第七课《课间十分钟》教学反思

第一篇：第七课《课间十分钟》教学反思

《课间十分钟》情景化模拟教学反思

——以学生为主导教学，有效激活课堂 湖北秭归实验小学：贾艳华

这次阳光课堂展示，三课达标验收，兄弟学校观摩三者合一的情景化模拟教学活动，实施教学与课件目标结合，学生与教师合作，课外与课内衔接展示的教学，我也是围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究” 引导学生情景表演下课后的安全活动，让我们分别从老师与学生的角度结合课件设计教学，体验教学过程。

一、对备课的反思

在模拟教学过程中，我在其它班级试讲了三次，教案也根据课堂情况修改了多次，在教案设计的过程中，我根据学校的阳光课堂教学设计的四个步骤：

1、目标导航，尝试自学

2、汇报交流，梳理学点

3、重点引领，突破难点

4、总结运用，巩固提高，根据学生的年龄特点也设计了四步，并且每一步都有设计思路说明。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、性格、兴趣爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。

二、对教学内容的反思

1、目标情景化导航，引导学生进入新课：

一开课教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，教师再提问请学生想一想：课间十分钟你们都在做什么？我这样设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动，也能根据学生年龄特点让学生知道本节课的教学目标。

2、汇报交流体验感悟，梳理学点

教师引导学生根据课件提示，请学生看书28—29页图片，告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？你看书后还需要老师给你解答什么问题？教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。

3、重点引领，突破难点：

教师根据学生的质疑梳理成四个学点：（1）教师让学生拿出准备的课间活动的图片引导孩子们说一说先做什么，再做什么，最后做什么，接着教师播放情景化的课件让他们明白课间活动合理有序，安全文明，突破教学难点。（2）当学生知道课间要做安全文明游戏之后，教师再次引导学生明白还有少数学生课间做不文明、不安全游戏，那可危害很大，我们都不去做。通过小调查视频播放使学生明白哪些行为不文明，不安全，不能做，知道课间要开展有益的安全文明活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。（3）教师围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究” 引导学生情景表演下课后的安全活动，师生在活动中突破教学难点。（4）教师推波助澜引导学生分组创新设计课间活动，使课堂达到最顶峰。

4、总结运用，巩固提高：

教师根据课堂情况小结，孩子们在情景解说中“学了就去做”，学生在听到铃声后快乐安全游戏，真正体现了学以致用的效果。

尽管情景化模拟教学过程在激趣中有趣，在活动中升华，但是课堂是个不断磨砺，使之精准的过程，对此，我们都有持之以恒的信心！

第二篇：第七课《课间十分钟》教案

课间十分钟好习惯养成教育

教学目标：

1．情感与态度：通过《课间十分钟》文明安全游戏的认识，形成初步的自我保护意识和安全意识，形成积极向上的学习态度。

2．行为与习惯：教师引导学生了解课间十分钟的活动，知道哪些是安全有益的活动，哪些是不文明行为，也明白课间休息时要做好下一节课的课前准备，玩文明的游戏，养成良好的行为习惯。

3．知识与技能：教师引导学生让孩子们知道作为学生在学校里应遵守学校纪律，做安全文明游戏，在学校里和同学和睦相处，遵守学校的各项秩序。

4．过程与方法：教师引导学生通过角色扮演、讨论等活动，体验到有序的安全生活给自己带来的愉快心情及好处，尝试用不同方法解决问题。教学重点：

合理地安排课间十分钟。教学难点：

积极开展有益的活动，懂得活动中要遵守秩序和规则。教学过程：

第一课时

活动内容：下课了 活动准备：

1．歌曲《课间十分钟》、铃声录音。

2．学生制作写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。3．学生把桌椅摆开，空出一块场地。活动过程：

1．听歌曲《课间十分钟》导入：课间十分钟你们都在做什么？ 2．创设情境，学生自主选择。

（1）教师放铃声录音，告诉学生下课铃响了，请学生选择这时应该先做什么，后做什么？

（2）让学生根据自己的想法或平时的做法选择相应的写有“上厕所”、“喝水”、“做游戏”、“先拿出下节课的书”等内容的卡片。

3．小小讨论会：为什么在课间先做这些事而不是那件事呢？这样做有什么好处？（1）小组讨论。（2）班级交流。

4．小结要点：课间休息时间不是很长，下课后，我们首先要解决上厕所、喝水等生理需求问题。

5．游戏：我是课间行为监督员。让学生找一找课间活动做得不好的现象。6．分析讨论：哪些做法值得学习？哪些做法要注意避免？

7．板书：课间休息只有十分钟，我们得合理地安排，积极开展有益的活动，活动中要遵守秩序和规则。

第三篇：《课间十分钟》教学反思

《课间十分钟》情景化模拟教学反思

——以学生为主导教学，有效激活课堂 湖北秭归实验小学：贾艳华

《课间十分钟》情景化模拟教学活动，实施教学与课件目标结合，学生与教师合作，课外与课内衔接展示的教学，我也是围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究” 引导学生情景表演下课后的安全活动，让我们分别从老师与学生的角度结合课件设计教学，体验教学过程。

