2017年山西教师招聘面试《爱如茉莉》教案

第一篇：2017年山西教师招聘面试《爱如茉莉》教案

2017年山西教师招聘面试《爱如茉莉》教案

教学目标 知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，初步理清课文层次。

2、认识9个生字，并借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。过程与方法

凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。情感态度与价值观

联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点

通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点

结合对语言文字的品读理解 “爱如茉莉”的内涵。教学方法

情景教学法，谈话法 教学过程

一、新课导入： 1.巧设疑问，激情导入。

老师要有黑板上写一个字，大家猜测一下写什么?这个字是人生永恒的主题，是人世间最真挚的情感，猜得到吗? 俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心;有的爱如炎炎的夏日，热情似火;有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵;有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。总之，人世间的爱就如盛开的牡丹一样，绚丽多姿。)(出示相关图片作为背景)。

2.诱发兴趣，初读课文。

今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢?让我们赶紧进入课文吧。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。

(学生初读课文)学习生字新词。

本课给我们呈现的是一种怎样的爱呢?(如茉莉一般的爱)，板书课题《爱如茉莉》。注意看着老师写茉莉两个字，书写的时候草头要稍小一些。读音：mò lì。你用什么方法住这两个字的呢?(形声字的特点)那么课后的生字哪些还可以用这种方法来学习和记忆呢? 大

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家见过茉莉吗?老师带来两张茉莉的图片，咱们一起欣赏一下(图)你会用哪些词来形容它呢?(平淡无奇，清香，幽香，纯净洁白)平淡无奇：这是文中出现的形容茉莉的词，(你能把这句话完整地读一次吗?)你同意文中这一说法吗?其他同学也可以发表自己的意见。(与其它的花比较，茉莉花朵较小，不太引人注意，而且花色单一，所以说它平淡无奇也说得过去。)清香：(你也把这句话读一次)茉莉的香味的确有名呀!文中有一个词是清香的近义词，有谁画住了。(把这句话读出来)幽香：(板书)老师问大家一下，这幽的第一笔是哪一画呢?真有细心人，学习就得做一个细心人。

作者在写幽香的时候用的是哪个量词，“缕”这个量词还可以用在哪些事物上呢?(轻烟、头发、细丝)说到缕缕幽香，就得用到一个词：袅袅：它就是专门用来形容这一类轻柔事物回旋缭绕的样子。

纯净洁白

刚才大家交流的这些词，都是围绕茉莉的。再看课题，写的是谁的爱呢?(父母的)请同学们默读课文，概括课文内容，完成下列练习：

在一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，_________;此后不久，_________;一天清晨，_______。最后我理解了_________。

那我们就先随作者走进那个一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：妈妈，你爱爸爸吗?”这个问题的答案是什么?明确吗?但妈妈说出口了吗?读妈妈是何反应。

读写妈妈的句子。我们可以感受的妈妈的这份爱不是挂在中嘴上的，而是深藏在心底的。

“我见从妈妈口中掏不出什么秘密。”掏用在这里合适吗?那秘密又看不见摸不着，怎么掏?但通过这个字呀，我们反而深得这秘密仿佛也就和看得见的事物一样，使整个句子更生动象了。那么作者改变了问话方式，从妈妈口中掏到哪句话了。“爱如茉莉”她对于这句话满意吗?哪句话写出了她的不满意。这句中有一个字的用法和掏差不多，谁找到了。

她为什么要把话咽回去呢?她咽回去了哪句话，在她心中的爱应是怎样的? 作者心目中的爱或许是花前月下、缠绵绯恻的爱，或许是山盟海誓、生死与共的爱，或许是荡气回肠、刻骨铭心的爱。但绝不应是像茉莉一样普普通通平淡无奇的爱。

然而，在此后不久发生的事，却让我情不自禁地发出了：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者发生如此大的改变呢，让我们接着往下读。

二、精读课文，品味爱心

过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?

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1.请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉?可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。

2.交流。出示(第7自然段)“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

(1)指名说说体会。(感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好;爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。)师：是呀，爱是善意的谎言。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。

(2)追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要?饺子中包含着什么? 3.面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢?指名说。

出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。

(1)你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱? 从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。师：是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。

“奔”有两个读音，你是怎么区别的，(bēn是无目的的，bèn是有目的的)感受到当时爸爸的心情怎样?(着急、担心)是呀，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。(2)爸爸怎么知道妈妈生病住院的?你能猜测出来吗? 师：是啊，爱是心有灵犀的。

4.你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉? 出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱??芬芳与光泽里。(1)学生谈感受。▲叮嘱

从“叮嘱”一词你读懂了什么?爸爸会怎样叮嘱? 师：是啊，爱就是轻轻的叮嘱。

(2)这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象? ▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄” 师：爱是病床上紧紧相握的双手。▲一个“探”字让你感受到了什么?(3)作者为什么会写阳光呢? 是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少!

