第一篇：四年级三单元《向大树道歉》
《向大树道歉》教学设计
沙坪坝区红糟房小学：张红 教学目标
1、自主学习本课的生字、新词。
2、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“水泄不通”、“ 衣冠楚楚”等词语的意思。
3、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
4、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点
1、理解课文内容，能联系上下文理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”等词语的意思。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
教学难点：有感情地朗读课文，理解丹尼尔为什么要向大树道歉，萌发热爱大自然的思想感情。
教学准备 ：制作相关课件
教学时间:2课时 教学过程
一、导入
1、师：同学们，你们有过道歉的经历吗？可以说说你向别人道歉的事，也可以是别人向你道歉的事。看来呀，很多孩子都有过这样的经历。今天，我们就要来学习一篇与道歉相关的文章，来，咱们一起读读课题：（PPT出示
10、向大树道歉）
2、读了课题，你有什么疑问呢？
有同学想知道谁向大树道歉？也有同学想知道为什么要向大树道歉？还有同学想知道是怎么给大树道歉的？（PPT出示：谁向大树道歉？为什么要向大树道歉？是怎么给树道歉的呢？）同学们真会提问。
3、通过预习，你们都能解答哪些问题呢？
聪明的孩子读完课文就已经知道是一位叫丹尼尔的快餐店老板向大树道歉。
人为什么要给树道歉？他是怎么给树道歉的呢？（PPT出示：人怎么会给树道歉？他是怎么给树道歉的呢？）老师也和大家有同样的疑问，就让我们一起走进课文去了解吧！
二、初读课文，自主识字，整体感知
1、自由读文，自主识字。
请同学们翻开书50页，自由读读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。
PPT出示：自由读课文，注意读准字音，读通句子，对不理解的生字、新词多读几遍。老师也想读一读课文，你们注意听听，自己觉得难读的地方读正确了吗？
2、学习生词
通过自由读文，听老师范读课文，这些生词同学们都一定会读了吧？我们一起来读一读，注意把字音读正确。
PPT出示词语：虐待、曼哈顿区、铁链、揭发、罪行、手铐铁镣、罚款、违反、媒体、采访、浇水、鞠躬、二氧化碳、赐给
3、默读读文，整体感知。
（1）了解课文主要内容
同学们，生词我们会读了，让我们再次走进课文，默读课文，想想课文主要讲了一件什么事呢？（PPT出示：默读课文，想想课文主要讲了一件什么事？）
我们来听听同学们是怎么说的：
PPT出示：课文主要讲了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。（2）理清文章脉络层次
课文的哪些自然段写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉？哪些自然段又写了他公开向大树道歉呢？
有同学已经找到了：
2——4自然段主要写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉。5——6自然段主要写了丹尼尔公开向大树道歉的感人场面。
课文的一自然段又主要介绍了什么呢？有同学已经知道了一自然段又主要交代了美国树是受到法律保护的，破坏或者是虐待树木是要受到法律制裁的。
PPT出示：
1、交代了美国树是受到法律保护的，破坏或者是虐待树木是要受到法律制裁的。
2——4自然段主要写了丹尼尔“虐待”餐馆门前的一棵大树，要向大树道歉。5——6自然段主要写了丹尼尔公开向大树道歉的感人场面。（按故事发展的先后顺序）
课文就是这样，按照故事发展的先后顺序，介绍了美国曼哈顿区的一家快餐店老板丹尼尔因“虐待”餐馆门前的一棵大树，公开向大树道歉的感人故事。
三、学习课文，解决问题
（一）了解向大树道歉的原因
1、丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，这是怎么回事呢？请同学们浏览课文2——4自然段，思考。（PPT：丹尼尔为什么会收到一张1000美元的罚款单？）
有同学已经知道了：他命令送货员把自行车用铁链锁在门口的那颗大树上。（PPT出示：命令送货员用铁链把自行车锁在树上）
2、就这件事，通常人们会怎么看？而一位在餐厅用餐的先生又是怎么看待这个问题的？请同桌同学讨论讨论。（PPT出示：讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？
讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？）
我们来听听同学们的想法：
PPT出示：把自行车锁在树上，通常人们不会觉得有什么，而一位在餐厅用餐的老板却给纽约市的公园管理局写去一封检举信，揭发了丹尼尔虐待树木的罪行。)丹尼尔虐待树木，你能说说什么是虐待吗？（有同学说：虐待呀，在这里就是指丹尼尔用铁链把自行车锁在上，让大树很难受。）瞧，通过上下文，我们可以更加准确地理解词语。
3、重点语句品读重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”
那丹尼尔在信中是怎么说的呢？
有同学已经找到了：（PPT出示）把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。
（1）你能用自己的话说说这句话的意思吗？
有同学说：“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链
锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
其实啊，这就是虐待大树行为。
（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，同学们再读一下，试试，看看有什么不同的感受。（PPT显示）（3）读了句子你有怎样的感受？
我们来听听同学们是怎么说的：
PPT出示：有同学说：“树是无辜的，我们不应该虐待树木”；也有同学说：“在美国，人们都很爱树，不允许这样对待树”；还有同学说：“丹尼尔这样做太残忍了，让人感到悲痛。”（4）同学们，让我们带着这些感受再来读读这句话。（5）读到这里，你想到了什么？你想说点什么？
有同学说：“我们的身边也有这样的现象，有的游客在树上刻着某某到此一游，这样做真的是很不应该”；也有同学说：“树木是有生命的，它是我们人类的好朋友，我们应该爱护它们。”
（6）同学们说得真好！让我们再来读读这句话。
①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读——
③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——
（二）学习向大树道歉的过程
孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？哪一部分是写了丹尼尔向大树道歉的过程，我们一起来学习。让我们一起来看看课文的5、6自然段。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况？
有同学已经找到了“水泄不通”，（PPT出示句子及词语），你能试着联系上下文说说自己的理解吗？
对，在课文中就是指来采访的新闻记者把大树包围得非常严密，好像连水都不能泄出。
2、丹尼尔是怎么向大树道歉的呢？请同学们默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的重点词句。还可以在旁边简单写写自己的感受。
3、全班交流；
我们来看看同学们都勾了哪些重点的词句。（1）我们很多同学都勾了这段话：
衣冠楚楚的丹尼尔大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声说：“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”
A、有同学勾了“衣冠楚楚”这个词，并且从这个词感受到丹尼尔向大树道歉时穿戴整齐、漂亮，他很重视这件事，很有诚意；也有同学从“大步走”“鞠了三个躬”“高声说”这几个动词中体会到了丹尼尔向大树道歉时很庄重，很诚恳；还有同学从丹尼尔的语言“大树，我的好兄弟，我真对不起你！你吸收了空气中的二氧化碳，又把氧气赐给我们，还给我们遮阴，而我却把铁链锁在你的身上，虐待你。今后我决不干这种蠢事，请你原谅！”从中体会到丹尼尔把大树当作自己的好兄弟，很友善。并且觉得自己实在抱歉，很坚决地向大树承诺以后决不干这种蠢事了。
B、同学们都体会得很好，让我们读读这段话，去进一步感受丹尼尔向大树道歉的诚意吧！
（2）我们还有同学勾了这一句：
“说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。”
A、并且从这句话的“上前几步”“ 抱”“贴”等动词中体会到了丹尼尔把大树当作了亲人，真心诚意地爱护大树、呵护大树！
B、同学们，让我们再读读这句话，去进一步感受丹尼尔对大树的真挚情感。
