18+22= 28+22= 38+32= 28+12= 29+12= 19+22= 29+32= 29+42= 59+12= 15+4+11= 16+13+22= 25+24+12= 25+13+32= 23+15+12= 31+17+22= 24+24+22= 45+14+12=
四、复习“加2进一下8”的心算。（可供参考）
9+1= 9+2= 19+12= 19+22= 19+32= 8+2= 18+12= 18+22= 28+12= 28+22= 小提示：教师在出题时，从易到难，从一位数到两位数。
总结：本节课是复习课，让幼儿复习“加2进一下8”的珠算和心算，同时巩固和复习“加1进下9”。
加3进一下7 教学内容：
1、理解“加3进一下7”的拨珠方法。
2、熟练掌握“加3进一下7“的珠算。
3、掌握“加3进一下7“的心算。
教学目标；能够熟练掌握“加3进一下7“，进行珠算和心算。教学重点：“加3进一下7”的心算。教学课时：共七个课时。
第一课时
教学内容：
1、学习“加3进一下7”的正确拨法。
2、“加3进一下7”的‘一位数’珠算练习。教学目标：“加3进一下7”的学习，并能熟练运用“+3”进行‘一位数’的珠算。
教学重点：加3进一下7的‘一位数’拨珠练习。教学过程：
一、采用故事法，帮助幼儿理解“加3进一下7”的道理。如：教材第20、21页的情景故事：《欢迎来到奥运之家》
通过《欢迎来到奥运之家》中的图书的数量，让幼儿明白“加3进一下7”的道理。
步骤一：师：欢迎小朋友来到奥运之家，快来看，小动物们在参加奥运比赛呢，快来给你喜欢的小动物加油吧！
步骤二：教师引导，说出图中每种小动物在参加什么比赛。步骤三：鱼儿游泳：看，游泳比赛开始了，游在前面的有7条小鱼，在算盘拨入“7”，有3条小鱼迎头赶上了，在算盘“加3”，加3时，不够加，向前一档进1，个位档拨去3的好朋友“7”。即3进一下7。一共有10条小鱼。
步骤四：小鸭子跳水：跳水比赛马上要开始了，首先有7只小鸭跳下水，在算盘拨入“7”；有3只小鸭准备跳水了，在算盘“加3”，加3时，不够加，加3进一下“7”。一共有10只小鸭在跳水。
步骤五：袋鼠跳远：我们来看看袋鼠的跳远比赛吧！来了7只袋鼠，它们是啦啦队，在算盘拨入“7”；有3只袋鼠准备比赛跳远了，在算盘“加3”，加3时，不够加，加3进一下7。一共有10只袋鼠。
步骤六：小猴子跑步：请一名幼儿上台，数一数小猴子的数量，进行拨珠。拨珠方法同上。
二、复习朋友歌。3的好朋友是7。律动：师：我说3，（拍手）
幼：我说7，（拍手）
幼：加3进一下7。（双手做空拨动作）
三、导入新知识，讲解“加3下7”的拨珠方法。
讲解教材第22页例1：7+3=10 步骤一：游泳比赛，红队参赛选手有7条鱼，在算盘拨入“7”，蓝队参赛选手有3只虾，在算盘加“3”，加3进一下7。
拨珠方法：加3满十时，向前一档进1，同时要在本位档减去3的朋友“7”，即加3进一下7。
注：个位档下“7”时，怎样让幼儿迅速找到“7”，利用数的组成和分解，9可以分成2和7，个位档直接去“7”。
五、讲解：8+3=？ 9+3=？ 举例：8+3=？
步骤一：教师报数8，在算盘拨入8。
步骤二：教师报数加3，观察档位，不够加，左手拇指向前一档进1，个位档同时拨去3的朋友7，即加3进一下7。
注：个位档下7时，幼儿利用8的分解：8可以分成1和7，个位档直接下7，剩1颗珠。
六、让幼儿进行“加3进一下7”的‘一位数’听数拨珠练习。
1、教师可自行出题。
2、教师可参照教材第22页的习题，‘拨一拨，练一练’进行听数拨珠的练习。
3、教师可参照练习册“加3进一下7”‘一位数’习题。
小提示：在练习时，可采用择‘优’上台法，让幼儿上台拨珠，教师可掌握幼儿的学习情况，进行练习。
小结：本节课主要让幼儿学习新知识“加3进一下7”，并理解其道理。熟练掌握“加3进一下7”的拨珠方法，以及能够运用“加3进一下7”进行‘一位数’的珠算。
第二课时
教学内容：
1、让幼儿复习‘两位数’“+3”的拨珠方法。
2、熟练运用“加3进一下7”，进行‘两位数’的加法运算。（珠算）教学目标：让幼儿掌握“加3进一下7”的‘两位数’进位加的拨珠方法以及计算。教学重点：“加3进一下7“的‘两位数’珠算。教学过程：
一、简单复习“加3进一下7”的拨珠指法。步骤：教师出题7+3=？8+3=？ 9+3=？ 复习难点：8+3=？9+3=？
二、简单复习“加3进一下7”的‘一位数’的珠算。
三、导入新知识：讲解教材第23页例2：17+13=30 步骤一：教师进行指导，幼儿观察图片。并复述图片内容，并说出乌龟队有17只小乌龟，小鸭队有13只小鸭。
步骤二：教师带领幼儿在算盘上拨珠，先拨入17，再加13，加3时，不够加，教师和幼儿同时说出：“加3进一下7”。
注：两位数加两位数拨珠时，不要忘记加十位上的数，在加个位3满十时，要向前一档进1，同时在本档减去3的朋友“7”。
四、讲解：18+13=？19+13=？
难点：当个位档是8时，再加3，个位档不够加，向前一档进1，个位档去掉3的好朋友“7”，这时，幼儿容易混淆概念，应向下“7”，而下“8”。教师应让幼儿把“加3进一下7”说出来。
五、教师带领幼儿进行‘两位数’的听数拨珠练习。
1、教师可参照教材第23页的习题：‘拨一拨，练一练’。
2、教师也可自行出题。
小提示：在练习‘两位数’时，可进行“+1”、“+2”的练习，以及直加直减的运算。
注：教师可根据幼儿的学习情况进行练习，两位数的进位加法是难点，教师要带领幼儿多多练习，同时也要复习和巩固前面的知识。
小结：本节课主要让幼儿学习“加3进一下7”的‘两位数’的正确拨法，熟练掌握“加3进一下7”的‘两位数’的加法运算。
第三课时
教学内容：
1、复习“加3进一下7”的拨珠方法。
2、让幼儿熟练进行“+3”的‘一位数’的进位加法运算。
教学目标： “加3进一下7”的‘一位数’的听数拨珠练习。教学重点：“加3进一下7”的‘一位数’练习。
教学过程：
一、复习朋友歌，1的好朋友是9，2的好朋友是8，3的好朋友是7。律动：师：我说3，（拍手）
幼：我说7，（拍手）
幼：加3进一下7。（双手做空拨动作）数字“1”和“2”采用同一律动。
二、教师在大算盘上演示一位数“加3进1下7的拨珠指法，以提问方式进行，让幼儿对“+3”的拨珠方法进行复习和巩固。举例：7+3=？ 8+3=？ 9+3=？
注：教师在拨珠同时，让幼儿回答“+3”的拨珠方法，个位档加3，不够加，向前一档进1，本档减去3的好朋友“7”。即加3进一下7。
三、教师带领幼儿进行拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿拨珠。
注：在拨珠时，教师要注意幼儿的拨珠指法。也要根据幼儿的练习情况进行出题。
下列题可供参考：
17+3= 18+3= 19+3= 27+3= 39+3= 15+4+3= 23+16+2= 19-12+3= 26+13+3= 35+13+2= 38+11+3= 17+22+1= 45+24+3= 39-12+3= 56+12+3= 37+12+1= 67-30+3= 小提示：以上计算题包括直加直减、“+1”、“+2”“+3”的内容，让幼儿学习新知识的同时，复习和巩固以前所学内容。
四、练习教材第24页练习一的习题，教师带领幼儿进行‘一位数’听数拨珠的练习。
练习一：
1、图文并茂的应用题：8+3= 步骤一：教师引导幼儿，幼儿观察图片，复述图片内容。
步骤二：幼儿进行拨珠，乒乓球比赛正在进行，小白兔得了8分，在算盘上拨入“8”；小灰兔得了3分，在算盘加“3”，并说出指导用语“加3进一下7”。步骤三：幼儿将答案的珠像图画在书上。
2、“+3”一位数的练习题。
步骤一：共有六道题，教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。步骤二：并将答案的珠像图画在书上。
3、教师也可参照练习册“加3进一下7”的习题，进行‘一位数’听数拨珠的练习。
小结：本节课是练习课，让幼儿练习“加3进一下7”的‘一位数’的珠算。
第四课时
教学内容：
1、熟练掌握“+3”的‘两位数’的拨珠方法。
2、进行‘两位数’“+3”的‘听数拨珠’练习。
教学目标： “加3进一下7”的‘两位数’进位加的练习。教学重点：“加3进一下7”的‘两位数’的拨珠方法及计算。教学过程：
一、复习好朋友的关系。1的好朋友是9，2的好朋友是8，3的好朋友是7。（教师提问，让幼儿回答）
