【学情分析】_亡羊补牢_语文_小学_张会明_3716240602（5篇）

第一篇：【学情分析】_亡羊补牢_语文_小学_张会明_3716240602

人教版三年级语文下册《亡羊补牢》学情分析

黄升镇中心小学

张会明

我班共有36名同学，我根据其个性特点和测评成绩将其分为9个小组，每个组的总体水平相差不大，每组的前两名同学能自主完成学习任务，其它两名同学需要在别人的帮助下才能完成，因此小组合作非常重要。

在二年级下学期学习了《揠苗助长》和《守株待兔》两则寓言故事，学生已经对寓言故事的特点有了初步的了解，再次学习寓言故事相对来说比较轻松一点。

课前让学生充分预习课文，认读生字词语，查阅资料，对课文内容有初步的了解。课文中的“街坊、劝告、后悔”等词语需要学生查字典和结合课文内容来理解其意思。三年级的学生虽然可以通过读课文理解故事的意思，但对于其中的道理还是懵懂的，需要教师引导学生通过多种形式的读去认真体会，还需要利用简单的语言概括和总结，让孩子们了解寓言故事的特点，能够自己看出其中的寓意。

课后让学生把这个故事讲给爸爸妈妈听，既巩固了所学知识，又锻炼了学生的语言表达能力。

第二篇：小学语文《亡羊补牢》教案设计

一、教学目标

1、认识九个生字，学写“窿、叼”两个生字。正确认读“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、劝告、后悔”等词语。

2、有感情地朗读并背诵这则寓言。

3、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

4、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

二、教学重点、难点

1、理解《亡羊补牢》这则寓言故事的内容，懂得做错了事要即时纠正。

2、能用自己的话将这两则寓言讲出来。

三、教学准备

1、学生预习课文

2、老师准备课件

教学过程：

一、直接揭题

1、谈话激趣，揭示课题

同学们，今天我们一起来学习第九课《寓言两则》，请大家一起把课题念一念。

2、同学们，你们都知道哪些寓言故事?寓言故事就是一个小故事中有一个大道理。

二、理解题意，渗透学法

1、今天这节课上就让我们一起来学习一则寓言故事《亡羊补牢》，齐读课题。

三、初读课文，检查朗读，书写难字

1、提出初读要求

要注意读准字音，把课文读正确，读通顺，遇到难读的句子还可以多读几遍。

2、指名读第一自然段

⑴指名读，随机正音

出示句子

原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把那只羊叼走了。

①窟窿 long 轻声洞的意思

②圈，多音字，组词

③指名读生字，句子

④齐读

⑵书写难写的字

窿 叼

⑶生各书写一遍

3、检查二到五自然段

①指名读第二自然段，课件出示，多指名读

街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

四、理解题意，渗透学法

1、老师在布置预习时，请小朋友们回家查一下字典，了解“亡”跟“牢”的意思，那现在哪位小朋友能来说说，这两个字到底是什么意思呢?

2、了解字词的意思除了这个方法外，还有更有效的方法，比如在文章中找到藏了这两个字意思的句子，谁找到了?

3、那在课题中，“亡”的意思是丢失。那“牢”的意思就是宝盖头是表示房子，以前牛、羊住在一起，“牢”就是给牛羊住的地方。课文中是指“羊圈”。

5、小结：亡羊补牢就是羊丢了，把羊圈修好

五、精读课文

1、亡羊就是丢失了羊，故事中，这位养羊人共丢了几次羊?都是怎么丢的?请小朋友们再读一遍课文，边读边从课文中找出相关的句子。

(1)第一次：一天早上，他去放羊，发现少了一只。

①第一次丢羊的原因是什么?

出示：因为，所以养羊的人少了一只羊。

(2)第二次：第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。

养羊人丢了一只羊，为什么还会丢第二只?

依然是那个窟窿惹得祸。这时你想对养羊人说些什么呢?

2、街坊也像你们一样的热心，当他在第一次丢羊的时候，就在劝他了，找出来读读。

3、对着街坊(解释：邻居)的好言相劝，养羊人却是什么反应?(说出他的不在意，无所谓)

4、第一次丢羊后，如果你就是养羊人，你还会想些什么呢?

