第一篇：一年级上册音乐备课教案
一年级上册音乐备课教案
授课教师：谢逸
第一单元小手拉小手；单元分析：；本单元是以“小手拉小手”为主题；本单元是一年级的起始单元；第一课时；教学内容：；
1、唱：《快乐的音乐娃》；
2、动：上学路上；教学目标：；
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上；
2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大；教学重点：；在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手；教学难点：；鼓励学生大胆自信地
第一单元 小手拉小手 单元分析：
本单元是以“小手拉小手”为主题。这里的“手拉手”，不仅指让学生手拉手成为好朋友，让老师和学生手拉手成为好朋友，而且也强调让学生和音乐成为好朋友。一年级的孩子刚刚从幼儿园跨进小学的大门，对一切都感到新鲜，充满好奇，教师应抓住这有利时机，培养学生对音乐的兴趣，创设学生愉快学习的环境，是学生从第一课开始就喜欢音乐老师、喜欢音乐课。
本单元是一年级的起始单元。通过歌曲《快乐的音乐娃》、《小手拉小手》，音乐游戏《上学路上》、《儿歌诵读》，欣赏《玩具进行曲》、《快乐小舞曲》，让学生强烈地感受到学习音乐会给生活带来的幸福和欢乐。
第 一 课 时 教学内容：
1、唱：《快乐的音乐娃》
2、动：上学路上 教学目标：
1、能用音乐的方式与教师和同学交流，乐于参加《上学路上》的律动。体验音乐课所带来的欢乐。
2、学生基本能随着老师的琴声自然地唱歌，能够和大家整齐地演唱《快乐的音乐娃》，较整齐地开始和结束。
教学重点：
在音乐声中让儿童手拉手成为好朋友，让儿童和老师手拉手成为好朋友，更让儿童和“大家”成为好朋友。
教学难点：
鼓励学生大胆自信地表现；引导学生熹爱音乐、喜欢音乐课，培养良好的演唱、听赏音乐的习惯。
教学用具： 钢琴等。教学过程：
一、导入 师：小朋友们，音乐是我们的好伙伴，我们在音乐的王国里开心畅游。今天，让我们一起来学一学《快乐的音乐娃》。
二、新授
1、播放录音
2、师：听完录音，你觉得你的心情是怎样的？
3、生：开心的
4、师：你们想来学一学吗？
5、生：想！
6、复听歌曲，生随音乐律动
7、生随师按节奏朗读第一段歌词
8、跟音乐模唱第一段
9、师：你觉得有哪些地方是比较难唱的？
10、生提出难点
11、解决难点
12、生随钢琴模唱第一段
13、生随师按节奏朗读第二段歌词
14、跟音乐模唱第二段
15、师：你觉得有哪些地方是比较难唱的？
16、生提出难点
17、解决难点
18、生随钢琴模唱第二段
19、生随伴奏音乐演唱歌曲 20、出示有色块的谱
21、师：现在，请你为有色块的地方加上动作，你会吗？
22、学生在色快出拍手
23、师：小朋友们表现的真不错，现在请你换一种方式来为色块加动作
24、学生在色块处踏脚
25、师：小朋友们表现的非常好！
三、律动：上学路上
1、出示图谱
2、播放录音
3、学生模唱第三乐句
4、复听音乐
5、生在旋律处拍手，歌词出演唱
四、小结 第 二 课 时 教学内容：
1、唱：《小手拉小手》
2、听：《快乐小舞曲》
3、动：儿歌诵读 教学目标：
1、随音乐学会唱《小手拉小手》。在教师的指导下，能将简单的声势动作加入歌曲的表现。
2、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。
3、通过随乐走步、击掌、击鼓等方式，感受、体验恒拍，并逐步建立较为稳定的内心节拍感。
教学重点：
用稳定、有力、干净的声音学会唱《小手拉小手》 教学难点： 歌曲的创编 教学用具： 钢琴等 教学过程：
一、情境导入：
1、小朋友们，我们已是一年级的小学生了，谁来说说一年级的小朋友和幼儿园的小朋友有什么不同？
2、一年级的小学生要结识许多新朋友，学许多本领。今天老师带你们去见一位新朋友——音乐娃娃
（在十个手指头上画上脸谱配上音乐）
3、音乐娃娃：小朋友们你们好，我是音乐娃娃，今天我要带领大家去参观我们美丽的音乐世界
4、先带大家去看一看钢琴、打击乐、播放各种熟悉的音乐片段让学生欣赏 ①和老师正常交流
②跟音乐娃娃一起认识一下新教室
③随意的让乐器发出声音来，并欣赏各种音乐片段
二、学习歌曲：
1、随着音乐的节奏拍拍手，初步感受歌曲《小手拉小手》的旋律
2、请你们大声说出自己的名字，模仿老师的节奏 XX X ︱ XX X ︱ XX X ︱ XX X ‖（好朋友的名字）我们一起来唱歌
1、接龙的方法来朗诵歌词
2、用听唱法教唱歌曲
3、在空白处填上自己的名字来做自我介绍
4、再次朗诵歌词，并填上好朋友的名字
5、请完整演唱歌曲
6、随音乐拍手
7、模拟老师按节奏喊出名字
8、接龙朗诵
9、学唱歌曲
三、欣赏
1、播放录音
2、简介手风琴
3、复听乐曲
4、生随音乐律动
5、出示图谱
6、生随师学习节拍
7、生随音乐律动
四、儿歌诵读
1、出示图谱
2、教师范读
3、生随师按节奏朗读
4、生自己朗读
5、加入动作 第 三 课 时 教学内容：
1、听：《玩具进行曲》
2、认：小鼓 教学目标：
1、随音乐学会唱《玩具进行曲》
2、学会大鼓、铃鼓的敲击方法，并为《玩具进行曲》伴奏
3、积极参与本课的评价活动，发表自己的意见，与大家一起分享。教学重点：
用稳定、有力、干净的声音学会唱《玩具进行曲》 教学难点：
1、用打击乐器为《玩具进行曲》伴奏
2、歌曲的创编 教学用具：
课件、钢琴、音响、大鼓、铃鼓、玩具 教学过程：
一、情境导入：
1、语言导入
师：（手拿玩具）小朋友们，你们有没有发现今天我们的教室和以前有什么不一样吗？
生：
师：大家观察得真仔细。昨天，老师收到玩具王国的国王送来的请柬，他邀请我们到玩具王国参加他们的音乐会，大家想去吗？
生：
师：看，国王派来洋娃娃来接大家了，我们一起出发吧！（课件）
2、走一走：放音乐《玩具进行曲》 在音乐声中学生自由做动作
二、引导掌握
1、对暗号 师生来到王国的门口，碰上了熊守卫（课件出示）熊守卫：站住，你们想到哪里去？ 生：
熊守卫：那你们必须对上我的暗号才能进入王宫。
小熊：我这里有一件乐器，请大家想想它的名字，并模仿它的声音。生： 师：大家想一想你的身边有哪些东西发出的声音象大鼓？赶快找一找，敲一敲。小熊：这里还有一道节奏，哪位小朋友来试试？（为音乐伴奏）
师：你真聪明，帮大家度过了一道难关！（另一样乐器同上）
小熊：你们真棒，顺利对上了暗号，请进吧！
2、听赏感受；洋娃娃带领大家来到王宫内，传达国王的旨意：请大家；生：；洋娃娃：大家回答得真好；
3、比一比：随的耳朵最灵
1、放录音读歌词，读完后；
2、学生跟读歌词
4、游戏：录音电话（1）放录音唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”
一句听完录音停，学生扮演录音电话，教师假装按电话键，学生就把刚才听到的歌词读出来。
后面歌词的学习同上。（2）看图片唱歌词：“嘀哒哒，嘀哒哒吹起小喇叭”“小玩具的进行曲，嘀嘀哒” “木偶的个儿呀都是一般高”
“小狗小马也在一起嘀嘀哒”（3）看图片师生分句接唱（边唱边做动作“走步”完成）师：嘀哒哒，嘀哒哒 生：吹起小喇叭
师：小玩具的进行曲 生：嘀嘀哒师：木偶的个儿呀 生：都是一般高
师：小狗小马也在一起 生：嘀嘀哒
（4）学生看图片唱歌、表演。（可模仿教师动作，也可自编动作）
5、学生边唱歌边表演（可以表演动作，也可以用乐器伴奏）
师：同学们唱的棒级了，表演得也很好。这首歌要是能用打击乐器伴奏，我相信会更好的，我们来试一试，好吗？
生：
师：哪些小朋友来当小歌星？你们边唱边表演；大鼓手、铃鼓手，你们边敲边唱，我们一起随着音乐唱起来、敲起来！
参加表演的学生，每人获得一张“小卡片”图片作为奖励。
四、创编歌词：
国王：大家已经学会了玩具国的国歌，现在就请你们参加玩具音乐会吧！（根据各个同学得到的不同“小卡片”图片，张贴在黑板上，学生自己创编歌曲，分成各个小组进行创编歌曲比赛）
如；滴滴哒，滴滴哒。吹起小喇叭，小士兵的进行曲滴滴哒。小熊的个儿呀都是一般高，小鸡小鸭也在一起滴滴哒。
五、小结：
国王：小朋友们，你们的歌声真好听，欢迎你们下次再来“玩具王国”作客，再见！
师：谢谢你们的热情招待，再见！小朋友们现在让我们高高兴兴的唱着《玩具进行曲》离开玩具王国吧！
生：边唱歌边表演地走出教室。教学后记：
一年级学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强，形体灵巧，比较适合采用歌曲与形体舞蹈相结合的教学手段，进行直观的教学，让学生在歌唱和形体表演中积极愉快的进行音乐学习，培养学生的音乐兴趣，提高学生的音乐素养。一开始教师抓住学生爱模仿表演的特点，利用节奏律动组织教学，通过有节奏的形体动作，让学生比较主动自然集中了注意力，进入了音乐学习。在第二部分的节奏练习中教师抓了学生好动、好表演的特点把形体动作表演加入到了相对枯燥的节奏练习中，引发了学生的练习兴趣，让他们积极主动去学习，从而使得原本枯燥的节奏练习变的愉快有趣。另外让学生愉快的在音乐和肢体表现中提高了音乐表现能力，激发了学生的学习热情。同时也自然的引出了歌曲《玩具进行曲》，为学生学习歌曲奠定了一个很好的情感基础。本课最后一个部分教师根据学生好动好表演特点，以激发学生音乐学习热情，培养学生创造力，表现力为目标，设计了创编表演这一环节，给学生提供了一个舞台，让他们主动愉快的演唱表演，利用身边的学习用具当音乐伴奏的打击乐器为《玩具进行曲》演奏表演，从而即让学生在音乐表演中获得了愉快的感受与体验，激发了学生对音乐的兴趣，也让学生在主动愉快的表演中自然而然的提高了自身的表现能力和创造能力和音乐素养。
一年级学生音乐表演技能，经验积累较少，能力有限，同时也缺少创编表演经验，还不能在短时间内创编出比较好的节目，因此教师在教学中根据学生学习情况，在学生现有的表演水平上有计划的进教学指导，引导学生欣赏学习表演，鼓励学生创编表演，同时对他们的创编作适当的指导，作出肯定性的评价。把动作学习——创编——表演三个环节有机结合，环环相扣，确保了每一个教学环节都有计划有目的的为达到我们的教学目标服务。
第二单元 听，谁在唱歌 单元分析：
音乐是听觉艺术。与音乐交朋友，首先要锻炼善于感知音乐的耳朵。本单元注重培养孩子“音乐以视听为基础”的意识和灵敏的“音乐耳朵”，把会唱歌的动物、会唱歌的乐器和会唱歌的小朋友“集合”在一起，引领孩子饶有兴趣地感受自然界和生活中的各种声音，从中学会倾听，培养乐感，激发创造，体验快乐。
通过听、唱歌曲《你听，什么敲响了》《嘎嘎小鸭子》《动物说话》《你早》以及“成长的足迹”等活动内容，运用人声模拟、音色听辨、声势动作、歌词创编、节奏念读、旋律模唱等不同的活动方式，感知音律，体会人与自然、人与动物、人与人之间的和谐与快乐。
根据一年级学生特点，本单元选择的歌曲朗朗上口，易学易唱。其中，“人声模拟”融于每一首歌曲中。从模拟乐器声、动物叫声、自然音响再到歌声，强调的是“听”，提高的是“辨”，激发的是“创”，收获的是“感”。第 一 课 时 教学内容：
1、听：《你听，什么敲响了》
2、认：认识响板、碰铃 教学目标：
1、能有意识地注意听赏歌曲《你听，什么敲响了》，尝试听辨模仿不同乐器声和小鸭子“嘎嘎”的叫声。
2、在听赏活动中，尝试用歌声、体态语言、打击乐器等不同的方式表达自己对声音特点的感受。
教学重点：
1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象
2、模仿乐器的声音，引领学生与他人友好相处，交流合作 教学用具： 钢琴、录音机等 教学过程：
一、认识乐器
1、出示乐器
2、教师简单介绍乐器
3、教师敲奏乐器
4、生模仿乐器的声音
5、生上台敲奏乐器，体会音色
二、新授
1、播放歌曲第一段
2、学生体会歌曲情绪
3、复听第一段
4、师：你在音乐里听到了哪个乐器？
5、生：碰铃
6、师：碰铃的声音是怎么样的啊？
7、生：叮叮叮
8、师：非常好
9、师：下面请你们跟着音乐一起来模仿一下乐器的声音
10、生随音乐模仿乐器声音
11、生跟师按节奏朗读歌词
12、跟琴模唱
13、提出难点
14、解决难点
15、完整跟琴演唱
16、随伴奏音乐演唱歌曲
17、师：你能加上其他乐器来唱一唱嘛？
18、生创编
19、随音乐演唱
第 二 课 时 教学内容：
1、唱：《动物说话》
2、听：《嘎嘎小鸭子》 教学目标：
1、能整齐地演唱《动物说话》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受
2、会用模仿的方式尝试创作歌词片段 教学重点：
1、聆听音乐，感受音乐，表现音乐中的艺术形象
2、模仿小动物的叫声，引领学生与他人友好相处，交流合作 教学用具： 钢琴、录音机等 教学过程：
1、师：在大自然中有好多东西会说话，下面老师也要和同学们说话了，请同学们竖起耳朵来听听老师是怎么和你们说话的！
师生问好！
2、师：当我们用自己的语言相互问好时，在大自然中还有“谁”会说话？
1、风是怎么说话的〈出示风的卡片〉？生：呼??