二、老师在黑板上演示‘两位数’拨珠指法，如：17+23=，十位档上可直接加2，个位档加3，不够加，怎么办？加3进一下7，向前一档进一，本档去掉3的好朋友“7”。
三、教师同时演示：18+13=？19+13=？
步骤一：在算盘上拨入拨入18，再拨入13，十位直接加1，个位上加3时，不够加，向前一档进一，本档去掉3的好朋友7，即加3进一下7。答案是31。步骤二：在算盘上拨入19，再拨入13，十位直接加1，个位加3时，不够加，向前一档进一，本档去掉3的好朋友7，即加3进一下7。答案是32。
四、练习‘两位数’听数拨珠。教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。
注：在拨珠时，要注意幼儿的拨珠指法，是否正确。练习两位数时，应双手同时拨珠，避免单手拨珠。
小提示：在出题时，教师将直加直减的题和进位加“+1”、“+2”、“+3”的题一起进行练习。
五、下列题可供参考：
17+13= 27+13= 37+13= 27+23= 37+33= 18+13= 18+23= 28+33= 48+13= 48+13= 15+2+3= 16+2+13= 23+5+13= 24+13+3= 35+22+13= 27+13—20= 36+12+3= 45+4+13=
六、教师可参照教材第24页练习二习题：连线题。
七、教师也可参照练习册“加3进一下7”的‘两位数’习题，进行听数拨珠的练习。
小结：本节课主要让幼儿复习‘两位数’的拨珠方法，多多练习“+3”的‘两位数’的珠算。
第五课时
教学内容：
1、建立“加3进一下7”的脑映像。
2、熟练掌握“加3进一下7”的‘一位数’的心算。
3、熟练掌握“加3进一下7”的‘两位数’的心算。
教学目标： “加3进一下7”的‘听数空拨珠’练习。教学重点：“加3进一下7”的‘两位数’心算。教学过程：
一、复习朋友歌。3的好朋友是“7”
二、复习珠算
1、复习“加3进一下7”的‘一位数’听数拨珠。
2、复习“加3进一下7”的‘两位数’听数拨珠。
三、导入心算： 教师报题：如17+3= 步骤一：幼儿闭目，伸出双手，听教师报题。
步骤二：教师报数17，幼儿在脑中的小算盘上拨入17，左手大拇指向上空拨“1”，右手大拇指向上空拨“7”，双手做空拨动作。步骤三：教师报数“加3”，加3时不够加，左手拇指向前一档进（空拨）1，右手食指（空拨）去掉个位档3的好朋友7，即加3进一下7。步骤四：幼儿报答案。答案是20。难点：18+3=？ 19+3=？ 举例：19+3=22 导入心算
步骤一：教师报数19，幼儿在脑中的小算盘上拨入19，左手大拇指向上空拨“1”，右手大拇指向上空拨“9”，双手做空拨动作。步骤二：教师报数“加3”，加3时，个位档不够加，左手大拇指向前一档进（空拨）1，右手食指下3的好朋友7，即加3进一下7。这时需要注意，有的幼儿会下“8”或“9”，很容易混淆指导用语，把数字间的互补关系打乱。教师应加以引导，让幼儿把指导用语读出来，当幼儿熟练之后，可让幼儿自行心算。
注：幼儿在个位档拨去2的朋友“8”时，幼儿可利用9的分解，9分成1和8，拨下8，剩1。
步骤三：幼儿报出答案22。
四、教师报题，由幼儿进行听数空拨珠的练习。
1、“加3进一下7”的‘一位数’的听数空拨珠练习。
2、“加3进一下7”的‘两位数’的听数空拨珠练习。
五、练习听数空拨珠时
1、教师可采用教材第25页的步骤和习题。练习一：第1题：图文并茂的应用题：28+13= 步骤一：教师读题，幼儿根据图片理解题意。
步骤二：幼儿拨珠，小猴子练习跑步，第一回合跑了28米，在算盘拨入“28”；第二回合跑了13米，在算盘加“13”。加3时，不够加，加3进一下7，教师同幼儿一起说出指导用语。
步骤三：幼儿报答案。答案是43。B、“+3”两位数的练习题。
步骤：共六道题，教师报题，幼儿进行拨珠，并把答案的珠像图画在书上。
2、也可采用练习册的习题进行心算练习。下列计算题可供参考：
7+3= 8+3= 9+3= 17+3= 18+3= 19+3= 17+13= 18+13= 19+13= 17+23= 18+23= 7+3+10= 8+13+20= 9+13+10= 29+13-12= 小结：本节课主要让幼儿练习“+3”的‘一位数’和‘两位数’的心算，心算是重点，同时也是难点，教师应耐心带领幼儿反复进行心算练习。
第六课时
教学内容：
1、复习“加3进一下7”珠算
2、“加3进一下7”的心算。
3、重点进行“加3进一下7”的看心算。教学目标：能够熟练运用“加3进一下7”，掌握“+3”的进位加的‘看数空拨珠’练习。教学重点：“加3进一下7”的看心算练习。教学过程：
一、简单复习“+3”的珠算。
二、简单复习“+3”的听心算。
三、看数空拨珠练习。
1、“加3进一下7”的‘一位数’练习。
2、“加3进一下7”的‘两位数’练习。
四、将算术题写在黑板上，让幼儿进行‘看数空拨珠’练习。
1、可采用游戏法：“辩色游戏”用不同颜色的粉笔写上算术题，让幼儿选出自己喜欢的一种颜色，并把相应的算术题心算出来。也可分组进行。
五、教师可参看教材第25页的练习题，组织幼儿进行‘看数空拨珠’练习。
1、练习一：第1题：图文并茂的应用题。
步骤一：教师引导，幼儿观察图片，并复述图片内容。
步骤二：幼儿拨珠，在跳远比赛中，袋鼠为该队跳了9米，有算盘拨入“9”，白兔为该队跳了3米，在算盘加“3”，加3时，不够加，进一下“7”。即加3进一下7。它们总共跳了12米。步骤三：幼儿报答案。答案是12。第2题：共有八道题。
步骤：幼儿自己看题，进行看数空拨珠。将答案写在书上。
2、练习二：第1题：图文并茂的应用题。步骤一：幼儿看图理解题意。
步骤二：幼儿拨珠，篮球比赛中，蓝队拉拉队员有37名，在算盘拨入“37”，红队拉拉队员有13名，在算盘加“13”。十位可直接相加，个位加3不够加，加3进一下7。两队到场的拉拉队员共有50名。步骤三：幼儿报答案。答案是50。第2题：共八道题。
步骤：幼儿自己看题，进行看数空拨珠。
3、教师可参照练习册上的“加3进一下7”的习题，让幼儿‘看数空拨珠’的练习。
小结：本节课主要让幼儿进行‘看数空拨珠’的练习，让幼儿自己看题，自己进行心算，培养幼儿良好的学习习惯。
第七课时
教学内容：复习课。
1、复习“加3进一下7”的‘一位数’和‘两位数’的珠算。
2、复习“加3进一下7”的‘一位数’和‘两位数’的心算。
3、复习“+1”“+2”的珠算和心算。教学目标：复习“加3进一下7”的珠算和心算。教学重点：“加3进一下7”的心算练习。教学过程：
一、复习朋友歌。律动：师：我说3，幼：我说7，幼：加3进一下7。
师：我说2，幼：我说8，幼：加2进一下8。师：我说1，幼：我说9，幼：加1进一下9。
二、复习拨珠指法
1、加3进一下7的拨珠指法。如：7+3=？8+3=？9+3=？
2、加2进一下8的拨珠指法。如：8+2=？9+2=？
3、加1进一下9的拨珠指法。如：9+1=？
注：教师在大算盘上做演示，让幼儿复习和巩固“+1”、“+2”、“+3”的拨珠方法。
三、复习珠算
1、重点复习“加3进一下7”的一位数和两数的珠算。
2、简单复习“加2进一下8”的一位数和两位数的珠算。
3、简单复习“加1进一下9”的一位数和两位数的珠算。
四、复习心算
1、重点复习“加3进一下7”的一位数和两位数的心算。
2、简单复习“加2进一下8”的一位数和两位数的心算。
3、简单复习“加1进一下9”的一位数和两位数的心算。
五、教师可参照练习册上的习题进行珠算和心算的练习。总结：本节课是复习课，让幼儿复习巩固“+1”、“+2”、“+3”的拨珠指法，针对“+1”、“+2”的珠算和心算进行复习，“+3”的珠算和心算进行巩固。
加4进一下6 教学内容：
1、加4进一下6的正确拨珠。
2、加4进一下6的珠算。
3、加4进一下6的心算。
教学目标：能够熟练运用“加4进一下6”，掌握“+4”的进位加的珠算和心算。教学重点：
1、加4进一下6的正确拨珠。
2、加4进一下6的心算。教学课时：共七个课时。
第一课时
教学内容：
1、学习“加4进一下6”的正确拨法。
2、“加4进一下6”的‘一位数’珠算练习。教学目标：“加4进一下6”的学习，并能熟练运用“加4进一下6”进行‘一位数’的珠算。教学重点：“加4进一下6”的‘一位数’珠算。教学准备：教师专用大算盘一个 学习过程：
一、采用故事法，帮助幼儿理解“加4进一下6”的道理。如：教材第28、29页的情景故事：《幼儿园的冬天》
通过《幼儿园的冬天》中的雪人和小朋友的数量，让幼儿明白“加4进一下6”的道理。
