《夕阳真美》j教案

第一篇：《夕阳真美》j教案

《夕阳真美》j教案

www.feisuxs 《夕阳真美》

教材解析

《夕阳真美》是九年义务教育苏教版（国标本）第三册第八单元中的一篇课文。全文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，语言生动形象，自然流畅，给人“诗中有画，画中有诗”之感，是一篇培养学生热爱大自然感情的好教材。基于上述因素和学生的年龄特点，特制定了如下细节：

一、目标

知识目标：认识15个生字（其中10个要求会写）1个偏旁和理解课文内容。

语感目标：有感情地朗读课文，体会文中所描写的意境，进而感受夕阳的美。

能力目标：培养学生动口、动手能力和创新的意识和创新的能力。

品德目标：培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

二、重、难点、认识并能正确、美观地书写生字。

2、感受夕阳之美，进而入情入境地朗读，真正达到学生与文本，与编者的交流，从而达到熟读成诵。

教法、学法运用

教法：一堂成功优秀的课应面向全体学生，充分体现学生的自主性学习，使学生真正成为学习的主人。因此，我采用以自主学习法为主线，结合情境法、探究法、赏读法„„使学生轻轻松松学知识，扎扎实实积累语言，快快乐乐悟真理。

学法：学生以“质疑——解疑——伸移”为主线，结合学习迁移法，使自己在整个学习过程中乐学，会学。

教学过程整理：

一、谈话导入，激发情趣，关注学生体验

师板书（夕阳）让学生认读后说说你见过的夕阳是什么样的？在学生畅所欲言之后点出夕阳景色十分迷人，绝美无伦，随后再板书（真美）。

（课伊始，通过师生交谈，拉近师生的距离，调动了学生已有知识的相关体验。在此基础上开始设计学生学习的环节，使学生对课文的内容就会易学、会学。）

二、课题质疑，制定目标，培养探究能力

读好课题后，请学生谈谈读后你想知道些什么？随即板书有关问题。

（在这环节中鼓励学生多提问，对于能紧扣题目提问的学生应给予充分的表扬，以作为石生学习课文的目标之一，相信长此以往，学生探究的意识、能力都会有一定程度的提高。

三、初读课文，整体感悟，培养自主学习的能力

过度：小朋友们提出了那么多有价值的问题，真了不起，相信大家一定有能力解决自己问题的能力，既而让学生打开书本，在书中寻找答案。为了使大家能正确地找到答案先要做好以下几项工作。、读课文，读准文中的每个字音，读完后请坐好。

A自读课文

B（多媒体出示15夕阳图），指名学生领读夕阳图背后带有拼音的字宝宝。

c开火车读去掉拼音的字宝宝

（通过设置情境，让学生读一读，学生兴味盎然，顺利地扫除了认读生字枯燥乏味这一难点。）

2、读课文，读通、读顺课文中的每一句话。

A自读课文

B挑一段自己喜欢的读给其他小评委听。

（注重学生读、听有利于培养良好的习惯，提高课堂效益。）

3、说说通过刚才的朗读，明白了什么？还有什么不理解的地方？

（这一环节意在对课文作一个整体回归，进一步激发情趣后让学生在民主、和谐的氛围中轻轻松松学，不懂就问，真正成为学习的主人。）

四、细读课文，积累巩固，培养创新能力

过渡：看小朋友多了不起，刚才有些问题自己提出来，又自己解决了，那剩下的问题大家一定能来一起解决。

（一）出示第一小节傍晚，爷爷和奶奶带着我去看日落，齐读，你读懂了些什么，引导说出时间，人物，事情。

（二）过渡，他们初见的日落，是什么样的呢？请读第二个小节。读了这小节，你了解些什么？引导说出时间：西斜。

景色：天空„„十分壮丽。

理解：连绵起伏，教师随机做手势，让学生上黑板画出山的连绵起伏，引导学生读好连绵起伏，读出意境。此时，老师引读西山（披着夕阳的余晖）

师：西山被夕阳披上了的美丽的衣服，谁来为西山穿这件衣服，引导学生画好收起刺眼的光芒的夕阳和黄红相间的彩衣，读好相关语句，从而让学生真真切切感受景美、人美，继而多媒体出示西斜太阳的美景，冲击思维，让学生评评夕阳的景色。师随即点拨这就是“壮丽”。

