金子第一课时教案

第一篇：金子第一课时教案

《金子》第一课时

教学目标：

1、学会写“彼、干”等10个生字。

2、认识7个二类字。理解：蜂拥而至、一无所获、埋头苦干。

3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

4、通过理解“蜂拥而至、一无所获”感受淘金者由高兴到扫兴、由满怀希望到失望的心路历程。

5、通过理解“埋头苦干”，借助：几个月、翻遍了、整块土地，体会彼得淘金的苦。

6、通过仿写。理解何为不甘心。教学过程：

一、导入新课

1、每一个人都有梦想，你的梦想是什么呀？（2人）

2、今天我们就学一篇有关梦想的课文——金子（板书）（生书空）

3、通过预习你知道金子讲的是谁的故事啊？（板书：彼得，带着学生书写彼）

4、那他的梦想又是什么呢？（板书：淘金）

5、过渡语：他淘到金子了吗？

二、初读课文

过渡：现在就让我们来读一读这个故事，在读课文之前，请同学们看大屏幕，我请一个同学来读一读。请打开书本的118页，带着刚刚的问题读课文。

1、出示要求：

（1）读准字音，读通句子。（2）想想课文讲了一件什么事？

2、检查

（1）出示词语：（两个人初读、去音开火车读）萨文河畔

淘金

蜂拥而至

一无所获 扫兴离去

不甘心

挖掘

埋头苦干 一丁点儿

坑坑洼洼

倾盆大雨

冲刷平整 松软

若有所悟

肥沃

娇艳 装扮

实现

唯一

真金（2）读课文

词读的真好，把词放到课文中，你还能读好它吗？谁来试试，其他人想想课文讲了一件什么事？

（3）你能用其中的词来说说课文讲了一件什么事？

出示：淘金

一无所获

不甘心

埋头苦干

实现

真金

三、精读

过渡：下面我们就来讲这个故事：听说。。

（一）第一自然段

（1）听说有人在萨文河畔无意中发现了金子，（出示：听说有金）淘金者的反应是？（出示：蜂拥而至）

① 出示图片：从图中你看着了怎样的场景？看到这样的场景，可以用一个词来形容——蜂拥而至。② 出示图片：看到这样多的人来到这里，你会用哪个词来形容？（蜂拥而至）③ 此时，淘金者带着怎样的心情来的？（板书：高兴|希望）

④ 读“蜂拥而至”（2）结果呢？ ① 一无所获

你能联系上下文说说什么叫一无所获？ ② 此时他们的心情怎样呢？从哪个词看出来的？（扫兴离去）（板书：扫兴）（3）指导朗读

现在把这些词带到课文里去读，你能读好它吗？

（4）是所有人都一无所获吗？从哪里看出来的？（绝大多数）绝大多数说明了什么？（5）那彼得是哪种想法？

（6）课文第二自然段就有一个词体现了他的这种想法，哪个词？请同学们默读一下第二自然段。

（二）第二自然段（1）出示第二自然

（2）不甘心落空（点红：不甘心）（学写：甘，生书空）

（3）既然他不甘心，那他是怎么做的？用直线在第二自然画出他是怎么做的。（4）学生自读勾画（5）指名说

（6）出示句子（他在河床附近买了一块没人要的土地，一个人默默的挖掘着。他埋头苦干了几个月，几乎翻遍了整块土地）

（7）这句话中哪个词让你印象深刻？你从这个词体会到了什么？

A、默默地挖掘（我体会到彼得的认真，心无旁贷的专注的做一件事）B、几个月（时间长）C、翻遍整块土地（工作量大、耗费精力大）翻得的很仔细，而且是整块土地 D、埋头苦干（苦）【你和老师想到一块去了哎】

（8）除了这些苦，想象一下彼得还会遇到哪些苦？受了这么多苦，彼得仍然——埋头苦干（9）过渡，这么苦，结果找到金子了吗？他这样埋头苦干，却什么也没有找到，他此时的心情？板书：失望

（10）让我们带着彼得的不甘心、埋头苦干、失望来读第二节。（两个人读，全班齐读）（11）同学们，在你们的生活中有没有不甘心过，后来呢？请看大屏幕，你能来说一说吗？（12）现在请同学们选择其中一个写一写，或者你可以写只属于自己的

