第一篇：一级语文下册《古诗诵读 芙蓉楼送辛渐》公开课教案 鄂教（feisuxs推荐）
古诗诵读 芙蓉楼送辛渐
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学重点：
感悟诗人冰清玉洁的高尚情操 课时安排： 一课时 教学设计：
一、导入新课，板书课题
1、老师给学生听一段送别方面的音乐后问：同学们，天下没有不散的宴席，离别是常有的事，有的人选择用音乐来表达离别时的心情，而有的人则选择写离别的诗来表达心情。现在我们就一起来学习一首送别诗《芙蓉楼送辛渐》并板书课题，2、齐读题目。
3、强调：“芙蓉”的写法、意思。让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。介绍诗人。
二 品读重点，深入感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。
②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。③在不明白的地方打上问号。
2、回报交流。
（1）指名读诗。随机学习“壶”字。再齐读。
（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？
什么样的雨称为 “寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？
“秋风秋雨秋煞人”，“寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？ 让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。指名读。
（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？ “冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？ “玉壶”又是什么样子呢？
诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。
所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——
一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说——— 让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————
（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？
吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。试读。指名读。
3、拓展延伸。
人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？
4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。
三、背诵古诗
四、学用结合，多元训练
1、解释：
平明—— 冰心——
2、《芙蓉楼送辛渐》是 朝诗人 写的一首 诗。诗人与友人分别的时
间是，具体地点是，友人所去的地方是。
3、最后一句是运用了 修辞手法，表现了作者 的品格。
4、默写《芙蓉楼送辛渐》。
板书设计：
芙蓉楼送辛渐
寒雨 坚强
孤 乐观
冰心
玉壶
第二篇：芙蓉楼送辛渐_教案
芙蓉楼送辛渐
教学目标：
1、正确、流利有感情地朗读并背诵古诗，默写古诗。
2、通过自学和小组合作的方法理解诗意，抓住“冰心”、“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变气节的决心。
教学重点：
感悟诗人冰清玉洁的高尚情操
课时安排：
一课时
教学设计：
一 导入新课，板书课题
1、今天，我们学习一首流传至今仍广为传颂的唐朝名诗《芙蓉楼送辛渐》。
2、板题。强调：“芙蓉”的写法、意思。
3、齐读题目。
让我们带着学习古诗的饱满热情再读题目。
既然是送别，让我们再带着淡淡的忧伤齐读题目。