步骤一：教师引导，幼儿说一说冬天特征，小朋友最喜欢玩什么？ 步骤二：教师拿出教材，打开第28、29页，《幼儿园的冬天》。让幼儿观察图片，复述图片上的内容，在教师引导下并说出小朋友和雪人的数量。
步骤三：教师引导，幼儿拨珠，堆好的雪人有6个，在算盘上拨入“6”；没有堆好的雪人有4个，在算盘加“4”，一共有多少个雪人？加4时，不够加，进一下6，答案是10。步骤四：，教师引导，幼儿拨珠，有6个小朋友在堆雪人，在算盘上拨入“6”；有4个小朋友在打雪仗，在算盘上再加“4”，个位不够加，向前一档进一，个位档去掉4的好朋友“6”，答案是10。
二、复习朋友歌。4的好朋友是6。
三、导入新知识。学习“加4进一下6”的道理。
步骤：讲解6+4=10。
拨珠指法：教师在算盘上用右手拇指拨入6，加4时，个位档，不够加，左手拇指向前一档进1，右手食指去掉4的好朋友6，即加4进一下6。
注：教师讲解时，幼儿同教师一起拨珠。教师注意观察幼儿的拨珠指法是否正确。
四、讲解难点： 7+4=？8+4=？9+4=？
因为在个位档去掉4的好朋友时，容易和前面的知识混淆，所以请教师在讲解时多强调指导用语：加4进一下“6”。举例：7+4=？
步骤一：小朋友，在算盘拨入7。
步骤二：个位加4，不够加，小朋友，该怎样拨？向前一档进1，个位档拨去4的朋友6。小朋友想一想，现在个位档7，7由1和6组成，在个位档直接下6，剩1。步骤三：报答案。答案是11。
五、让幼儿进行“加3进一下7”的‘一位数’听数拨珠练习。
1、教师可自行出题。
2、教师可参照教材第30页的习题，‘拨一拨，练一练’进行听数拨珠的练习。
步骤：共有四道题，教师报题，幼儿拨珠，并将答案的珠像图画书上。
3、教师可参照练习册“加4进一下6”的‘一位数’习题。
六、下列题可供教师参考：
6+4= 7+4= 8+4= 9+4= 16+4= 17+4= 17+4= 18+4= 26+4= 37+4= 48+4= 19+4= 29+4= 39+4= 59+4= 小结：本节课学习新知识“加4进一下6”，让幼儿理解其道理，掌握“加4进一下6”的拨珠方法，并熟练进行一位数的计算。
第二课时
教学内容：
1、让幼儿复习‘两位数’“+4”的拨珠方法。
2、熟练运用“加4进一下6”，进行‘两位数’的加法运算。（珠算）
教学目标：让幼儿掌握“加4进一下6”的‘两位数’进位加的拨珠方法以及计算。
教学重点：“加4进一下6”的‘两位数’珠算。教学过程：
一、复习朋友歌。
步骤：律动：师：我说4，（拍手）
幼：我说6，（拍手）
幼：加4进一下6。（双手做空拨动作）同时复习“3”、“+2”、“+1”的朋友歌，采用同一律动。
二、复习“加4进一下6”的拨珠方法。步骤：教师出题6+4=？7+4=？8+4=？9+4=？ 复习难点：7+4=？8+4=？9+4=？
步骤：教师拨珠演示，幼儿同时拨珠。
三、简单复习“加4进一下6”的‘一位数’的珠算。
四、导入新知识：讲解教材第31页例2：16+14=30 步骤一：教师进行指导，幼儿观察图片。并复述图片内容。
步骤二：教师读题，幼儿看图片，教师和幼儿同时拨珠。打雪仗的有16个小朋友，在算盘上拨入“16”；堆雪人的有14个小朋友，在算盘加“14”，十位上直加，个位档加4时，不够加，向前一档进1，本档下6的好朋友“4”。
四、讲解难点：17+14=？18+14=？19+14=？
举例：17+14=？当个位档拨入7时，再加4，个位档不够加，向前一档进1，个位档去掉4的好朋友“6”，这时，幼儿容易混淆概念，应向下“6”，而下“7”。教师应让幼儿把“加4进一下6”说出来。
五、教师带领幼儿进行‘两位数’的听数拨珠练习。
1、教师可参照教材第31页的习题：‘拨一拨，练一练’。
步骤：共四道题。教师报题，幼儿进行拨珠，并将答案的珠像图画在书上。
2、教师也可参照‘练习册’上的习题。
3、教师也可自行出题。
六、下列计算题可供参考：两位数“+4”的习题。16+14= 17+14= 18+14= 19+14= 29+24= 26+24= 27+24= 38+24= 39+24= 49+24= 15+24+14= 59-23+14= 48-11+24= 67-11+34= 小结：本节课主要让幼儿学习‘两位数’的拨珠方法，让幼儿熟练计算。
第三课时
教学内容：进行一位数听数拨珠练习。
教学目标：让幼儿熟练掌握“加4进一下6”的‘一位数’的珠算练习。教学重点：“加4进一下6”的‘一位数’珠算。教学过程：
一、复习朋友歌，1的好朋友是9，2的好朋友是8。3的好朋友是7，4的好朋友是6。
步骤：师：1的好朋友是？ 幼：9。
以此类推，让幼儿把以前所学数字1---3的互补关系复习一遍。
二、教师在大算盘上演示一位数“加4进一下6”的拨珠方法。
步骤：6+4=？教师在算盘上拨入6，再加4，加4时，个位档不够加，向前一档进一，个位档去掉4的好朋友6。
同时演示7+4=？ 8+4=？ 9+4=？教师可以提问方式进行，让幼儿对“+4”的拨珠方法进行复习和巩固。
三、教师带领幼儿进行拨珠练习。步骤：教师报题，幼儿拨珠。
注：在拨珠时，教师要注意幼儿的拨珠指法。也要根据幼儿的练习情况进行出题。
四、练习教材第32页练习一的习题。练习一：
1、图文并茂的应用题：7+4= 步骤一：老师引导幼儿，让幼儿观察图片，复述图片的内容。
步骤二：在教师的引导下，让幼儿说出图中有7个小朋友在扫雪仗，在算盘上上拨入7，又来了4个小朋友，在算盘上再加4，加4时，不够加，幼儿念出指导用语“加4进一下6”，并在算盘上进行拨珠。答案是11。步骤三：幼儿将答案的珠像图画在书上。
2、“+4”一位数的练习题。
步骤：共有四道题，教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠，把答案的珠像图画在书上。
小结：本节课主要是让幼儿进行‘一位数’进位加的练习。
并能在算盘上进行熟练的拨珠计算。
第四课时
教学内容：进行‘两位数’的听数拨珠练习。教学目标：让幼儿熟练进行‘两位数’的珠算。教学重点：熟练进行“+4”的两位数的珠算练习。教学过程：
一、复习一位数的“+4”的计算题。
二、复习‘两位数’的拨珠指法，教师在黑板上做演示，幼儿进行拨珠。教师出题：16+14=？
步骤：教师在算盘上拨入16，再加14，十位直接加“1”，个位档加4，不够加，向前一档进一，个位档去掉4的好朋友6，即加4进一下6。答案是30。
注：此环节教师演示，幼儿看教师拨珠，并将指导用语说出，幼儿不进行拨珠。重点复习： 17+14=？ 28+14=？ 29+24=？
如17+4=？步骤：在算盘上拨入17，再加14，十位直接加1，个位加4时，不够加，向前一档进一，本档去掉4的好朋友6，即加4进一下6。答案是31。注：此环节教师带领幼儿拨珠，并将指导用语“加4进一下6”读出来。
三、练习‘两位数’听数拨珠。教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。
注：在拨珠时，要注意幼儿的拨珠指法，是否正确。练习两位数时，应双手同时拨珠，避免单手拨珠。
小提示：在出题时，教师将直加直减的题和进位加“+1”、“+2”、“+3”的题一起进行练习。
1、下列题可供参考：
17+13= 27+13= 37+13= 27+23= 37+33= 18+13= 18+23= 28+33= 48+13= 48+13= 15+2+3= 16+2+13= 23+5+13= 24+13+3= 35+22+13= 27+13—20= 36+12+3= 45+4+13=
2、教师可参照教材第32页练习二习题： 第1题：应用题。
步骤一：教师读题，幼儿拨珠。
步骤二：大班有17个小朋友在滚雪球，在算盘拨入“17”，中班有14个小朋友在滚雪球，在算盘加14，十位可直接相加，个位档加4时，不够加，加4进一下6。
步骤三：幼儿写答案。答案是31。第2题：共有八道题。
步骤：教师报题，幼儿拨珠。将答案写在书上。
3、教师也可参照练习册“加3进一下7”的‘两位数’习题，进行听数拨珠的练习。
小结：本节课主要让幼儿复习‘两位数’的拨珠方法，多多练习“+4”的‘两位数’的珠算。
第五课时
教学内容：
1、‘一位数’听数空拨珠练习。
2、‘两位数’听数空拨珠练习。
教学目标：幼儿熟练进行“加4进一下6”的心算。教学重点：“+4”的‘两位数’心算。教学过程：
一、复习珠算。
步骤一：练习‘一位数’的珠算。在练习时，可加入“+1”、“+2”、“+3”以及直加直减的内容。