（三）学法迁移，学习第3小节

过渡：刚才小朋友们读得入情入境，让老师也看到了夕阳西斜的美景，那谁能告诉大家你读好的小秘密。

学法：

1、边读边想。

2、读好关键字，再读句。

（出示第三小节）学生自度自悟。

讨论交流：我读懂了什么？引导学生读好夕阳的可爱，如：脸涨红了。

夕阳的五彩，如：染成了黄色、红色„„

（四）共同赏读，自探自悟

（出示第四小节）

1、学生练读。

2、指名读。

3、请其他学生说说听懂了什么，是从什么地方听懂的？引导读好“灿烂”、“轻轻地”、“遥远”一词。

五、画面欣赏，感情升华，培养审美情趣

播放一组夕阳的景色，说说你的感受，用词来赞一赞。看看书中是怎样来赞美夕阳的？齐读“夕阳真美啊！”

六、利用板书，指导背诵，内化语言

七、学写生字。重点学好“将字旁”。

八、布置课后作业。画一画心中的夕阳西下美景图并用上一两句话赞一赞。

附：板书

西斜

收起了刺眼的光芒

夕阳真美

下沉

涨红、染成 落山

走向、遥远

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第二篇：夕阳真美教案

《夕阳真美》第二轮讲课教学设计

太行小学

二年级语文组

侯 璐

一、激情导课

1、导入课题

今天让我们高高兴兴地继续跟着爷爷奶奶一起去看美丽的夕阳。（课件出示夕阳图）请同学们看屏幕，你能说说你的感受吗？那就让我们一起赞美赞美夕阳。齐读课题：23《夕阳真美》

2、明确目标

在学习课文之前，我们先看看这节课的学习目标：（1）能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。（2）理解课文内容，感受夕阳的美。（3）学会书写“涨、灿”两个生字。

（教学目标与教学任务分开设计，使教学任务更具可操作性，让学生对本节课的目标一目了然）

3、预期效果

有目的学习才会效率高，老师希望同学们在这节课上能畅所欲言，也相信你们能出色地完成本节课的学习任务。

二、民主导学 任务一：

1、任务呈现

课文是怎样写夕阳美丽呢？请同学们打开课本自由读读第2、3、4自然段，画出让你感受到美丽的语句，多读几遍，看能不能把夕阳的美读出来。

（任务呈现更加体现出学习方法的指导，使学生的自主学习有法可依）

2、自主学习

学生读书批注，老师巡视指导。

3、展示交流

a、第2段中哪些词句让你感受到了美？

（1）、你看到了什么？西斜的太阳和中午的太阳有什么不一样？你能把这种柔和的美读出来吗？

（2）、太阳你们看的很仔细，天空是怎样的？瞧！多么美丽多么宁静呀，你能让我们听出这种感觉吗？比一比谁读的天空宁静。（3）、太阳很美，天空很美，在夕阳下的西山呢？

（课件）请伸出小手，跟老师一起画一画这连绵起伏的西山，瞧！它们有的高有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏，谁来读读这个词。

(4)、看！太阳快落山了，它的余晖染红了天空、云朵，它好像给群山披上了红色的披风，这山既雄伟又美丽！这就叫“壮丽”。看了这壮丽的西山我忍不住要来读一读谁想和我比一比！指名读

（5）、我们可以边读边想着这幅图来读。天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这种壮观、美丽的景色连起来读一读。谁能给图片配上文字来赞美夕阳。（出示图片）指名背诵。（加入了背诵练习，以便完成目标中的背诵课文）

小结：看了西斜的太阳收起了刺眼的光芒，给大山披上了一层美丽的余晖，给树木穿上了红色的裙子，就连小朋友的脸也被映红了，让人忍不住想说----“夕阳真美”（齐读课题）

b、过度：美丽的景色还远不只这些呢！让我们欣赏这下沉的夕阳又是怎样的一番景色？谁给我们读一读。

（1）你感受到美了吗？美在哪儿？

（2）、你觉得这时的太阳像什么？太阳的脸涨红了（点出“涨红了”），多可爱呀！就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，多可爱多有趣的太阳呀，谁来读这个词？

（3）、小朋友找一找这一段里表示颜色的词语。被太阳照耀的云只有黄色、红色和紫色吗？还有什么颜色？那它们跑哪儿去了呢？

（4）、噢，原来都在省略号里了！它是想考考我们小朋友的想象力呢！还会有什么颜色？你能用一个词把这么多颜色描绘出来吗？（五颜六色、五彩缤纷、五光十色、色彩斑斓）

（5）、谁也想做回魔术师，来为云染一染颜色？（指名读）（6）、谁能给这幅图配上文字，让我们走进五彩缤纷的颜色中去感受夕阳的美。（指名背诵）

（加入了背诵练习，以便完成目标中的背诵课文）

小结：当太阳慢慢下沉时，它那圆圆的脸涨红了，就像是一个可爱的娃娃。它让周围的云朵变成了黄色、红色、紫色，绿色、蓝色、金色……颜色多得数也数不清，让人忍不住想说：夕阳——（读题）

c、过渡：当我们陶醉在这美丽的景色中的时候，太阳又发生了

变化。这回它又有了什么变化呢？谁来读读第四自然段？（出示第四自然段）

（1）（太阳变得更红了，它轻轻地走到了西山的背后）（出示图片）（2）、太阳虽然走到西山背后去了，但是它还“把灿烂的霞光留在了遥远的天边”。让我们一起读好这片灿烂的霞光，把它们留在身边，齐读第4自然段。

