第一篇：作文训练教案
六年级语文复习归类资料
修改病句
1、修改下面一段话（2个别字，1个用错标点，2个病句，2个用错的标点）
为什么瓜秧开了花不结瓜，以为雷达兵在生产队当过付队长，他找到了答案：瓜秧开了花呀授粉。小岛原离大陆，没有蜜蜂。也没有别的蝴蝶、昆虫。西瓜花没授粉，突然结不了瓜。经他一说，才明白了。
2、包括标点、错别字、语病等8处
一天，张林对我说：“去年暑假。他到福州参加少先队员优秀夏令营活动，内容丰富多姿，有趣极了。它虽然丰富了大家的假期生活，而且学到了不少知识，这样的生活多么意义啊！”
１．王老师对我们要求非常严厉:一次考试卷发下来,我接过是试卷看了一眼,“99分”,便顺手把卷子塞进书包。王老师说：“你一题错了，订正了吗。”我慢不经心的回答，“没有。”王老师严厉地说：“马上改，不要放过一道错题。”我只好拿出试卷，把试题从做一遍。从此，我端正了有错毕改的好习惯。
２．我写的一遍作文“我爱故乡的梧桐树”在作文比赛中中奖了。晚上，我激动地心情翻开日记本，想象着发奖时的情景就像过电影一样一幕幕地出现在眼前。当时，老师新切地对我说：“希望你再接再励，争取更大的成就”。
３．在<<学雷峰树新风>>活动中，学校展现了一批助人为乐的好同学。每天任真完成了各科作业和语文作业后。总是奈心地帮助应病缺课王少立同学见沙波这么帮助自己任真，感动极了。
４．下课了，我的作业还没做完，看到同学们玩得兴致勃勃、兴高采烈的样子和一阵的欢笑声，可是我有点沉不气了，便拿过同桌的作业钞了起来。这事被老师知到了，她不仅没有批评我，还用英雄事绩教育我，我知到自己错了，心情很繁重.从此已后,我不在抄别人的作业,•终于取得了很好的学习成就。
５．老师傅听了这话，一下子，搂住了徒弟的肩膀，一棵泪珠涌出了多皱的眼角，他异口同声地说：“真多亏你了，否则，还不知怎样结果呢！
６．今天是《六·一》儿童节，小红穿着黄衣服，•篮帽子到学校参加连欢会。会上，她首先第一个表演了精致的节目，收到了大家的热烈欢迎。接下来，同学们陆续表演了独唱，舞蹈和许多动听的歌舞。
７．“雷锋的故事”这本书写得深动形象。读了这本书，受到了深刻的教育。雷锋叔叔是我们的好榜样，我们要用实际行动像雷锋叔叔学习，向他那样见好事就做的好思想。
８．“六.一”儿童节那天上午。•我校全体少先队到电影院看“少年擒魔记”，大家非常高兴极了。到了电影院，我见李华眼睛近视，代着眼睛还看不清，便主动地把我的坐位让给了他。
９．我的姑父在外国语学院工作，他会三四国英语。他家里多极了书报，我最喜欢看“中国少年报”和“少年文艺”这两种报纸，还喜欢看一些医学方面的书籍，可以增长知识，这样我们的健康与疾病就有了保障。
10．我的表哥是个大学生。很爱学习，特别是外语。一读起来，就一切忘掉了周围的。因为他学会了三四国英语。11．我的妹妹天真活泼；聪明可爱，已上四年级了。由于她学习态度明确，又掌握了正确的学习方法，并且有良好的学习习惯，加上克苦学习的精神，因为，学习取得了好成绩。
12．学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学陆续被评为优秀少先队。结果她一点儿也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
13．一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名在跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
六、修改下面的一段话。
一天早上，赵伟红背了书包。高高兴兴地上学去。她胸前飘舞的红领•巾迎风飘动，辫子上的一对蝴蝶结，在阳光下显的更加美丽。
•• 一阵清风，吹得玉米叶子沙沙地响。看了看两颗绑好的玉米，背好书包，飞快地向学校慢慢地跑去。
••• 赵传红走着走着，忽然看见队里的两颗玉米倒在路旁。她蹲下去，轻轻地扶起来，可是手一松，又倒下去了。怎么办呢，想起辫子上的蝴蝶结，•很快地拿下一条绸带，扶起一颗玉米，把它绑在一起和别的玉米。接着她又拿下一根绸带，还把玉米根上的松土踩实，把另一棵玉米也绑好了。
下面一段话中有二个错别字，一个病句，二个用错的标点，请找出来，并在原文上改正： 4％
署假里的一天。我在房间里看“西游记”。正当我看得津津有味的时候，特然听到外面有人喊：“下雨啦！下雨啦！”我急忙赶快放下书，把晾在外面的床单收回来。
下面各句都有错误，请在原句上改正(4分)
1．我 从 九 月 份 开 始 订 阅 春 芽 报。
2．我 国 人 口 是 世 界 上 最 多 的 国 家。
3．菜 摊 上 摆 满 了 黄 瓜、西 瓜、茄 子、扁 豆 等 蔬 菜。
4．青 年 们 从 鲁 迅 先 生 那 里 吸 收 前 进 的 信 心 和 力 量。
改病句(不改变原意，改在原句上)(3分)
①一切任何困难吓不倒我们。
②锯子是木工的祖师鲁班发现的。
②妈妈给我买来水果、桃子、苹果，还有巧克力。
12．读下面句子，找出意思含糊不清的地方，把它改正过来。
(1)全班同学都来了，只有小红迟到了。
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(2)庆祝会的会场里，插着五颜六色的红旗。
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(3)前天刮了两天两夜的风。
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(4)傍晚，社员们改工了，迎着朝霞愉快地回村子。
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(5)护士替我量了体温，我问她怎么样，她回答说“没有体温”。
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(6)下课了，同学们很有秩序地一下子拥出了教室。
修改病句段
1、全班同学都到了，只有王钢没来。
2、昨天傍晚下了一夜大雨。
3、校园里屹立着一棵棵白杨。
4、因为他有很大进步，但是老师表扬了他。
5、动物园的爬行馆里展出各种蛇与许多鸟。
6、公园里的松柏、桃树等树木枝繁叶茂。
7、我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。
8、图书角有《儿童文学》《少年文艺》和《中国少年报》等课外书。
9、他经常回忆过去有趣的往事。
10、今天中午下了一天的雨。
11、我上完五年级了，还有一年没有毕业。
12、万里长城、故宫博物院和南京长江大桥是中外游客向往的古迹。
13、星期天上午，小刚戴着书包到李宁家去复习功课。他对他说：以后做完作业我们去踢足球好吗？李宁说“好。”而且他们做完作业就去踢足球了。
14、造纸是我国古代的四大发明。
15、《林海》这篇课文的作者是老舍先生写的。
16、他穿了一件灰色上衣，一顶蓝帽子。
17、一进幼儿园，我就看见了一张张可爱的小脸和一阵阵动听的歌声。
18、大扫除开始了，男女老少都参加，男的女的干重活，老的少的干轻活。
19、学校把优秀少先队员的名单已经公布了，我们班的同学李利同学连续被评为优秀少先队。结果她一点也不骄傲。同学们夸奖她，总是说“自己做得还很不够”。
20、一万米长跑比赛非常激动，运动健儿二十几名再跑道上你追我赶。他们都跑得很快，所以跑得相当轻松。观众不停地喊“加油，”都愿望本班的运动员取得好成绩。
加标点
(1)我喜爱水仙花 经常给它换水 不几天 •水仙头中抽出一条嫩绿的扁扁的小叶子 接着又抽出两片 三片 它茁壮地生长起来 十分可爱
(2)古尔邦节那天 我和妈妈到叔叔家去做客 •叔叔家的炕上铺着大红地毯 炕桌上摆着一盘盘油炸食品 糖果核桃 先到的客人正盘腿坐在炕上 一边品尝着各种食品一边叙说着今天美好的生活
(3)我伸过手指一蘸 想尝尝这深山花蜜的滋味儿 可用舌头一舔不禁皱起了眉头 又苦又涩 师傅也尝了一点 惊奇地说 咳 怎么这样苦呢 这翠屏山的蜜怎么发苦呢
(4)居里夫人成功地提炼出镭以后 有人问她 •你为什么不申请专利呢 她说 科学家的研究成果应该公开发表 科学是全人类共同的事业 我们怎么能借此谋利呢
(5)老师说 世界上有一种最宝贵的东西 是看不见 买不到 •摸不着 留不住的 你们猜这是什么 林林说 是 风吧 小华说 是雨吧 老师摇摇头 我想了想 说 那一 定是时间 老师点点头 • 说 对了 时间是最宝贵的 我们 可不能浪费时间啊
(6)小城里每一个庭院都栽了很多树 椰子树 檄揽树 凤凰树还有许多亚热带树木 初夏 按树叶子发散出来 的香味 飘得满街满院都是 凤凰树开花了 开得那么热闹 小城好像笼罩在一片片红云中
五、选出最恰当的一种作用。
••１、注：引号的作用(1)表示引用的部分。(2)表示特殊的称谓或需要着重指出的部分。(3)表示否定或讽刺的意思。
••(1)、詹天佑顺着山势，设计一种“人”字形线路。（）
••(2)、战士们一边尝瓜，一边禁不住发出“啧啧”的赞叹声。（）
••(3)、少齐同志一进门，用鄙视的眼光向屋里扫视了一周，就坐在那个 “客位”上。（）
••２、注：破折号的作用(1)表示声音的延续。(2)表示解释说明。(3)表示意思的转折。(4)表示意思的递进。
••(1)、这是一年的最后一天－－大年夜。（）
••(2)、每个窗子里都透出灯光来，街上飘着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜－－她可忘不了这个。（）
••(3)、王吉文忍不住叫了一声：“哎－－哟。”（）
••(4)、我猛一看，猎狗已经扑上去－－一口咬住了鹌鹑，叼回来交给了父亲。（）
••３、写出省略号的作用。
••(1)、“我？”桑娜脸色发白，说，“我嘛，......缝缝补补......风吼得这么凶，真叫人害怕，我可替你担心呢？”（）
••(2)、肉店里有山鹬啊，鹧鸪啊......可是那些东西哪儿打来的，•店里的伙计不肯说。（）