如：9+1= 8+2= 9+2= 7+3= 8+3= 9+3= 6+4= 7+4= 8+4= 9+4= 5+3+4= 9-3+4= 7+4+4= 9-1+4= 步骤二：练习‘两位数’的珠算。在练习时，可加入“+1”、“+2”、“+3”以及直加直减的内容。
如：19+11= 18+22= 17+33= 28+12= 16+14= 17+14= 27+13= 18+24= 19+14= 29+13= 19-12+4= 18+12-10= 16+4+21= 18+14+20=
二、练习听数空拨珠。
1、‘一位数’的听数空拨珠练习。导入方法如下： 如：16+4=？
步骤一：幼儿闭目，伸出双手，双手做空拨预备动作。
步骤二：教师报数16，幼儿在脑中的小算盘上空拨，左手拇指空拨1，右手拇指空拨6，双手同时向上空拨。步骤三：教师报数“加4”，加4时，不够加，左手拇指向前档进（空拨）1，右手食指去掉4的好朋友6。即加4进一下6。步骤四：幼儿报答案。答案是20。难点：17+4=？ 18+4=？19+4=？
在导入这些题时，应注意，加4时，不够加，向前一档进一，个位档去掉4的好朋友“6”，这时幼儿容易出错，容易在个位档去“7”、“8”、“9”。所以教师应带领幼儿多多练习此类的题。
2、进行一位数的听数空拨练习。
步骤：老师自行出题，幼儿进行听数空拨珠。
3、两位数的听数空拨珠练习。（重点内容）导入方法：如：16+14=？
步骤一：教师报数16，幼儿在脑中的小算盘上拨入16，双手同时向上做空拨动作。
步骤二：教师报数“加14”，十位档可用右手拇指直接加“1”，个位档加4时，不够加，向前一档进（空拨）1，即加4进一下6。步骤三：幼儿报答案。答案是30。难点：17+14=？ 18+14=？ 19+14=？
教师在导入这些题时，应注意进位加时，个位档去掉好朋友时，应避免幼儿出错。两位数是心算中的难点，同时也是重点，须教师带领幼儿多多练习‘两位数’的心算。
5、练习‘两位数’的听数空拨珠。
步骤：教师自行出题，幼儿进行听数空拨珠练习。
四、教师可参照教材第33页中的习题进行听数拨珠练习。练习一：第1题：图文并茂的应用题。
步骤一：教师读题，安妮要翻雪山，遇到困难，试试看，你能翻过吗？ 步骤二：幼儿观察图片，理解题意。
步骤三：教师报题，幼儿进行听数空拨珠。第2题、共有六道题。
步骤一：教师报题，幼儿进行听数空拨珠。步骤二：幼儿将答案的珠像图画在书上。练习二：图文并茂的应用题。步骤一：教师读题，幼儿观察图片，理解题意。步骤二：教师报题，幼儿进行听数空拨珠。步骤三：幼儿将空拨答案的珠像图画在书上。练习三和练习四：‘两位数’的听数空拨珠练习。
步骤：教师报题，幼儿进行听数空拨珠，并将答案的写在书上。
小结：本节课主要练习“+4”的‘一位数’和‘两位数’的心算，其中两位数心算是重点，应多多练习。
第六课时
教学内容：
1、‘一位数’的看数空拨珠练习。
2、‘两位数’的看数空拨珠练习。
教学目标：让幼儿熟练进行“加4进一下6”的看心算。教学重点：“+4”的两位数的看心算。
教学准备：计算题卡片或纸条若干张，范围“+
4、+
3、+
2、+1”进位加习题。（可含直加直加习题）教学过程：
一、简单练习“+4”的珠算。
二、进行“+4”的看心算练习。
1、教师可参照教材第35页的习题。练习一：连线题。
步骤：幼儿看教材习题，进行空拨，将答案和题相连线。练习二：共有六道题。
步骤：幼儿自己看题进行空拨，并将答案写在书上。
2、教师可参照练习册“加4进一下6”的习题
三、采用‘游戏’形式进行看数空拨珠的练习。游戏“闪卡”：
教具：计算题卡片或纸条。
步骤一：教师出示计算题卡片，幼儿看到卡片上的题，进行看数空拨珠，要快速将答案说出，选出最快说出答案的幼儿。（针对全班幼儿进行练习）步骤二： 教师出示卡片，以小组的形式进行练习。
步骤三：教师将计算题卡片，发给每位小朋友，每人计算一题，将答案告诉老师。目的：让幼儿通过游戏形式进行看心算的练习，提高幼儿的心算速度，达到“快”（计算速度快）和“准”（答案正确率高）。
小结：本节课主要练习“加4进一下6”的看心算，增强幼儿的自主学习能力。
第七课时
教学内容：
1、复习“加4进一下6”的珠算。
3、复习“加4进一下6”的心算。
3、复习“+1”、“+2”、“+3”、直加直减的珠算和心算。
教学目标：巩固“加4进一下6”的珠算和心算，复习以前所学内容。教学重点：“加4进一下6”的心算。教学过程：
一、复习拨珠指法
1、加4进一下6的拨珠指法。如：6+4=？ 重点强调：7+4=？8+4=？9+4=？
2、加3进一下7的拨珠指法。如：7+3=？8+3=？9+3=？
3、加2进一下8的拨珠指法。如：8+2=？9+2=？
4、加1进一下9的拨珠指法。如：9+1=？
注：教师在大算盘上做演示，让幼儿复习和巩固“+1”、“+2”、“+3”的拨珠方法。
五、复习珠算
1、重点复习“加4进一下6”的一位数和两数的珠算。
出题规律：由一位数到两位数，由简单到复杂，由两笔到三笔。下列题可供教师参考：
6+4= 7+4= 8+4= 9+4= 19+4= 16+14= 27+34= 18+24= 39+14= 28+24= 19-13+4= 38-11+24= 45+13+4= 67-11+14=
2、简单复习“加3进一下7”的一位数和两位数的珠算。
3、简单复习“加2进一下8”的一位数和两位数的珠算。
4、简单复习“加1进一下9”的一位数和两位数的珠算。
5、简单复习直加直减的内容。
四、复习心算
1、重点复习“加3进一下7”的一位数和两位数的心算。
出题规律：由一位数到两位数，由易到难，根据幼儿的学习情况，适当可练习‘三笔’的计算题。下列题可供教师参照：
16+4= 17+4= 28+4= 39+4= 27+4= 26+14= 17+14= 28+24= 39+14= 36+24= 15+2+4= 19-3+14= 27+11+4= 19=11+14=
2、简单复习“加2进一下8”的一位数和两位数的心算。
3、简单复习“加1进一下9”的一位数和两位数的心算。注：
1、教师可参照练习册上的习题进行珠算和心算的练习。
2、教师可自行出题进行练习。
总结：本节课是复习课，让幼儿复习巩固“+1”、“+2”、“+3”、“+4”的拨珠指法，针对“+1”、“+2”、“+3”的珠算和心算进行复习，“+4”的珠算和心算进行巩固。
加5进一下5 教学内容：
1、加5进一下5的正确拨珠。
2、加5进一下5的珠算。
3、加5进一下5的心算。
教学目标：能够熟练运用“加5进一下5”，掌握“+5”的珠算和心算。教学重点：
1、加5进一下5的正确拨珠。
2、加5进一下5的心算。教学课时：共七个课时
第一课时
教学内容：
1、理解“加5进一下5”的指导用语含义。
2、进行“加5进一下5”的‘一位数’拨珠练习。
教学目标：幼儿理解“加5进一下5”的道理，并熟练进行‘一位数’的拨珠方法及计算。教学重点：掌握“加5进一下5”的拨珠，熟练进行‘一位数’计算。教学准备：小兔子头饰10个，小鸭子头饰10个，小鸡头饰10个。教学过程：
一、简单复习“+1”、“+2”、“+3”、“+4”的珠算。
步骤：教师简单报几道题，复习巩固一下以前所学的知识。
二、情景导入：《卡西的农场》
步骤：采用故事法，帮助幼儿理解“加5进一下5”的道理。如：教材第36、37页的情景故事：《卡西的农场》
通过《卡西的农场》中的小动物的数量，让幼儿明白“加5进一下5”的道理。步骤一：师：小朋友，今天老师要带你们去一个好玩的地方，走呀走，走呀走，走到了卡西的农场里，那里生活着许多可爱的小动物，小朋友想不想和它们做好朋友呢？ 幼：想。
步骤二；教师出示《卡西的农场》图片，让幼儿观察图片，并说明农场里生活着哪些小动物。
步骤三：请10名幼儿上台扮演小兔子，分成两组，每组5名幼儿。首先请第一组小兔子上台（幼儿做小兔子蹦跳动作），教师台下幼儿在算盘上拨入5。
然后请第二组小兔子上台（幼儿做小兔子蹦跳动作）向第一组幼儿跳去，教师和台下幼儿在算盘上再拨入5。这时，加5时，不够加，向前一档进一，个位档去掉5的好朋友“5”，即加5进一下5。（教师同幼儿把指导用语读出来）步骤四：小鸡和小鸭也分别请10名幼儿，游戏步骤同上。注：此环节让幼儿自己进行拨珠。
三、导入新知识：讲解例1：
步骤一：教师引导，幼儿观察图片，复述图片内容。步骤二：教师读题，幼儿听题。步骤三：一只小鸭下了5个鸭蛋，在算盘上拨入5；另一只小鸭也下了5个鸭蛋，在算盘上再拨入5，这时，个位档不够加，向前一档进一，个位档去掉5的好朋友“5”，即加5进一下5。（教师同幼儿一起在算盘上进行拨珠）步骤四：幼儿读出答案，答案是10。
