双语二年级汉语上册

第一篇：双语二年级汉语上册

双语二年级汉语上册

第十一课热闹的巴扎 课文二 赶巴扎

莎车二小小学 阿依古丽·托合提授课时间： 2017年1月18日

课题 ： 第十一课 热闹的巴扎 教学内容： 赶巴扎（课文二）教学目标

1、通过自读课文，师生共同合作，使学生理解课文内容，掌握课文的内容，掌握课文的叙述顺序。

2、引导学生正确、流利、有感情的朗读，并且在读基础上培养学生阅读能力及口语表达能力。

3、通过课文的学习给予学生在巴扎上买东西时不要随便摸人家的东西，首先要交钱然后再买东西，要做文明的小顾客，在巴扎上注意安全等方面的教育。

教学重点：能理解课文内容。教学难点：

提出的问题。让学生掌握课文知识的基础上，能回答按课文内容教学手段： 电脑课件，有关图片 教学过程

一，组织教学

老师先检查学生的到校情况，并让全体学生听写词语，分写汉子的方法来掌握学生的复习旧知情况。二，创设情景，激趣导入

师：同学们，我们艾西曼镇的巴扎日是哪一天？你们去过我镇的巴扎吗？（去过），那巴扎上有什么？你们能说出来嘛？今天老师给你们带来了好多张图片，你们认一认？图片上的是什么东西？（课件上展示图片让学生一个一个地说出来）

同学们 真聪明，那老师再问一下，刚才我们所看到的东西我在什么地方能买到？

好：那就我们今天一起来学习关于巴扎的一篇课文。（老师板书课题并讲解）三，学习新知

1.老师范读对话，组织学生注意听讲，让学生注意听。

2.老师领读对话，组织学生跟着读。（朗读次数视学生的掌握情况而定）

3.老师组织学生自读自理解课文。4.指名读课文并及时纠正读音上的错误。5.老师边读课文边师生一起讲解课文。

问:哪一天是节假日？ 问:节假日人多不多？ 问:巴扎 有什么呢吧？ 问:有什么好吃的？ 四.巩固练习：

根据课文内容 选择正确答案;1.巴扎有许多（）的东西。A:不好 B:好玩 C:好吃 2.节假日巴扎是（）。A:乱 B:热闹 C:人少 思考问题

1.巴扎日，人们都会做什么？ 2.人们为什么去赶巴扎？

3.巴扎有什么？孩子们喜欢去巴扎吗？ 4.节日的巴扎和平时的巴扎有何不同？ 种:zhong 动词，读第四声，偏旁是《禾木旁》 句型

有的人是去卖自己家种的瓜果,有的人是去 买生活用品 有的…………有的………….五．课堂小结：

通过本课课文你到底学到了什么？

六、拓展延伸。

以后我们在逛街的时候不要随便摸人家的东西，首先要交钱然后再买东西，要做文明的小顾客，在巴扎上跟着爸爸妈妈一起走，不要失踪，注意安全。

六.作业 口头作业：熟读课文

书面作业；做一做练习册 32页。板书设计

第十一课 热闹的巴扎 赶巴扎（课文二）

1.哪一天是节假日？ 2.节假日人多不多？ 3.巴扎 有什么呢吧？ 4.有什么好吃的？ 课后反思：

第二篇：双语班汉语二年级上册《差点儿忘了》教案

授课时间：2012年10月15日—— 2012年10月19日 第七周七课时

课题：第七课 差点儿忘了

教学目标：

知识与技能

1.正确、流利的朗读课文

一、课文二。2.能识读24个词语并掌握它们的意思

3.学习句型“不是···吗？”、“差点儿 + 动词”、“不是···就是···”、“动词 + 了 + 动词”。4.学习“氵”的意思，由它组合汉字。5.熟练掌握7个汉字的书写规律。