（3）多么可爱的丹尼尔，多么友善的丹尼尔，多么真诚地丹尼尔啊！同学们，此时，我们是丹尼尔，让我们再一次带着友善，带着真诚，去向大树道歉吧！请男同学读丹尼尔所说的话，女同学读剩下的部分。
4、多么感人的场面呀！围观的群众报以热烈的掌声。同学们，从热烈的掌声中你能感受到什么呢？
有同学说得好：从热烈的掌声中能感受到人们都被丹尼尔的言行所感动，都对他的做法十分赞赏。
四、深刻领会、情感迁移
1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？。老师建议大家：(PPT出示在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。)
2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
我们来听听记者们是怎么播报的：
（1）PPT出示：观众朋友们，大家好！我是中央电视台《新闻30分》栏目记者李静，我现在正在纽约曼哈顿区的一个公园旁，我们即将为大家直播的是一位名叫尼尔的美国人向一棵大树道歉的故事。目前，这里已经被前来观看的人们围得水泄不通。瞧，这就是丹尼尔，衣冠楚楚的他正大步走向大树，先向它鞠了三个躬，然后高声向大树表示歉意，并表示今后决不干这种蠢事，请求大树原谅！说完，上前几步，把树抱得紧紧的，并将脸颊贴在树上。真是一个感人的场面呀！
（2）还有小记者是这样播报的：
PPT出示；观众朋友们，大家好！我是中央电视台《新闻》栏目组的记者王松，我们今天在纽约曼哈顿区的一个公园旁，看见一位美国人正在向一棵大树道歉。我们来听听周围群众的看法：有的群众说“这位名叫丹尼尔的快餐店老板虽然曾经伤害过大树，但今天能这样真诚地向大树道歉，还是很令人感动”；还有的说“丹尼尔很棒，用他的言行告诉了人们要善待树木，保护树木”„„
3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？
PPT出示：有的同学想到了我们要保护树木，做树木真诚的朋友；也有同学想到了我们要多植树，绿化环境，让我们生活在一个优美、健康的环境里；还有同学想到了我们国家也可以完善一些保护树木的法律政策，让人们更加自觉地保护树木„„ 建设绿色地球需要每一个人的努力，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？ 我们来听听同学们的设计：
PPT出示：
(1)给我一点呵护，还你一片绿荫。（2）多植树，多造林，才能有个好环境。
（3）小脚不乱跑，小微微笑。让小树和我们一起快乐成长！
5、这首小诗写得好：
如果没有树 风卷沙尘 城市变得 愁云惨雾
如果没有树 水土流失 河流变干枯 如果没有树 良田变沙漠 土地荒芜
人们啊！
快快停止砍伐 多多栽树
6、小结：PPT出示图片，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹，植物、动物和人的生活息息相关。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！
第二篇：向大树道歉
向大树道歉
一、教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：
1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：
10、向大树道歉
2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）
3、（1）谁向大树道歉？
（2）为什么向大树道歉？（3）、怎么向大树道歉？
四、深入学习、解决问题
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落
（1）、丹尼尔一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外。一天，突然收到一张1000美元的罚款这是怎么会是？
（2）、通常人们怎么看给书锁上铁链这件事？
（2）、一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？（3）、课件出示重点语句：把自行车锁在铁链上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。反复品读。
。（4）、想想此时这位先生会是怎样的心情？带着你的感受读一读。
五、老师精讲
（1）、树木也有生命，就象人一样都是地球的孩子，丹尼尔一个不经意的举动，犯了虐待树木罪，面对管理局的要求丹尼尔是怎么做的？
解决丹尼尔怎样向大树道歉的？
1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。
