大班单双数说课稿

第一篇：大班单双数说课稿

大班单双数说课稿

一、教材分析：

《单双数》这节活动课是黑龙江省幼儿用书中的内容。他属于科学领域。认识单双数是数学教学中必不可少的教学活动。根据幼儿实际情况，他们对单双数的实际意义并不理解。纲要数学目标是能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。根据这一精神的指导下我设计了本节活动。

二、教学目标：

根据《纲要》中的领域目标以及幼儿年龄特点幼儿认知为依据，我从任知、能力、情感方面确立了本节活动目标：

1、幼儿通过操作及游戏能较熟练地区分10以内的单双数。

2、培养幼儿思维的灵活性，提高幼儿在数学活动中的分析能力。

3、幼儿在游戏中体验参加数学活动的乐趣。

三、活动重难点：理解并区分10以内单双数。

四、教学准备：筷子、数字卡片、小棒、录音机等、五、教学方法：

根据教材和幼儿认知特点，我采用了下列方法：

1、演示法，我用幼儿最熟悉的筷子来帮助幼儿理解单双的概念。

2、操作教学法，先扶后放探究式操作，让孩子们通过动手操作摆一摆、说一说、在动眼、动脑、动口中引导幼儿通过自己的体验来探索出新知，提高幼儿的思维灵活性和分析能力。

3、游戏法：心理学指出“凡是人们积极参加体验过的活动，人的记忆效果就会明显提高”。为了让

幼儿对单双数有更深的印象，我采用了游戏法。

六、本次活动，为了充分调动幼儿的各种感官参与活动，幼儿在互动式、探究式的教育活动中学习。我设计以下四个环节：

一、导入环节：我利用幼儿熟悉的筷子让幼儿感知单双的概念。

二、学习单双数：幼儿操作探索新知过程：这一部分里，我注重引导幼儿在理解单双的基础上，通过演示、观察、让幼儿明白判断一个数是单数，还是双数的方法。在探索单双数方法时，由于部分幼儿能力用已有的知识直接能说出结果，但不懂得为什么？。为了让每一位幼儿都能进一步理解单双数的概念。我通过先扶后放，让幼儿动手摆一摆，然后说一说。师引导幼儿汇报交流方法，得出正确的结论，通过幼儿自己动手摆一摆让幼儿自己探究出：剩下的是单数和双数。使幼儿感受到知识的形成过程，体验了成功乐趣。使幼儿加深理解掌握了判断单双数的方法，从而突出了教学重点。解决了教学难点。我主要通过让幼儿小棒摆一摆来理解。使幼儿通过动手操作，有利于动手，动脑等能力的全面发展。因为动手操作是一种主动学习活动，再操作中，逐步体会，理解知识的过程，从而使幼儿在动手操作中获取知识。

三、巩固练习单双数：

皮亚杰在认知学说中提出：“幼儿在游戏中扩大认识，形成概念，思维变得灵活，能用实物、动作和语言来表现周围世界。”为了能正确区分单双数。为了调动幼儿积极主动参与和兴趣。所以，在这

个环节我设计了几个游戏。一个是站圈单双脚跳。第二是老狼几点了。三是找生活中的单双数。

四、延伸部分：

让幼儿利用学到的方法回到生活中解决问题。进一步提高幼儿的分析能力，学会灵活应用。

五、教学反思：

单双数是大班上册计算学习内容，从活动内容来看：数学活动本身具有逻辑性强的特点，内容比较枯燥。而大班幼儿的思维还是以感性思维为主，帮助幼儿从操作中获得有关单双数的经验，通过先扶后放探究式，幼儿能正确区分了单双数，掌握了区分单双数的方法。幼儿能积极参与数学活动中体验了数学活动的乐趣。从教学组织形式来看：游戏是幼儿活动的基本组织形式。活动中为了加深幼儿的理解，我两次归纳了单双数。在操作游戏中提供了足够的材料，供幼儿亲自探索、尝试，主动获得有关单双数的经验。但还有不足之处：我的临场发挥还欠缺，在活动中还欠观察和组织，每个游戏还要让幼儿明白一些规则，教师还要注意倾听孩子的回答。还要加强重点突出。再课堂上还要加强与幼儿互动，再日后的教学活动中多加磨练，虚心学习，让教学活动给幼儿带来知识，也带来快乐。