••(3)、黄元庆惊叫起来：“指导员，放下我，你......”“别说话！”王吉文大声说。（）
积累运用
（1）“____________________。”是啊，燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。我们的日子呢，却是一去不复返。不抓住今天，永远期盼着明天，幸运会向你招手吗？
（2）我们几个手挽手默默地走在去火车站的路上，彼此无语。朝夕相处三年的挚友呀，怎舍得刹那间的分离。“____________________”？大家泪眼相视，情意无限！
（3）我们的老师指导大家写作时，常常引用宋代著名诗人苏轼的《题西林壁》中的两句诗，“____________________”，强调习作是心灵的放飞，是情感的释放，写法要不拘一格，语言要有自己的个性。
（4）又一次竞选的失败，将我的心抛入到万丈深渊。哎，要知道我投入了多少精力，花费了多少时间应对这两次竞选呀，老天爷怎么对我一点也不开恩呢？我几时才能“____________________”呀！
（5）中秋佳节，皓月当空。那一轮圆月被黄灿灿的月晕衬托着，月光如透明的薄纱，朦朦胧胧地罩在大地上，清风拂面，不由撩动我思乡的情怀：离别故土几载，家乡的亲人可好！酸楚的我不禁潸然泪下，“____________________”。亲人啊，可知道海外游子的心！
（6）湖边，那株丰姿的柳树亭亭玉立，纤细的嫩叶泛着点点绿光，远远看去，就好像一树绿色的宝石，柳枝也不逊色，低眉顺眼，柔柔软软、缠缠绵绵，似风姿绰约的美人。此景象真可谓是“____________________”。
（7）到了瀑布脚下，捧着清澈的泉水，舒服极了。昂首仰望，瀑布倾泻而下，泼洒飞流，撞击在岩石的棱角上溅起朵朵美丽的玉花。望着这美丽的瀑布，我不禁想起“____________________” 这句诗来。眼前这瀑布里没诗中那瀑布的壮景，却也有“飞落数来崖，碎玉叹飞花”的奇观。
（8）深秋，校园的梧桐叶枯黄了，时而像打着秋千，飘飘悠悠；时而像降落伞，摇摇欲坠；时而像一群燕子，自由飞翔„„多么富有诗情画意呀！地面上像是铺上一条无比宽大的金毯子。望着这景象，我不由地吟诵起龚自珍的诗句：“____________________”。这落叶虽不是春天的“落红”，却具有“落红”的献身精神，不正像我们的老师冯？（9）梅，自古以来就倍受人们的称赞。要说古人赞颂梅的诗句，就更是数不胜数了。“____________________” 便是一个例子。梅独自傲立于风雪中的顽强精神，确实令人感慨万千。
（10）“____________________” 不错，桃花的花瓣上还带着昨夜的露珠，还不停地催促其他小花儿快快开放，笼罩在烟雨之中的柳树绿得翠生生的，绿得碧澄澄的，此情此景真令人心旷神怡！
（11）昨天下午，张老师布置了一道数学思考题。晚上，我绞尽脑汁，百思不得其解，就在我____________________”时，爸爸走了过来，助我一臂之力，经他一点拨，我豁然开朗，真是“____________________”，于是迅速地解开了这道难题。
（12）老师，你可记得我——一个令您付出无数心血与汗水的“小淘气”。您那眼角的皱纹，有一条是为我而生，您那头上的银发，有一丝为我而白。“____________________”，这诗句不是赞颂您燃烧自己，照亮别人的奉献精神，还能赞颂谁呢？
（13）春雨，古今中外多少人赞美你。“____________________”这是大诗人杜甫描述你来到人间的佳句。你来了，如烟似粉，悄无声息，垂柳在你的抚慰下吐出新芽，竹子在你的滋润下拔节，禾苗在您的沐浴下盈盈闪光„„
（14）“____________________”不错的，像母亲的手抚摸着你，风里带来些新翻泥土的信息，混着青草味儿，还有各种花的香，都在微微湿润的空气里酝酿。
（15）月亮渐渐西沉，星星又悄悄地眨起了眼睛。望着满天星星，我不由得想起了爸爸白天对我说的话，是啊，“______________________”。爸爸，请你放心，我不会让你失望的。
（16）中秋佳节，手捧着香香甜甜的月饼，凝神眺望着皎洁的月亮，情不自禁地想起了远在大连的表弟，心里默默祈祷着：“______________________”。
（17）战火连连，兵荒马乱，“望湖楼”酒家却依然是一片灯红酒绿，歌舞升平，歌女搔首弄姿，这真是“______________________”，达官贵人竟过着纸醉金迷的生活，这被侵占之地何时才能收复，（18）爷爷70大寿，亲朋好友都前来祝贺。大家祝爷爷“福如东海，寿比南山”，可爷爷却叹道：“______________________”我赶紧把爷爷的话打住：“______________________”。爷爷，你的身子骨比年轻人还壮实。”爷爷笑了，摸摸我的头：“就你会耍贫嘴！” 仿句
1、人生如一支歌，应该多一些昂扬的旋律，少一些萎靡的音符；人生如一首诗，应该多一些热烈的抒情，少一些愁苦的叹息；人生如一幅画，应该多一些亮丽的色彩，少一些灰暗的色调。
2、大自然能结我们许多启示：成熟的稻穗低着头，那是在启示我们要谦虚；一群蚂蚁抬走骨头，那是启示我们要齐心协力；，那是启示我们。
3、朋友是什么，朋友是快乐日子里的一把吉它，尽情地为你弹奏生活的愉悦； 朋友是
4、在下面横线处填入适当的语句，组成前后呼应的排比句。
人民共和国迎来了她五十诞辰。五十年像一条长河，有急流也有缓流；五十年像一幅画，有冷色也有暖色；___________，____________；五十年像一部史诗，有痛苦也有欢乐。长河永远奔流，画卷刚刚展开，_________________，史诗还在续写。我们的共和国正迈着坚定的步伐，跨入新的时代！
5、①悲观者说，希望是地平线，就算看得见，也永远走不到；乐观者说，希望是_______________。②乐观者说，风是帆的伙伴，能把你送到胜利的彼岸；悲观者说，风是__________________。
6、生活是人生的一首乐曲，苦咸是低音部，酸辣是高音部，幸福、甘甜是生活的主旋律。
〖参考答案〗: 地球是生物的母亲，山峰是怀抱，河水是乳汁，植物、动物是地球的孩子。
山川是大地的一部乐章，隆起的是高音部，凹陷的是低音部，花草、树木是山川的音符。
7、仿照例句的格式和修辞特点续写两个句子，使之与例句构成一组排比句。
希望是冷冷冰雪中灿然开放的梅花，让你在严冬中感觉到春的气息；希望是______；希望是_____。
8、请选择某一事物，通过情境表达自己的思想感受
墙角的花！你孤芳自赏时，天地就小了。、在横线处填写恰当的句子，构成前后连贯、合理的排比句。
人的一生像金，要刚正，人格须挺立；人的一生像___,___________,____________；人的一生像水，要灵活，方法须随和；人的一生像____,_______,_______；人的一生像土，要本色，作风须朴实。
10、仿照下面的句式，以“只有”开头，写一结构与之相似的复句。
只有波涛澎湃的大海，才能创造出沙滩的光洁与柔软；而平静的湖边，只好让污泥环绕。
11、以“爱心”为陈述对象，仿造下面的句式，续写两个句子，使之构成一组排比句。
爱心是一片照射在冬日的阳光，使贫病交迫的人感到人间的温暖；爱心______,_______；爱心是_________,________
12、仿照下面两个句式，以“时间”开头，写两个句式相同的句子。
书籍好比一架梯子，它能引导我们登上知识的殿堂。书籍如同一把钥匙，它能帮助我们开启心灵的智慧之窗。
13、仿照例句，补写一个比喻句。
例：生活就是一块五彩斑斓的调色板。希望就是____________。
14、仿照下面的句子，写一组句子。
例：母爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春；母爱是一泓清泉，让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。
仿写父爱是______________________________父爱是___________________________
15、仿照画线的句子，在空格处写上与前面意思连贯的句子。
让自己的生命为别人开一朵花：一次无偿的献血是一朵花，一句关切的问候是一朵花，一句善意的批评是一朵花，______________________,________________________„„能为别人开花的心是善良的心，能为别人生活绚丽而付出的人是不寻常的人。作文
作文是字、词、句、段等语文知识的综合运用。在小学阶段要求会写简短的记叙文。做到思想健康，内容具体，条理清楚，语句通顺，书写工整，注意不写错别字。正确使用学过的标点符号。会写常用的应用文：留言条、请假条、板报稿、日记、书信、通知及简单的读书笔记和会议记录等。要写好一篇作文必须解决好以下几个方面。1．审清题意。即要看懂题目的意思和要求。第一，必须弄清题目要写的对象。
如：《我这个小孩》和《邻居家的小孩》，虽然都是写小孩，但前者是写自己，后者却是写别人。又如在状物的文章《我最喜欢的××》一题，仔细研究，它要求我们写最喜欢的东西或有趣的动物等。如果按《我最喜欢的人--妈妈》来写这就弄错了写作的对象。
第二，必须弄清题目要写的范围。
有的题目从时间方面规定了范围，如《夏天的晚上》、《课间》。有的从地点方面规定了范围，如《操场一角》、《在公共汽车上》。有的从内容方面规定了范围，如《学洗衣》、《植树》。也有的从几个方面规定了范围，如《放学路上学雷锋》，就是从时间、地点、内容几方面规定了写作的范围。第三，必须弄清题目要写的重点。
重点是指题目中表示思想意义或思想感情的关键词。如，《二十年巨变》重点应放在巨变上，写出改革开放二十年来，我国（或家乡）所发生的巨大的变化，以赞颂改革开放政策的辉煌成果。练一练
一、审题练习。
1．下面几个题目哪个题目是写人的，哪个是写事的，哪个是状物的？请把答案写在括号里。
（1）我懂得了一个道理（）
（2）我常想起这件事（）
（3）老师，我想对您说（）
（4）谢谢您，老师（）
