英语单词教学的五个步骤5篇

第一篇：英语单词教学的五个步骤

英语单词教学的五个步骤

一、让学生仔细听单词的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感受某个单词的读音。

二、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为小学英语中，大部分单词是表示具体的事物，抽象的甚少。这样，教师就可以通过实物、卡片或寥寥几笔勾勒出的简笔画（也可以让学生自己画），把要学的单词展示在学生面前，使学生有一种直观感受。

三、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读并掌握单词是由哪些字母组合而成的。这就是我们的神奇单词课程，能系统地让孩子们掌握拼读方法，优化他们的记忆形式。

四、让学生想其读音和构成。通过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和构成已基本上在学生大脑中形成。这时要求学生想一想所学单词读音和字母组合，主要是加深印象，让学生记牢。

五、让学生说出和写出单词，目的是检验学生的掌握情况。教师拿出实物或卡片，要求学生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师拿出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。

教单词与做游戏相结合，寓单词教学于娱乐之中

仅仅凭以上五个步骤的训练教学是不够的。因为它们容易使学生产生疲劳感，会使学生感到厌烦，使课堂教学气氛沉闷，不利于提高学生学习的积极性。玩，是孩子的天性。因此在英语课堂中，可以在“玩”上下很多功夫，让孩子在玩中学，学中玩。快乐的学习过程自然会引发孩子对于英语的兴趣。小孩子注意力集中的时间有限，因此根据他们好动的天性，我会使用一些单词游戏丰富我的单词教学。

一、看口型猜单词

在学了若干个单词之后，老师不发音，只做口型，要求学生仅通过口型来判断老师说的是什么单词，比一比谁的反映最快。这时，教室里鸦雀无声，全班学生的眼睛紧紧地盯着老师的嘴巴，唯恐错过了某个细节。一旦知道答案，他们会立刻高举小手，热情高涨，效果不错。这个游戏也可以由学生来做口型。

二、注意联系，以旧带新

学生学习的单词有了一定的量后，在教学新单词时，我们要注意新单词与学生已学过的单词的联系，作出及时的归纳总结，教给学生行之有效的记忆方法。例如，我要教学生bus词，我可以把taxi这个词拿出来，与之进行再次复习，归纳学习。本来bus对于学生来说是个陌生的单词，这样一比较起来，学生就会觉得这个单词有点熟悉.三、相同词首单词拼读赛

将全班分成若干小组，教师说一个字母(如：D)，第一组的第一名学生立即站起来，说出并拼出3个(也可以是5个或10个，视学生词汇量的多少而定)以字母D打头的单词，如：desk,dog,door等，念不出或念错要扣分，这位学生说完后，教师念另一个字母，由第二组的第一名学生说。这样依次进行下去，最后，得分最多的组为胜。做这个游戏时，也可以让两组的学生轮流说字母(如由第一组的第一名学生说字母，由第二组的第一名学生答)这样就成了对抗赛，注意不要说Q，X，Z等字母。

四、元音单词拼读对抗赛

将全班分成若干小组，对抗赛在两个小组中进行。游戏开始，教师说一个单词(如：bike)，第一组的学生A应立即站起来，说出一个含相同元音(即元音［ai］的单词)，如：five，说出词义并拼出来，说不出，说错词义拼错要扣分。这位学生说完后，教师念另一个单词，由第二组的学生A站起来说。这样依次进行下去，最后，得分最多的组为优胜组。做这个游戏时，也可以让两组学生轮流说单词(如由第一组的学生A说一个单词，由第二组的学生A答)，这样就成了对抗赛。

五、换宝

教师准备好一些单词卡片(有的写中文，有的写英词)和图画。将卡片和图画放入一只不透明的袋子里。游戏开始时教师宣布：袋子里装的是许多宝物，让学生们上来轮流摸宝。如果摸到的是写有英文的卡片，则要英译汉；如果是中文，则要汉译英并拼读出来；如果是图片，则要看图说英语。