（13）面对此时很失望的彼得，老师特别想把同学们不怕困难，仍坚持不懈，最后获得成功的故事读给彼得听一听，借此鼓励一下！总结：彼得听了同学们的故事，接下来会不会有不一样的结果呢？这个悬念就留到下节课来揭晓吧！仿写练习：

1、当我看到别人都会骑自行车，而自己却不会时候，我就特别不甘心落后，于是，最后。

2、当我看到同学们都会游泳，而自己却不会的时候，我就特别不甘心落后，于是我就，最后。

3、当我看到，而自己却不会的时候。我就不甘心落后，于是我就，最后。

第二篇：《金子》第一课时教案

教学要求：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能从中悟出要想获得财富或成功就必须付出辛勤劳动的道理。

教学过程：

一、由梦想引入课文

同学们，我们每个人活着都有自己的梦想。比如杨利伟叔叔从小梦想着能飞向太空，经过不懈的努力，现在杨利伟叔叔实现了自己的梦想。你能谈谈你的梦想吗？

许多人都有过寻找到金子发财致富的梦想。“金子”我想大家都知道，它是一种贵重的金属。今天，我们就来学习一个与金子有关的生动有趣而又蕴涵道理的故事。齐读课题。

二、检查预习

1、课前老师请同学们预习了课文，现在我来检查一下。

指名朗读课文，及时评价。

2、通过认真的聆听，相信同学们一定看出来了：

（1）故事的主人公是谁？

（2）他有什么样的梦想？

（3）他一开始有没有实现梦想？（一无所获）

（4）后来他有没有实现呢？（找到真金）

3、再请你快速默读课文，找一找哪里写了彼得一无所获？（1-2）哪里写了他找到真金？（7）

三、学习第二自然段

1、请你听第二自然段录音，边听边思考老师的几个小问题：

（1）“落空”是什么意思？

（2）什么叫“不甘心”？

（3）你从哪些地方看出他不甘心落空？

2、彼得付出了那么多的劳动，可结果却是——没有发现一丁点儿金子。他的希望落空了，他十分失望。

四、学习第七自然段

1、指名读，这一回老师要请你看看你有什么问题吗？

2、学生自由提问：（可能会问）

（1）彼得是怎么实现梦想的？

（2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在这块土地里。”

