爱星满天教案（5篇）

第一篇：爱星满天教案

《爱星满天》教案

安丘市兴安街道城关小学 李国臻

教材分析：

本课选自人教版《音乐》六年级下第一单元，是一节欣赏课。

歌曲《爱星满天》采用大调式，单三部曲式结构曲调优美动听，洋溢着青春气息。第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘出迷人的星空；第二乐段较为激动，尤其变化音的运用，改变了调性，音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显对比；第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。教学目标：

1、能通过聆听，体会歌曲表达的情绪和思想感情。

2、能给歌曲划分乐段。教学重点：

能通过聆听，体会歌曲表达的情绪和思想感情。教学难点：

能给歌曲划分乐段。教学过程：

一、情境导入：

爱，是人类社会永恒歌颂的主题，因为它是人间最美好的情感。爱，给世界带来和平；给人们带来欢乐和希望；只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。你知道哪些与“爱”有关的歌曲呢? 比如《让世界充满爱》、《爱的奉献》、《世上只有妈妈好》、《爱我中华》等

二、歌曲欣赏

下面我们来欣赏一首与爱有关的歌曲《爱星满天》，请你仔细听聆听并思考：这首歌的情绪是怎样的？表达了怎样的思想感情？（在播放歌曲前出示问题，让学生带着问题去聆听，有目的性，歌曲播放结合图片播放，图片包含星空、助残、捐款、祈福、微笑等内容，以让体会世间的大爱）

播放完毕出示问题

1、通过聆听，你能感受这首歌的情绪是怎样的？现在请大声朗读歌词，你能体会到这首歌，表达了怎样的思想感情？

①这首歌旋律是抒情的，优美的，柔和的，深情的。② 这首歌歌唱的是人间高尚而纯洁的爱。

2、歌可以怎样划分乐段？（让学生尝试划乐段后教师解说）

这首歌分三个乐段

第一乐段采用变化重复的两个乐句，描绘了美丽的天空带给人们的快乐和甜蜜。第二乐段稍显激动，特别是变化音b7改变了调性，使音乐色彩更为浓郁，与前后形成明显的对比，歌唱人间高尚而纯洁的爱，就如迷人的星空，闪烁着奇异的色彩。第三乐段是第一乐段的缩减再现，是爱心的传递和延伸。

结束语：天空因为有了星星才美丽，世界因为充满了爱而温暖，就让我们手挽手，心连心，唱出对爱的赞美，让爱星--满天。

第二篇：《爱星满天》教案

《爱心满天》

教学内容：

1.学唱歌曲《爱心满天》。2.为歌曲创编手语动作。

教学目标：

1.能用连贯、柔美、和谐的声音齐唱《爱心满天》。2.能较准确视唱《爱心满天》中的一段。

教学重、难点：

重点：用连贯柔美,和谐的声音齐唱歌曲。难点：较准确地视唱一段乐谱。教学过程：

（一）情境导入: 听四首歌曲片段，说出歌名。

《让世界充满爱》、《爱的奉献》、《懂你》、《爱心满天》。

(设计意图:此环节从创设情境入手,让学生在音乐中 ,感受到“爱”无所不在，为后面的教学作好铺垫。)

（二）歌曲教学:（1）听赏歌曲《爱心满天》。

请你们仔细听完后,说出这首歌曲的旋律是怎样的？(初听歌曲：抒情优美)。（2）配乐朗诵歌词。

师:请大家用柔和的声音,深情地朗诵歌词。

生:齐声朗诵歌词(配乐用《爱心满天》的伴奏音乐)。（3）学唱歌曲《爱心满天》。

A.全体同学哼唱一遍旋律，老师钢琴伴奏。B.听辨音程、节奏、乐句。

C.尝试视唱最后两个乐句,体会不完全重复手法。D.填词轻唱歌曲。

E.用连贯，柔美的声音和中速演唱全曲。

(点评:此环节从听赏入手,让学生朗诵歌词，体会歌曲的情感;听辨乐句,突破歌曲的难点，循序渐进地达到歌唱教学目标。)

（三）创编活动：(1)欣赏“小虎队”表演的《爱》，欣赏时请注意歌词中“天空”、“白云”、“星星”、“爱心”、“甜梦”的手语动作。(2)模仿学习几个手语动作。

(3)创编手语动作:风筝、月儿、世界、彩虹、笑容。(4)全班边朗诵歌词边学习手语组合动作。(5)全班边唱歌边表演手语动作。

（四）总结：

学完本课，大家来说说这节课的收获吧！

第三篇：爱星满天教案

《爱星满天》教学设计

教学目标

1.通过欣赏，了解本课所表达的主题，从而激发爱心。2.正确地为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。教学重点、难点

1.通过听唱、模唱的方法，记忆歌曲的旋律。2.为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。教学过程（一份供任课教师参考的完整教案）