（5）大家都夸他（她）（）
（6）我的课余生活（）
（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）2．用比较法审题，说说它们在选材范围和写作重点上有什么不同。
3．下列题目中，哪个词语规定了文章的中心，请在下面加点。
（1）难忘的小学生活
（2）我尊敬的一位老师
（3）校园新风
（4）我迷上了________
（5）我为________献爱心
（6）欢乐的校园
（7）我喜欢的一篇课文
（8）××给了我温暖 4．分析下列作文题，按照要求把题目分类（在横线标出题号）
（1）早晨（2）好姑姑（3）友谊（4）比赛（5）上学路上（6）放学以后（7）我的妹妹（8）我和妹妹（9）我爱劳动（10）难忘的一天（11）和好（12）爱晚前
（13）这件事教育了我 限制中心的题目有_______________________限制时间的题目有_______________________ 限制地点的题目有_______________________限制叙事的题目有_______________________ 限制写人的题目有_______________________限制写人物关系的题目有_________________ 二认真选材
选用哪些材料来表达中心，这就是选择题材，选材要注意以下三点： 第一，要围绕中心选择材料，与中心有关的就选取，与中心无关的就不采用。第二，要选择熟悉的有意义的材料，使别人读了能受教育或有收获。第三，题材要力求新颖，吸引人，避免一个模式。但也不能为奇巧凭空编造。练一练 1．请根据文章的题目和要求考虑下边哪几个材料符合这次作文训练的要求。
《印象深刻的一件事》 要求：你和家里的亲人或邻居在一起的时候，会发生很多事情，请你选择一件印象最深的一件事写下来。选材：
（1）有一次，在上体育课时，测验60米短跑达标项目，“我”总是过不了关，李宝莉同学利用放学后的时间帮助我训练，我终于达标了。
（2）有一天，下大雨，爷爷不顾他的腰腿疼，冒着大雨到学校给“我”送伞，“我”感动得哭了。
（3）上自习课时，“我”因一点小事和孙萌吵了架。李老师耐心教育“我”，使我懂得了任何时候都要以集体利益为重。
（4）有一天，爸爸、妈妈中午都不回来，让“我”一个人在家吃午饭，可“我”把钥匙忘在学校，邻居王奶奶把“我”叫到她家，照顾“我”吃午饭。
（5）邻居兰宏家被盗，街坊四邻都赶去询问，帮他家料理生活，就连病休在家的孙局长也赶到他家。
《一封信》要求：请你给外地的亲人写封信，告诉他们一些你的情况和想法。要写得真实、具体，注意信和信封的格式。选材：
（1）张丽想给妈妈写封信，因为有些话不好直接对妈妈讲。那次去奶奶家，奶奶给她50元钱，她没要。回来后，妈妈说她太傻，她很不高兴。
（2）杨超想给转走的李昕写封信，想告诉李昕孙老师被评为了市级模范教师，还上了电视，接受记者采访呢。（3）乔勇想给在沈阳的二舅写封信，二舅是出租车司机，他想把自己在路上看到的那场车祸讲给他，让他注意交通安全，千万别出事故。
（4）吴昊想给中队长写封信，给他提个意见。那次去圆明园，中队长在路上摘花，吴昊批评他不爱护花草树木。中队长却说，野花怎么能算花草树木呢？
《使我高兴的一件事》
要求：生活中有许多使你高兴的事，请你选择一件有意义的事，写一篇简短的记叙文。材料：（1）生日那天，爷爷、奶奶、爸爸、妈妈都给了我钱，“我”很高兴。（2）在“我”的护理下，妈妈恢复了健康，“我”很高兴。
（3）“我”头一天晚上做了一张妈妈买的数学卷，和第二天考试的内容一模一样，结果得了100分，“我”特别高兴。（4）“我”带病参加区演讲比赛，获得第一名。“我”为学校争得了荣誉而感到特别高兴。（5）“我”给李云彤和江伟解决了矛盾，使他俩重归于好，“我”特别高兴。（6）“我”动脑筋帮邻居小弟弟修好了玩具小汽车，特别高兴。
（7）“我”和妈妈去抽奖，花20元钱抽到一辆变速自行车，“我”为自己有运气而高兴。三．把事写具体
记叙事情或活动，必须将事情或活动写具体。要做到这一点，首先在动笔时，要把材料准备充足，对要写的事情作认真的回忆。其次，要重点写好一些重要的场面或过程。把它写得具体形象，整个事情就能给人深刻的印象，不要停留在一般现象的记叙上。练一练
1．下面是《一次拔河比赛》的开头段和结尾段。读后，把比赛过程具体地补写出来，做到详略得当，重点突出。（开头段）哨子嘟的一响，拔河比赛开始了。
（结尾段）体育老师猛挥一下红旗，比赛结束了。我们终于取得了胜利。小伙伴跳啊笑呀，沉浸在欢乐之中。2．我爸爸是一位有名的外科医生。每当我看到那些患者对他十分尊敬和感激的时候，我想长大以后也要当一名医生。请你接着写一段话，要求展开丰富的联想具体地写出自己怎样热情地为病人解除痛苦和病人对你的感激之情。3．这篇《送书》的短文写得具体吗？根据提供的情节，请你将它补充修改，要求写得具体而生动。
六月一日，我到新华书店去买书。走进书店，简直象走进了书的海洋。我挤进人群，买了一本《少年作文指导》真高兴。这时，跑过来一位少先队员，只见他很着急的样子。原来他也想买这本书。但书已经卖光了。我把自己的书送给他，营业员阿姨看到这情景，笑了。4．有条理地记事 无论记事写人，都离不了事。认真写好一件事是写好记叙文的关键。
记叙一件事（或一项活动），要有条理。要把时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果掌握清楚，然后按一定的顺序记叙下来。
一般来说，记叙的顺序可按时间的先后。事物的发展的顺序和地点变换、方位推移的顺序等来写。但有时为了增强表达效果，也可采用倒叙或插叙的方法。练一练
1、把下面的句子整理成一段有条理的话。
清晨，雷声隆隆，下起飘泼大雨，接着电光闪闪，跳进水沟，挽起袖子，只见小华脱掉外衣，卷起裤管，拿起铁锹，一锹一锹地清沟排水，学校的水沟积水不通，我心里很激动，望着他的背影。
2、从学过的课文中选出两篇，分别归纳作者是按什么顺序安排材料的。
3、从生活中选取一件熟悉的事，自拟一个题目，把要写的内容扼要地填在表格里，然后作文。题目 时间 地点 人物 事情的起因： 经过： 结果：
四、怎样写好写人的文章
写人的文章，必须抓住所要写的人物的特点，具体描写他的外貌、行动、语言和心理活动，使笔下的人物栩栩如生，形象感人。
一、人物外貌描写，就是对人物的容貌、衣着、姿态和神情等方面的描写。写人物的外貌要注意三点：
第一，写人物的外貌是为了反映人物的思想品质和性格特征。如：小作者记叙他的老师那时十八九岁。右嘴角边有榆钱大小的一块黑痣。在我的记忆里她是一个温柔和美丽的人。这是为了用她那美丽的形象和温柔的性格，衬托她那美好的心灵。
第二，写人物的外貌，要抓住特点，表现出人物的个性。就拿眼睛来说，千百万人就有千百万双不同的眼睛。即使是同一个人，在不同时情况下，眼睛的表情也不同。比如当你成绩考得好时，眼睛会闪烁出欣喜的光芒；当你受到委屈时，眼睛又会流露出哀怨的神情；当你看到不良行为时，眼睛立刻会投以鄙夷的目光。抓住了这些特征，你写的眼睛就活了。第三，写人物的外貌，要有先后次序。东一笔，西一笔，就没有条理了。
二、人物动作描写。人的思想品质和性格是表现在行动中的。因此要写好人物，一是要多写他做了什么和怎样做的。写人物的行动，既要仔细观察动作的全过程，又要观察整个动作是分几个环节进行的，分辨出动作的变化，这样才能将一连串的动作写好。同时还要用确切的词语，特别是动词来描写人物的动作，以加强文章的表现力。
三、人物的语言。精彩的语言会使读者闻其声而见其人。写人物的语言，要合乎人物的年龄、身份、职业、经历和性格等要有人物的个性特点，不能千人一腔。人物对话的表述形式，常用的有以下四种： 1．先写话是谁说的，是在什么场合，怀着什么心情说的，然后写说的话。
2．说的话写在前面，然后交代这话是谁说的，以及说话人当时的心情、表情、语气等。
3．先写说的话，然后交代这话是谁说的，以及说话时的心情、表情、动作等，再接着把话写完。
4．只有说的话，前、后和中间都不交代这段话是谁说的，读者一看就明白。但这种对话形式多用于写两个人之间的对话（群众场合，七嘴八舌，不需要说明说话人时，也不用这种形式。）
四．人物的心理活动。写人物的心理活动可反映出人物内心世界，表现人物的思想品格，写人物的心理活动，可以直接写出人物对事物的感受，表露人物的内心活动；也可以通过语言动作描写来暗示人物的心理状态。练一练
1．下面这段话，写了不同人物的笑：
晚上，弟弟拿着一张讽刺画跑进屋里。大家看了，都笑起来了。奶奶笑，爸爸笑，妈妈笑，姐姐笑，我也笑了。你能将他们笑的神态写得更具体、生动吗？
2．阅读下面一段话，思考：徐新踢足球的连贯动作是按哪三个环节叙述的？-找一找描写徐新踢球的动词，并体会他为什么用得确切生动。
放学后，操场上沸腾起来了。我跑去一看，啊！一场小足球赛正在紧张地进行哩！只见徐新同学脚下生风，带球左闪右躲，直奔对方球门。突然一个队员冲过去阻拦，只见徐新用右脚把球一点，猛地一停，又用脚把球住左轻轻一拨，晃过对方。然后，飞起一脚，小足球飞进对方的球门了。
3．以《××和××的对话》为题，写一个对话片断。要求围绕一个中心来写，要体现出人物的感情、性格，刻划出人物说话时的神态、语气，并注意运用对话的形式（如《医生关心病人》、《老师教育学生》、《父母爱抚子女》、《同学之间的一场辩论》、《售货员对待顾客》等）。
4．读下面一段话，用~~~~ 划出写人物动作的词语，想一想，这些动作反映了人物什么样的心理状态？
每当我看到那两只小兔子甜美地大口嚼着我们采来青草时，心里真美极了。常常情不自禁地蹲在兔笼边，看个不停。有时甚至把兔子抱在怀里，一手喂草，一手给它捋毛，有时还把脸贴在兔子身上。五作文材料“巧”安排
一篇好的作文，写作前要把材料安排好。先写什么，再写什么？哪里应该详写，哪里应该略写，怎样开头，怎样结尾，怎样过渡„„行文前都要“巧”安排，这样，你的作文才会吸引读者。
下面我们结合过去学过的课文，以及优秀作文的范例，向同学们介绍几种安排作文材料的方法。
1．按不同内容连段成篇。
例1，《井》
开头：介绍井的形状和历史