2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？
引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。
3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）
（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）
4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。
5、评一评。
6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）
师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。
七、板书设计
向大树道歉
丹 虐待树木
美国
尼 受到处罚
尔 赔情道歉
《向大树道歉》这篇课文重点是要求学生在感情朗读课文的基础上，联系上下文抓重点词语理解丹尼尔为什么向大树道歉，感悟丹尼尔的行为对人们的启发，唤起人们对大自然的热爱，激发人们增强环保意识，培养自觉保护自然生态环境的兴趣，让人与自然和谐相处
在教学中，词语的多种方式理解是一个亮点。但是理解什么词语，在什么时候介入，都需要从学生阅读心理以及教材本身出发。把词语理解作为切入口，直奔课文主旨。这节课，我就是围绕“虐待、警醒、教训”这几个词展开教学，让学生通过阅读课文了解到丹尼尔是怎样虐待大树的？虐待大树会受到怎样的惩罚？绿化管理局对此事的处理方案是为了给别人留下了什么警醒？丹尼尔从此事中得到了什么教训？通过不断地阅读课文解决这些问题。另外，在阅读中联系上下文重点理解“衣冠楚楚”，“抱得紧紧地” “贴”等词意，同学们自然还会领悟到：丹尼尔向大树道歉时的慎重和诚意，丹尼尔把大树当成自己最亲密的朋友，人应当尊重树的尊严，因为树木也是有生命的。用铁链锁住树是对树木的一种侮辱，是不道德和违法的行为，理应受到谴责与惩罚。在明白这一道理后，学生对前面老师讲述的那一幕奇怪的场景就很好理解了。这其实是丹尼尔为了反省自己并教育别人才以这种特别的方式公开道歉，表达他要永远善待树木的决心。
第三篇：向大树道歉
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向大树道歉
1、谈话导入。
同学们，大部分人都有过犯错误的时候，其实犯错并不可怕，贵在知错就改，赔情道歉。你有过犯错的经历吗？如果你在职班里犯了错误，现在让你到讲台上来，对着全班同学和老师的面，赔情道歉，会有什么感觉呢？
是啊，当众道歉对于每一个人来说都是一件很不好意思的事，可是在美国却有一个人当着新闻记者和围观群众的面，一棵大树道歉，这是怎么回事呢，让我们一起走进今天的课题：
10、向大树道歉
2、齐读课题，引导质疑。
（从题目入手，抓住题目的激趣点，引导学生质颖，设置悬念，激发学生探究的兴趣，培养学生质疑问难的能力。）
四、深入学习、解决问题
同学们提的很好，让我们带着问题去文中寻找答案吧。
1、自由朗读课文，解决提出的问题。画圈生字新词，读通课文。
2、了解丹尼尔是一个怎么样的人。
3、找出道歉的原因，分析道歉的原因。
4、分析美国的大环境，上到国家，下到市民的环保意识。
5、公园管理局收到检举信以后对丹尼尔做出了怎样的处罚。
6、理解“虐待树木”罪，联系生活实际，你觉得这个罪名可笑吗？
7、丹尼尔心里怎么想？他决定怎么做？（认错求情，赔情道歉）
8、公园管理局又向丹尼尔提出了什么要求，这些要求过分吗？为什么？
9、丹尼尔接受这些要求了吗？（读出那一句话）
五、互动学习
丹尼尔向大树道歉的日子很快来到了，各大新闻媒体应邀前来采访这条奇特的新闻，假如你也是其中的一名小记者，你将怎样向观众报道这则新闻呢？下面请同学们朗读道歉的过程，然后向大家做现场报道，好吗？
1、讨论交流。
2、小记者做现场报道。
3、让我们一起走进现场去看看吧。（指名读道歉过程）
4、你从哪些词语中体会到什么？（学生谈体会，谈感受并把感受读出来）
5、感情朗读，读出丹尼尔道歉态度的真诚，对大树的亲善。（这一段内容，要指导学生反复朗读，读中体会，读中感悟。）
六、拓展延伸。
1、同学们，你想一想，在我们的生活中，有没有向铁链锁树或者比这更严重的破坏环境的现象呢？我们又该向谁道歉呢？学习了这篇课文，你想到了什么？
2、讨论。
3、谈感想。
4、是啊，值得我们道歉的事太多了，我们人类应该为我们破坏环境的行为道歉，此时此刻，我想起了我们常唱的一首歌。师唱歌“鲜红的花瓣上有我们的家······”同学们跟着唱。
一、教学目标