玩转单词的游戏还可以形式多样，这有赖于我们在教学实践中进行归纳总结。

第二篇：预算编制的五个步骤

前面谈了企业预算管理的三问和四步，现在与大家分享一下企业预算编制的五个过程。

全面预算管理，预算编制是其工作的开始，编制一份科学、切合实际、使各部门跳一跳能完成的预算，是全面预算管理的基础，如何做到这一点，就自己多年的实践经验，认为有以下五个过程。

一、收集预算所需的各项信息

全面预算管理是指企业在战略目标的指导下，对未来的经营活动和相应财务结果进行充分、全面的预测和筹划，并通过对执行过程的监控，将实际完成情况与预算目标不断对照和分析，从而及时指导经营活动的改善和调整，以帮助管理者更加有效地管理企业和最大程度地实现战略目标。

企业预算主要是规划企业未来经营业务和经营成果的，规划未来有一个鲜明的特点就是高度的不确定性，为了解决这个不确定性我们需要总结历史规律和影响因素。未来经营业务与经营成果是不能脱离企业现有的生产经营基础的，历史可能不会重复它的事实，但历史会不断重复它的规律，收集数据，分析过去一段时间内生产经营完成数据和影响因素，理出得和失，找出规律和改善办法，做得好的方面我们继续发扬，不当之处也得找出原因和提出改进办法，只有在这一基础上我们才有可能扬优阻劣，更好地挖掘企业各资源潜能，使企业投入产出最大化。

正因如此企业在预算编制之前，应全面收集企业各方面的经营信息，以之来保证所预算编制的科学性和连续性。

预算编制前需要收集的信息很多，主要包括生产经营方面的信息、技术方面信息、市场方面的信息和社会环境方面的信息，这些信息中既有来自企业内部的生产经营、产品技术、资源利用方面的信息，也有来自企业外部的客户需求、同行发展、社会经济变化等方面的信息。

来自于企业内部的信息收集起来相对简单，可通过企业日常经营过程中部门报表汇集与分析取得，但在收集过程中一定要注意系统化和日积月累。在企业日常生产经营管理之中，各个部门都要向企业管理部门上报各种报表，企业预算编制过程中大部分历史数据可从这些报表中取得，最好是企业能根据自身特点，结合全面预算要求，设计出各部门所报报表，以降低预算编制过程中的信息收集工作量。

来自于企业外部的信息取得相对较杂也较难，顾客需求、同业发生、技术进步、替代进入者、社会经济对行业影响、国家大政方针等都决定企业未来的生存与发展，这些信息构成企业预算的一个重要基础，这些信息掌握充分与否，直接决定了企业预算编制切实性和执行性。企业除进行客户调查、客户座谈、参加行业会议、研讨会外，还可利用互联网取得一些信息，在现在这个互联经济时期，天文数字的信息量，使人难以分别其真假，甚至懒得去收集，这往往是造成企业预算脱离实际的重要原因。

二、决策提出初步目标

企业预算的简要过程一般是这样，企业决策层在分析上年完成预算的基础上，根据所掌握的企业内、外部信息，结合企业未来战略、资源、投资、环境变化对企业未来经营发生的影响，给定一个企业预算的初步性预算指标，初步性预算指标一般较笼统，就产值、利润等几个数据，并通过一定的方式(如综合性会议)下达各部门据此提出部门生产经营计划等，经过几个反复最后才能达成共识，编制出企业预算。

企业预算编制一般需要经过自上而下，自下而上几个反复，最终才能上下达成一致，得出最后的预算考核指标。收集各项信息的目的就是为了能较切合实际地产生第一次的自上而下基础数据，这个基础数据既要能体现企业的战略意图，又不能脱离企业的历史发展实际，如何拿捏，既涉及到企业战略目标的实现，又关乎执行部门的切身利益取得，通常情况下作为企业管理者来说希望收入更高一些，支出能尽量低一些，这样才能产生足够的利润，而对预算执行单位来说正好相反，这一个矛盾体，这样第一次指标的产生就非常重要。指标过高执行部门看不到希望，或敷衍或抵触，指标过低，执行部门(续致信网上一页内容)座着摘果子，既不利于调动积极性，还可能浪费企业资源。

