千变万化的帽子教案（精选多篇）

第一篇：千变万化的帽子教案

《千变万化的帽子》

教学目标：

1.引导学生利用各种不同的彩色卡纸制作手工帽。2.鼓励学生展开联想，设计各种不同造型的帽子。3.体验制作作品过程中的乐趣。教学重、难点：

1.在教学过程中对学生进行美育，并且充分与学生互动，对学生进行正面的、积极的心理教育。

2.引导学生展开联想，用各种不同的彩纸制作不同造型的帽子，并进行装饰。教学准备：彩色卡纸、剪刀、双面胶、各种材质的装饰物品教学过程：

一、导入

师：同学们有没有发现，今天老师身上多了件什么东西？生：帽子(板书帽子)师：同学们，你们有帽子吗？谁来说说你有什么帽子，有什么作用？

二、欣赏 1.小结过渡：“大家刚才讲到的都是常见的帽子，老师这里也收集了一些帽子，请同学们看一看。（出示《生活中的帽子》课件）这些帽子有的是由不同颜色的毛线做成，有的是不同材质的布料做成，有的能遮阳，有的能挡雨，有的能保暖，不仅实用，而且美观。” 2.提问：“还有些帽子，大家知道它们都是谁戴的吗？”（出示《不同职业的帽子》课件）3.小结不同职业的帽子：“看来帽子不仅美观实用，它还能区分不同的职业和身份，刚才大家欣赏的都是一些生活中的帽子，其实还有一些帽子，它们的造型奇特、夸张，装饰新颖别致，充分体现了设计师的设计灵感，已经不同于一般的帽子呢，而是一件件精美的艺术品了，大家想见识见识吗？”(出示《时尚的帽子》课件)4.小结板书课题：“这些艺术家们确实太了不起了，使这些帽子即千变万化（板书千变万化）有别具一格，但是我们的同学也毫不逊色，他们就用生活中很普通的材料制作出了许多漂亮的手工帽。（出示《手工艺术帽》课件）5.提问：”

三、老师指导、示范制作帽子的步骤 1.提问：“这些同学的设想真大胆呀，居然可以用彩色卡纸做出如此多样的帽子，相信也给大家带来了不少的灵感，而今天晚上我们班就有一场舞会，希望每个人都能戴一顶自己制作的帽子来参加，你想做一顶什么样的帽子哦，说说自己的设想吧？” 2.板书制作步骤：

①“刚才大家说的其实就是做帽子的第一步，构思（板书 “构思”）。②“课前老师也构思制作了两顶手工帽，（拿出手工帽子）好看吗？你们猜猜老师先做什么，再做什么？”（板书造型、装饰）3.老师：“今天晚上舞会的帽子，老师还没有，我现在想做一顶尖尖帽,请大家仔细观察，听清步骤。“

4.老师示范制作帽子，边做边讲解制作方法和需要注意的地方。5.帽子主体完成后可以拓展其他几种帽子做法。6.接着完成帽子的装饰：“帽身造型的方法一定不至老师讲到的这些，同学们可以自己的设想进行造型。（拿出事先完成的帽身）那么，帽口的分同样也可以根据自己的需要可剪、可折、可卷，（边说边示范，将做完的帽子戴在头上）好看吗？对我还得进行第三步——装饰，（完成装饰）这样帽子就漂亮了。” 7.回顾制作步骤。（出示《制作步骤》课件）

四、学生制作，教师巡视指导 1.师：“看来同学们已经跃跃欲试了，动手之前老师这里还有一些温馨提示，请大家接着看大屏幕，心动不如行动，快快拿出工具抓紧时间为自己做一顶与众不同的帽子吧！” 2.学生制作，老师指导。（出示音乐课件）

五、小结点评 1.师：“好，现在大部分的同学已经完成了，请将你的帽子戴在头上，大家互相欣赏一下，看看谁的帽子最漂亮、最特别。” 2.老师走到学生中进行点评。3.小结：“其实我觉得没位同学的帽子都各具特色，每个人都发挥了自己的聪明才智，运用灵巧的双手增强了自己的动手能力，其实生活中还有许多其它的普通材料，都可以制作成精美的艺术品，希望同学们都能有一双善于发现美的眼睛，创造美的双手，来美化我们的生活，最后下课之前，请同学们迅速清捡好带来的物品也包括制作时剪下的废纸边角，为了感谢各位来宾，戴上你的帽子随着音乐节奏我们先来一场帽子秀吧！”（出示《帽子秀》课件）

