第一篇：五年级思品社会呼唤诚信教案
教学目标: 1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方„„）对诚信的期待。
2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。教学重难点：
1.引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
3.懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。教学准备：
1.学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2.调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。3.收集我国古代有关诚信的故事和格言。4.教师准备相关的课件。课时安排：4课时。第一课时
一、谈话引入新课
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书课题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
课件出示2006年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。1.分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2.汇报交流。
3.小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况 1.信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。2.社会生活中，还有哪些承诺形式？ 思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。3.政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。板书设计： 社会生活中的承诺 合同 协议 措施 „„ 第二课时
一、谈话引入 社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书课题，学生齐读。
二、汇报交流上节课调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况 1.分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？
②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？ 2.从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
1.课件出示海尔砸冰箱事例。小组讨论：
厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？ 全班汇报交流。小结：
1.由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。2.学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？ 汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。3.从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。板书设计：
诚信要靠行动来打造 品牌的由来 第三课时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
1.要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？ ①分小组讨论。②汇报交流。
2.总结出建立诚信城市的几项措施。3.小品表演：假如我是市长„„
三、模拟活动：开办诚信商店
1.在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。2.创办诚信商店的先决条件是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？ ②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？ 3.从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
1.开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。2.收集诚信有关的故事和格言。板书设计： 回归诚信大行动 诚信措施： „„ 第四课时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
1、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言
1、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。板书设计： 诚信故事会 诚信格言：
与朋友交，言而有信。一言既出，驷马难追。
第二篇：五年级思品社会呼唤诚信教案
五年级思品社会呼唤诚信教案
教学目标:
了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各种主体（厂家——消费者、政府——市民、签订合同的甲方——乙方……）对诚信的期待。
2知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的社会人。
教学重难点：
引导学生了解社会生活中有关诚信的事例，感受社会各种主体对诚信的期待。
2通过对社会生活中诚信与不诚信事例剖析和对比，懂得诚信是现代商品社会的基本要求，是加入T后，遵守相关规则的必然要求。
3懂得诚信是现代社会中的一条法律原则，是各行各业人们要遵守的基本法律行为准则。
教学准备：
学生访问、观察、查找社会生活中的承诺（信誉卡、保修卡、合同等）。
2调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖它们。
