新东方面塑表演,中学生叹为观止

第一篇：新东方面塑表演,中学生叹为观止

新东方面塑表演，中学生叹为观止

来源：长沙新东方烹饪学院 发布：2010-05-22 11:39 浏览次数： 469

校园主播大赛现场

5月15日、16日，长沙新东方烹饪学院应邀参加湖南校园主播大赛益阳分区赛现场互动，素有“面人王”之称的长沙新东方烹饪学院王祥志大师现场即兴表演，为益阳六中和沅江一中的同学们留下了难忘的一幕。

根据大赛要求，每次比赛都设有美食主播环节，作为全国著名的长沙新东方烹饪学院，应邀参加每次大赛的现场互动，通过新东方大师的讲解和表演，让比赛选手进一步了解烹饪文化，更好地发挥美食主播比赛水平。得知长沙新东方烹饪学院大师前往，益阳六中和沅江一中及周边学校的同学们早早来到比赛现场，等待现场观摩，当主持人宣布新东方大师上台表演的时候，现场欢呼雀跃，同学们兴奋激动不已。此次校园主播大赛，长沙新东方烹饪学院王祥志大师为在场的同学们讲解了烹饪文化，并现场表演面塑艺术，娴熟的技艺，快捷的手法，惟妙惟肖的一幅幅作品，让大家一饱眼福。此外王大师还为同学们派发了面塑礼物，并为同学们们现场授艺。

校园主播大赛现场

校园主播大赛专家评委

同学们欢呼新东方王祥志大师闪亮登场表演

观众台上互动，认真观摩

王祥志大师接受主持人的采访

如获至宝满载而归

细致欣赏面塑作品

王祥志大师现场授艺

王大师作品

王大师作品

王大师作品

王大师作品

第二篇：新东北风

新东北风

教材分析：

《东北风》是一首深受人们喜爱的东北民歌，歌曲具有浓郁的东北地方风味，歌曲为一段体结构，弱起节奏，旋律热情奔放，简单朴实的东北方言配以衬词，表现了东北人欢庆胜利、欢庆丰收的喜悦心情。教学目标：

（1）知识与技能：学唱歌曲《东北风》，掌握歌曲中弱起节奏演唱。（2）过程与方法：通过话东北、唱东北、演东北、创编东北民歌等音乐活动，让学生在体验、模仿、探究中，有感情地演唱歌曲，了解东北民歌的特点。

（3）情感与价值观：在丰富的音乐实践活动中，培养学生的音乐创造能力，激发学生了解家乡、热爱家乡的情感，让学生喜爱东北民歌。教学重点：

通过《东北风》的学习，让学生有感情地演唱歌曲并表演，了解东北民歌的特点。教学难点：

弱起小节的学习和掌握。

教学准备：电子琴、多媒体课件、鼓、钹、扇子、手绢 教学过程：

一、组织教学： 唱《师生问好歌》

二、感知部分：

1、欣赏：《家在东北》 提问：

（1）是哪个地区的歌曲？（东北地区）

（2）、我们就是家在东北的孩子，你对东北有哪些了解？（学生们一起话东北，谈到东北的地理位置、风土人情、四季变化。）[设计意图：通过多媒体播放歌曲，视听的结合，火爆的音乐场景，让学生体会感受东北农村的风情，及东北音乐、歌舞具有的热情奔放的风格特点。在话东北中让学生进一步了解家乡东北。]

三、新授部分：

1、导入：同学们知道得可真多，东北三省不但地大物博、资源丰富，还有非常美丽的自然景观，俗话说：“一方水土养一方人”一方人造就了一方的艺术形式：幽默的东北小品、火爆的东北二人转，都深受人们喜爱，今天我们就共同学习一首具有浓郁乡土气息的东北民歌《东北风》。

2、播放多媒体课件的范唱。并提出问题：

A、歌曲的情绪是什么样的？ B、歌曲的速度是什么样的？

[设计意图：播放课件，感受《东北风》的东北风格，熟悉《东北风》的曲调，通过画面让学生感受歌曲所表现的内容。] c、师小结东北民歌的特点。

3、学唱歌曲：

（1）读歌词，体会歌曲内容。

（2）出示歌谱，讲解曲谱节奏：强拍弱起

[设计意图：多媒体出示歌篇，使教学内容更直观，更集中，更能引起学生的注意，使教学难点在老师的帮助下得以解决。继续熟悉《东北风》曲调，为下一步学唱做准备。]