在一般情况下企业初始预算数据是由企业预算领导小组，根据企业上年预算执行结果，惕除一些以解决的不利因素，加上改善的有利条件，再结合经济、技术发展、环境变化等因素测算出一个指标(出于对收集信息的不全信任，一般首次下发的测算指标会比按理论测算指标高一些)，下发到各个预算执行部门讨论，并执成各部门按止目标拿出本部门计划，并详细叙述完成计划方法和不能完成因。

在预算初步指标测算出来后，决策层内部需通过会议(总经理办公会)等，解释预测计算过程，结合企业战略共同商定保低指标(当然保低指标一般不向下公布)，在任何情况下企业都得把这个低保住。

三、初期目标层层分解

企业给定的初期目标综合性比较强，难以适应企业对执行部门进行管理，这些综合性指标需要转化为各部门具体预算指标，必须对这些综合指标进行层层分解。

企业预算的初期指标可能就是收入、成本、利润、质量等几个指标，作为具体的预算执行层来说，这几个指标往往是无法执行的，必须化成部门可执行、可检查考核指标，如简单一个收入指标，就得分解到销售和制造部门，其中销售部门又得分解到每个部品、片区、业务员，还要分解成销售量、销售价、货款回笼、销售时限等等几十个指标，生产也是如些，也得把它具体落实到班组或人员身上，只有通过层层分解，把指标具体落实到执行人身上，做到事事有责任人，整个预算管理才有考核基础，如果在预算编制过程中指标分解没有到位，事情没有落实到具体责任人，出了问题要打屁股都不知道找谁的屁股来打。

企业初期目标层层分解，全由企业预算编制小组来完成是不可能的，大多数的工作还得由各个部门负责人去组织，全面预算管理应建立一个系统性的指标分解、统计、上报体系，按照下级如实汇报，上级对下级负责原则，逐级把整个指标分解下去。

销售额的分解如图所示

预算小组可能只能分解产品品种与计划价格，接下来的大量细分应由销售部门人组织完成，其他指标的分解也是如此，要一级一级分解下去，具体落实到责任人。

预算编制应重视对指标的分解，预算指标的分解过程，其实是企业整体生产经营计划上下贯彻过程，应当广泛地吸收各级预算执行人员参与，不应局限于预算编制小组人员，更不应是各部门头头脑脑关在一个小屋子里拍脑袋，信息不对称在各个层次都是存在的，企业应当充分利用预算编制时机，向下宣传企业战略，传导企业所掌握的信息，同时收集各执行层在实际操作过程中决策层还未掌握的信息，只有这样才能使各个层面对企业最终预算达成一个真正的共识，使企业预算最终起到军令状的作用。

四、几上几下、汇总、分析基层经营计划

企业预算编制是一项较复杂的工作，不可能将决策层初期指标简单分解就能完成任务，指标分解到基层后，执行层出于对自身利益的考量和对所完成任务的详细了解，肯定会提出有利于自己利益的一些条件，对下达指标提出修正意见，基于信息不对称性，预算编制过程中应强调下级应在提出条件的同时，应列出理由，不应是几个简单数据推来复去，互相扯皮。

当然执行层提出修改或条件，作为预算编制小组也不能莫然视之，应当给予积极回应，在汇总的基础上进行认真分析，是否修改都要说出一个道道来，不能听之任之，更不能强权压人，应当以事实，以数据来说明接受条件与否的原因。对于个别分歧较大，又直接影响企业整体目标任务完成的预算，还得组织适当的人员下去与执行层员工进行面对面的讨论，直到达成一致为止。

现在很多企业在预算编制过程中，就是缺少几上几下的沟通环节，不是几个头头脑脑一拍脑袋“捏造”几个指标，强任执行单位执行，就是一味任凭执行单位把初始指标改个乱七八糟，最终结果是企业预算不能起到管理作用。