3收集我国古代有关诚信的故事和格言。
4教师准备相关的。
时安排：4时。
第一时
一、谈话引入新
要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。社会生活中的信用到处存在。板书题：社会生活中的承诺。学生齐读。
二、社会生活的各种承诺形式
出示XX年“经洽会”签约场景图（是解说有关事宜）、政府向公民做出的承诺。
分组思考、讨论：人们为什么要签订协议、合同和作出承诺，它们在社会生活中起什么作用呢？
2汇报交流。
3小结：双方用签订合同、协议的方式，作出约定，并依据约定行事。违约要受到惩罚。
三、在我们的生活中随处可见各种承诺，交流自己的调查情况
信誉卡小展示。
①将收集的信誉卡、保修卡、房屋买卖合同、装修合同等展示出来，大家讲讲其中的故事。
②说说商家按承诺上门服务，自己买到放心商品的喜悦和商家不讲信誉的烦恼。
2社会生活中，还有哪些承诺形式？
思考：
①签订了合同意味着什么？
②谁来读读你的合同？想想合同对双方有什么约束？
③以小品的形式表演出人们得到承诺和没得到承诺的感觉。
3政府、村镇、街道等有关部门向市民、村民作出承诺，说明了什么？当这些承诺得以兑现，人们会有怎样的感受？
社会生活中有许多的承诺，人们因为这些承诺得到兑现而对对方信任着，因没得到承诺而愤怒、失望。
四、总结：现代社会生活中离不开信用，社会呼唤诚信
五、作业：调查了解本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店，了解人们为什么信赖他们。
板书设计：
社会生活中的承诺
合同
协议
措施
……
第二时
一、谈话引入
社会因诚信而美好，人们因各种承诺得以兑现而信任它们，诚信要靠行动来打造。板书题，学生齐读。
二、汇报交流上节调查本地区人们比较信赖的产品和信得过的商店的情况
分小组汇报：
①它们为什么能成为重合同守信用单位？
②顾客在这里买东西放心吗？生意怎么样呢？
2从中你得到了什么启示？
小结：一个单位、企业的生命力不仅在于质量，而且也在于信誉。
三、品牌的由来
出示海尔砸冰箱事例。
小组讨论：
厂长为什么要砸掉冰箱，如果放任冰箱流入市场，会出现什么后果？边讨论边思考：76台不合格冰箱的冰箱销毁会给厂家造成什么损失？如果将这批冰箱与合格冰箱一起卖掉，对厂家和消费者分别会带来什么后果？降价卖掉与砸毁不合格产品，会对以后工厂打造品牌产品，保证产品信誉等带来什么不同的影响？
全班汇报交流。
小结：
由于海尔冰箱重质量、重信誉，所以才打造出海尔冰箱的品牌。
2学生自读教材17页：温州鞋业的兴衰历程。
讨论：问什么两千多双劣质鞋，就能毁掉温州的信誉，而重建信誉却需要近二十年的时间？
汇报交流：假如自己听说某地生产假冒产品，愿意不愿意买该地的产品，当看到是这个地区的产品时，即使外观很好，会不会买，为什么？学生各抒己见，畅所欲言。
3从海尔砸冰箱和温州鞋业的兴衰历程中，你得到了什么启示？
四、总结：一个单位、企业的生命力在于质量，在于信誉。在现代社会规则制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该时时事事以诚为本。
五、作业：调查本地区在诚信方面存在的问题。
板书设计：
诚信要靠行动来打造
品牌的由来
第三时
一、谈话引入
汇报本地区在诚信方面存在的问题。要把自己的家乡建立成诚信城市，我们应该怎么做？回归诚信大行动开始了。
二、建立诚信城市的几项措施
要建立诚信城市，我们应该采取哪些措施？
①分小组讨论。
②汇报交流。
2总结出建立诚信城市的几项措施。
3小品表演：假如我是市长……
三、模拟活动：开办诚信商店
在全班竞聘一名商店经理，由经理招聘店员。
2创办诚信商店的先决条是什么？
①假如你是经理，你怎么保证聘用的员工讲诚信呢？
②怎样保证商店不进假货呢？
③假如商店卖的食品过期了，你们会怎么处理？
3从这次活动中，你得到了什么启示？
四、作业：
开办诚信专栏：关注社会诚信问题，从我做起，从小事做起。我们来开办诚信万里行专栏。
2收集诚信有关的故事和格言。
板书设计：
回归诚信大行动
诚信措施：
……
第四时
一、谈话引入
我们中华民族历来以诚信为本，有很多关于诚信的故事、格言。我们开个故事会。
二、讲与诚信有关的故事。
、学生演讲收集的诚信故事。
2、听了这些故事，你想到了什么？
三、写诚信格言、关于诚信的格言有许多，我们把这些格言写下来，看看是什么意思？
2、我们每个人都来写一条格言，把它作为自己的座右铭。
3、出示“以诚实守信为荣、以见利忘义为耻”，你怎样理解？
四、总结
待人真诚、言而有信是中华民族的传统美德，也是维系现代社会的纽带。要做到诚信，一方面需要个人的严格自律，另一方面也依靠社会的完善规范。我们的一言一行都是在为自己打造诚信品牌，就让我们从小事做起，从今天做起，做一个诚实守信的现代公民。
板书设计：
诚信故事会
诚信格言：
与朋友交，言而有信。
一言既出，驷马难追。
第三篇：《社会呼唤诚信》教案
小学《品德与社会》五年级上册
《社会呼唤诚信》公开课教学设计
执教者：长滩小学冯春兵 执教时间：2014年9月18日
教学目标：
1.了解社会生活中的各种承诺形式，感知社会各主体对诚信的期待。
2.知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
3.关注社会诚信问题，愿意为打造诚信社会出一份力，也做一个呼唤诚信的人。
教学重点：
知道在社会的监督与制约下，诚信品牌毁之容易建之难，我们应该每时每事以诚为本。
教学难点：
为打造诚信社会如何从自身做起。教学支点：课题中“呼唤”一词 教法学法：
教法：情景法；案例法；写作法等 学法：联系法（生活经验、学习经验等）学具准备：学生第一课后制作的诚信卡片。教具准备：教学课件等。教学预设：
一、走进社会，呼唤良心
（一）分析“食”字 1.听写“食”字。2.分析“食”字。
共同得出结论：食，由“人”和“良”组成，意即“人要有良心才能立起来”。
（二）观看《我们身边的食品》视频 1.出示课件。
2.学生边看边思：看到了什么？想到了什么？想说些什么？
3.学生交流。
（三）观看《温家宝怒斥食品安全事件》视频 1.出示课件。
2.学生边看边思：看到了什么？想到了什么？想说些什么？
3.学生交流
引出温家宝的两句话：
诚信的缺失、道德的滑坡到了何等严重的地步； 要在全社会大力加强道德文化建设，形成讲良心、讲诚 信、讲责任的强大舆论氛围。