2、师：学的像吗？表扬他。
3、请同学们闭上眼睛，去想像一下凉爽的海风朝我们吹来浸湿了我们的小脚，那么它会对我
们说些什么呢？〈学生自由想象、回答〉嗨：小朋友，你们好，欢迎你！
4、那么除了风会说话，还有什么会说话呢？〈引导学生回答动物也会说话〉
5、原来小动物也会说话哦！今天我们就来学习动物说话。
三、学习歌曲
1、师：一条美丽的小河边住着二位好朋友，它们正在亲热地说话呢！它们是谁？我们一起来
听听。〈播放磁带〉
2、师：你们听出了是哪几位“小朋友”了吗？〈指名答：小鸡、小鸭〉
3、师：它们是怎么说话的？〈小鸡叽叽叽、小鸭嘎嘎嘎〉
4、师：小鸡可以怎样说？〈出示小黑板：小鸡 叽叽叽〉
5、我们就一起来学习小鸡说话，师弹唱，学生跟唱
6、小鸡可爱吗？那么谁愿意做小鸡队队长呢？〈点三个学生上台表演，谁表演的好，谁就做
小鸡队队长〉
7、哪些同学愿意和小鸡队长做好朋友啊？那我们就和小鸡队长一起唱吧！
8、小鸡们动听的歌声传进了小鸭们的耳朵里，小鸭子听到我们的歌声会说什么呢？嘎嘎嘎
9、学习第二段小鸭说话，学生跟琴唱，教师伴奏慢，学生自发表演。
10、谁愿意做小鸭队队长呢？〈由此分出小鸡队和小鸭队两个小队〉
四、游戏
1、小鸡队和小鸭队队长分别带着各队的头饰进行自发；互挑搭档进行表演唱；
2、出示小黑板，分别写着小鸡队和小鸭队；
3、搭档好的“小鸡、小鸭”进行表演，好的那组得分；
4、请两组学生进行思考，想象其它小动物是怎么说话；演的多的那组得分；
5、最后，优胜队带老师做的笑脸五角星头饰；失败队带老师做的哭脸五角星头饰。
第 三 课 时 教学内容： 唱：《你早》 教学目的：
1、在“听、唱、动”的活动中感受孩子学习与生活的乐趣。有感情地演唱歌曲《你早》，并能从小养成主动向他人问好的习惯。
2、尝试选择和模仿自然界美妙的声音，在音乐情境中表达快乐的感受。教学重点：
聆听清晨自然界的各种声音，用嗓音及形象性的动作来表现清晨万物复苏的情景，多种音乐活动提高音乐感受力、表现力。
教学难点：
对《你早》歌词的记忆。教学用具: 钢琴、录音机、磁带等。教学过程：
一、师生问好 听琴声起立。
二、导入
1、复习歌曲《动物说话》 孩子们，你们听——是哪个唱娃娃来啦？（放录音《动物说话》，师生共同边唱边表演小鸡和小鸭的动作。）
2、改编歌词
在你们喜欢的童话故事里，每天清晨把人们从睡梦中唤醒的是谁呀？（生：公鸡）大公鸡怎么说话呢？（生：喔——）
真棒！那我们一起来把“公鸡说话”唱唱好吗？（生：唱）
三、解决难点，学习歌词
1、一大清早，太阳公公把许多漂亮的颜色送给了天上的云朵，好看极了！这就是——朝霞。（师：用彩色粉笔在黑板上画出一朵云彩）
2、师：哪位小朋友能很快地在黑板上画出一个大公鸡的头像？（生：画）
3、老师现在用大公鸡来说句话： “大公鸡在朝霞里喔喔叫” 我们一起来说说吧。（师生边看图边按节奏说词）
4、现在，我们已经是小学生了，如果早晨没有大公鸡或爸爸、妈妈叫我们起床，可以请谁来帮忙呢？（生：闹钟）
5、师：对呀，小闹钟。小闹钟是怎么说话的？（生：丁丁—— 零零——）
6、师：谁能上来画一个小闹钟？（生：画）
7、师：画得真好！我们再用小闹钟说句话：（师边按节奏说词边画）“小闹钟在晨风里丁零零零零”
8、小朋友早上来到学校，看见老师、同学应该怎样啊？（生：老师您好）
9、师：对！我们要笑呵呵地说声——你早、你早。
10、师：今天，唱娃娃就给我们带来一首好听的歌曲——《你早》。（放歌曲《你早》的录音）
四、新授
1、按节奏朗读歌词
2、师播放《你早》的伴奏音乐，在音乐声里按节奏读歌词。并引导学生注意看黑板上的图形提示。
3、师生一起按节奏朗读歌词。
4、师播放《你早》的范唱音乐，师生共同跟音乐朗读歌词并根据歌词配上简单的动作。
5、分组、分乐句读。（背景音乐放歌曲《你早》的录音）
6、师生共同跟琴慢速视唱歌曲。要求孩子们能够记住歌词。
7、听师范唱。生根据歌词与旋律做出动作。
8、生再次跟琴唱。
9、拓展歌词
师：小朋友可真能干！我知道，你们不仅会唱歌、会画画，而且英语也很棒！谁来用英文说说——你早？（生：Good morning）
10、改编歌曲最后一句。
11、跟音乐演唱《你早》。第一遍最后一句用中文演唱；第二遍最后一句用英文演唱。（同座位的两个小朋友互为一组边唱边表演）
教学后记：
通过不同的教学环节，运用各种方法和手段帮助一年级学生感受、体验歌曲《你早》引导学生能正确、熟练地背唱歌词，表达歌曲情绪。在本课教学中，结合日常生活对小动物的观察，让学生想一想鸭子的形态，学一学鸭子摇摇摆摆走路的样子，用不同的节奏模仿鸭妈妈、鸭爸爸、鸭宝宝的不同叫声（鸭—，鸭鸭，鸭鸭 鸭鸭）是教学重点。通过此项节奏游戏，培养学生的合作意识以及对音色、速度、力度、声部的感受与表现力。在欣赏部分结合鸭宝宝的节奏，欣赏《嘎嘎小鸭子》让学生通过表现小鸭子，激发学生的学习兴趣，并对5、3、2、1四个音有一个初步的音高概念。最后师生互动、共同表演《嘎嘎小鸭子》。
怎样让学生在较短的时间里，比较快地掌握歌曲的旋律？两个字：感受。在形象中感受旋律，在歌词中感受旋律，在想象中感受旋律。
我设计在视频动画开头采用其原有的音乐，在公鸡叫声过后配上歌曲《你早》的音乐，且出示了多次。学生在动画背景音乐的渲染下，感受着许多生动有趣的形象，潜移默化中把音乐、早晨、动物联系在了一起，印象深刻，这样就为以后歌曲的学唱，奠定了良好的基础。
在歌曲教唱中，我采用了让学生多次听范唱的方法。多次听，反复听，每一次听都提出不同的要求。在解决了许多与学唱相关的问题后（如理解歌曲表现的意思、了解熟悉歌词，多次感受旋律等），才开始让学生开始尝试唱歌。那时学生的歌唱，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌样的学唱似乎强了许多。上过一年级的老师都知道，如果学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不可能的。有许多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，也表达不清楚。我以为，我们的音乐课要让小朋友学会唱一首歌，就要让他们理解歌词记住歌词，从中在歌曲中得到教益，获取快乐，所以对记住歌词不能掉以轻心。一年级的孩子不识字，记住歌词要靠死记硬背，因为死记硬背的方法在不科学，且少有乐趣，所以要采取其它的既要科学又要效果好的方法。
我在课堂上让学生观看视频，其意图有多种。其中之一就是让小朋友身临其境地感受到早晨、朝霞、晨风等词的意思，从而更好地理解和记住这些词。
另外，我和学生一起反复多次地边做动作边念歌词，也是比较有效的一个方法。学生通过生动有趣的动作，产生联想，记忆歌词，效果不错。
旋律和歌词都学会了，歌曲教唱的任务就差不多完成了，但还有重要的一点就是让学生在学的过程中感受快乐，享受音乐带给他们的快乐。我努力选用了学生喜闻乐见的教学内容以及学习形式和学习方法，从孩子们开心的笑声中，从他们积极参与活动的行动中，从课堂最终的达成效果中，我想我还是比较好地做到了这一点。
感觉不足的是，虽然重视了音乐学习本身的一般的规律，但对音乐所能起的其它方面的教化作用略有忽视。例如，没有更多地创设一个让学生之间、师生之间相互问早的一个情景，让学生们得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。
第二篇：一年级音乐备课
第一课 《你的名字叫什么?》
一、教学目标
1、能熟悉《你的名字叫什么》的旋律,主动学唱这首歌
2、学习以音乐的方式与教师和同学交往,喜欢并乐于参加音乐实践活动.二、教学重点
自编动作表演《你的名字叫什么?》
三、教学难点
对音乐进行体验和理解,大胆地进行表演
四、课时安排
一课时
五、教学过程
一、情境引趣
师:今天让我们先来做一个小游戏,名字叫“找朋友”.请小朋友们边唱歌过做动作,当音乐结束的时候,请你和你找的朋友面对面的站立,好不好?
生:好!
(随着《找朋友》律动)
师:刚才小朋友们玩得真开心,谁能告诉我:你找的朋友在哪里?
(请几位小朋友回答)
二、寓教于乐
1、听一听(初步熟悉旋律)
师:小朋友们介绍得非常好,我们这里还有位朋友的介绍也很特别,你们来听一听,比一比谁介绍得好呢?
(教师范唱歌曲)
2、学一学
师:谁来学一学他们的介绍呀?
(请几句学生模仿)
3、唱一唱
(1)教师用曲谱带唱
(2)学生用“蹦”来模唱
(3)学生加词跟唱
三、创造表现
(1)教师邀请学生表演
(2)全班同学自由表演,寻找不同的好朋友(熟悉歌曲)
四、完美结课
小朋友们介绍得非常好，瞧，我们又认识了很多好朋友。
教学反思；
学生通过学习《你的名字叫什么?》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.我在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师，喜欢音乐课。
第二课时《拉勾勾》
一、教学目标
1、能熟悉《拉勾勾》的旋律,主动学唱这首歌.2、能自信地创编《拉勾勾》动作表演
二、教学重点
创编《拉勾勾》
三、教学难点
对音乐的理解和进行体验,大胆地进行表演
四、教学准备
磁带、光碟
五、教学过程
一、情境导入
小朋友随着《幸福拍手歌》律动,师生相互问好
二、寓教于乐
师:今天我们来做一个拍手游戏
出示卡片你拍一,我拍一,一个小朋友笑嘻嘻
你拍二,我拍二,两个小朋友会画画
你拍三,我拍三,三个小朋友在划船
你拍四,我拍四,四个小朋友写大字
你拍五,我拍五,五个小朋友会跳舞
师:你们表演得真不错,一定要教一教我.1、听一听(初步熟悉旋律)
教师范唱歌曲,并让学生学习三拍子的节奏拍击方法
注意:拍手表示强拍;拍腿表示弱拍
三、创造表现
这组教师教唱学生模唱,体现课本内容使用的意图,教师可视学生的能力决定模唱的方式或过程
如:听录音拍手,听录音做动作,听教师范唱心里默唱,随教师的歌声轻唱等
三、课堂小结
边唱歌边做游戏结束本课 教后反思：
学生通过学习《拉勾勾》建立起同学之间的友谊，以小组进行表演、评比，起到激励的作用。这节课是一年级第一节音乐课,也是孩子们脱离幼儿教育,进入初等教育的重要一环.我在设计这节课时,不刻意要求学生的纪律,以灵活多变的形式吸引学生的注意力,尽快缩短与学生的距离,使学生从第一课开始喜欢音乐老师，喜欢音乐课。
《其多列》
一、教学目标：
1、通过《其多列》的演唱的、感受哈尼族儿歌的风格特点，体验哈尼族儿童的生活情趣。
2、通过组织学生学习歌曲，教育学生热爱生活，热爱劳动。
3、通过为歌曲伴奏，培养学生节奏的掌握能力。
4、知道音有长短，读出走与跑的长短，练习随歌声和乐曲进行节拍，初步做到均匀、正确。
二、教学重点与难点：
1、引导学生充分感受哈尼族儿童的风格特点，体验音乐的情绪，有表情的演唱歌曲。
2、用打击乐器为歌曲《其多列》伴奏》
三、教具准备:
录音带、电子琴、打击乐器、图片。
教学过程
一、情景导入
1、创设情景，情感铺垫
师：同学们好！今天老师要考一考大家，看谁平时掌握的知识多，谁能知道我国有多少个民族？
2、师生互动，探求新知
师：你们听，哈尼族的小朋友邀请我们大家去做客呢？(播放《齐多列》录音)
二、寓教于乐
1、自主学习，感受音乐
出示图谱，并播放音乐《其多列》录音。
优美的歌曲学生爱听；多彩的画面，学生更喜欢看。在听歌曲与看图形的同时，掌握音的高低。
2、多次聆听，学习新歌
(1)、师范歌曲，请学生把不人认识的字用拼音标记好。
（2）、出示“走”与“跑”的线路图
引导学生读出走与跑的长短（为读歌词打基础）
（3）、朗读歌词，师生共同分析歌词。
（“其多列”哈尼语，快快来的意思。）
3、演唱歌曲，体验音乐
（1）、教师领唱。
（2）隋琴轻声放入填词唱歌曲。
（3）、引导学生用自己的声音展示音乐形象表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践
分发打击乐器，为歌曲伴奏。没有得到乐器的同学拍打强弱规律一同进行伴奏。体验音乐带给大家的快乐。
2表演展示，交流评价
学生分组表演，开展师生，生生相互评价，以鼓励为主。
3、拓展延伸，开阔视野
师：同学们，通过学习《其多列》这首歌曲，有什么感受？学到了什么？（愉快；热爱劳动）
设计意图：在本教学环节中教师引导学生进一步了解与感受哈尼族儿歌的风格特点，更加了解和热爱祖国的音乐文化。
三、完美结课
同学们，今天我们学习了哈尼族歌曲《其多列》感受到哈尼族小朋友的快乐。希望同学们能够课下收集一些我国其他民族的儿童歌曲，下节课唱给大家听。
教学反思：
通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成安劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。
《跳绳》教案
一、教学目标：
1、能够整齐地演唱《跳绳》，理解“小绳小，真轻巧”的含义。
2、学习用歌声及动作表达活泼，欢快的情趣。
3、是学生在理解的基础上编创歌词及动作，培养学生的创造意识。
二、教学重点与难点：
有表情地演唱、表现歌曲。
三、教学过程
一、情景导入
1、出示跳绳（两端栓有铃铛）问：“同学们，你们看，老师今天大家带来了什么？”大家喜欢跳绳吗？你们会不会更喜欢一边唱歌，一边跳舞呢？下面我们大家一起来学习歌曲《跳绳.设计意图：运用实物导入，富有情趣，是学生情绪受到感染，不知不觉进入音乐角色。
二、寓教于乐 1播放音乐。
2、师弹旋律，学生打节奏。
3、跟着老师边打节奏边读歌词。
4、师生接读。
5、生与生接读。
6、教师范读。
7、逐句教唱第一段。
8、隋琴齐唱第一段歌曲，师：“同学们唱是得很好，下面请大家用歌曲把活泼、欢快的情趣表达出来好不好?”