当然尽管企业有完善的预算编制沟通手段，但也不能保证所有指标都能按决策层的意见大成共识，对于这种情况企业应当慎重处理，科学地加以分析，觉得确实是执行层的问题，根据“不换思想就换人”的原则，有时应当对执行人员进行适当调整，不能姑息迁就。

五、敲定企业预算

经过以上几个步聚，企业预算的最终数据就算基本敲定了，在企业预算最后定稿之时，应当有一个如责任状的形式将企业预算确定下来，企业预算往往是与企业绩效奖惩相挂勾的，预算敲定后，相应的绩效挂勾方案也应确定，并串插于企业企业预算编制文件之中，还要将最终结果通过各个部门例会形式一级一级宣贯下去，使完成预算的每一个人都要明确自己的责任与目标。

由于预算编制一般经过几上几上，企业预算编制最终确定前往往忽视向下宣贯程序，这不是一个好的习惯，正因为通过几上几下，每次反复预算数据都可能发生调整，调整的结果可能决策层知道，部门负责人知道，具体操作者可能提供过很多建议和修改意见，是否被采纳他不一定清楚，具体绩效挂勾方式如何他不清楚，为了避免预算考核过程中产生误解，预算敲定的前一定要进行再次沟通，及时向下通报。

总之，预算管理中预算编制工作非常重要，一定要做到数出有据，并在预算过程坚持上下沟通，不做拍脑袋、拍桌子、拍胸脯的“三拍”预算。

作者简介：高级会计师，注册会计师，曾为某国企总会计师，现为某民营集团财务总监，欢迎大家参与讨论。

第三篇：学习的五个步骤

“影响潜意识最关键的是重复。”

※ 学习的五个步骤：

1．初步了解

2．重复为学习之母。举例：记名字时不断重复，用心记忆。

3．开始使用

4．融会贯通

5．再次加强

※ 教学的五个步骤：

1．解释 Explanation 2．示范 Demonstration 3．使用 Utilization 4．纠正 Correction 5．重复 Repetition

“上台示范是最好的学习。”

第四篇：科技创新五个步骤

青少年科技创新的五个步骤

青少年科技创新大赛开展20年来，全国每届都有大约1500万人参赛，参赛作品无计其数。由此证明在广大青少年当中蕴藏着丰富的创造潜力，科技创新使其转化为巨大的创造力。为了在青少年当中更广泛、更深入开展创新活动，进一步提高水平，我把青少年在创新活动中常用的，适用的作法归纳为五个步骤：即找一找、想一想、比一比、问一问和做一做等介绍给大家，供大家在科技创新活动中参考。

1.找一找。找什么找课题。他新课题来自需要，需要是创新的源泉。课题就在你身边，身边的日常生活、学习、各种活动等都可能成为你找课的对象。因此，在寻找课题过程中要注意“需要与身边”。这也是历届科技创新所强调的。最近有人问我“需要和身边”在今后科 技创新中还适用否?如何进一步提高作品的科技含量等?其实只要我们认真想一想，看一看，算一算就可以发现，我们现在穿的、吃的、住的、用的和玩的等衣、食、住行、用和玩和从 前相比，都已发生了很大的变化。仍用以往的“需要和身边”为依据进行创新，其结果不是创新，而是复旧。因此，必须用变化的现代和未来的“需要和身边”为依据进行创新，才能 达到创新的目的。只有这样选题，才能提高科技的含量，不断创新。

2.想一想。想什么?根据所选课题，构思创新方案。在构思过程中围绕课题去想目前还存在 着哪些不科学、不合理、不称心的地方。它们都有哪些缺点，怎样克服这些缺点，实现新的 希望。当想出缺点被克服，希望能实现的构思时，一个创新构思方案便形成了。因此，在构 思过程中要注意“缺点和希望”。

3.比一比。比一比的目的是在构思过程中最好能够找到一种可以借鉴的东西进行比较，如比材料、比形状、比结构、比功能等。通过比较找出“相同和差异”，然后再进行“吐故纳新”。这样一来，一个创新方案很快便形成了。比一比可以避免凭空想象的困难。因此，在比一比过程中要注意相同和差异，还要进行“吐故纳新”。