指导朗读

他说：羊已经丢了，还修羊圈干什么呢?

5、出示：羊已经丢了，就不用修羊圈了。

比较有什么不同?

6、第二次丢羊后，养羊人心情大不一样，他非常地——后悔!此时，如果你就是养羊人，你是怎么做的呢?

指导朗读

7、思考：第二次丢羊的真正原因是什么?

8、修好了羊圈后，以后，羊圈里的羊再也不丢了!那这时修好羊圈晚不晚?

因此，古人说：亡羊补牢，为时不晚。

六、联系生活，体会寓意

1、试想，当然劝过他的街坊正在好路过这儿，他会说些什么?

2、丢了两次羊了，如果再不修羊圈的话，后果会?

3、由此可见，像养羊人这样的错误，只要()，就()。

4、在生活学习中，你有没有碰到过“亡羊补牢”的事情?(老师可以先举个身边的例子：比如不按时完成作业)

5、你能不能根据老师的提示来用自己的话来讲一下这个故事呢?

6、总结：请小朋友们回家把这个故事讲给我们的爸爸妈妈听。

板书设计：

亡羊补牢

第一次 第二次

丢 丢

不补 赶快堵

又少 再没丢

为时已晚 为时不晚

第三篇：小学语文《亡羊补牢》教案（范文）

《亡羊补牢》

人教版三年级语文下册《寓言两则之亡羊补牢》

从前有个人，养了几只羊。一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈（juàn）破了个窟窿，夜里狼从窟（kū）窿（long）钻进去，把那只羊叼（diāo）走了。

街坊劝（quàn）他说：“赶快把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧。”

他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么呢？”

第二天早上，他去放羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。

他很后悔，不该不接受街坊的劝告，心想，现在修还不晚。他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。从此，他的羊再也没丢过。

译文；《亡羊补牢》讲的是一位养羊人第一次丢了羊，街坊劝他修羊圈、堵窟窿，养羊人没有听从劝告；第二天他又丢了羊，才后悔没有听街坊的劝告，于是赶快动手吧窟窿堵上，把羊圈修好。从此，他的羊再也没丢过。

资料；《战国策》是战国时代历史资料的整理。它先按国家来分类，在一国之中。再按照事件的先后加以编排、其中所记的事情。都没有具体年代。各篇之间也互不连贯。书中所记载的时代。上自战国初期，下自秦朝统一六国。反应了当时的政治、社会各个层面的生活面貌。

教案

教学目标：

学习目标 会认5个生字，学写12个生字。正确读写“寓言、亡羊补牢、羊圈、窟窿、叼走、街坊、后悔、劝告、盘缠、硬要”：等词语。朗读课文，能用自己的话讲讲这则寓言故事。3 了解故事内容，结合生活实际体会故事蕴含的道理。

教学过程：

一、揭示课题

（一）理解“寓言”的意思

寓言：“寓”，寄托；“言”讲道理。寓言是用假托的故事或自然物的拟人手法，告诉人们一个深刻道理的文学体裁，常带有讽刺和劝诫的性质。

1、可以说说我们学过哪些寓言故事。《守株待兔》《拔苗助长》

2、也可以说说寓言故事有什么特点。

寓言是以劝喻或讽刺性的故事为内容的文学样式。它以很简单的故事寄托生活真理，往往有很明显的教育意义。

（二）揭题解题

1、今天我们来学习一则寓言故事，题目是《亡羊补牢》。

2、你知道每个字的意思了吗？查字典理解“亡”和“牢”的字意。引导理解题意。

亡；丢掉；牢；这里指羊圈

二、初读感知

1、自学课文：读准字音，想想课文哪些句子写“亡羊”，哪些句子写“补牢”？

2、交流：课文讲那个牧羊人丢了几次羊？

 找出第一次发现丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现

指导：读准多音字“圈”，范写“窿”提示第11笔，“叼”的最后一笔是什么？  找出第二次发现又丢羊和丢羊原因的句子。板书：发现 再次书写“窟窿”和“叼”