中心部分：介绍井水的特点
（1）井水很清
（2）井水很甜
（3）井水很凉
结尾：井给后代带来甜美与欢乐
例2，一个值得回忆的人
——记转走的同学李义强
（1）“大力士”的气力
——建校劳动搬石头
（2）“大力士”的精神
——体操比赛带病训练
（3）“大力士”的动力
——在“我的理想”演讲会上
例3，我的妈妈
开头：“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝”每当我唱着这首歌时，我就会想起我的妈妈。妈妈时刻用她那充满慈爱的心温暖着我。
中心部分：
（1）妈妈的爱是无私的。（妈妈给我过生日）
（2）妈妈的爱是温暖的。（妈妈顶风到比赛场给我送棉衣。）
（3）妈妈的爱是纯真的。（我拿回三好学生证书时，妈妈搂着我哭了。）
结尾：妈妈的爱永远伴随我成长，将来我无论走到哪里都不会忘记这无私、温暖、纯真的爱。
2．按时间顺序安排材料。
例1，《美丽的家乡》
开头：家乡一年四季都是美丽的。
中心部分：
春天，朝气蓬勃
夏天，郁郁葱葱
秋天，果实累累
冬天，雪花纷飞
结尾：家乡是宝库，是花园。
例2，《欢乐的校园》
开头：我们的校园一年四季总是生机勃勃。同学们在这里开展各种有趣的活动，真是其乐无穷。
中心部分：
（1）春天，在操场上踢毽子、放风筝。（详）
（2）夏天，在操场上举行“六一”小歌手大赛。（略）
（3）秋天，我们参加跳绳比赛。（略）
（4）冬天，我们堆雪人、打雪仗。（详）
结尾：我爱我的学校，我爱这充满欢乐的校园。
例3，妈妈给我的爱
中心部分：
（1）温暖的春天，妈妈带我去领略大自然的美妙春光，我深深地爱上了大自然。
（2）炎热的夏天，妈妈带我去旅游，我深深地爱上了自己的祖国。（详）
（3）金色的秋天，妈妈带我去拾稻穗，我感受到劳动的艰辛。
（4）寒冷的冬天，妈妈带我去跑步，磨炼了我坚强的意志。（详）
3．按事情发展顺序连段成篇。
例1，一件有趣的事
中心部分：
（1）班上议论元旦联欢会上，“春姑娘”的人选。
（2）“我”这个男生，被大家推选为“春姑娘”。
（3）元旦早晨，大家为我打扮。
（4）会上，我扮演“春姑娘”。
例2，难忘的一件事
中心部分：
（1）狂风暴雨中我的伞坏了。
（2）几个中学生嘲笑我。
（3）一位陌生的伯伯帮我修伞。
（4）伯伯帮我修好伞，还送我过了马路。
六、修改作文
下面我们以《我爱我的老师》这一题目为例，讲一讲怎样通过扩展内容，使文章中心突出，内容具体。
1．通过略写补充内容。
例1敬爱的李老师不但像慈母一般关心我，而且用她的爱心温暖着她的每一个学生。李想的父母出差，是李老师把她带到家中，解除她父母的后顾之忧；孙楠家里生活困难，是李老师替他交了春游的费用；万鹏父母离异，是李老师在班里为他庆贺十岁生日。
2．通过心理描写使内容丰富。
例2抬头望望窗外，已是满天繁星，我心想：刘老师家住知春里，回家既要买菜做饭又要照顾年迈多病的母亲，我怎么能再耽误她的时间呢？于是，我便对刘老师说：“老师我懂了。我回家自己做吧。”
3．通过联想突出人物形象。
例3王老师赶快用自行车推着我向医院走去。望着王老师的背影，我不禁想起去年王老师送我参加市作文比赛的情景。那是一个寒风刺骨的冬天，王老师把我送进考场，竟在楼道里等了我两个小时。
4．通过插叙紧扣中心。
例4晚上，我带着作文去请教王老师。一进屋，便闻到一股浓烈的中药味，那一定是为刚出院的母亲熬的。记得在她母亲住院的半个多月时间里，她几乎都是晚上到医院陪床，白天赶到学校上课，从未请过一天假。此时此刻，我真后悔来打扰她。“谁呀？噢，李杰吧！快进里屋，明天参加作文比赛，咱俩还得说说。”王老师热情的招呼，打断了我的回忆。
第二篇：作文训练教案
作文训练教案：
根据材料提炼观点
【教学目的】训练学生们根据材料提炼观点的能力。【教学重点】启发学生们能根据材料从多角度立意。【课型设计】以学生练习为主的训练课。【课时设计】1课时。
【教 具】常规教具、教学投影。【教学步骤】
一 开场白：
学习写议论文首先要有敏锐的眼光，要能从自己掌握的或文题所给的材料中准确、迅速地提炼出其中所蕴含的观点。今天，我们就来做根据材料提炼观点的训练。
二 第一阶段训练：
1.教师用投影片出示第一则材料及观点的备选答案，指导同学分析为什么要选取这个答案，而不是其他答案。
投影片内容：
郑县人卜子叫他的妻子给做一条裤子，妻子问：“新裤子做成哪种样式的？”丈夫说：“跟我的旧裤子一样。”妻子于是把新裤子剪坏几处，让它像旧裤子一样。
──据《韩非子·外储说》译 根据上述故事，可提炼出的观点是： A 新生事物是稚嫩的，禁不起折腾。B 要学会用发展的眼光看问题。C 做事情要避免僵化、教条。D 自己动手，才能丰衣足食。答案：C 2.教师用投影片出示第二则材料及观点的备选答案，重复以上方法。投影片内容：
宋国有个卖酒的，买卖很公平，对待客人很恭谨，酿的酒味道很醇美，酒幌子也挂得高高的，但酒就是卖不出去。酒都变酸了，主人很奇怪出现这种情况的原因，就去问他的好朋友──村中的长者杨倩。杨倩说：“是你家的狗太厉害了！”卖酒的不解，问：“狗厉害，为什么酒就卖不出去呢？”杨倩回答说了：“人家怕他呗。人家有时叫一个小孩揣着钱，提着壶，到你这儿买酒，可是你的狗却迎出来咬人家。──这就是你的酒都坏了还卖不出去的原因。”
──据《韩非子·外储说》译 根据上述故事，可提炼出的观点是： A 做事情要注意发挥主观能动性。B 客观条件能影响主观条件，不容忽视。C 客观条件对事物的发展起决定作用。D 主观条件决定事物发展方向，不应看重客观条件。答案：B 三 第二阶段训练：
1.教师承上启下引导：许多材料从不同角度看会提炼出不同的观点。能从多角度提炼论点，然后选取新颖角度入手写议论文，文章成功的可能性就大。下面我们做从同一材料提炼不同观点的练习。
2.教师用投影片出示第三则材料，指导同学们分析选择正确答案。投影片内容：
南海之帝为倏，北海之帝为忽，中央之帝为浑沌。倏与忽时相与遇于浑沌之地，浑沌待之甚善。倏与忽谋报浑沌之德，曰：“人皆有七窍，以视听食息；此独无有；尝试凿之。”日凿一窍，七日而浑沌死。
──《庄子·应帝王》
根据上述材料可提炼出的观点有： A 己所不欲，勿施于人。B 遇事要调查研究。C 待人接物要以礼。D 做事不能强求一律。E 做事要持之以恒。
F 主观良好愿望不能代替客观效果。G 事物的内在规律不能违背。H 失败是成功之母。
I 做事情要多注意观察，随机应变。参考答案：B、D、F、G、I 3.教师用投影片出示第四则资料，重复以上方法。投影片内容：
宣王好射，说人之谓己能用强（弓）也。其实所用不过三石（一石等于120斤）。以示左右，左右皆引试之，中关（拉弓到一半）而止。皆曰：“不下九石，非大王孰能用是？”宣王悦之，然则宣王用不过三石。
──《尹文子》
根据上述材料所能提炼的观点有： A 没有调查就没有发言权。B 要警惕溜须拍马者。C 好大喜功者戒。D 高处不胜寒。
E 不能轻信别人的赞美之词。F 凡事要敢做敢为。G 偏听则暗。H 取得成绩莫骄傲。I 好的开始是成功的一半。参考答案：B、C、E 四 第三阶段训练：
1.教师承上启下引导：刚才我们用选择形式做了提炼观点的练习。下面我们不给备选答案，只提供文字材料，请同学们从不同角度提炼观点。
2.教师用投影片出示第五则材料，和同学们一起分析材料，提炼观点。投影片内容：
薛谭学讴于秦青，未穷青之技，自谓尽之。遂辞行。秦青弗止，饯于郊衢，抚节悲歌，声振林木，响遏行云。薛谭乃谢求反，终身不敢言归。（1）从薛谭的言行角度可提炼出的观点有：
（2）从秦青的言行角度可提炼出的观点有：
参考答案：（1）人要有自知之明／学无止境／知错就改／骄傲自满是学习的大敌／终身不归，何以服务社会等等；（2）应鼓励学生在学中干，干中学／秦青能做到因才施教／做任何事都要讲究方法等等。
3.教师用投影片出示第六则材料，重复上述方法。投影片内容：
在美国阿拉斯加涅利英自然保护区，人们为保护鹿而把狼消灭了，鹿没有了天敌，终日无忧无虑地饱食于林中。十几年后，鹿群由4000只发展到40000只，但鹿的体态蠢笨，没有了昔日的灵秀。植物也因鹿群迅速繁殖和践踏而凋零了。鹿由于缺乏充分的食物以及安逸少动所带来的体质衰弱而大批死亡。人们只好把狼再请进来，鹿又四散奔逃，但却恢复了蓬勃生机。
根据上述材料提炼出不少于三个观点。
参考答案：任何事物的存在都有其合理性／人需要一定的压力／不可因噎废食等等。五 第四阶段训练
1.教师承上启下引导：上面我们训练了根据文字材料从多角度提炼观点的能力，下面我们再做一个看图（漫画）提炼观点的练习。
2.教师用投影片出示漫画《无题》然后和同学们一起进行分析，多角度提炼观点。参考答案：不要好高骛远／一个人的力量是有限的，要把自己放到集体中去／要给改革者以足够的权利／莫被困难吓昏头等等。
六 总结留作业：
1.教师总结：我们今天进行了根据所给材料提炼观点的训练。同一则材料，从不同角度看会得出不同的，甚至是完全相反的观点。我们要使文章有新意，就应该学会使思维发散开来，从横向、纵向、正向、反向作多方面的思考，钻进去四面求索，跳出来选择其一。
2.作业：
第三篇：作文训练——真情实感教案
记叙文写作训练----如何写出真情实感
教学目的：在作文中表达真情实感，以情动人。
教学重点：通过病例分析、范例赏析和片段写作练习，让学生掌握写作技巧。教学难点：让学生在习作中运用写作技巧，写出真情实感。教学过程：
一、导入新课
《江苏省高考语文科考试说明》写作部分“基础等级”之（3）为“思想健康，感情真挚”。“感情真挚”要求在作文中表达真情实感。
写作文是为了表达自己的真情实感。不出自真挚的感情，很难把话说动听。“为赋新诗强说愁”，只能让人觉得矫揉造作，“假、大、空”的东西只能令人生厌。
“你的感情只要有一点儿不真实，读者一下子就会念得出来。所以要对自己真实，要把自己的真情实感写出来。”
——冰心
二、感情真挚涉及到 1.真情缘于真人真事。2.抒情表现感情波澜。（可用排比、反问句式和描写方法。）3.悲剧容易打动人，但要从生活中出发抽取，不能刻意编造。
三、病文修改
