《飞天(一)》教学反思

第一篇：《飞天(一)》教学反思

《飞天

（一）》教学反思

《飞天

（一）》教学反思

身处信息时代，只有善于搜集信息、处理有用信息的人，才可能获得成功。学会搜集整理信息，养成搜集整理信息的习惯，在当今教育中，有着重要的地位。学生预习准备越充分，做到博观约取，学习时就处于主动地位，使课堂上的学习过程简缩而有效。

《飞天

（一）》是人美版小学美术四年级上册中属于“欣赏·评述”领域的内容。学生对于飞天几乎没有什么了解，所以欣赏起来有一定的难度。为了能使学生在课上积极、有效地参与到教学中来，我在课前就布置学生搜集关于飞天的资料，却没有指明具体的要求，也没有强调相应的奖惩措施。结果课上能够带来相关资料的学生屈指可数，而且资料也没有进行整理。授课中我让学生选择感兴趣的一件飞天作品从造型、色彩、线条、动势四个方面进行分析，学生在组内简单交流后，我选择参与交流热情不高的学生来说，结果他们或是用词不准确，或是仅能重复用“好”“美”来表达自己的见解，真是让我哭笑不得。究其根源还是他们课前没有进行有效的搜集，自己平时积累的词汇量也不足。我在布置搜集任务时应该使学生明确任务、目标，给予指导，让搜集不是表面的累积，而是一定的思维加工，即博观约取。学生对飞天形象的衍变过程是陌生的，我就应该由此入手引导学生查找关于不同时期飞天的相关介绍，重点记录一些描述性词汇并加以区分。这样学生课上在欣赏时就能轻松地运用丰富的词汇来阐述自己的观点，获得愉悦的情感体验。在学生搜集信息的习惯还没有养成的时候，我们应该采取必要的奖惩措施来调动学生预习的热情，学会主动搜集必要的信息。

搜集、整理信息是学习活动中最基本的一个环节，养成和具备搜集整理资料的良好习惯和技能十分重要。这将对于学生现阶段学习乃至其人生都意义非凡，我们应该通过不断地训练、强化，促使学生养成博观约取的搜集习惯。

第二篇：飞天(一)

《飞天》教案

第一课时

一．教学目标：

1、知识与技能：了解飞天艺术，加深对文化和历史的认识。

2、过程与方法：收集资料，讨论、分析，欣赏作品的过程中，逐步形成基本的美术素养和学习能力。

3、道德情感价值观：增强民族自豪感，热爱祖国优秀美术传统。二．教学重点: 了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。三．教学难点: 用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。课前准备：课件、水彩笔、剪刀、纸等。四．教学过程：

一、创设情景，欣赏导入。1.欣赏《敦煌》片断。

2.提欣赏要求：师提问：你们认识这些艺术形象吗？它是谁？美在那？引出主题飞天

3、教师介绍飞天：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。4.学生谈飞天的美。

5.教师总结：是呀，我们中国的飞天是不带翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借人物的动态，飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔的。飞天是中国艺术家最天才的创作。今天我们就来研究一下古代艺术家到底用了怎样的艺术手法表现飞天的样子的。

二、进一步欣赏和思考（出示图片）：

1、分析敦煌飞天的三个发展时期的特点

2、飞天的三大美，飘带美、服饰美、姿态美

3、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

4、飘带与人物动势有什么关系？

5．师总结：飞天的飞动的表现就是靠几条临风飞舞的彩带，灵动轻盈的身躯，才显得飞翔与空中的人形是这样自然生动。同学们假如你是飞天，你会怎样飞？ 三．师示范做画步骤：

1、画飞天的大形。2．添画飘带衣裙。3．上色。

四、学生练习，教师巡视指导。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、课堂小结： 师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习，画出更好的作品。

六、拓展； 1.课件欣赏

2.师提问：中国飞天第一人是谁？（杨利伟）他是我们中国人的骄傲！

3.今天老师从你们的作品中也看到了你们的创意，看到了各种现代派的飞天，老师想说你们的创意让我自豪

（三）找找规律，自己练练

1、看来大家基本掌握了两点水和三点水的写法。下面请大家写几个词语，每个词语中含有一个带有两点水或三点水的字，请大家按上述学习方法练一练。让我们进行一次书法比赛，怎么样？谁写的字最漂亮，老师就把这精美的书法小奖章贴在谁的身上。（播放音乐，学生练习写字）。

