二年级语文《小枣树和小柳树》第二课时教案

第一篇：二年级语文《小枣树和小柳树》第二课时教案

小柳树和小枣树（2）

科目： 语文 班级： 二年级上学期语文第15课

教学目标：

1、认识“枣、浅、秃、忍、呗、虽、乘、思”八个生字。

2、能正确流利地朗读课文，并用不同的语气表现角色的不同性格。

3、懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，要多看到别人的长处。

教学重难点： 通过朗读，比较，体会课文内容，并懂得道理

教具准备： 课件

课件链接： 无

教学过程：

一、研读课文，感悟体验。

1、结合课文插图用心默读课文，看看能读懂什么，遇上不明白的地方作上记号。

2、生自由汇报，师相机引导。

（1）外形方面：

先用不同符号画出课文里描述小柳树和小枣树外形的句子。

①小柳树和小枣树长得一样吗？你能用哪些词说说它们的样子？（相机板书）

②春天的小柳树长得真美，我们一起来读读描写它的句子吧！（课件出示句子）学生齐读。

③师配音美美地范读，并同时用课件演示小柳树的生长过程。

④学生评议后再读。（2）语言方面

①小柳树确实长得太漂亮了，那么看着旁边一点儿也不好看的小枣树，它是怎么说的呢？

②指导感情朗读小柳树的话。

③读了小柳树的话，你认为它怎么样？

④小枣树长得不好看，是不是就没一点用处，就什么也比不上小柳树呢？（板书：结果实）指导读有关句子。

⑤小柳树会结果实吗？这下小枣树该好好嘲笑一下它了吧？到底有没有？在课文中找到它们的对话读了就明白了。

⑥同桌表演小柳树和小枣树的对话后请一组同学上台表演。

（小枣树——宽宏大量，善于发现别人的优点。

小柳树——得意，骄傲，不懂礼貌。）

观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上同学自身的理解，把课文朗读并扮演出来，这样可以促使同学在读中感悟语言文字，化笼统的文字为具体的情感

⑦评议对话的语气，挑战表演。

⑧读了小枣树的话，你有什么想法吗？小柳树呢？

3、生质疑还不明白的地方，师生共同释疑。

4、小组交流讨论小柳树和小枣树谁更可爱。

5、全班交流汇报。

二、拓展延伸，总结

1、其实呀，每个人都有自己的优点和缺点，可贵的是能正视自己的缺点，善于发现别人的优点，就让我们一起来夸夸身边的同学，找找他们的优点吧。

2、谈谈今天的收获。

3、齐读“既要看到自己的长处，又要看到自己的短处”。

讨论常用语：请问xx同学......我认为......这个问题我还有补充......小柳树因自身长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自身长得没有小柳树好看而泄气，也不因自身能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

三、作业设计

1、正确、流利有感情的朗读课文。

2、写

一、两句话，夸夸身边的人。

四、板书设计； 小柳树和小枣树

绿绿的弯弯曲曲

又细又长 光秃秃

跳舞

结果实

既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

第二篇：二年级语文上册小柳树和小枣树教案

二年级语文上册小柳树和小枣树教案

教材分析

《小柳树和小枣树》是小学语文二年级上册的一篇课文。课文以小学生喜爱的童话故事形式出现，借助小柳树和小枣树生长情况的不同，赋予它们不同的性格特点。并通过它们之间的对话，生动形象地使学生懂得“要善于发现别人的长处，正视自己的不足”这一深刻的道理。

学生分析

刚刚读二年级的学生，对童话故事有浓厚的兴趣，好奇心强，但缺乏一定的鉴别能力。大多数学生活泼、好动、大胆且独立，他们已经掌握了一些识字的方法，喜欢读书和表演，但语言的表达能力、逻辑思维能力欠佳，有意注意的时间还比较短，好动、好玩。

设计理念

1、在新教材和《课程标准》中，把激发学生的学习兴趣放在首位。学生读、写的欲望都很强烈，要让学生把学习当作一种享受。为了这一理念，要充分运用各种学生喜闻乐见的形式，创设有益于学习活动进行的情感氛围，大力提倡自主、合作、探究的学习方式，充分调动学生学习的积极性、主动性和创造性。