找出不真实的地方 《上学路上》：
清晨，蔚蓝色的天空飘着鹅毛大雪。我背着书包，顶着西北风，向学校走去。我刚到十字路口，忽然看到一个七八岁的小孩从一条胡同里跑出来，小孩的妈妈在后面紧紧地追赶。这时，正好有一辆汽车飞快地开到了小孩的跟前，眼看就要把小孩撞到车轮底下。在这千钧一发的关键时刻，我的脑海里闪过欧阳海、罗盛教、雷锋、赖宁等英雄形象，我就毫不犹豫地冲上前去，把小孩抱到马路边。“嘎”地一声，汽车在距离我不到一米的地方停了下来，小孩脱险了。
马路上的行人纷纷把我们包围起来，异口同声地说：“这孩子，真不愧是小雷锋，是活着的赖宁！”听到了大家的夸奖，我的脸“唰”地红了。
四、如何写出真情实感
俗话说得好，“文章不是无情物”。如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文章就成功了。但是，综观学生的作文，在抒情方面确实问题不少。或虚情假意，矫揉造作，或陈旧呆板，或机械模仿，情感失真，或衰退颓废，表露偏执。那么，怎样才能写出“真情实感”，怎样才能写好“真情实感”呢？
1.寻找“原动力”，大胆写“我”
现在的学生作文存在两大毛病：一是流行空谈，空话、假话、套话多；二是目光总是关注别人，不敢写“我”。这就意味着这些作文势必流于空而不真、华而不实，虚情假意。只有大胆写“我”，写“我”的生活，写“我”的所见所思所感所悟，只有这样才能做到“真情实感”。
郁达夫说“一粒沙里看世界，半瓣叶花说人情。”只要充分调动自己的情感，仔细回忆往事，认真品味细节，一定会陷入情不自禁的境界之中，便会使文章具有感人的艺术力度。这也是学生平时写的日记、随笔、书信等表现出较高写作水平的原因。由于写了“我”，写了我之所见所闻所感所思，以及种种喜怒哀乐，从而表现出最大的真实和可信。
如江苏一考生用质朴的文笔触碰心中最柔软的地方写自己的家庭变故所产生的软弱：自卑、孤寂、辛酸„„由于直抒胸臆，叙述时于平淡、宁静中包含丰富的情感内涵而使文章具有感 1
人的艺术震撼力，文章最后写道：
我克制不住哭了，木讷的父亲，他不知不觉中苍老了，而我们终究要分离了。我的天空，没有别人的绚丽多姿，却因为有了父亲，让我自由而责无旁贷地翱翔。因为有了他，给了我足以支撑我一辈子飞翔的动力，那就是让他过上幸福的日子，不断追逐我的梦想。
大爱无声，这来自内心深处最真实的感受不仅宝贵，而且深刻，作文的题材无分新旧广狭，只要能打动人类最基本最重要最珍贵的情感，那就是真正的好文章。
2.要选好文章的“动情点”，也就是说选材要恰当贴切。歌德曾经说：“从某种意义上说，每一首诗，都是一个给世界的吻。”生活是琐碎的，写真情实感不能理解为照搬生活的本来面目，要进行艺术的选择与加工，要找准能够打动读者或者阅卷老师的动情点，也就是要选择能抓住人心的事情。
在选材时必须坚持几个原则：
①真实原则。文章的选材要贴近生活，强调真实，一篇文章，如果材料失真，又谈何抒写真情，使人感动呢？尤其是写记叙文，就应该反映生活的本质，抒发真挚的感情。当然，强调“真实”不是说不能虚构，不等于生活琐事的简单“拷贝”，而是说虚构的情节也应该符合生活的必然规律。这就叫“文学来之生活并高于生活。”可以讲生活中从来就不缺少感人的事情，只是我们没有用心去体会，许多同学总觉得生活很平淡，没有什么可写的素材。其实不一定非要大事情才感人，只要认真体会，用心感悟，生活中到处都有极好的题材。
②细微原则。列夫.托尔斯泰说：“艺术起于至微。”这里的“至微”就是那些显示人情美、人性美，能够人人久久品读的生动画面，具有永久艺术价值的细节。人的成长变化往往是在一些不经意的小事上反映出来的，作文中只要抓住了体现真情的“动情点”，就能达到“一瞬传情，一目传神”的精妙境界。我们要善于选取有丰富内涵，能感动人的细小材料，以小见大，在平淡中见真情，于细微处见精神。
③健康积极原则。有的同学喜欢写“泪、愁、无端的烦恼”，无病呻吟，“为赋新词强说愁”，或写超脱现实的自由，这些情感往往缺乏积极的意义，是不合时代主旋律的。为此，我们应关注社会，关注人生，关注人性，增强社会责任感，培养昂扬奋发的思想感情。
3.综合运用多种表达方式。
写好真挚的感情，就必须综合运用各种表达方式，最基本的是记叙、描写、抒情要三结合。作文时不能仅仅是叙事，有的学生在写记叙文的时候，太注重情节的完整性，一直在“兢兢业业”的交代事情的经过，却没有放慢节奏，关注局部。具体的有这样几种方法
①“点染”突出法。“点染”是古诗词中常用的一种艺术手段，在叙述、抒情性问题中，作者通过有意点明自己主旨的句子和语句抒发对文中人、事、物、景的强烈感情。其实在考场作文中这是很有效的点题、扣题，深化中心的途径。“点染”的句子可用于篇首、篇中和篇末，这些都是关键之处。2006年高考作文《老屋的女人》最后说：
生无所息，创造生活；生有所息，只为更好地生活。我会努力，实现老屋里那个女人的梦。
简简单单的几句话，就将文章点化，也深化了中心主旨！
同样，有的时候也可以通过富有韵味的写景来“点染”，以达到升华感情的效果。如高考作文《眼中有泪》中间有一段：
路旁的玉槐树在秋风中簌簌作响，像是彼此在诉说着什么。路灯已经亮起来了，白光柔和，却有是那么的无力。
几句写景，将让文章弥漫着浓郁的感伤氛围和悲情色彩，便有叙说故事！
② “你”字倾诉法。为倾吐内心难以抑制的感情，有“你”作为倾诉的对象，拉近了作者与读者的情感和心理距离，这个不同于“他”的“你”与作者有着千丝万缕的联系，是作者所热爱、所怀念的人或物，通过与“你”的矛盾冲突和情感交流，比较容易抒写作者的真情实感！难以抑制的不吐不快的情感在“你”的疏导下就显得格外蕴藉而富有魅力。
2006年上海高考作文就直接命题为“我想握住你的手”，有篇文章全文就以“你”作为写作对象：
你的手，是那曾经握起手术刀的手，你的手，是那曾经弥漫着酒精气味的手，然而如今，你的手，是“笔落惊风雨”的手，是那“俯首甘为孺子牛”的手，因此，我能够体会，在那个年代，是民众何等的麻木唤醒了你，并赋予了你充满愤慨的灵魂！
行云流水般的倾诉有利于抒发真情实感，有利于使文章在真实的基础上生发出无限的文字魅力。
4.根据表达的需要，安排详略，详略分明，张弛有致。
一篇优秀的记叙文一定要做到条理清楚。条理清楚当然要讲究语言得体和恰当地运用记叙的顺序。可是，我们也会遇到这种情况：作文语言是很棒的，所运用记叙的顺序也有利于表达主题，但读完文章之后还是给人一种懵懵懂懂的感觉。为什么呢？这可能是文章不讲究记叙的详略，详略不得当，文章主题的表达就失之偏颇，给人满头雾水的感觉。
使作文详略得当，我们要注意以下问题：
1.明确文章中心，写作时要根据文章中心选择材料。与中心思想特别密切的材料，是主要内容，要详细写；关系不很密切的材料，是次要内容，要简略写。
2.突出事情过程，事情的发生和结果要略写，事情的发展过程要详写。因为事情的发展过程，是整篇文章的主体部分，具体体现中心思想，需要详写。
3.把握好点和面，要有点有面地叙事，“面”要略写，“点”要详写。“面”上的内容往往是渲染气氛，交代背景，起烘托的作用。略写虽是寥寥几笔，但若运用得好，文章重点就突出，主题就鲜明，从而起到“绿叶映衬红花”的作用。“点”上的内容往往是文章的重点，直接体现中心思想。
4.记叙文中也应有适当的抒情、议论，但记叙文中的记叙描写应详写，抒情、议论应适当略写。运用先倒叙后顺叙相结合的，倒叙部分可略，顺叙部分可详。如果当中还安排了插叙，插叙部分应略写。写人记事的记叙文，常有对景物的描绘，写人记事部分要详，写景部分该略。
5.把握详略的“度”，我们还要弄清：详写的材料详到什么程度？略写的材料略到什么程度？要把握好详略的“度”，才能做到详略得当。详写，并不是越详越好，只要重点内容充分地表现了中心思想，就达到了要求，切不可画蛇添足；略写，也不是越少越好，也要根据中心 3
思想的要求，简练地叙述次要的内容，做到简洁概括，清楚明了，决不能简单几笔，草草了事。
总之，详略的安排应该服从表达的需要，当详则详，当略则略。详写处，用墨如泼，略写时，惜墨如金。这样，详略分明，张弛有致，文章的表达才会恰如其分，恰到好处。
五、佳作欣赏
隔着代沟，我望见了您
已经不记得上一次好好地看您是什么时候了，父亲。
我只记得那时的您，头发乌黑，皮肤泛着古铜色的光。青年时期的下乡生活，让您有了健康的体魄，也让您在纷繁的社会中变得寡言少语，自我上高中以来，您就很少管过我，有人说“儿随母，女随父”。在我的生活中，更多的是妈妈的教育和关怀，我几乎每天都要和她谈笑，却很少能跟您讲上一句话。妈妈总是关心我这，关心我那，而在我眼中，您总是坐在您自己的角落里，研究着自己的股票。我总觉得您根本不关心我，我总觉得您是家中的一个外人。
随着感情的疏远，我发现我渐渐地不认得您了。“代沟”，这可真是个神奇的东西。
高考离我越来越近，可您却离我越来越远。虽然您也开始不时地说些什么，您也开始每天按时往我嘴里塞各种各样的补品，可对我来讲，那些话远不如妈妈讲得动听。而塞药时我甚至感觉，您是一个“医生”，而不是一个父亲。感情的疏远，似乎真的隔断了认知。
考前的那几天学校放假，您让我到您的学校复习。您带着我去了您的学校，让我在办公室等着，自己去清理一间教室出来。我一人待在办公室里无聊，就走下楼去，走到那间教室门口。教室里您忙碌的身影晃动着。我突然意识到我很久没有好好看看您了。
我一声不响地走进去。您还在忙着。光线并不明亮，我却看到了您头上几点晃眼的光。我头一次注意到您有白头发了。您费力地搬着桌子，额头上已经闪着莹莹的光。这就是我的父亲啊，曾几何时家里重活一人包的父亲，竟也变得这样虚弱!您还是老了啊!
那一刻，我突然感觉一股冲击从心底喷薄而出，震动着我的全身。我觉得那是源自割不断的亲情，那是心底的回音。突然找回了被父爱包围的感觉，这父爱不像从前那样广博而无微不至，但它却更深沉，更能激起我内心的共鸣。我觉得我重新认识了您。
也许您还没有感觉到我的觉醒，也许在您眼中我还是那个对您冷若冰霜不屑一顾的小男孩。可您一定知道，只要亲情不断，血脉相连，我一定会认识到父爱的伟大。感情也许会疏远，可无论这代沟有多宽，我终究会望见您的!