9、学读第二段歌词
10、逐句教教唱第二段歌曲。
11、学生随音乐演唱第二段歌曲。
12、将一、二段歌曲连起来唱，13、鼓励学生编创第三段歌词并用动作来表现歌词内容。
14、学生根据一、二段演唱方法自由演唱第三段歌词。
15、你对“小绳小，真轻巧”是怎样理解的?请大家用轻快而富有弹性的演唱方式把第三段歌词连起来演唱一次。
16、随音乐演唱全曲。
设计意图：这样学习歌曲，体现了由扶到放的过程，既充分发挥了学生的主体性，有培养了学生的自学创新能力。
三、创造表现
1、分组演唱歌曲《跳绳》，2、学生自由编创动作并表演，出示教学图片。
3、将学生每3人分为一组进行边唱边跳表演。
4、学生自由组合两人摇绳，二人或多人跳绳：
①、面对面唱跳;②、背向背跳;③、单腿唱跳；
④、双腿齐跳唱;5交流跳唱方法。
6评价：各组评选出优秀者，然后再全班内竞赛。
7、师生共同评选出最优秀的表演进行表演鼓励。
设计意图：通过学生的自我表扬既锻炼了学生的胆量，又能让学生有了表现自我才艺能力的使学生在音乐实践中享受到了美的愉快，情感的陶冶。
四、完美结课
师生共同表演《跳绳》一曲，结束本课。
教后反思：
通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成了爱劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。
《国旗国旗真美丽》
一、教学目标：
1、通过初次聆听《中华人民共和国国歌》感受《国歌》的情绪。
2、通过欣赏《国歌》使学生了解有关升国旗、奏国歌时应注意的事项。
3、通过听音乐，朗读歌词，学唱歌曲，学生自己为歌曲创编动作等一系列的活动让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，能在歌曲中表达自己对祖国的热爱之情。
二、教学重点：
学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
三、教学难点：
让学生体会《国歌》的圣神与庄严，了解我们奏唱国歌时一般应怎样做。
四、教具准备：
国歌的录像，准备国旗旗面。
教学过程
一、情境导入
1、创设情境、情感铺垫
师：老师想问一下同学们都见过中华人民共和国国歌吗？（生回答）
师：那谁能为老师描述一下国旗是什么样子的？(指名生回答)教师出示：国旗旗面让学生观看。
师：因为国旗与国歌是一个国家，一个民族尊严与荣誉的象征，是我们每个心目中的骄傲与自豪。现在老师就让同学们共同感受一下《中华人民共和国国歌》的神圣与庄严。请全体同学们起立，立正、站好，那我们集体敬一个标准的少先队员的队礼，敬礼！
2、师生互动、探求新知
师：同学们，我们再看一看，我们的中华人民共和国的国旗美丽不美丽？好，今天这节课我们共同学习一首歌唱祖国的好听的歌曲《国旗国旗真美丽》。
二、寓教于乐
1、自主学习、感受音乐
师：那么我一起有感情的朗读歌词（老师在屏幕上打出歌曲歌词）。、多次聆听、学习新歌
（1）、教师放《国旗国旗真美丽》录音，同时让学生看着歌词跟唱。
（2）、老师分句教唱歌曲。
3、演唱歌曲、体验音乐此文转自斐.斐课件.园 FFKJ.Net
引导学生用自己的声音展示音乐形象，表现歌曲，进一步提高学生的声音表现能力，结合教学内容培养学生教育学生要热爱祖国。
三、创造表现
1、合作探究、创造实践
学生自己根据内容创编舞蹈动作，学生分成若干小组进行讨论，并开始编动作。
2、表演展示、交流评议
分组到台前进行表演，对于表演好的进行表扬，同时对凡参加表演组进行鼓励。
3、拓展延伸、开阔视野
师：国旗左上角有五颗金灿灿的五角星。分别代表了什么含义呢？指名生回答 师总结：同学们回答的非常正确，大五星代表了我们伟大的中国共产党。四颗小的五星代表了全国各民族人民，这里就包括我们每一位同学。我们全国各族人民紧紧团结在中国共产党的周围。
四、完美结课
师：同学们，我们今天聆听了庄严而又圣神的······
教学反思
学生学会了《国旗国旗真美丽》，很好的完成教学目标。
《同唱一首歌》
一、教学目标：
1、能用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》
2、在歌声中表达对祖国的热爱之情。
二、教学重难点：
1、用自然亲切的声音演唱《同唱一首歌》。
2、在欣赏乐曲时能用动作表达欢快的情绪。
三、教学准备：
《同唱一首歌》范唱与伴奏
四、教学过程：
一、激情导入
1、随《颂祖国》音乐自由表演进教室。
2、小朋友们在干什么？（表演节目：唱歌、跳舞、敲鼓、拍手）
3、他们很快乐，你看出来了吗？（表情）他们是在祝贺祖国妈妈的生日呢？小朋友知道祖国妈妈的生日是几月几日呢？
4、10月1日 是国庆节，也就是祖国妈妈的生日，小朋友们唱歌跳舞，祝贺祖国妈妈生日快乐。我们再来听听这首快乐的乐曲，我们用拍手拍腿来伴奏。（拍腿：X X 拍手：X X X）（欣赏1）
5、自己选择表演方式（参照插图：跳舞、敲鼓、拍手等）
二、寓教于乐
1.初听音乐，熟悉歌曲旋律。
提问：这些小朋友叫什么名字？
介绍来自这四个民族的小朋友。
（小冬木、小卓玛、小古力、小莲花）
2.听范唱，给歌曲起名。3.听教师范唱，（学生用自己喜欢的形式伴奏，感受三拍子韵律）。
4.学生跟教师（按节奏）有感情地朗读歌词。
5.跟钢琴视唱歌曲。
6.复唱歌曲，提示重点，解决难点。（注意歌词中的“像呀”的“呀”轻轻地带出来，“妈妈”两个字要唱的亲切一些，结尾稍慢一些。注意用自然亲切的声音表达情感）
7.完整演唱歌曲并用动作表现歌曲。（典型舞蹈动作）
8.游戏。随音乐做歌唱接龙，分小组表演。（学生边听音乐边看老师手势进行歌唱接龙，用典型的舞蹈动作表现四个民族）
三、创造表现
1.小组讨论、创遍歌词，教师指导。（把自己的名字及同学的名字遍入歌曲当中。）
2.打击乐器伴奏分组表演创编歌曲。（以小组形式用喜欢的方式表现歌曲并作评价）
四、完美结课
1.提问：这节课你学到了什么？（学生回答）
2.小结：我国有56个民族。各个民族都有自己的风俗习惯，自己民族的服饰和舞蹈。56个民族56朵花，56个民族的小朋友同生长在祖国的怀抱下，妈妈爱我，我爱她。让我们同唱《爱我中华》抒发我们对祖国的热爱之情吧。下课。（学生随音乐走出教室。）
教后反思：
通过本节课的学习，学生能够用自然亲切的声音演唱歌曲《同唱一首歌》，能够积极地参与音乐实践活动，了解各民族团结一心，通过歌声和动作表现对祖国妈妈的热爱之情；并且能够了解一些民族风俗、服饰、舞蹈等方面的知识，开阔了学生的视野，学生的兴趣很浓。
动物说话
教学目标：
1.知道动物是人类的好朋友，人与动物应和谐相处。
2．能用愉快的心情演唱《动物说话》这首歌曲，并领会歌曲中爱环境、爱动物的情感。创造性地参与音乐活动，尝试进行音乐创编活动，初步创编歌词的乐趣。
3．学习“X X | XX X | ”的节奏型，能准确运用在歌曲中。
教学重点：能用听唱法完整的演唱、表现、创编歌曲。
教学难点：有感情的演唱歌曲《动物说话》，并进行创造性的音乐实践活动。
教学准备：多媒体教学课件、头饰等。
教学方法：借助律动的形式辅助教学、启发式、引导式、听唱法进行教学。
教学过程：
一．
激情导入
师：播放音乐带着学生进行放松活动。
生：听音乐跟随教师进行音乐活动。
二．寓教于乐
师：先听我拍，然后请大家模仿我的拍节奏 X X | XX X |
生：拍X X | XX X |
师：我们用这个节奏给下面这段音乐伴奏怎么样？（播放歌曲《动物说话》的伴奏乐）
生：表示愿意做并听音乐进行伴奏。
师：评价学生的作为。
师：第一周，我们学习了第一课《我上学了》。
第二周, 我们学习了第二课《好朋友》。
第三周，我们学习第三课《动物说话》，哪些同学喜欢小动物呢？告诉大家你喜欢哪种小动物呢？（引导学生参与教学）
生：举手发言
师：你们喜欢这么多小动物，今天老师带来的歌曲《动物说话》中，请喜欢小动物的同学仔细听听歌曲中唱了哪些小动物，这些小动物是说了什么话。（播放歌曲《动物说话》）
生：初听歌曲，感受歌曲欢快、活泼的情绪。
师：提问：谁记得老师刚才提的什么问题？小动物出场的顺序是什么？（检查学生是否听清老师的问题）
生：回答问题------小鸡、小鸭、青蛙
师：它们是怎样说话乐吗？它们说的是什么呀？
生： 小鸡：叽叽 叽
小鸭说话：嘎嘎 青蛙唱歌：咕儿呱等
师：大家记得真清楚，谁记得，小动物们说话之后歌曲就有停顿，就好像小动物们说累了，缓和一下再说，这些地方是用伴奏的形式出现的。我们一起再来听一遍。
生：再次感受作品。
二．学唱歌曲（阶段目标：指导学生用自然的声音、活泼、愉快的情绪演唱歌曲）
1．学习第一段歌词
师：歌曲中有停顿，我们加上拍手 X X| XX X|
生：尝试用拍手的方式进行伴奏。
师：我用这样的动作代表小鸡在说话（双手食指并在一起按照节拍点两下），停顿的地方大家进行拍手伴奏
2．合作学习
师生合作（教师唱歌词，学生拍手）
生生合作（学生分成两组，学生唱词，学生拍手）
师：小鸡说话声音很好听，很短，小鸭唱歌跟它一样吗？ 还是那样短吗？（播放第二段歌词）
生：自主表现。
3．学习第二段歌词
师：引导学生自主学习第二段歌词
4．学习第三段歌词
师：最后出现的动物是呱瓜叫的小青蛙，小青蛙就不说话了，它直接就唱歌了。
生：演唱第三段歌词
5．完整演唱歌曲
师：刚才我们花费了些时间，分别学习了三段歌词，现在，我们能不能把三段歌词连起来演唱一下？
生：完整演唱歌曲
三、创造表现
师: 生活中一定还有其他可爱的小动物，请把你喜欢的小动物编进这首歌曲里，使歌曲更加丰富。
生：分组进行创编
师：把你们创编的歌词唱给大家听，好不好？
生：上台展示
师：给大家评价的机会（或拍照片给大家看）
四、完美结课
师：动物是人类的好朋友，我们大家要怎样对待它们呢？
生：爱护小动物
师：人与动物和谐相处。
生：听音乐离开教室。
《我有一只小羊羔》音乐教案
一、教学目标：
1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；
2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲；.3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。
二、教学重、难点
1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；
2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。
三、教学用具：电钢琴 录音机 课件 打击乐器
四、教学过程：
一、激情导入
老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）
二、寓教于乐
播放课件
1：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》用英文来视唱
用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》；
2：出示图片 玛丽 小绵羊
3：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。
学习歌曲
1、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。
2、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处，唱得轻松、亲切。
三、创造表现
1、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
2、用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。
四、完美结课
让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
教学反思
这节课充分渗透了新课改的教学理念，在教学中采用了丰富的教学方法和教学手段，充分体现了教师的个性及教学特色，充分营造了和谐、互动、探究、创新的良好的学习情境和氛围。
《小宝宝睡着了》
一、教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境。
2、能用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
3、结合生活中的经验，探索感知模仿，体验音强弱。
二、教材分析
《小宝宝睡着了》是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡的情景。
三、教学重点、难点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安定的意境，用柔和的、充满爱的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱！
四、教具准备
电子琴、录音机磁带、轻音乐录音、布娃娃、课本内容的挂图、妈妈睡觉时的图片、有关夜晚的图片。
五、教学方法
采用情境教学法、启发式教学法，引导学生通过体验、模仿、探究合作等方式参与教学活动，从而完成教学目标。
教学过程
一、情境导入
1、（上课前把剪的小星星、月亮发给学生，人手一份）师：今天老师给大家带来了很多礼物，你们收到了吗? 生：收到了。
师：你们收到老师送给你们的许多小星星、一个大月亮，那当它们出现时什么来临了呀？
生：夜晚。
师：非常好，那你喜不喜欢静静的夜啊？
生：喜欢。
师：现在你用手中的小星星、大月亮贴在黑板上，让我们布置一个美丽的夜空，好吗？（师放夜晚宁静的轻音乐，生上讲台在老师的指导下布置“夜空”）
2、出示有关“静静的夜晚”的图片或课件，放《小宝宝睡着了》的音乐，师做肢体动作，跟着音乐唱。
师：猜这首歌是唱给谁听的？
生：小宝宝。
师：是谁唱给小宝宝听的？
生：妈妈。
师：对，你们可真聪明。这是妈妈哄小宝宝入睡时的摇篮曲，它有非常好听的名字——《小宝宝睡着了》，小宝宝为什么听着这首歌就会睡着了呢？今天我们就来学习这首歌。
二、寓教于乐
1、聆听体验，熟悉歌曲旋律
师：妈妈是用什么魔力使小宝宝这么快就入睡了呢？现在仔细听老师唱《小宝宝睡着了》，看看你从中得出妈妈的什么魔力？
师以“欢快”的调子唱《小宝宝睡着了》，让学生评议。
生：心情太开心了，小宝宝会很高兴很难入睡，应该用比较慢的速度来唱这首歌。
师：你可真是为小发现家！下面咱们听听录音，从中你还能得到妈妈的什么魔力？（师放磁带《小宝宝睡着了》）
学生们总结“魔力”：慢，甜美，美丽，温柔，平稳，连贯„„
师鼓励学生。
2、感受摇篮曲的摇荡感
师：小宝宝的摇篮见过吗？怎样可以摆成一个摇篮呢？
摇篮是怎么摆动的？怎样摇可以让宝宝感到舒服呢？
使劲摇行吗？为什么呢?（宝宝会头晕的）
哪应该怎么样做呢？
同学们面对面做好，双手拉起来，慢慢地、轻轻地摇一摇，摇的同时用“呣”给小宝宝唱摇篮曲，看看哪一组摇得最舒服。（生边摇边用“呣”跟随老师哼唱摇篮曲）
师：同学们摇得都很舒服，老师也想变成小宝宝躺进摇篮里。
3、演唱歌曲，体验音乐
1）过渡语：妈妈在摇篮边摇啊摇，摇啊摇，小宝宝睡着了。他梦到了自己将要到神奇的童话王国，半路中仙女姐姐出现了，她伸手一指，把摇篮变成了小船，用手一捏，变成了航行路线（出示三天航行路线：起伏很大的波浪线、断开的直线、平缓的波浪线）。现在我考考你们，想一想：哪条路线是妈妈的歌声变化形成的，说出为什么？
生：第一条起伏太大，小宝宝睡不着；第二条断开了，不连贯；第三条既平稳又连贯，很温柔，是妈妈的声音变化形成的。
师：同学们的想象力真丰富，你们回答得很精彩。
2）划旋律线
师：仙女姐姐请你去划船，一起去童话王国，现在伸出你的小指头当指挥棒，全体起立，让我们一起去划航行路线吧。一边摇一边用“U”哼唱摇篮曲
生：全体起立，伸出小指头，用“U”哼唱旋律，画着旋律线唱。
师：同学们划得很稳，顺利地到达了童话王国。
3）熟悉歌词
师：妈妈真了不起，能够用歌声让宝宝进入童话王国，但妈妈唱了些什么呢？现在我们一起读读歌词吧（出示带有歌词的挂图或课件：小宝宝—，睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—，妈妈轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————。）