一、导入

1.学生边观看鸽子、橄榄枝的图片画面，边欣赏歌曲《爱星满天》。2.学生谈听后的感受。师：同学们都想到了什么？

学生回答：想到了和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出现在大型集会、运动场和宣传画上。师：同学们回答得非常好。和平鸽与橄榄枝是和平的象征，它表现了人们对和平的向往之情。如果我们每个人都能献出一点儿爱，那世界一定会变成美好的人间。今天，我们就来学习一首歌颂爱心的歌曲《爱星满天》。

二、欣赏歌曲

1.聆听歌曲《爱星满天》范唱。

提问：歌曲的情绪？学生回答：优美、抒情、柔和等。

师：这首歌曲优美、抒情，抒发了“爱星满天”的美好情感。2.复听歌曲《爱星满天》范唱。

（1）从歌词上分析。师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱心像满天的星星”。

（2）从音调上分析。提问：歌曲分为几个乐段?与《爱的奉献》在情绪和结构上有什么异同？学生回答：这首歌曲分为两个乐段。《爱星满天》与《爱的奉献》都是两个乐段，《爱星满天》在情绪上对比不是很强烈，《爱的奉献》则对比很强烈。

师：同学们回答得非常好。《爱星满天》前后两个乐段在情绪上的对比不是很强烈，主要是调性上的对比。

提问：请同学们找出段落内相同或相似的乐句。学生标出段落内相同或相似的乐句。3.再次聆听歌曲《爱星满天》范唱。

给每个乐段选择相适应的色彩并进行标注；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。4.教师出示《爱星满天》歌曲谱例。

要求学生轻声地跟着录音哼唱。5.欣赏《爱星满天》动画。6.欣赏有关歌颂爱的歌曲。

歌曲《让世界充满和平》《让爱住我家》《让世界充满爱》。

三、课堂小结

这首歌曲用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。通过欣赏这首歌曲，同学们了解了本课所表达的主题，同时，也激发了我们的爱心。我相信同学们今后会更加关爱他人，更加关爱我们和谐社会的建设

第四篇：《爱星满天》教案1

《爱星满天》教案

教学目标：

1.通过欣赏，了解本课所表达的主题，从而激发爱心。2.正确地为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。

教学重点、难点：

1.通过听唱、模唱的方法，记忆歌曲的旋律。

2.为歌曲划分段落，并通过歌声表达出来。

教材分析：

这首歌曲不是一般说理性或叙事性的歌曲，而是一首优美抒情的歌曲。它用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。全曲比较热情、柔和、舒展，歌曲的节奏比较丰富。

教学过程：

一、导入

1.学生边观看鸽子、橄榄枝的图片画面，边欣赏歌曲《爱星满天》。

2.学生谈听后的感受。

师：同学们都想到了什么？

学生回答：想到了和平鸽与橄榄枝是和平的象征，而且经常出现在大型集会、运动场和宣传画上。

师：同学们回答得非常好。和平鸽与橄榄枝是和平的象征，它表现了人们对和平的向往之情。如果我们每个人都能献出一点儿爱，那世界一定会变成美好的人间。今天，我们就来学习一首歌颂爱心的歌曲《爱星满天》。

二、欣赏歌曲

1.聆听歌曲《爱星满天》范唱。

提问：歌曲的情绪？

学生回答：优美、抒情、柔和等。

师：这首歌曲优美、抒情，抒发了“爱星满天”的美好情感。2.复听歌曲《爱星满天》范唱。

（1）从歌词上分析。

师生共同讨论歌词的含义，重点是“世界就是美丽的天空”“我们就是美丽的天空，颗颗爱心像满天的星星”。（2）从音调上分析。

提问：歌曲分为几个乐段？与《爱的奉献》在情绪和结构上有什么异同？

学生回答：这首歌曲分为两个乐段。《爱星满天》与《爱的奉献》都是两个乐段，《爱星满天》在情绪上对比不是很强烈，《爱的奉献》则对比很强烈。

师：同学们回答得非常好。《爱星满天》前后两个乐段在情绪上的对比不是很强烈，主要是调性上的对比。

提问：请同学们找出段落内相同或相似的乐句。作答：学生标出段落内相同或相似的乐句。3.再次聆听歌曲《爱星满天》范唱。

给每个乐段选择相适应的色彩并进行标注；或画旋律线、或分角色演唱各乐段。

4.教师出示《爱星满天》歌曲谱例。

要求学生轻声地跟着录音哼唱。5.欣赏《爱星满天》动画。

6.欣赏有关歌颂爱的歌曲。

歌曲《让世界充满和平》 《让爱住我家》 《让世界充满爱》。

三、课堂小结

这首歌曲用童话般的词句渲染了“爱星满天”的美好情感。通过欣赏这首歌曲，同学们了解了本课所表达的主题，同时，也激发了我们的爱心。我相信同学们今后会更加关爱他人，更加关爱我们和谐社会的建设。