第二篇：大班单双数教案

大班单双数教案7篇

大班单双数教案第1篇

活动目的：

1、在幼儿购物的嬉戏场景中来体验、感受单双数。

2、在幼儿沟通、共享中引出单双数的概念，并区分10以内的单双数。

3、能开心、乐观地参加到活动中去。

4、进展目测力、推断力。

5、引发幼儿学习单双数的爱好。

设计思路：

区分10以内数的单双数是大班初期幼儿的根本要求，这个数学活动根据传统的教学方法感觉很枯燥。

我就想如何将枯燥的数学活动融入孩子的生活，激发孩子对数学活动的爱好。因此我就设计了这个活动，让孩子通过自己的亲身阅历来感受单双数的概念，并区分10以内的单双数。

活动预备：

1、环境创设：银行、2元超市

2、钱包〔内装硬币〕、笔、篮子、数卡、1——10的数字

活动过程：

一、领钱去2元超市购物，引起爱好

小伴侣，我们幼儿园的2元超市开业了，你们想不想去买点东西呀？那你们知道2元超市是什么意思吗？对，2元超市就是里面的东西每一样都是2元。那我们先去银行领点钱吧！〔我们每人领一份吧！〕

二、幼儿购物，体验、感受单双数

1、哟，里面都是1元的硬币，数数自己有几个硬币？〔从下往上数〕那我们怎么买呢？〔花2个硬币买一样东西〕。

2、先帮顾教师来看看？

2个硬币买一样……〔边说边圈〕剩下一个能不能买？看看，我能买几样东西？要付几个硬币？奥，原来这些钱能拿两样东西付4个硬币。诶，看看你们自己能买几样东西？〔幼儿圈、说〕

3、如今你们可以去2元超市买东西了，留意：先拿东西再去付钱。〔幼儿购物〕〔付钱时营业员与幼儿沟通〕

三、幼儿沟通、比拟，区分单双数

1、买好了，我们休息一下。你们都买了这么多东西，快乐吗？把东西先放在桌子下，我们来说说自己买东西的状况吧！你们的硬币都用完了吗？谁来说说，你是怎么买的？〔把幼儿说的钱包贴到黑板上〕

2、看看，哪几个数字是买不到或2个硬币买一样……总会剩下1个硬币的`？哪几个数字是2个硬币买一样……能正好用完的？〔师出示相应的数卡〕

3、师小结：象1、3、5、7、9在2个硬币买一样……会留下1个硬币的数，它们都有一个共同的名字叫单数。而象2、4、6、8、10这几个数字在每次使用2个银币的状况下能正好用完的数，也有一个共同的名字叫双数。明白吗？

4、那我来考考你们，8是单数还是双数？〔5、7等〕为什么？

四、嬉戏：?抱一抱?