生：读歌词。
师：同学们发现了哪个音
最长？（生： 了）一共有几拍？（4拍）再来读一读最后一句，要把“了”读得长点，并且声音越来越小。
生：读最后一句歌词，在老师的指导下读好“了”。
4）让我们合着音乐伴奏，按节奏轻声朗读歌词。请学生带上自己的表演读（轻轻地摇晃身体）。
5）学生合着电子琴学唱歌曲，老师特别指导好“摇呀摇呀摇”中最后一个“摇”声调要高上去；唱“了”的时候要慢慢地收回来，声音越来越小；整首歌要以轻、柔的调子去唱。
三、创造表现
1、合作探究，创造实践
1）齐唱歌曲
全体起立，现在咱们跟着老师的琴声，像妈妈的声音一样爱唱这首歌，要用轻、柔、美的声音把小宝宝哄入睡（师弹琴，生边做动作边跟唱歌曲）。
2）个性展示
咱们总共学了几句歌词啊？（三句）你最喜欢歌曲的哪一句呢？站起来展示一下吧。
生：“我喜欢‘小宝宝睡在摇篮微微笑’小宝宝的笑很甜很可爱；我喜欢最后一句‘一摇一摇睡着了’ 宝宝听了好听的歌所以睡着了 „„
2、表演展示，交流评价
XX同学的旋律唱得很准确，谁能给她一个好的建议，怎样可以使她的歌声更好听了呢？
XX同学唱得真好听，她的表情很美，微笑着，就像妈妈的笑脸一样，非常有感情的唱出了妈妈对宝宝深深的爱，我们要象她学习，一起来跟她来演唱。
3）以多种形式演唱
小组唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演
师：同学们的声音可真美啊。老师这里有个洋娃娃，咱们模仿妈妈的样子，做一次好妈妈，为她唱一支甜甜的摇篮曲，比一比，看谁的声音最甜美。
生：模仿妈妈的动作，数名学生上讲台抱着洋娃娃在老师的指导下表演，下面的同学也跟着模仿。
3、拓展延伸，开阔视野
1）启发性谈话
是谁给了我们生命？（妈妈）是的，妈妈不光给了我们生命，还教会我们说话、走路、辅导我们学习，妈妈给了我们太多太多„„让我们一起说一声（出示“妈妈，我爱您！”的横幅或课件，生齐读）“妈妈，我爱您！”
2）升华感情（出示妈妈在睡觉的图片或课件）孩子们看，妈妈躺在那里睡着了，让我们为妈妈唱支摇篮曲吧（出示歌词“好妈妈—，睡在摇篮微微笑—。
摇篮像支船—，我来轻轻摇—。
摇呀摇呀摇—，一摇一摇睡着了————”）
生全体起立，伴着老师的音乐及歌声齐唱献给妈妈的歌。
四、完美结课
师：“看，我们的星空多么美丽，让我们共同祝愿全天下的妈妈（师生齐声呼喊）：永远年轻，天天快乐----！”
师：“同学们，下课的铃声敲响了，最后让我们集合在一起，站在星空下再次唱响《小宝宝睡着了》这首歌，永远铭记妈妈对我们深深的爱！”
下课，师生再见！
教学反思：基本达到教学目标。
《闪烁的小星》教案
一、教学目标：
1、通过学唱歌曲《闪烁的小星》让学生用轻快的声音表达歌曲的情感。
2、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的强弱。
3、通过聆听乐曲片段，感受欢快、优美的情绪，了解不同的速度、力度能让音乐展现出不同的情绪效果。
二、教材分析：
《闪烁的小星》是一首曲调流畅、轻快从容的法国民歌。优美而平稳的旋律，形象地描绘了宁静晴朗的夜空中星星闪烁的景色，抒发了人们对大自然的热爱之情。
三、教学重点、难点：
1、探索感知、体验音的强、弱。
2、引导学生用不同的速度、力度等音乐表现手段来创编情境。
四、教具准备；
录音机、教学图片、电子琴、打击乐器等。
五、教学方法：
采用情境教学法、演示法、启发式教学法，采用聆听、体验、探究、表演相结合的方法进行教学。
六、教学过程
一、情境导入
1、猜谜：同学们，你们知道什么东西白天不开晚上开，而且一闪一闪的眨个不停吗？
生答：“星星”。
昨天晚上，老师做了一个非常神奇的梦，梦见自己来到一个宁静美丽的地方，一群忽闪忽闪的小朋友唱着歌曲向我走来，他们是谁？（播放歌曲录音）小星星还邀请我参观了美丽的夜空。（在歌曲伴奏声中出示星空图片）你们还知道那些星星？这些星星这么美，你们想和它们成为好朋友吗？
2、谁能想办法用动作表示一下小星星的“忽闪忽闪”？
二、寓教于乐
1、师贴星星图片并出示歌词：看，先来和我们交朋友的是“歌唱星”，它正用歌声和我们打招呼，小朋友拍手欢迎它好吗？（听录音范唱，生拍手伴奏，感受情绪、节拍。）
（1）、学生跟老师一起念歌词，边念边做动作记忆歌词。老师帮助学生读准歌词，指导学生拍手、拍腿读歌词，读出小星星眨眼闪烁的感觉。
（2）、让学生自己编创舞蹈动作记忆歌词。采用分组展示形式。
2、恭喜小朋友们和“歌唱星”交上了好朋友，接下来，“唱名星”登场了，没有他，我们可就唱不出这么好听得歌曲了，快来认识一下他吧！
教师弹唱。
（1）、提醒学生：在宁静的夜空，该用什么样的声音来表现可爱的小星星？
（2）、教师纠正、教唱，注意用断音及强弱的感觉表现小星星。启发学生用轻快富有弹性的声音来演唱歌曲，启发学生演唱时把小星星可爱的闪烁的样子表现出来。
3、小朋友们真棒，学得这么快，你能跟着伴奏演唱这首歌吗？
（提示：同学闭上眼睛想一想，夜空中星星闪烁，应该用怎样的声音来演唱？注意表现出夜晚的氛围）
三、创造表现
1、合作探究、创造实践
（1）、采用多种形式和方法演唱歌曲。（如师生互换角色，分组对唱，男女接龙等。）
（2）、歌曲处理。（有感情的演唱歌曲）
（3）、用打击乐器为歌曲伴奏。
2、表演展示、交流评价
（1）、最后，最活泼的星朋友——“舞蹈星”来了，让我们编上动作和他一起跳吧！
（2）、应该怎样加动作？小组内讨论一下。
（3）、跟着音乐舞蹈。请一个小组的同学上台表演，部分同学用音乐伴奏，全班一起表演。
（4）、师生评价。
四、完美结课
（1）、同学们，这节课你有什么收获？
（2）、告诉大家一个好消息，月亮姐姐在天空看到大家的表现非常棒，她要邀请我们一起去参加星空下的晚会，你们高兴吗？
（全体起立，排队边唱《闪烁的小星》走出教室。）
教学反思：
学生学的很认真，基本达到教学目标。
《大家来劳动》
一、教学目标
1、能理解、体会劳动的快乐，并用轻而蕴含力量的声音演唱《大家来劳动》，感受、表现歌曲坚定有力的音调。
2、能够简单编创部分歌词，并表现、编创动作表演，以及劳动主题的编创尝试，并表现劳动的主题。
3、使学生建立起从小热爱劳动的乐观态度
二、教学重点：
学唱歌曲《大家来劳动》，做到有感情地演唱歌曲
三、教学难点：
1、体会和尝试劳动带来的快乐；即兴编创部分歌词，编创动作表演
2、通过图谱“走呕”的学习与实践，掌握二拍子的时值。
四、教学用具：钢琴、录音机、课件、五、教学过程：
一、激情导入
1、聆听音乐《星光恰恰恰》，师生律动
师：以前我们认识了两个小朋友，请大家来读一读（出示图片）他们有什么区别？如果把他们放到其他地方，你会读吗？
二、寓教于乐
1、导入新课
大家看这些人都在干什么？（他们是怎样钉课桌、扫地、擦桌子）（劳动）它们手中的工具会发出什么声音？生回答（钉子的声音是快的丁丁丁丁，擦桌子的声音是较慢的cacacaca，而扫地的声音很慢是shua—shua--）连起来就变成了一曲优美的音乐，师演示并领读
叮叮
叮叮
擦 擦
刷—
刷—
跑跑
跑跑
走 走
走嗷
走嗷
××
××
× ×
×－
×－
看到这些人们这么开心的劳动，你们想不想也加入到他们的行列里，下面就让我们跟随着音乐一起来劳动吧！
2、学习新课
（1）听录音，加深对歌曲的了解。
（2）复听录音，思考：歌曲表现了小朋友怎样的心情？生答，师总结
（3）教师范唱（如果你认为老师唱得好的，请给我一个掌声，如果认为老师还有不足，请提出来）
（4）学唱歌曲
B、学唱歌词
师分乐句教唱，重点引导学生唱好二分音符和休止符。
师弹琴，生跟唱。
C、复听录音，生模唱
D、师生随音乐齐唱
谁来说说看？你认为应该怎样来演唱这首歌曲？让我们来做一个快乐的劳动者。
E、教师指导学生有感情的演唱。
三、创造表现
1、对于劳动场面，大家应该怎么做？师生讨论
2、跟录音师生共同进行歌表演
3、创编歌词
师：在平时你们在家或学校还做过哪些劳动呢？能不能把这些劳动加到歌曲中唱一唱，（1）、同位合作创编。
（2）、把你们的劳动成果展示给大家（师弹琴，同学展示）
四、完美结课
同学们，通过今天学习我们懂得劳动能给我们带来快乐，带来收获，带来喜悦，希望大家都能做个爱劳动的好孩子。让我们在歌声中结束我们的音乐之旅。（放录音）
教学反思：
通过本课教学，学习用歌声及动作表达欢快，活泼的情绪，结合教材内容，培养了学生从小养成了爱劳动的良好习惯。全班同学对歌曲节奏掌握较好，但是音准的学唱中掌握不太准确，在今后的教学中要进一步加强这方面的训练。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。
《洗手绢》教案
一、教学目标：
1、欣赏《劳动最光荣》感受音乐的欢快情绪和音乐所描绘的动物形象，体会本课主题——爱劳动，并对音乐所表达的思想内容有正确的认识。
2、为《洗手绢》进行即兴伴奏，并创编歌词。
3、指导学生用轻松活泼的情绪来演唱歌曲，并适当地加以表演，从中表现劳动的愉快，唱出劳动的快乐，表达“自己的事情自己做”的愿望。
二、教学重点：
指导学生用轻松活泼的情绪演唱、表演歌曲《洗手绢》。
三、教学难点：
通过编创歌词、为歌曲进行伴奏等形式各让学生感受和体验劳动的乐趣。
四、教学准备：多媒体、打击乐器等。
五、教学过程：
一、情景导入
1、欣赏《劳动最光荣》
2、播放音乐《劳动最光荣》，学生说说听到了哪几种小动物？它们在做什么？
2、请学生说一说这几个小动物谁最勤劳？谁最懒惰？要像谁学习？
二、寓教于乐
1、导入：问孩子们在家里都帮爸爸妈妈做些什么呢？请学生模仿劳动时的动作，其他同学猜这个同学在做什么？（播放《洗手绢》的音乐）师：刚才你们在洗手绢的时候听到的乐曲好不好听啊？师：那你们听完有什么感觉?
2、请学生听歌曲，说说这首歌曲讲的什么内容？
师讲：勤劳的小红从小就知道了自己的事情自己做，你们看，他洗得多带劲啊，一边帮妈妈洗手绢一边还高兴地唱着歌呢。师弹琴唱，给学生音准概念。师演唱完一遍，学生在模唱。
１１２│１１２│３ ２│３ 0│（反复）
哎啰
哎啰
哎 啰 哎
６６ ６５│６ 0│
哎啰 哎啰 哎
3、师生歌曲接龙，生与生歌曲接龙。
4、完整演唱歌曲。（要唱得轻松、活泼，表现劳动的欢乐情绪。结束句要唱得干脆利落。）
5、用各种形式演唱，独唱，领唱，对唱，齐唱。
6、歌曲情绪处理
三、创造表现
1、师：为了使这首歌曲表现得更加丰富，我们为它加上打击乐器。
双响筒
××
沙锤、××
三角铁×
教师带领学生练习节奏
2、展示：四名打击乐在前边，其他同学边唱边做律动。
3、创编歌词。
四、完美结课
师：希望孩子们都争做爱劳动的好孩子。
教学反思：
在洗手绢的一课教学活动中，我层层递进，逐步展开，处处从学生的生活出发，通过让学生模仿表演洗手绢、扫地、擦桌子等一些学生生活中很熟悉的事情来感受并表现劳动的快乐，表达自己的事情自己做这样的愿望；创编“大扫除交响曲”，让学生觉得音乐就在身边，我们自己也能创造音乐，音乐不是高深莫测的。为了适应一年级学生的特点，还设计了聆听、表演、游戏等活动，学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。
小青蛙找家
一、教学目标
1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作
2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。
3、能随音乐创编歌词。
二、教学重难点：演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。
三、教学准备：多媒体课件、动物头饰、琴、场景布置、动物卡片
一、激情导入
1师：有一天啊，几只小青蛙在池塘里玩，（师放小青蛙愉快活动的音乐）听，他们玩的可开心了。（紧张的音乐）突然，天空响起了一声很响的雷声。风也忽然大起来，倾刻间风雨交加，下起了暴雨，你们听（播放小青蛙与暴风雨作斗争的音乐）小青蛙勇敢的面对困难，而迎难而上，小青蛙们靠自己的本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的准备回家了。
2师：你听到了什么动物的叫声？好象看到了什么？
你知道是什么乐器演奏的吗？
二、寓教于乐
1导入：
师：可是在和暴风雨做斗争时，有几只小青蛙迷路了，怎么也找不到家了，这可怎办？别急，老师有个办法，能帮小青蛙们找到家。老师编了一段顺口溜的节奏，只要同学们都学会唱了小青蛙听到的话，就会找到家了。（随机揭题并出示跳跳、呱呱的节奏）。节奏学习（跳跳、呱呱的节奏学习）
××|××|××|××|×××|×××|×××|×××‖
（1）、用“走、跑”边拍手边读出来
（2）、师：小青蛙过桥的时候，会有什么动作和样子呢？
（3）、师用“跳、呱”读节奏，让学生分别在荷叶上贴上脚和嘴；
（4）、生用“跳、呱”边读边做动作；
师：咱们已经告诉小青蛙了，不知道小青蛙回家了没有呀？
3聆听歌曲（播放《小青蛙找家》）
师：小青蛙找到家了吗?
生：找到了。
师：（唱）小青蛙找到了家，下面咱们就来学唱这首歌曲。
4读歌词
a教师带领学生按节奏读歌词（教师手拿双响桶，边读歌边打）师：同学们，你们能自己来读读吗？
b 学生独立读一遍歌词（巩固歌曲的节奏，在后面的学唱歌曲时会更加轻松）
5师分句教唱一遍歌曲。学生集体演唱一遍歌曲。
7指导演唱1、2乐句和最后一句。
师：小青蛙找家的时候，心情怎样？叫的声音怎样？（呱
呱）
小青蛙找到了家，见到了自己的妈妈，心情又怎样？（呱）
你用轻快、明亮的声音才能表现出小青蛙活泼可爱的样子呢
8随音乐伴奏唱歌，自由创编动作
9表演：请几位学生戴上小青蛙头饰离开座位表演，最后一句“小青蛙回到了家，呱”唱完时，每人回到自己的座位上，表示回家了。
10分小组演唱歌曲
三、创造表现
1、师：小朋友们，今天我们唱了小青蛙，听了小青蛙，你会用这样的节奏对小青蛙说一句话吗？
××× | ×××‖
2、师：小朋友们说得真好！小青蛙活泼又可爱，帮助我们人类捉害虫，是我们的好朋友，我们要爱护它！你还知道那些动物是我们人类的好朋友吗？你再用这样的节奏对它们说一句话吧！
四、完美结课
师：总结。（今天这节课，我们不但去青蛙家做了客，同时我们还把迷路的青蛙送到了家，保护了小青蛙。同时我们还学到了小青蛙遇到困难迎难而上优秀的精神。希望同学们都能向小青蛙那样有战胜困难的信心，同时在生活中也能向今天这节课上一样。关心小青蛙，保护小青蛙。）
教学反思
学生学习情绪高涨，在老师的引导下能相互合作，共同完成学习任务。短短一节课运用了一系列活动方式，使得学生无暇分神，乐此不疲。课堂掌握住了学生兴趣转移的规律，根据低年级学生注意力短暂、兴趣转移快的特点，加大信息量，多内容、多方法。实践表明抓住了学生心理，适应了学生心理,形成对事物的专注力。这节课根据低年级学生，活泼好动的特点，边动边唱，以动作助记忆，培养了学生的想象力，记忆力,表现力。
小蜻蜓
一、教学目标
1、学习用轻松柔和的声音演唱《小蜻蜓》，通过律动，使学生感受优美抒情的情绪，并教育学生保护益虫。
2、通过综合训练，认识碰钟并掌握其演奏方法。
3、感受两首不同情绪的乐曲，试着选择能为三拍子乐曲伴奏方式。
二、教学重点、教学难点：
学唱歌曲并做律动
三、教学用具：钢琴、录音机、课件、四、教学过程：
一、激情导入
1、跟随《动物说话》的音乐做律动
2、运用谜语 ,激发兴趣.用谜语引出“小蜻蜓”细细身体长又长,身後背着四面旗,斗大眼睛照前方,专除害虫有助益。
二寓教于乐
1、.简介小蜻蜓激发学生兴趣，了解有关小蜻蜓的知识,初步渗透保护益虫教育。
2、身体语言 感受音高当音乐弹出“3-6-”的时候,学生身体模仿蜻蜓往低处飞;当学生听到“51 6-”的时候,身体模仿蜻蜓往高处飞。
3、用媒体感受节拍
①.观看媒体:哪只蜻蜓飞舞的动作最适合这段音乐?(课件中有两只小蜻蜓,一只随着音乐节拍飞舞,另一只则胡乱飞舞。)
②.通过大屏幕随三拍子音乐模仿小蜻蜓飞舞、捉虫。(反复)
③.启发学生用奥尔夫声势为歌曲旋律伴奏,并根据学生的动作分组进行合鼓励学生创作不同的身体节奏。
4、声情并茂渲染气氛
歌词《小蜻蜓》:小蜻蜓,是益虫,飞到西来飞到东,不吃粮食不吃菜,是个捕蚊的小英雄。
①、跟教师朗读歌词。
②、你认为该用怎样的声音来朗读?