4、用一句话说说诗题的意思。
介绍诗人。
二 品读重点，深入感悟
1、出示自学提示：
①自由读古诗，多读几遍，读准确，读流畅。
②结合文中注释，四人一小组用自己的话说一说每句诗写了些什么。③在不明白的地方打上问号。
2、回报交流。
（1）指名读诗。随机学习“壶”字。
再齐读。
（2）从诗的前两行，仿佛看到了什么样的画面？用自己的话说一说。此时此刻你觉得哪一个词最能表达你的感受？
想一想：诗中的哪两个词语向你传递着这样的感觉和情绪？
什么样的雨称为 “寒雨”呢？“寒雨”怎么样呢？
“秋风秋雨秋煞人”，“寒雨”不仅增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的暗淡气氛。
谁“孤”呢？仅仅是“楚山孤”吗？还有谁是孤零零的？
让我们带着无限的离愁再来齐读这两句诗。
指名读。
（3）谁能用自己的话说说最后两句诗写了些什么？
“冰心”从字面上看是什么意思，实际上诗人想说明什么？
“玉壶”又是什么样子呢？
诗人把自己的心比作玉壶里的冰一样清正廉洁。在与好友分别的时刻，诗人为什么要这样比喻自己呢？
出示写作背景。
阴霾的天气，远离的朋友，再加上众口的毁谤，朝廷的贬谪，诗人没有退却，而是勇敢的面对一切。
所以，临别之时，王昌龄坚强地对辛渐说——
一切的一切，王昌龄没有失望，而是乐观地对辛渐说———
让我们像王昌龄一样，坚强而乐观地说————
（4）同学们已经会从前两句诗中读出孤独、凄凉，从后两句诗中读出乐观坚强。你们会读诗了，你们会吟诗吗？
吟诗，就要入情入境的吟诵，抑扬顿挫慢慢的吟出诗的韵味。试读。
指名读。
3、拓展延伸。
人生自古重离别。你们还知道哪些送别诗？
4、小结：人生自古伤离别。可是，今天的离别不正预示着明天的重逢吗？只要我们心中有彼此，只要我们学会珍惜，离别将不再是忧伤。
三 学用结合，多元训练
1、解释：
平明——冰心——
2、《芙蓉楼送辛渐》是朝诗人写的一首人与友人分别的时间是，具体地点是，友人所去的地方是。
3、最后一句是运用了表现了作者
4、默写《芙蓉楼送辛渐》。
板书设计：
芙蓉楼送辛渐
寒雨坚强冰心
孤乐观玉壶
第三篇：芙蓉楼送辛渐(其一)
芙蓉楼送辛渐(其一)
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
[写作背景]
做了8年的校书郎而不见升迁，这事放在别人身上可能会疯。
王昌龄没有疯，但心有不甘，于公元734年参加了制科考试（关于制科考试详见169首），成绩优异，由此完成仕途转身，分配汜水（今河南荥阳市汜水镇）县尉。这1年44岁。
校书郎是9品，县尉仍是9品，而且离开京城，这绝对不是一个好兆头。说明一个问题，期间诗人肯定没有运作，想想他的为人，也正常。
诗人迟至34岁才参加科举，非常说明对仕途的冷漠，政治是一件很脏手的活儿，如果崇尚整洁，出成绩难。
这也是8年校书郎的直接原因，但久不升迁的确是件很尴尬的事，自尊心是把双刃剑，有的人放血补养，有的人越放越少，反受其乱。
关键是自尊心发作的时候，是否有充足的准备，是否有决心改变既往的策略。否则，就是一场赌博。
没有思想准备的王昌龄，在县尉任上举步维艰，737年，也就是4年县尉后，竟被贬至岭南，这1年47岁。
小小的一个县尉不但没有升迁，反而受到如此超规格待遇，究竟发生了什么？
无迹可求，查不到任何资料。当时王昌龄已经是大名鼎鼎，这与他的地位极不相称，历史开了个玩笑。
诗人以后的连续恶运同样查不到原因，非常奇怪。唐朝诗人中，王昌龄第1个令我费解。
说他傲慢？没有证据。说他渎职？也没证据。政治上站错队？好像也不是。公开反对某一位重臣？还是没有证据。
一个县尉被远贬岭南，绝不是直接上司县令可操控的，一定是直接来自朝廷，他到底怎么了？
大家都在猜，但谁也不便把心里的揣摩公之于众。
岭南路上，王昌龄诗作不少，但仔细体会，这些诗并没有多大怨恨，仍是一个迷。
当时王昌龄被贬有一个大事件背景，就是张九龄罢相，有人以为是受牵连。
不敢苟同，8年校书郎加4年县尉，正是张九龄的宰相任上，而诗人此间正是郁闷，判断2人关系可能一般。
总之，被贬了，而且贬的很惨，去了岭南。
途中受到朋友们的热情款待，过襄阳时，拜访了孟浩然，2人饮酒赋诗，甚是痛快。