二、走进案例，呼唤诚信
（一）查一查：为讲良心、诚信、责任，有哪些方式？ 1.学生阅读P14—17页内容。2.学生交流讲诚信的主要方式
共同得出结论：承诺（合同、协议）；行动。
（二）看一看：国药骄傲——“同仁堂”的故事。出示课件；学生边看边思。
（三）议一议：“同仁堂”为什么会成为国药的骄傲？ 学生独立思考；课堂交流。
共同得出结论：诚信为本：做阿胶时选料不掺假，工序一丝不苟。
（四）写一写：我们在学习中如何做到讲诚信、讲责任（至少3条）。
1.学生思考、书写。2.教师巡视指导。
3.展示学生书写作品及诚信卡片，并从中得出关于“诚信”的相关结论：
不讲诚信对社会危害很大；
讲诚信可用“承诺、行动”的方式。
（五）谈一谈：
——对以下事情的看法。〃学校原定9月18日召开秋季运动会，可是由于学校事多没能举行。
〃某些酒厂为经济利益在白酒里掺进大量的自来水。〃小明与小丽相约下午一起去少年宫，可是小丽接到学校通知，下午需要去学校训练大合唱，就没有去少年宫。小明说小丽说话不算数，不诚信。
〃小A答应为小B写作业，第二天果然带来了写好的作业。小B夸小A是个守信用的人。
——你在这节课的收获。
三、走进生活，呼唤责任
（一）上课评价（对学生表现、学习效果的评价）
（二）作业设计
1.社区商家诚信大调查（要注意方法、安全）。2.收集诚信方面的格言、故事，写在第20页的横栏上。3.找出《弟子规》中关于“诚信”的内容，试着背诵。附：板书设计
人
良
诚信、责任
第四篇：五年级思品与社会
小学五年级上册品社第一单元测试题
一、填空题（15分）
1、人们平时所说的农业包括_____、____ _、___ __ 和__ ___。
2、种植业为我们提供了各种各样的粮食,___ __、___ __ 等。
3、养殖业为我们提供了蛋，_____，_____ 等。
4、现在农业正向科学，多元化发展，农产品更加讲究绿色，_____，_____。
5、栽培农业包括农作物，_____，_____，饲养动物包括家畜，_____ 以及养殖业或捕捞业的鱼，虾 等。
6、联合国粮农组织决定，从 年起，把每年的 定为“世界粮食日”。
二、我当小法官（20分）
1、生活中的日常用品包含了各行各业工作者的辛勤劳动，我们不应浪费。（）
2、方便面、面包、火腿肠、馒头的主要原料是小麦。（）
3、我们给麦种拌上农药的目的是为了防止害虫吃麦种。（）
4、开春后，给小麦追肥、浇水的目的是保持地温、杀死害虫，是让小麦顺利过冬。（）
5、捕捞鱼虾、种植林木的生产劳动不是农业生产劳动。（）
6、绿色温室蔬菜大棚里面的蔬菜不打农药、施化肥。（）
7、利用生物转基因技术可以让柿子椒长得与西瓜差不多大。（）
8、粮食、蔬菜、海产品、水果、面包、方便面、火腿等都是农业产品。（）
9、到目前为止，第三世界的粮食短缺问题已基本得到解决了。（）
10、我们的衣食住行离不开农业，但能离开工业。（）
三、单项选择题（10分）
1、北方的小麦农民一般在（）收割小麦。
A春季谷雨 B秋季秋分 C夏季芒种 D夏季大暑
2、下面不属于秋季节气的是（）。A处暑B白露C霜降D大暑E寒暑
3、（）世纪，电子制造业经历了一个突飞猛进的发展过程。A18 B19 C20 D21
4、《全球环境展望》中说，在（）年一年中，有30多个国家面临严重的粮食危机。
A2001 B2002 C2003 D2006
5、联合国粮农组织决定，从（）年起，把每年的10月16日定为“世界粮农日”。
A1981 B1970 C1991 D1997
三、连线手拉手（10分）种植棉花 渔业 饲养猪
捕鱼 种植业 农业 医药制造
种植药材 养殖业 棉花加工
种植经济林 棉纺织工业 工业 放牧牛羊
种果树 林业 种蔬菜、瓜果 医药制造业
四、简答题(15分)
1、请按顺序写出小麦的生长及收获过程。（晒干入仓、播种、收割、田间管理、脱粒、耕地）
2、说说你的家乡有哪些现代农业？请交流一下吧！（至少四个）
3、你吃的食品中，哪些是农产品？哪些是工业产品？（至少各四个）
五、小小辩论台(10分)
1、李宏说：“我们的生活衣食住行用样样都离不开农业。” 王华说：“我们的生活衣食住行用样样都离不开工业。” 两人争论不休，你认为呢？谈谈你的看法。
2、刘天说：“现在科学技术发达了，生活条件好了，用不着勤俭节约了，节俭会让人看不起。”
赵洋说：“虽然生活条件好了，我们也应厉行节约，从自我做起，从小事做起，节俭是一种美德。”
两人发生争执，你同意谁的看法，为什么？
六、列举（16分）
1、你知道哪些与农业有关的谚语，写下来交流一下吧。（至少三句）
2、你有哪些节约的金点子？说出来交流一下吧！（至少五个）山东版五年级品德与社会上册期中测试题
一、我来选一选：（20分）1、1876年美国科学家 发明了电话。A A爱迪生 B 贝尔 C 爱因斯坦
2、人们平时所说的农业包括。A 种植业 B 林业 C 牧业和渔业
3、目前，全球约 个国家陷入粮食危机。A 20 B 30 C 40
4、节约粮食就是。
A 拯救耕地 B 爱护环境 C 珍爱资源
5、火警的电话号码。A 110 B 119 C 120
6、联合国粮农组织决定，从1981年起，把每年的 定为“世界粮食日”。
A 10月16日 B 10月1日 C、5月12日
7、钢和 是孪生兄弟。A 铜 B铝 C 铁
8、有了 人员的劳动，方便面才有了精美的包装，才让我们记住了它们的品牌。
A 包装设计和广告创意 B 交通及物流配送系统 C 商店销售员
9、我们身上穿的漂亮衣服，都是来自于 工人的辛勤劳动。A 电子制造业 B 纺织工业 C 医药制造业
10、世界第一大移动通信用户拥有国是。
A 美国 B 英国 C 中国
二、我是小法官：（15分）
1、我国北方小麦从播种到收割一般需要230天---270天。（）
2、农业仅仅指的是种植粮食和蔬菜。（）
3、早日常生活中，我没得衣食住行，样样都离不开工业，与农业的联系不
大。（）
4、方便面的发明这是安藤百福。（）
5、节约粮食是每一个公民应做的事情，可是水、电就不需要节约了。（）
6、看电视已经成为我们生活的一部分，对我们的学习和成长有益无害。（）
7、移动电话是指可以移动位置的电话。（）
8、网络陷阱会造成侵害，不利于学习和成长。（）
9、电脑病毒已成为电脑的致命杀手。（）
10、现在，人们可以在太空上大面积种植植物。（）
三、连一连：（6分）
急救中心 110 查询电话号码 114 火警 120 交警 12315 匪警