③、你觉得该用什么样的心情来朗读?
5、图谱游戏情境表演
①、初听歌曲(出示图谱),教师范唱。
②、听录音范唱,看课件演示,小蜻蜓飞过草丛,每一乐句结尾落在花上。(花的位置按结尾音高排列)同听唱法教学,学生轻轻跟唱歌曲,并徒手在空中飞舞感知乐句。师扮演小蜻蜓,做出捕蚊的动作,生扮演草丛,全体演唱歌曲。请学生自己组成小组分别扮演蜻蜓、草丛,全体表演唱。
三、创造表现
1、出示三张图片,请学生观察,小蜻蜓在干什么?学生分组观察讨论后小结。小蜻蜓自由飞舞的图片
小蜻蜓高兴游戏的图片
小蜻蜓辛勤捕蚊的图片
2、启发学生从音乐的力度、速度、声音的连贯去表现三幅图片,并进行演唱。
3、把图片和音乐结合,让学生根据音乐速度的不同,表现不同形象的萤火虫。
4、情境表演,学生头戴小蜻蜓的头饰,化妆成萤火虫,随音乐进行表演。
四、完美结课
做一只可爱蜻蜓飞舞
①.放《小蜻蜓》的音乐，②.学生带着头饰轻轻飞出教室。
教学反思
这是一首优美抒情的儿童歌曲,课堂气氛轻松愉快,但时常有点抢节奏。因此要常提醒学生唱满每一节拍,使歌曲有流畅起伏的旋律。本课充分体现了学生的主体地位，让学生乘着想象的翅膀，自由翱翔于音乐世界。学生始终兴趣高昂，比较好地完成了教学目标。
第三篇：一年级上册音乐教案
《动物说话》音乐教案
【教学目标】
1、学生通过聆听、学习描写小动物的歌（乐）曲，知道动物是人类的朋友，人与动物应和睦相处。
2、营造良好的音乐课堂氛围，引导学生聆听和学唱歌曲《动物说话》，在歌声与表演中表达出对小动物的爱护之情。
3、通过各种音乐活动，为学生积累大量描写动物的音乐素材，鼓励学生创造性地参与，培养学生的创编能力。【教学过程】
一、创设情境。
律动。播放轻松、幽默的器乐曲《三只小猪》，教师和学生自由地用肢体语言表现音乐。
【音乐是声音的艺术，美好的音乐氛围能使学生自然而然潜移默化地接受音乐，培养学生的审美观。为学生创设一种轻松愉悦的氛围，拉近学生与老师的距离，在融洽的师生关系中开始这节愉快的音乐课。】 谈话：同学们！你们喜欢动物吗？你喜欢什么小动物呢？用你喜欢的小动物的叫声问好吧！
“汪汪 汪，朋友们 好！”
学生们也用他们喜爱的小动物的叫声与我问好，“喵喵 喵，小狗 好！”
“叽叽 叽，老师 好！” ……
【这样的开课一改以往的教学模式，给学生以耳目一新的感觉，充分地调动学生的学习兴趣。古人说得好：“知之者不如好知者，好之者不如乐之者。”】
二、感受导入新课。
聆听模仿。在四周贴满动物图片的教室里，投影屏幕中出示森林的背景图片，播放描写大森林早晨美丽宁静景色的音乐，拉开幕布展示贴有大树、小草、湖水的板书，使学生仿佛置身于森林中的动物王国。在这样的环境中教师播放描写动物的音乐。有轻快奔跑着的小马，爱唱歌的布谷，骄傲的小兔，勤恳的乌龟，咆哮的狮子，……学生随音乐自由地用肢体语言表现动物，寻找“藏”在教室四周的“动物”。师：“看！我们到哪儿呢？森林里的动物可多了。听！这是谁来了？让我们用动作和声音模仿、表现这些小动物。” 【为学生提供充分的表现空间，让他们大胆地模仿音乐中的动物，同时也在活动中自觉地辨别评价自己与别人的动作，选择肢体语言和体态表现活泼可爱的小动物。】
谈话：日常生活中你都喜爱哪些动物，会模仿它的叫声或动作吗？
游戏猜一猜。请学生模仿动物动作和声音，其他同学猜一猜动物名称。
【学生间通过信息交流可间接地拓宽视野，在互动中展示自我、自由评价，发表自己的见解，培养学生的表达能力，同时也是学生喜爱的音乐激趣活动。】
三、学唱歌曲。
出示小鸡、小鸭的图片。模仿小鸡、小鸭的动作和叫声。小鸡 说话 唧唧 唧，小鸭 说话 嘎嘎 嘎。
【学生们在模仿小动物的叫声的同时也学会了歌曲节奏，为学唱歌曲做铺垫。】 初次完整聆听歌曲。感受歌曲的速度、力度，节奏特点和演唱情绪。
再听歌曲演唱，把没有唱词的地方拍出来。在没有唱词的地方做你喜欢的动作。学生们不由自主地活跃起来，有的晃头，有的拍腿，有的跺脚，有的学小兔跳，有的学小狗叫 …… 1=D 2/4 6 3 3 2│3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 6 2 2 1 │2 3 2 │（3535 2 │ 6161 2）│
【学唱歌曲《动物说话》时，歌中的间奏是学生较为难掌握的一个环节。通过律动认识歌曲中穿插的间奏，引出间奏如何处理，让他们去思考并寻找出他们心中的答案。在宽松和谐的氛围中、愉悦的活动中学生们智慧的火花便开始迸发为间奏创编出千姿百态的动作。】 随歌曲伴奏演唱《动物说话》，在间奏处学生自由加上自编动作。
四、创编活动。
师：还有许多可爱的小动物，也想加入我们的演唱了，请同学们想一想该怎样演唱呢？
【前面的音乐活动如：用动物叫声问候，听表现动物的音乐，看同学模仿动物的动作和声音猜动物名称等，为学生提供了丰富的创编素材。学生们感觉正是展示自己的机会，积极开动脑筋，争先恐后发言。】 有的学生说我想请小狗来演唱，有的说我想请小羊唱歌，还有的说我想请小猫来演唱…… 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小狗 唱歌 汪汪汪, 小羊 唱歌 咩咩 咩, 小猫 唱歌 喵喵 喵, 合作学习。学生自由分小组，改编和创编歌词，结合律动进行表演。其中部分学生为新加入的小动物编歌，另一部分同学为歌曲编动作。
【通过小组合作，逐步培养学生的交际合作协调能力。师生、生生互动，情感交融。学生在开放式的学习环境中，探究式的自主学习。】
教师和学生讨论：如何把小马和大象请到我们的歌曲中演唱？讨论中得出： 1=D 2/4 6 3 3 2 │3 5 3 │(5656 3 3 │ 1212 3)│ 小马 跑步 嗒嗒嗒, 大象 走路 嘭嘭 嘭, 表演展示。师：欢迎大家来到“快乐大比拼”！学生们尽情表现自我、展示自我，遨游在音乐王国。
【音乐给人的想象插上高飞的翅膀，拓宽学生的思维，使学生的创造性得到发挥，潜能得以充分开发。探究式学习方法既保护学生的学习热情，尊重学生的自我感觉也为其树立学习的自信心，唤起他们的表现欲和创造欲。有了成功的体验，就能极好地调动学生学习的兴趣；有了音乐学习的兴趣，则更能终身享受音乐。】 【课后反思】
在教学中我尝试着运用新的教学理念，让学生走进音乐，让音乐走入学生生活。首先，注重以审美为核心，给学生营造视觉的美、听觉的美、肢体的美，让学生在美的环境中学习音乐。其次，结合学生年龄特点，从学生的生理和心理需求入手，为学生创设宽松和谐的学习氛围。在聆听大量描写动物的音乐，进行体态律
动、舞蹈、表演的活动中，给学生时间和空间，自主地合作、探究，在互动中、情感交流中充分调动学生更深刻的情感体验。让学生通过音乐教学实践，产生对音乐的强烈兴趣与爱好，培养学生感受音乐、理解音乐、表现音乐的能力。第三，在活动中肯定学生多种不同的感受，尊重学生的自身体验，让学生的想象力和创造性思维得以充分发挥，个性得到发展，使学生在体验中感知，在体验中成长。这种激励机制即调动了学生学习音乐的兴趣，同时也培养了学生参与音乐艺术实践活动的积极性。同时，我觉得教学中教师要设计更多巧妙的环节让学生去实践，去创造。
一年级上册《小宝宝睡着了》
【学生情况分析】：
一年级学生具有天真活泼、好玩好动、好奇心强、想象力也很丰富的特点，歌唱表演处于初级阶段，感受和聆听音乐，还处于未知阶段，并且他们的注意力常常容易分散。因此，积极调动学生积极地投入学习，培养他们良好的聆听习惯，使他们感受到音乐的美，是我这节音乐课的主要关注和解决的问题。【教材内容分析】：
本课是小学音乐第一册第五课聆听表演《小宝宝睡着了》。这是一首摇篮曲，2/4拍，五声宫调式，曲调优美抒情，描绘了静静的夜晚，小宝宝在悠荡的摇篮里，听着妈妈甜美的歌声，渐渐入睡了的情景。教学目标
1、感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，并能用动作表现自己感受到的情感和意境。
2、能用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》，体会妈妈深深的爱。
教学重点
感受摇篮曲优美抒情、轻柔安宁的意境，用柔和的、充满感情的声音演唱歌曲《小宝宝睡着了》。
教学用具：多媒体课件、电子琴、录音资料、图片等。【课时安排】：一课时 【教学方法】：情景教学法，引导启发法，听赏感知法，对比体验法，歌唱教学法，联想模仿法等。【教学手段】：运用多媒体课件手段展示教学内容，使教学形象直观；教学中运用游戏，表演等音乐实践活动手段，来激发学生参与和学习的兴趣。
教学过程：
一、组织教学，常规训练
师：快乐的四十分钟又要开始了，知道一年二班的同学特别的聪明，演唱的歌曲有特别的好听，我们的老朋友都急着要和大家打招呼，请同学们举起双手一起来欢迎他么的到来。老朋友说啦，同学们可要团结，全班同学唱的声音就像一个人的声音一样，那才好听呢,能做到吗？
（在钢琴伴奏下，师生一起用柯达伊手势随琴声唱音阶）师：和音阶打过招呼了，还有节奏呢，一起来好吗？ 响板、手铃：2／4
× × × × × × 三角铁、碰钟2／4
×
×
师：同学们真不错，各个反应都很快，下面我们来做个小游戏，老师把同学们分成三大组，第一组是来表演修桌子的节奏，第二组来
表演擦桌子的节奏，第三组来表演扫地的节奏，大家要看老师的手势老师点到哪组，哪组就开始表演，注意节奏念的要整齐，反应要快。
4.出示节奏型
× × × × | × × | × × × × | × × | 嗨 哟 加 把 劲 哟，嗨 哟 加 把 劲 哟，× × × × | × × | × － | × 0 | 嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬，× × × | × × | × × × | × × | 我 们 大 家 来 劳 动 哟，× × × ×| × × ×| × 0 | × 0 ‖
嗨 哟 里 格 嗨 哟 嗬 嗬。
（三）、学唱歌曲《大家来劳动》 1.聆听全曲，感受坚定有力的音调
2.用听唱法教唱歌曲，初学整首歌曲
听听音乐中演唱的与学生唱的有什么区别
师：你们认为应该怎样来演唱这首歌曲?（高兴地、快乐地、有力地）
3.启发学生用划船的动作来感受第一拍强拍的力度使歌曲更富有动力感
4.学生随音乐坚定有力的演唱歌曲(四）拓展练习
师用小鼓为歌曲伴奏，请学生用自己的小乐器做为打击乐器进行伴奏。
（五）、课堂小结 师：今天，我们小朋友个个都很能干，都是热爱劳动的好孩子，以后，我们还要继续养成热爱劳动的好习惯。
（六）、聆听《三个和尚》
下面我们来轻松一下，欣赏一个动画片《三个和尚》。
听后讨论：为什么一个和尚挑水吃，两个和尚抬水吃，三个和尚没水吃？
小结：同学们，通过今天的学习，我们懂得劳动能给我们带来快乐，带来收获，带来喜悦，希望大家都能做个爱劳动的好孩子，无论在家里，还是在学校，大家能做到吗?好，让我们在歌声中结束我们的音乐之旅吧。
第四篇：一年级上册音乐教案
一年级上册音乐教案
课题一：《国旗国旗真美丽》
教学内容：欣赏《中华人民共和国国歌》；唱歌《国旗国旗真美丽》 教学对象；小学一年级（上学期）学生 教学时间：一课时 教学目标：
1．通过初次聆听《中华人民共和国国歌》，感受《国歌》的情绪。
2．通过欣赏《国歌》，使学生了解有关升国旗、奏国歌时应该注意的事项。3．通过听音乐、朗读歌词、学唱歌曲、学生自己为歌曲创编动作等一系列活动，让学生在反复聆听与演唱中学会《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并能准确地演唱歌曲，表达歌曲情绪。
教学重点：学唱歌曲《国旗国旗真美丽》 教学难点：让学生体会《国歌》的神圣与庄严，了解我们在奏唱国歌时应怎样做。教材分析：
这一课，有着很浓的爱国主义教育的成分在里面，学生第一次接触国歌，对国歌可以说既熟悉又陌生，熟悉的是每周一学校都会有升旗仪式，学生对这种场面很熟悉；陌生的是往往忽视升国旗、奏国歌时应注意的事项。
当国歌奏响的时候，让学生分成不同的角色来扮演不同的人物、学唱歌曲，让学生自己用形体动作表达歌曲的内容；学生一起动手来制作国旗等一系列活动的方式让学生来了解我们的国歌，加深学生对国旗国歌的热爱，对祖国的热爱。教学用具：
国歌的录像带、准备的国旗旗面和未粘贴的五角星、电脑多媒体、相关音响资料和音乐CD、钢琴。教学过程：
一、课堂导入
（阶段目标：通过学生描述国旗；自己总结在什么情况下会升国旗、奏国歌；聆听国歌；分成不同的角色来扮演观看升国旗时应怎样做，层层深入，让学生了解升国旗、奏国歌时的相关情况。）1．学生描述国旗
2．学生思考什么场合升国旗、奏国歌 3．聆听《国歌》音乐
4．学生自己总结在《中华N民共和国国歌》奏响时应如何去做
5．再次聆听《中华人民共和国国歌》音乐，学生分别扮演不同的角色
二、学习新歌曲
（阶段目标：通过学生朗读歌词，学唱歌曲；自己根据音乐创编舞蹈动作等一系列学生自己的活动，进一步熟悉歌曲，通过创编，激发学生学习兴趣。）1．教师播放多媒体课讲，学生仔细聆听和现看 2．有感情地朗读歌词 3．学唱歌曲
4．学生自己创编舞蹈动作 5．分组到台前来进行表演 6．教师教学生动作 7．学生讲述五角星的含义 8．教师和学生共同制作国旗 9．集体演唱《国旗国旗真美丽》
三、课堂小结
（阶段目标：小结一节课所学内容，鼓励学生的表现。）教学思考
这节课的内容和其他单元课的内容比起来，不是特别容易调动起学生学习的积极性，学生自己实际参与进来的活动不多，但上起来比较有特点，属于是“春雨润物” 似的慢慢地把知识点渗透给学生，主要是这课受题材所限，音乐是庄严肃穆的音乐，歌曲是优美抒情的歌曲，没有欢快热烈的音乐节奏，没有可供学生充分活动起来的因素，所以要让这节课的内容上得充实、饱满、学生愿学爱学，不是特别容易。
在这节课中，教学内容主要分成了三大块，第一部分：聆听《国歌》音乐，感受《国歌》音乐；第二部分：学唱《国旗国旗真美丽》这首歌曲，并让学生根据音乐自己创编动作；第三部分：教师学生共同制作国旗。学生前半部分聆听国歌部分，要求学生必须在一种特定的场合和气氛中感受音乐，所以教师的提问，学生的回答，包括设计的教学环节：让学生分成不同的角色，扮演不同的人群表演观看升国旗奏国歌时候的情景，都是围绕着让学生通过自身的活动来亲自体会和感受国歌的庄严这个目的来服务的。在教学环节的设计上：学生扮演不同角色的人群，可以使本来比较严肃的话题，通过学生自己的表演能够变得轻松一些，同时可以增加学生学习的兴趣；2．让学生自己创编舞蹈动作，可以充分发挥学生的想象力和创造力，同时又能培养学生与集体间的团队合作精神；3．师生共同制作国旗，通过学生自己实际活动参与，可以培养学生自己实际动手操作能力，也能够增强合作意识。