3、随琴视唱曲谱。

4、猜一猜：有一种乐器，只要一吹响它，喜庆的气氛就油然而生？（唢呐）

5、模仿唢呐的声音模唱旋律。

[设计意图：进一步熟悉歌曲，让学生知道自己也可以模仿乐器发声。]

6、学生尝试着随琴填唱第一段歌词。

7、用自学、生生互教等方式自己学习歌曲第二段。师：“你觉得这首歌哪最不好唱？你哪里唱不好？”

[设计意图：让学生自己发现难点，在同学的帮助下得以解决]

8、启发、指导学生用欢快活泼热烈的情绪完整演唱歌曲。

四、歌曲处理：

1、让学生演唱，体验唱衬词“哎嗨”和不唱衬词的不同。（对比法）

2、师小结：东北民歌的韵味都在像“哎嗨”这样的衬词里。[设计意图：开发课程资源，通过模唱、对比、讨论让学生体验到东北民歌的风格特点，从而突出了教学重点。]

3、教师示范，用鼓、钹为歌曲伴奏。

师：你想不想马上敲击它们，为歌曲伴奏？（想！）

4、课件出示鼓谱，指导学生学习拍打。

[设计意图：多媒体出示鼓谱快捷、直观，动感的图片激发学生学习兴趣。]

5、全体演唱并用鼓、钹伴奏。

6、多媒体播放录像《东北大秧歌》，让学生学一学、扭一扭。

7、用扇子、手绢做道具，自编动作，边歌边舞。

[设计意图：生动的录像，激发学生学习秧歌动作的热情，感受到东北音乐的热情、火爆。] 五、拓展延伸

1、让学生欣赏几首东北民歌片段。

[课件出示，视听结合更突出了东北民歌的艺术魅力。] 过渡语：东北民歌好听吗？你想不想加入到东北民歌的创作中来？

2、小组合作，学生研究创编歌词。

3、小组学生汇报。

4、师生给予评价。（互评，他评，自评）

[设计意图：充分发挥学生的聪明才智，给予学生创作的空间，增强学生小组合作意识，培养学生的创编能力]

六、结束部分

嗯嗨呀

教学目标：

1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，能用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》。

2、了解一领众和的演唱形式，感受朝鲜族民歌——劳动歌的鲜明音乐特点。

3、能认真聆听朝鲜民歌《道拉基》、《阿里郎》等歌曲，感受朝鲜民歌的特色。教学重点：

用高亢、富有感染力的声音学会演唱歌曲《嗯嗨呀》，表现歌曲愉快、热闹的劳动场面。

教学难点：

1、体验朝鲜民歌“安旦长短”的韵律，并能为歌曲伴奏。

2、延长音的唱法

教具准备：课件、钢琴等 课时： 一课时

教学过程：

一、组织教学

二、师生问好

三、感受朝鲜族音乐文化的魅力

1、导入：同学们，老师带来了一段少数民族的舞蹈，仔细听听，猜猜是哪个民族的？（欣赏长鼓舞片段）A、谁来说说？（朝鲜族）

B、你是怎么看出来的？（服饰图片）（他们穿的衣服很有特点，是短衣长裙，以白色为主，这是朝鲜族人民在节日或民族集会时喜欢穿的素白衣服，这个民族有“白衣民族”的美称。）

C、他们的舞蹈给你留下什么印象？（时而优美典雅，时而热情奔放，很有活力。）这就是朝鲜族著名的长鼓舞。朝鲜族是个能歌善舞的民族，很多民歌的音调和节奏常常和轻盈飘逸的舞蹈动作紧密结合，让我们一起走进美丽的朝鲜族，感受他们多姿多彩的生活。（播放朝鲜族音乐特点介绍）

2、（出示长鼓图片）5朝鲜族的姑娘在跳舞时，胸前常常挂着一面鼓，这就是朝鲜族独特的乐器——长鼓。想不想跟老师来学几个长鼓舞的动作？在跳长鼓舞时通常右手拿鼓棒,左手拍打鼓面，身体和肩膀随着音乐有节奏的摆动。A、我们可以这样表演（老师示范）B、我们也来试试，在大腿上轻轻拍一拍