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(4)看到这温馨而美好的一幕，你的感受如何?作者的感受又是怎样的呢?引读——(5)现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”?(6)出示画面，如果让你给这个温馨的画面起个题目，你会起什么呢?(7)这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读

(8)这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写，对环境的描写，自己情感的抒发，写出了爸爸妈妈的爱如茉莉，让我们一起再来读读仔细体会。

5.还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉? 出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。

(1)从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

(2)是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得是那样的平凡而纯洁。(3)谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来? 6.出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

师：爱是爸爸布满血丝的双眼

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 师：爱是妈妈精心伪装的假睡

7.出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会? 小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱;“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。

8.真爱无痕，一切都是那么的自然美好;至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。

出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

(1)从“哦”中，你读懂了什么?作者刚开始理解吗?从哪里可以看出来?(2)其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文6~17小节，找一找还有哪些

句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。

(3)作者对茉莉情感发生的变化，是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的，茉莉蕴涵了爸

爸妈妈之间的真情，让我们一起读“哦，——”

三、拓展延伸

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读到这里，你们能告诉我为什么爱如茉莉了吗?(茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。)

1、真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么?请你写一写。

句式训练：爱是________________

2、一首诗就这样形成了，就让我们用心感受茉莉般的爱。

四、小结作业

让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人!写你父母生活中你觉得“有爱”的故事，和大家分享一下。

五、板书设计 爱如茉莉

简简单单平淡无奇

真切感人 缕缕幽香父母之间的爱 博大无私 洁白纯净

以上为《爱如茉莉》教案全部内容。

通过山西教师招聘网可以了解到2017年山西教师招聘最新考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察。

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第二篇：山西《爱如茉莉》教案

山西《爱如茉莉》教案

教学目标 知识与能力

1、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文内容，初步理清课文层次。

2、认识9个生字，并借助工具书或联系上下文理解由生字组成的词语。过程与方法

凭借朴素的语言文字，引导学生在细节中感受父母之间平淡而深厚的真爱。情感态度与价值观

联系生活实际体会生活中的爱，理解“真爱就像茉莉”的深意。教学重点

通过对细节描写的品读，感受父母之间平淡而感人的真爱。教学难点

结合对语言文字的品读理解 “爱如茉莉”的内涵。教学方法

情景教学法，谈话法 教学过程

一、新课导入： 1.巧设疑问，激情导入。

老师要有黑板上写一个字，大家猜测一下写什么?这个字是人生永恒的主题，是人世间最真挚的情感，猜得到吗? 俗话说“人生百态”，爱也有百态。有的爱如和煦的春风，温暖人心;有的爱如炎炎的夏日，热情似火;有的爱如连绵的秋雨，缠缠绵绵;有的爱如轻盈的冬雪，洁白纯净。总之，人世间的爱就如盛开的牡丹一样，绚丽多姿。)(出示相关图片作为背景)。

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2.诱发兴趣，初读课文。

今天，我们要学的一篇课文，就是写关于真爱的，课文呈现给我们的是一种怎样的爱呢?让我们赶紧进入课文吧。用自己喜欢的方式读课文，边读边圈画生字新词，注意加拼音的字。遇到难读的地方多读几次，把课文读正确通顺。

(学生初读课文)学习生字新词。

本课给我们呈现的是一种怎样的爱呢?(如茉莉一般的爱)，板书课题《爱如茉莉》。注意看着老师写茉莉两个字，书写的时候草头要稍小一些。读音：mò lì。你用什么方法住这两个字的呢?(形声字的特点)那么课后的生字哪些还可以用这种方法来学习和记忆呢? 大家见过茉莉吗?老师带来两张茉莉的图片，咱们一起欣赏一下(图)你会用哪些词来形容它呢?(平淡无奇，清香，幽香，纯净洁白)平淡无奇：这是文中出现的形容茉莉的词，(你能把这句话完整地读一次吗?)你同意文中这一说法吗?其他同学也可以发表自己的意见。(与其它的花比较，茉莉花朵较小，不太引人注意，而且花色单一，所以说它平淡无奇也说得过去。)清香：(你也把这句话读一次)茉莉的香味的确有名呀!文中有一个词是清香的近义词，有谁画住了。(把这句话读出来)幽香：(板书)老师问大家一下，这幽的第一笔是哪一画呢?真有细心人，学习就得做一个细心人。