3、找出牧羊人“补牢”的句子。板书：赶快 没丢过

4、讲故事大意：用上“发现……

发现……赶快没丢过……”

三、体会寓意

(一)、抓“劝”切入，初知寓意

1、牧羊人第一次丢了羊，邻居曾经怎样劝他？找出句子，理解“街坊”。

2、“劝”和“说”的意思有什么不同？（“劝”指发现别人的问题，让别人改正）

3、练读对话。如果说第一次丢羊是个意外，那么第二次是什么原因？

4、看图说话，看到牧羊人使劲地修补羊圈，这回街坊们在说什么？（如果…… 幸亏……）

5、小结：牧羊人不听劝告，继续丢羊，听了劝告，不再丢羊。可见，做错了事听听别人的劝告，及时改正是多么重要。

（二）、抓“劝”展开，理解寓意

1、教师用白话讲《战国策》庄辛劝告楚襄王的故事。

《亡羊补牢》的故事最早来源于古时候的一个“劝告”故事。战国的时候，有个叫庄辛的大臣发现楚王整天不理朝政，东游西荡的。庄辛很担心，对楚王说：如果再这样下去的话，楚国必将灭亡。楚王不听，结果5个月以后，秦国兵打进来了，楚王吓得没了办法，连忙请庄辛出主意，庄辛说了很多话，其中一句就是：“亡羊而补牢，未为迟也。”

2、理解“亡羊而补牢，未为迟也。”的意思

听了故事，你说楚王丢羊了吗？那么庄辛说的这句话是什么意思呢？

“亡羊”其实指？——有了错误 “补牢”呢？——及时补救 未为迟也——还不算迟

楚王听了庄辛的话，立即改正了错误，终于是使楚国免遭了这次灾难。

（三）、顺“劝”回归，学讲故事

1、一个小小故事的改变了楚王，改变了楚国的命运，可见这个故事多么有意义，你们愿意把它讲下来吗？

2、你想把这个故事讲给谁听，为什么？（讲给有缺点必须改正的人听，讲给自己听，多想想自己的缺点，争取改正。）四：作业

1、抄写生字

2、讲故事

教学设想与反思：

寓言是一种文学体裁，学习寓言的一个目标之一就是通过对故事内容的学习懂得寓言所包含的寓意，从而给学生一些做人的启示。因此，教学中必须考虑寓言的特点以及学习寓言的方法。由于寓言的题目往往是故事的主要内容，因此本课教学从解题入手梳理课文，从而避免了在内容上打转，留出更多的时间让学生习字、读文，拓展运用，这是语文学习最重要的工作。寓意的理解对于学生来说有一定的难度，不能直白的告知。因此，本课教学，以“劝”为切入口，通过学生自身的学习，深切的感悟，将学习文本与追本溯源，学习语言与生活运用有机结合，从而让学生真切地体会到故事所告诉我们道理，并自觉地将它运用到生活中，最终根植于自己的心灵世界。

35分钟来来去匆匆，还应留出时间让学生又动笔写字的事件。

（1）先让学生弄懂寓言故事的内容。（2）启发学生根据故事内容，简要地说说寓意。在学生弄懂了寓意的基础上，再让学生联系学习、生活实际谈谈自己的感想。羊圈”的“圈”是多音字，在本文中读“ｊｕàｎ”，它的另外一个读音是“ｑｕāｎ”。“窟窿”的“窿”本音是ｌóｎｇ，在“窟窿”这个词里读轻声，

第四篇：数学教研组工作总结-张会明

数学教研组工作总结

2010-2011第二学期

在10—11学第二学期，经过数学组全体教师的努力学习和实践，我们组内的教师在观念上发生了很大的变化，在教育、教学等方面都取得了一定的成绩。现将工作总结如下：

数学组现有26位任课教师，大部分是朝气蓬勃的青年教师，也有不断开拓创新的中年教师。青年教师能虚心学习，积极进取，骨干教师毫无保留地把教育、教学经验传授给其他教师。数学组始终保持着优良的传统，是一个团结的集体，组内的气氛融洽，人际关系和谐。组内的教师之间互相帮助，互相关心，互相促进。正因为有了这种和谐的气氛以及人际环境，组内的教研风气浓厚，教师治学严谨，彼此之间经常开诚布公地交流，探讨问题，为每位教师的发展创造了一个宽松、融洽、学术气氛浓厚的环境。