4.问一问。当一个创新方案构思成功之后，还要多问一问，问什么?要问其科学不科学、先 进不先进、实用不实用。这就是科技创新所强调的“三性”。科技创新的“三性”体现着其 科技含量和水平。如果说“三性”中那方面显得不够，便要进行修改。问一问除了自问自答外，还要请教家长和老师。他们有丰富的知识和经验。在他们的帮助下，青少年科技创新会更有成效。因此，问一问中要注意“创新三性”和“请教和帮助”。

5.做一做。做一做就是要把科技创新构思方案通过动手做使之变成作品。否则，再好的构思只不过是一纸空文，毫无价值。在制做过程中要采用科学的，合理的工艺不断完善和改进方 案，使制作的作品给人以新、奇、特、精、美的感觉。新就是首次出现的；奇就是罕见的；特就是杰出的；精就是精臻的；美就是好看的。如果一个作品在这五个方面给人“耳目一新”的感觉，何愁其科技含量和水平问题。因此，在制作过程中要注意“改进和完善”达到“ 巧夺天工”的目的。

至此，通过科技创新五个步骤，一件作品便完成了。下面讲一个我自己搞小发明的经历故事--“眼镜后视镜”的发明过程。这个小专利是我退要后的第一个小发明。科技创新的五步骤不仅适用于青少年，也适用于其他人的科技创新。“眼镜后视镜”的发明过程便充分体现 出上述五个步骤。

1983年因工作需要我被调往辽宁省科学技术协会任副主席。也是工作需要从此骑自行车改为坐汽车。1993年退休，重操旧业再骑自行车。由于10多年未骑自行车，骑车技能有些生疏。再加上年纪已高骑车有些紧张，生怕被别人撞着。说来也巧，越发生的事情偏偏发生了。有 一天我从科技馆推车出来，准备上车时，恰巧我的左手被人撞了一下。我被人撞了，非但不道歉，却听到一句“瞎眼啦!”分开时又听到一句“等会儿车把你撞死!”。这两句话刺激我非得发明一样东西能够看到后面来车，长上“后眼”，不被车撞死!这就是需要，就在身边，于是发明课题有了，在想一想过程中动用“联想和类比”等创新思维进行构轧；在比一比 过程中去寻找相似事物进行比较：与汽车、摩托车、自行车的反光镜进行对比；经过仔细研究和“吐故纳新”便形成了“眼镜后视镜”的创新方案。经过自问自答，自认为尚有独到之处，于是便开始制作。在制作过程中进一步修改完善，做成了前后伸缩，可调角度，并且可以随时取下和装上的后视镜。使用起来非常方便，得心应手。你看!“五个步骤”在其创新过程体现多么明显!多说一句，任何一个小发明成功后，还要再问问它还会有什么新用途?如何进一步提高其科技含量这样便可以进一步开拓它的新功能，创造出新作品。

第五篇：最新英语单词教学的七种方法及讲解八步骤

最新英语单词教学的七种方法及讲解八步骤

第一 引入单词的方法，一共有7种。

a.实物/ 简笔画 b.表演

c.同义词/反义词 d.下定义 e.翻译 f.上下文 g、故事或笑话

第二 每个单词需要讲解的内容，一共有9种。

a.单词的意思

b.词性

c、读音

d.拼写

e.特殊变化（不规则过去式，第三人称单数，单复数变化，不可数名词等）

f.同义词，反义，同音词

g.常用短语，固定搭配

h.前缀，后缀

i.近义词辨析

j.引申意思

第三部分：单词教学的步骤。讲解单词的步骤，一共8步。

1、引导单词。

2、观察学生是否明白。

3、提出问题检查学生是否真正理解字义。

4、读出新单词/词组。

5、跟读练习。

6、把单词写在黑板上，引出一个例句。

7、标出词性。

8、标出其他学生需要知道的内容，会变换使用。