第二篇：千变万化的帽子教案

《千变万化的帽子》教案

课题：人教版美术四年级下册14课《千变万化的帽子》。

课时：1课时

教学目标：

使学生了解帽子的基本知识及构造。

鼓励学生充分发挥想象力，利用各种材料构思设计、动手制作、装饰美化不同造型的立体帽子。

体验制作中的乐趣，激发学生利用美术知识美化生活，热爱生活的乐趣。

教学重点：

根据所学知识设计制作立体帽子。

教学难点：

发挥想象力制作出各种不同的，有创意的立体帽子。

教学准备：

课件、手工帽子示范、手工制作工具。

学具准备：

手工制作工具、各种彩纸卡纸报纸等废旧材料。

课程设想：

让学生带上自己做的帽子走秀，开一场联欢会。

教学流程：

一、谈话导入

师：上课，同学们好！

师：同学们，今天老师还请来了几个小朋友，请看大屏幕，他们和我们有什么不同呢？他们是来和我们比赛的，比比谁的手巧，谁设计的帽子与众不同。大家敢不敢接受挑战？今天我们学习第十四课——千变万化的帽子。（板书）

二、讲授新课

1、什么才叫千变万化？

你能说说千变万化指的是帽子的那些方面吗？（引导学生说出造型、装饰方法、材料、颜色变化）

2、同学们，你们再仔细观察一下这些帽子是怎样做的？帽子上哪些地方最吸引你？想一想这些帽子有什么作用？

3、老师能把一张纸变成一顶帽子，你们信不信？（师演示并请学生装饰）你可以把一张纸变成帽子的形状吗？（生尝试）

4、有了外形，接下来就要对帽子进行装饰了。你想怎样装饰你手里的帽子？用什么方法？

看看你和老师想的一样吗？（卷、折、刻、挖、穿编、粘贴）

5、老师也制作了几顶帽子，我们一起看看。

其他小朋友的作品，你们想不想看？我们一起欣赏下吧！看看都用了那些方法！你还能想出其他的装饰方法吗？

三、学生制作

看来要想当个帽子设计师，不光要有一双灵巧的手，还要有一个充满创意的头脑，俗话说三个臭皮匠顶个诸葛亮，几个人的智慧一定比一个人的强，我们以小组为单位，共同设计装饰一顶帽子。比比看那组做的又漂亮又有创意，完成之后我们来个比赛，大家加油！

A、教师巡视指导，对学生的制作给出适当的建议。B、及时表扬做的好的小组。

四、作品展示

1、小组选出一个代表说为什么要这样设计，有什么设计理念。

2、集体选举出优秀作品，并举行走秀活动。

五、课堂小结

你对今天的设计满意吗？你有什么收获？

第三篇：千变万化的帽子

《千变万化的帽子》

教学目标

1．认知目标：了解设计制作一顶帽子的基本步骤和方法 2．情感目标：激发学生的挑战欲望，体验团队合作的快乐 3．能力目标：学会运用多种方法设计制作富有创意的帽子教学重点：

学习利用卡纸和各种废弃材料制作帽子教学难点：

利用各种材料对帽子进行装饰以及小组制作时如何进行分工协作。教学准备：

教师课前搜集各种帽子的图片制成课件

学生：各种彩卡纸制作工具教学过程：

一、导入

同学们知道周杰伦的请举手？知道刘德华的请举手？知道余亮的请继续举手？怎么不知道谁是余亮？远在天边近在眼前，我就是余亮，来自麻城市实验一小，希望这节课能够给你们带来快乐与激情，也希望这节课我能像前面的几位大明星一样给大家留下一个深刻而又美好的印象。下面我们就一同走进今天的课题——千变万化的帽子（板书课题）

二、授新

1．挑战一：瞬息万变

师：同学们我们今天这节课极具挑战性，因为我们要向那些优秀的帽子设计师们发出挑战，发挥我们无限的想象力和创造力，集合团队的力量设计并制作出更加富有创意的作品来，同学们敢于迎接这些挑战吗？有没有信心？（这位同学的声音不够响亮，似乎底气不足，再来一个）好！我们首先进入第一个挑战环节——挑战自我。本次挑战的内容是，一分钟之内你用一张卡纸最多能变出几种帽子来？（挑战规则：只能用一张卡纸，制作方法不限，帽子大小不限，做出大致形状即可，无需进行装饰）