作者在写幽香的时候用的是哪个量词，“缕”这个量词还可以用在哪些事物上呢?(轻烟、头发、细丝)

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说到缕缕幽香，就得用到一个词：袅袅：它就是专门用来形容这一类轻柔事物回旋缭绕的样子。

纯净洁白

刚才大家交流的这些词，都是围绕茉莉的。再看课题，写的是谁的爱呢?(父母的)请同学们默读课文，概括课文内容，完成下列练习：

在一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏，_________;此后不久，_________;一天清晨，_______。最后我理解了_________。

那我们就先随作者走进那个一个飘浮着橘黄色光影的美丽黄昏。我忽然对在一旁修剪茉莉花枝的母亲问道：妈妈，你爱爸爸吗?”这个问题的答案是什么?明确吗?但妈妈说出口了吗?读妈妈是何反应。

读写妈妈的句子。我们可以感受的妈妈的这份爱不是挂在中嘴上的，而是深藏在心底的。

“我见从妈妈口中掏不出什么秘密。”掏用在这里合适吗?那秘密又看不见摸不着，怎么掏?但通过这个字呀，我们反而深得这秘密仿佛也就和看得见的事物一样，使整个句子更生动象了。那么作者改变了问话方式，从妈妈口中掏到哪句话了。“爱如茉莉”她对于这句话满意吗?哪句话写出了她的不满意。这句中有一个字的用法和掏差不多，谁找到了。

她为什么要把话咽回去呢?她咽回去了哪句话，在她心中的爱应是怎样的? 作者心目中的爱或许是花前月下、缠绵绯恻的爱，或许是山盟海誓、生死与共的爱，或许是荡气回肠、刻骨铭心的爱。但绝不应是像茉莉一样普普通通平淡无奇的爱。

然而，在此后不久发生的事，却让我情不自禁地发出了：“哦，爱如茉莉，爱如茉莉。”的感慨。到底是什么事使作者发生如此大的改变呢，让我们接着往下读。

二、精读课文，品味爱心

过渡：在作者眼中茉莉平淡无奇，为什么妈妈却说真爱就像茉莉?

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1.请自由读读课文第6至18自然段，你能从哪些地方感受到父母之间的爱如茉莉?可以是一个字，一个词，一个句子，或者一个段落，并请你在旁边做上批注。

2.交流。出示(第7自然段)“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

(1)指名说说体会。(感受到妈妈担心爸爸吃不下去，通过一个善良的谎言让爸爸吃好;爱是一种约定，妈妈信守与爸爸之间的约定。)师：是呀，爱是善意的谎言。就是这个小小的细节，让我们感受到了妈妈对爸爸那平淡无奇却又真挚的爱。

(2)追问：那此时，在妈妈的心中，自己的疾病和饺子哪个重要?饺子中包含着什么? 3.面对作者买回的饺子，爸爸的反应是怎样的呢?指名说。

出示：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。此后，他每天都要去医院。

(1)你能从哪个词感受到爸爸对妈妈的爱? 从“此后，他每天都要去医院。”从“每天”一词让我们感受到了爸爸对妈妈的爱。师：是啊，爱是天长日久无微不至的关怀。

“奔”有两个读音，你是怎么区别的，(bēn是无目的的，bèn是有目的的)感受到当时爸爸的心情怎样?(着急、担心)是呀，爱是爸爸直奔医院匆匆而去的身影。(2)爸爸怎么知道妈妈生病住院的?你能猜测出来吗? 师：是啊，爱是心有灵犀的。

4.你还从文章的哪些地方感受到了爸爸妈妈的爱如茉莉?

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出示：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱??芬芳与光泽里。(1)学生谈感受。▲叮嘱

从“叮嘱”一词你读懂了什么?爸爸会怎样叮嘱? 师：是啊，爱就是轻轻的叮嘱。

(2)这一小节，还有哪些词给你留下了深刻的印象? ▲抓“恬静”“紧握”“伏”“悄悄” 师：爱是病床上紧紧相握的双手。▲一个“探”字让你感受到了什么?(3)作者为什么会写阳光呢? 是的，这儿就是通过环境的描写，从侧面烘托出爸爸妈妈之间的真爱。如果在平时的作文中你也能运用这样的写作方法，你的文章一定会增色不少!(4)看到这温馨而美好的一幕，你的感受如何?作者的感受又是怎样的呢?引读——(5)现在你能说说“我”为什么会被“怔住了”?