五、加5进一下5的拨珠方法讲解：（重点内容）加5满十时，向前一档进1，同时在本位档上拨去“5”，即加5进一下5。注：此环节，教师演示，幼儿只看不拨珠，教师强调不够加时，个位档下5的好朋友“5”。
六、讲解难点：6+5=？7+5=？8+5=？9+5=？（重点内容）如：6+5=？步骤一：教师报数，“6”，幼儿在算盘上拨入6。步骤二：教师报数，加“5”，幼儿在算盘上拨入5，这时不够加，向前一档进一，个位档拨去5的好朋友“5”（须强调）。即加5进一下5，并将答案报出。答案是11。
注：此类题，幼儿容易混淆以前所学指导用语，教师在报题时，应时刻提醒幼儿把指导用语念出。当然如果幼儿比较熟练的情况下，可直接拨珠，不必念出指导用语。教师需自行安排。
七、进行‘一位数’的听数拨珠练习。
1、教材第38页‘拨一拨，练一练’。步骤一：教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。步骤二：幼儿将答案写在书上。
注：在拨珠时，教师要观察幼儿的拨珠是否正确？
2、可参照练习册上“加5进一下5”的‘一位数’习题。
3、教师可自行出题。
小结：本节课的主要内容，让幼儿学习“加5进一下5”的拨珠，理解其含义，不够加时，个位档去掉“5”。熟练进行‘一位数’的拨珠练习。
第二课时
教学内容：
1、讲解‘两位数’的拨珠方法。
2、加5进一下5的‘两位数’拨珠练习。教学目标：熟练掌握“加5”的‘两位数’拨珠及计算。教学重点：“加5进一下5”的‘两位数’珠算。教学过程：
一、简单复习“加5进一下5”的‘一位数’的珠算。步骤：教师自行出题，简单练习几道题。
二、导入新知识：讲解教材第39页例2：15+25=40 步骤一：教师进行指导，幼儿观察图片，复述图片内容。
步骤二：教师读题，幼儿看图片，教师和幼儿同时拨珠。卡西的农场里有15头驴，在算盘上拨入“15”；有25匹马，在算盘上拨入“25”，十位上直加1，个位档加5时，不够加，前一档进一，本档下5的好朋友“5”。
四、讲解：16+15=？17+15=？18+15=？19+15=？（重点内容）
难点：如17+15=？当个位档是7时，再加5，个位档不够加，向前一档进1，个位档去掉5的好朋友“5”，这时，幼儿容易混淆概念，应向下“5”，而下“7”。教师应让幼儿把“加5进一下5”说出来。
注：此时，幼儿学的指导用语增多了，容易混淆概念，教师须多强调“下个位档数字5”，并让幼儿数清算珠，再拨珠。
五、教师带领幼儿进行‘两位数’的听数拨珠练习。
1、教师可参照教材第39页的习题：‘拨一拨，练一练’。
步骤：共四道题。教师报题，幼儿进行拨珠，并将答案写在书上。
2、教师也可参照‘练习册’上的习题。
3、教师也可自行出题。
小结：本节课主要讲解‘两位数’的拨珠方法，熟练掌握‘两位数’的计算。
第三课时
教学内容：加5进一下5的‘一位数’听数拨珠练习。教学目标：熟练进行‘一位数’的计算。
教学重点：熟练掌握“加5进一下5”的‘一位数’的珠算。教学过程：
一、复习朋友歌，1的好朋友是9，2的好朋友是8。3的好朋友是7，4的好朋友是6，5的好朋友是5。步骤：师：5的好朋友是？ 幼：5。
以此类推，让幼儿把以前所学数字1-----4的互补关系复习一遍。
五、教师在大算盘上演示一位数“加5进一下5”的拨珠方法。
步骤：教师在算盘上拨入5，再拨入5，加5时，个位档不够加，向前一档进一，个位档去掉5的好朋友5。
重点内容：演示6+5=？7+5=？ 8+5=？ 9+5=？教师可以提问方式进行，让幼儿对“+5”的拨珠方法进行复习和巩固。
六、教师带领幼儿进行拨珠练习。
步骤：教师报题，让幼儿进行拨珠练习。下列题可供教师参照：
5+5= 6+5= 7+5= 8+5= 9+5= 15+5= 26+5= 27+5= 38+5= 49+5= 注：在拨珠时，教师要注意幼儿的拨珠指法。也要根据幼儿的练习情况进行出题。
七、练习教材第40页练习一的习题。练习一：
1、图文并茂的应用题：6+5= 步骤一：老师引导幼儿，让幼儿观察图片，复述图片的内容。
步骤二：在教师的引导下，让幼儿说出图中有6只牛，在算盘上上拨入6，5只猪，在算盘上再拨入5，加5时，不够加，幼儿念出指导用语“加5进一下5”，并在算盘上进行拨珠。答案是11。步骤三：幼儿将答案写在书上。
2、“+5”一位数的练习题。
步骤：共有四道题，教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠，把答案写在书上。小结：本节课主要是让幼儿进行‘一位数’的练习。
并能在算盘上进行熟练的拨珠计算。
第四课时
教学内容：加5进一下5的‘两位数’听数拨珠练习。
教学目标：幼儿掌握“+5”的拨珠方法，熟练进行‘两位数’的计算。教学重点：熟练进行“+5”的‘两位数’珠算。教学过程：
一、复习‘一位数’的“+5”的计算题。步骤：教师出题，幼儿在算盘上进行拨珠。
二、复习‘两位数’的拨珠指法，教师在黑板上做演示，幼儿进行拨珠。教师出题：15+15=？
步骤：教师在算盘上拨入15，再拨入15，十位直接加“1”，个位档加5，不够加，向前一档进一，个位档去掉5的好朋友5，即加5进一下5。答案是30。注：此环节教师演示，幼儿看教师拨珠，并将指导用语说出，幼儿不进行拨珠。重点复习： 16+15=？17+15=？ 28+15=？ 29+25=？
如28+15=？步骤：在算盘上拨入28，再拨入15，十位直接加2，个位加5时，不够加，向前一档进一，本档去掉5的好朋友5，即加5进一下5。答案是43。注：此环节教师带领幼儿拨珠，并将指导用语“加5进一下5”读出来。
三、练习‘两位数’听数拨珠。教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。
注：在拨珠时，要注意幼儿的拨珠指法，是否正确。练习两位数时，应双手同时拨珠，避免单手拨珠。
小提示：在出题时，教师将直加直减的题和进位加“+1”、“+2”、“+3”的题一起进行练习。
1、下列题可供参考：
17+15= 27+15= 36+15= 27+25= 37+35= 18+15= 18+25= 28+35= 49+15= 49+15= 15+2+5= 16+2+15= 23+5+15= 24+13+5= 35+22+15= 27+15-20= 36+12+5= 45+4+15=
2、教师可参照教材第40页练习二习题。第1题：图文并茂的应用题。
步骤一：教师读题，幼儿看图片，理解题意。
步骤二：听题拨珠：安妮从农场捡了18个鸡蛋，在算盘上拨入18，15个鸭蛋，在算盘上再拨入15，十位上可直接加“1”，个位档加5时，不够加，拨去5的好朋友“5”。
步骤三：幼儿报答案，将答案写在书上。第2题：共有四道题。
步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠，并答案写在书上。
3、教师也可参照练习册“加5进一下5”的‘两位数’习题，进行听数拨珠的练习。
小结：本节课主要让幼儿复习‘两位数’的拨珠方法，多多练习“+5”的‘两位数’的珠算。
第五课时
教学内容：
1、加5进一下5的‘一位数’听数空拨珠练习。
2、加5进一下5的‘两位数’听数空拨珠练习。教学目标：熟练运用“+5”进行心算练习。教学重点：加5进一下5的‘两位数’心算。教学过程：
一、复习珠算：
步骤：
一、复习珠算。
步骤一：练习‘一位数’的珠算。在练习时，可加入“+1”、“+2”、“+3”、“+4”以及直加直减的内容。
如：9+1= 8+2= 9+9= 7+3= 8+5= 5+5+4= 9-3+5= 7+5+4= 9-1+5= 步骤二：练习‘两位数’的珠算。在练习时，可加入“+1”、“+2”、“+3”、“+4”以及直加直减的内容。
如：19+15= 16+25= 17+35= 28+15= 16+15= 19-12+5= 18+15-10= 16+5+21= 18+15+20=
二、练习听数空拨珠。
1、‘一位数’的听数空拨珠练习。导入方法如下： 如：15+5=？
步骤一：幼儿闭目，伸出双手，双手做空拨预备动作。
步骤二：教师报数15，幼儿在脑中的小算盘上空拨，左手拇指空拨1，右手拇指空拨6，双手同时向上空拨。步骤三：教师报数“加5”，加5时，不够加，左手拇指向前档进（空拨）1，右手食指去掉5的好朋友5。即加5进一下5。步骤四：幼儿报答案。答案是20。