1、今日，我们到2元超市买了好多东西，而且还熟悉了单数和双数这对好伴侣，心里兴奋不兴奋呀，那我们来做个嬉戏庆贺一下吧！

2、要求：教师出示一个数字，你们认为是单数的就自己抱自己，认为是双数的就两个人抱在一起〕。

3、师不断变换数字，嬉戏反复进展。

五、购物回家，活动完毕

呀，时候不早了，我们拿着东西回家吧！

大班单双数教案第2篇

活动目的1.通过圈画数数活动学习区分单双数。

2.能正确推断、区分单双数。

活动预备

1.动画片：你最喜欢的数字是什么

2.课件：卡通数字1—10的卡一套

3.百宝箱〔里面各种物品，数量1—10

不等〕

动画片

兴趣练习

幼儿园课件

活动过程

一、动画片引起幼儿的爱好。

观看动画片：你最喜欢的数字是什么

二、课件：卡通数字嬉戏

1.让幼儿说一说是哪几个数字？相对应的卡通动物是哪几个数字？

2.请幼儿说一说1—10数字中的双数有哪些，单数有哪些？

三、幼儿一起做嬉戏：摸宝

1.教师讲解嬉戏的.规章：幼儿从箱中摸出珍宝后，翻开数数里面有几个，是单数还是双数。

请幼儿说一说为什么是单数、双数。

2.一起做嬉戏1—2遍。

四、乐趣练习，你最喜欢的数字是什么

请幼儿数一数气球是几个，然后找出相应的数字连线。

并说出1、3是单数，6、8是双数。

五、复习稳固延长查找身体上和活动室内的单双数。

1.身体上找一找那些东西是单数，那些是双数。

一个头是单数，两只手是双数，鼻子是单数等

2.请幼儿查找活动室内什么东西是单？什么东西是双数？

活动延长

让幼儿回家后，连续查找家里的东西什么是单数，什么东西是双数。

大班单双数教案第3篇

作为一位出色的教师，经常需要预备教案，编写教案有利于我们准确把握教材的重点与难点，进而选择恰当的教学方法。那么教案应当怎么写才适宜呢？下面是我为大家搜集的大班数学优质课教案?区分10以内的单/双数?，盼望可以关心到大家。

教学目的：

1、通过嬉戏，让幼儿区分10以内的单数和双数。感知10以内单数和双数排列规律。

2、激发幼儿参加数活动的爱好，培育幼儿乐观思维的力量。

活动预备：

1、肯定数量的卡通玩具。1—10的数字卡片假设干。

2、自制小奖品和金钥匙假设干。

活动过程：

1、介绍“中奖嬉戏〞。

〔1〕提问：“什么叫中奖？〞教师解释，关心卡通宝宝找伴侣。假设帮它们都找到了伴侣〔指都找到了一对一对卡通玩具〕，就算中奖，能得到奖品。

假设其中有一个卡通宝宝找不到伴侣，那么不能得到奖品，也就是没有中奖。

〔2〕讲解嬉戏规章。

每人请出假设干数量卡通宝宝来做嬉戏。分成弟弟妹妹两队，进展竞赛。提示幼儿可用已经玩过的非正式活动中“圈一圈〞嬉戏的方法，来玩中奖嬉戏。

2、第一轮嬉戏将幼儿分成两队进展，理解双数和单数的意义。

〔1〕第一轮竞赛完毕后，引导幼儿争论：他们能不能中奖？为什么？加深对嬉戏意义的理解。即：关心卡通宝宝找到伴侣，就能中奖，反之那么不行。

〔2〕第二轮竞赛后，引导幼儿争论：为什么弟弟队〔或妹妹队〕总是能中奖？让幼儿知道嬉戏中“请多少数量的卡通宝宝〞是能否中奖的关键。

小结归纳：遇到2、4、6、8、10的数量的卡通宝宝都能找到伴侣，也就都中奖。遇到1、3、5、7、9的数量的卡通宝宝都会剩下一个找不到伴侣，所以不能中奖。

〔3〕熟悉2、4、6、8、10是双数；1、3、5、7、9是单数。

3、第二次玩中奖嬉戏，练习正确较快速的区分10以内的单数和双数。

〔1〕介绍第二次中奖嬉戏规章：教师抽取10以内任意一张数字卡片，如抽取的数字卡片是双数，幼儿找一个伴侣相抱；如抽出的数字卡片是单数，那么幼儿作双臂穿插抱状。对者得奖，错者不得奖。

〔2〕嬉戏速度要求由慢到快。

〔3〕嬉戏评价。

4、第三次中奖嬉戏，感知10以内单数和双数的排列规律。

〔1〕介绍嬉戏规章：有1—10的数字卡片，幼儿根据教师要求翻卡片，如翻对那么中奖。

〔2〕出示从小到大排列的1—10的数字卡片〔反面〕，告知幼儿这些数字卡片是从小到大，从1开头排队的，让幼儿理解其排列挨次。嬉戏开头，教师发口令。1：翻出这些卡片中全部的双数。2：翻出这些卡片中全部的单数。