2、让师生之间形成这样一种特定的关系：教师提出一系列问题，并由此诱导学生作出研究的反应。学生通过研究性思考，回答教师提出的一系列具有诱导倾向的问题，达到获取知识的目的。

3、使阅读成为学生学习和探究的重要手段。让学生在自主、民主的氛围中学习，自主地读、说；引导和调动学生的情感体验，在自读、自悟、主动探究中认识生字，读懂故事。

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。

3、读懂课文内容，懂得“尺有所短，寸有所长”的道理，知道要多看别人的长处。

教学流程

一．创设情境，诱发学习兴趣。

同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

[设计意图：兴趣是最好的老师。为了调动学生的兴趣，首先用学生会唱的歌曲创造一种宽松、愉快的教学气氛，使每个学生在没有外界压力的状态下，充分展开想象。教者以启发质疑为突破口，引导学生主动参与、主动思考、主动探索，激发学生的求知欲。]

二．阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？

[设计意图：明确初读目标，引导学生边读边思考，以简单的问答，提高学生的读书效率，达到对课文的整体感知。]

（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

[设计意图：鼓励学生自主识字，创设宽松、民主的学习氛围，培养自主学习的习惯。]

（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

[设计意图：抓住学生喜欢比赛的特点，培养团结合作和竟争意识。]

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

[设计意图：抓住事情的过程，体会重点人物的特点。以学生的自主阅读为主，注重展示从对内容的理解到对人物品质的认识过程。]

（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

[设计意图：鼓励学生学习自己喜欢的东西，重视学生的个性发展。]

（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；

小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

[设计意图：通过对角色的研读，力求突出重点，使学生对课文有进一步的理解。]

（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

[设计意图：培养学生善于发现问题的能力，增强自主学习意识。]

3、精读课文，加强语感。

（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？

[设计意图：教师给予必要的点拔、指导，培养学生分析、解决问题的能力。]

（2）分角色表演读课文。

[设计意图：通过分析重点词语，观察插图，对小柳树和小枣树的性格对比，加上学生自己的理解，把课文朗读并表演出来，这样可以促使学生在读中感悟语言文字，化抽象的文字为具体的情感。]

三．拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

[设计意图：教师巧用课文抓住文中的发散点，培养学生的逻辑思维能力，把文中人物的优缺点转移至现实的每个人身上，使德育落到实处。]

2、巩固会认的字

游戏：听音出示字卡。（教师读生字，学生在自己的字卡中找出生字，看谁找得又快又准。）

[设计意图：激发学习兴趣，使学生在玩中巩固知识。]

3、总结谈话：小柳树因自己长得漂亮而得意，瞧不起小枣树；而小枣树却不因自己长得没有小柳树好看而泄气，也不因自己能结又大又红的枣子而自大，相反还夸奖小柳树。我们是不是要学习小枣树的高尚情操啊？

四．作业设计

今天你学到了什么？课后朗读全文给大家听，说说自己学到的新知识吧！

第三篇：二年级上册《小柳树和小枣树》教案

一、导入：同学们，你们一定听过或看过很多有关动物的童话故事，谁愿意把故事名字告诉大家？在童话王国里不仅有可爱的动物，还有许多有趣的植物，指黑板上的图你们看，它们是谁？那他们长得也不一样呀？今天他们到我们课堂做客了，大家快和它们打个招呼吧：小柳树和小枣树给我们带来了有关他们的童话故事。板书课题：小柳树和小枣树。齐读课题。