消费者权益保护
四、写一写：（9分）
写一封“爱惜粮食，节约粮食”的倡议书。山东人民版五年级品德与社会期中考试试题
一、填空题
1、人们平时所说的农业包括：()()()（）。
2、随着生产水平的不断提高，农业正向（）、（）的现代农业方向发展，农产品更加讲究（）、（）、（）。
3、在日常生活中，我们的（）样样都离不开工业，都与各行各业的工人的辛勤劳动联系在一起。
4、节约粮食就是()；节约粮食就是()；节约粮食就是珍爱资源。从现在做起，从自我做起，珍惜每一粒粮食，珍惜它人的劳动成果。
5、联合国粮农组织决定，从1981年起，把每年的()月（）日定为“世界粮食日”，旨在唤起公众注意长期存在的世界特别是第三世界粮食短缺问题，敦促各国政府采取行动，更合理地进行粮食分配，努力发展粮食生产。
6、我们生活在一个通信高度发达的世界里，()拉近了人们的距离，使人们的交往更频繁、更广泛。它使我们的生活更方便，更丰富多彩。
7、()已经成为人们互通信息、交流感情的最便捷的通信工具。
8、()()()()等现代传媒开阔了我们的视野。
二、火眼金睛
1、方便面属于农产品。（）
2、目前我国的粮食的供应问题仍没有得到彻底解决。（）
3、我们的主要任务是学习，不应该看电视。（）
4、在网络世界里，谁也不认识谁，没有那么多规则。（）
5、纳米技术就在我们身边。（）
6、电脑是现代高科技无污染的产品。（）
7、邮票是一次性使用的邮资凭证。（）
8、农业是人类衣食之源、生存之本。（）
9、爱迪生发明了电话。（）
10、少年儿童不能随便拨打专为成年人服务的信息服务电话。（）
三、简答题
1、什么叫做农业生产？
2、方便面的加工过程？在加工、生产和流通等领域，还有哪些人也付出了辛勤的劳动？
3、简要说明怎样打IC卡电话？
4、农业生产给我们带来了什么？
5、我们从电脑里能知道些什么？（至少六个）
6、你知道的有关于看电视的好习惯有哪些？
7、举例说明我国的现代农业都包括了那些呢？
四、辨析：
1、每天上学，小红都要向妈妈要一两元钱。有时买早餐，有时买零食，有时买小玩具。小红的做法对吗？为什么？
2、调查了解一张纸的制作过程，并简要写出节约用纸的建议。
3、写信封时为什么要使用标准信封并写清楚邮政编码呢？
品德与社会期末试题
一、认真想，填一填。（15分）
1、蒸汽时代改变了人类以（）（）（）作为主要动力的历史。
2、互联网给人们的生活带来了极大的便利，可以方便我们（）（）()，但是也存在着（）（）（）（）的问题。
3、美国前总统（）呼吁国际社会立法禁止克隆人。
4、在漫漫历史长河中，我们的先人创造了（），为人类社会的发展做出了（）。
5、邮件通过邮政系统时，邮票被盖上了（），这样就避免了（）。
6、在日常生活中，我们的衣、食、住、行，样样都离不开（），都与（）的辛勤劳动联系在一起。
7、公共电话是重要的（）设施，承担着（）任务，为大家提供（）。
8、农业生产就是人们从事（）和（）的生产活动。
9、科学史上任何一项发明创造，都不是（）获得的，更不是（）的产物。
10、为了保护人类的身体家健康，（）和（）发明创造了各种各样的（），有效（）和（）了疾病的发生。
二、对号入座（把正确的答案的序号填在括号里）。（16分）
1、（）世纪，电子制造业经历了一个突飞猛进的发展过程。（1）19（2）20（3）21
2、（）播种机和拖拉机等农业机械都离不开现代科技。（1）联合收割机（2）电视机（3）电冰箱
3、第三次技术革命也叫（）。
（1）蒸汽革命（2）信息革命（3）电力革命
4、计算机（）是专家们多年来的一块心病。（1）软件（2）硬件（3）病毒
5、方便面得主要原料是（）。（1）玉米（2）高粱（3）小麦
6、下列通信方式传递速度最快的是（）。（1）航空邮寄（2）特快专递（3）电子邮件
7、白露早，寒露迟，（）种麦正合适。（1）春分（2）秋分（3）冬至
8、每件衣服中都包含着工人的劳动和汗水，所以我们要（）。（1）爱惜衣服（2）尊重别人的劳动成果（3）向父母多要钱买贵的。
三、火眼金睛辨真假（对的划“”，错的划“”）。（16分）
1、方便面属于农产品。（）
2、目前我国的粮食的供应问题仍没有得到彻底解决。（）
3、我们的主要任务是学习，不应该看电视。（）
4、在网络世界里，谁也不认识谁，没有那么多规则。（）
5、纳米技术就在我们身边。（）
6、电脑是现代高科技无污染的产品。（）
7、邮票是一次性使用的邮资凭证。（）
8、如果没有科学技术，我们的生活不会发生什么变化。（）
四、连线。（6分）
第一次技术革命 电力革命 第二次技术革命 信息革命
第三次技术革命 蒸汽机的发明和应用
五、知识储备库。（30分）
1、说说这些科学技术为我们的生活带来了哪些便利。
2、寄信时信封上要写什么内容？各写在信封的什么位置？（写出画出均可）
3、分别在什么情况下拨打公共电话“110”、“119”、“120”？拨通后应说些什么？
4、你是怎样珍惜劳动成果的？
5、你会申请电子邮箱吗？把你申请的步骤写在下面。
6、为什么说科学技术是双刃剑？使用科学技术如何做到趋利避害？举例说明。
第五篇：五年级思品教案
第一课、好大一个家
第一课时 教学目标
1、让学生知道我国的地理位置、领土面积、海陆疆域、行政区域。
2、培养学生收集资料、整理资料、分析资料的能力。教学重点:知道我国地域宽广 教学过程
一、激趣导课
【展示中国地图】这是什么、从地图上看，我们的祖国
就像一只昂首挺立的雄鸡，屹立在世界的东方。我们伟大的祖国就像一个大家庭。作为这个家庭的一员，我们要了解她、热爱她。
二、走进我们的祖国
1、快乐大搜索。
2、快乐大展示。
教师引导学生梳理材料，学生在小组内交流自己的材料。
三、地理小博士擂台赛
1、出示问答题；
我国位于地球的什么位置？我国的领土面积有多大？世界上面积位于前三位的国家有哪些？
2、每组派3名代表参加擂台赛。
3、评选地理小博士。
四、课后延伸
编一首儿歌，歌颂我们伟大的祖国。
第二课时 教学目标
1、让学生了解我国行政单位的简称和行政中心。
2、指导学生对香港、澳门、台湾三地的概况有基本了解。教学重点:知道我国行政单位的简称和行政中心。教学过程
一、唱儿歌，导入新课。
引导学生唱一唱与家长编的歌唱祖国的歌谣。
二、畅游神州
1、分组交个组获取的信息
2、举行畅游神州展示会。
（1）、快速回答；省份、省会、简称。（2）、拼图游戏
（3）、小结；我国划分了23 个省、5个自治区、4个直辖市和2个特别行政区、共34个省级行政单位。
三、我爱宝岛—台湾。