6.让学生能用汉语说出自己的生活习惯、学习习惯。过程与方法

1.学生通过“听、说、读、写”，让学生不断积累汉语词汇。

2.老师示范引导学生学会用汉语说话、做事以及做题。情感态度与价值观

1.通过课文一、二的学习，让学生懂得在平时的学习和生活中，应该认真、有规律地生活，使想也是养成良好的行为习惯。

2.通过两篇课文的学习，培养口语交际的能力和识读汉字的能力。

教学重点：

1.正确、流利的朗读课文

一、课文二。2.会认、会写24个词语 3.会用“氵”组合汉字 4.正确、规范书写7个汉字。

教学难点：

1.通过课文、句型学习，培养口语交际的能力和识读汉字的能力。

2.通过汉字学习，积累汉字词汇量，规范学生书面表达能力。

教学方式：

师：示范、引导

生：模仿、替换

教学准备：

教科书、挂图、生字、词卡片、配套练习册

课时安排：

七课时

第一课时 · 课文一（课文学习）

教学过程：

一、导入

老师通过简单的沟通了解学生的生活习惯，如：几点起床？几点睡觉等。也可以询问学生，是否经常忘事儿？为什么会忘记？

二、阅读课文

1.师示范读，让学生对课文内容作整体了解，同时

对生词又初步认识。

2.提出问题，让学生带着问他阅读课文。

A．玉素甫江为什么不想早起床？

B．他和同学们约好要去干什么？

3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。

4.小组讨论，回答老师的问题。

5.说说自己有什么问题不明白，可以请其他同学回

答。

三、理解词语

1.不懂的词语，在小组交流学习，互帮互学，师做适当引导。

2.老师在讲解词语时采用不同的方法，如：图示、情景理解、动作示范、实物展示等。

3.重点掌握：睡、洗、反正、约

反正：用在后一句或前一句，指明情况或原因。如：①我们自己写吧，反正时间还早。

②反正要去不如现在就走。

四、朗读课文

1.同桌之间分角色自读课文。

2.学生比赛朗读课文，看谁读的标准，读的通顺。

五、课堂小结

1.请一个同学先试着用自己的话说课文的内容，其他同学可以帮忙补充。

2.分小组派代表参加复述课文的比赛。

巩固练习：

一、组词。

春（）（）民（）（）还（）（）声（）（）

步（）

二、写出反义词。进－（）无－（）哭－（）

布置作业：

抄写词语

教学反思：）少－（单－（远－（海（）（）

先－（）

外－（））））

（第二课时 · 课文一（句型学习）

教学过程：

一、复习导入

听写上节课的词语。

二、句型学习

1.“不是····吗？”是一个反问句，重复对

方的话，表示提醒、不理解，含有责备和不满意的意思。

课文例句：

你不是和伊明他们约好去王奶奶家做好事吗？

老师例句：

你不是同意了吗？怎么又不同意了呢？

他不是你们班的吗？怎么在这里学习呢？

2.“差点儿 + 动词，·····”是一个固定格式，来表示某件事儿要发生了。

课文例句：

我差点儿忘了。

老师例句：

差点儿迟到

差点儿倒了

差点儿哭了

差点儿没买上

差点儿去不了

3.句型学习的方法是：

（1）模仿：大量朗读，获得最基本的感性

认识，然后结合自己的情况说。

（2）替换：可以局部替换句中的某一个

成分，以便熟练掌握句型，能够真实的介绍自己的情况。

三、课文复述和表演

1．每个人在小组中复述课文，不完善之处，其他人帮忙补充。

2．两人一组进行对话表演，要求用自己的话表述。

四、课堂小结

1.全班集体跟着老师一起完整的复述课文

2.抽查让学生根据老师板书上的句型来自己

表达。

巩固练习：

一、读拼音，写词语。

zi

ji

kou

ke

zhong

yu

（）

（）

（）

gu shi hou

ban（）

（mei

tian

zi（）

（二、给下列加横线字注音。

使劲（）

瓶子（）

呤诵（）

布置作业：

熟读课文

教学反思：

fa

pang）

（yan zi yu）

砸缸（称赞（拨水（bian））））

第三课时 · 课文二

教学过程：