学生制作，师小结：材料有限，但创意无限，我发现刚才同学们制作帽子用上了很多的方法，只要我们能熟练的掌握折、剪、卷、贴这四种方法再加上独特的创意就能制作出更多更精美的作品来。

2、挑战二-----八仙过海

师：刚才的第一项挑战想必已经让有些同学绞尽脑汁了，我们先轻松一下，欣赏一下大屏幕上各式各样的帽子，注意观察不同类型帽子的外形特征，准备迎接下一个挑战——挑战老师（平时你们敢不敢和老师进行挑战？今天你们一定要好好的表现一下，看看能否打败老师）

课件欣赏完毕，进入第二个挑战环节

挑战内容（以圆柱体和圆锥体为基本形，学生和老师各选择一种，采用简笔画的形式在基本形上进行变化和设计，看看在2分钟内哪方设计的帽子种类多。）

规则：学生派3个代表，画的时候可以低声交流，避免设计重复，下面的同学可以在纸上进行设计,老师将再在下面同学的作品中抽出一幅和黑板上的同学作品一起参与评比）

师评价小结：看来真的是双拳难敌四手呀，集体的力量是可怕的！看来下次再接受你们挑战的时候老师也要找几个帮手才行！不过通过刚才大家画的设计图我们发现其实设计帽子的外形是万变不离其宗，不管帽子的外形和结果怎么复杂，我们都可以用圆柱体和圆锥体这两种基本形加以概括并进行适当的变化设计制作出来。

3、挑战三----三个臭皮匠

师：马上我们就将进入最后一个挑战环节，在接受挑战之前老师再次通过课件，给给同学们变个魔术，看看怎样才能随心所欲的对帽子进行装饰！（老师边演示边讲解）

挑战内容：4个同学为一个小组，共同设计制作出一顶帽子，看看那个小组的帽子设计的更加独特制作更加精美，制作完成后每组还要选出一名代表进行帽子展示秀表演，挑战结束将评出最佳设计奖，最佳表演奖和最佳环保奖。

挑战要求：小组成员进行分工协作，在规定时间内共同做出一顶帽子(小组成员互相交流应做到不影响其他团队)，制作材料不限，帽子形式不限, 小组制作阶段

a、多媒体播放音乐，增添课堂愉快的氛围

b、鼓励学生相互协作完成作品同时对色彩的搭配进行辅导并对学生制作过程中遇到的难题进行有针对性的指导（同时提醒学生注意安全和卫生，使用剪刀等工具时注意安全，制作的废弃材料不要乱丢，对学生进行养成教育）

c、让全体学生分享个别同学的独特构思和方法(多用一些鼓励性的语言进行有针对性的评价)，教师参与学生的创作活动，对其创作活动多给予肯定。作品展示阶段

老师课件播放动感音乐，请学生戴上自己制作的帽子来进行一场帽子展示秀。师生共同展示，激发学生的表现欲）

三、评价、拓展阶段

请学生互评，自己最喜欢刚才展示秀中的哪几顶帽子？为什么喜欢？哪个小组的表演更加精彩？你认为这几顶帽子还有哪些地方可以继续加以改进？老师综合学生评价的内容评出最佳设计奖，最佳表演奖和最佳环保奖，鼓励学生们课后制作出更加精美的作品。

第四篇：千变万化的帽子

《千变万化的帽子》教学设计

一、教学目标：

1.了解和掌握帽子的基本造型、装饰方法；能用各种不同材质的纸张制作造型独特的帽子。

2.通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。3.激发学生热爱生活的情感，培养团结互助精神和运用美术知识美化生活的兴趣。

二、教学重点：

把平面的纸通过折、卷、剪、贴成一顶立体帽子。

三、教学难点：

设计制作出有创意的立体帽子。

四、教学准备：

教师：多媒体课件、各种颜色的卡纸、装饰品、胶水、双面胶、剪刀等。

学生：

1.材料准备：课前收集一些彩色糖纸、鞋盒类的硬纸板、挂历、色卡纸或广告纸、报纸、零碎布、彩色丝带、彩色毛线、铁丝、纽扣等废旧材料。

2.工具准备：袋子、剪刀、小刻刀、针线、双面胶、油画棒、水彩笔。

五、教学过程

（一）、故事导入：

教师：“有个帽子王国，他们今天要举行一场舞会，给我们发了一封邀请函，邀请我们一起去参加，你们想不想去呢？”引导学生进入一个帽子小王国的想象之中，使学生进入轻松愉快的氛，拿出自己课前做好的帽子戴在头上：“你也想有一个去参加帽子王国的舞会吗？就请同学们跟着老师一起动手做吧！我们一起带上各种不同的漂亮的帽子去参加帽子王国的舞会吧！”教师板书课题——千变万化的帽子。