天无绝人之路，到了岭南后，很快遇国家大赦，诗人精神抖擞，北归经襄阳时，与孟浩然再次相聚，当时孟浩然正患疽病，已快全愈，忌讳吃鲜喝辣，同样高兴的孟浩然全然不顾，结果复发，因此而死，悲。
公元740年，50岁的王昌龄返回了长安，再次分配时，职务为江宁（今南京市江宁区）县丞。
仕途上的坎坷颠簸，在诗人心里留下了怎样的印迹？他是如何面对？
有一次与朋友辛渐在润州（今江苏省镇江市）相见，诗人在芙蓉楼送行，写下这首诗。
[本诗简析]
——寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
吴：指润州，春秋时此地属吴。
诗人送客是在早晨，第1句写昨晚的雨。
“寒雨”说明当时是秋季，秋雨的特点就是可能不大，但持续时间较长，唰唰的没完没了。
正因为雨不大，才能看得清楚，满江的雨入眼时，诗人用了一个温和的“连”字，很精当。如果是狂风暴雨，这个字会失承。
这首诗写于第2天清晨，送别朋友之时。如果这场“寒雨”下得时间很短，专门提出来的可能性不大。也就是说，这场“寒雨”可能持续的时间较长，甚至是整夜。
如果是整夜，诗人睡得好吗？
面对秋雨孤灯，面对已经50多岁的自己，仕途仍然没有起色，若是平时，也许一声叹息之后就睡。但昨晚估计会失眠，因为朋友第2天回洛阳时，诗人还要有一个表态，如何表态也许会令他辗转反侧。
平明：天亮的时候。楚：也指润州，战国时属楚。
送走朋友后，诗人感觉自己所在的这座山也孤独了，实际上是自己孤独。
古典诗词中，这种写法常见，是怎样的心理过程？
朋友在时，有说有笑，气氛活跃，所处环境有生机。剩下自己时，在诗人眼里，这个环
境（楚山）缺乏灵动，归于沉寂。这时候，就会觉得这个环境孤独了。
说到底，还是诗人的内心孤独，如果心情好，剩下自己也无所谓，那就偷着乐，哪有这感觉！
——洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
辛渐的个人资料已不可考，专门查过《全唐诗》，只有在王昌龄的作品中出现过2次，且个人没有诗作。
这是一首比较特殊的送别诗，朋友辛渐在诗中所占分量并不重，主要是通过送别抒发自己。
一个人在外打拼，如果混得成色较差，碰见老乡时，大部分人会表现很窘，就是类似宋之问的“近乡情更怯”，攀谈过程中，对方肯定会问到自己目前的状况，窘态之后常有3种表现：
1.实事求是，一般人做不到。
2.稍微粉饰，大部分人如此，让对方感觉自己还行。
3.吹，弄得天花乱坠，少部分人所为。
站在自己面前的这位老乡并不代表他自己，代表的是所有乡亲，包括家人，因为他回去后必有所说。
宽厚待人，只要心存进取，理解每一种选择。人在特别难的时候，不能对他要求太高。
面对辛渐，王昌龄如何选择？
当然是第1种。
选择第1种的底气何在？语气能平缓吗？神态能自若吗？眼神会不会散？
相信王昌龄。
那么，诗人该用怎样的语言描述他的第1种？是不是也像大多数人那样，情结低落时竟忘记了使用美妙的词汇？
“一片冰心在玉壶”有2个出处：
1.来自南北朝鲍照的“清如玉壶冰”。这句主意是说冰，是装在玉壶内的冰。
2.玄宗朝开元名相姚崇的《冰壶赋》，这篇赋主要阐述的是壶，是内装冰的壶，以告诫官史，要冰清玉洁，内外兼修，不要贪腐无度。
估计取自后者的可能性更大，因为姚崇的这篇赋曾是唐朝官史的指导性学习文件，必须熟读的。
不论出自何处，“冰心”和“玉壶”都代表清洁高贵。
穷也要穷得透明，弱也要弱得晶莹，不妄自菲薄，坚守情操。这是令所有人敬畏的态度，包括敌意方。
这就是诗人的回答，坦荡坚强，有一种内刚。
如果不考虑出处，“冰心”可以有2种理解：
1.代表清洁透明。（与上述出处意思同，想到了著名的一位女作家的名字。）
2.代表心灰意冷。
有人将这句用在男女情感中，代表一种坚守，激赏！
解析完毕。
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江苏镇江芙蓉楼大概在清朝被毁，1992年镇江市政府在原址重建，成为现在的风景名胜，可惜没去过。
谢谢王昌龄。
芙蓉楼送辛渐(其一)
王昌龄
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
第四篇：芙蓉楼送辛渐
芙蓉楼送辛渐
【内容】
【体裁】：七言绝句