〔3〕争论：某某小伴侣怎么会较快的`把全部双数卡片翻出来呢？

某某小伴侣怎么会翻得较慢，漏了一个单数？有没有让他翻得又快又对的好方法？感知和积累1—10中单双数见。

〔4〕讲解小结。

后动延长：

本次活动完毕以后，可组织幼儿在日常生活中进展区分单双数的活动。如：利用点名时机，让幼儿从学号中区分单双数；外出时，从大街小巷门牌号码上熟悉单双数或双数的排列等等。从而让幼儿进一步区分单数和双数。

家长参加：

家长可与孩子一起进展区分单数和双数的活动，如：家庭生活中让幼儿分发筷子，知道一把筷子在一双双的分发后，看最终剩下的是一根还是一双，来推断从前拿的一把筷子是单数还是双数。然后给幼儿肯定数量〔10以内〕的纽扣或纸牌〔超过10以内的数量〕，让幼儿运用已有阅历来区分单双数。

说明：

本次活动前，我们已通过非正式活动“圈一圈〞投放了有关区分单双数的活动材料，如对实物数一数，圈一圈的活动。局部幼儿已有将两个数量的实物圈成一个集合的感性阅历，初步感知了数量中单双数的意义，但这仅是一些初步的，点滴的，零碎的阅历，尚需关心幼儿进展整理，使幼儿从详细的，形象的事物现象中抽象，提炼出单数和双数的概念。因此我们设计支配了本次活动。通过多个嬉戏活动环节，让幼儿区分单双数，并感知单数和双数的排列规律，激发幼儿对数活动的爱好，进步幼儿乐观思维的力量。

大班单双数教案第4篇

活动目的1、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动地参加数学活动。

2、培育幼儿的观看力、推断力及动手操作力量。

3、培育幼儿的尝试精神，进展幼儿思维的灵敏性、规律性。

4、初步培育观看、比拟和反响力量。

5、通过各种感官训练培育幼儿对计算的兴致及思维的准确     性、灵敏性。

活动预备

水鬼卡片假设干、手套、筷子、袜子等，卡片1——10圆点幼儿每人一张，三角形、圆形卡片幼儿每人各一份。

活动过程

一、故事导入。

1、在森林里住着两个小精灵，一个叫单单，一个叫双双。单单小精灵全部的东西都是单数的，双双小精灵全部的东西都是双数的，可是有一天，淘气的小猫把它们的东西全弄乱了，这可急坏了单单和双双，它们想请小伴侣帮帮助，把它们的东西分出来，好不好？〔出示单一的，成双的日常用品〕让幼儿来分一份，哪些是单数，可以单独用；哪些是双数，要两个一起用。

2、小结：生活中，有些物品是单数的，像剪刀、笔等，可以单独使用，有些物品是双数的，如筷子、手套、袜子等，要两个在一起才能使用，这叫成双成对。

二、查找单、双数物体。

请小伴侣找一找，在你们身体上有那些是单数的好伴侣，那些是双数的好伴侣。

三、稳固区分单、双数。

嬉戏：查找单单和双双给我们寄来了邀请卡，请我们到森林里玩。〔出示图形〕可是邀请卡上必需请小伴侣填上正确的密码才能进入森林，小伴侣看三角形图是单单的`邀请卡，你要填上10以内的单数，而在双双的圆形图邀请卡上要填上10以内的双数。

四、练习：

请小伴侣在已画有1——10圆点的纸上用笔圈一圈，然后把单数和双数按要求填写好。

教学反思

单数、双数在生活中随处可见，只要告知幼儿单、双数的条件，幼儿能简单找到，但是这种方法回到了原来的“灌输、传授〞式，幼儿在活动中永久是处于被动者。所以如何让幼儿主动学，愿意去查找觉察，这是活动设计的关键。活动的目的实而在，不空不广也不难，并已在过程中很好的表达，特殊是“查找身体上的单双数〞我觉得特别好，都是幼儿通过自己的观看而得到的正确答案。是一种主动学习的反映。