一、组内建设良性发展：

学期开始，全组教师首先通过对上学期组内工作的反思，总结做得比较成功的地方以便今后发扬，找出不足明确责任以利改进。根据学校在本学期工作的重点，并结合本组的学科特点，然后共同制定本学期组内的工作计划。一个学期的工作做到有计划、有目标，同时也制定了很多措施，保证计划的落实。每次教研组的活动都有明确的内容与主题，老师们都非常重视组内的每次活动，提高了教研组活动的实效，使之成为学习、交流、提高的机会，除此之外老师们能抓紧时间努力提升自己的业务能力。

（1）听课：按照教导处与教科处的统一安排，本期听课任务明确，但方式有所变化即公开课采取同课异构方式进行。接到任务的老师积极响应、精心准备，备课组群策群力、形成合力，使本次活动圆满成功。老师们普遍反应受益匪浅。

（2）充分发挥备课组的力量，强化集体备课，做到教学四统一（统一教学进度、统一教学目的、统一重难点、统一作业内容）。进一步发挥备课组长的组织作用，在集体充分讨论的并达成共识的情况下，精心制订教、学案及课后作业，做到了教学资源共享，使整个教研组在教育教学方面朝良性的方向发展。

（3）教师业务能力的提升一个重要途径就是做题。关于这点学校有要求、组内有安排，老师们能积极完成任务。并通过做题使自己的业务能力有了较大程度的提升。今后在此方面还应加大监管和检查的力度，努力使此项工作能真正的落到实处。

（4）教育教学工作取得了较好的成绩。由于老师们能勤于业务、能兢兢业业的对待工作又加上学校有规范的管理与奖惩制度，因而基本形成了人人比业务、比贡献、比成绩的良好局面，这一切都为打造陇上名校奠定了坚实的基础。当然取得了一定的成绩仅是开始，我们绝不能骄傲，更应清醒的认识到我们面临的近乎残酷的竞争局面，进而应该更加努力投入到紧张而充实的工作中去。

（5）在撰写论文、承担课题方面老师们表现的程度不同、参差不齐，但都在努力，在这方面本人能力犹显得不足，今后应努力加强这方面的能力。

二、存在不足和努力方向

目前，我组教师的创新教学还处在探索阶段，尚未形成自己的固定的特色，组内老师的教育教学理论修养还有待提高，论文写作方面相对不足，骨干教师还偏少，不利于发挥引领和带头作用，故而今后的努力方向也就是在继续保持优良工作作风的同时，借助学校大力建设学校文化的东风，结合自身实际和学科特点，积极学习先进的教育教学理论，树立科学的教育教学质量观，更新教学行为及教学思想上的陈旧观念，围绕课堂教学研究这一环节，争创数学教学特色，将我组从教学大组变为教学强组。我们将锐意进取，充分发挥组内优势，使每位老师都朝着教师专业化的方向发展，成为可持续发展的现代教育能手。

2011年7月10

第五篇：张明

学习大学生“村官”张广秀先进事迹

心得体会

通过阅读《拯救女大学生村官张广秀日记》以及相关报道，我了解了张广秀的先进事迹，她为帮助村民脱贫致富尽心竭力，患上白血病后仍为村里工作奔忙。从张广秀身上，我感受到了她的坚强品质和高尚精神，这是新时期大学生‚村官‛学习的典范，她的精神让人感动，使人震憾，令人敬佩！

张广秀说过：‚为了农村这片热土，为了继续为农民服务，为了我所选择的也是我所钟爱的村官事业，为了所有关心帮助支持我的人，我一定要早日战胜病魔，我坚信我会胜利！‛她的坚毅深深地感染了我，她的坚强让我们难以相信她是一个柔弱的女生，身体上正忍受着病痛的折磨，心里仍记挂着自己在村里未完成的工作，她的执着与坚强将激励着所有大学生‚村官‛更加努力的工作，用真心地付出回报社会。在以后的工作中，我将从以下几方面着手，使自己不断进步。