1、学生交流有关台湾风土人情的资料。
2、学生交流有关香港风土人情的资料。
3、学生交流有关澳门风土人情的资料。
4、小结；台湾自古以来就是中国的领土，是中国不可分割的一部分，海峡两岸人民热切盼望祖国早日统一。
四、课后延伸
说说你最想对祖国说的话。
第二课、首都北京 教学目标
1、知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。
2、了解北京悠久的历史和现代都市风貌。
3、通过学习进一步增强对首都北京的热爱和祖国的热爱之情。
教学重难点:知道首都北京是我国的政治中心、文化中心和国际交往中心。教学过程
一、导入新课：1949年，第一届中国人民政治协商会议决定把北平改名为北京，作为中华人民共和国首都。10月1日，毛泽东主席在天安门城楼上亲手升起了新中国第一面五星红旗。从此，北京成为全国各族人民共同向往的地方。
二、提问：北京作为祖国的首都和我国其他地方有什么不同？为什么说首都是祖国的心脏？让学生自由说一说，师生补充总结：首都是国家政治中心；首都是国家文化中心；首都是国际交往中心。
三、学生分小组选择其中一个方面的问题进行自主学习。
分别阅读教材第10页至12页，选择与本小组探究问题相关的内容进行学习和讨论。
四、引导学生汇报交流。为什么说首都是国家政治中心？从哪些方面能看出首都是国家政治中心？ 党中央、国务院所在地，国家领导人在北京办公。党和国家许多重要会议（全国人民代表大会、政治协商会议）都在北京举行。为什么说首都是国家文化中心？
高校，中央电视台和春节联欢晚会，奥林匹克体育中心，北京图书馆，北京军事博物馆。为什么说首都的国际交往中心？
各国驻中国大使馆，中国外交部，国家元首来访，国际间友好合作。
五、引导学生探究北京古城的历史、文化和现代风貌。
提问：北京有哪些著名的历史文物古迹，反映了哪些丰富的历史？北京有哪些具有现代大都市的时代特色？让学生互相交流。板书；
政治中心
2、首都北京
文化中心 国际交往中心
第三课、港和澳门 教学目标：
1、简单了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变；知道香港和澳门是我国两个特别行政区；简单了解什么是“一国两制”。
2、通过历史与现实的对比，激发学生的民族自豪和自信心。教学重难点：
了解香港和澳门的地理位置及其他历史演变，激发学生的民族自豪和自信心。教学过程：
一、让学生了解什么是特别行政区
1、提问：我国有34个省级行政区，其中有两个被称为特别行政区。它们是哪两个呢？它们在哪里呢？为什么是特别行政区？特别在哪里？
2、学生阅读教材第15页地图，找到香港和澳门。
3、学生阅读教材第16页“资料卡”，了解“特别行政区”的特别之处。
4、学生探究：“港人治港”和“澳人治澳”以及“高度自治”具体指什么？“一国两制”的方针是怎么回事？是谁提出的理论？
二、指导学生追寻历史
1、为什么根据在香港和澳门建立特别行政区？
2、学生阅读教材第15页“资料卡”内容后，指名说一说。
3、教师补充讲解历史变革。自古以来，香港就是中国的领土。1842年，在鸦片战争结束后，清政府被迫与英国签订《南京条约》，将香港岛割让给英国。1860年，清政府再与英国签下《北京条约》，将九龙半岛割让给英国。1898年，英国又强行租用新界地区，租期99年。1984年12月19日，中英两国政府就香港问题发表联合声明。1990年4月，我国七届全国人大三次会议通过《中华人民共和国香港特别行政区基本法》。1997年7月1日，香港回归祖国。
自古以来，澳门就是中国的领土。1553年，葡萄牙殖民者骗取明朝政府的许可，在澳门租界地搭棚，存储货物。1573年，明朝政府筑墙为界，澳门被葡萄牙殖民者长期占用。1849年，葡萄牙擅自宣告澳门为自由港。1987年4月13日，中葡两国政府就澳门问题发表联合声明。1993年3月，我国八届全国人民一次会议通过《中华人民共和国澳门特别行政区基本法》。1999年12月20日澳门回归祖国。
三、回顾港澳回归
播放香港和澳门回归时，中英和中葡举行政权交接仪式的实况录像。师生共同观看香港和澳门回归庆典的相关影片，重温激动人心的时刻。讨论：香港和澳门回归说明了什么？
第四课、宝岛台湾 教学目标：
1、了解台湾的基本情况和特殊历史。
2、知道台湾是我国领土不可分割的一部分，祖国的领土神圣不可侵犯，初步形成维护祖国统一的愿望和信念。教学重难点：
了解台湾的基本情况和特殊历史，使学生初步形成维护祖国统一的愿望和信念。教学过程：
一、导入新课：香港和澳门回归祖国，中国人终于圆了萦绕一个世纪的团圆梦。现在我们还有一个夙愿：就是实现台湾和大陆海峡两岸的和平统一。
二、指导了解台湾
1、提问：台湾在哪里？
2、台湾什么样?
3、台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？
4、指导学生阅读《中国地图》，找一找台湾的位置，师生小结：台湾岛是我国最大的岛屿，位于我国东南部的海面上，东临太平洋，西隔台湾海峡与福建省相望。台湾是我国的一个省，包括台湾岛及澎湖列岛、钓鱼岛、赤尾岛等80多个岛屿，面积约3.6万平方千米。
北回归线从台湾中部穿过，南部是炎热的热带地区，北部是温带。台湾的地形特点：西部是平原，东部和中部是山地。
5、阅读教材20页，师生总结： 美丽气候：气候温暖，雨量充沛
自然环境：山高、林密、瀑多、饶、市和海港
6、引导学生探究海峡两岸关系
了解台湾的基本情况，提问：台湾的风土人情和大陆有什么关系？台湾和大陆分离多久了？为什么会分离？
我们应该如何实现海峡两岸的统一，已经做了工作？有什么意义？是否要以武力解决台湾问题? 学生在小组内交流相关问题的理解和看法：台湾与大陆分离的原因；海峡两岸关系血浓于水；大陆对台政策是努力实现两岸直接“三通”。
7、课外拓展
给台湾的小朋友写一封信，表达自己对两岸统一的渴盼心情。
第五课、我们的“母亲河” 教学目标：
1、了解自古以来炎黄子孙就懂得择水而居，知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。
2、理解人与自然环境的相互依存关系，懂得关爱自然，感激大自然对人类的哺育，热爱祖国山河。教学重难点：
知道长江和黄河是中华民族的“母亲河”。理解人与自然环境的相互依存关系。教学过程：
一、指导学生阅读教材第25页《中国河流分布图》
找到黄河和长江，在图上找到自己知道名字的主要河流，并把它们的名字填写在表格里。