本文扩展阅读：双数是数学中正偶数的别称。在数学中与单数相对，可以表示为形如2n的数〔n为正整数〕。双数必需能被2整除。值得留意的是0是偶数〔20xx年国际数学协会规定零为偶数，我国20xx年也规定零为偶数〕。

大班单双数教案第5篇

活动目的：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量。

3、激发幼儿对单双数的爱好，能乐观主动参加数学活动。

4、体会数学的生活化，体验数学嬉戏的乐趣。

5、乐观参加数学活动，体验数学活动中的乐趣。

活动预备：

自制ppt课件、画有水娃娃的卡片假设干、彩笔、神奇袋一个。

活动过程：

1、由谈话导入教学活动小伴侣，今日有很多数字宝宝来和我们一起做嬉戏，你们看是谁来了……播放ppt课件〔幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9…、、7〕，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小伴侣一起喊口令“一二一、一二一…、、〞来帮这些数字宝宝按挨次排成一队吧。

2、集体活动：连续观看ppt课件

〔1〕引导幼儿观看画面上有什么？它们是什么颜色？是怎样排的队？〔幼儿：有水娃娃、红水娃娃、绿水娃娃，它们是两个两个排的队〕

〔2〕请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组水娃娃是多少个。

〔3〕引导幼儿观看、争论：

画面上是不是每一组水娃娃都被两个两个圈起来了？

哪几组水娃娃两个两个的圈，被全部圈完了？是那几个数字？

哪几组水娃娃两个两个的圈，到最终没有圈完的？是哪几个数字？

〔4〕引导幼儿答复后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最终总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好伴侣。

〔5〕简洁的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小伴侣你们告知教师，你有几个名字？启发幼儿说出幼儿园里教师、小伴侣叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。〔如：我叫李艳，还叫贝贝〕师：教师告知你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

〔6〕找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

3、在嬉戏与操作中区分单双数

〔1〕从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。〔如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等……〕

〔2〕练习卡操作活动

〔3〕集体嬉戏：单数自己抱自己，双数找个伴侣抱一抱。

活动延长：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给教师。

教学反思：

1、我能熟识教材，教学思路明晰，课前预备充分。

2、根据孩子们的思维特点，我从孩子们身边熟识的实物着手，并逐步过渡到可以摆脱实物、根据自己已有的生活阅历表达。孩子们从中找出了成单成双的物品，孩子们的思维也由此得到了熬炼，在活动中，孩子们思维的灵敏性、正确性在嬉戏速度的快慢与变化，形式的集体与个体变化中得到进展与强化。

3、对于个别承受力量比拟差的孩子启发不到位，以后我要多关心这些孩子。

大班单双数教案第6篇

作为一名优秀的训练工，往往需要进展教案编写工作，教案是教学蓝图，可以有效进步教学效率。我们该怎么去写教案呢？下面是我搜集整理的大班上学期数学教案?10以内单数、双数?，欢送大家共享。

一、设计意图：

数字对幼儿来说是空洞枯燥，但幼儿对生活中的物品布满了乐趣，于是我将一个个的数字融入幼儿的生活，激发幼儿对数学的爱好，让幼儿通过自己的亲身阅历来感受单、双数的概念、并区分10以内的单、双数，本次活动设计的主导是让幼儿在嬉戏的情景中体验数学活动的乐趣。

根据：?指南?提出成人要擅长觉察和保护幼儿的奇怪   心，充分利用自然和实际生活时机，引导幼儿通过观看、比拟、操作、试验等方法，学习觉察问题，分析问题和解决问题等等。