一、加强理论学习，提高自身素质，全心全意为群众服务

作为一名大学生村官，我要认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和‚三个代表‛重要思想，坚定共产主义信念，增强责任意识，树立科学的世界观、人生观、价值观，坚持把群众的利益放在第一位，认真做好本职工作，用自己的实际行动为新农村建设贡献一份力量。

二、学习张广秀的韧劲

学习她的韧劲，就是学习她坚忍不拔的奉献精神。虽然身患重病，但她毫不气馁、毫不动摇、毫不停歇，认真地坚守着自己的工作岗位，踏实干好自己每一天的工作。这是大学生村官对选择的一种坚守，对责任的一种坚守，对理想的一种坚守，正是这种坚守，体现出了当代青年人的风采，体现出了当代大学生村官的风采。大学生村官要以这种精神为自豪，要以这种精神为动力，坚忍不拔地去创造新时代、走入新时代。

三、学习张广秀的拼劲

学习她的拼劲，就是学习她敢于和困难作斗争的精神。农村工作很艰苦、很寂寞、很复杂，需要大学生村官正确面对、敢于面对，特别是对于一个身患重病的年轻女村官，她能够在病痛中全身心地投入工作，这需要的是何等的勇气和拼搏精神。张广秀的事迹证明，正是这种一心为民的拼搏精神，才赢得了群众的认可，赢得了社会的认可，大学生村官需要的就是这种精神。

四、磨练自己的意志，不向困难低头

张广秀身患白血病，仍心系村民，坚持与病魔抗争，她的坚强让人折服，同样身为大学生‚村官‛，我要积极向她学习，在农村这片广袤的土地上，充分发挥自身专业优势，为农村事业的发展贡献一份力量。在开展工作的过程中，无论面临怎样的难题，我都将以张广秀的先进事迹为精神支撑，勇敢面对。

五、学会感恩，用真情回报社会

‚病好了，我还回去做‘村官’！‛就这样一句简单的话，足以说明她对社会的感恩之情。在张广秀最困难的时候，社会给了她无微不至的关怀，赋予了她战胜病魔的勇气。她也以感恩之心回报社会，病愈后还去当‚村官‛。人人都应该怀有一颗感恩的心，用真情去回报社会，感激曾经帮助过自己的人。

六、学习张广秀淡泊自然的人生态度

她没有作出什么惊天伟业的事业，她只是用朴实的感情履行好自己的职责，全身心地为村民服务，这是一种真诚的感情、朴实的感情、也是一种淡定的人生态度。我们就是要学习张广秀一心为民、听党的话、扎根基层、奉献才干、锻炼成长的心境，用一颗平常心认真履行好自己的岗位职责，认真做好关系群众利益的每一件事情，做与人民群众心连心、受人民群众欢迎的大学生村官。

七、脚踏实地做好本职工作

张广秀工作期间，在基层党建、惠农服务、计划生育、综合治理、农村账务管理等方面，充分发挥了一名大学生‚村官‛的作用，她的付出得到了村民的认可。选择了在农村工作就应该无怨无悔，充分发挥自身专业优势，为村里群众多做好事、办实事，尽全力做好本职工作。

大学生村官是时代的产物，是社会主义事业的希望所在。当张广秀身患白血病后仍为村里工作奔忙，为帮助村民脱贫致富尽心竭力，她的事迹引起了社会各界的关注，也牵动了中央领导同志的心。勿容臵疑，张广秀的事迹正在感动着中国，就像今年春旱中的一滴甘露，让她的精神在中华大地生根发芽，在全国的大学生村官中生根发芽！在今后的工作中，我将以张广秀为榜样，以她的精神为动力，脚踏实地，时刻以全心全意为人民服务为宗旨，尽心竭力帮助农民脱贫致富，用无悔的青春奉献基层，服务群众！