C、看看老师是怎么拍的？对了，要拍出强弱，跟老师来模仿（用身势动作拍击，并突出强弱。）

这种节奏在朝鲜族音乐中叫“安旦长短”。

四、学唱歌曲《嗯嗨呀》

1、导入：朝鲜人民喜欢用欢乐的歌舞表达着自己的心情，即使是在劳动当中也充满着歌声，朝鲜民歌《嗯嗨呀》就是其中一首韵味儿十足的劳动歌曲。

（出示歌谱）8大家仔细听，在这首歌中有没有出现这种节奏？（欣赏《嗯嗨呀》）8（有，在“嗯嗨呀”的地方）

A、（出示变色的嗯嗨呀）9其实，这种节奏也叫“嗯嗨呀长短”。大家来猜猜这个“嗯嗨呀”会是什么意思呢？（它是一种说话的语气，在民歌里叫衬词，衬托歌曲中的气氛）

2、跟着歌曲表演

下面我们再来听听这首歌，在“嗯嗨呀”的地方加上刚才的节奏表演。

（歌曲音乐）9看好老师的手势

歌曲表现了怎样的情绪？（愉快、喜悦、热烈）唱了些什么内容？（农民获得丰收的热闹场面）

3、学唱衬词“嗯嗨呀”

A、歌曲中哪一句词儿最能表现劳动的干劲儿？（嗯嗨呀）B、听老师唱唱（老师范唱第一段）

C、跟着老师的琴声唱唱“嗯嗨呀”部分，其余歌词由老师唱。在接唱时要注意紧凑，中间不能停。

D、这些“嗯嗨呀”的唱法一样吗？（旋律不一样：有的往上扬，有的向下行。节奏不一样，最后两处要延长）大家可以用手指在空中画画旋律线，一起来唱唱。

E、觉得“嗯嘿呀”象是在模仿人们干什么？（劳动时嘴里哼的一种号子，能让人消除疲劳、精神振奋。）唱“嗯嘿呀”时声音要怎么样？（整齐有力，能表现劳动的韵律）

F、你们觉得哪句“嗯嗨呀”比较难唱？（出示：倒数第二个“嗯嗨呀”节奏）老师教你们一个好办法，这样拍。我们试试看。（老师范唱）一起试着唱唱。（指名唱）

G、还有哪些地方不太好唱？（延长的音）（出示：延长音）弯弯的眉毛下有只圆圆的眼睛，这个符号叫延长音记号。这个音大约要延长两拍。这儿加个延长音有什么作用？（这里的延长音记号是为了农民在广阔的田野上，相互打招呼，高声呼唤而应用的。“嘿”字要有号召力，声音要平稳、悠长，仿佛能传得很远。）H、学着老师的样子，再来唱一唱 I、连起来唱唱

我们边唱边把欢快的节奏加到“嗯嗨呀”处，动作要刚柔相济，幅度大些，一起来表演唱。

4、学唱歌词

A、请同学们听琴声默唱第一段歌词

B、一起唱唱，注意每小节要衔接紧凑。（唱两遍，针对具体要求进行指导）可以指名唱，了解学习情况

C、怎样唱才能把农民的劳动热情调动起来呢？（讨论小结：前几个“嗯嗨呀”要唱得再兴奋些，后两处“嗯嗨呀”要唱得平稳，抒发人们美好的情感）

D、让我们带着喜悦、高兴的心情唱第一段歌词。E、（出示第二、三段歌词）10跟琴唱唱第二、三段歌词。（可指名唱）

F、完整演唱歌曲，在“嗯嗨呀”处加上动作表演。（歌词音乐）

五、用一领众和的形式表现歌曲

1、我们学过哪些演唱形式？（独唱、齐唱、合唱等）

2、听听这首歌采用了什么演唱形式？（领唱、齐唱）（讨论出示：领、齐字样）11

3、老师来领唱，同学们齐唱，听听歌声有什么变化？指挥（有一呼百应的效果，表现了大家齐心协力，鼓足干劲，愉快劳动的场面。它在我们的民歌演唱中常称“一领众和”。这种唱法在民歌演唱中叫一领众和，众和的部分要唱得整齐、有力。）