二、活动目的：

1、通过幼儿尝试操作，能娴熟区分10以内的单、双数。

2、培育幼儿从身边事物中觉察单双数的力量。

根据：?指南?指出5—6岁幼儿能觉察事物简洁的排序规律，并尝试制造新的`排列规律。

三、活动预备：

1、课件、音乐?小树叶?、玩具小火车。

2、幼儿分组操作材料〔树叶、小猫小狗图片、纽扣、瓶盖〕，根据：?指南?指出5—6岁幼儿能觉察事物简洁的排序规律，并尝试制造新的排列规律；同时，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。

四、活动重难点：

正确区分10以内的单双数，知道两相配的是双数，余下的一个不能两两相配的是单数。

根据：?指南?指出5—6岁能觉察生活中很多问题都可以用数学的方法来解决，体验解决问题的乐趣。

五、活动过程：

〔一〕以歌曲导入活动，激发幼儿爱好。

〔二〕学习新知，让幼儿找出10以内的单数、双数。

1、出示挂图，让幼儿感知什么是单数，什么是双数。

2、幼儿分组操作〔小猫小狗图片、纽扣、瓶盖废旧品〕，尝试区分10以内的单、双数。

〔三〕开火车体验学数学欢乐，完毕教学。

根据：?指南?指出要让幼儿在生活中感知数学，幼儿每天接触的各种事物都会和数、量、形有关，教师应充分运用废旧品，让幼儿在有效的探究中充分进展。

六、活动反思：

首先我以歌曲导入活动，激发幼儿爱好，自然导入新知，其次我运用课件让幼儿学习新知，最终我引导幼儿进入操作区稳固新知。

根据：?指南?让我熟悉到了应当怎样更好的去创设丰富的训练环境。

大班单双数教案第7篇

在教学工实际的教学活动中，很有必要细心设计一份教案，借助教案可以有效提升自己的教学力量。快来参考教案是怎么写的吧！以下是我为大家整理的幼儿园大班数学优秀教案?区分单双数?含反思，盼望可以关心到大家。

活动目的：

1、通过圈画、数数活动学习区分单、双数。

2、能正确推断身体器官的单、双数。

活动预备：

1、图片十张〔每张图片上不规章地画有1―10个圆点〕，1―10的数字贴绒教具一套，水笔一支。

2、幼儿每人一个小筐，筐内分别装有雪花片5―10片不等。

3、铅笔每人一支，记录卡每人一张。

活动过程：

1、两个两个圈起来。

—教师展现十张圆点图片，集体点数每张图片上的圆点数，贴上相应的数卡。

—请十名幼儿上来给圆点画圈，要求两个两个圈在一起。

—引导幼儿观看圈画过的图片。是不是每张图片上的圆点都是被圈起来了？“来；自。屈；教师；教。案；哪几张图片是圈完的`？是哪几个数字？没有圈完的是哪几张图片？是哪几个数字？

告知幼儿1、3、5、7、9叫单数，2、4、6、8、10叫双数。

2、推断单、双数

—幼儿数自己筐里的雪花片，先点数总数，再两个两个数。

—请局部幼儿说出雪花片的总数是单数还是双数。

—幼儿将雪花片两个两个排列，再次验证自己对单、双数的推断。

3、身体上的单、双数。

—请幼儿在自己身体上找一找哪些东西是单数、哪些是双数。

—幼儿观看自己身体上的某些器官的数量，推断是单数还是双数〔如：一个头是单数，两只耳朵是双数，一只手的五个手指是单数，两只手的十个手指就是双数，等等〕。

—请幼儿将观看的结果以绘画的形式记录下来，并向其他幼儿说明。

我把十张圆点图片过了塑，是为了怕幼儿在画圈的时候画错了，便与改正，事实上在活动中确实有幼儿画错了。

活动结尾在原教案里是没有记录这一环节的，我自己添加上去的，活动后我觉得效果不错，稳固了幼儿的单、双数的概念。

活动反思：

通过先嬉戏后操作的方法进展教学，使幼儿学习起来很轻松很快乐，延长活动也是利用幼儿喜欢的玩具作为操作材料，使幼儿感觉始终在嬉戏，幼儿动手操作时，乐观性特殊高。真正摆脱了“填鸭式“训练，表达幼儿的主体性。活动设计合适6岁的幼儿，在玩中学，学中玩。通过嬉戏做稳固，幼儿在操作过程中速度特殊快，没有消失混乱的现象，本节活动的效果也特殊好。