（写字课主要是指导学生写的方法，引导他们触类旁通地学习，掌握其他汉字的写法。）

2、小组评选。同学们已经找到了写好汉字的一些小窍门，这可是很有用的。靠这些窍门，我们的字会越写越漂亮。现在，请每个小组推荐写得最好的一位同学参加小组间比赛。

3、集体评出最优秀者，把教师写的书法作品奖励给他们。

（练习写字是比较枯燥的一项活动，需要外在的鼓励来激发学生的兴趣。让学生参加比赛并适当奖励是一个好方法。）

（四）谈谈收获，激励总结

1、学了这一课，你有什么收获吗？

2、教师总结：宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。不经过刻苦磨砺，是绝不会有什么神来之笔的。希望大家要熟记书写要领，课后花时间勤加练习，愿以后能在书坛上看到你们的作品。

飞天

（二）教学目标

通过学习飞天的艺术作品，飞天让学生感受我国民间丰富多彩的飞天的艺术特点。增强学生对民间工艺美术的兴趣，培养学生热爱乡土文化、学习乡土文化、保护乡土文化、发扬乡土文化的意识。

教学重点

了解飞天的艺术特点，掌握飞天的基本的创作技法，并试着用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

教学难点

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

课前准备

课件、水彩笔等。

教学过程：

一、导入新课

1、出示课件介绍：飞天是从古印度传来的佛教艺术形象。飞天在我国石窟艺术中，他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。

敦煌飞天，经历了千余年的岁月，展示了不同的时代特色和民族风格，许多优美的形象，欢乐的境界，永恒的艺术生命力至今仍然吸引着人们，不断地给人们以启迪和美的享受。

二、欣赏和思考：

1、课本中的飞天有什么共同的特点？

2、画中人物飞翔的姿态是如何表现的？

3、飘带与人物动势有什么关系？

三、小组交流：

1、飞天的造型婀娜多姿、形态各异、你最喜欢哪一件飞天作品？

2、和同学说一说你的看法。

四、学生做业，教师巡视指导。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动势。

五、课堂小结：

师生共同欣赏学生作品，感受飞天的美感以及线条的感染力，鼓励学生继续练习。

第三篇：飞天畅想 教学反思

飞天畅想

教学反思

本课扣住小学五年级这个年龄阶段的少年儿童比较喜爱的题材和富于幻想的特征，进行绘画创作、造型表现方面的训练，借以培养学生丰富的想像力和表现能力，激发他们对科学、技术和美好未来的追求与探索。

本节课教学重点放在如何启发学生巧妙地利用易拉罐进行卫星制作上，制作的方法应灵活多变。在制作中应从几方面引导学生思考：1．如何利用易拉罐的原来的形体特征和外包装图案进行制作；2．如何将易拉罐改造成你所需要的形状；3．如何将“卫星”的各部分连接，组合成一个完整的“卫星”。对于在设计方面有困难的学生，让他根据卫星图片进行制作。

第四篇：《飞天(一)》教案

《飞天

（一）》教案

教学目标：

1、知识与技能：了解我国古代艺术作品中飞天的表现手法，感悟传统造型艺术的魅力。加深对文化和历史的认识。

2、过程与方法：通过收集、讨论、分析作品，逐步形成基本的审美素养和学习能力，参考传统飞天形象创作一幅飞天作品。

3、道德情感价值观：增强学生热爱民族传统文化的情感和民族自豪感。

教学重点：了解飞天的艺术特点及表现手法 教学难点：分析飞天壁画的艺术特点 教学过程：

一、创设情境，欣赏导入。

1、欣赏舞蹈《飞天》视频。

2、展示课前收集的关于飞天的资料。说说你对飞天的理解。

二、感悟历史，了解飞天。

飞天，意为飞舞的天人。飞天是歌神乾闼婆和乐神紧那罗的化身，原是古印度神话中的歌舞神和娱乐神，他们是一对夫妻，后被佛教吸收为天龙八部众神之内。飞天多画在佛教石窟壁画中。在我国的甘肃省敦煌县境内的石窟群中就有大量的飞天壁画。他们是优雅、美好的化身，千百年来一直为大家喜闻乐见。敦煌飞天经历了上千年的岁月洗礼，向人们展示了不同时代的特色和民族风格，其永恒的艺术生命力至今响彻中外。