【格律】：○平声 ●仄声 ⊙可平可仄 △平韵 ▲仄韵
寒雨连江夜入吴，○●○○●●△
平明送客楚山孤。
○○●●●○△
洛阳亲友如相问，●○○●○○●
一片冰心在玉壶。
●●○○●●△
【文学常识】
【作者】：王昌龄 【朝代】：唐 【体裁】：七言绝句
寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。
洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。
【诗文解释】
迷蒙的烟雨在夜幕中笼罩着吴地，与浩邈的江水连成一片，天亮时我将送你启程，而我却要独自留下，如同这形单影只的楚山。如果洛阳的亲友询问我的情况，请你一定转告他们，我的一颗心如晶莹剔透的冰，清正廉明，贮藏在玉壶中一般。
【注释】
1.芙蓉楼：原址在今江苏省镇江市西北。
2.辛渐：诗人的一位朋友。
3.吴：三国时的吴国在长江下游一带，所以称这一带为吴。
4.平明：清晨。
5.楚山：春秋时的楚国在长江中下游一带，所以称这一带的山为楚山。
6.一片冰心在玉壶：冰在玉壶之中，比喻人的清廉正直。冰心：比喻心的纯洁。
【韵译】
迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；
清晨送走你，孤对楚山离愁无限！
朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；
就说我依然冰心玉壶，坚守信念！
【写作背景】
这首诗大约作于开元二十九年以后。王昌龄当时离京赴江宁（今南京市）丞任，辛渐是他的朋友，这次拟由润州渡江，取道扬州，北上洛阳。王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在此分手。这诗原题共两首，这一首写的是第二天早晨在江边离别的情景。另一首为“丹阳城南秋海阴，丹阳城北楚云深。高楼送客不能醉，寂寂寒江明月心。”说的是头天晚上诗人在芙蓉楼为辛渐饯别时的情景。
【作者简介】
王昌龄（690？—756？）字少伯，京兆万年（今属西安市）人。他家境比较贫寒，开元十五年进士及第，授秘书省校书郎。后改授汜水尉，再迁为江宁丞。一生曾两次被谪蛮荒之地：一次约在开元二十五年秋，他获罪被谪岭南；一次约在天宝六载秋，以所谓“不护细行”被贬为龙标尉。安史之乱爆发后，他避乱至江淮一带，被濠州刺史闾丘晓杀害。有《王昌龄集》。
王昌龄是盛唐时享有盛誉的一位诗人。他和当时著名的诗人几乎都有交游，孟浩然、李白、岑参、常建等都存有赠他的诗篇。殷璠《河岳英灵集》把他举为体现“风骨”的代表，誉其诗为“中兴高作”，选入的数量也为全集之冠。这些都可见他在诗坛上的地位。
王昌龄的诗以三类题材居多，即边塞、闺情宫怨和送别。
[编辑本段]
【赏析】
这是一首送别诗。首句从昨夜秋雨写起，为送别设置了凄清的气氛。二句中的“平明”点明送客的时间；“楚山孤”，既写出了友人的去向，又暗寓了自己送客时的心情。
三、四句，写的是自己，仍与送别之意相吻合。因为辛渐是诗人的同乡，辛渐返乡，亲友一定要问到诗人的情况，所以诗人送别辛渐时特别嘱托他：“家乡的亲友如果问到我现在的情况，你就说，我的为人就象那晶莹剔透的一块冰，装在洁白的玉壶之中。”表明自己不为遭贬而改变玉洁冰清的节操。构思新颖，委屈、怨恨之情含而不露。
“一片冰心在玉壶”是诗眼，但历来人们都认为“玉壶”与“冰心”一样，都指人的品德美好，这不符合实际。“玉壶”具有多义性，它可以指酒壶、月亮、灯、滴漏等。把“玉壶”解释为酒壶，既是推杯换盏时的谐谑，也极符合王昌龄当时的心态。全诗音调谐美，诗风沉郁，又采用问答形式，别开生面。
“寒雨连江夜入吴”，迷蒙的烟雨笼罩着吴地江天，织成了无边无际的愁网。夜雨增添了萧瑟的秋意，也渲染出离别的黯淡气氛。那寒意不仅弥漫在满江烟雨之中，更沁透在两个离人的心头。“连”字和“入”字写出雨势的平稳连绵，江雨悄然而来的动态能为人分明地感知，则诗人因离情萦怀而一夜未眠的情景也自可想见。
但是，这一幅水天相连、浩渺迷茫的吴江夜雨图，不也展现了一种极其高远壮阔的境界吗？中晚唐诗和婉约派宋词往往将雨声写在窗下梧桐、檐前铁马、池中残荷等等琐物上，而王昌龄却并不实写如何感知秋雨来临的细节，他只是将听觉视觉和想象概括成连江入吴的雨势，以大片淡墨染出满纸烟雨，这就用浩大的气魄烘托了“平明送客楚山孤”的开阔意境。