1、读通课文，以小组为单位，掌握本课、生字新词。
2、读懂课文内容，能用自己的话说说课文的主要内容，知道丹尼尔为什么向大树道歉。
3、抓住关键词句理解句子的意思，体会人物的思想感情。
4、培养学生的环境保护的意识。
二、重点难点：
1、了解丹尼尔向大树道歉的原因。
2、理解含义深刻的句子，体会人物对树木的热爱。
三、教学过程：
5、亲爱的同学们，让我们一起大声说出心底的呼唤吧：保护环境，人人有责！
沁园春·雪 知识改变命运
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北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽； 大河上下，顿失滔滔。
山舞银蛇，原驰蜡象，欲与天公试比高。
须晴日，看红装素裹，分外妖娆。江山如此多娇，引无数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采； 唐宗宋祖，稍逊风骚。
一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。
俱往矣，数风流人物，还看今朝。
克
知识改变命运
第四篇：《向大树道歉》教案设计
教学目标
1毖岜究蔚纳字、新词。
2崩斫饪挝哪谌荩能联系上下文理解“媒体”、“采访”、“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语的意思。
3庇懈星榈乩识量挝模理解丹尼尔为什么要向大树道歉，增强学生保护树木的自觉性。
教学重点
理解课文内容，能联系上下文理解部分新词。
教学难点
在理解课文的基础上感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备
教师：生字、词卡片，教学挂图或课件。
学生：收集环保小故事。
教学时间
1~2课时
教学过程
一、谈话引入，揭示课文题目
当我们说了中伤别人、不尊重别人的话或做了对不起别人的事的时候，我们应该主动向别人道歉，这是一种美德。你听说过有人向大树道歉吗？这究竟是怎样一回事呢？《向大树道歉》这篇课文将告诉你原因。
二、齐读课文题目，质疑问难
1逼攵量挝奶饽俊６亮丝挝奶饽浚你有什么问题提出来吗？
2毖生质疑，教师整理归纳学生的问题：
（1）谁向大树道歉？
（2）他为什么要向大树道歉？
（3）这个故事告诉了我们什么？
三、读课文，了解课文大意
1苯柚拼音自由轻声读课文，勾画本课生字、新词，用自己喜欢的方式自学生字、新词。
2奔觳樯字、新词认读情况，要求读得正确、流利。
3狈侄渭觳檠生朗读情况。师生正音。
4贝着质疑再读课文。
5毖生交流自学收获，提出不理解的词句或问题。
6背樯说说课文讲述了一件什么事。
四、学生读课文，感悟体会
（一）自主学习第1~4段。
1弊杂尚∩读第1~4段，想想每段写了什么内容。
2敝傅佳生用查工具书、联系上下文或换词等方式理解“虐待”、“制裁”、“生意兴隆”、“媒体”、“采访”、“亲善”等词。
3钡つ岫的“罪行”指的是什么？文中那位先生在揭发信中是怎么说的？用“”勾画出来。引导学生朗读悟出这句话的意思和体会美国人民的环保意识。
（二）合作学习第5~6段。
1蹦读第5段，说说这段主要写了什么内容。
2惫椿出最让你感动的词和句子，并说说为什么你会感动。先小组交流，再全班交流。
3绷系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”等词语。
4庇“——”勾出丹尼尔向大树道歉的话，用“△”标出表示丹尼尔向大树道歉时动作的词进行体会，并指导有感情地朗读。
5逼攵恋6段，说说你从人们的掌声中悟出了什么。
6庇懈星榈囟恋5~6段。可采用小组赛读、男女生赛读、分角色读等形式练习读。
（三）集体讨论。丹尼尔为什么向大树道歉？你从中感悟到什么？
（四）学了这篇课文，你明白了什么？
五、课外延伸，升华情感
1比绻你是现场的一名记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？
2痹诟脑熘芪肪常绿化、美化家园的活动中，你有什么建议，又能做些什么？
第五篇：向大树道歉教案
向大树道歉 教学目标：
1、能联系上下文理解“水泄不通”、“衣冠楚楚”。
2、有感情地朗读课文，理解丹尼尔向大树道歉的行为，萌发热爱大自然的思想感情。
3、能根据对课文的理解，以小记者的身份报道“向大树道歉日”的情况。教学重点、难点：理解课文内容，联系上下文理解词语，读懂课文，感悟丹尼尔的行为对人们的启发。
教学准备：课件、搜集环保小故事。教学过程：
一、引入新课
1、谈话引入：（板书：道歉）道歉，大家都有过这样的经历吧？能讲讲让你印象深刻的一次吗？