4、请一位同学领唱，其余同学齐唱。

5、让我们带着饱满的精神跟音乐边唱边表演。（歌词音乐）

6、学唱歌谱

（出示唱名谱）我们一起来看看《嗯嗨呀》这首歌的旋律主要是围绕哪几个音进行的呢？主要有136这三个音组成的，听老师来唱唱谱，大家在心里默唱。我们一起用慢速唱一唱。

7、老师这儿还有一首朝鲜族的民歌《唔嘿呀》，听听它的旋律、情绪和《嗯嗨呀》有什么相似的地方？欣赏《唔嘿呀》（音调差不多，衬词相似，很欢快）总结：

今天，我们感受了朝鲜族音乐的独特风格，学唱了朝鲜民歌《嗯嗨呀》，朝鲜人民在他们美丽的国土上创作了许多优美动人的民歌，走出了国门，走向了世界，表达了他们对生活的热爱。希望同学们课后继续了解、关注我国优秀的民族音乐。

第三篇：《新东北风》

教学目标：

1.能学会演唱《新东北风》，并用明亮、流畅的声音表现歌曲活泼、欢乐的情绪

2.在听赏《喜丰年》的过程中，初步了解锣鼓的节奏特点，能自信大方地跳起摆手舞 主动参与听赏活动。

教学重难点：

能用明亮的声音演唱《新东北风》 教学准备： 课件 教学过程：

一、组织教学 1.听音乐进入教室 2.师生问好

二、基础训练 师：同学们，你们去过东三省吗？东三省有哪些地方呢？

1.请同学们交流。

师：住在那里的人们，最喜欢用山歌来表达自己的心情了，听，他们跳着秧歌，唱起了山歌呢！

2.聆听歌曲《新东北风》。3.听唱法学唱《新东北风》 4.轻声演唱，注意声音位置。三．新课教学。

1．导入 师：今天，我们学唱一首东北民歌，解释上波音的意思 2．老师范唱

3．采用竞赛的方式学习曲谱（1）自由击拍视唱两分钟

（2）谁先举手就让谁先唱，请 3-5 名学生唱（3）比一比谁唱得好（4）全班唱曲谱 4．学习歌词：吐词要清晰

5．歌曲分析与处理： 基本速度为中速稍快，基本情绪是活泼、富有朝气。第一、二乐句力度为 mf，要唱得 连贯、轻松、活泼。第三乐句是全曲的

高潮，力度为 f，情绪较为激动，演唱应连贯圆 润第四乐句的前两小节用微弱、清晰而有弹性的声音演唱，最后两小节用力度 mf 和连 贯的

6.填词演唱，教唱不准的小节。7.分组演唱

8.让同学们自己说说歌曲要表达的意思。9.老师总结 10.下课

第四篇：新东化工厂

安全生产是指企事业单位在劳动生产过程中的人身安全、设备和产品安全，以及交通运输安全等。

所谓“安全生产”，就是指在生产经营活动中，为避免造成人员伤害和财产损失的事故而采取相应的事

故预防和控制措施，以保证从业人员的人身安全，保证生产经营活动得以顺利进行的相关活动。

“安全生产”这个概念，一般意义上讲，是指在社会生产活动中，通过人、机、物料、环境、动物的和谐运作，使生产过程中潜在的各种事故风险和伤害因素始终处于有效控制状态，切实保护劳动者的生命安全和身体健康。也就是说，为了使劳动过程在符合安全要求的物质条件和工作秩序下进行的，防止人身伤亡财产损失等生产事故，消除或控制危险有害因素，保障劳动者的安全健康和设备设施免受损坏、环境的免受破坏的一切行为。

安全生产是安全与生产的统一，其宗旨是安全促进生产，生产必须安全。搞好安全工作，改善劳动条件，可以调动职工的生产积极性；减少职工伤亡，可以减少劳动力的损失；减少财产损失，可以增加企业效益，无疑会促进生产的发展；而生产必须安全，则是因为安全是生产的前提条件，没有安全就无法生产。

基本原则

1、“管生产必须管安全”的原则

2、“安全具有否决权”的原则

3、“三同时”原则

基本建设项目中的职业安全、卫生技术和环境保护等措施和设施，必须与主体工程同时设计、同时施工、同时投产使用的法律制度的简称。

4、“五同时”原则

企业的生产组织及领导者在计划、布置、检查、总结、评比生产工作的同时，同时计划、布置、检查、总结、评比安全工作。

5、“四不放过”原则

事故原因未查清不放过，当事人和群众没有受到教育不放过，事故责任人未受到处理不放过，没有制订切实可行的预防措施不放过。“四不放过”原则的支持依据是《国务院关于特大安全事故行政责任追究的规定》(国务院令第302号)