3、同学们提得很好，我们要学会提问，因为学贵有疑，小疑则小进，大疑则大进。谁给大家提个醒这两个问题到哪里去找答案？

五、学习三----六自然段

1、下面我们重点探究这两个问题。以四人小组为单位合作学习。自己先读一读课文，然后独立思考一下，再把自己的想法与组内同学交流。

2、大堂交流。

3、看课文插图，插上想象的翅膀，想一想他是怎样用“全部精力”来种花的。练习说话：彼得把自己的全部精力都用来培育花苗，他（）。

4、这样，经过五年以后，彼得终于实现了他的梦想。再齐读第七自然段。现在你懂最后两句话的意思了吗？

六、谈启发深化感悟

故事学完了，老师很受启发，你有启发吗？

第三篇：闪光的金子第一课时教案

《“闪光的金子”》第一课时教学设计

教学要求：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。

3、学习课文第一、二自然段，体会徐虎用自己掌握的本领，全心全意为人民服务的好思想。

教学重难点：理解课文内容，知道徐虎是个一心想着别人，为人民服务的好人。

教学过程：

一、揭示课题，导入新课

1、师板书课题：12 “闪光的金子” 指导学生读题。

2、师指导学生质疑：读了这个课题，你想知道什么？ 生：“闪光的金子”指的是什么？ 生：题目为什么要加引号？

3、师：同学们问的很好，问题的答案都在书里，让我们一起轻轻地捧起书，认真地读一读吧。

二、初读课文

1、学生自由读课文。

2、教师指导朗读生字词。

3、指名分自然段读课文。

三、初步感知

1、师：读了课文，你知道了什么？

2、学生讨论交流：

生：我知道了“闪光的金子”指的是徐虎的一颗心。生：我知道课题加引号是因为并不是指真正的会发光的那种黄金，而是指徐虎的美好的心灵。

生：引号的作用和前面学习的《“黑板”跑了》、《晚上的“太阳”》中的引号作用一样。

四、设疑导读。

1、师：同学们，你们认为徐虎的心就像那闪光的金子。那么徐虎是什么样的人呢？我们来读一读课文每一自然段。

2、齐读每一自然段。

3、这一自然段有几句？读了这句话你知道了什么？ 生：我知道了徐虎是一位普通的水电修理工。

4、师：（出示徐虎的照片）是啊，他就是徐虎，他的外表看起来是这样的普通，他从事的工作也是非常普通。让我们读一读第一自然段，读出徐虎的普通，平凡。

5、指导学生朗读。

6、设疑过渡：可是这样一位普通的水电修理工，为什么人们都说他的一颗心像“闪光的金子”呢？我们读一读第二自然段，从字里行间去体会一下他的不普通。

五、学习第二自然段

1、学生自读第二自然段。

2、读了这一段，你从哪些词语可以看出徐虎的确是“闪光的金子”？

3、学生讨论交流，教师适时评价。重点体会：（1）热心（爱心）：

师：是啊，徐虎不怕苦，不怕累，他有一颗为人民服务的火热的心，难怪人们都说他的一颗心像——（学生齐读课题）（2）恒心

生：我从“1985年”这个词中感受到徐虎真不简单，他从1985年就开始为附近的居民做好事了，现在算起来已经17个年头了，而我今年才8岁，在还没有我的9年前，徐虎就已经开始做好事了。这么久了都没有改变过，真是太不简单了！师：是啊，这么多年了，徐虎始终如一日地为人民服务，他多么有恒心啊！难怪人们都说他的一颗心像——（学生齐读课题）（3）细心、诚心

生：我还觉得徐虎是非常细心的，他在“不同地段”挂上“三只特约服务箱”，他考虑问题很周到，他是诚心诚意想帮助大家，想为人民服务。

师：是啊，徐虎是细心的，徐虎是真诚的，难怪人们都说他的一颗心像——（学生齐读课题）

4、师：是啊，在水电出现故障，在急需要有人修理时，徐虎却像一阵及时雨，雪中送炭，提供热情服务，难怪人们都说他的一颗心像——（学生齐读课题）

5、学到这儿，你觉得徐虎是个什么样的人？

6、此时，如果徐虎站在你面前，你想对他说什么？

7、指导学生有感情地朗读第二自然段。

8、师：同学们，第二自然段写了一件事情，讲清楚了在什么时间，在什么地点，谁做了什么事？

六、总结

1、徐虎,他是一个全国劳动模范、五一劳动奖章获得者。他是个不要求回报，利用业余时间无偿为上海居民提供服务，有着一颗就像闪光的金子心的好人。明天我们将继续学习《“闪光的金子”》，相信大家会对徐虎有更深的了解。可能啊，你对他的敬佩还不止这些，对课题也会有更深刻的理解。

七、指导写字：具 按

第四篇：《闪光的金子》第一课时

《闪光的“金子”》第一课时

（一）教学目标：

1．学会生字、新词，理解由生字组成的词语。2．正确、流利有感情地朗读课文，了解文章大意。

（二）教学重难点： 1．学会本课生字词。2．正确、流利朗读课文。

（三）教学准备： 生字卡片、投影片。

（四）教学过程：

一、导入新课

1、（出示图片）你们知道他是谁吗？

2、板书徐虎，读准确。（出示第一小节：徐虎是上海市一个普通的水电修理工。）指名读。

3、给“普通”换词（平凡），理解普通的意思。

4、就是这样一个普通的水电修理工却受到人们交口称赞，（出示：第5小节最后一句话：人们都说他的一颗心像“闪光的金子”。）指名读。今天我们来学习16课，（板书课题）读题。

二、检查预习。

1、你们的想要知道的问题就藏在语文书里，打开书94页，自由读课文，注意读准字音，读通句子。

2、检查生字。

徐虎

修理

服务

平凡

内外

提供

工具

按时

纸条

取出

地段

附近

故障

戴眼镜

污水

咕嘟咕嘟

耽搁

千家万户

挨家挨户

自由读、指名读、去拼音读。耽搁：换词理解。耽误

千家万户：理解这里的千、万是指很多。仿说

千（）万（）供：多音字，用另外一个音组词。

3、把词语带入课文中去读，把句子读通、读顺。

4、默读课文思考：“闪光的金子”指什么？题目为什么要加引号？（在这里题目上加上双引号，表示课文不是真的写金子。其实是写徐虎，写他的一颗心像“闪光的金子”。）

5、课文从几件事上反映出徐虎金子一般的心灵？（两件）第一件是课文的第2、3小节写的徐虎挂“特约服务箱”。出示两小节指名读。第二件事是课文的第4小节写的深夜为住户疏通管道，出示指名读。