(6)出示画面，如果让你给这个温馨的画面起个题目，你会起什么呢?(7)这一切都是那么的静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。谁来把这幅温馨的画面读出来。指名读

(8)这篇文章的写作特色就是细节描写。作者通过对爸爸妈妈的描写，对环境的描写，自己情感的抒发，写出了爸爸妈妈的爱如茉莉，让我们一起再来读读仔细体会。

5.还能从哪里感受到爸妈之间的爱如茉莉? 出示：他睡眼蒙胧地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走出门边，把我拉了出去。

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(1)从“轻轻放下”“蹑手蹑脚”体会到爸爸特别爱妈妈。

(2)是啊，父母间的爱就浸润在这生活中细微的小事中，显得是那样的平凡而纯洁。(3)谁来把父母间的这茉莉般的爱读出来? 6.出示：“爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。”

师：爱是爸爸布满血丝的双眼

“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 师：爱是妈妈精心伪装的假睡

7.出示：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

为什么写幽香“钻”到心中?对“钻”有什么别样体会? 小结：幽香是气味，不可能钻进心里，打动我们的是父母之间的爱;“爱”温暖人们的心，所以觉得茉莉也显得更加洁白纯净。

8.真爱无痕，一切都是那么的自然美好;至爱无声，任何表白都是那么的苍白无力。真爱就如盛开的茉莉花发出的清香。作者也情不自禁地发出了感叹。

出示：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。

(1)从“哦”中，你读懂了什么?作者刚开始理解吗?从哪里可以看出来?(2)其实文章就是按照“茉莉”为线索来写的，读一读课文6~17小节，找一找还有哪些

句子写“茉莉”的，请你用横线把它画下来。

(3)作者对茉莉情感发生的变化，是随着爸爸妈妈之间的关爱而改变的，茉莉蕴涵了爸

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爸妈妈之间的真情，让我们一起读“哦，——”

三、拓展延伸

读到这里，你们能告诉我为什么爱如茉莉了吗?(茉莉虽然平淡无奇却芬芳无比，就像父母之间的爱平平淡淡而又真真切切。)

1、真爱无痕，至爱无声，爱在我们的生活中时时刻刻都存在着，你认为爱是什么?请你写一写。

句式训练：爱是________________

2、一首诗就这样形成了，就让我们用心感受茉莉般的爱。

四、小结作业

让我们默默地把这洁白纯净、平淡无奇、却又幽香缕缕的真爱埋藏在心中，去做一个懂得爱并乐于付出爱的人!写你父母生活中你觉得“有爱”的故事，和大家分享一下。

五、板书设计

爱如茉莉 简简单单平淡无奇 真切感人 缕缕幽香父母之间的爱

博大无私 洁白纯净

以上为《爱如茉莉》教案全部内容。

通过山西教师招聘网可以了解到2017年山西教师招聘当前的考试动态，一般山西教师招聘有笔试和面试两个重要环节，笔试科目为《教育基础理论》和《学科专业知识》，面试以试讲、说课等形式考察。

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第三篇：教师招聘《爱如茉莉》教案

中公教育——给人改变未来的力量

教师招聘《爱如茉莉》教案

教学目标

1、认识三个生字，会写九个生字。能正确读写“嗔怪、怔住、笼罩、蹑手蹑脚、洗漱”等词语

2、能流利有感情的朗读课文

3、感悟并学习作者的细节描写

4、体会文章蕴含的爱，发现爱，感悟爱。教学重难点

1、重点：通过学习感悟文中细节处蕴含的爱，学习细节描写感受父母的深爱。

2、难点：体会平凡生活中的深切的爱，理解爱如茉莉的含义 教学过程

一、导入新课。

同学们你们问过爸爸妈妈爱是什么吗，他们是怎么回答的呢?(学生回答后引入本课)今天我们就来学习一篇关于爱的课文《爱如茉莉》，看看作者的爸爸妈妈是怎么回答小作者的。

看着课题你有没有什么想问的?(爱为什么像茉莉呢?)