（4）、小结：是啊！虽然夕阳落到了西山的背后，但是它把灿烂的霞光留在的天边，把美丽的景色留在了我们心中，看着这美丽的霞光，让我们忍不住想说：夕阳——（读题）

d、看着这一切，爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”爷爷为什么会满面红光呢？（小组合作学习）

（学习中稍有难度的问题要让学生小组合作，在合作中寻找答案，也培养学生的合作能力。）

（夕阳映红了他的脸，爷爷老了，但他的身体还很健康，奶奶和“我”陪着他一起散步一起看美丽的夕阳，他老人家觉得晚年的生活真是太幸福了，他这是高兴呢！）所以满面红光，情不自禁地望着奶奶说：“夕阳真美呀！”你们能了解爷爷的心情吗？是啊！美丽的夕阳不仅染红了天边的云朵，也映红了爷爷的脸，更象征了爷爷奶奶幸福美满的晚年生活。让我们在朗读声中祝福爷爷奶奶晚年幸福美满！（生齐读）。

这么美的夕阳，让我们永远记在脑海里吧。（齐背2、3、4自然段）

任务二：

1、任务呈现

正确书写生字“涨、灿”。

2、学生观察

3、指导书写：师范写，生描红，临写。口头扩词。

三、检测导结

1、目标检测

（1）填上表示颜色的词语：

（）的天空（）的云朵（）的夕阳（2）我会按课文内容填空：

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸（），把身边的云染成了（）、（）、（）……

（检测的内容更加具体，从词语的掌握以及对课文内容的熟练程度方面来检测学生。）

2、结果反馈

3、反思总结

夕阳下山了，让我们回家后把课文美美地背给爸爸妈妈听，同时再观察夕阳还变出了怎样的景象。

第三篇：《夕阳真美》教案（精选）

教材分析：

本文生动地描绘了夕阳西下时天地间壮丽而富有变化的景色，课文共有5个自然段，语言生动形象，读来十分流畅。第一自然段写太阳西斜的壮丽景色；第三自然段写夕阳下沉时云朵色彩的变化；第四自然段写夕阳落山后天边霞光的灿烂；第五自然段写爷爷赞美夕阳真美。课文的插图形象地反映了课文内容，供学生观察，帮助他们理解课文。全文给人“诗中有画，画中有诗”之感。

学情分析：

《夕阳真美》是一篇行文优美的写景散文，全文运用形象、生动的语言，描绘了夕阳西下时的瑰丽景色，抒发了对美好大自然的热爱之情。教学时可以引导学生观看课件，通过多种形式的朗读，自读自悟，感受夕阳西下余辉美和夕阳西沉云朵美以及夕阳隐没时的霞光美。