第三篇：大班：认识单双数

大班数学教案：认识单双数

活动目标：

1、通过观看ppt课件、圈画、数数等活动区分单双数。

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力。

3、激发幼儿对单双数的兴趣，能积极主动参与数学活动。

活动准备：

自制ppt课件、画有不同图案的卡片若干(有水果、蔬菜、动物、物品等)、彩笔、神秘袋一个

活动过程：

一、由谈话导入教学活动

小朋友，今天有许多数字宝宝来和我们一起做游戏，你们看是谁来了„..播放ppt课件(幼儿边看边说：是数字宝宝3、5、9„..7)，噢有这么多数字宝宝和我们一起玩呢。下面小朋友一起喊口令“一二一、一二一„..”来帮这些数字宝宝按顺序排成一队吧。

二、集体活动：继续观看ppt课件

1、引导幼儿观察画面上有什么?它们是什么颜色?是怎样排的队?(幼儿：有苹果、红苹果、绿苹果，它们是两个两个排的队)

2、请集体、个别幼儿两个两个数，数出每一组苹果是多少个。

3、引导幼儿观察、讨论：

画面上是不是每一组苹果都被两个两个圈起来了?

哪几组苹果两个两个的圈，被全部圈完了?是那几个数字?

哪几组苹果两个两个的圈，到最后没有圈完的?是哪几个数字?

4、引导幼儿回答后教师：

像这些全部圈完的2、4、6、8、10叫双数，没有圈完只剩一个的1、3、5、7、9叫单数。

教师小结：a、像1、3、5、7、9两个两个地数，数到最后总会剩下一个的数叫单数。

像2、4、6、8、10两个两个地数，全部都能数完的数叫双数。

b、10以内有5个单数，有5个双数。

c、单数挨着双数，双数挨着单数，他们手拉手都是好朋友。

5、简单的向幼儿介绍一下奇数、偶数。

小朋友你们告诉老师，你有几个名字?启发幼儿说出幼儿园里老师、小朋友叫你什么，在家里爸爸、妈妈又叫你什么。(如：我叫李艳，还叫贝贝)

师：老师告诉你们，数字宝宝也有两个名字，单数也叫奇数，双数也叫偶数。

6、找一找、说一说哪些是单数，哪些是双数。

三、在游戏与操作中区分单双数

1、从身体上找出哪些是单数、哪些是双数。

(如：一个头是单数，两只手是双数，一张嘴是单数，两只耳朵是双数等„„)

2、操作活动

分组操作：第一组：圈一圈。两个两个圈区分单双数

第二组：涂一涂。单数涂红色，双数涂绿色

第三组：摸宝。从神秘袋里摸出宝贝后打开数一数里面有几个，是单数还是双数。

3、集体游戏：单数自己抱自己，双数找个朋友抱一抱。

活动延伸：

幼儿回家后，在家里的东西什么是单数，什么是双数，并记录下来，明天来幼儿园交给老师

第四篇：大班《100以内单双数》

大班《100以内单双数》

活动目标：

1、2、认识100以内单双数，理解单数和双数的实际意义。初步掌握单双数的基本规律。

活动准备：

1、大棋子、数字卡、智趣盒

活动过程：

一、导入活动

游戏“找朋友”

让幼儿找朋友，找着朋友的两个小朋友拉拉手，没找着朋友的就一个人站着。

小结：两个小朋友一对是双数，孤孤单单一个小朋友是单数。数字也有单数和双数的区别。

一、1、教学活动

复习10以内的单双数

师：我们中班时已经学过10以内的单双数了，谁来告诉我10以内的单数都是谁？双数是谁？你是怎么区分的？

师小结：像1、3、5、7、9这样两个两个数，总会剩下一个的叫单数；像2、4、6、8、10这样都能凑成2 个2个的数叫双数。

2、认识100以内的单双数。

10以内的单双数我们都知道了，那么今天我们来一起学习如何区分100以内的单双数。

（1）、教师拿出11个棋子，我这里有11个棋子，一起来数一数。现在我要把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对的。