清晨，天色已明，辛渐即将登舟北归。诗人遥望江北的远山，想到行人不久便将隐没在楚山之外，孤寂之感油然而生。在辽阔的江面上，进入诗人视野的当然不止是孤峙的楚山，浩荡的江水本来是最易引起别情似水的联想的，唐人由此而得到的名句也多得不可胜数。
然而王昌龄没有将别愁寄予随友人远去的江水，却将离情凝注在矗立于苍莽平野的楚山之上。因为友人回到洛阳，即可与亲友相聚，而留在吴地的诗人，却只能象这孤零零的楚山一样，伫立在江畔空望着流水逝去。一个“孤”字如同感情的引线，自然而然牵出了后两句临别叮咛之辞：“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”诗人从清澈无瑕、澄空见底的玉壶中捧出一颗晶亮纯洁的冰心以告慰友人，这就比任何相思的言辞都更能表达他对洛阳亲友的深情。
[编辑本段]
【简评】
这是一首送别诗。诗的构思新颖，淡写朋友的离情别绪，重写自己的高风亮节。首两句苍茫的江雨和孤峙的楚山，烘托送别时的孤寂之情；后两句自比冰壶，表达自己开朗胸怀和坚强性格。全诗即景生情，寓情于景，含蓄蕴藉，韵味无穷。
本诗那苍茫的江雨和孤峙的楚山，不仅烘托出诗人送别时的凄寒孤寂之情，更展现了诗人开朗的胸怀和坚强的性格。屹立在江天之中的孤山与冰心置于玉壶的比象之间又形成一种有意无意的照应，令人自然联想到诗人孤介傲岸、冰清玉洁的形象，使精巧的构思和深婉的用意融化在一片清空明澈的意境之中，所以天然浑成，不着痕迹，含蓄蕴藉，余韵无穷。
[编辑本段]
第五篇：芙蓉楼送辛渐_教案1[范文]
芙蓉楼送辛渐
【教学目标】
1、正确、有感情地朗诵诗歌，背诵积累送别诗。能正确默写名句。
2、感悟诗歌的内容，想象诗歌所描绘的情景，体会朋友间深厚的情谊。
3、抓住“冰心”“玉壶”理解诗人不会因横遭谤议贬谪而改变志气的决心。
【教学过程】
1．初步感知送别诗。
（1）今天，我们要学习一首流传至今仍广为传诵的唐朝名诗——《芙蓉楼送辛渐》。齐读题目。了解题目的意思和正确读法。
（2）从题目看，我们知道这是一首送别诗，说到送别诗，你还知道有哪些？王维的《送元二使安西》、李白的《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《别董大》、《赠汪伦》„„
（3）简介作者：认真抄默千古名句：王昌龄是盛唐诗坛一著名诗人，《全唐诗》对王昌龄诗的评价是“绪密而思清”，他的七绝诗尤为出色，甚至可与李白媲美，故被冠之以“七绝圣手”的名号。《芙蓉楼送辛渐》是王昌龄的七绝名作之一。
2．读准字音，读好句尾字调。（1）今天我们就来学习这首送别诗。
（2）这首诗连同题目、朝代、作者只有38个字，却构思新颖，含蓄隽永，请你好好儿读上几遍。
（3）读诗歌，注意“王昌龄”“冰心”的正确读音。[读得正确；读得字正腔圆；读得有味道；注意节奏]（4）同学们，诗歌的朗诵，读好句尾词语是相当重要的。请你读读，特别注意把最后一个字的字调读到位。
3．教学一、二两句，感受含蓄的离别情怀。
（1）好好读读一、二两句，说说你的眼前仿佛出现了一幅怎样的画面？（2）秋天的雨会带给人什么感觉？[是啊，雨带给人惆怅、凄凉] 板书：寒
“楚山孤”，楚山会觉得孤独寂寞吗？这楚山之所以“孤独寂寞”，正是诗人心中的真实写照，觉得那楚山也带上了重重的心事。板书：孤
（3）指导朗读：一场“寒雨”一片“楚山”，悄然传递了缕缕情思，蒙上了一层淡淡的 1 / 2
离别情愁，同学们又该怎样读这两句呢？[读出了这份离别时的惆怅；读出了诗人的哀伤；读出了诗人送别时的凄寒孤寂。] 4．教学三、四两句，感受高洁的情怀。
送别友人哀伤通过是人之常情，但请同学们看这两句。（出示后两句诗）（1）指名读。
（2）理解“一片冰心在玉壶”的心志。（3）介绍写作背景：
（4）思考：诗人想向亲友表达什么？
（5）感情吟读：让我们再一起来听一听诗人的心声，感受诗人玉洁冰清的节操。5．吟诵古诗。6．小结。
【板书设计】
平明 芙蓉楼 送辛渐 寒雨 山孤 冰心 玉壶
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