教学目标：

１、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

２、学会１０个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

３、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学重难点：识字、写字、朗读和背诵。

课时安排：２课时

课前准备：绘画纸、油画棒等

第一课时

教学目的：

１、能正确、流利地朗读课文。

２、学会１０个生字，两条绿线内的５个生字只识不写，认识一个偏旁，理解由生字组成的词语。

教学过程：

一、导入

１、谈话引入：同学们，你们见过夕阳吗？夕阳什么样？

２、看课件，听范读课文，初步感知夕阳的美。

３、夕阳美吗？（美！）今天我们一起来学习２３课，师板书课题，生齐读。

二、初读课文

１、借助拼音自由、大声地朗读课文

自读要求：字字入目，看清拼音，读准字音，把句子读通顺；标

出自然段，有不懂的地方，用？标出。

２、检查自读效果

（１）检查生字词的读音

注意读准翘舌音：壮、沉、涨

后鼻音：轻、傍、芒、壮、涨、更

（２）检查课文段落是否读通读顺

指名分段朗读课文――师生互评――齐读

３、齐读课文

三、学习生字傍、芒、蓝、伏、余、壮、慢

１、出示生字卡片，学生开火车读准字音

２、学生作小老师介绍自己识记生字的方法。

３、指导书写

特别指出壮字的将字旁

书写时不要写成北的左半部分，右半部分是士，不要写成了土。

4、学生描红

第二课时

教学目的：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵课文。

2、理解课文内容，感受夕阳的美，培养学生欣赏美的健康情趣和热爱大自然的感情。

教学过程：

一、导入

1、上节课，我们一起学习了课文——夕阳真美（指：读题）

通过学习你知道了什么？

2、师叙述：（点出课件）原来是傍晚时候，爷爷奶奶和我去看夕阳，看到了天地间一幅壮丽而又雄奇的景色。

二、新授

1、课件示课文：谁来给大家读读自己最喜欢的小节？——生读。

听了同学们的朗读，老师觉得（点课件）——夕阳真美，让我们一起来赞美夕阳吧！

2、看，夕阳西下，它挥着小手向我们告别呢！它是怎样向我们告别的呢？请小朋友打开书本读一读，找找夕阳是怎样向我们告别的？

谁来说说，夕阳是怎样向我们告别的？

根据回答，相机出示：西斜图下沉图落山图

小朋友仔细看看，有没有发现图上少了什么？（太阳）谁来把太阳画上？——指名一优秀学生上黑板画。（说说为什么这么画）

3、师述：是呀，太阳正在逐渐往下落，你们知道吗？不仅太阳的位置发生了变化，它的脸也在变呢！请小朋友读读书，找找太阳的脸是怎么变的？

学生交流：课件相机出示：太阳已经西斜，收起了…………光芒。

太阳慢慢地……………………涨红了。

太阳的脸变的…………………的背后。

请小朋友自由读读，谁来说说，太阳的脸是怎么变的？（越来越红）是呀，太阳的脸变得越来越红了，老师这有三支红色的蜡笔，颜色的深浅不一样，想想应该分别用哪支红笔画？——指名生画——其他的小朋友也有任务，请小朋友读读这上面三句话，想想他们画得对不对？

指图：看，太阳的脸是越来越红了，谁能把这种感觉读出来？——指优生读

4、老师听出来了，太阳正在慢慢地西斜、下沉、落山。它向我们展示了三幅美景图。

小朋友，你最喜欢哪幅图？为什么？是呀，这三幅图各有千秋，让我们一幅一幅来欣赏吧！

5、出示第一小节——师引读，喜欢西斜这幅图的小朋友，伸出小手，跟着老师一起画一画这连绵起伏的西山吧，瞧，它们有的高，有的低，一座连着一座，这就是——连绵起伏——齐读——指名读

引读：连绵起伏的西山披着夕阳的余辉，显得——十分壮丽——指读——齐读

这么壮丽，听得我脸都发红了，谁能把连绵起伏的西山这句话连起来读给大家听？——指读——评议——边读边想象这连绵起伏的西山——再读

师叙述：天空一片深蓝，西山连绵起伏，多美呀！谁能把这段话连起来读读？——指读

让我们一起走进这深蓝的天空，走进这连绵起伏的西山去吧！——齐读

6、师范读第二小节，继续导下。

这段中你最喜欢哪里？——云的颜色，说说有哪几种颜色？——只有这几种颜色吗？——这么多的颜色，你是怎么知道的呀？他们都躲到哪儿去了？（……）——你能不能用一个词把这么多的颜色都说进去吗？（五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、……）

这么多的颜色真丰富呀！挤在一起多壮观呀！谁来读？——评议：仿佛有许多颜色，仿佛看到了……）谁向他挑战？还有谁想读？觉得读得怎么样？（紫色拖得很长，好象看到了许许多多的颜色躲在背后）老师也想来读读了。——师读——生评——找学生跟老师比（各有所长，相互学习）

云的颜色五彩缤纷，谁想上来染一染？——指名生染

这么多的颜色挤在一起，多热闹呀！让我们一起走进这五彩缤纷的颜色中去吧！——齐读

7、师引读第三小节：——太阳把什么留在了遥远的天边？（灿烂的霞光）谁来读好它？——读的真好（点图片）——老师要奖给你一片灿烂的霞光——谁再来读？让我们一起来读好这片灿烂的霞光（齐读）。

小朋友，想亲自去看看夕阳吗？让我们披着夕阳的余辉，一起去看看吧！——放录象。

看了录象，你想说什么吗？

是呀，夕阳真美，让我们放开嗓子，用所有的热情赞美它吧！——夕阳真美呀！

8、小朋友，我们看了夕阳，觉得真美，课文中的爷爷奶奶看了夕阳，有什么反应？

爷爷为什么满面红光？

爷爷因为高兴而满面红光，爷爷牵着奶奶的手、牵着小孙孙的手，多开心，多幸福，多浪漫呀！你们也有爷爷奶奶，他们幸福吗？能说说爷爷奶奶的幸福事吗？

三、拓展

夕阳很美，幸福的生活更美，今天我们欣赏了夕阳的美景，其实大自然中有更多的美景，有机会的小朋友可以和爷爷奶奶一起去欣赏这美丽的大自然！好，让我们一起和夕阳说再见吧！