二、指导学生了解黄河
先让学生阅读教材第26页《黄河流域图》。找一找，黄河流经我国哪些省级行政区？说一说黄河流经的省级行政区（按照黄河流经的顺序）。
阅读教材第26页至27页，讲一讲黄河流经的地方什么样？“母亲河”给予了我们什么？ 为什么说黄河被称为中华民族的“ 母亲河”呢？
黄河从青藏高原流出，流经内蒙古大草原，流经黄土高原，流经华北大平原，最后注入渤海。黄河流域横贯中国北部，自古以来，这里就是中国主要的农业生产区，其中黄河下游还是我国的粮、棉基地。黄河流域还有石油、化工、煤炭等工业基地，在我国经济发展中占有重要的地位。
让学生分组探究黄河泛滥的原因，存在的问题以及解决的办法。探究后指名说一说，师生评议总结： 现存问题：“地上悬河”现象及危险；黄河断流现象及危险。解决办法：南水北调工程。
三、用同样的办法了解长江。
四、总结复习，完成练习。
1、水是生命之源，人类自古以来就懂得（“
”）。
2、（）和（）是我国两条主要的河流。
3、黄河发源于我国（）省中部，流经（）个省级行政区，从山东注入（），全长约（）千米，是我国第（）长河。
4、新中国成立以后，党中央发出（“
”）的号召，在黄河中上游（），防止（）；在下游加高加固（），防止（）。
5、黄河下游形成的“
”是黄河汛期的一大隐患。使黄河再现生机和活力的工程是（“
”）。
第六课、祖国名山知多少 教学目标：
1、了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化。
2、热爱祖国大好河山，用恰当的方式表达对祖国山河的热爱之情。教学重难点：
了解祖国名山的自然风光和其他承载的历史文化，表达自己对祖国的热爱之情。教学准备：
1、搜集祖国名山大川的图片，文字或其他相关信息。
2、准备主题汇报。教学过程：
一、谈话引入新课
我国不仅有世界著名的长江和黄河，还有很多各具特色的名山。在这些名山中，有的山势挺拔，气势雄伟；有的重岩叠翠，悬峭俊秀，有的流泉飞瀑，云雾缭绕。你知道这些名山吗？
二、说一说祖国名山
1、让学生阅读教材第33页图文。
2、教师以泰山为例，结合自然与人文进行讲解。
泰山，位于山东省中部，主峰玉皇顶海拔1532.7米。它以“擎天捧日”之姿、“拔地通天”之势，被尊为“五岳之首”。泰山在中国的政治、文化史上占有很高的地位。历代帝王在登基之初，大多来泰山祭拜天地；许多文人墨客在泰山览胜之余，也留下许多佳作。孔子有“登泰山而小天下”之语；唐代诗人杜甫有“会当凌绝顶，一览众山小”的佳句。
3、学生分小组选择自己感兴趣的中国名山进行学习，结合搜集整理的文字、图片信息，进行汇报。
4、出示课件，完成练习：
（1）“五岳”指的是我国的五座名山，它们是东岳（），位于（）省，西岳（），位于（）省，南岳（）山，位于（）省，北岳（）位于（）省，中岳（），位于（）省。（2）东岳泰山被尊为“
”，孔子有“
”之语，唐代诗人杜甫有“
”的佳句。（3）华山有“
”的说法。黄山有“
”。（）山瀑布有“疑似银河落九天”的佳句。
三、发表会“我爱祖国山河水”
提问：通过什么方式表达对祖国山水的热爱？
确定表达方式；分组；小组自主探究；各小组依次发表小组的研究成果
第七课、走上黄土高坡 教学目标：
1、了解我国黄土高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步形成保护生态环境的意识。教学重难点：
学生了解高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。初步形成保护生态环境的意识。教学过程：
一、走上黄土高坡
1、曲《黄土高坡》
2、提出问题：你知道这首歌中所说的“黄土高坡”在哪里吗？“黄土高坡”是什么样子？这里的人们是怎样生产、生活的呢？
我们能从歌词中找到哪些有价值的信息？
板书歌词中反映西部地区环境与人们生产和生活的词语：黄土高坡、大风、四季风、西北风、东南风、窑洞、牛、黄河。今天，老师就和同学们一起走上黄土高原，看个究竟。
3、小结：“黄土高坡”位于我国黄河中上游的山西、陕西、甘肃、宁夏等省区境内，平均海拔2000米左右，是世界上面积最大的黄土分布区，人们把这里叫做黄土高原。
4、质疑：黄土高原的黄土是从哪里来的呢？ 学生探讨交流。阅读“资料卡”。
教师图示讲解：高原西部为贺兰山、东部位太行山、南部为秦岭，只有北部与内蒙古高原相连，且高原北部为沙漠和戈壁，这里常年盛行西北风，沙子和黄土就随风而至。经过上百万年的堆积，就形成了黄土高原-----世界上最大的黄土堆积区。
二、黄土高原上人们的生产和生活
1、提出问题：在沟壑纵横的黄土高原上，人们是怎么生产和生活的呢?
2、阅读教材第38页至40页图文。
3、说一说，人是怎样适应环境的？（重点引导学生分析为什么要修建梯田、挖窑洞、打井、穿老羊皮袄、戴羊肚毛巾，与环境有什么关系？）
（1）生产方面：修建梯田；植树种草；放牧。（2）生活方面：开凿窑洞；打井取水；扎白毛巾。
三、课外拓展
学生收集人类与环境密切关系的相关资料，在班上相互交流。
第八课、登上世界屋脊 教学目标：
1、了解我国青藏高原的地理位置、环境及气候特点。
2、了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。
3、初步建立环境保护意识。教学重难点：
了解青藏高原上人们的生产和生活方式及其与环境的关系，理解和尊重人们的生活方式。教学过程：
一、了解青藏高原的自然环境和气候特点
1、指导学生识图 出示：《中国地形图》。
在《中国地形图》上找到青藏高原。观察比较：青藏高原的地理位置、地形特征。观察：教材第41页地图。
观察青藏高原范围：青藏高原位于哪些省级行政区？
2、小结：在我国的西南部优这样一块神奇的土地----青藏高原，主要位于我国x藏自治区和青海境内。这里平均海拔在4000米以上，总面积约250平方米，相当于我国领土总面积1/4，这里不仅是我国地势最高的地方，也是世界最高的地方，也是世界上最高的地方，所以被称为“世界屋脊”。
二、登上“世界屋脊”-----欣赏青藏高原自然风光
1、提出问题：这么高的地方应该是什么样的呢？
今天，老师就和同学们一起登上“世界屋脊”，看个究竟。
2、播放：青藏高原自然风光的幻灯片。
3、学生阅读教材第41页至第42页的山水风光图。
4、阅读教材第41页地图。
在地图上找到青藏高原上著名的山脉和河流。
5、小结：这里有神秘的雪山，圣洁的水，碧蓝的天，灿烂的阳光和未受污染的耕地、大气和草原，青藏高原被誉为地球上人类生活的最后一块“净土”。