点评：从当代中学生与父辈存在代沟这一社会现象切入，写了代沟使 “我”缺乏对父爱的准确解读，也表明了事实教育“我”要认识父爱、热爱父亲的主题。文章叙写“我”对父爱的误解，是铺垫，是深化认识的前奏。详写“父亲费力搬桌子”的细节这是一位走向衰老的男人心中爱子之情的自然流露，作者饱蘸浓情，写得令人感动。
六、习作练习
阅读下面的文字，根据要求作文。
古人曾写过这样的诗句：“一种春声浑难忘，最是长安课归时”，表现了对放学之后那欢快、嬉闹之声的深深怀恋。今天，我们周围的声音多得让人应接不暇，可是，哪一种才是真正牵动你内心深处的呢?是校园的钟声，还是窗外的风雨声?是新岁的爆竹声，还是梦中的短笛声?
请以“牵动我心的声音”为题，写一篇记叙文。要求：①立意自定。②不少于800字。③不得抄袭。
第四篇：作文结尾训练教案
作文结尾训练教案
一、结尾存在的问题
1．草率收尾，缺失文采，苍白无力
例“狼牙山五壮士的这种舍已为人的精神，真值得我们学习啊！”《〈狼牙山五壮士〉读后感》 【修改】“五壮士像五朵怒放的菊花，那么美丽；那么顽强；那么不屈不挠，每年都挺立在狼牙山顶。
2．画蛇添足，哕嗦重复
例．同学们，相信微笑，相信明天。相信自己，那么你的未来将来是一片辉煌．将会永远充满阳光。
最后送给生活中正在为自己的理想，为自己的未来而做着不懈努力的人们一句话：“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”(《微笑着面对生活》)
◆阅卷人语：结尾时说一些与内容无关的话，费力不讨好。“最后”后面的话多此一举。全文已结束，本可耐人寻味，但作者仍不放心，偏要哕嗦几句，把本可悟出的含义一语捅破。公式化结尾，离题太远，不为中心服务。
3．自说自话，留有漏洞
例．今后的路还长，今后的路怎样走。这要靠自己，但是有一点我要告诉大家，今后遇到什么事，我们都不要说放弃，放弃不是最好的办法。(《千万别说放弃》节选)
◆阅卷人语：“我要告诉大家”居高临下。自说白话；“放弃不是最好的办法”观点错误。在结尾处为表明自己的立场、态度，好像对全世界的人发口号，或者大喊着与文章内容无关的口号，这种结尾大煞主题。
4．游离话题，拖泥带水
例．“理想是指路明灯，没有理想，就没有坚定的方向；而没有方向，就没有生活”。这句话是不错的，一个人一定要有一个坚定的理想，只有有了一个坚定的理想．才会让你判断出自己所走的人生道路是否正确，而有一个正确的人生道路的方向，才会有一个全新的生活．让我们走上正确的人生道路。(《我心中的那一盏明灯》节选)
◆阅卷人语：不知不觉地由“理想”这一话题游离到“如何走好人生路”了。结尾意思已经明了，却迟迟不肯收尾，冲淡了文章的主题。
5．有头无尾。虎头蛇尾
例4．看来，莲的魅力还真大啊!莲的魅力还不止这些呢，那就让我们去观赏莲，了解莲吧!
◆阅卷人语：“莲的魅力还真大”与“莲的魅力还不止这些呢”空洞，虎头蛇尾。结尾时草草收兵，影响全篇文章的表达效果。
6．追求新式，画虎类犬
例．其实，生活中处处都有爱。只是我们不善于发现爱而已，我们都为各自的事业或学业而来回奔波。对于生活中的爱。我们都漠然处之。现在，我真正明白了爱，花的花朵已悄悄在心底绽放，芳香四溢。
生活不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。
——后记
◆阅卷人语：作者为了追求新颖的形式加了一个“后记”，却不知“后记”内容转移话题，冲淡了主题。写好写事文章的结尾，能为读者对文章留下一个完整鲜明的印象，给读者以文章首尾圆合，结构严谨的感觉
二、作文结尾的技巧与方法
技巧一：首尾呼应，凸显主旨
这种结尾法，适合写人、记事、写景状物的文章。首尾呼应是考场作文中最实用的方法之一，一般情况是作者先在开头提出文章的中心，然后在结尾时再次强调，照应开头，从而使文章的中心鲜明突出。
如（首）“都说生活的船不能没有理想的帆，都说生活的理想就是为了理想的生活，而理想的生活中最快乐的时光，便是梦想的花季。”（尾）“花季中，我希望自己能永远记住先哲的那句良训：生活的船不能没有理想的帆。生活的理想就是为了理想的生活。“（《把梦想带给花季》）技巧二：言为心声，呼唤号召
作文讲究情感真挚，要写出自己对真善美的呼唤，对假丑恶的鞭挞。这种情感不仅局限于自己，还可以在文章结尾发出真挚的呼唤，号召大家一起去追寻真善美，一起去鞭挞假丑恶。
如“让我们大家行动起来吧，把爱心带给他人，带给那些失学儿童，带给那些孤寡老人„„带给身边的每一个人。当你把爱心献给他人时，你也获得了莫大的幸福。要相信，只要人人都献出一份爱，世界将变成美好的人间。”（把爱心带给他人》）
“二十一世纪，我们是祖国的春天，热情奔放是我们的性格，我们不需要守那些规矩，要笑就笑个痛痛快快，要哭就哭个歇斯底里，不要压抑自己，不要让那陈旧的观念束缚着，不要随便改变自己，请记住我的名言：‘我就是我，给我一点阳光就这么灿烂。’”（《给一点阳光就这么灿烂》）技巧三：巧妙发问，引人深思
一篇好的文章做到言有尽而意无穷，要具有哲理启发性。如同欣赏一支优美的乐曲，曲虽终但余音缭绕，给人留下无穷的韵味。结尾巧妙发问，引发读者思考，将文章的意蕴加以深化。体现出思考的深刻性与独特性。
“不同的话有不同的影响，不同的角度有不同的视野，不同的哈哈镜有不同的成像，不同的花有不同的花香和样子，不同的评价造就孩子不同的命运。何必要让自己狭小的视角不公地评价一个人、伤害一个人，何必要熄灭风中的烛光，何必要让所有的孩子都成为一个模子里刻出来的无个性的模型？”（选自湖北省中考满分文《哈哈镜中的我》）技巧四：引用佳句，多姿多彩
古今中外，名言佳句、俗语、谚语、流行歌词等很多，作文结尾之时，若能巧妙引用，既增添了文采，又加深了文章的意境。
“野芳发而幽香，佳木秀而繁阴，风霜高洁，水落而石出”，15年来，生活让我懂得了放弃！为了我的理想，为了更多的人可以读书，我必须放弃!(《从天空想到的》)
明日歌中说：“明日复明日，明日何其多，我生待明日，万事成蹉跎„„”希望大家能把握今天，创造出美好的明天。（《创造美好的明天》）技巧五：抒情议论，点明题旨
就是把感悟的东西用浅显明白的话解说出来。抒情议论都可。
“其实宁静就是那么简单，一个浅浅的微笑，一句贴心的话语，一颗能包含一切的心灵，足以使一张紧绷的脸松弛开来，让笑容在人们脸上轻轻地绽开，那笑容就如徜徉在天边的云朵，轻轻地点缀着那片蔚蓝的天，清新而自然，”（《从天空想到的》）
“春光似海，青春如花。青春是美丽的，美丽的青春在于奋斗，在于拼搏。愿天下的人们都能让自己的青春绽放出花一样的馨香！”（《花样年华》）
技巧六：景物烘托，情景合一
景物烘托，其中暗示文章的主题，同时，情与景有机地结合在一起，含蓄隽永，余味无穷。将写景与抒情相结合，给读者展示了一幅充满诗情画意的美丽图景，既很好地表达了作者的感情，又容易激起读者情感的波澜，引起共鸣，有强烈的艺术感染力。
“风停了，暴雨也结束了，太阳重新露出了笑容，两代人的那扇玻璃也被那片残阳熔化了。太阳在远处逐渐隐去，消失在一片晚霞中，两者混为一体，没有距离。”（《雨中品读》）
“此刻，一缕阳光从外面射进病房，我感到自己真像一棵受伤的小树沐浴着它。呵，成长的 2
路上，虽然风云莫测，但是阳光毕竟很好！我想。”（《在阳光下成长》）
技巧七：含蓄蕴藉，耐人寻味
这是与直述胸臆思维相反的一种技法，就是不把意思明白说出，蕴含在所描写的形象里。给读者留有丰富的想象空间。
如《两颗蒲公英种子》便是：“ 种子老二孕育的新种子成熟了，它望着纷纷离己而去的子女，忽然想起了种子老大：‘哥哥在哪里“它也像我一样落在草原上，这么快就生养了如此多的子女吗？”
技巧八：绘神特写，强化感受
就是巧妙地截取人物瞬间的神情，作点睛式的勾勒，让读者由此而窥见人物丰富复杂而又微妙的内心世界。
“铃铃铃„„”“什么？考试结束了？”我惊讶道。转念一想：“对，是该这样！”安徽考生佳作《“什么？”——“是这样！”》
技巧九：卒章显志，画龙点睛
就是在文章行将结束时，运用简洁的语言把主题思想鲜明地表达出来，或把作者的写作意图交待清楚，也就是人们常说的“画龙点睛”。
“生命太贵重了，和氏璧比不上它的圆润，黄金比不上它的光泽，钻石也比不上它的通彻纯洁，更比不上它的坚韧。它无可取代，它高于一切。这是地震带来的最让人警醒的感悟，使我对生命重新关注。我只希望，每一个生命可以在超越一切的誓言下，炫出怒放的光彩。生命高于一切，爱它，关注它。”《生命高于一切》：
三、精彩作文结尾赏析
1、这用星光写在夜暮上的日记，在太阳出来时将退去光辉。请我再次大喊：“要有光！”希望黑云暂时消散，人们可以如千年前的仰头膜拜时，看见“神”给与他们的启示。（《上帝日记》）
2、就用长城的青砖连接埃菲尔的铁塔；用长江的波浪亲吻撒哈拉的流沙；用鼓浪屿的琴声动听维也纳，让一颗颗炙热的心去网络美丽的地球，建设好地球村的每一寸土地，每一方水。（《网络地球》）
3、为了地球的命运，为了每一位村民的前途，让我们珍惜那孔雀的彩屏，皎洁的月光和和平的歌声。让我们为了地球村的美好明天而共同努力，共同创造。（《地球村的忧患》
4、让沙尘暴来得更猛烈些吧！唤醒人类沉睡的环保意识，否则人类将被迫用自己的毁灭来赎罪。否则地球上的最后一滴水是人类的眼泪，地球上的最后一粒砂将是埋葬人类的坟墓。（《让沙尘暴来得更猛烈些吧》
5、小小的地球村熙熙攘攘，并不太平。但大家只要以诚相待，以心换心，绿色的橄榄树必将翠绿每一寸土地，和平的白鸽必将飞过天空的每一个角落。（《地球村简介》）
6、君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回，君不见青山绿水容颜退，破镜重圆何其难/今天已是凄风苦雨，明天呢/是暗淡依旧，还是艳阳高照？地球村里的人们，准备好了吗？（《准备明天》）