第四篇：夕阳真美教案

夕阳真美

（第二课时）

教学目标：

1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。

2、感受夕阳西下的美景，激发学生热爱大自然的思想感情。教学重难点：

有感情地朗读课文，感受夕阳西下的美景。

一、复习导入：

1、小朋友，傍晚的时候，你留心观察过夕阳吗?夕阳西下的景色，就像一幅幅美丽的图画。这些图画还藏在课文《夕阳真美》里呢！打开书，读一读吧！小朋友在朗读的时候要做到：

出示：读准字音，读通句子。（生读一读）

2、小朋友，读的怎么样了，我们一起来看一看这些词语吧！出示：

傍晚

日落

西斜

光芒

深蓝

余晖

连绵起伏

慢慢

下沉

涨红

染成灿烂

霞光

满面红光（生先自己读一读，再和老师一起读读看）

3、词语读准确了，相信下面的轻声更难不倒你（出示）我会读轻声：

涨红了

更红了

真美呀

轻轻地

慢慢地（和你的小伙伴一起读一读吧！）

4、如果你能把下面的句子读通，你就更棒了，如果你遇到什么困难，可以借助老师给你的停顿线，自己先练一练吧！（生自由练读）（师范读）（生再练一练）

5、词语读准确了，句子读通顺了，把它们放到课文里，再美美地读一读吧！这一次要读得正确流利哟！（生再次练习一遍，读全文）

二、整体感知：

1、提问：夕阳西下，它还挥着小手向我们告诉呢！夕阳是怎么和我们告别的？赶紧打开书读一读、找一找吧！（生读一读，找一找）

2、交流：聪明的小朋友一定找到了。（指名汇报，教师板书）

夕阳先是慢慢地下斜，板书：西斜 然后逐渐的上沉，板书：下沉

最后轻轻地向西山的背后，它落山了，板书：落山

三、精读指导：

1、提出问题：

同学们瞧，夕阳的位置发生了变化，它的小脸也在变化呢！它的小脸是怎样变化的？悄悄的打开书读一读，找一找，老师相信你能行！（生读一读，找一找）

2：交流

（一）：

（1）小朋友，找到了吗？我们一起来交流交流吧！你们看，就是这三句话：

出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。

太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了。

太阳的脸变得更红了。

（2）我们一起来瞧一瞧：太阳西斜时，它是收起了刺眼的光芒；当它慢慢下沉时，它圆圆的脸涨红了；当它落山的时候，它的脸变得更红了。

（3）在朗读的时候，我们要注意这些词语：刺眼、涨红、更红（4）谁来读一读，用你的声音，让我们感受夕阳落山的变化，先练习读一读吧！

（5）小结：课文用优美的语言向我们描述了三幅图：夕阳西斜图、夕阳下沉图、夕阳落山图，怎样把优美的文字读成一幅幅生动的画面呢？小朋友可以试试下面的办法。

师出示办法：

1、读：边读边想，尝试在大脑中放电影。

2、想：抓住关键词句，展开丰富想像。

3、诵：诵读课文，品味文章优美的语言。

（6）师范读一下，下面同学们就按照上面的方法试一试吧！一边读，一边在大脑里放电影，比一比，谁的电影放的最美。（生自由练读）

（7）过度：三幅图，各有千秋，就让我们一幅一幅来欣赏吧！

3、交流

（二）：

下面我们就一起走进夕阳西斜图。

（1）师出示：太阳已经西斜，收起了刺眼的光芒。天空一片深蓝。连绵起伏的西山披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。

（2）请小朋友读一读这段话，一边读一边想像画面，读的时候，声音轻一点，速度慢一点，一边读一边想像。（生练读）

（3）同学们在朗读的时候，注意到这些词语了吗？（刺眼、深蓝、连绵起伏、壮丽）想一想，这些词语该怎样读？它们又是什么意思呢？“连绵起伏”是什么意思呀？先用你的小手画一画，来，跟着老师画一画，连绵起伏的西山吧！

（4）表演（这些山有的高，有的低，一座连着一座，这就是连绵起伏）（5）连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。“壮丽”是什么意思呀？

（6）你能想像出十分壮丽的画面吗？看看图，你又能读懂哪些词语呢？（师图配文出示：连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽）（7）小朋友，我们把图装在脑子里，去读读这句话吧！（生看图朗读）请小朋友闭上眼睛，听老师读，你们一边听，一边在大脑里放电影（师范读生想像）