6、“三个同步”原则

安全生产与经济建设、深化改革、技术改造同步规划、同步发展、同步实施。

．《安全生产法》所指的危险物品包括哪些？

答：易燃易爆物品、危险化学品、放射性物品等能够危及人身安全和财产安全的物品。

22．安全设备的设计、制造、安装、使用、检测、维修、改造和报废，应当符合什么标准？

答：应当符合国家标准或者行业标准。

23．《安全生产法》对生产工艺、设备有何规定？

答：《安全生产法》规定，生产经营单位不得使用国家明令淘汰、禁止使用的危及生命安全的工艺、设备。

24．生产经营单位如何管理重大危险源？

答：生产经营单位对重大危险源应当登记建档，定期检测、评估、监控，并制定应急预案，告知从业人员和相关人员应当采取的紧急措施。

25．《安全生产法》规定，生产经营单位在什么情况下应当设置明显的安全警示标志？

答：《安全生产法》规定，生产经营单位应当在较大危险因素的生产经营场所和有关设施、设备上，设置明显的安全警示标志。

26．生产经营单位的安全生产管理人员的主要工作是什么？

答：生产经营单位的安全生产管理人员应当根据本单位的生产经营特点，对安全生产状况进行经常性检查；对检查中发现的安全问题，应当立即处理；不能处理的，应当及时报告本单位有关负责人。检查及处理情况应当记录在案

． 什么是危害因素？

答：危害因素是指能对人造成伤亡，对物造成突发性损坏或影响人的身体健康导致疾病，对物造成慢性损坏的因素。

什么是安全生产的“五要素”?

答：一是安全文化，即安全意识；二是安全法制；三是安全责任； 四是安全科技；五是安全投入。

87、什么是安全生产责任制？

化学试剂安全生产小常识

【摘要】：正 化学危险物品的种类繁多,都具有各自的物理化学特性。有不少化学物品在受热、摩擦、震动、撞击、接触火源、日光曝晒、遇水受潮、接触空气以及与性能有抵触的物品混在一起时都会发生燃烧、爆炸、腐蚀、灼伤、中毒等灾害性事故。这些化学危险品按其性能,形态和发生危险时所起的作用以及危害情况,大致可以分为十个大类。

【关键词】： 化学危险物品 氧化剂 物理化学特性 化学危险品 爆炸 灾害性事故 化学物品 皮肤接触 危害情况 摩擦

【DOI】：CNKI:SUN:HXSJ.0.1984-01-005

【正文快照】：

化学危险物品有哪几类? 化学危险物品的种类繁多,都具有各自的物理化学特性。有不少化学物品在受热、摩擦、震动、撞击、接触火源、日光曝晒、遇水受潮、接触空气以及与性能有抵触的物品混在一起时都会发生嫩烧、爆炸、腐蚀、灼伤、中毒等灾害性事故。这些化学危险品按其性能

一是国家和有关部门应尽快建立、健全适应社会主义市场经济要求的安全 法律、法规体系。由于我国目前安全生产法律、法规滞后，严重影响了经济发 展和安全生产的正常进行，使化工企业安全生产工作处于无法可依的状态。

二是应加大对各类伤亡事故的查处力度。对因官僚主义和忽视安全生产而 造成的重大伤亡事故，必须依法追究责任者的刑事责任及领导者和管理者的责 任，以达到教育广大干部职工和提高全民安全生产意识及自我保护意识的目 的。

三是要强化各级化工企业安全生产目标责任制，严格安全生产各级管理工 作。化工企业各级领导要真正做到责任到位，切实负起应尽的职责，认真把安 全生产目标责任制落实到每一个车间、班组，落实到每一名职工。同时在安全 生产管理上，严字当头，从严管理。