难点：16+5=？17+5=？ 18+5=？19+5=？
在导入这些题时，应注意，加5时，不够加，向前一档进1，个位档去掉5的好朋友“5”，这时幼儿容易出错，容易在个位档去“6”、“7”、“8”、“9”。所以教师应带领幼儿多多练习此类的题。
2、进行一位数的听数空拨练习。
步骤：教师自行出题，幼儿进行听数空拨珠。
小提示：当幼儿算完一道题，将答案报出，教师以不同的形式进行表扬和互动。如：
1、请幼儿站起来扭一扭。
2、请幼儿摸着肚皮哈哈大笑。
3、请幼儿在自己的座位转一圈。教师也可自想互动方式。
3、两位数的听数空拨珠练习。（重点内容）如：16+15=？
步骤一：教师报数16，幼儿在脑中的小算盘上拨入16，双手同时向上做空拨动作。
步骤二：教师报数“加15”，十位档可用右手拇指直接加“1”，个位档加5时，不够加，向前一档进（空拨）1，即加5进一下5。步骤三：幼儿报答案。答案是31。
难点：16+15=？17+15=？ 18+15=？ 19+15=？
教师在导入这些题时，应注意进位加时，个位档去掉好朋友时，应避免幼儿出错。两位数是心算中的难点，同时也是重点，须教师带领幼儿多多练习‘两位数’的心算。
三、进行心算练习。
1、采用教材第41页习题。
练习一：第1题：图文并茂的应用题。
步骤一：教师引导幼儿观察图片，复述图片内容。
步骤二：教师读题，幼儿拨珠。有8只小兔在农场上玩，在算盘上拨入8；一会儿跑来5只，在算盘上再拨入5，加5时，不够加，向前一档进1，个位档拨去5的好朋友“5”。即加5进一下5。步骤三：幼儿将答案写在书上。第2题：共有六道题。
步骤一：教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。步骤二：幼儿将答案写在书上。练习二：第1题：连线题。
步骤：幼儿空拨计算题，将答案进行连线。第2题：共有四道题。
步骤一：教师报题，幼儿在脑中的小算盘上进行空拨。步骤二：幼儿将空拨的答案写在书上。
2、教师可参照练习册“加5进一下5”的习题。
3、教师也可自行出题。
出题范围：一位数（2笔）如：5+5=？
一位数（3笔）如：5+5+2=？16+5+3=？
两位数（2笔）如：16+15=？
两位数（3笔）如：15+5+10=？ 注：教师要根据幼儿的学习情况进行出题。
小结：本节课主要让幼儿练习“+5”的心算，教师可根据幼儿的学习情况进行练习，可适当增加难度大点的习题。
第六课时
教学内容：加5进一下5的看数空拨珠练习。教学目标：熟练掌握“加5进一下5”看心算。教学重点：“+5”的‘两位数’看心算练习。教学准备：计算题卡片若干，信封一个。教学过程：
一、简单练习“+5”的珠算。
步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠。
二、进行“+5”的看心算练习。
1、教师可自行出题。下列题可供教师参照：
5+5= 9+5= 8+5= 17+5= 16+5= 25+5= 16+15= 25+15= 37+15= 19+15= 12+3+5= 18+11+15= 29-14+5= 28-12+15=
2、教师可参照教材第41页的习题。练习一：连线题。
步骤：幼儿看教材上的习题，进行空拨，并将答案和题相连线。练习二：
第1题：共四道题。
步骤：幼儿看书上的题，自己进行空拨珠，将答案写在书上。第2题：应用题。
步骤一：教师读题，让幼儿理解题意。
步骤二：幼儿看书上的计算题，在脑中的小算盘上进行拨珠，将答案写在书上。
2、教师可参照练习册上“加5进一下5”的习题
三、采用‘游戏’形式进行看数空拨珠的练习。游戏“我是小小邮递员”：
教具：计算题卡片或纸条，信封一个。
步骤：请一名幼儿扮演邮递员，给小朋友送信。邮递员：咚！咚！咚！某某小朋友在家吗？ 幼：谁呀？
邮递员：我是邮递员。有你的信，请开门。幼：开门，接过信，将信上的计算题做出。
小提示：
1、做对题的幼儿扮演邮递员，游戏继续进行。
2、做错题的幼儿不能扮演邮递员，由原来的邮递员继续扮演。
目的：让幼儿通过游戏形式进行看心算的练习，提高幼儿的学习积极性和学习热情。
小结：本节课主要练习“加5进一下5”的看心算，增强幼儿的自主学习能力。并通过游戏形式进行，使幼儿和教师有很好的互动，激发幼儿学习的兴趣。
第七课时
教学内容：复习“加5进一下5”的珠算和心算。
教学目标：熟练掌握加5进一下5的珠算和心算、看心算。教学重点：熟练进行“+5”的心算练习。教学过程：
一、复习拨珠指法
1、加5进一下5的拨珠指法。如：5+5=？ 重点强调：7+5=？8+5=？9+5=？
2、加3进一下7的拨珠指法。如：7+3=？8+3=？9+3=？
3、加2进一下8的拨珠指法。如：8+2=？9+2=？
4、加1进一下9的拨珠指法。如：9+1=？
注：教师在大算盘上做演示，让幼儿复习和巩固“+1”、“+2”、“+3”“+4”的拨珠方法。
二、复习珠算
1、重点复习“加5进一下5”的一位数和两数的珠算。
出题规律：由一位数到两位数，由简单到复杂，由两笔到三笔。下列题可供教师参考：
6+5= 7+5= 8+5= 9+5= 19+5= 15+15= 27+35= 18+25= 39+15= 28+25= 19-13+5= 38-11+25= 45+13+5= 67-11+15=
2、简单复习“加4进一下6”的一位数和两位数的珠算。
2、简单复习“加3进一下7”的一位数和两位数的珠算。
3、简单复习“加2进一下8”的一位数和两位数的珠算。
4、简单复习“加1进一下9”的一位数和两位数的珠算。
5、简单复习直加直减的内容。
四、复习心算（重点内容）
1、重点复习“加5进一下5”的一位数和两位数的心算。
出题规律：由一位数到两位数，由易到难，根据幼儿的学习情况，适当可练习‘三笔’的计算题。下列题可供教师参照：
16+5= 17+5= 28+5= 39+5= 27+5= 26+15= 17+15= 28+25= 39+15= 36+25= 15+2+5= 19-3+15= 27+11+5= 19+11+15=
2、简单复习“加4进一下6”的一位数和两位数的心算。
3、简单复习“加3进一下7”的一位数和两位数的心算。
4、简单复习“加2进一下8”的一位数和两位数的心算。
5、简单复习“加1进一下9”的一位数和两位数的心算。注：
1、教师可参照练习册上的习题进行珠算和心算的练习。
2、教师可自行出题进行练习。
总结：本节课是复习课，让幼儿复习巩固“+1”、“+2”、“+3”、“+4”、“+5”的拨珠指法，针对“+1”、“+2”、“+3”、“+4”的珠算和心算进行复习，“+5”的珠算和心算进行巩固。
总复习
教学内容：
1、复习1----5的进位加的珠算和心算。
2、教材‘综合练习’
教学目标：熟练运用1----5的指导导用语进行计算。教学重点：1----5的进位加的心算练习。教学课时：共两个课时。
第一课时
教学内容：复习1----5的进位加的珠算和心算。教学目标：能够熟练进行进位加的计算。教学重点：1----5的珠算练习。教学过程：
一、复习朋友歌： 师：你拍5，（拍手）幼：我拍5，（拍手）幼：加5进一下5。（双手做空拨动作）
提示：数字1---5的指导用语都可用此律动。
二、复习珠算。
1、复习‘一位数’的1---5的进位加的计算。
步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行听数拨珠练习。下列题可供教师参照：
9+1= 7+3= 5+5= 6+4= 9+5= 8+3= 9+3= 6+5= 9+4= 8+2= 15+5= 17+3= 18+2= 19+1= 19+4=
2、复习‘两位数’的1----5的进位加的计算。步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行听数拨珠练习。下列题可供教师参照：
19+11= 27+33= 14+16= 15+15= 18+12= 25+15= 19+21= 45+35= 38+22= 27+13= 15+15-20= 16+44-10= 19-12+3= 18+12+20=
三、复习心算。（重点内容）
1、复习‘一位数’的1---5的进位加的心算。步骤：教师报题，幼儿进行听数空拨珠练习。下列题可供教师参照：
9+3= 6+4= 7+3= 9+2= 7+5= 5+5= 6+5= 8+4= 7+4= 9+3= 19+1= 16+4= 25+5= 38+2= 19+3=