一节课能够通过教师的精心组织、设计与安排，使内容变得充实活泼生动，能够充分调动起学生对学习的欲望，从而让每个学生印象深刻，这应该是作为教师的我们今后努力和学习的方向。
课题二：闪烁的小星
教学目标（学习目标与任务）
一、学习目标描述：
1、学生能根据音乐做出合适的情绪反映，在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙。
2、学生能积极参加音乐活动，在活动中自然大方，能准确地用肢体语言或其他方式表达自己对音乐变化的感受。
3、能自觉地用自然的声音整齐地演唱，不喊唱。
知识与技能 ：
1、让学生在轻松愉快的音乐情境中感受星空的美丽、奇妙、引导学生用身体动作表现对星空的喜爱。
2、改变歌曲的节奏和演唱方式，体验其情绪、意境方面的变化
过程与方法：学习方式：多媒体环境和网络环境下的自主学习和探究学习。学习过程：
第 一 步：多媒体播放音乐《蓝猫淘气三千问》律动走进教室。第 二 步：情境导入，多媒体播放音乐《神秘的太空》 第 三 步：在意境中学唱歌曲
第 四 步：歌表演和打击乐器表演 第 五 步：拓展延伸
情感态度价值观：
1、教学环节中小组歌表演和打击乐表演，培养学生团队协作精神。
2、通过学唱歌曲，从小培养学生对太空的神秘和美丽产生兴趣，激发他们学习和探究的激情。
二、教学内容及重点难点分析
A.、音乐学科：学生不仅能用优美地声音演唱《闪烁的小星》，还能用多种表演形式来表演歌曲以达到巩固和调动学生学习的积极性。拓展部分的安排，让学生置身于太空中，更好地训练了学生的说和想
B、信息学科：通过网络图片，让学生更多更形象地了解宇航员在太空中行走和工作的样子。
三、学习重点、学习难点
能用优美自然地声音连贯的演唱歌曲 能根据音乐较准确的创编动作
改变歌曲的节奏和演唱方式，并用优美的动作和声音表现出来。
学生能通过学习歌曲和图片，说说自己对太空知识的一些想法
课题三：小青蛙找家
一.教学目标
1.通过聆听《小青蛙》感受活泼可爱的动物形象，培养热爱小动物保护小动物的心情。
2.用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》
3.养成良好的聆听音乐的习惯，并能和着音乐用声势来表现音乐
4.能按节奏进行编创活动 二．教学重难点：
在情境中进行声势练习及编创活动 教学过程： 一．组织教学
1.随《小燕子》音乐律动进教
2.师生问好
小燕子们你们要去哪儿干什么呢？
导：就让我们飞向美丽的田野吧！二.创设情景 节奏练习 1.出示课件：美丽的田野
美吗？你想对美丽的田野说什么呢？
你听！是谁在田野里唱歌？（青蛙）
2.节奏练习
X X X | X X X|| 呱呱 呱 呱呱 呱 念出节奏
念出青蛙的叫声
用不同的声势表现青蛙的叫声。比如：插腰 跺脚 耸肩```````` 3．点击课件
正当小青蛙们玩的高兴的时候，天突然暗了下来不一会儿，刮起了大风下起了大雨，小青蛙们四处躲雨。没过多长时间天晴了雨停了可它们却找不着回家的路伤心得哭了起来。
4.点击课件（青蛙回家图）
谁能帮青蛙找找回家的路？谁愿送它回家？ 5.按图例念出节奏
6.运用不同的声势来按图例念出节奏。7.在音乐声中跳跳叫叫回家。背景音乐：《小青蛙找家》 三.学唱歌曲《小青蛙找家》 1．聆听音乐 感受情绪
这是一群怎样的小青蛙？他们回到家了吗？ 2.再次聆听用声势表现活泼.欢快的小青蛙。3.学唱歌曲
4.歌曲情绪处理
小青蛙迷路了“呱”要怎么唱？小青蛙找到了家“呱”又要怎么 唱？
方法：比较 示范等
5.指导用不同的语气演唱歌曲 6.声势表现 四.编创活动
田野里还有哪些小动物迷路了？树林里呢？ 1．编创歌词
2．填词演唱结合声势 五.德育渗透
你们知道小青蛙在田野里是怎么工作的吗？
1.点击课件：请智能小博士介绍小青蛙对人类的贡献 2.点击课件：人们在田野里捕捉青蛙。食用青蛙。3.你想对那些捕捉青蛙的人说什么？ 4.我们应该怎样保护青蛙？ 5.小结
课题四：上学歌
教学内容：
1、歌曲“上学歌”学唱；
2、综合训练
3、欣赏：快乐的一天 教学目标：
1、熟悉学生情况，建立课堂常规。
2、通过学唱《上学歌》和欣赏《快乐的一天》，培养学生听音乐与唱歌的良好习惯，激发学生学习的兴趣。
3、指导学生听着音乐做简单的律动。并能自编简单的动作，表现《上学歌》活泼愉快的情绪。教学重点：
学唱歌曲，并感受到歌曲愉快的情绪，能通过演唱表现出歌曲的情绪。教学难点：
感受乐曲情绪，能自编动作表现出音乐的情绪。
教学手段：录音机、磁带
教学过程：
一、常规培训（欢迎同学们来到音乐世界学习音乐）
1、老师先讲今后上音乐课的要求。手平放在腿上，两脚平放在地上，不要乱动，背要挺直，有利于正确的发声。书放在乐椅的扶手上，今后带一只笔一块橡皮，不要在带其他东西。要爱护音乐书这个朋友。再请学生自己说一说今后应怎样表现。（调动积极性，自己感受到应遵守的纪律和要求）
2、发声动作应怎样做才是正确的。
全体起立，跟老师找到双手放的位置，放的方式，再跟老师体会吸气和呼气的变化，引导学生自己找到腹部变化的规律。
跟教师练唱小乐段，感受正确发声方法的运用。（第12页发声练习曲，谱例略）
3、进教室的要求：听音乐并根据音乐节奏自编动作边做边走到自己的位置。
听音乐练习
将学生带到教室外练习，看谁做的好。
二、新授
1、导入：
“同学们，今天大家都是第一次上学，高兴吗？那谁能说一说你的这一天是怎样过的，你都经历了那些事。”
“好，接着，我们来听一首“快乐的一天”，看是不是你做的事情。”
2、听音乐的第一段“早早起” 请生说一说这一段听过后有何感受
看图，这一段表现了小朋友早晨起来的情景，请生根据音乐表现的内容，边听边用动作表现。
“早晨起床后应该做什么？”“上学去”“这时你的心情怎样？路上看到什么景色？”
3、直接听第二段，请生边听边做动作表现。
“那么在上学途中，有一个小朋友遇到了这样的事情。”
4、学唱《上学歌》
① 教师范唱歌曲，请学生跟琴用“Lu”模唱歌曲。② 读歌词，注意咬字要清楚。
③ 跟琴唱歌词，注意情绪，要活泼欢快。④ 歌曲处理：
中速、充满朝气地演唱。
“太阳天空照，花儿对我笑，” 连贯舒展 “小鸟说：早早早” 轻松、亲切、富有弹性
“我去上学校……爱劳动” 情绪饱满、富有激情、节奏明快。
“长大要为人民立功劳” 坚实有力，表现出决心 注意以上几点，教师范唱后，学生练唱。⑤ 请同学根据歌词给歌曲编舞蹈，边唱边跳，看谁表演的好。
5、分别听“来学习”、“做游戏”、“放学了”、“静静睡”，并请生边听边根据乐曲情绪、表现的内容做相应的动作。听后，让学生说一说每一段的情绪是怎样。
6、完整复听乐曲，并做动作。演奏到“上学歌”处齐唱，做动作。
三、小结
今天我们学习了歌曲“上学歌”，也欣赏了“快乐的一天”，同学们有什么收获？（好好学习；长大立功劳；养成良好习惯；热爱学习等）希望同学们今后向歌曲唱的那样好好学习、快快乐乐。
板书设计：
第一课 上学歌 情绪 欢快、富有朝气 中速演唱
课题五：《我有一只小羊羔》
一、教学目标：
1.能注意聆听描写小动物的歌曲，知道动物是人类的朋友；
2能够用亲切、柔和的声音演唱本曲； 3能根据自己最喜欢的动物即兴创编。
二、教学重、难点：
1.用听唱法学习歌曲，并用打击乐器为歌曲伴奏；
2.使每一个学生都参与到音乐活动中，锻炼和培养他们的观察力、记忆力。
三、教学用具：电钢琴 录音机 课件 打击乐器
四、课时安排：两课时
五、教学过程
1（1）、体现引入部分：
老师与学生一起随着歌曲《动物说话》自由律动，拉近老师与学生的关系，（2）、使学生在平等、轻松、自由的气氛下进入音乐课堂。
提问引入：刚才我们表演了一首与动物有关的歌曲，小朋友们还会唱其它与动物有关的歌曲吗？（自由表演唱，培养学生自信演唱的能力）（3）、感受新课部分：播放课件
1）：出示曲谱《玛丽有只小羊羔》 用英文来视唱 用听唱、模唱法学会《我有一只小羊羔》； 2）：出示图片 玛丽 小绵羊
3）：讲故事：师：有一天小绵羊跟着玛丽去上学，学校的小朋友都喜欢小绵羊，老师把小绵羊放在了学校外边，小绵羊在外边等啊，等啊！玛丽终于放学了，玛丽和小绵羊见了面，他们都很高兴！小绵羊为什么喜欢玛丽？因为玛丽喜欢小绵羊。听后，让学生说出故事的名字？生自由纷说。
2、学习歌曲
1）、要以完整有感情的范唱感染学生，激发学生学习歌曲的愿望。 2）、采用适合学生演唱的调高进行听唱教学。听唱教学中可提示学生在同音反复处唱得轻松、亲切。
3）、表演《我有一只小羊羔》：跟着音乐做自由律动，编创动作，表达喜爱小动物的情感。
3、认识碰钟、铝片琴，学习敲击的正确姿势。
1）、为了使学生很容易用铝片琴敲出旋律，减少技术负担，老师先在铝片琴上分别贴上“1、2、3、5”四个音，用“数字谱唱法”学习。
3.2 1 2 ∣ 3 3 3 ∣ 2 2 2 ∣ 3 5 5 ‖
3.2 1 2 ∣ 3 3 3 3 ∣ 2 2 3 2 ∣ 1 — ‖
2）、老师示范用铝片琴敲出歌曲《我有一只小羊羔》，激发学生学习的兴趣和信心。
4、分成四个小组，分别用“数字谱唱法”把歌谱分成四组接龙，用铝板琴演奏自己的音乐部分，小朋友轮换着玩一玩打击乐器。
1）、表演《我有一只小羊羔》
方法：每组分别推荐几名小朋友用手鼓和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演，角色可以轮换。
2）、分小组进行编创歌词：
每个小朋友在组内编唱自己最喜欢的动物歌《我有一只X X X 》。分小组展示成果（唱、奏、演结合，培养学生自信地唱歌，与同学相互合作能力以及培养创新思维）。
5、表演《我有一只小羊羔》
方法：每组推荐几名小朋友分别用手鼓和碰钟，为歌曲伴奏，其余小朋友围着本组自由表演自己创编的歌，大家可唱的不一样，让小朋友尽情地表现自我，角色可以轮换。
6、欣赏《我的小绵羊》并小结。
用多媒体展示现实生活中各类不同品种的羊的图片，边欣赏边听歌曲《我的小绵羊》，让学生感受除今天学习的《我有一只小羊羔》外，还有许多关于羊的歌曲。
6、拓展与延伸：
让学生了解羊全身都是宝，如：羊皮鞋、羊毛衣等，让学生自由发言和讨论，从而教育学生：小动物对人类有很多贡献，我们要爱护小动物，知道动物是人类的朋友，人与动物应和谐相处。
第五篇：一年级上册音乐教案（精选）
第一单元 有趣的声音世界
（一）单元要求：
1、培养学生对声音的感受力，并能用不同的材料进行模仿。
2、在声音创编的活动中养成仔细观察周围事物的习惯，激发学生对创造的兴趣，并从中获得成功的喜悦。
（二）具体要求：
1、感受并模仿自然界和生活中的声音。
2、感受人声和乐器不同的音色。
3、能够同不同的材料创造声音（非常规音源）。
4、能够用声音编织一个简单的故事。
5、会唱歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》和《大鼓和小鼓》。
（三）课时安排：五课时
第 一 课 时
教学内容：
１、寻找生活中的声音。２、歌曲《大雨和小雨》。３、听听我创造的声音。教学目标：
１、知识目标： 能寻找并模仿生活中的声音。２、技能目标1：能创造几种声音。３、技能目标2： 学唱歌曲《大雨和小雨》。教学过程：
（一）寻找生活中的声音
Ｓ：小朋友，老师给大家猜个谜：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。Ｔ：耳朵。
Ｓ：听，这是什么声音？（播放生活中的声音，启发学生分辨、模仿并说
说这些声音的特点）Ｔ：听辨以下三组声音：
城市：汽车、钟表、飞机、火车等
森林：流水、小鸟、狮子、大象等
乡村：小鸭、小鸡、小狗、小猫等
Ｓ：想一想，你还听到过什么声音？你能模仿一下吗？
Ｔ：模仿各种声音：有打雷声、拍手、跺脚、喊叫声、敲门声、喝水声、铃声、电话声、笑声、哭声、刹车声、手机声„„
（二）歌曲《大雨和小雨》
Ｓ：刚才很多小朋友模仿了下雨声，雨是一种自然现象，有大雨还有——？ Ｔ：还有小雨，暴雨、雷雨。Ｓ：对，小朋友说得很好。
今天我们要学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》，老师范唱。Ｔ：跟着老师唱《大雨和小雨》
Ｓ：大雨和小雨的声音有什么特点？指导学生演唱。
Ｔ：知道“力度”，大雨强，小雨弱。富有表情的歌唱，特别是最后一句，唱出小草快乐、高兴的心情。
（三）听听我创造的声音
Ｓ：我们刚才听到的声音都是生活中的声音，我们能不能创造一些声音呢？两个同学一起创造，可以参考书中的提示。Ｔ：分组进行创造，并一起交流，合作，表演。Ｓ：你还会创造一些与书中不同的声音吗？ Ｔ：自由创造，想象，并汇报表演。
Ｓ：启发学生用几种连在一起表现一定的声音。Ｔ：尝试并表演。
第 二 课 时
教学内容：
１、音乐活动“在音乐厅里”。２、歌曲《布娃娃弹琴》 教学目标：
能力目标与情感目标能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。会唱《布娃娃弹琴》。教学过程：
（一）在音乐厅里
S：一起富有表情地演唱《大雨和小雨》。
除了生活中的声音，还有什么声音？ T：歌唱声、乐器的声音„„
S：请小朋友在书中找一找，你认识哪些乐器？并能说说其名称？ 学生认乐器，学生说一种，老师出示这种乐器的图片，并播放一些有关此种乐器的音乐片段。
Ｓ：让学生知道钢琴、双响、碰铃、铃鼓、三角铁这几种乐器，并让学生学会两种打击乐器的演奏方法，感受其音色。Ｔ：练习打击乐器的演奏方法，学会以下几种节奏：
三角铁： Ｘ――
Ｘ――
双响筒： ＸＸ ＸＸ ＸＸ ＸＸ
碰 铃： Ｘ－ Ｘ－ Ｘ－ Ｘ－
铃 鼓： ＸＸ Ｘ
ＸＸ Ｘ Ｓ：你还知道其他乐器吗？ Ｔ：交流。
（二）学唱《布娃娃弹琴》
Ｓ：你知道木琴是什么形状？它发出的是怎样的声音吗？教师出示木琴的图片，并播放一首木琴曲（《草原小骑兵》片段）。今天我们来学习一首新歌《布娃娃弹琴》。Ｓ：范唱歌曲。
Ｔ：１、感受三拍子歌曲的优美情绪，并随着歌声晃动身体。２、跟着老师学唱《布娃娃弹琴》。
Ｓ：难点指导：第一句中的１、小节，要做到音断气连。二、四两句中的“在弹 琴”与“小黄 莺”要多指导，不要唱成“在 弹琴”“小 黄莺”。
Ｔ：１、富有表情地歌唱。
２、边唱边律动。练唱。
第 三 课 时
教学内容：
１、复习打击乐器。