一、导入

请同学们说一说每天放学后都做些什么？平时大家的文具或其它物品用完了之后是怎么摆放的？有没有养成整齐摆放的习惯？

二、阅读课文

1.师示范读，让学生对课文内容作整体了解，同时对生词又初步认识。

2.提出问题，让学生带着问他阅读课文。

A．小玲的桌子为什么总是乱糟糟的？

B．小玲上学总是忘了什么？

C．妈妈为什么提醒小玲？小玲明白了什

么？

D． 小玲是怎么样改正自己的不足的？

3.小组合作学习，互帮互学，共同理解课文的意思。边读变思考老师提出的问题。

4.小组讨论，回答老师的问题。

5.说说自己有什么问题不明白，可以请其他同学回答。

三、读懂课文

（一）理解词语

1.不懂的词语，在小组交流学习，互帮互学，师做适当引导。

2.老师在讲解词语时采用不同的方法，如：

图示、情景理解、动作示范、实物展示等。

3.重点掌握：提醒、忘、整理。

提醒：和前面所学的“安排、派”等的用法一样，后面接提醒的对象和干的事情。如：提醒大家别迟到。大家互相提醒，下午早点儿礼堂开会。

（二）句型学习

“不是····就是····”，用组合的方法学

如：

他不是去教室，就是回宿舍了。

星期天他在家不是学习，就是帮妈妈

干家务。

组合:将两个（或两个以上的）句子，加上关

联词，组合成一句话。

早晨，他跑步。/ 早晨他做操。

每天早晨，他不是跑步，就是做操。

四、课堂小结

1.学生自读。

2.小组齐读。

巩固练习：

我会连

mián

lián

jīnɡ

qínɡ

sǎ

yuǎn

yùn

睛

棉

晴

莲

远

运

洒

布置作业：

抄写生词

教学反思：

第四课时 · 偏旁部首的学习

教学过程：

一、复习导入

请同学们说说自己我们已经学过哪些偏旁部首？他们的意义都是什么呢？今天我们再来认识一个新的偏旁部首。

二、新课学习

本课主要学习“氵”。

1.先通过一些由“氵”构成的字引导学生理解它的意义，如：江、清、活、漂、淋、漠、潮、湖、港、湘、汇、汗、汉、汁、法、沫、波··等即与“水”有关，“氵”来源于“水”。2.注意书写，引导学生知晓“氵”，注意书写规则。3.老师示范书写，学生模仿联系。4.看看还有哪些“氵”的汉字。

三、课堂小结

比一比谁想的多又快

巩固练习：

想一想，造样子写汉字，并组词

如： 亻（们）（我们）（你）（你好）讠（）（）扌（）（）亻（）（）口（）（）艹（）（）氵（）（）

布置作业：

做练习册上会做的题

教学反思：）（）（）（）（）（）（、（）（）（）（）（）（）

第五课时 · 学写汉字

教学过程：

一、前提测评

开火车认读学过的生字、词卡片。

二、导入

上节课我们学习了新的偏旁部首，那么这节课你们说说我们该学习什么了？（学写汉字）板书课题

三、新课学习

1.要求学生给生字表上的汉字注音，老师巡视，检查。

2.老师正音示范，并板书让学生看看有没有写错的及时改过来。要求学生按部件书写：点、床、反、忘、叫、次、功。

4.老师板书示范书写，学生练习本上跟写。

5.齐读汉字笔画，并书空。

6.老师示范引导学生组词，学生替换，尽量用自己会写的汉字进行组词。

8.要求正确书写以上7个汉字，掌握他们的意思。

9.老师示范组词，学生扩展。如：四点、木床、忘记、反正、叫人、功课

四、课堂小结

1.学生练习书写，把书上的田字格写满

2.进行写字展评

巩固练习：

把下面的字用直线连起来组成一个新字，并写在（）里。立

禾

日

走

女

木

日

日

月

里

也

千

马

几

（）（）（）

（）（）

（）（）

布置作业：

书写汉字

教学反思：

第六课时 · 口语交际

教学过程：

一、用所学的词语和句型进行交际

话题一：说一说你的生活或学习习惯。

要求用上下列词语：“起床、洗、刷牙、早

饭、整理、睡”。

话题二：说一说你每天做完功课后会做些什么？

话题三：请大家举例说明怎样做才能养成良好的行

为习惯？

要求用上句型“不是···吗？”、“差点儿 +

动词”、“不是···就是····”