7、科技烛火，照亮了人类光辉的历程，科技巨锤，打造了一个神奇的地球村，科技注脚，踏出了一个个奇迹，一份份惊喜。（《一个奇迹，一份惊喜》）
8、这是怎样的一个地方啊！不同肤色不同语言的的人们共同缔造了这个美丽的村庄，不同的肤色构成了村庄一幅绚丽的水彩图，不同的语言交织奏响了村庄的天籁之音。仰望天空，一只雪白的鸽子正衔着绿色的橄榄枝悠闲地飞过„„（《地球村——想象中的伊甸园》）
9、泰山的朝霞装饰了富士山的仲夏；黄河的木桨溅起了多瑙河的浪花；海南岛的椰风抚摸着西伯利亚；长城的青砖连起了埃菲尔的铁塔；长城的波浪亲吻撒哈拉的流沙；鼓浪屿的琴石动听维也纳„„
让老人常去夏威夷，让孩子读懂金字塔！
让世界联网，共享美丽的风光；与世界联网，架起沟通桥梁。
与世界联网，让伯拉图和亚里士多德成为朋友；与世界联网，让孔子与萨士比亚手牵起手！（《与世界联网》）
10、有人说，太阳无语，却带来温暖；大地无语，却显示广博；海洋无语，却孕育生命。我要说，爱心无语，却造福人间。（《把爱心带给他人》）
11、有一个人是能够独立存在于这个世界上的，没有一件事是完全脱离全社会而成功的，在这样一个发展如此迅速的信息社会里，我们要更加认识合作的重要性。（《合作》）
12、音符如一个个的小天使，带着一丝微笑，带着一丝调皮，从我的指间轻轻溜出，连缀成彩虹般美丽的乐章。音符们柔柔的，一个接着一个，张开小嘴，把弹奏者的心情，借着圆润的乐曲，轻轻地唱了出来。于是，甜甜的音符仿佛充满着花香的气味。我全身的细胞如饮了甜甜的花酒，醉倒在音符的怀抱里了。（《感激》）
13、作曲家把它们记在心弦上，演奏家让它们流淌在自己的心灵里。细细听吧！那可爱的歌声，从树梢，从月影，从草原，轻轻地传向四方。（《感激》）
14、我渴望拥有教师那颗绿色的心，浸染着春天的颜色，生机勃勃，希望无限E我盼望拥有教师那颗属于春天的心，在这颗心中，生长着一棵棵枝繁叶茂，蓬勃向上的大树；我希望拥有教师那颗再现春天的心，有明媚的阳光，也有飘逸的雾霄，有吐绿的新芽，也有绽放的花蕾，有怡人的和风，也有连绵的细雨。因为这个梦想，我的花季便永远沉醉在阳光灿烂的日子里„„《把梦想带给花季》）
15、花季中，我正做着一个美丽的文学梦„„
花季中，我正做着一个美妙的名人梦„„
花季中，我正做着一个五彩的教师梦„„（《把梦想带给花季》）
16、冬，孕育着春而不争春，当春天到来的时候，她那冰清的肌肤渐渐融化为涓涓春水，无私地灌溉着贪婪吮吸的幼苗。等到到处繁花似锦，生机勃勃，等到我们听到树木拔节的声晌时，她完成了一年的历史使命，带着春的谢意悄归天国，等待着明年的降临。（《冬的个性》）
17、冬，是圣洁的象征„„
冬是一位可敬的严师„„
冬是孕育春天的摇篮„„（《冬的个性》）
18、我捧着那颗充满希望的草戒指，看着他慢慢地消失在我的视线中。我微笑着坐了下来，才发现身后的那片草地，绿得那么生机勃勃。（《祝福你，一面之交的大哥》）
19、赞美是希望，赞美是动力。没有希望的目标犹如熄灭的灯塔，没有动力的行程困难重重。（《渴望赞美》）
20、把微笑带给生活，有如阳光普照大地的粲然，清风抚摸树林的温暖，夕阳燃烧天堂的炽热，浪花冲刷礁石的激情„„（《把微笑带给生活》）
21、把微笑带给生活，有如阳光普照大地的粲然，清风抚摸树林的温暖，夕阳燃烧天堂的炽热，浪花冲刷礁石的激情„„（《把微笑带给生活》）
22、人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四溢，人生的掌声，犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更重要，精神的鼓励激励着每一个孤独无助的人。《人生需要掌声》）
23、人生，就像开放在郊外的野花，万紫千红，芳香四溢，人生的掌声，犹如阳光雨露，滋润着每一叶花瓣。恩赐是一片照射在冬日的阳光，使饥寒交迫的人感到人间的温暖，而掌声比恩赐更重要，精神的鼓励激励着每一个孤独无助的人。（《人生需要掌声》）
24、你是不是认为这就是我的个性一一一一个心中充满着消极、叹息和无奈的中学生？不，生活中的我还有全新的风貌！（我的个性说给你》）
25、那河，蜿蜒在山林间，它是小镇的命脉，是小镇人与外界惟一的沟通渠道。那船，沧桑中透 4
着古朴，它是小镇惟一的交通工具。正因为有了那间、那船，才有那摆渡人感人的故事。（《摆渡的老哑巴》）
26、于是剥掉成功光彩夺目的华丽外装，寻找成功，这才发现成功无处不在一一（《掌声为自己响起》）
27、且慢，立足小我来谈酷，只能是肤浅的酷，放眼大时代来谈酷，才会找到真正的酷。（《酷》 我渴望拥有教师那颗绿色的心，浸染着春天的颜色，生机勃勃，希望无限E我盼望拥有教师那颗
四、给下列作文写一个精彩的结尾
1、《因为有了期盼》
2、《偶尔停一下，真好》
3、《难忘的决定》
4、《心中有话对你说》7.《黑板上的记忆》 8.10.《我作主》 11.13.《书香作伴》
、《生日快乐》 6《凝聚》 9.《班级的个性》 12.5、《那一次，我真的很棒！》 《我的快乐之旅》 《总有属于我的季节》 5
第五篇：“作文审题训练”教案
“作文审题训练”教案
武汉市光谷第二高级中学
陈学富
【教学要点】
1、依据教学大纲，了解《考试说明》对此项考查的要求。
2、了解高考作文审题原则。
3、掌握高考作文审题的方法。【教学重难点】
掌握高考作文审题的技巧。【教学方法】讲练议结合 【教学过程】
一、审题方略
考场作文的审题一般从题目(或话题)、材料、提示和要求四个方面人手，重点在于把描写作范围、写作重点，掌握作文限制，找出写作意图和写作的切人点。
方略一：从题目或话题中把握写作的着力点。
高考作文中的题目或话题是对考场作文内容的严格限制。因此，审清题目或话题，就可轻而易举地把握住写作的着力点。
1、如果题目或话题是一个字或一个词语，就要搞清这个字或这个词语的含义以及它所涉及的范围。
如2005年北京卷作文题：以<说“安”)为题写一篇作文，“说”表明让写的是议论文体，“安”的范围很广，如“安定„‘安分”“安静”“安宁”安逸”“安谴”“安乐”“安全”“平安”„„在众多的带“安”的词语中，选出一个自己有话可说的词语，进行分析议论，这就是写作的着力点。
又如：2005年重庆高考作文·自嘲”，其含义是自己嘲笑自己，写作范围只能是自己，而不是他人，是对自身缺点和自身不利处境的富有智慧和幽默感的认识，这就是文章的着力点。
2、如果话题或题目是一个偏正词组，除搞清中心词的含义外，还要注意其限制成分所限制的内容，而且限制词就是写作的着力点。
如2005年山东试题<双赢的智慧)，它的着力点不在“智慧”上，而在“双赢”上。所谓”双赢”，就是双方互相主动帮助他人、互相受益的事情。
3、如果话题或题目是一个或几个并列概念，那么辨明概念之间的关系是写作的着力点。
如2005年全国卷Ⅱ以《位置与价值》为题写一篇作文，二者之间是相互联系、对立统一的关系：找准自己的位置有利于实现自己的价值，如对自己缺乏认识，找不准自己的位置，就很难实现自己的价值。明白了这种关系，也就知道了写作的着力点。
4、如果话题或题目是一个动宾(动补)词组或一个句子，着力点在动词(或谓语)上。
如2005年天津卷作文题：(留给明天)，“留”就是文章的着力点，到底留什么给明天呢?放飞的理想，可以写许多内容。又如2005年辽宁卷作文题：《今年花胜去年红)着力点在“胜”上，可以运用对比方法写出生活的今胜昔，事物的新胜旧，人物的坏转好。
5、如果话题或题目是一个问句，着力点在疑问词上。
如”历史岂容篡改”着力点就在“岂”上，从这一“岂”字上，我们就可知道，对“篡改历史”的行径应持坚决反对和彻底批判态度。
6、如果试题是一个不完整结构，着力点就在省略部分上。
如“假如给我„„„”究竟给我什么，这是考虑的重点。从“假如”来看，应是现实生活中还未实现，只是自己想要得到的东西，至于这个东西是什么，我们就要根据自身的情况去填补。比如给我“一双慧眼”，就可写用它来辨别真伪优劣、区分好坏敌友，以整治不法之徒；维护人民和国家利益等。
方略二：从材料上把握试题隐含的信息点。
作文的材料不仅具有引出话题(或题目)、阐释话题(或题目)的作用，而且它还具有提示写作的功效。因此在写作前，一定要搞清材料写的是什么，隐含着什么信息，这样才能摘清内容上的限制。
1、故事性材料。不管是历史故事、现实新闻、寓言故事、童话故事，写作的隐含信息就在故事的寓意中。因此写作前必须读懂故事，理解其寓意，然后根据其寓意，由此及彼地展开联想。
2005年山东卷作文题：
皇帝要建宫殿，召集百匠。木匠和石匠暗中竞争，木匠责备小徒弟，小徒弟心中不平，将木匠的尺于弄短了一截，用短的尺子量过的木拄就做短了，可木拄等材料都是进贡的木材，非常珍贵，木匠和徒弟都面临杀头的局面。在焦急中，石匠想了办法，在石柱上加了一块东西，石柱凸起一决，将局面挽救。木匠和徒弟不但得以保存性命，并且石匠的这种方法形成了一种新的建筑风格，沿袭下来。
这则材料说的是石匠在木匠面临杀头的时候，果断地采取措施，给木匠以帮助，不仅救了木匠，也使自己的建筑形成了新的风格，得以流传。其寓意就是：给别人以帮助，自己也受益，双方都可得到好处。
2、话语性材料。即所给材料是一句或一段话，让考生根据话语进行写作。一般来说，其隐含点就在这句话或这段话的指向上。
2005年湖北卷作文题的材料是：
诗人对宇宙人生须入乎其内，又须出乎其外。入平其内，故能写之；出乎其外，故能改之。入乎其内，故有生气；出平其外，故有高致。以上是王国堆(人间词话)中的一则文字，论述了诗人观察和表现宇宙人生的态度和方法。