再出示课件：各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。

（二）、师生合作互助、探究方法：

1、什么才叫千变万化？你能说说千变万化指的是帽子哪些方面的变化吗？（颜色――五颜六色、材料――多种多样、装饰――五花八门）教师板书。

2、师：你们知道帽子的基本形状有哪些吗？(圆柱、圆锥、梯形、半球型、碗形、心形、五星形、月牙形„„)想一想，在这些基本形上，你能够用什么方法让它形状进行改变呢？

3、师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带、剪、卷、插、折、粘）。教师板书。

（三）、教师示范：

1、教师制作示范并讲解制作时的注意事项，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。

2、老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。

（四）、小组合作、创作实践：

1、分组进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。

2、学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导，发现好的作品及时展示表扬。

（五）成果展评：

1、请同学们把同组的作品互相展示，交流评价，同学一起选择哪件作品出众，好在哪里，讲出自己对作品的感受。然后请制作优秀的小组派代表谈谈自己的制作构思和方法。（用了什么材料制作的、用什么装饰的、运用什么方法制作的？）锻炼了学生的语言表达能力。

2、现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，准备一起去参加帽子王国的舞会。他们摆出造型展示自己的帽子，通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。

六、课后反思：

本课将美术中的设计制作和音乐中的歌曲融入到美术课教学中，用巧妙的语言来创设一个帽子王国情境，丰富学生的想象力，在一种轻松愉快的艺术氛围中学习；我认为本课教学后，有几个值得反思的问题：

1、感觉本课教学还是没有完全摆脱传统美术课，编制的帽子王国的故事不够完善，语言不够生动，不能把学生的积极性完全调动出来。

2、教师的示范过多，对学生的创造思维有一定的局限影响，没能更充分的调动学生的想象创造力。

第五篇：千变万化的帽子

《千变万化的帽子》教学设计

金凤二小

李新娟

2011-3-7

教材内容的地位与作用

《千变万化的帽子》是小学四年级美术教材中的一课。本课属于设计.应用和造型.表现这两个学习领域，是为了培养学生的动手制作能力，激发学生热爱生活的情感而设置的课程。本课以学生所熟悉的帽子为题材，向学生展示了各式各样的帽子图片，学生通过欣赏和制作帽子，体验制作过程中的乐趣，从而培养了学生的动手能力和创造能力。

一、教学目标

知识与技能目标：了解帽子的有关知识并能利用各种材料和方法制作帽子。过程与方法目标：通过欣赏和制作帽子，培养学生感知美的能力与创造力。情感态度价值观目标：激发学生热爱生活的情感，培养团结互助的精神。

二、教学重点与难点

重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。

难点：设计各种造型美观的帽子。

三、教具准备

教师：多媒体课件及有关帽子的文字资料。帽子的范作

学生：各种彩纸、实物、剪刀、针线、双面胶、涂色工具、袋子等。

四、教学过程

（一）导入

1、出示课件“招聘广告”。同学们，老师前两天在报纸上看到了这则招聘“帽子设计师”的广告，觉得我们每一位同学都具有设计师的潜质，想让我们每位同

学都去参加应聘。在参加应聘之前老师得先给大家做个岗前培训。相信通过今天的学习再加上同学们的聪明才智和丰富的想象力，大家一定能够应聘成功的。有没有信心？！

2、出示课件：《千变万化的帽子》

给学生讲一讲帽子的历史，古代初期，无帽而有巾，可以擦汗，可以挡风遮日。古时候帽子是权贵的象征，清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差别，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则是至高无上的象征。但到了现代帽子已成为人们生活中的平常饰品。这样师生之间通过交流从而获取更多有关帽子的知识。