2、我们将一起学习的一篇文章和道歉有关系，但道歉的对象不是人，它是《向大树道歉》（板书），请大家齐读课题，再读一次。
3、读了课题，你想了解些什么？
二、初读课文，初步感知
1、带着你提出的问题用自己喜欢的方式读课文，边读边思考寻找你想知道的答案。
2、大家都了解了课文内容，现在我们来回答大家刚才提出的问题：（1）谁为什么向大树道歉？课文哪些自然段写了这部分的内容？（2）怎样向大树道歉，课文哪一部分在叙述？
3、从这里我们可以知道课文的写作顺序，谁能说一说？
三、深读课文，理解内容，体会情感
（一）重点学习向大树道歉的原因
1、过渡语：话说丹尼尔，一个普普通通的生意人，在餐馆里忙里忙外，一天却收到了一张1000美元的罚款，怎么回事？（用铁链把自行车锁在树上）
讨论A：通常人们会怎么看给树上锁链这件事情？
讨论B：一位在餐厅用餐的先生是怎么看待这个问题的？
2、重点语句品读“把自行车用铁链锁在树上，与给一个无罪的人带上手铐脚镣无异。”
（1）请你说说这句话的意思。
“„„与„„无异” 就是说“和„„没有区别”这里是指把自行车用铁链锁在树上的行为和给一个无罪的人戴上手铐脚镣的行为没有什么区别。
（2）老师把一些词语用红色描出来表示重读，一些词语后用“/”隔开表示自然停顿，你再读一下，试试。
（3）读了句子你有怎样的感受？带着你的感受读给大家听。
（4）齐读句子，你又体会到什么，我们一起带着愤怒的语气读读，先听老师读。（5）让我们一起来带着感情朗读这个句子，齐读。
①树木给人类提供了可供人类呼吸的氧气，为我们营造了一个舒适的生活环境，却被人类无情的“虐待”，所以我们说，指读——
②生命都有生存的权利，世界上所有的生物都是平等的，没有任何人可以任意伤害别人，让我们大声的告诉那些妄自尊大的人，指读— ③在人类不自觉的行为中，伤害了同样具有生命，同是地球主人的其他生物，现在让我们告诉大家，告诉地球上所有的人，指读——
（二）重点学习向大树道歉的过程
过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己的错误怎么做的？哪一部分是写丹尼尔向大树道歉的过程?我们一起来学习。
1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况?（联系上下文理解水泄不通）
2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。
3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，说说你勾画的部分。
4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。）
5、哪些词语写了他态度很真诚?
6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话。出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来）
（1）真诚道歉
（2）说明树的作用（3）保证要爱惜树木
7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？
8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。）
四、深刻领会、情感迁移
1、向大树道歉一发生就受到了大家的广泛关注，很有教育意义。今天我们来做一名小记者，你就在事件发生的现场，准备怎样向大家报告这条奇特的新闻？老师建议大家：在报道时把自己放在事件发生的现场，既要说清楚事情的经过，还要关注当时人们的反应，同时加上自己的简单评价，请大家在四人小组内交流。
2、现在中央电视台的《新闻报道》节目开始了，在你们面前的是主播的话筒，选出你们小组的优秀记者给大家做新闻播报。
3、我们学了这篇课文，也走进了现场感受了丹尼尔向大树道歉，你从向大树道歉这件事情联想到什么？
4、出示图片。小结：植物、动物和人的生活息息相关，世界因为有了树木变得苍翠，充满生机；世界因为有了动物变得鲜活，富有动感。每一样生物都是可贵的，每一个生命都是一个奇迹。我们幸运地和众多的动物植物生活在一起，让我们尊重其他生命，尊重其他生物的权利，把我们生活的地球建成一个更加和谐更加美好的世界吧！
5、建设绿色地球需要每一个人的努力，孩子，你能设计一句爱护树木的广告语推荐给大家吗？
6、学生板书。
板书设计：
向大树道歉
虐待大树 —— 受到处罚 —— 向树道歉
（把自行车锁在树上）
（走向、鞠躬、说、抱、贴）
爱护树木的广告语（学生自己板书）
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