三、学写生字

1、学写“修”、“徐”、“按”、“供”、“纸”、“取”，让学生说说写时要注意什么？

2、重点指导并范写：

修：中间有一竖，右边的“夂”要写得扁些，伸展些，下部的三撇长短略有变化，第三撇略长，斜度一致。

取：左右同宽，“耳”字上面一横不能太长，注意左右两总分之间的想到穿插。徐、按、供、纸：均为左窄右宽。（注意徐与茶，纸与低的区别）

3、学生在习字册上描红、练写，教师巡视。

4、反馈、点评。

（五）板书设计：

16、闪光的“金子”

第五篇：金子第一课时教学设计

《金子》第一课时教学设计

刘中华

一、，畅谈梦想，导入新课

师：同学们，每一个人都有梦想，请问你的梦想是什么？

（预设）生：我的梦想是将来当个科学家。

生：我的梦想将来当个医生。„„

师：是的，梦想是一个特别美好的词语。其实梦想对每个人来说都是金子，今天我们就来学习第22课。读一下课题—— 生（齐）：金子。板书（生书空）

二、初读课文

1、范读课文（听录音）

要求：思考一下，文中有几处描写金子，分别指的是什么？

你觉得这几个金子指的是同一个事物吗？

生： 金子 真金，不是同一个事物

2、词语教学

看来大家已经听懂了课文，这几处金子和我们的课题《金子》又有什么关系呢？让我们带着这个问题走进课文，俗话说真金不怕火炼，下面老师来考考大家。

（1）谁发现了金子？彼得·弗雷特 彼生字教学（2）坑坑洼洼 一无所获 倾盆大雨 若有所悟 指名读 师：看来大家能把词语读准确了，想不想读得更好听？教你们一个好方法：每个词语的背后，都藏着一幅画。请大家自由读一读，读的时候，要想着这幅画面。谁来试一试 生：（读）坑坑洼洼

师：读着读着，你看到了怎样一幅画面？ 生：地面一个坑一个坑，高低不平。

师：你把你看到的画面放到这个词语中去，再来读一读。谁也想读一读？接下来你能把这四个词一起来读好吗？不光是词语，如果我们在读课文的时候，也能想着句子所描绘的画面，一定能有更多的收获。接下来让我们走进课文吧。

三、再读课文

1、大声自由朗读课文，思考：

（1）为了实现自己的梦想，他做了哪两件事呢？（2）哪一件事帮助彼得实现了梦想呢？ 生：自读课文

（3）师：为了实现自己的梦想，他做了哪两件事呢？ 生：他先是挖金子，后来他在土地上种上鲜花。

师：是的，在河床上挖出大坑来寻找金沙，用课文上的一个词语来说就叫——淘金。（板书：淘金、种花）师：那么哪件事情帮助他实现了梦想？ 生：（齐）种花。

2、大家知道哪几个自然段是描写淘金的？哪几个自然段是描写种花的吗？

（淘金1-2 种花3-6）

3、哪一个自然段写彼得种花的呢？ 第六自然段

4、多么美丽娇艳的鲜花，彼得又是怎么培育出来的呢？ 能找出一个词吗？“全部精力”)你知道培育花苗要做哪些事吗？

看，这就是彼得，仔细观察图，看看他是怎样付出全部精力的？（引导孩展开想象。课件出示：

彼得留了下来，他把自己的全部精力都用来培育花苗。每天，天还没亮，_____________彼得____，直到 _____________ ；

有时炎炎烈日,花苗的叶子都被晒焉了，彼得_____________ ； 有时狂风暴雨，花苗全被淋得倒在地上，彼得——————；不久田地里长满了美丽娇艳的鲜花。

四、生字教学 买 疏通笔画，书写美观

五、总结课文

文中彼得通过（）和（）两件事，终于实现了他的（）。