2、复习‘两位数’的1---5的进位加的心算。步骤：教师报题，幼儿进行听数空拨珠的练习。下列题可供教师参照：
18+22= 27+33= 44+16= 19+31= 55+25= 29+11= 25+35= 24+16= 37+23= 28+12= 39+11+10= 38+22+12= 15+15+20= 27+33-10= 小提示；教师也可随机自行出题。
小结：本节课为复习课，主要让幼儿复习数字1---5的进位加的珠算和心算，重点练习心算。练习时，幼儿要又快又对的将答案报给老师。
第二课时
教学内容：练习教材第43页‘综合练习’。教学目标：通过练习‘综合练习’，让幼儿对本级内容进行总的复习和巩固。教学重点：‘综合练习’的练习二中的心算练习。教学过程：
一、教师第43页习题。练习一：
1、趣味练习：算一算，看谁能摘到上面的小红旗？
步骤：幼儿看着教材上的习题，一步一步做，将答案写在书上，最后摘到小红旗。
方法：可以以竞赛的形式做题，看看谁第一个摘到小红旗，选出一名小冠军。
2、共有六道题。
步骤一：教师报题，幼儿在算盘上进行听数拨珠。将答案写在书上。步骤二：让幼儿自己看着书上的题，进行拨珠练习。将答案写在书上。小提示：具体的练习方法，教师可自行安排。
3、连线题。
步骤：教师报题，幼儿在算盘上进行拨珠，并将答案与题相连线。练习二：
1、心算比赛：
步骤：教师报题，让幼儿进行听数空拨珠，当教师报一题时，可选出算题最快又对的一名幼儿，是本题的小冠军。练习题以此类推，进行心算的练习。
2、心算练习：画笑脸。
步骤一：教师可让幼儿自己看题，进行看数空拨珠，并将答案写在书上。步骤二：教师巡视，检查幼儿的答案是否正确。正确的幼儿画在笑脸，给予表扬。
小结：本节课主要让幼儿练习教材中的‘综合练习’。对本级教材进行复习和巩固，以此来结束本级教材的学习。
第二篇：练习8 2
练习8
第二课时
教学内容：写好钢笔字、说写请假条
教学目标：
1、写好全包围、半包围结构的钢笔字。
2、说说写写——请假条
教学重点：学写请假条
教学过程：
一、温故知新。
1、交流上节课的作业。
2、评价。
二、写好钢笔字
1、认识要写的字
2、观察它们分别是什么结构的字。
3、交流写法
4、生练写，师巡视，相机点拨。
5、评价。
三、说写请假条
1、审题，明确题目要求，弄懂本次说说写写的要求。
2、指导。
（1）、生默读课本上的相关内容，边读边想谢哲平在什么情况下写了请假条。
（2）、指名说。
（3）、归纳出写请假条的格式。
小组合作学习：自学谢哲平写的请假条，然后讨论归纳出请假条的格式。
（4）、汇报，师总结。
（5）、想想在生活中还有什么情形下需要写请假条。
3、练习
（1）、学生创设一个情境，师生共练。
（2）、生写后同桌互评。
（3）、选出部分作品展示，进一步明确写请假条的格式。
四、课堂小结。
五、作业
小明因生病不能去学校参加活动，请你替小明给王老师写一张请假条。
第三篇：演讲稿2、8
尊敬的各位评委，亲爱的同志们：
大家好！
首先感谢院党组给我这次竞争上岗的机会！竞选这一岗位对我来说，既是人生中的一次全面的检验，有事一次难得的机遇，更是一次严峻的考验。此时此刻，我勇敢的走上台来，接受各位领导、各位同事的评判和挑选，恳请能得到大家认可、支持和鼓励。
竞争是一种本能，竞争是一种精神。科长不仅仅是一个工作职位，更是一分责任和义务的代名词。科长作为院党组决策的传达者和执行者，要处处事事维护党组威信，维护集体利益，维护干部职工的利益。科长是一座架桥，他是架通上下级的心灵之桥；科长是一面旗，他敢于在工作和其他方面喊“向我看齐”；科长是一盆火，他不断燃烧自己照亮别人；科长是人民的公仆，为民伸张正义，主持公道。只有准确把握“科长”这一角色，才能在这一位置上有所作为而有所不为。
我于1979年出生，2002年通过国家司法考试，在律师事务所做专职律师，2005年我通过公务员考试考入泗洪县人民检察院，被安排到公诉科工作，由于对工作认真负责，受到了领导和同事的好评。2005年在法律文书质量比赛中，被评为优秀审查终结报告获得者，2006年我被评为优秀公务员和先进个人，2007年在省院卷宗评比中被评为精品卷宗，2009年在宿迁市首届检察官辩论赛中荣获团体第一和个人第一名，2011年被市院评为优秀业务标本。今天，我竞争的职位是监所科科长。我认为自己有以下几方面的优势：
一、具有良好的政治素养和严谨的工作作风。
我政治立场坚定，熟悉党的基本路线、方针、政策，能在工作中保持正确的方向，办事公道正派，全局观念强。能够服从领导的安排，注意团结同志。工作中我踏实肯干，诚实守信，以诚待人，乐于助人，凭着一颗为大家服务的心，竭诚付出，与同事们打成一片。
二、具有较强基层工作和协调能力。
在从事律师工作的几年中，我掌握了扎实的专业知识，能够处理各种复杂事务，具有了一定的协调工作能力。我条结果不同岗位、不同类型的纠纷。多年的基层工作经历，丰富了我的阅历，增长了我的见识，培养了我的能力，政治上日渐成熟，综合素质得以提高，工作成绩日益显著。来到西安检察院工作后，在院领导和同事们的指导、关心和帮助下，通过自
己努力学习有关专业知识和法律知识，对检察工作有了一定深度的理解。通过学习和实践，逐步熟练了业务，为今后更好的从事检察工作奠定了良好的基础。如果我竞选成功，相信也为我开展监所工作起到一臂之力。
三、我有一定的年龄优势。我今年33岁，可谓年富力强，正是大干事业、大展宏图的黄金时期。我家庭没有负担，工作起来干劲足、效率高，领导交给的任务能够确保按时高质量的完成。
古人说“不可以一时之得意，而自夸其能；亦不可以一时之失意，而自堕其志。”竞争上岗，有上有下，无论上下，我都将以这句话自勉，一如既往的勤奋学习、努力工作。最后，我想用一句歌词来结束我的演讲：“你选择了我，我选择了你，让我们一起风雨兼程，无悔追求。”
谢谢大家！
监所检察部门，是检察机关业务职能机构之一，是刑事诉讼监督的一个重要组成部分。监所检察工作任务是依法对刑罚执行和监管活动实行监督，查办监管人员职务犯罪案件，惩治在押人员犯罪活动，维护监管场所的稳定，保护被监管人员合法权益，保障国家法律的统一正确实施。监所检察工作的重点是刑罚执行监督和监管活动监督，查办刑罚执行和监管活动中发生的职务犯罪案件。
监所检察部门的职责有：对监狱（包括未成年犯管教所，下同）、看守所、拘役所等执行机关执行刑罚活动是否合法实行监督；对监狱、看守所、拘役所管理教育罪犯的活动是否合法实行监督；对劳动教养机关的活动是否合法实行监督；对人民法院裁定减刑、假释，监狱管
理局和人民法院审批（决定）暂予监外执行有无不当实行监督；对看守所羁押的犯罪嫌疑人、被告人有无超期羁押进行检察；对刑罚执行和监管改造中发生的执法司法人员贪污贿赂、渎职侵权等职务犯罪案件进行侦查；对服刑罪犯又犯罪案件、劳教人员犯罪案件进行审查批捕、审查起诉，对侦查活动实行监督（监所检察部门直接侦查的犯罪案件，需要逮捕、起诉或不起诉的，一律移送公诉部门审查，以加强内部制约）；受理被监禁人员及其亲属直接提出的控告和举报，如对监管干警违法犯罪行为提出的控告；受理劳教人员及其家属不服劳教决定，向检察机关提出的申诉。监所派出检察院还承担受理服刑罪犯及其法定代理人、近亲属不服已发生法律效力的刑事判决、裁定的申诉；配合有关部门搞好职务犯罪预防工作。
四、具有一定的检察工作实践经验。
我来到天心区检察院后，院党组安排我到驻省新开铺劳教所检察室工作，监所检察部门素有小检察院之称，它包涵了检察机关大部分检察业务，正所谓“麻雀虽小，五脏俱全”，在驻所检察监督工作中，几乎涉及到检察业务中的各类案件，驻所检察更是检察监督综合素质的具体体现。我到驻所检察室后，在监所科领导和其他干警的指导、关心和帮助下，加上自己努力学习有关专业理论和法律知识，对监所检察的基础知识、内勤工作及办理各类案件有了全面、初步地理解。通过一年多来的学习及实践，逐步提高了业务水平，为今后更好地从事检察工作奠定了良好的基础，如果我竞职成功，相信也为我开展办公室工作起到一臂之力。我现任民行科副科长，竞争民行科科长，我的竞争优势有：。
假如今天我将竞争上民行科科长职务，本人的工作思路是：以邓小平理论和三个代表重要思想为指导，深入贯彻落实科学发展观，扎实开展 “发扬传统、坚定信念、执法为民”主题实践活动，大力推进民行检察工作迈上新台阶，全面完成院党组安排的各项任务。
当前的首要工作目标是：坚定不移、不折不扣、不移余力，坚决完成院党组确定的2011年民行工作目标考核进入全市前十五名的任务。
主要的工作措施是：
首先，重点抓、抓重点