二、整体感知。

请同学们浏览课文，注意标注生字，并标划出文中茉莉特点的语句 生答，师板书(平淡无奇、洁白纯净、缕缕幽香)的确，茉莉没有玫瑰那样娇艳，没有牡丹那样的华丽，它是那样的平淡无奇，可是妈妈却认为爱如茉莉。当我听到这句话的时候我是怎么想的? “这也叫爱”这句话是语气什么啊?改成陈述句应该是怎样的。

(反问，这不是爱。)是啊，爱怎么能跟平淡无奇的茉莉相提并论呢?可是随着故事的发展平淡无奇的茉莉却变得洁白纯净，散发出缕缕幽香，作者最后发自内心的感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉!

三、品味细节。

1.是什么让作者发生如此大的改变呢?平淡无奇的茉莉与真爱之间有着怎样的联系呢?请同学们轻声读课文6-16自然段，边读边想：你从课文的哪些细节中可以感受到爸爸妈妈之间那如茉莉般的爱? 2.同学们读得都很投入，现在请同学们在语文小组内交流一下你的感受。

3.交流：大家讨论的非常热烈，让我们一起来感受那细微平淡中的真爱吧!谁想来跟大家一起分享你的感受?

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第一处：

(第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应你爸爸今天包饺子给他吃，现在看来不行了，你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”)① 指导读的轻一些，柔一些。(虚弱)② 妈妈眼里，自己的病跟这顿饺子相比，哪个更重要?你觉得妈妈说这话时，特别想强调的是哪些 ?(生谈体会：抓住“虚弱”感受妈妈身体不好，还想着给爸爸包饺子，关心爸爸;叮嘱女儿等他吃完了再告诉爸爸，怕他吃不下。“等他吃完了„„”对爸爸非常了解。)一碗饺子，看似平淡，却洋溢着爸爸妈妈之间浓浓的真爱。让我们深情地读一读。就“饺子”这件事，你们还读到了哪个细节?(然而爸爸没有吃我买的饺子，也没听我花尽心思编的谎话，他直奔到医院。此后，他每天都去医院。)① 哪个词语最能体现这爸爸的爱?(直奔)还有哪些词也能体现出爸爸的爱?(此时爸爸的爱是内心焦急的牵挂)(生谈体会：抓住“没吃、没听”“直奔”“谎话”体现了爸爸心中只想着妈妈，一心挂念妈妈，对妈妈也很了解。“每天”体会坚持。)② 你能用一个成语形容爸爸此时的心情吗?(焦急，牵挂)③ 爸爸怎么知道妈妈生病住院了呢?(爸爸了解妈妈，妈妈了解爸爸，这就叫心心相印。因此，爱是彼此的心心相印)小结：一顿饺子的叮嘱，直奔医院的牵挂，在我们的日常生活中显得那么平常，那么简单。原来爱就像这平淡无奇的茉莉，平平常常，简简单单，正如课题所说——爱如茉莉。

第二处：

(妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑;爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。)① “坐”——坐着睡觉的感觉如何?能想象爸爸坐着睡一夜的感觉吗?“紧握”——为什么“紧”握? ② 从妈妈睡的样子中，你还读出了什么?(开心，幸福)(爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我。这样睡，她一动我就惊醒了。”)(“你爸爸伏在床边睡着了。我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。”)生谈体会：“一动我就惊醒”为照顾好妈妈，宁愿自己受苦受累;“边打哈欠边说”说明爸爸并没有睡好，“手脚麻木”为了让爸爸休息好，不敢动;“怕惊动他”说明妈妈关心爸爸

中公教育——给人改变未来的力量

小结:他们都在为对方付出，却不知对方也在为自己牺牲着。这样的爱是多么真切无私，洁白纯净。正如课题所说——爱如茉莉。

这漫漫长夜，他们是怎么过的呢?联系课文展开你丰富的想象。(学生抓住细节进行想像描述)小结：爱就是为他人着想。想象着那一夜，再来读读这两句朴实平淡的话(出示12、16节爸爸妈妈的话)

四、情感拓展。

作者被这幅画面深深打动了，看了看病房里爸爸叮嘱自己带给妈妈的茉莉花，觉得——引读“那簇茉莉花显得更加洁白纯净。它送来的缕缕幽香，袅袅地钻到我们的心中。”

什么钻进了我们心中?用钻字好吗，好在哪里? 是啊，这缕缕幽香，恰似温暖人心的爱，深深地打动了映子的心，也打动了我们的心。这真爱就像茉莉般散发着缕缕幽香，是那样的感人至深。