２、复习歌曲《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》。３、学唱歌曲《大鼓和小鼓》。教学目标：
１、能力目标： 能认乐器、听辨音色、掌握打击乐器的演奏方法。会唱《大鼓和小鼓》
２、情感目标：富有表情地歌唱《大雨和小雨》《布娃娃弹琴》。教学过程：
Ｓ：上节课我们认识了很多乐器，包括打击乐器，你还记得哪些？ Ｔ：结合书本，自己复习，并交流。
Ｓ：看，这是什么乐器？（老师逐一出示乐器图片）Ｔ：再认乐器，知其名称，并知道其基本的演奏方法。Ｓ：选择两种乐器为歌曲《大雨和小雨》伴奏。Ｔ：富有表情地演唱歌曲，边唱边奏。（小雨用沙球）
Ｓ：你为歌曲《布娃娃弹琴》也选择一种乐器，怎样才能使歌曲更好听。Ｔ：碰铃或三角铁。并敲出三拍子的强弱。
Ｓ：出示大鼓与小鼓，谁知道这是什么？并请学生敲一敲，体会两种鼓的不同音色。
Ｔ：敲节奏。大鼓：Ｘ
Ｘ
Ｘ
Ｘ 小鼓：ＸＸ Ｘ
ＸＸ Ｘ
Ｓ：今天我们来学唱一首新歌《大鼓和小鼓》，老师唱歌，小朋友与老师伴奏，在“咚 咚”与“嗵嗵 嗵”时跺脚或拍手。Ｔ：仔细听歌，与老师配合。
学唱歌曲：难点：ＸＸ
ＸＸ
擂起了
敲起了
按节奏读歌词，在“咚 咚”与“嗵嗵 嗵”时跺脚或拍手。
在敲鼓时体会力度的变化：大鼓“强”，小鼓“弱”。在演唱过程中也要体现这一点。并富有表情地歌唱。
歌表演：并模仿打鼓的样子。
第 四 课 时
教学内容：
用声音编织故事――小白兔盖新房
（一）教学目标：
知识和能力目标：了解《小白兔盖新房》的故事大意，初步找出能表现故事情节的相应的声音。教学过程：
Ｓ：富有表情地讲述《小白兔盖新房》的故事。Ｔ：复述故事内容。重点要求：
1、师生一起讨论如何用身边的材料表现雷、闪电、大风及故事情节中要求表现的声音。
2、学生能创造出表现雷、闪电、大风的声音。
3、安排学生下课寻找能表现《小白兔盖新房》内容的声音材料。
第 五 课 时
教学内容：
用声音编织故事――小白兔盖新房
（二）教学目标：
能力目标：能用声音表现《小白兔盖新房》的故事，并在表演中担任一个角色。教学过程：
１、请小朋友有表情地复述故事情节。
２、将学生分成２～４组，讨论如何用声音来表现。
３、分组汇报、表演。由一个同学讲故事，其他同学用声音来表现。４、师生共同评价。
５、有时间还可创编其他内容。补充材料：《快乐的早晨》
《一个雨天》
第二单元
我爱家乡，我爱祖国
（一）单元总要求：
１、通过听唱一组歌颂祖国、国旗与多民族题材的歌曲，教育儿童热爱家乡，尊敬国旗。
２、逐步培养儿童听音乐的习惯和兴趣。
３、通过用打击乐器为歌曲伴奏的实践活动，逐步培养儿童的音乐创造力和协作能力。
４、对不同民族的音乐风格有所感受。
（二）具体要求：
１、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》《我爱家乡，我爱祖国》。２、背唱歌曲《国旗国旗真美丽》。
３、认识打击乐器碰铃和响板，并学会正确的演奏方法。４、能随音乐主动、大方地参与集体歌舞。
（三）课时安排：三课时
第 一 课 时
教学内容：
１、听赏《中华人民共和国国歌》。２、学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。教学目标：
１、知识目标：能安静地聆听音乐，并知道什么场合下要唱国歌、奏国歌。
２、能力目标：熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声与器乐不同的音色。学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势歌唱。教学过程：
（一）听赏《国歌》
Ｓ：每一个国家都有自己的国歌，谁知道我国的国歌名称？
Ｓ：国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。在唱国歌、奏国歌时一定要起立；面部表情要庄重、肃穆，身体不能乱动。Ｔ：起立，完整地听赏《国歌》。Ｓ：在什么场合、情景下唱奏国歌？ Ｔ：交流，并看有关的录象。Ｓ：介绍国歌的来历。
Ｔ：听齐唱和铜管演奏的国歌，感受人声与乐器的不同音色。Ｓ：播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。Ｔ：谈谈周一升国旗时的感受。
（二）学唱《国旗国旗真美丽》
Ｓ：请小朋友谈谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等知识。Ｔ：交流、互学。
Ｓ：下面我们一起来欣赏这首《国旗国旗真美丽》（播放歌曲录音）Ｔ：边听边拍手：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ，并记忆歌词。Ｓ：请小朋友跟着老师按节奏念歌词。Ｔ：有感情地朗读歌词，边读边记。
分句学唱歌词（四句）。
学唱要求：速度不能太快（中速），用亲切、柔和、婉转的声音演唱。Ｓ：请小朋友一边拍手一边有感情地演唱。Ｔ：富有感情地演唱。
Ｓ：下面我们一起来接口唱，老师唱前“国旗国旗”，小朋友唱“真美丽” 第二句老师唱“金星金星”，小朋友唱“照大地”，最后两句一起唱。Ｔ：师生接口唱。
（三）歌表演《国旗国旗真美丽》 １、分组创编动作。２、分组进行汇报表演。３、集体表演。（边唱边表演）
第 二 课 时
教学内容：
１、学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。２、认识常用打击乐器碰铃、响板。３、听赏《吹芦笙》。教学目标：
１、知识目标：能有兴趣地听音乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。
２、知识目标： 能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。
３、能力目标：认识打击乐器碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。教学过程：
（一）学唱《我爱家乡，我爱祖国》
Ｓ：挂出中国地图和长江、黄河的风景图，介绍长江、黄河。Ｔ：在地图上找出长江、黄河的位置。Ｓ：有感情地范唱歌曲。
Ｔ：初步了解歌曲的歌词、节奏、情感。
Ｓ：请小朋友跟着老师唱。
Ｔ：分句学唱歌词。要求：有表情、轻声唱、咬字吐字要清晰。Ｓ：下面，我们分组进行唱歌比赛，看哪一组，唱得最好？ Ｔ：练习，分组表演唱。
（二）听赏《吹芦笙》 Ｓ：播放歌曲《吹芦笙》。Ｔ：听赏，初步感受歌曲的情绪。Ｓ：简单介绍侗族及吹奏芦笙的方法。Ｔ：一起学习芦笙的吹奏方法。
Ｓ：再次听赏（播放音乐），小朋友接唱歌曲中的衬词。Ｔ：听赏，接唱衬词。学唱歌曲。
（三）认识打击乐器：碰铃 响板
Ｓ：我们一起把《国旗国旗真美丽》唱两遍。（第一遍用碰铃伴奏，第二遍用响板为歌曲伴奏）
Ｔ：有感情地唱歌曲《国旗国旗真美丽》。Ｓ：１、谁知道老师刚才拿的是什么乐器？
２、再次展示乐器，演示基本的演奏方法，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。
Ｔ：学习演奏方法，明白 Ｘ ＝ＸＸ
碰铃：dang dang dang dang 响板：dada dada dada dada 两组同学同时演奏，进行合奏。
Ｓ：请小朋友一起唱《大雨和小雨》，你认为应用哪一种乐器伴奏更好听。Ｔ：选择乐器，碰铃更合适，为歌曲伴奏。Ｓ：《布娃娃弹琴》呢？应选择哪一种乐器？
Ｔ：让学生明白：碰铃适合为优美柔和的歌曲伴奏。
响板适合为欢快活泼的歌曲伴奏。
第 三 课 时
教学内容：
歌表演：《彝家娃娃真幸福》 教学目标：
１、能力目标：能用打击乐器为歌曲伴奏。２、价值观目标：能主动、大方地参加歌表演。教学过程：
（一）用碰铃、响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏。
Ｓ：上节课，我们学习了《国旗国旗真美丽》这首歌，请小朋友有表情地演唱歌曲。
Ｔ：富有表情地歌唱。
Ｓ：你能用打击乐器为歌曲伴奏吗？ 出示卡片：
碰铃： Ｘ －
Ｘ － 响板： Ｘ Ｘ
Ｘ Ｘ
Ｔ：练习节奏（用手）；分组再用乐器进行伴奏（两人一组）。Ｓ：弹奏歌曲旋律。Ｔ：分组为歌曲伴奏。
（二）歌表演《彝家娃娃真幸福》
Ｓ：我们国家地大物博，有５６个民族，今天我们一起来欣赏一首彝族歌曲。
播放音乐。Ｔ：体会情绪。
Ｓ：这首歌欢快活泼又热烈，今天我们主要学习彝族的舞蹈。Ｔ：四人一组，学习彝族集体舞的走步与拍手。Ｓ：再试着学唱歌曲。Ｔ：有表情地学唱歌曲。
Ｓ：教学生跳简单的彝族集体舞蹈。Ｔ：学习彝族舞蹈，集体表演。
Ｓ：一组小朋友用打击乐器为歌曲伴奏，一组同学跳集体舞。Ｔ：分组表演，并进行交换。
第三单元 我们都是好朋友
（一）单元总要求：
1、进一步激发和培养学生对音乐的兴趣，在演唱、演奏、歌表演、音乐游戏等各项音乐活动中继续开发学生的音乐感知力、体验音乐的美感。
2、通过音乐实践活动，培养学生乐观的生活态度和团结友爱的合作精神。
（二）具体要求：
1、学唱歌曲《好朋友》《各族小朋友在一起》和《快乐小舞曲》。
2、能背唱《快乐小舞曲》的歌谱。
3、认识并能运用三角铁、双响筒、铃鼓等打击乐器为《好朋友》等歌曲伴奏。
4、通过音乐游戏《音乐探宝》，全面复习、掌握前三单元的内容。
（三）课时安排：五课时
第 一 课 时
教学内容：
1、歌曲《好朋友》。
2、三角铁、双响筒、铃鼓。教学目标：
1、知识目标：学会唱歌曲《好朋友》。
2、能力目标：能说出三角铁、双响筒、铃鼓的名称并初步学会演奏方法。
3、情感和价值观目标：在教学过程中培养学生相互协作的精神和创造精神。教学过程：
（一）歌曲《好朋友》
S：小朋友，你们在小学里是否找到新的好朋友了？ T：交流大家好朋友姓名，并介绍一下各自的优点。S：好朋友在一起会做些什么事呢？ T：讨论交流。
S：我们在一个大集体，一起游戏、一起上课、一起唱歌、一起劳动，一定要互相团结友爱，今天老师介绍一首新歌给小朋友——《好朋友》。T：跟着老师分句学唱歌词。
S：指导学生歌唱，在拍手处重点指导，与歌词衔接好。T：富有表情地歌唱。
S：请小朋友仔细观察插图，他们分别在干什么呢？ T：分组仔细观察，进行创编新歌词活动。分组进行汇报。S：把好歌词写在黑板上。
T：集体学唱新歌词，并将老歌词与新歌词连起来唱。
他们玩得非常开心，这是为什么呢？（引导学生明白，课间要文明游戏，不能追逐奔跑，做正当的游戏。）
逐一出示实物：三角铁、双响筒、铃鼓，并示范演奏。T：学习三角铁、双响筒、铃鼓的演奏方法。分组表演，为歌曲伴奏。富有表情地歌唱。
S：除了这些打击乐器外，小朋友还能想到别的吗？ 作业：自找、自制打击乐器。
第 二 课 时
教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》
2、用打击乐器为歌曲《好朋友》伴奏。教学目标：
1、知识目标：初步学会歌曲《各族小朋友在一起》
2、能力目标：在为歌曲《好朋友》的伴奏中加入碰铃、响板及各种自找、自制的打击乐器，使伴奏音响更加丰富。教学过程：
1、复习歌曲《好朋友》（暂不用打击乐器）
S：我们有很多好朋友，（引导学生拓宽好朋友的概念。）T：全世界的小朋友都是好朋友。
S：有感情地朗读《各族小朋友在一起》的歌词——范唱歌曲两遍。T：轻声唱歌词。
S：指导学生演唱，唱好XX XX XX O的节奏型，唱出欢快、跳跃感。T：分句学唱歌词，再完整地跟琴唱词。S：出示打击乐器，让学生认并选择。
T：创编节奏，为歌曲伴奏，四分休止符处的配法。
并写出两小节的节奏谱（碰铃、响板）S：引导学生发现第3、6小节的小过门 S：指导学生进行歌表演。
T：有表情地进行表演（唱、奏、动）歌曲《各族小朋友在一起》。
第 三 课 时
教学内容：
1、歌曲《各族小朋友在一起》及伴奏。
2、歌曲《快乐的小舞曲》。教学目标：
1、能力和 情感目标：通过为歌曲《各族小朋友在一起》作即兴表演和伴奏，继续培养学生的创造精神，增进学生表现音乐的欲望与能力，并继续从中培养热爱集体和自己合作的精神。
2、知识目标：学会《快乐的小舞曲》的歌词及歌谱。教学过程：
1、跟着老师的琴声复习歌曲《各族小朋友在一起》。
2、复习用打击乐器为歌曲伴奏的节奏型。双 响： XX XX │ XX XX │ XXXX X │ 碰 铃： X X │ X X │ X X │ 三角铁： X — │ X — │ X — │ 铃 鼓： X X │ X X │ X〃 — │ 响 板： XX XX │ XX XX │ XX XX│ 注意事项：①必须先学会拍对各种节奏短句。②先用手模仿打击乐器的演奏方法。③在一起演奏时一定要控制力度。
3、师生共同为歌曲3、4两句设计伴奏，老师进行归纳、总结，并写出伴奏谱。
4、学生学习完整的伴奏谱，一起为歌曲伴奏。
5、分组学习几个少数民族的舞蹈动作，（教师指导）并讨论如何表演：对形、角色难得分配等）
6、四张图片导入新歌《快乐的小舞曲》教学。
7、老师带领学生按节奏朗诵歌词，要求咬字准确、吐字清楚。
8、跟着琴学唱歌曲。
9、听唱与跟唱相结合，学会歌谱，并要求背唱歌词与歌谱。
10、作业：
①为歌曲《快乐的小舞曲》选择几种打击乐器。
②并分组写出伴奏谱。
第 四 课 时
教学内容：
1、为歌曲《快乐的 小舞曲》伴奏。
2、集体舞《快乐的小舞曲》。教学目标：
1、能力目标：在《快乐的小舞曲》的综合性表演中激发学生的参与意识，提高参与率。
2、情感目标：在唱、表演、伴奏一体的音乐环境中继续培养学生对音乐的兴趣、爱好，及相互合作的精神。
3、技能目标：进一步加深对四分音符“X —”和 八分音符“X”的认识。教学过程：
1、随音乐律动。
2、富有表情地歌唱《快乐的小舞曲》（歌词及歌谱）
3、逐一出示节奏卡片：
① X — X X │ X X X —│ ② X X — X │ X X X —│ ③ X — X — │X X X —│ ④ X X X X │X — X — │ 要求：①用打击乐器按节奏谱演奏。
②二分音符时三角铁可用滚奏，铃鼓可用摇奏。③跟着老师做，老师先演奏，学生模仿。
4、将节奏谱进行分配，学生自己喜欢哪一条就演奏哪一条，一起为歌曲伴奏。
5、分组合作：一组唱歌；一组伴奏。（再进行交换）
6、集体舞学习，动作师生共同设计。
7、有表情地边歌边舞。
第 五 课 时
教学内容：
1、音乐游戏《音乐探宝》 教学目标：
1、知识目标：通过游戏形式全面复习前三单元的内容。
2、情感目标和 能力目标：进一步调动学生参与音乐活动的积极性和对学习的兴趣，在游戏中保持既有竞争又友好、和谐的气氛。