（8）下面就让我们一起走进这深蓝的天空，走进连绵起伏的西山吧！

（师图配文出示：太阳已经西斜……十分壮丽）（9）我们一起来读一读这段话（师配乐，师生齐读）

（10）小结：夕阳西斜时，天空一片深蓝，群山是连绵起伏，让人忍不住想说：“夕阳真美呀！”

4、交流

（三）：

（1）过渡：下面我们再去看看夕阳下沉时是什么样子的。

（2）师出示：太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸涨红了，把身边的云染成 黄色、红色、紫色……）

（3）听老师读课文，同学们闭上眼睛，一边听，一边想（师范读）

(4)请同学们轻轻地眼开你的眼睛，你好像看到了什么呀？（指名说）

(5)同学们，你们注意到这几个小点点了吗?数一数有几个点？对了，这六个小点点就叫“省略号”它包含的东西可多了，通过这六个小点，你仿佛看见了“云”还有哪些颜色呢？（指生说）

(6)小朋友，能不能用一个成语，把这么多的颜色都说进去呀！试试看（指名说）

(7)来，我们 起来读读这几个成语吧！

师出示：五颜六色 五彩缤纷 五彩斑斓

五光十色 ……（师生齐读）

(8)请同学们自由朗读这些成语，把它们都装在你的成语宝库里吧！（生自由读）

(9)那么多的颜色，真是说也说不完，数也数不清，它们却挤在一起多热闹呀！下面就让我们一起走进这五彩缤纷的图画中吧！一起来读一读这一小节。（生齐读3节）

(10)小结：夕阳像一个调皮的娃娃，它把身边的云染成了黄色、红色、紫色，多有趣呀！让人忍不住想说“夕阳真美！”。

5、交流

（四）：

（1）最后，我们再来看看，夕阳落山时又是什么样的景色，请小朋友和你们小伙伴读一读这一小节，在朗读中，你们又能看到些什么呢？（生边读边想）

（出示：太阳的脸变得更红了。它……天边）

（2）下面老师为你们配上美丽的图片，请你们再读一读吧！（师出示图片，指名读文，其余生看图，想像画面，图文对照）（3）夕阳像个害羞的小姑娘，它轻轻地走向西山的背后，把美丽留在了天空，留给了大地，也留给了我们，让人忍不住想说：“夕阳真美！”

（4）小结：课文用优美的语言向我们描述了夕阳西斜图、夕阳下沉图、夕阳落山图，摄影师把夕阳拍得那么美，作家把夕阳写得那么美，相信小朋友会把夕阳读得更美，让我们一起用心的美美的去读一读课文第2、3、4自然段吧！（生齐读2、3、4节）

6、交流

（五）:

(1)爷爷拉着小孩子的手和奶奶一起去看夕阳，多么幸福呀！

（师出示最后一节：爷爷满面红光，望着奶奶说：“夕阳真美呀！”）（师范读）

（2）爷爷为什么望着奶奶说，而不是望着小孙子说呢？要动脑筋想一想哟？（生想一想，然后指名说。）

（3）其实，爷爷的话里还有另外一层意思呢！爷爷和奶奶生活了一辈子。虽然现在他们的年龄很大了，但他们的生活就像夕阳一样；虽然快要走到尽头了，但越来越美好，真是“夕阳无限好，只是近黄昏呀！”小朋友，下面用我们的朗读来祝爷爷、奶奶的生活像夕阳一样美好、幸福吧！我们一起读读看（师生齐读）

（4）这么美的夕阳，让祖孙三个人流连忘返，下面就让我们来一起目睹他们的多姿多彩吧！

（师出示画面，配乐并背诵全文，生欣赏优美的钢琴曲和优美的画面。）

三、指导背诵：

1、这么美丽的夕阳，真舍不得让它离开，小朋友，你有好办法把夕阳留下来吗？下面就和你的小伙伴交流一下吧！（生交流）

2、同学们，商量的怎么样了，老师这有几个好办法，看看对你有帮助吗？（师出示：

1、画面，2、拍照，3、写诗、4、诵读）（师简介以上的方法）

3、说到诵读，小朋友有好办法吗?别忘了刚才我们学过的这些词语呀！（师再次出示开头出示的词语：“略”）

4、瞧：你们再读一读这些词语，通过朗读这些词语，你们能发现些什么规律呢？

（生读词语）

5、对了，借助这些词语，我们就可以把课文给背下来了，一边背，一边想，你也可以加上动作表演背，老师相信，你们一定能把课文正确、流利、有感情的背诵下来。

（生练习背诵，师出示填空予以提示。）

6、指名背，齐背。

四、总结课文：夕阳看到小朋友把课文读得那么美，夕阳一定很高兴！

五、课外延伸：

人们把老人称作“夕阳”。夕阳是一种太阳最红最美的时候，因为经历了一天中的许多事。你的爷爷奶奶都经历了哪些事？回家后和爷爷奶奶多谈谈心，你会了解许多你不知道的事，你会发现你的爷爷奶奶就是一本书，把你从爷爷奶奶那儿听到的精彩故事讲给同学们听听，好吗？