三、课外拓展
自主探究藏民的独特风俗。
第九课、大家庭里的成员 教学目标：
1、了解我国各民族的分布情况。
2、根据服饰初步认知部分民族特征。
3、了解自己家乡居住的少数民族基本情况。
4、渗透各族人民应该互相尊重的思想。教学重难点：
了解我国各民族的分布情况，了解自己家乡居住的少数民族基本情况。教学过程：
一、找一找、查一查
1、在学习本课之前，准备《中华民族分布图》。
2、将班级学生分成若干组，通过读图，分别了解和学习我国民族分布情况。
二、比一比
1、根据活动一的积累，师生通过比一比的形式加深学生对我国民族分布情况的认识和了解。
2、师生互动：教师说出民族，看哪个小组能够又快又准地找到其在地图上的主要分布区，并试着说出这个地区的名称、主要省份。
三、扩展学习
1、依据教材第59页的我国部分少数民族人口及分布表格，结合教材第58页的学习，学生通过自行查资料等方式进行补充。
2、将全班学生的补充材料汇集在一起，了解56个民族的情况。
3、重新列一个表格，根据人口多少，给收集到的各民族情况做个汇总。
四、少数民族知多少
1、让学生展示在课前搜集的有关民族服饰的图片。
2、结合教材第60页的几个范例，辨析所属民族及主要聚居地。
3、将课前搜集到的民族资料在小组内进行交流，并将交流情况汇总，再向全班同学汇报交流。
五、认一认绚丽多彩的民族服饰
1、学生将收集到的56个民族服饰的图片在小组内进行展示。
2、进行辨认服饰卡片的游戏：学生分成小组，每人手中有若干张服饰卡片。
第十课、多彩的民族风情 教学目标：
1、了解我国各民族衣食住行的特点及丰富多彩节日的学习，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情。
2、了解各民族习俗、禁忌，理解和尊重各民族的文化。
3、知道要通过自己的努力增进民族团结。教学重难点：
了解我国各民族衣食住行的特点，初步了解其多彩的生活习惯和风土人情，理解和尊重各民族的文化。教学过程：
一、关于衣食住行的探究性学习
1、展示学生搜集的不同民族衣食住行的资料。
2、小组交流搜集道德资料。
3、小组派代表向全班介绍搜集到的民族资料。探究内容：
衣：
1、各民族服饰中与生活习惯关联大的有哪些？
2、各民族服饰中与图腾文化关联大的有哪些？
3、各民族服饰中与传统习俗关联大的有哪些？
食：
1、各民族饮食口味的探究：他们喜欢吃甜的、辣的、酸的还是咸的？
2、各民族的饮食口味和什么有关？
住：
1、各民族习惯住在什么环境中？山区、水边、森林、平原、草原还是戈壁？
2、他们的居住和什么有关？
行：
1、调查哪些民族喜欢骑马？哪些民族善于弄舟？哪些民族的交通工具最有特色？
2、这些各具特色的交通工具和什么有关？
二、图片展
1、根据学生的兴趣及关注内容，将班级同学分成若干组。
2、每个小组将学习的成果、搜集到的资料进行整理。
3、将全班搜集到的资料整理到一起，根据不同的版块设计一期“民族风情”图片展。
4、每个小组派小导游对图片展的有关内容讲解。
三、课外拓展：我们这里有哪些民族特色食品
第十一课、各族人民大团结 教学目标：
1、初步了解我国的民族政策。
2、感受我国各民族团结一心的深厚情意。教学重难点：
初步了解我国的民族政策。教学过程：
一、交流发布会
1、展示搜集的关于民族政策的资料。借助《中华人民共和国宪法》，了解我国基本的民族政策和有关法律、法规。
2、学生摘录相关政策、法律、法规条文。
二、故事会
1、在小组内整理体现民族团结的故事。一方面是汉族帮助少数民族的故事，一方面是少数民族对汉族伸出援助之手的故事，另一方面是少数民族团结互助的故事。
2、开展“故事会”活动。
三、了解民族区域自治的情况
谈话：民族区域自治是在国家的统一领导下、在各少数民族聚居的地区，设立自治机关，行使自主权。按其行政地位，民族自治地方分为自治区、自治州、自治县三级。
提问：我国共有民族自治地方多少个？其中自治区多少个？自治州多少个？自治县（旗）多少个？ 小组内交流后回答。
提问：我省有哪些少数民族自治州和自治县呢？
四、调查
1、分小组调查自己家乡藏族、回族、撒拉族、蒙古族等少数民族区域自治的情况。
2、调查自己家乡的少数民族政策实施的情况。
第十二课、自然灾害的威力 教学目标：
1、了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。
2、简单了解一些自然灾害的种类及成因，通过探究，懂得人类要与大自然和谐相处的道理。教学重难点：
了解曾经发生在我国及周边国家的重大自然灾害，认识大自然有不可抗拒的一面，尊重自然，对自然现象有所敬畏。教学过程：
一、新闻发布
1、在小组内交流各自收集的有关玉树地震的消息。
2、选派小组代表向全班同学发布有关玉树地震的消息。
3、交流有关四川汶川地震的一些资料。
二、查一查、访一访、填一填
1、谈话：同学们对一些重大自然灾害有所了解，而对一些个别地区由于特点的地理环境所形成的自然灾害知之甚少，而这些灾害页破坏了人们的生活，作为小学生也应该掌握。通过上网、资料的查找，了解书上没有提到的其他灾害，丰富你们的阅历，增长见识。
2、小组讨论交流：自然灾害有很多种。据统计，地球上分布范围较广、发生频率较高和危害程度较大的十大自然灾害有哪些？
3、小组代表回答，师生评议总结。
水灾、旱灾、风灾、地震、泥石流、虫灾、火山爆发、滑坡、雪灾和森林火灾。
4、学生在小组内展示搜集的有关四川地震和青海玉树地震、西南旱灾的情况。
5、填一填教材第78页的表格，根据实际情况扩充表格。
第十三课、生命只有一次 教学目标：
1、通过探寻自己的生命历程，体会生命的可爱，知道自己的生命承载着许多亲人的爱和期望。
2、知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。
3、知道保护自己的身体，珍爱自己的生命。教学重难点：
知道生命是有限的，更是宝贵的，生命只有一次，对生命要有一种负责任的态度。教学过程：
一、我眼中的生命
1、教师提供学生在学校里活动的照片（上课、游戏、参加活动）。
2、学生从照片中谈谈自己感受到的生命的意义。
3、提出问题：“生命仅仅属于我们自己吗？”
4、让学生展示自己准备的妈妈怀孕时的照片或录像，看看那时妈妈的样子和现在又什么不同？
5、让学生说说了解到的妈妈自己在成长的过程中都有哪些感受和期盼？
二、寻找生命的价值