第五篇：繁 星-教案

繁 星

教学目标：

1、树立热爱大自然的思想，学会观察大自然

2、学习并运用联想和想象来写景状物、抒发感情

3、学习并运用比喻、拟人、排比等修辞手法 教学重点、难点：

1、由景物引发的联想、感受

2、运用比喻、拟人生动、形象、恰当地表达感情 课时安排： 一课时 课前准备：

1、布置学生预习课文，扫除字词障碍，熟读课文

2、向学生提供以下资料：①作者介绍 ②写作背景（见附一、二）教学过程：

一、导入

介绍作者、亮标

繁星是常见的，引起过古今中外无数人的遐想，你一定也观察过天上的繁星，你是怎样观察的？有什么感受？（学生回答）好，下面我们来看看著名作家巴金是怎样观察繁星的，有哪些感受。（板书课题）指名学生介绍巴金和写作背景（口述）教师亮标。

二、朗读课文，初步感知

１、指名学生有感情地朗读课文，其余同学： ①用波浪线勾画出写巴金观察繁星的感受的词句

②思考课文是按照什么顺序来写的？用横线化出相关的词句 ③理清文章结构

２、学生分小组讨论课文 参考答案：

①“望着星天，我就会忘记一切，仿佛回到了母亲的怀里似的。”“好象它们就是我的朋友，它们常常在和我说话一样。”“我仿佛看见它们在对我霎眼，我仿佛听见它们在小声说话。”“在星的怀抱中，我微笑着，我沉睡着。我觉得自己是一个小孩子，现在睡在母亲的怀里了。”“那四颗明亮的星星是头，下面几颗„„看，那个三人还在跑呢！”

②按时间顺序。标志有“从前”、“三年前”、“如今”、“有一夜”

③第一部分（第一段）：描写“我”最爱看繁星，回忆从前在家乡夜晚望星天的情景和感受。第二部分（第二段）：描写“我”三年前在南京读书时看望繁星的情景和感受。

第三部分（第三~第四段）：描写“我”在海上观看繁星的情景和感受。（如学生将第3，4段内容分开为“在海上的每一天观看的情景与感受”，“有一夜看到的情景与感受”，也应加以肯定、认可）

三、合作探究

1、研究比较三次看繁星的情景与感受有什么不同。讨论为什么不同。

参考答案：这个不相同是因为随着作者年龄和阅历的增长，对星空的观察和感知逐步深入精微了。

2、作者把星天比作母亲，把星星比作朋友，并和它们说话，运用了哪些修辞手法？表达了一种什么样的感情？

把繁星比作朋友，是为了突出作者看繁星时亲密投机的伙伴之感，觉得它们正友好地对“我”霎眼，同“我”小声地说话，突出了舒心、安详、陶醉之感，表达了作者对星空、繁星（即大自然）的热爱之情，美好生活的向往，童心、童趣不减。

3、阅读第5段，思考并回答问题： ①“那个天上的巨人”指什么？

——指英国人指给“我”看的天上那个像巨人般的星座。②怎样理解“？”

——一是那个星座有着像巨人在跑似的形状，二是因为“船在动，星也在动。”（此题如学生提出其他理由，只要合理亦可）

4、体会“看，那个巨人还在奔跑呢？”中“看”和“呢”的表达效果。

参考答案：一个“看”字，呼唤读者，感情上与读者直接交流，更能引人注意，一个“呢”字，表示动作正在继续，显得更加生动。

四、作业

1、熟读课文，背诵第3段；

2、查找搜集有关星星最新信息的资料，结合文学分小组出一份手抄报。附：

一、作者简介

巴金，现代著名作家。原名李尧棠，字芾甘，1904年生于四川成都。建国后曾任中国文联副主席，中国作家协会副主席、主席，作协上海分会主席，上海文联主席，《收获》主编。主要作品有：长篇小说《爱情三部曲》（《雾》《雨》《电》），《激流三部曲》（《家》《春》《秋》）；中篇小说《憩园》，《寒夜》；散文集《保卫和平的人们》，《友谊集》，《随想录》；散文、小说、特写集《新声集》，《赞歌集》，还有不少短篇小说、童话、杂文等。

二、《繁星》的写作背景

这篇文章选自巴金的《海上杂记》。1923年，19岁的巴金和三哥毅然冲破封建家庭的樊笼到了上海，南京，考入东南大学附中补习班。在学习期间，参加了一些社会活动，著名的“五卅”运动对他的影响较大，他的民主思想得到进一步发展。1927年1月15日，他乘法国轮船“昂热号”离沪赴法，卫惠林同行，先后同船的中国学生计9人。他去法国是为了学习经济学，“向西方找真理”，进一步研究无政府主义理论，考察欧洲的社会活动。法国既是无政府主义的发源地，也是当时欧洲的政治流放者的庇护所。2月18日，“昂热号”邮轮抵达马赛。19日巴金抵达巴黎。在邮船航行期间，巴金撰写了《海上杂记》38则。《繁星》是其中的一篇游记，写于1927年1月。