让学生先在小组中交流，再由小组派代表在全班进行交流。

三、看图说话

完成教材中的口语交际第四题？

四、课堂小结

小组派代表在全班进行交流，完整的讲述你所知道的交通规则。

巩固练习：

用下面的词语组成一个通顺的句子。（注意加上标点）

1、我的 荷叶

凉伞

是

__________________________________

2、专心

老师

同学们

听

讲课

__________________________________

布置作业：

完成练习册

教学反思：

第七课时 · 练习及书面表达

教学过程：

一、说一说

1、说一说玉素甫江是个什么样的孩子。

2、你也像玉素甫江一样帮助过别人吗？

三、读一读，练一练

读一读短文《爷爷学英语》，用自己的话说一说。

四、练一练，写一写

做书面表达练习题。

五、课堂小结

完成本单元练习册不会的题。

巩固练习：

一、给字加偏旁组字，再组词。

主_______（）

元_______（）

可 ______（）

人_______（）

才_______（）

早______（）

二、用直线把下面的词语连起来。

雪白的杨树

朝霞

快乐的节目

和风

绿色的头发

碧水

高高的叶子

山清

布置作业：

完成练习册

教学反思：

水秀蓝天晚霞细雨

第三篇：汉语二年级上册教案

汉语二年级上册

《第五课 我们来做游戏吧 课文一

老鹰捉小鸡》教案

任课学校：乌苏市白杨沟镇中心学校

授课人：热比古丽

一﹑教学内容 教材第20～21页 二﹑教学目标

1﹑能够听懂对话的内容。2﹑能够流利地朗读课文。

3﹑认识词语“翅膀﹑钻﹑紧﹑厉害﹑胜利”：初步学会词语“站﹑注意”的用法。

4﹑感知本课的语法点：“开始+动词” 三﹑过程与方法

教师引导与小组合作交流法。四﹑重点与难点

1.对课文的阅读理解和运用。

2.在课文学习中理解“我会认”的词语，掌握“我会用“的词语。五﹑情感态度与价值观

通过做游戏培养学生团结写作的精神和乐观，开朗的性格。六﹑教学准备

课件﹑卡片﹑老鹰小鸡头冠 七﹑教学步骤 ㈠ 导入

1﹑上课前，老师给大家卡一幅图【图片内容：课间同，学们在操场上玩游戏】

2﹑指名回答：师：小朋友们在哪里做什么？生：（在操场上玩游戏）师：都在玩什么游戏？生：打篮球，跳高，打排球，拉绳，打乒乓球，老鹰捉小鸡（师板书）

师：想知道小朋友们是怎么玩儿老鹰捉小鸡的吗？生：想。师：请同学们把书翻到第29页。㈡ 朗读课文，感知课文内容

1﹑让同学们自由读课文一 要求:读准字音，读通句子

2﹑听录音，手指字，认真听。要求：都有哪些小朋友在玩“老鹰捉小鸡” 3﹑指明回答。

4﹑跟老师一起读一读对话，师范读，生跟读。要求：试着读出每个小朋友说话的语气。

5﹑师生分角色读对话。师当玛依拉 生当艾尔肯，巴特，阿贾尔。6﹑女生读玛依拉的话，三个组的男生分别读艾尔肯，巴特，阿贾尔的对话。7﹑四人一组联系表演对话，联系时注意用上这些词语。（翅膀 钻 紧 厉害 胜利）

① 学生在书上圈一圈这些字，词。② 带学生回顾这些字词，读三遍。

8﹑让学生上台表演，师指导表演。要求：注意动作和语气。9﹑师评价﹑生评价 八﹑课堂小结

学完这节课你们有什么收获？ 九﹑布置作业

① 回家问问自己的父母，他们小时候都玩过哪些游戏？ ② 预习课文二（按要求预习课文）十﹑板书设计

第五课 我们来做游戏吧 课文一 老鹰捉小鸡

【贴卡片】 翅膀 钻 紧 厉害 胜利

第四篇：新疆双语五年级上册汉语测试卷

新疆双语五年级上册汉语测试卷

-五年级优秀生考试试卷

(时间:60 分钟 满分:100 分)

班级:

姓名:

分数:

一、看拼音，写词语。(1×16=16 分)

qīng cuì

mù guāng wò chuáng yù bâi

（）（）（）（）

pãi yǎng

dǎn zi

jī lěi

zàn shǎng

（）（）（）

()

二、辨字组词。(1×16=16 分)原（）

末（）

愿（）

未（）

别（）

桶（）

拐（）

捅（）准（）

甩（）

推（）

用（）织（）

扑（）积（）

补（）

二、在括号里填上适当的词语。(1×8=8分)感 到（）按照()

（）对不起

（）顺从

（）他值日

转达（）毕竟()

顾不上（）

四、选词填空。(2×5=10分)

操心 操劳 劳累

1.你别再为班长（）了，他会自己想办法的。

2.由于过度（），他一下子晕过去了。

3.父亲一直为这个家（），显得格外苍老。

推选 选举

1.在班会上，大家（）了新的班委会。

2.我们四人（）了一个代表参加会话比赛。

五、连词成句，并加上标点符号。(3×4=12分)1.帮助 经常 老奶奶 妈妈

---------------------° 2.我们 他 给 辅导 时间 没有

----------------------° 3.他 理解 强 能力 的 很

----------------------° 4.遵守 规定 应该 我们

=-----------------------°

六、照例子，写句子。(4×4=16 分)

1、只有...地球才是我们唯一的家。

2、这不是..为了我，而是..为了妈妈。

3、要是..我能长大一点就好了...。

4、王老师总是..那么和蔼可亲

八、用指定词语完成句子。(3×3=9分)

1、我的要求。(爽快)

2、去了电影院。(直接)

3、老师表扬了他。(得意)

九、写一写。(13分)以“我的朋友”为题，写一篇作文，不少于150 字.