一、对备课的反思

在模拟教学过程中，我在其它班级试讲了三次，教案也根据课堂情况修改了多次，在教案设计的过程中，我根据学校的阳光课堂教学设计的四个步骤：

1、目标导航，尝试自学

2、汇报交流，梳理学点

3、重点引领，突破难点

4、总结运用，巩固提高，根据学生的年龄特点也设计了四步，并且每一步都有设计思路说明。为此，我得到了一个启示：每个班每个学生的能力和知识水平都不同，备课，不仅要备好教学内容，还要备学生，要充分了解学生的能力和原有的知识水平、性格、兴趣爱好等特点。认真做好这一点，才能实现真正意义上的因材施教。

二、对教学内容的反思

1、目标情景化导航，引导学生进入新课：

一开课教师请学生闭着眼睛听歌曲《课间十分钟》，情感体验烘托主题导入新课，教师再提问请学生想一想：课间十分钟你们都在做什么？我这样设计由“课间十分钟”的歌曲引入新课，让学生在歌曲播放的情景中闭着眼睛回想下课后自己活动的场景，这样既能激起学生学习的兴趣，学生回答问题又能积极主动，也能根据学生年龄特点让学生知道本节课的教学目标。

2、汇报交流体验感悟，梳理学点

教师引导学生根据课件提示告诉老师：书中的小朋友课间十分钟在做什么？教师在此引导学生说出自己课间十分钟应该怎样合理安排时间？教师根据学生的回答以及质疑的问题及时调整好教学难点，做到和下面一个环节环环相扣。

3、重点引领，突破难点：

教师根据学生的质疑梳理成四个学点：（1）教师让学生拿出准备的课间活动的图片引导孩子们说一说先做什么，再做什么，最后做什么，接着教师播放情景化的课件让他们明白课间活动合理有序，安全文明，突破教学难点，接着教师围绕学校品德课的教研课题 “支撑教学目标的主题教学活动创新设计与课堂实施研究” 引导学生情景表演下课后的安全活动，师生在活动中突破教学难点。尽管情景化模拟教学过程在激趣中有趣，在活动中升华，但是课堂是个不断磨砺，使之精准的过程，对此，我还要持之以恒地坚持！

第四篇：课间十分钟的反思

课间十分钟的反思

学校是一个专门的教育机构，在这个专门的教育机构或者教育组织里面，所有的活动都应该是有教育意义的。那么如何有效利用课间十分钟来进行教育呢？

我原来认为课间十分钟就是学生的十分钟，他去放松一下，去厕所，去准备一下下节课的东西，去操场做自己喜欢的游戏，教师不能占用。但是今年前些日子频繁发生的校园砍杀学生事件，给我们教师敲响了警钟：教育工作，安全为首。于是我们把容易发生突发事故的课间十分钟也有效的利用起来，把课间十分钟变成上节课的尾声或下节课的序曲。（当然只是取消了学生的游戏时间）目的很明显：

1、保证学生安全；

2、提高课堂巩固率。

看了案例和听了专家讲解后，我明白了课间十分钟的教育价值。比如利用这点时间可以拉近师生间的距离，老师主动和课上捣乱的学生谈心，了解他们的想法，解决课堂上发生的问题，或者防微杜渐。老师也可以利用课间十分钟辅导学困生，帮助他们解决一些学习上的问题。当然我的这些做法只是针对个别学生，大部分学生还是拥有完整的休息时间的。这些并没有真正实现课间十分钟的教育价值。

既能保证学生安全，又让学生充分享受课间十分钟，是我今后仍需思考和解决的问题。

第五篇：课间十分钟

课间十分钟情景剧

女：敬礼！

女、男：大家好！我们是来自于一（1）班的小朋友。

女：我叫~

男：我叫~

女：大家想知道我们班同学下课都在做什么呢？下面就让我们一起来看看吧。男：准备好了吗？预备跳！

女：除了跳绳，我们还做什么呢？请看~

（走到丢手绢的小组介绍）：她们在玩丢手绢呢。

（玩游戏的小朋友下场）

男：还有一些在班级的同学都做些什么呢？让我们来看看吧。

女：他们有的在读课外书，有的在画画。

（走到读书的小朋友面前介绍）：这个月我们班的阅读的书籍是《小猪唏里呼噜》

（走到画画的小朋友面前介绍）：你们都画了什么呀？（画画的小朋友回答）女、男：同学们下课十分钟真有趣，大家都做些什么了？

全体同学：谢谢大家！敬礼！