教学过程：
1、学生观察九幅插图，初步了解游戏的全部内容。
2、学生选择游戏方式：集体还是小组竞赛。
3、如何向前走，一次最多可以走几步，用什么方式决定，谁做评委？
4、学生讨论——师总结：
⑴这个游戏可以集体做，也可分组竞赛。⑵用抽签的方式决定：“1”或“2”。
⑶集体做老师当评委；分组竞赛时可由一组同学当评委。
5、先集体做，班长抽签。
6、分组竞赛。
第四单元 《两只小象》 教学内容：
一、赏乐曲《大象》、《狮王进行曲》《动物园》
二、唱歌《两只小象》 教学目的：
一、知识目标：学习歌曲《两只小象》、体会三拍子的韵律感。
二、情感、价值观目标：欣赏《大象》，区分狮子与大象的不同的形象。教学重点：能用优美的声音和活泼的情绪表现歌曲。教学难点：
一、衬词的演唱要轻巧而有弹性。
二、创编新歌词。课时安排：一课时 课前准备：
1、多媒体课件的制作、2、录音机、3、磁带《两只小象》、《狮王进行曲》、《大象》、《动物园》 教学过程
一、走进大森林（课件展示）
1、今天我们一起去大森林，大家仔细观察，你发现了什么？
2、对、有许许多多的小动物，他们在欢迎我们呢？
3、听音乐片段，感受不同动物的音乐形象，并模仿。（播放《动物园》）
4、听，谁来了？听音乐，感受狮子、大象的音乐形象。（播放《狮王进行曲》、《大象》）这两首乐曲有什么不同？（狮王更威严，大象稍活泼）
5、听音乐，师生模仿狮子与大象的音乐形象。
（二）歌曲《两只小象》
6、仔细听，大象的两个孩子也来了，听歌曲《两只小象》
7、谁能模仿一下小象的走路？
8、大家也想模仿一下小象的走路吗？
7、师生共同律动，播放歌曲《两只小象》
8、同学们模仿得很象，小象唱得歌也很好听，想学吗？（播放《两只小象》）。
9、、这首歌是几拍子？（三拍子一般表现优美、亲切的歌曲，因此，我们就要用优美、亲切的声音来学唱这首歌。请学生体会一下三拍子的强弱规律。（第一拍拍手，二、三两拍拍腿，强—弱—弱）
10、小朋友自己先把歌词念一遍，不懂的歌词可以问老师（老师走到学生中间，了解学习情况）。学生念歌词并质疑。（“哟罗罗”是衬词，没有什么特别意义，但却能表现小象的高兴的心情。）
11、师生接口唱，学生唱“哟罗罗”，能分辨四句不同的旋律。衬词要唱得轻巧而有弹性。
12、小朋友能自己学唱《两只小象》吗？（放音乐：第一遍默唱，第二遍轻声歌唱。）
13、请小朋友用优美的声音演唱（老师弹琴伴奏）。
三、创编活动（律动、编新词）
14、从歌词中，你能知道这两只小象在干什么？（这两只小象在河边散步，而且在用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏玩耍）
15、这两只小象非常友好，而且很有礼貌，我们在一起学习、生活，一定要团结友爱，做一个有礼貌的好孩子。）
16、大家能根据歌曲自己创作动作？（指导并参与）
17、师生一起律动。
18、刚才大家都很认真，而且很聪明，下面能把你的成果展示给大家吗？（放音乐两遍）
19、你还能创编一段歌词吗？（分组进行创编歌词，将小象的活动更深入一些，并将创编的歌词记下来，唱一唱）20、分组展示：将新歌词有感情地演唱一遍。
21、随着伴奏，师生一起将几段新词连起来唱唱，边唱边动。
22、、小结：今天我们对小象有了初步的了解，课后，请小朋友收集有关象的知识，下节课我们一起交流，好吗？（放音乐《两只小象》，律动出教室。
第五单元 动画城
（一）单元总要求：
将儿童对动画片的兴趣引向音乐，进一步加强学生对音乐节奏、音色、旋律等音乐要素的感受能力，提高音乐表现力，发展音乐想象力和创造能力；接触并了解国内外优秀的卡通文化，初步感受视觉艺术与听觉艺术的密切联系。
（二）具体要求：
1、通过有节奏地朗读歌谣，随音乐按节奏走步，分组进行歌谣卡农、做游戏等，使学生在活动感受和学习音乐。
2、通过用打击乐器为歌曲伴奏或演奏歌曲的前奏，进一步 熟悉打击乐器的奏法，启发学生对打击乐器音色的兴趣。
3、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》《小机灵之歌》第一段，培养自然大方的演唱习惯。
4、模仿不同动画人物的表情、动作进行表演，发展学生音乐表现力。
5、根据故事情节创编声音，发展学生音乐想象力以及对声音的感受力。
（三）课时安排：四课时
第 一 课 时 教学内容：
1、童谣《唐僧骑马咚得咚》。
2、歌曲《一个师傅三徒弟》。教学目标：
知识与能力目标：按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变换动作。教学过程：
1、看插图，并播放《西游记》的片段，说出动画片的片名。
2、请学生指出插图或动画片中的人物名称，教师板书或粘贴人物头像。
3、请学生仔细观察插图，说出各个人物的外形特征。
4、朗读儿歌《一个师傅三徒弟》： X X X X X X X X X X X X X 唐僧 骑马 咚得 咚，孙悟 空 跑得 快
5、按节奏朗读儿歌：加上拍手；师生进行接口游戏。
6、模仿：五个角色的形态及白龙马的蹄声。
7、分组进行表演：一组念儿歌，一组表演。
8、完整地听赏歌曲《一个师傅三徒弟》
9、老师简介歌词内容，启发学生集中注意力聆听，乐曲的变化：如音高、情绪等。
10、复听乐曲，学生随音乐情绪的变化自编动作表演。
第 二 课 时
教学内容：
1、听赏歌曲《我们才不怕大灰狼》。
2、学唱歌曲《我们才不怕大灰狼》。教学目标：
知识目标：学唱并按故事情节表演《我们才不怕大灰狼》。教学过程：
1、看动画片几个片段：哪些是美国的迪士尼动画片，喜欢哪几部动画片？
2、请学生讲《三个小猪》的故事。（可不同版本）
3、听《三只小猪》的音乐，体会情绪。
4、复听音乐，能分辨乐曲中大灰狼的音响。
5、教师演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，学生感受欢快的情绪，指出面对凶狠的大灰狼，小猪的态度是乐观和毫不畏惧的。
6、跟着老师学唱歌曲。
（一）听唱歌谱，并能认识唱名的缩写。
（二）歌词教学，可以填上学生自己喜欢的歌词。
（三）必须有的一句：我们才不怕大灰狼。
（四）学生完整地演唱歌曲。
7、读儿歌：猪大姐、猪二姐、猪小弟
8、按节奏朗读后，自由地表演儿歌。
9、提问：在大灰狼粗暴的推搡下，谁的房屋倒塌了，谁的房屋最安全？
三只小猪谁才真正不怕大灰狼？
10、集体演唱歌曲《我们才不怕大灰狼》，体会不同的情绪。
11、，集体根据故事情节表演。
第 三 课 时
教学内容：
听赏《劳动回家转》 教学目标：
1、知识与能力目标：听赏歌曲《劳动回家转》；同打击乐器演奏歌曲的前奏。
2、练习山谷回声（词语卡农）。教学过程：
（一）听赏《劳动回家转》
1、初听歌曲《劳动回家转》。说说歌曲的情绪是怎样的？想象一下，小矮人 劳动一天事实满载而归，还是空手而返？
2、提问，火车开了，有什么声音？“发出‘呜――’”的汽笛声；军人齐步走，听什么信号？“一二一”的口令；运动员比赛，听裁判的鸣枪声；门铃声响了，有人来了等等。七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号呢？
3、复听《劳动回家转》
请学生边听音乐边思考，七个小矮人劳动的矿井里，他们用什么声音做信号提醒大家劳动结束了呢？ 歌曲前奏部分由慢到快的敲铁声：
X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│
4、敲打击乐器
思考，怎样用学过的打击乐器模仿劳动结束的节奏。X X │X X │ XXXX XXXX│XXXX XXXX │ X —│
5、第三次听音乐，回答问题
这首歌曲为什么是《劳动回家转》而不是《劳动歌》？除了敲铁声，歌曲中还有哪些声音告诉我们劳动结束了？
（二）词组卡农 １、山谷回声
听《劳动回家转》，说说山谷回声有什么特点？学生回答，一个声音还没完，第三个同样的声音又传来，第三个声音还没完，第三个声音又传来。
请学生模仿歌曲，用“嗨嗬”一词，把学生分成两组或三组，做二部或三声部卡农练习，营造山谷回声的效果。
２、用学过的歌谣《唐僧骑马咚得咚》，进行二声部卡农。
（三）听音乐，走步 １、认识小矮人
请学生介绍七个小矮人的名字：害羞鬼、万事通、喷嚏精、瞌睡虫、开心果、糊涂虫、爱生气。２、带着表情做动作
根据教材提供的插图，请学生各做一个劳动动作。例如，有挑担的、扛锄头的、推车的、抬筐的、铲矿的等。跟着音乐，边做动作边列队齐步走。
（四）分组表演
请两组学生表演，一组用打击乐器敲前奏，一组演小矮人，注意在音乐渐弱时，慢慢回到各自的座位。
第 四 课 时
教学内容：
１、听赏《小机灵之歌》 ２、音乐活动“猜一猜谁在敲” 教学目标：
１、知识目标：听赏《小机灵之歌》，学唱歌曲引子部分。２、能力目标：听音乐和节奏做游戏 教学过程：
（一）看头饰，听音乐
1、请学生戴上自制的头饰，说说自己是哪部动画片的人物。
A.《西游记》Ｂ《劳动回家转》Ｃ《我们才不怕大灰狼》
教师播放《小机灵之歌》，拿出一休的头饰，请学生猜出动画片的名称：《聪明的一休》。
2、请学生说出《聪明的一休》是哪个国家的动画片。
3、教师补充说明日本儿童生活、服饰等的特点：穿木屐、和服、睡榻榻米等。
（二）唱《小机灵之歌》第一句
１、初听《小机灵之歌》，说出自己最喜欢的音乐片断。
２、复听歌曲，请学生说出上述几个最喜欢的音乐片断有哪些特点。３、教师范唱歌曲引子部分，学生听唱几遍，然后完整地演唱。４、跟着教师播放的录音带，学唱引子和尾声。
（三）敲打击乐器
用三种打击乐器为歌曲伴奏：４／４拍
│格的 格的格的 格的 │ 格的 0格 的│ 双响筒│X X X X X X X X │ X X 0 X 0 │ 响板 │X X X X │ X 0 X 0 │ 碰铃 │X －
X －
│ X － X 0 │
（四）做游戏：猜一猜
1、放音乐，猜一猜动画片
播放歌曲片断，学生能辨别各首歌曲出自哪部动画片，并准确地按节奏拍手。
2、听音乐，表演
要求学生按X X X X的节奏走步，并做与所戴头饰相符的人物的表情或动作。
3、节奏练习：
孙悟空的节奏： X X X X X X 白雪公主的节奏：X X X X 三只小猪的节奏：X －
Ｘ
－
聪明的一休的节奏：Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ Ｘ
4、听节奏，猜一猜
第 六 单 元 迎 新 春
(一)单元总要求：
1、这是本学期的最后一个单元，应通过本单元的学习，检验学生的学习成果。
2、通过唱歌、欣赏与歌表演等音乐实践活动，使学生感受奏的美好景象；
体验新春来临的欢乐情绪；进一步培养学生的音乐感知力及创造力。
第 一 课 时
教学内容： 唱歌《新年好》。教学目标：
知识与能力目标：能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。教学过程：
1、导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些见俗、习惯）。
2、放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。
3、教师分句教唱歌曲。
4、在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。① 可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。
②“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。
5、在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。
6、在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。
第 二 课 时
教学内容：
1、唱歌《找春天》。
2、欣赏《狮子舞绣球》。教学目标：
1、情感目标：通过唱歌、听赏教学内容，感受天天的欢快气氛。
2、价值观目标：培养学生观察世界的能力；了解与音乐有关的民俗文化。教学过程：
（一）唱歌《找春天》
1、用生动、形象的语言，启发学生寻找春天的景象。
2、总结学生的发言，引入歌曲《找春天》。
3、放录音或听教师演唱。
4、教师教唱，注意切分间“X X X”及“X.· X”的节奏;启发学生用欢快的声音来演唱这首歌曲。
（二）欣赏《狮子舞绣球》
1、教师用形象、生动的语言导入新课。
2、教师出示与过春节相关的民俗活动的图片或幻灯。
3、放录音听赏一遍；提问：这首歌曲的情绪是抒情、优美的，还是欢快、活泼的？
4、听赏几遍以后，教师可启发学生模仿歌曲中的打击乐器伴奏；如条件较好，教师可指导学生用打击乐器为歌曲伴奏。
5、启发学生回答本地春节时，有哪些与音乐相关的活动。
6、复习歌曲《新年好》。
第 三 课 时
教学内容： 唱歌《过新年》。教学目标：
1、知识目标：通过学唱歌曲《过新年》，初步掌握歌曲中强弱的对比。
2、能力目标：为歌曲编配打击乐器伴奏。教学过程：
1、先听两遍录音，使学生感受欢快、活泼的气氛。
2、教师作简单说明，歌词中的“咚咚呛，是模仿锣鼓点节奏的衬词。
3、教师分句教唱歌词。
4、教师分句弹奏旋律，学生唱歌词。
5、在有衬词的地方，按教科书上的要求，拍手。注意，此处的拍手，不
是与节奏同步，南昌是有的小节一拍一下，有的小节只拍一下。但要注意，最后一句第二小节的第二拍休止。
6、歌曲第三乐句与第四乐句是由两个分别重复的分句组成，教师可在此处设计力度的对比。“鞭炮声声锣鼓响”力度稍强，“咚呛咚咚呛”力度稍弱；“唱歌跳舞多欢畅”力度稍强，而“咚呛咚咚呛”力度稍弱。也可与此相反，让学生比较两种设计有何不同。
7、在教师帮助下，在歌曲过门处，用打击乐器模仿锣鼓点伴奏。
8、在打击乐器的伴奏下，演唱歌曲。
第 四 课 时
教学内容：
歌表演《柳树姑娘》 教学目标：
1、知识目标：学唱歌曲《柳树姑娘》。
2、能力目标：通过歌表演，用身体动作感受四三拍的韵律。教学过程：
1、放录音，跟着录音试唱。
2、律动：柳树枝条的飘动——轻、柔、美。
3、小组听录音进行动作的创编。
4、教师指导。歌曲的情绪抒情、优美，但注意第三乐句与前后乐句在情绪上有对比。教师应启发学生注意情绪的变化，并能用身体动作表现。
5、完整地听录音律动。
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