第五篇：小学双语班汉语四年级上册

小学双语班汉语四年级上册“一片树叶”

教学目标：

1.学习30个生字及词语，理解运用并学习句型，实际运用。

2.学习课文内容，让学生能用自己的话舒述课文。

3.以提供的话题为内容，进行真实交际。

4.向学生进行德育教育，让学生会为他人着想。

教学重点：

1.掌握课文中几个重点词的用法和区别

教学难点：

2.让学生掌握课文知识的基础上，进行口语交际。

第一课时

教学目标：

1.学习课文的第一至第四自然段能正确流利地朗读课文。

2.学习第一至第四自然段中的生字及词语并能理解运用。3.用重点句型“„„一 „„便„„„.”造句并实际运用。

教学过程：

一．创设情境激趣导入

师：同学们今天老师给你们带来了非常美丽的图片我们一起来看一看好吗

生：好

师：课件上展示树叶的图片

师：同学们你们从银幕中看到了什么？

生：树叶

师：你们觉得这些树叶漂亮吗?

生：哇。真漂亮。

师：其实在这些漂亮的树叶后有一个非常有趣的故事你们想听吗?

生:想

师:请同学们听故事,看谁听的认真!

用课件播放课件得诵读

二.初读课文学习生字

师:这个故事是不是很有趣啊,请同学们自由的读课文,并分自然段.同学们自由读课文.师:这篇课文有几个自然段?

生:七个自然段

师:今天我们就要学习课文的第一至第四自然段,在这四个自然段里有一些词语是我们以前

没有碰到过的

?现在就让我们一起来读一读这些词语。

课件中出示新词语.学生用抽读.小组读,男女赛读等形式读词语.三,再读课文,理解词语.师:同桌之间再读一至四自然段,看看这些词语回到课文中,你还能不能读对它?读得时候

还要动脑子想想这四个自然段里都讲了那些动物？

同桌之间读课文，并找出小动物。师:第一至第四自然段里都讲了那些小动物?

生:小黄牛,小兔子,小猴子。

师师那你最喜欢那些小动物？

生：小黄牛，小兔子，小猴子。

师：老师先请喜欢小黄牛的学生来读一下，在第一自然段里将小黄牛的那一部分内容。

用课件出示小黄牛的那部分内容，多请几位同学读一读。

师：你是怎么理解“抖动”这个词语的。

让学生做出抖动---摇动的动作，理解词义。

过渡看着这棵这么漂亮的小树，小兔子和小猴子是不是也像小黄牛一样爱护它呢？

师:我请一位同学读一读小兔子看到小树后说了些什么？做了些什么？

用课件出示小兔子的那部分内容，朗读提示。

板书欣赏，夹，解释词义。

过渡，小猴子看到小树苗后，它有说了些什么？做了些什么？我请全班同学来读一读。

生：齐读课文。

板书秀丽，高耸入云，攀登。

电子课件中出示一些图片，帮助学生理解词义。师：我们刚刚读课文时读到了这么一句话。

板书：小猴子已发现小树苗，便欢呼起来.生：用“。。。一。。。便。。。。。”造句。

四． 写字

师：同学们今天我们学到了很多词语，在这些词语中我们来学习写秀丽，抖动，攀登等词语。

课件上出示田字格里的词语，齐读词语，师：接下来老师给你们两分钟的时间，请同桌之间相互讨论一下用什么样的办法记住这些词

语怎样在田字格里写好这些词语？

学生自主识字，然后向老师汇报结果。

老师在黑板上示范写这些词语。

学生写字目上把每个词语写两遍。

五：巩固练习

分角色读课文。

师：课文中的小黄牛是个什么样的小动物？

师：小兔子和小猴子呢？

小结：故事中的小黄牛很勤劳也非常爱护树木，而小兔子和小猴子只想到自己把小树叶一

片一片的摘了下来，那么接下来看到小树苗后的其他小动物又会怎样呢？下节课我们再继续

学习剩下的内容。

7.板书设计：

一片树叶

读一读

写一写

想一想

朗读课

作业设计：

1.预习下节课的内容。

2.想一想，写一写，我们以该怎样爱护树木

小学双语班汉语四年级上册一课时

教案

伊明江·买买提

2013年11月4日