讲解飞天的兴起、发展、鼎盛和衰落，鼓励学生继承中华传统文化，保持并发扬下去。

三、自主学习，欣赏评述

（一）、整体感受

师：讲到飞天，就不能不讲敦煌莫高窟，飞天是敦煌艺术的标志。敦煌地区约5OO多个石窟中，都绘有大量的飞天形象。

（二）、细节品味

师：我们已经从整体上感受了莫高窟的宏大场面，让我们走得更近一些，细细品味莫高窟中的飞天壁画的艺术特色。

1、欣赏动画片《飞天》，来讨论下敦煌的飞天是怎么飞起来的，或者说，你是从哪些方面看出飞天在飞。（云彩、飘曳的衣裙、飞舞的彩带）播放动画片《飞天》。

小结：敦煌飞天的风格特征就是不长翅膀，不生羽毛，借助云彩而不依靠云彩，而是凭借飘曳的衣裙，飞舞的彩带凌空翱翔。千姿百态，千变万化。这是在本民族传统的基础上，吸收、融合了外来飞天艺术的成就，发展创作出来的敦飞天形象。

因此在表现飞天的时候我们尤其要注意丝带的画法。丝带有正反两面教师示范丝带的画法。要表现出动感，轻盈感。

3、了解了敦煌飞天的风格特征后，我们再来欣赏几幅飞天壁画。这幅壁画给你的感觉。

该壁画表现的是什么题材。（一个飞天弹奏着乐器。该乐器叫“凤首箜篌”是我国西南少数民族弹拨弦鸣乐器，从缅甸传入我国，是研究我国乐器史的重要资料）你能用一个词来描绘该飞天的色彩么（典雅清丽）造型（飘逸）他的动态有什么特别之处（自然轻松）

出示莫高窟第407窟三兔飞天藻井，同样的四个问题。这幅壁画给你的感觉。

该壁画表现的是什么题材。（三只兔子在嬉戏，周围有很多飞天）

你能用一个词来描绘该飞天的色彩、造型。线条（色彩华丽、造型新颖、线条流畅）（4）他的动态有什么特别之处（充满动感）

三、欣赏图片，探究学习。

1、欣赏飞天图片，观察作品人物是怎样“飞”在空中的。

2、观察分析课本中的飞天有哪些共同特征。

3、画中人物形象为什么有动感？他们飞翔的姿态是如何表现的？

4、飞天的服饰有什么特点？飘带与人物动势有怎样的关系？怎样表现他们的飘逸感？

5、用怎样的线条表现更加适合、更加生动？

四、直观演示，了解技法。

1、画出飞天的大形。

2、添画飘带衣裙。

3、添画背景。

4、涂色。

五、个性张扬，鼓励创新。

用线条临摹或创作一幅飞天作品，表现出飞天的动式。表现手法不限。

六、小结：我们从内容、色彩、造型、线条等方面欣赏了敦煌飞天，从中我们可以看出虽然不同年代敦煌的飞天也有其变化，但是整体上敦煌的飞天造型优美、充满动感。线条流畅。

第五篇：美术教学反思《飞天》

美术教学反思《飞天》

郭

阳 乌市65中学

美术教学反思《飞天》

我将本课定为欣赏评述，因为是一节欣赏课，如果只是单纯的只是欣赏飞天而欣赏，教学会变得食之无味。所以在教学中尽可能的拓展本课的容量，从神州六号升天引到飞天，从飞天引到壁画，从壁画到宗教壁画到石窟，又从新疆有名的克孜尔石窟到中国历史文化宝库敦煌，讲到这列举了一些外国列强盗窃我国宝的数据激发起学生的爱国精神，为中华崛起而读书。由此让学生对我国的敦煌壁画激发起兴趣。讲述敦煌壁画故事，了解敦煌壁画，发现中西绘画的差异，从中知道了壁画飞天的轻盈，美妙，婀娜多姿。激起学生表演，绘画的兴趣。最后提供给学生网址帮助学生课下拓展。在上本课之前，提前让学生收集有关我国洞窟资料，敦煌壁画故事的资料，在教学中尽可能让学生表述自己的思想、感受。特别在本课中加入了“敦煌劫宝录”激发学生的爱国热情，让学生对敦煌文化感兴趣乐于去关注、研究、了解、保护它，最后加入表演、绘画的方式体会飞天。