1、导言：事情做错了，可以改正重新开始，生命一旦失去了，还能再来吗？
2、阅读《有生命就有希望》《一块石头的价值》两个小故事。小组成员互相交流：从这两则故事中，你悟出了什么道理？
3、填写“我对生命的认识”的卡片。
三、我的成长照片
1、小组内展示学生收集自己成长过程中的照片，按照时间顺序排列。
2、小组内交流自己访问家长自己是怎样成长的过程。再指名几个同学说一说。
3、动员学生“我给自己记成长日记”，让学生准备一个日记本，记录下父母讲述的自己的成长经历。
四、我要怎样珍爱生命
1、让学生谈谈自己对生命新的认识。
2、小组内进行讨论：生命只有一次，课外要怎样珍爱生命？
3、学生将讨论结果以书面形式记录下来。
五、课外拓展
第十四课、拒绝不良习惯 教学目标：
1、明白身体是生命的载体，爱惜生命就要保证身心健康发展。
2、知道不良生活习惯对生命的危害性。
3、懂得养成良好的生活习惯。
教学重难点：爱惜生命就要保证身心健康发展。知道不良生活习惯对生命的危害性。教学过程：
一、小小座谈会------“不良习惯危害大”
1、教师导入：珍爱自己的生命不仅要有正确的态度，还要拒绝生活中的一切不良习惯。拒绝不良习惯是珍爱生命的一种体现。
2、阅读教材100页，了解生活中的一些不良习惯及危害。
3、小组内交流不良习惯的危害。联系实际讲自己身边的悲剧。
4、让学生认识的人中搞调查，把调查到的信息填写在教材第102页的表格里。
5、教师谈话：在这些惊人的数字和案例背后，还有多少血泪的诉说呀？让我们来听听他们的诉说吧！
6、指派学生朗读教材101页的两份信。
7、请学生说说听完这两份信后的感受。
8、教师总结：不良习惯像一颗毒瘤，在危害着人们身心健康的同时，也危害着家庭的幸福和睦，危害着社会的安定繁荣。
二、向不良习惯说“不”
1、教师谈话提问：无论我们有意，不良习惯有可能会进入或威胁到我们的生活，我们应该怎么办呢？
2、让学生在小组内讨论。讨论后发言。
3、师生总结：拒绝不良习惯，应该从正确认识不良习惯的危害开始。面对诱惑，我们应该坚决杜绝“第一次”，让不良习惯没有机会腐蚀我们的生活。除了自己做到抵制诱惑、杜绝第一次外，我们也应该积极宣传，让更多的人远离不良习惯。
三、课外拓展
1、调查你周围的人，看看他们有哪些不良的习惯，这些不良习惯给他们造成了哪些危害？
2、设计一个拒绝不良习惯的标语或者宣传画。
3、我们的生活中，无论认识的或者不认识的，还有很多人深受不良习惯的危害，写一封劝说信吧，让我们共同生活的这个世界充满阳光，更加美好！
第十五课、远离毒品
教学目标：
1、了解毒品给个人、家庭、社会带来的危害。
2、知道吸毒是违法行为，远离毒品。
3、对生命要有一种负责的态度，知道要抵制毒品。教学重难点：
了解毒品带来的危害，知道吸毒是违法行为，要远离毒品。教学过程：
一、吸毒的危害
1、教师谈话：
毒品是指鸦片、海洛因、吗啡、大麻、可卡因等能够使人成瘾的麻醉药品和精神药品。吸食毒品无论对个人、家庭，还是社会，都有着极其严重的危害。
2、提问：你们认识林则徐吗？一提起他，我们就会想起鸦片战争，我们知道那是一次具有历史意义的禁烟运动。请你们讲一讲了解到的鸦片对人们的危害。
出示幻灯，让学生从一些图片、数据、案例中了解吸毒给人们带来的危害。
3、学生交流自己的感受。
4、引导学生了解导致吸毒的原因，使他们小心警惕生活中的吸毒陷阱。
提问：既然吸毒有这么大的危害，为什么有的人还要吸毒呢？他们是怎样染上毒瘾的呢？ 学生阅读教材106页的资料。再谈谈自己的感受。
5、教师总结：
研究表明：吸毒不仅引发大脑病变，心脏病变，传染疾病，还可以使人瘦弱不堪，丧失劳动能力，最终导致死亡。同时，吸毒和犯罪又是一对孪生兄弟。吸毒者在耗尽个人和家庭钱财就会铤而走险，走上违法犯罪的道路，进行贩毒、贪污、诈骗、盗窃、抢劫等多种犯罪活动。近年来，我国的吸毒人数和因吸毒而引发的刑事案件真正逐年增加。
二、抵制毒品
1、提问：我国的法律对吸毒、种毒、制毒、贩毒的行为有什么规定？
2、学生在小组内交流后，指名说一说。
3、小结：我国严禁吸毒。对一般吸毒者采取强制和自愿戒断相结合的态度，而对屡戒屡犯者将采取劳动教养的强制性康复措施。对于种毒、制毒、贩毒的行为严惩不贷。
5、提问：你现在对毒品的危害有了哪些新的认识？我们应该怎样做才能让人们远离毒品呢？
第十六课、快乐地生活 教学目标：
1、让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。
2、知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。
3、让学生在交流中感受快乐生活的重要意义，从而珍爱生命，热爱生命。教学重难点：
让学生感受生命的美好，体会生活中的无限快乐。知道排解生活中不快乐因素的一些简单方法。教学过程：
一、导入新课
1、屏幕出示。（1）图片：笑脸（2）图片：哭脸
2、教师：你能认出图片中的这两种表情吗？谁能猜出拥有这两种表情的人是什么心情？（快乐 悲伤）如果让你选择，你愿意带着哪一种心情生活？（快乐）老师也和同学们一样想永远快乐地生活！那是不是想快乐就能如你所愿呢？哦，原来并不全是！这节课就让我们一起来探讨快乐生活的法宝，你们说好不好？
板书：快乐第生活
二、讲述自己的快乐体验
1、教师：想一想，你什么时候感到最快乐？你会因什么而快乐？把你的快乐讲给小组内的同学听，看谁能把自己的快乐带给其他同学。屏幕出示：笑脸
2、小组内成员交流自己快乐的体验。
3、小组汇报。小组内选择一种最快乐的体验讲给其他小组同学听，看哪个小组讲得最精彩！（可以用讲故事或表演的形式）每个小组讲完后，一起来归纳故事中的我们究竟在什么中快乐，为什么而快乐。板书：健康
交往
挑战
奉献
成长 „„
三、寻找快乐生活的法宝
1、教师：我们是不是每天都很快乐，是不是每时每刻都生活在快乐中？你有哪些不快乐的事？给大家讲一讲。
2、学生讲述自己不快乐的往事。
3、小结。听了同学们的发言，老师发现我们有的时候会因生病、闹矛盾、恐惧、私利、学习任务重等事情而不快乐。那遇到这些不快乐的事情，我们又该怎么做呢？想一想办法。看看哪个小组的办法又简单又解决问题！
4、小组交流汇报。板书：积极的心态
勇于面对困难
寻求帮助
„„
5、小结：同学们的办法可真好，我想如果再遇到那些不快乐的事我们也不怕了！我们会永远快乐地生活！
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