五、总结回味。

本课作者通过一些细节，向我们展现了父母之间那份简简单单、真切无私、感人至深的爱。其实，这平淡无奇的爱还流淌在我们生活的每一个细节里，让我们一起来看一下。爱就是一家人幸福快乐的生活在一起;爱就是我们刚刚学会走路时，奶奶脸上露出的微笑;爱就是我们亲手端到老人面前的一碗面;爱就是执子之手与子偕老。

六、布置作业。

课文学到这，也许我们每个人都会在心中默默地思考，“爱“究竟是什么?对爱，每个有心的人都有自己的体会。

1、用心品味生活一天，寻找着一天中你付出的真爱，或者你收获的真爱，并将这份爱记录下来，铭记于你的记忆深处。

七、板书设计。

以上就是中公资深讲师对《爱如茉莉》教案的讲解，希望能对考生有所帮助!

中公讲师刘莎莎

注：本文章用于访问者个人学习、研究或欣赏，版权为“中公教师考试网”所有，未经本网授权不得转载或摘编。已经本网授权使用作品的，应在授权范围内使用，并注明“来源：中公教师考试网”。违反上述声明者，本网将追究其相关法律责任。

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文章来源：中公青海教师考试网

第四篇：爱如茉莉.教案doc

《爱如茉莉》教案

高密市东关小学

曹炜（第一课时）

教学目的：

1、学会本课9个生字，理解由生字组成的词语。

2、通过细节描写感受父母之间平淡却感人的亲情，从而理解“真爱如茉莉”。教学重点：通过细节描写感受父母之间平淡却感人的亲情，从而理解“真爱如茉莉。教学准备：多媒体课件 教学过程：

一、激情导入，感悟课题。

师：先看老师在黑板上写一个字（教师板书“爱”）。一起读——爱。

师：爱，是一个温暖的字，如三月的春风，能融化寒冷的冰雪。让我们一起轻声地读——爱。

师：爱，是一个博大的字，如高山流水，江河飞瀑。让我们一起大声地读——爱。师：爱，是一个深情的字，如慈母手中线，游子身上衣，蕴涵着心与心彼此的感动。让我们一起深情地读——爱。

师：每个人对“爱”的理解、感悟都不一样，每个人都试图在自己的生活种找到一个满意的答案。今天这节课，我们就一起来学习一篇关于“爱”的文章，题目就是——爱如茉莉。

师：“茉莉”是两个生字，哪些同学通过预习已经会写这两个字了？ 能告诉大家你是怎么记住的吗？

生：可以根据形声字的构字方法来记住这两个字的。一般情况下，形旁表示意思，声旁表示读音。

出示：“掏”“揉”“胳膊”

师：用同样的方法来记住这几个字也就容易了。生：练读生字。

二、感受茉莉，剖析内涵。

1．在你的眼中，茉莉是什么样的？（学生根据日常积累说一说）是啊，茉莉是那般的素雅、清香、默默无闻，可是却让人时时忆起。

2．（出示：平淡无奇 洁白纯净 缕缕幽香 袅袅清香 充满诗意）这些词语都和茉莉有关，你首先能将他们读好吗？相机教学“缕、幽”（缕可找形近字辨析记忆，缕是“一丝丝”的意思；幽注意它的笔顺及部首，幺部。它在字典里有几个意思（1）地方僻静，光线暗。（2）使人感觉沉静、安闲的。（3）幽禁。（4）迷信的人指阴间。那么，“屡屡幽香”的“幽”应该选择哪个意思呢？）你能用上一两个词语甚至更多来描述，它在你心目中是什么样的吗？

师：学课文时可以看到很多词语，不但会记，还要会用，学会用自己的方式表达出来 3．看似平凡却充满人间真情的爱流淌在生活的每一个细节中，知道什么是细节吗？ 师：（总结）细节，就是细小的情节或环节。人物的一个动作、一句话甚至一个眼神，都可能流露出茉莉般淡淡的真情，淡淡的爱。我们在读书的时候，就要关注这些细节，感受文章的语言，从一个字，一个词，一个句子，或者一个段落中，体会人物内心那份真挚的情感，真诚的爱。下面，就请同学们轻声读课文，找出使你感动的细节，用“——”画出来。遇到生字新词多读几遍。