二、看图找出小柳树和小枣树生长特点

1、下面请同学们仔细观察，春天的小柳树和小枣树分别长得什么样？小柳树呀是春的使者，当春回大地、万物复苏的时候，小柳树早早的抽出了嫩绿的枝叶。

2、那到了秋天他们分别有了什么变化？

3、在春天和秋天这两个季节里小柳树和小枣树之间发生了什么样的故事发生呢？让我们一起走进课文当中去寻找吧。

三、初读课文

1、请同学们快速把书翻到第66页看第15课自己来读课文。在读课文之前，谁愿意告诉大家我们要完成哪些任务？完全正确。开始吧。

2、板书生字。（同学们看，生字像一群淘气的娃娃跳到了黑板上想认识大家，你们愿意认识他们吗？）那我们一起读两遍。

3、哪个字不认识，提出来。交流识字方法。

祝贺你们，又认识了这么多生字娃娃。

4、下面谁愿意告诉大家这篇课文一共有几个自然段？

四、探究课文内容

1、下面请同学们自己来读一读这篇童话故事，看看哪几个自然段是描写小柳树和小枣树在春天里的故事？哪几个自然段是描写他们在秋天里的故事。

2、指一名学生读。课文中是怎样描写小柳树样子的？（1、小柳树的腰细细的，树枝绿绿的，真好看。

2、小柳树的芽儿变成小叶子，她穿上一身浅绿色的衣服，真美！

3、这时候，小柳树的叶子已经长得又细又长了。她在微风里得意地跳起舞来。）电脑显示 理解得意 指导朗读

读了这三句话，你感觉小柳树是什么样的小柳树？

2、春天里的小柳树美极了，她看到小枣树的的树枝弯弯曲曲的、树枝上光秃秃的时候说了两句话“谁来读读”

电脑显示（1喂，小枣树，你的树枝多难看哪！你看我，多漂亮！2喂，小枣树，你怎么不长叶子呀？你看我，多漂亮！）

3、读了这两句话，你感觉小柳树是什么样的小柳树？（）的小柳树（美丽、骄傲、得意、不懂礼貌）

要读出小柳对的骄傲与得意。（表演）

你认为小柳树这么做对不对？

4、假如你是小柳树你听到这样的话，心里会怎么样？

虽然小枣树一直什么也没有说，但是我想他心里一定很难过。它是不是小枣树什么都不如小柳树呢？他以后会怎么样对待小柳树呢？谁来读一读5、6、7自然段？。

秋天到了，小枣树有了什么变化？结了又大又红的枣子。是的，你们看，（出示图）一家人围坐在枣树下吃枣子，多高兴呀！

我们猜一猜，这一家人在一边吃枣子的时候一边会说些什么呢？

小枣树这时听了心里会怎么样？

是呀，正是因为在春天小枣树听到小柳树的嘲笑没有泄气，努力生长，秋天才收获了又大又红的枣子和赞扬。

5、这时，小柳树看到这些，自己又没有结枣子，心里怎么想？谁来读一读。心里想的要读的轻一些。下面分角色朗读小枣树和小柳树的对话。小柳树非常担心小枣树说他，而小枣树没有说他的缺点，还说了他很多优点，谁再来读一读小枣树的话，在说这些话时态度怎样？谁能用温和来说一句话。

指导读。（电脑出示）

在这段话里，小枣树说了小柳树哪些优点？（发芽早，长的快、落叶晚是小柳树的优点。）

它看到了自己哪些缺点？板书。

现在你感觉小枣树是个（）的小枣树（宽宏大量、能看到别人优点、能看到自己缺点）

小枣树真了不起，不计较别人对他犯的错误。

6、你们看，小柳树听到小枣树的话怎么样了？一齐读最后一自然段。他为什么脸红了？

有错就改就是一个好孩子。

这时的小柳树是什么样的小柳树？

7、假如你是小柳树，这时你会对小枣对说什么呢？

8、你们喜欢他们谁呢？为什么？（板书）

总结：在学习生活中我们不仅要向小枣树学习能看到别人的优点，知道自己的缺点，也要向小柳树学习知错就改。

9、让我们也向他们学习，说说我们身边同学的优点。

总结：学过这篇课文以后，我相信同学们一定会发现我们身边的同学很多值得我们学习的优点，让我们取他人之长，补已之短，共同进步。

板书

15小柳树和小枣树‘

绿的早 绿的晚

长得快 长得慢

落叶晚

不结枣子 结枣子

有错就改 看到别人优点 自己缺点

第四篇：小柳树和小枣树教案

小柳树和小枣树

教学目标

1、认识8个生字，会写10个字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文，能用不同的语气表现角色的不同性格。教学重点 教学难点