图片：各种各样的帽子：古代、现代、各个民族、不同工作岗位

（引导学生欣赏，让学生多帽子的形状、颜色、饰品做更多了解，为制作积累素材）

（二）发展阶段

1、请同学们说说看帽子的用途都有哪些？（防晒、保护头部、保暖、显示身份、装饰）

2、什么叫千变万化？你能说说千变万化是指帽子的哪些方面吗？（材料、外形、颜色、功能）

3、帽子的制作步骤：A、选择材料

B、设计款式

C、制作方法（粘贴、缝制）D、装饰方法（粘贴、绘画、佩戴）

（三）教师示范

1、出示范作 ①号运用粘贴的方法制作

②号运用编织的方法制作 ③号运用镂空的方法制作

2、讲解制作要点强化学生对制作步骤的了解

（四）作业要求

1、自选材料和方法以六人小组为单位，制作一顶造型独特、颜色美观的帽

子。

2、在制作过程中要注意对剪刀、小刀、针线的使用安全，垃圾装进塑料袋。

（五）成果展示

1、学生出示制作好的帽子，用自评和互评的方式肯定作品，肯定学生的能力。

2、让制作比较成功的小组谈谈自己的制作过程和感想。

3、让学生戴上自己的帽子伴随音乐闪亮登场，增强学生的自信心和成就感。

《千变万化的帽子》说课稿

金凤二小

李新娟

2011-3-7

一．说教材

1．教材内容的地位与作用

二．说目标

1、教学目标

2、教学重点与难点

重点：运用各种平面纸和材料，通过剪、折、贴、订等方法制作成立体的帽子。

难点：设计各种造型美观的帽子。

3、教具准备

多媒体课件及有关帽子的文字资料。各种彩纸、实物、剪刀、针线、双面胶、油棒、袋子等。

三．说学情

学生已掌握了基本的手工制作方法，做过一些剪纸的练习。因此为本课打下了良好的基础。从学生的特征看：这个年龄段的孩子对手工制作有着浓厚的兴趣，喜欢尝试制作一切新奇的东西。但部分基础弱的学生缺乏耐心和信心，针对这种情形教师要找出具体原因，激发其灵感，鼓励其产生竞争意识。

四．说教法

1．直观演示法：通过展示大量的帽子的图片、实物，引导学生欣赏并借此激发其丰富的想象力

2．情景教学法：根据四年级学生的认知规律，结合教材特点，利用生动的画面激发学生的兴趣，让他们在情景中体验学习。

3．自主探究法：学生是学习和发展的主体，教学必须根据学生的身心发展和学习特点。在教学活动中，让学生自说自悟，自主发现问题、合作探究，从而真正成为学习的主人。

五．说教学过程

（一）创设情景、激发兴趣

出示课件“招聘广告”。同学们，老师前两天在报纸上看到了这则招聘“帽子设计师”的广告，觉得我们每一位同学都具有设计师的潜质，想让我们每位同学都去参加应聘。在参加应聘之前老师得先给大家做个岗前培训。相信通过今天的学习再加上同学们的聪明才智和丰富的想象力，大家一定能够应聘成功的。有没有信心？！

再给学生讲一讲帽子的历史，古代初期，无帽而有巾，可以擦汗，可以挡风遮日。古时候帽子是权贵的象征，清朝时这种象征更为显著，平民跟官员所戴的帽子有所差别，文官跟武官的帽子也不一样。而皇帝的帽子则是至高无上的象征。但到了现代帽子已成为人们生活中的平常饰品。这样师生之间通过交流从而获取更多有关帽子的知识。

出示课件，各种各样的帽子。有古代现代，和各民族，款式多样，让学生进行区分对比，通过欣赏对比让学生对帽子的形状、颜色、饰品更加了解，为制作帽子积累素材。

（二）师生合作、探究方法

1．让学生观察帽子，看看制作材料，摸摸组成部分。老师归纳板书。2．师生共同研究帽子的制作方法：选择材料，设计款式，制作方法（主要是粘贴，缝制），装饰方法（粘贴，画，佩带）。教师板书。