根据材料谈谈对人生、事物的看法。体裁不限。不少于800字。
这个命题是一个具有一定隐蔽性的关系型话题作文，要搞清写作的指向，必须理解这则材料写的大致意思：诗人要写好诗歌，对宇宙、人生必须深入其中，又要跳出其外。很明显，命题者的用意是让学生用王国维的创作态度“入内出外”来看人生、看事物。即对人生、事物既要深入其中实践、体验、研究，又要跳出其外客观观察、分析、评价；既认清现实，同时又不屈从命运；既继承传统，同时又有所创新；既给以自由，同时又正确引导等，这些都可以作为写作的方向。
3、多则材料。如果所给的是几则材料，则需要将几则材料进行分析比较，同中求异，异中求同，概括出其中隐含的信息点。
2005年上海卷作文题：
近年来，在课堂教学之外，以下现象也大量进入我们的视野，请看一组社会广角—— 镜头一：武侠小说风靡了几代读者，其实以侠为人格理想，是一种由来已久的精神传统；言情小说则往往将花样年华与感伤情感交织在一起，这都是作品吸引众多青少年读者的原因。
镜头二：中学时代《同桌的你》流行歌曲，唱出了莘莘学干的生活，幼稚与成熟、青春与成长、追求与迷茫，都是一种难解的情结，在校园的绿草地上总有它的一席之地。
镜头三：时至今日，广告已成铺天盖地之势，连世界名曲也进入了某些品牌的广告。于是，高雅的古典音乐在一些青少年的耳中成了商品而非音乐旋律。除此之外，还有各种卡通、音像制品、韩剧、休闲报刊及时装表演等等，因此需要对当今的文化生活作一番审视和辨析。谈谈它们对你的成长正在形成怎样的影响。
这是—个十分贴近中学生生活的话题。看武侠小说，唱流行歌曲，钟爱卡通、音像制品、韩剧，把古典音乐当非音乐旋律，喜欢休闲报刊及时装表演等，这是每个中学生都曾有过的经历。然而每种文化的流行对中学生的影响是不同的，各人的感受也是不同的。审视以上相同点，以辩证的观点分析其现象、原因、影响优劣，写出自己独特的感受，这就是材料隐含的信息点。
4、想象性材料。就是考题为学生提供想象性材料，点出想象性范围，让考生根据提供的想象性材料和范围，创造新的形象，表达新的思想。此类作文的隐含点是在材料的触发点上。
1999年高考试题：
随着人体器官移植获得越来越多的成功，科学家又对记忆移植进行了研究。据报载，有些国外科学家在小动物身上移植记忆已获成功，他们的研究表明：进入大脑的信息经过编码储存在一种化学物质里，转移这种化学物质，记忆也随着转移。当然，人的记忆要比动物复杂得多，也许永远不会成功，但也有科学家相信，将来是能够做到的。假如人的记忆可以移植的话，它将引发你想些什么呢? 请以“假如记忆可以移植”为作文内容，写一篇文章。
这则材料提供的想象的基点是：记忆移植已经具备了成功的可能性，那么考生在写作时应对人的记忆可以移植持支持、肯定态度，至于移植后产生的效果则可以进行大胆的想象。既可以写移植后的好处多多，也可以写移植后引起的负面效应。
5、图画性材料。即所给材料是一幅或几幅图画，让考生根据图画作文。对这类试题，其隐含点就在画意上。只有读懂画意，才能找出写作的方向。因此面对画面，考生要仔细观察画面内容和画外语言提示，把画面内容与画外提示语结合起来，考虑其寓意所在。
2005年福建考题：
画面内容是两个圆，一个规范，一个多角，规范圆的提示是“我规范，我稳定，我周长短，面积大„„”，多角圆的提示是“我新颖，我多变，我周长长，面积小„„”，把图和提示结合起来，可以明显看出，这幅图要反映的意思是：“规范”与“新颖”，“稳定”与“多变”，两种状态各有优点与不足。由此我们联想到社会现实，可以找出许多信息点。如：1．世上万物各有长短；2．人生既要稳定又要灵活；3．圆是核心，万变不离其宗；4．圆滑与棱角是两种不同的人生态度等等。
方略三：从命题提示中把握写作的关键点。
话题作文或材料作文一般在材料之后都有一段关于写作的提示，这段提示对打开思路起着关键的作用。因此，认真阅读命题提示，则可帮助我们打开写作的思路。找出写文章的关键点。
2003年全国高考试题作文材料下面的提示是这样：
以上是《韩非子》中的一个寓言。直到今天，我们仍然可以在现实生活中听到类似的故事；但是，也常见到许多不同的甚至相反的情况。我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系?请以”感情亲疏和对事物的认知”为话题写一篇丈章。
这段解说规定写作内容的关键点是现实生活中与寓言类似或相反的事例，这就告诉考生既可以写现实生活中类似“智子疑邻”的情况，也可以写现实生活中与“智子疑邻”相反的情况；“我们在认识事物和处理问题的时候，感情上的亲疏远近和对事物认知的正误深浅有没有关系呢?是什么样的关系?”这就提示考生写作的重点是在辨明二者的关系上，只要搞清这两者之间的关系，写作就找到了关键点。
方略四：从命题要求中把握形式上的限制点。
试题要求是对考试作文形式的限制。把握住考试要求，可从标题、立意、文体、字数上达到命题人要求的标准。
2005年重庆高考作文的要求是：
1．以<筷子)为题，写一篇两百字以上的说明文。2．题目(自嘲)，写一篇除诗歌以外的任何文体600字以上的文章。
这个要求规定了写作的文体和字数，(筷子)一文只能写成说明文，200字以上；(自嘲)一文不能写成诗歌，其他文体均可，字数600宇以上。
2005年全国卷(河南等地)作文的要求是：
以“意料之外和情理之中”为话题写一篇自定立意、自拟题目、自选文体，且不少于800宇的作文。
这则要求中的“三自”，是话题作文的共同特点，指明话题作文在立意、文体、题目上是开放性的。它告诉考生，只要围绕话题，可根据要表达的内容自己来确定中心，自己拟定题目。既可以写成记叙文，也可写成议论文、说明文、应用文，还可写成散文、小说，编织故事、剧本，甚至可以写成诗歌，但有一点是限制的，即字数只能在800字以上。凡立意与话题不合，文体写的“四不像”，没写题目，字数不足800字者，均不符合试题要求。
二、审题易误点
1、不解题意，仓促下笔。
2、不懂材料，胡乱引申。
3、抓住一点，不及其余。
4、不看要求，超出范围。
三、名题点拨 1、2005年上海春季招生考题
心是一扇无形的门，有的人紧紧关闭，有的人半虚半掩，有的人全然敞开，于是心灵世界就有了不同的色彩，人生的舞台上便演绎出各不相同的故事。
请你结合白己的感受，写一篇1000宇左右的文章(不要写成诗歌)，题日自拟。
点拨：上海市春季招生这道作文考题，与往年不同的是：只有材料，没有明确的话题，只是让谈感受，审题的关键是对材料的分析，这则材料写了“心”的三种状态，提示了三种状态下出现的不同结果，其中隐含的信息是“我们对人要敞开心扉，不能封闭，不能半虚半掩，这样才能与人心心相印，演绎出快乐的人生”。2、2005年北京一黄冈高考冲刺预测试卷一 阅读下面材料，按要求作文。
跳水皇后伏明霞站在跳板上微微一闭眼，平静一下心态，然后往下一跳。那优美的姿态，那微小的水花，那高超的技术，赢得了阵阵掌声，、然而这一切发生在几秒钟的时间内，瞬间的美丽也许更震撼人的心灵。生活中存在许多类似的情况，只是我们没有发现罢了、你经历过吗?你看到过吗?你感受过吗? 请以“美丽的瞬间”话题写一篇文章 点拨：“瞬间”的含义是指时间短暂，它可能是几秒钟，也可能是几个小时，可能是一次擦肩而过，也可能是一次会面，一次短暂的遭遇，一个激动人心的场面„„“美丽”这个词的限制范围较广，凡是可以让人留恋和回味的，引起人愉悦情怀的人，事、物等都属于美丽的范畴。此文让写的内容应是让人留恋回味的短暂的一次会面、遭遇和场面等。3、2005年北京海淀区高三期中练习
陶渊明在“采菊东篱下，悠然见南山”的情景中觅得了闲适淡远；王维在“明月松间照，清泉石上流”的优美意境中找到了精神归宿；来自清在月下荷塘的美景中偷得了片刻的宁静和欢愉；李乐薇在“烟雾之中，星点之下，月影之侧的空中楼阁”构建了自己的精神家固„„我们离不开大自然，大自然不仅是我们的生存环境，也是我们的精神依托。请以“自然与心灵”为话题写一篇文章。
点拨：从材料来看，材料中列举的几个事例的一个共同特点就是在自然环境中得到了精神和心灵的安慰，很明显，是让写人在自然中的感受，话题“自然与心灵”是一个并列概念，文章的重点应放在阐述“自然”与“心灵”的关系上。
四、作文审题训练
读下面一则寓言，自选角度，联系实际写篇议论文。
有个赵国人要卖掉一匹骏马，在集市上站了三天，却无人问津。他要求伯乐到集市上绕马看一看，离开时再回头瞧一瞧。伯乐这样做了，马价一下子提高了十倍。
[写作导引] 审读此题需要理清事件或现象的参与者，清理影响事件或现象的参与因素，要特别注意挖掘议论对象的隐蕴信息。例如，言其“骏马”并无明其为“千里马”，伯乐也不曾说三道四等。文中对“赵国人”也没有感情倾向的暗示，我们可以肯定，可以否定。隐蕴信息开发，给多角度立论以启发，往往决定着文章的广度和深度。略举几个角度，阐述写作此题的立意方向。
①卖马人自己卖不掉马，转而邀请伯乐，说明：善于利用外在条件/善于借助有效的帮助是成功者的诀窍之一。
②卖马人在商品经济市场中迎合消费者追求“名牌”的心理，是识时务者。可选立论方向为：识时务者为俊杰。
③卖马人邀请伯乐“出山”，是一种起用人才之举，也是一种“广告”意识，可立论：任用人才/提倡商品“包装”。
④只因伯乐“虚晃一枪”便“马价十倍”，可见买马人盲目崇拜名人，也可见买马人判断马的标准不当，只追求“名牌效应”。
⑤伯乐走马观花式的“相”马，原因是——见利忘义，暗箱操作?无论如何总是一种对人对己不负责任的态度：请专家慎行。
⑥由伯乐和骏马之间的关系可知：才能十机遇=成功。
⑦就全文看可否谈经商的规则，并引申论证竞争社会的游戏规则。
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