认识8个生字，会写10个字。教学方法与手段

小组合作、开火车、指名读 教学准备 卡片

教学过程

一、创设情境，诱发学习兴趣。

同学们，你们喜欢春天吗？现在我们就一起去找春天吧！引导学生齐唱《春天在哪里》。好，我们已经找到了春天。你看，春天的使者小柳树来了！还带来了它的朋友小枣树呢。想知道它们在春天、秋天时有什么不同吗？读懂了课本上的这个故事，你们就能找到答案了。（板书课题）

二．阅读、识字、探究、感悟。

1、初读课文，整体感知。

（1）自由朗读全文，边读边画出生字。回答：小柳树和小枣树长得有什么不一样？]

（2）出示字卡，学生找出带这个字的词和句读给大家听。并想办法记住它。

（3）开火车认读生字。引导学生以小组为单位做准备，帮助不会认的同学想办法认字。以小组比赛的形式读。

2、再读课文，突出重点。

（1）用不同的符号画出讲小柳树和小枣树外形特点的词句。

（2）略读分析这篇课文共几个自然段？你喜欢哪几句话？读给大家听，要读出感情噢！

（3）学生自选角色，有感情地表演出来，体会小柳树和小枣树有什么不同？感悟小枣树说的话，你明白了什么道理？（小柳树：得意、骄傲、不懂礼貌；

小枣树：宽宏大量，善于发现别人的优点。）

（4）读了课文，大家有不明白的地方吗？大胆说出来吧！

3、精读课文，加强语感。

（1）教师引导学生认真读课文，边读边思考：你们准备抓住哪些语句把小柳树和小枣树的特点表现出来呢？（2）分角色表演读课文。三．拓展与巩固

1、说说别人的长处和自己的短处。可以自由选择一个同学，说说他的长处。如果自己不清楚自己的短处，可以请别人给你提醒。先自己想想，然后小组交流。

2、巩固会认的字

板书设计；

小柳树和小枣树

绿绿的弯弯曲曲

又细又长 光秃秃

跳舞

结果实

既要看到自己的长处，又要看到自己的短处。

第五篇：小柳树和小枣树教案

小柳树和小枣树

教学目标：

1、认识“枣、浅、秃”等8个生字，会写“怎、思”2个生字。

2、能正确、流利、有感情地朗读课文。

3、体会小柳树的美，初步体会她的骄傲。教学重点：朗读体会小柳树的美。

教学难点：读出小柳树的美、骄傲和得意。教学准备：多媒体课件。教学过程：

一、谈话激趣。

1、小柳树和小枣树是邻居，他们呀住在同一个院子里。你们瞧，出示（图）她就是——（）。你觉得这是一棵怎样的小柳树？出示：（）的小柳树

美丽的小柳树边上就是她的邻居——（）。这又是一棵怎样的小枣树呢？出示：（）的小枣树

2、今天我们就要来学习小柳树和小枣树给我们带来的童话故事。出示题目：15小柳树和小枣树 请小朋友一起把课题念一遍。

瞧，生字宝宝“枣”正在向你眨眼睛呢，看看谁最先和她交上好朋友。谁来拼一拼，我们一起来读一读。有什么好办法记住他吗？

二、初读课文，学习生字词。

1、小柳树和小枣树之间到底发生了怎样一个有趣的故事呢？请小朋友打开 书本66页，用自己喜欢的方式读读课文。读之前，老师还有一个要求，比比谁是神耳朵，听得最仔细。（注意读准字音，读通句子，遇到不认识的生字宝宝请教一下下面的小叶子，也可以问问小伙伴和老师。