今天，这节课就上到这儿，咱们期待着下次再相会吧！下课

板书设计：

夕 西斜 阳

下沉

真

落山

美

第五篇：夕阳真美 教案[定稿]

《夕阳真美》第二课时教学设计

一、复习导入

1.小朋友，上节课，我们学习了第23课，谁来美美地读一读课题？指名读。（23夕阳真美）

2.让我们一起来美美地读好这个课题。

3.看，这是上节课我们学过的优美的词语，你还记得吗？ 出示两组词语

刺眼的 西山 灿烂的 光芒 遥远的 天边 连绵起伏的 霞光 先看这一列，谁会美美地读？

第二列大家也能读美吗？指名读。一起来美美地读一读这些景物。接下来，我们来“连连看”，看看谁和谁能成为好朋友。小朋友，你们现在能通过朗读把意思读出来吗？

4、词语读好了，我们就可以随着小作者的爷爷和奶奶去看日落了。读——（第一自然段），你能用这样的句子来说说这句话的意思吗？ 出示：傍晚，跟着 去看。

二、通读课文，品味夕阳的美

夕阳呀，就像个顽皮的孩子，它总是在不停地变啊变，在落山的过程中它的位置和脸蛋都在发生着变化呢。翻开书，轻轻地读读第二、三、四自然段，看看太阳的位置发生了哪些变化，边读边把句子划一划。

交流：你从第一段中找到了哪个句子？逐行进行。（1）.太阳已经西斜。板书：西斜(2).太阳慢慢地往下沉。板书：下沉(3).它轻轻地走向西山的背后。板书：落山

过渡：夕阳的美啊就藏在这些变化当中，就藏在这些语言文字当中，让我们来细细地读一读，看一看夕阳究竟美在哪里呢？

三、学习第二段，感受“西斜美”。

1、我们先来欣赏第一幅美景——太阳西斜图。（媒体出来文字）学生自由读第二节，边读边想象一下这幅美景。

2.小朋友，读了这段文字，你知道太阳怎样了？（西斜）那你来读读这句话，好吗？

3、有没有小朋友注意过中午的太阳吗？看着中午时的太阳，什么感觉啊？（眼睛都睁不开了）对，那就叫“刺眼”

（出示图片）瞧，这西斜的太阳还刺眼吗？（不刺眼）是的，不再刺眼的光芒，这时的阳光让我们感觉很柔和。你能读出阳光的柔和吗？指导学生朗读柔柔地、美美地、慢慢地读。一起柔柔地读好此时的夕阳。

4、在这么柔和的夕阳下，天空又是怎样呢？指名说，相机出示：“天空一片深蓝。”让我们想象一下这一片深蓝的天空，像什么呢？（出示：天空一片深蓝，像。）真美啊，你能读出来吗？指名读。

5、夕阳西斜下的西山又是怎样的美景呢？ 出示：“连绵起伏的西山，披着夕阳的余晖，显得十分壮丽。”指名读

a、你读到了怎样的西山？点出“连绵起伏”，来，看看许老师这样画，对不对？（继续添画）这样呢？

出示图片，让学生看图。谁来读好这个词语？做动作读读这个词语。（师用手势演示帮助）看图说说连绵起伏的西山真雄伟啊。

b、师：哎呀，夕阳的余辉洒在了西山上，就像给它穿上了一件外衣，你是从哪个字看出来的呢？点红“披”。西山就像披着一件金光闪闪的衣服，这时候给你什么感觉呢？（美丽）此时，你最想用哪个词来赞美西山?指名说。点红“壮丽”，瞧，既雄伟又美丽，就叫——壮丽。（板书：壮丽）

指名读该词。把“壮丽”送到句子里，谁也能读好的？

6、夕阳西斜时，太阳美，天空美，西山美，小朋友的朗读也很美！现在让我们用优美的朗读边读边想象夕阳西斜的美景吧！齐读第2自然段。

7、此时的美景让我们赞叹不已，那我们想不想把它留在心中呢？让我们轻轻地读一读，记一记。

8.背诵：你能不看书，把美美的西斜图介绍一下。边读边想象这幅美景。配乐背诵。出示：太阳已经（），收起了（）。天空（）。连绵起伏的（），披着（），显得（）。

真是美不胜收呀，我们都陶醉了，这样壮丽的景色让我们情不自禁的想说——夕阳真美！（齐读课题）

四、学习第三段，感受下沉美。

过渡：太阳西斜时，景色多么壮丽呀！接着，太阳慢慢地往下沉，夕阳是慢慢地下沉的，我们也要读得慢一些。再读。

让我们一起去看看太阳下沉的画面吧。指名读第三段，边读边想，你又从哪里读出了夕阳的美？

1、出示第二句话。请小朋友们轻声读读，看看太阳的脸发生了什么变化？指名说。出示句子：“圆圆的脸涨红了”