3．因为制作是本课难点，所以教师要做一个拼折的示范，让学生更直观一点，利于学生掌握制作要点。

4．老师提出制作要求，让学生自选材料和方法，制作出一顶造型独特，颜色美观的帽子。提醒学生在制作过程中使用剪刀、针线注意安全。垃圾装进袋子里。

（三）小组合作、创作实践

1．分组或单人进行创作，可互换材料。制作前小组先讨论制作帽子的想法并画出帽子的小图。分组进行有利于学生合作探究，画出图稿让学生做到胸有成竹。

2．学生创作时，多媒体展示所有帽子的图片和播放优美的轻音乐渲染良好的创作氛围,同时也为创作有困难的学生提供具体的视觉形象。教师巡回指导。并进行个别辅导，发现好的作品及时展示表扬。

（四）成果展评

1．让学生出示制作的帽子，小组或个人采用自评、互评等多种方式来肯定作品，同时也肯定了学生的能力。请制作优秀的小组或个人谈谈自己的制作构思和方法。激发学生的表达欲望。锻炼了学生的语言表达能力。

2．现在动感的音乐响起来了，请学生带上亲手制作的帽子，伴随着音乐闪亮登场了。他们像小模特一样，摆出造型展示自己的帽子。通过这样的表演，给学生锻炼的机会，展示自我，增强了学生的自信心和成就感。

（五）课后延伸

让学生发挥想象，未来的帽子会怎样？是不是款式更奇特，功能更多呢？可以写出构思，画出设计图。让学生的想象和创作能力得到进一步提升。

《千变万化的帽子》课后反思

金凤二小

李新娟

2011-3 这节课是综合、探索领域的美术活动课，力求利用身边的资源，开展美术创作活动，促进学生综合解决问题能力的发展，发挥美术在培养学生素质中的作用。

1、学生的原创性在设计课中的体现

本课在教学中我关注学生的原创性。在课的引入部分，我让学生根据已有的经验来画一个形，可以是几何形、仿生形、抽象形等。由老师从学生所画的形中任选一个形将其添加几笔变成一个帽子，让学生也用同样的方法，将自己的图形变成一个帽子。这是学生生活经验和已有美术知识在本堂课中的展示。通过学生的作品，让老师知道学生的基础是怎样的，本课学习的起点是什么。在此基础上开展帽子的设计教学和创作。我个人觉得这一原创性展示是有必要的，而且也有助于学生对帽子的理解和学习本课的兴趣。让学生感觉到设计帽子并不是难事，人人都可以做到，而且做得很好。

2、帽子设计突出“新”字。

帽子是常见的生活用品。学生们都非常熟悉，要让学生画一个帽子不是一件难事，但要学生设计一个帽子，对于学生来说并不是一件很容易的事。因为设计必须是源于生活而又高于生活的。所以，在教学中我在“新”字上做文章。结合帽子设计的三个要点，分别是造型、材料、颜色、功能。让学生在这几个要点上求新。如：造型新主要通过夸张、变形；装饰新关注颜色漂亮、图案丰富、装饰物多样等；功能新主要通过对生活中的需要来设计，如：音乐、防困、太阳能等。这一系列的教学通过学生的讨论、作品的欣赏、教师的点拨、课件的辅助等，达到让学生理解、明白设计的方法。通过这一主要环节的教学，让每位学生都能成为帽子的设计师。从教学的效果来看达到了目标。

3、人文性在美术课中的落实。

设计将其定位于纯粹的技术，设计的作品肯定是失败的，教学也肯定是失败的。现代设计凸现的是人文性，富有人性化的设计才会是成功的设计作品。在本课的教学中，我特别关注帽子文化的渗透。让学生通过课前的调查、收集帽子的相关知识，并在课堂上作介绍。如：古代帽子：每个朝代都有自己的官帽，有明

显的造型与等级区别；民族帽：民族的标志，如新疆维吾尔族帽子等；地域特色帽：绍兴毡帽、美国牛仔帽等。并结合课件让学生边介绍、边学习、边感受。让帽子文化在学生的心中扎根。也让学生在帽子文化的熏陶中来设计帽子。使学生设计的帽子更有品味，更有特色。另外，我在本课的教学中将“生活需要美，美需要我们去创造”作为本课的课眼。让学生明白设计帽子不是本课的最终目标，本课的最终目标是让学生明白一点：美术是为生活服务的，我们的生活需要美，美需要我们去创造。让本课的内涵得到提升。

教学是一门遗憾的艺术。在本课的教学中还有许多不足之处。如课的时间较紧，没法让学生将想法都一一表达，有一些知识点只能点到为止作品的展示没能进行充分的评价；学过程中教师的引导还不够到位等。我想经过不断的反思和实践一定会得到提高。