2、看你们读得这么认真，生字宝宝从课文里跳出来了，认识他们吗？（出示生字）小老师领着拼读。齐读。开火车读。

去拼音读。（说说你是怎么记住的，能给他找个朋友吗？）（出示词语）自由读，齐读。重点教学“弯弯曲曲”的“曲”。还可以念什么？

二（2）班的小朋友可真厉害，这么快就把生字词学会了，读准了字音，相信你们能把课文读得更通顺，更流利，是不是。请你快速地读一读吧。

三、讲读1——4小节，感悟小柳树的美和得意。

1、出示（图），看看小柳树披着长长的头发，多美呀！课文第2自然段有一 个句子，也写出了小柳树长得很美。你能把这句话找出来吗？出示句子（略）板书：细细的 绿绿的

指名读：谁能美美地读一读。（你不但读得正确，而且非常好听。）

还有谁也想读。（小柳树听到你赞美她，可高兴啦！）还有谁想挑战他。

齐读：让我们一起美美地读一读。

2、过了几天，小柳树长得更美了。直接出示句子：（略）

自由读：请你自己读读这句话，看看小柳树哪里变得更美了？板书：浅绿色 再自由读：你能用朗读来夸夸她吗？自己试试看。男同学夸夸她，女同学夸夸她。

3、小柳树长得这么美，可是小枣树呢？也请你到第2自然段里找找写小枣树的句子。出示句子：（略）板书：弯弯曲曲

指名读：谁能用朗读来告诉大家小枣树到底长得怎么样？你这样读是为了告诉我们什么呀？ 谁也能读。

还有谁也想读？仔细听听，哪个词读得特别好？ 齐读：那我们一起把小枣树的样子读一读。

4、是呀，小枣树可真难看，过了几天，她还是光秃秃的，什么也没长。出示：光秃秃

漂亮的小柳树看到光秃秃的小枣树，忍不住说起话来了，她会说什么呀？ 你跟课文中的小柳树说得一样。出示句子：（略）自由读：自己读读小柳树的话，待会儿选一句读给大家听。指名读：你读出了小柳树的神气。

还有谁也想读，觉得他读得怎么样？

想一想：听了小柳树的话，你觉得她怎么样？（很骄傲）同桌读：把她的骄傲读给你的同桌听听。再指名读：谁想读给大家听？

上台表演读：多神气的一棵小柳树呀！请你到上面对着小枣树说说吧。谁也想上来对小枣树说说？

齐读：我们一起来读读吧。

5、又过了好些日子，小枣树才长出了一点点小叶子，这时，小柳树的叶子已经长得又细又长了，你们看，她多得意啊！出示（图）瞧！她正在干什么呀？出示句子：（略）

指名读：谁能得意地读读这句话？（老师刚才看到他挥动着柳枝，多得意呀。）谁也想读。

齐读：让我们一起学着他的样子舞起来。

采访：小柳树，小柳树，你刚才为什么跳得这么欢呀？此时你又想对小枣树说什么呀？

小柳树，小柳树，你又为什么摇头晃脑呢？你想对小枣树说什么？ 小柳树太得意了，除了跳舞，她还会在微风里干什么？ 假如小鸟飞过，他又会怎么说呢？ 齐读：让我们得意地再一次舞动起来。

刚才我们一起欣赏了小柳树的美丽，也发现了她非常的骄傲，她看不起长得难看的小枣树。板书：美丽 难看

我们一起把1——4自然段读一读。

四、小结，书写指导。

美丽的小柳树从春天一直笑到了夏天，到了秋天，她还能像刚才这么得意 吗？那难看的小枣树又会发生什么变化呢？下节课我们继续学习。

现在我们要动动小手写写字了，今天我们要写的字是——出示“怎、思” 仔细观察你发现了什么？能给他们找个朋友吗？ 在写时有什么要提醒大家的？师范写“怎”，生书空。

这两个字长得差不多，另外一个小朋友自己写，看谁写得最漂亮。描一个，写两个。写好后，同桌评一评，给漂亮的字画上五角星，不好看的再写写漂亮。