第五篇：叹为观止造句精选

叹为观止是什么意思？叹为观止的近义词有哪些？叹为观止怎么造句？下面跟着小编一起去看看吧。

【叹为观止解释】：叹：赞赏；观止：看到这里就够了。指赞美所见到的事物好到了极点。

近义词：易如反掌 轻而易举 拍案叫绝 击节叹赏

反义词：海底捞针 众口交谪 惨不忍睹

相似词：为止 到此为止 蔚为壮观 蔚为大观 大为改观 高山仰止,景行行止 耳听为虚,眼见为实 人为刀俎,我为鱼肉

叹为观止造句

1, 老师是我们的一副眼镜，时时刻刻让我们叹为观止。老师是我们的手电筒，每时每刻都在照亮前方的路。老师是我们的黑板擦，无时不在抹去你心中的杂念。

2, 人生，这伟大的奇迹，我们叹为观止，只因你如此奇妙无比……雪莱

3, 乡间那辽阔无际，一片鲜黄亮绿的油菜花田，让人叹为观止。

4, 看看那些叹为观止的电影和引你深思的电视节目。

5, 这一增速固然令人叹为观止，但并非真的出人意料。

6, 帕特森的电子书发布量也让人叹为观止。

7, 这件工艺品令人叹为观止。

8, 王师傅精湛的修理手艺,让人叹为观止。

9, 说书先生又开始滔滔不绝地聊三国了。精彩绝伦处让人叹为观止！

10, 本书其中一个让人叹为观止之处，是其对现代世界入侵贸易古镇的坦承。

11, 他还写道：这是“一切历史中最伟大和最令人叹为观止的变革运动。”。

12, 青藏铁路的伟大事业，令人叹为观止。

13, 你上次表演的那个魔术包括我在内的所有人都叹为观止。

14, 但是在晚上，那些明亮的灯光掩饰着令人叹为观止的景象。

15, 在晚上，那些明亮的灯光掩饰着令人叹为观止的景象。

16, 看到满山遍野的油桐花盛开。美不胜收，让人叹为观止。

17, 国家博物馆在举办一场令人叹为观止的展览，展出公元前8世纪时期的金制装饰品、牌匾及武器等。

18, 大自然千奇百态，有令人叹为观止的名胜古迹，有春夏秋冬的四季幻化。有风雨雷电的自然天气，有形态各异的花草树木，还有霞光等奇妙的景观。

19, 大自然的鬼斧神工真令人叹为观止，冰植物这两者本身就是一个奇迹，两个奇迹一起结合升华，创造了这美丽的雨夹雪，也创造了美妙的世界！

20, 这儿优美的风景不得不让在场的所有人都叹为观止。

21, 一个叹为观止的胜利也许因为一个简单的民族忠诚问题就此发生逆转。叹为观止造句。

22, 昙花终于露面了，只见那层次分明的花瓣儿缓缓张开，如精雕细刻，玲珑剔透，组成了硕大的花朵，妖丽典雅，雍容华贵；颤微微，飘飘然，芳香扑鼻，恍若真的白衣仙女下凡，那绝世美姿，令人叹为观止。

23, 春天的西湖边桃树特别多，每颗桃树上都开满了桃花：有的还是花苞，就像羞答答的小姑娘。有的快要开放了；有的花瓣已经全展开了，露出粉红的笑脸。它们形态各异，姿态万千，令人叹为观止。

24, 闪电和雷是大自然舞台上最奇特的灯光和音响，常能使人感到震撼和惊奇，但只要你懂得去听去欣赏，我觉得还是有让人叹为观止的地方。

25, 这些蜜蜂从一朵花飞向另一朵花，忽上忽下，来回穿梭，嘤嘤嗡嗡，不停地歌唱，在明媚的阳光下，宛如金星飞溅，令人叹为观止。

26, 虽然它不是名楼古城，没有古色古香的韵味；虽然它不是世外桃源，不能让人大吃一惊。虽然它不是大自然的鬼斧神工，不能令人叹为观止。但是它非常安静，非常特别，是放松心情的好地方。

27, 说到情感的丰富、细腻、摇摆和起伏，大概没有比恋爱中男女的表现更让人叹为观止的了，前一分钟还冷如冰，后一分钟可能就热如火。所以爱情，一半是海水，一半是火焰。

28, 上午参观市政大厦和建于年的诺特丹圣母教堂，教堂内部雕嵌精美，金碧辉煌，令人叹为观止。

29, 有趣的是，回想起过去半个世纪从太空中拍摄的所有令人叹为观止的照片，都是承担了科学任务的政府工作人员的作品。

30, 也不知道传说是否是真的，但那块石头真的就好像飞来的一样，令人叹为观止。