小朋友，你在什么时候涨红过脸啊？（害羞、高兴……）

太阳的脸涨红了，就像小朋友们的脸蛋一样，红扑扑的，圆圆的，多可爱啊！指名读。

2、太阳不仅自己在不断变化，也给身边的云彩带来了变化呢，你看，引读：“把身边的云——染成了黄色、红色、紫色„„”（点击各种颜色）

就染成这些颜色吗?指名说。颜色真是丰富啊？这么多的颜色你是从句子的什么地方看出来的？（„„）这么多的颜色都藏在这个省略号里了呀！小朋友的想象真是丰富呀。你能读好这么多的颜色吗？（板书： 多彩）

颜色这么多，这么美，你能不能用一个词把它们都说进去呢？（五颜六色）媒体出示：五颜六色、五彩缤纷、五彩斑斓、五光十色、万紫千红 齐读

这么优美的词语，请小朋友选择一个自己喜欢写在这一小节的边上。看谁写得又好又快。

3、夕阳把云朵染成了这么多的颜色，就让我们通过朗读一起走进这缤纷的云彩中.。女生读，说：真是五颜六色！

男生读，说：“真是五彩缤纷！” 齐读，说： “真是万紫千红！”

小结：夕阳是一位画家，它把身边的云染得如此美，让人看也看不够，让我们再读读这段课文，想象一下这幅多彩的下沉图吧！齐读这一段。

可爱的夕阳，多彩的云朵，让我们忍不住想说：“夕阳真美！”。

五、学习第四段，感受落山美

1、小朋友们，当我们痴痴地欣赏着绚丽多彩的云朵时，太阳的脸又变了，让我们赶紧去看看吧。指名读第四节。

2、太阳又发生了什么变化呀？读第一句。

3、此时它的位置又发生了变化，在跟我们小朋友说再见了，它移到山背后，它走得怎样？（红色显示轻轻地）

4、夕阳虽然和我们说再见了，但是还把美丽留在天边。他留下了什么呢？图片辅助理解“灿烂”：瞧，画面的霞光给你什么感觉？像这么明亮、耀眼，这就是灿烂。（板书:灿烂）愿意用你的朗读描绘出这片灿烂的霞光吗？指名读。“灿烂的霞光”。

5、让我们一起来读好这片灿烂地霞光，把它们留在身边。齐读第4节。听到大家读得这么认真，老师知道，你们都想说：夕阳真美!（读课题）

6、让我们用再来一起感受夕阳壮丽的西斜图、多彩的下沉图和灿烂的落山图吧，朗读三个自然段。

六、学习第五段，总结点题

1、夕阳不仅染红了天边，也映红了爷爷的脸庞，照得爷爷满面红光，点红“满面红光”。读读词语：满面红光。爷爷多么高兴啊！牵着小孙孙的手，在奶奶的陪伴下看日落，此时此刻，爷爷一定觉得怎样？（很幸福！）他一定陶醉了，难怪他会望着奶奶说：“夕阳真美呀！”

2、此时，奶奶会说-----夕阳真美

文中的小作者会说----夕阳真美 我们也会由衷的发出赞叹----夕阳真美

七、教学生字

小朋友，看，太阳公公落山前给我们留下了两个生字，它说，假如我们能写好这两个字，明天的它一定更加美丽！

1、出示：沉、壮、让学生读一读，说说结构，我们在写时要注意些什么？（左窄右宽）

2、先看“沉”字。说说怎么来写。

师生一起书空，看老师写一写，生描红，检查姿势。

3、教学“壮”，这里有个新的部首“将字旁”，壮左边是个将字旁，右边是个士兵的士。（将军走在前，士兵跟在后）小手伸出来，一起写一写。写时注意些什么？师范写，生描红，临写。播放音乐。

4、反馈。投影学生的字，指名评价。

八、作业安排

1、用一边想一边背的方法记忆一下夕阳在下沉和落山时的美景。

2、找时间陪爷爷奶奶一起欣赏夕阳西下的美景。板书设计：

23夕 阳 真 美

西斜 壮丽 下沉 多彩 落山 灿烂