4．出示生词：掏 哈欠 揉揉胳膊 缕缕幽香

你能读准他们吗？还能读懂他们吗？把相关的句子找出来读好。快速抢答，再指导读出感情。

*我见从妈妈口中掏不出什么秘密„„（掏在句中指得到）*爸爸边打哈欠边说„„（你想用什么口吻来读这句话）*映儿，来帮我揉揉胳膊和腿。（你会怎么读这句话）

三、感受真爱，品味真情

师：找到了吗？下面就请同学们选择一处最感动你的细节，把它读给大家听。要读得读正确、读流利。

细节1：第二天早晨，妈妈用虚弱的声音对我说：“映儿，本来我答应今天包饺子给你爸爸吃，现在看来不行了。你呆会儿就买点现成的饺子煮给你爸吃。记住，要等他吃完了再告诉他我进了医院，不然他会吃不下去的。”

（师：能这样大声地读吗？）

细节2：然而，爸爸没有吃我买的饺子，也没有听我花尽心思编的谎话，便直奔医院。（抓住“奔”，ben与ben有什么区别吗？）

师：爱是什么，爱就是这份默默的关心和牵挂。

细节3：似乎是我惊醒了爸爸。他睡眼蒙眬地抬起头，轻轻放下妈妈的手，然后蹑手蹑脚地走到门边，把我拉了出去。

在爸爸的心里，还想让妈妈再多睡会儿呢！谁再来读，千万别吵醒了妈妈。

细节4：一天清晨，我按照爸爸的叮嘱，剪了一大把茉莉花带到医院去。当我推开病房的门，不禁怔住了：妈妈睡在病床上，嘴角挂着恬静的微笑；爸爸坐在床前的椅子上，一只手紧握着妈妈的手，头伏在床沿边睡着了。初升的阳光从窗外悄悄地探了进来，轻轻柔柔地笼罩着他们。一切都是他们静谧美好，一切都浸润在生命的芬芳与光泽里。

多么美的一幅画面！谁还想来读读这个自然段？

细节5：爸爸边打哈欠边说：“我夜里睡得沉，你妈妈有事又不肯叫醒我，这样睡，她一动我就惊醒了。

爸爸的精神很好吗？这句话应该怎样读？

“你爸爸伏在床边睡着了，我怕惊动他不敢动。不知不觉，手脚都麻木了。” 师：手脚麻木了，精神还是这样饱满？别忘了，妈妈是一个病人。谁再来读读看？ 师：爱是一堆细节，从这堆细节中，我们感受到了爸爸和妈妈之间的爱，就像那素雅洁白的茉莉花瓣，细腻而柔美。

四、诗意小结，拓展互动

师：课文有这么多令我们感动的细节。从文章的字里行间我们感受着爱，体会着爱。这份爱虽然平凡，却是那样的真切又富有诗意！这样的爱不正像一首诗吗？让我们一起来抒写这爱的篇章。咱们就以“爱是什么”为开头，我先说——爱是什么？爱是妈妈的担心，爱是爸爸的叮嘱，爱是孩子们上课时专注的眼神，爱是孩子们那一张张纯真的笑脸，爱是家长们的理解和支持，爱是家长们的关心和帮助„„

爱有许多，就像这篇课文描写的一样，爱蕴藏在一句话、一个眼神、一杯水等等一些不经意之间。生活中的我们应当具有一双慧眼，一颗慧心，去感受。把你感受到的爱是什么写下来，然后传递给你的爸爸妈妈。

五、拓展练习：

1、摘抄课文中表现“爱”的语句

2、仿写句子：

爱是妈妈的担心，爱是，爱是，爱是。

第五篇：爱如茉莉 教案

抓住关键词句 细心感悟情节 充实课堂

——《爱如茉莉》案例分析

教学预设是备课的基本功，只有有了先前的预设，才能得到生成。两者之间犹如对立与统一的关系一样。教学预设是非常重要的，也是成功课堂教学的基本。教学预设如何体现呢？当然是在我们的备课中体现。所以作为教师应使自己的备课除了书具备写教案的常规要求外，还应从自身、教材、学生等角度入手，有效地开发和整合课程资源，优化备课方案。下面我就《爱如茉莉》案例来简单谈一谈预设和生成的关系。片断教学