尽管民行管理工作任务繁重，但工作重点是市院的目标考核任务。因此，要针对市院目标考核调整的实际情况，把工作的重点放到办理再审检察建议和抗诉案件主要业务中，因为建抗案件占整个目标考核的70%。在工作方法上，要集中力量办理重点案件，积极主动争取院党组的支持，按照去年“骑腾公司系列案件”的模式，加强与其他单位的沟通协调，力争“东贸公司系列案”成功办理，就一定能够完成院党组下达的任务。
其次，整体推进，不遗漏其他考核目标。
在集中力量办理重点案件的同时，要树立整体推进不遗漏的工作思路，确保目标任务的全面完成。要在监督法院执行案件的难点上有所突破，积极开展支持起诉、督促起诉、公益诉讼和社会管理创新上创造亮点，积极编写案例，争取零的突破，同时加强与职侦部门的联系，积极移送职侦线索。
第三、加强联系，争取支持，广辟案源
要加强与行政执法和社会管理部门的联系，特别是本院的检察联络室、律师事务所、司法局法律援助中心的联系与沟通，广辟案源，寻找民事检察工作新的亮点。尤其要加强与法院立案庭、审监庭、执行庭的沟通与交流，提高再审检察建议的采纳率和改判率。
第四、整合人力资源，创新管理方法。
要向职侦局学习，要彻底改变过去单打独斗的办案模式，实行集中办案的模式，让有经验的老同志把脉，从繁琐的事务中解脱出来，让年轻的同志办理法律文书的撰写，网上办案的操作等工作，这样集中力量办理建抗案件，争取在建抗案件数量上有重大突破。
最后，要坚持一岗双责，以身作则、率先垂范，带好队伍，严格队伍的管理和教育，从严治警，常抓不懈，保证队伍不出问题。
最后，我想以伟大的科学家阿基米德名言结束本人的这次演讲：“假如给我一个支点,我将撬起整个地球”，假如今天你们给我一个机会，明天，我将为你们创造一个奇迹。
第四篇：教 育 信息8
教 育 信息
第八期
玛沁县第二民族中学
编
二〇一三年四月二十五日
玛沁县第二民族中学举行向四川雅安地震
受灾同胞捐款活动
4月20日早晨，四川雅安发生了7.0级地震，国内各大媒体、报纸对地震受灾情况进行了报道，我校在知道四川雅安发生地震的消息后，积极响应国家向灾区人民捐款捐物的号召，于4月24日下午组织全体教职员工举行了向四川雅安地震遇难同胞默哀，向四川雅安地震同胞捐款活动。
活动中，学校主管教育教学副校长桑吉东智向我校全体师生宣读了捐款倡议书，并向在四川雅安地震中遇难的同胞默哀3分钟，在默哀过后，广大师生纷纷慷慨解囊，踊跃捐款，在此次捐款中我校共募得捐款大写：壹万陆仟玖佰肆拾叁元玖角（16943.9元），其中教职工捐款大写：壹万叁仟叁佰柒拾元（13370元），学生捐款大写：叁仟伍佰柒拾叁元玖角（3573.9元，在募得捐款后我校将及时把捐款送到相关部门，为灾区的重建尽献自己的一份爱心。
【供稿王雪峰，编辑桑吉东智】
报：县委教育工委、县教育局、县政府教育督导办公室、团县委、县工会、县文明办、县妇联、县民族团结创建办公室、州电视台
第五篇：大8保教计划
2010-2011第一学期
一、班级情况分析：
1、幼儿情况分析：
本班共有幼儿46名，男幼儿23名，女幼儿23名，其中有33名幼儿是在我们幼儿园大班毕业的，上过实验班的26人，普通班的7人。还有13名幼儿是从其他幼儿园转来的。因此幼儿各方面的差异都很大。通过三年幼儿园的学习和生活，孩子们在各方面都有了不同程度的提高，幼儿的一日生活常规也有了较大的进步。
（一）身体发展情况 大部分幼儿生长发育情况基本良好，身高、体重达到正常水平。但有部分年龄偏小的幼儿，在活动中动作不够灵活。在生活卫生方面，有部分幼儿还需加强督促指导，有的幼儿在吃饭时不能做到桌面地面干净，特别是个别幼儿有吮吸手指的坏习惯。
（二）认知发展情况
本班幼儿的认知情况还可以，大部分幼儿能大胆、清楚的发表自己的见解，能主动探索周围生活中常见的现象，也敢于去摸索新事物、新现象。但幼儿认知范围不全面，不够广泛；还有个别幼儿比较内向，胆子比较小，不愿在集体面前表达自己的意愿；也有个别幼儿年龄小，语言能力稍差一些。在数概念方面，多数幼儿发展还是可以的。
（三）社会性发展情况
我班多数幼儿活泼开朗，能主动与老师、小朋友进行有效的交往、合作。幼儿能初步分清是非。但也有个别幼儿缺少谦让精神，遇到好玩、新鲜的玩具都想抢着玩，因此争抢玩具的现象时有发生。在关心他人方面及礼貌方面个别幼儿还需加强指导。
2、家长情况分析： 大部分家长都很重视幼儿的教育，能积极配合及支持班级工作，乐于与老师沟通交流，相互交流育儿经验，并为幼儿提供一定数量的图书，玩具，磁带，收集各种废旧材料等，为幼儿丰富了游戏材料。但我班许多幼儿的父母在外打工，孩子都随祖辈生活。幼儿的家庭教
育差异较大，因此，幼儿的发展水平悬殊很大。
3、教师情况分析：
本学期由我担任本班的班主任，对班级的各项工作有一定的基础和经验：熟悉幼儿的性格特点；基本了解幼儿的家庭状况和家长的教育观；能根据本班幼儿的实际情况和年龄特点，合理制定教育教学计划等。配班的邵老师工作态度认真，能吃苦，保育老师卢老师是一个做事认真、细心的老师，具有一定的工作经验，在她勤勤恳恳的工作下，幼儿的生活能得到充分的照顾。
二、常规工作
1、本学期幼儿日常行为规范的培养是我班常规工作的重点，我们将根据我班幼儿的年龄特点继续开展以大带小的活动。
2、坚持正面教育。利用小组长、值日生、发小贴星、小红花等形式激发幼儿积极参与各项活动，多表扬，多鼓励。避免过多的限制和统一的管理。
3、保证教育的一贯性，一致性。要求幼儿在各项活动中都能遵守规则，同时在幼儿的日常活动中，三位老师对幼儿的要求要保持一致。
4、有计划地合理安排幼儿的一日活动，并让幼儿预知，从而使幼儿形成秩序感。同时环节过渡紧凑、有序，减少幼儿无谓等待的时间，这样可避免很多幼儿因为等待而引起的混乱了。
5、让幼儿通过讨论自己制定各项活动的规则。在出现问题后，教师引导幼儿讨论，选择解决的方法。从而制定新的规则，并用文字记录下来，贴在教室相应的位置。
6、通过环境的暗示，可以避免由于幼儿拥挤而引起争执和矛盾，还可以提醒、指引幼儿进行合适的行为。
三、生活护理
1、注意观察幼儿，发现幼儿有异常现象，及时请保健老师帮忙指导或请家长带幼儿去医院检查。
2、秋天的气温不稳定，根据天气的变化教育幼儿合理的增减衣服，防止感冒。
3、做好午睡检查工作，帮助幼儿养成良好的生活、进餐、入睡
习惯。
4、保证幼儿一天充足的活动量，加强体育锻炼，提高幼儿身体素质。
5、周期性的调整幼儿座位，注意活动室的采光，保护幼儿视力。
6、及时进行有效的进餐指导，进餐前提醒幼儿入厕、洗手等，进餐时要求幼儿不讲话、细嚼慢咽等。
7、保证幼儿充足的饮水，提醒幼儿按需饮水，养成良好的饮水习惯。
四、卫生保健
1、积极与家长交流，帮助幼儿养成良好的生活习惯，按时入园，遵守幼儿园的作息时间。
2、搞好班级卫生，创设良好的环境，保持幼儿良好的心态。
3、及时做好疾病的预防、处理和汇报工作，防止传染病的发生。
五、家长工作
1、在晨间活动和离园时与家长简单交流幼儿在园、在家的情况，及时帮助幼儿改正不良习惯。
2、对于经常在外打工、平时工作较忙很难见面沟通的家长，运用电话、短信、邮箱、网络等形式互通信息，以达到家园教育的一致性。
3、办好家长园地、家园小报，让家长及时了解幼儿园和班级的教育教学最新动态。
4、定期开好家长会，提倡优质服务。尽量让家长感到满意、放心，以取得家长对班级工作的支持与配合。
5、开展家园共育活动，欢迎家长参加开放日活动。寻找合适机会请家长走进课堂，通过各种途径达到家园教育同步。
6、本学期，我班将根据班级发展情况将家园同步做好幼小衔接工作作为家长工作的重点。
六、每月重点工作安排 九月：
1、接待幼儿入园，加强常规训练。
2、学习新早操及操前律动，准备参加徒手操比赛活动。
3、庆祝“教师节”，开展“老师辛苦了”活动。
4、深入开展主题活动“快乐的学前班”和“我长大了”。十月：
1、预防秋季传染病，做好晨检、消毒工作。
2、加强对幼儿行为习惯的培养。
3、开展主题活动“我爱我家”和“我爱家乡”
4、庆祝“八月十五”中秋节和“十月一日”国庆节。十一月：
2、加强对幼儿进行一日生活常规教育。
3、召开家长会，对家长开放半日活动。
4、开展主题活动“温馨的家”和“小鬼当家”。
十二月：
1、结合冬季特征，加强安全教育和饮食卫生教育。
2、开展主题活动“环保小卫士”和“亲亲动物王国”。
3、加强对幼儿学习习惯的培养。元月：
1、帮助幼儿全面复习本学期所学的知识与技能。
2、开展主题活动“小问号”和“班级小明星”。
3、做好各项学期结束工作。
2010、9
鲁公网安备37028302000876号