告诉小朋友没有配成对的，这个数就是单数。

（2）、拿出12个棋子，让幼儿数一数。然后把棋子分成两两一对，请小朋友看看，有没有棋子没有配成对，告诉幼儿如果所有棋子都配成对了，这个数就是双数。

3、幼儿操作：请幼儿拿出13、14„„20个棋子让幼儿两两一对摆一摆，并说说这个数是单数还是双数。

4、收棋子

小结：小朋友你们有没有发现一个规律？在这些数字中如果最后一个数是单数（1、3、5、7、9）那它就是单数;如果最后一个数是双数（2、4、6、8、0）那它就是双数。

二、放松游戏“看谁说的对”

教师出示30~100的数字卡，请幼儿说说是单数还是双数

第五篇：认识单双数 大班

大班数学活动：认识单双数

一、活动目标：

1、通过创设情境、游戏化的教学，让幼儿在操作中理解并区分10以内的单双数；

2、培养幼儿从身边事物中发现单双数的能力；

3、鼓励幼儿与同伴相互合作交流，感受合作的乐趣。

二、活动重难点：

重点：认识10以内的单双数 难点：理解单双数的意义

三、活动准备：

小鸭子图片、1—10数字卡、扑克牌、数字卡、骰子一个，电影票等若干

四、活动过程：

（一）引出课题

今天，老师给你们带来了一群好朋友，我们一起拍拍手来欢迎它们。

（二）认识单双数

小鸭子真神气，一个跟着一个都排的真整齐啊！

“小鸭子们，你们排的那么整齐准备干什么去啊？”——我们要去参加森林舞会。哇！去参加舞会啊，怪不得那么神气啊！

1、我们用眼睛来数一数，有几只小鸭子？（根据幼儿的回答贴出1—10的数字）

2、小朋友们，森林大王说了，去参加舞会的时候一定要两个两个才能参加，你们能帮帮我们吗?

3、谁来帮它们找一找？

4、小鸭子们找到朋友了，你发现了什么？（有的刚刚正好，有的多出来一个）得出：像这样两个两个地数，没有多出来的数叫做双数；像这样两个两个地数，还有一个数多出来的叫做单数。

（三）扑克牌分类

刚才，小朋友帮小鸭子找到了朋友，真能干！现在扑克牌也要请小朋友来帮它们找家了，是单数的扑克牌贴到单数的板上，双数的扑克牌贴到双数的板上，放好后回到座位上，大家都去试一试吧。

（四）进一步理解单双数 小朋友们真聪明，把所有的扑克牌都分对了，给自己拍拍手表扬一下。那我要来考考大家，这里有一个数字是12，你认为它是单数还是双数，为什么？小结：一个数不管有多大，我们只要看它的最后一个数（就是个位数字），是单数还是双数，2是双数，那12就是双数。再来考考大家，21是什么数呢？为什么？

（五）游戏：单双数

小朋友们都这么聪明，我们来进行一次比赛好吗？这个比赛要分成两队，现在我们大家分成了单数队和双数队，请大家听清楚比赛的规则：请每队的一个代表上来抛骰子，看骰子最上面的一个数，哪一队抛的数字大，哪一队就有机会回答老师的问题，如果是单数，大家就举一只手，并且大声回答：单数、单数、单数；如果是双数，就举起两只手大声回答：双数、双数、双数，回答对的添上一个五角星，回答错就不能添五角星，比一比，哪个队的五角星最多？大家有没有信心？比赛正式开始。

（六）延伸活动

在我们的生活中，每天都会看到许多的数字，你在哪里看到过数字，它是什么数？数字的用处可真大。现在，我要请大家去看电影，电影院的门有单号门、双号门，请小朋友按照电影票上的数字从单双数号门进出。