一、学习文章1—5节

（一）想一想

1、“我”问了妈妈怎么样的一个问题？总共问了几次？

2、妈妈的回答“我”满意吗？从哪些地方可以看出？

（二）边读边体味

1、请用自己的话描绘一下“那是一个飘着橘黄色光影的美丽黄昏”的景色。

2、说说“莫名其妙”“平淡无奇”“嗔怪”等词的意思，想一想在文中起了什么作用？一开始我赞同妈妈的说法吗？（嗤之以鼻）请你找出依据，那就是说我认为茉莉平淡无奇。（师板书：平淡无奇）

3、仔细读“我见从妈妈口中掏不出什么秘密”、“赶忙把‘这也叫爱’这句话咽了回去”两句话，想想“掏”、“咽”在句中表达什么意思？

在句中起到了什么样的作用？

4、“我差点笑出声来”中的“笑”体现“我”什么样的想法和心情？对比“我”的“笑”与妈妈的“一本正经”，想想说明了什么？

二、学习6-18节

（一）品读文本，感悟“爱”。

1、其实，“爱如茉莉”这句话真正出于谁之口？

2、作者对妈妈的回答不满意，可在文中的结尾她又发自肺腑地感叹：哦，爱如茉莉，爱如茉莉。这是为什么呢？请同学们再次走进文本，小组内共同探究这个问题。待会交流。

3、映子的父母的感情如何呢？你是从哪体会到的呢？

（二）学生交流体会“如茉莉般的爱”（１）吃饺子部分

A、读7自然段——妈妈非常爱爸爸，你从那里看出来的？爸爸 爱妈妈，你从那里感受到的？

自己读，体会“虚弱”“叮嘱”在文中表达的情感。

B、读8自然段——爸爸很爱、很关心妈妈，你从那里看出？从“直奔”一词你体会出爸爸怎样的心情？

——感情读：读出爸爸当时的心情，读出爸爸对妈妈的真爱。C、说说父母之间的爱是什么样子的？（互相的爱）

——深情读：读出情感。（板书：互相的爱）（2）病房部分：

A、“爸爸坐在窗前的椅子上”，为什么“紧握”妈妈的手？（引导学生前后联系－爸爸担心妈妈。）B、从爸爸“边打哈欠边说„„”你体会到什么？

C、从妈妈“清醒含笑+揉揉胳膊+我怕惊动他=妈妈也没睡，宁可自己的手脚都麻木了。”你体会到了什么？

D、“轻轻”“蹑手蹑脚”“拉”——这些动作包涵了什么？ Ｅ、从“布满血丝”的眼睛中体会出什么？

F、“我们把12段和16段联系起来读一读，你会感受到了什么？体会他们之间的爱。（板书：忘我的爱）

（3）品读第九段

大家看第九段，这是文章中写的最美的一段，大家再来细细读一读，看你有什么感觉？爸爸、妈妈如此深情，我不忍心打扰他们，初升的阳光从窗外悄悄的探了进来，轻轻柔柔的笼罩着他们。从“探”字你感受到了什么？（连阳光也不忍心打扰他们﹚

（配乐范读）——齐读，体悟。

（4）引读最后两段，理解“钻”字的含义，明确爱如茉莉的含义。引读最后两段：“病房里，那簇茉莉显得更加洁白纯净„„”请同学们齐读最后两段。——理解“钻”字的含义：它送来的幽香怎么钻到我的心里了，是什么钻到我的心里？（是爸爸妈妈之间的真爱）

——是钻到我心里吗？（是打动了我的心）这份真爱不仅打动了映儿的心，也打动了我们每个人的心。

从“哦”一字知道了什么？为什么说爱如茉莉？（体会作者对父母之间那种平淡的爱的理解，对母亲的“爱如茉莉”的理解。）

想一想：为什么用两个爱如茉莉？（强调、感叹、点题、赞叹）

品味“钻”和“爱如茉莉”的涵义。

联系全文说说我的情感是如何变化的。

5、播放舒缓优美的音乐，分角色有感情地朗读全文。

四、走进生活，体会深化“爱”。

真爱就像茉莉，平平淡淡，却又实实在在地让人能够感受到！父母之间的爱平平淡淡、真真切切。生活中处处有真爱，你感受到了吗？谈一谈你的感受？真爱是一个幽默风趣的笑话你能像这样说一句对爱的感受吗？（一句问候„„一声叮咛„„一份牵挂„„一杯热茶„„一句嘘寒问暖的关怀）真爱是什么 真爱是一杯热茶 当教师的妈妈下班后，爸爸给妈妈到了一杯热茶说：“喝杯热茶润润嗓子吧！” „„

你能也写一段这样的小诗吗？