第一篇：历社沙龙
历社沙龙：徐怡华老师讲座实录
陈海滨 记录、整理
（案：本文是我的现场记录，并非徐怡华老师的讲稿。文章力求真真实实还原徐老师的演说过程，但因本人记录不全，徐老师留下的课件又设有密码，再加上其聊天式的口语表达，使得我所能回忆出的内容稍有缺失。所以，少数地方，我进行了调整、增补。请谅解。）
各位老师，晚上好。
运载火箭的惊人推力实现了发射大型太空飞船的梦想。那么，我们可不可以将飞船的推进器造得“胖”一点，这样，容量大了，推力不就更大了吗？答案是：不可以。因为火箭推进器是一次性成型的，造好之后须用火车从工厂运送到发射场。所以，铁轨的宽度决定了火箭的宽度。那么，铁轨的宽度又是由什么决定的呢？原来铁路宽度源于马路宽度，也就是说，两匹马的宽度决定着铁轨的宽度。因此，我们可以说：今天世界上最先进的运输系统的设计，是由两个马屁股决定的。这就是＂路径依赖＂。
今天，我们的学校与教师，事实上已经陷入应试教育的“路径依赖”中——大家都知道应试教育的弊端，但依旧坦然为之。
如果说在前工业时代，记忆能力是一种竞争优势，那么，知识经济为主导的信息时代，这种曾经的优势已荡然无存一一连小学生都能娴熟地使用百度、Google，即使是过目不忘的钱钟书也没有比较优势。
其实，我们应该思考，我们要培养的是“考生”还是“学生”。“考生”是以“学会”为目的，寻找已知世界的现成答案者。“学生”是以“会学”为手段，探索未知世界的实践者。这就是应试教育和新课改的本质区别。那么，如何破除应试教育的“路径依赖”呢？
我们现在要使学生做好准备，毕业后投入目前根本不存在的工作，使用还没有发明出来的科技，以解决我们从未想到过的问题。
以下是我在打破应试教育“路径依赖”过程中，所做的一点粗浅尝试。愿与各位分享，请各位指导。
快乐学习，天天成功
——我的课堂教学组织策略与方法
我对教与学的理解是：教，不只是告诉，而是引导。学，不只是接受，而是探究。我的教学特色是：上课是快乐的；作业是有趣的；考试是盼着的；游戏是时常的。
一、上课——是快乐的
１、我的课堂设计理念
把复杂的事情简单化。（列举例子：“工业革命产生的前提和条件”。因笔者当时记录不详，不能详述，见谅。）把抽象的事情具体化。（列举例子：“秦朝的中央集权制度”。本人当时记录不详，不能详述。）２、我的教学组织形式
学习小组是我课堂教学的组织形式，４人一组。小组组成原则：组间同质；组内异质。即不同层次的学生组成学习小组，但小组之间是均衡的。上课时时，学生可以坐教室的任何位置，但必须４人在一块。
例：“西安事变”的教学。
高一常规教学：让学生设想事变发生后可能出现的局面：如张杨不和中共合作呢？蒋不妥协呢？蒋被“愤青”处死了呢？蒋逃出西安呢？„„鼓励学生多角度发散性地思考问题。
高二文科班第一轮复习：课前让学生按小组分别制作一份当时报道西安事变的报纸(只需要闻版)：中共的《红星报》、国民党的《中央日报》、无党派的《大公报》、英资的《申报》。并在课堂展示。
例：“改革，开放”的教学。
高一常规教学：
1、观看录像(剪辑的《复兴之路》)。
2、识记训练(学习小组共同完成)：在《中国行政区图》上指认：①改革开始的两个地区；②开放“点、线、面”的城市和区域。
3、布置第二课时的分组讨论题目。
3、我的高三课堂
高三的第一轮复习课：夯实基础。
上课方式：以小组为单位上台展示、讲解自己理解教才(史实)后所编制的提纲(知识结构)。
上课流程：
1、学生两两分享、比较自己昨晚完成的提纲，然后取长补短将两个提纲整合成一个。
2、与同组另外两位同学交流。在分享观点的同时减少分歧，最后形成本小组的提纲。
3、根据对课标的理解，确定四个重要的、难懂的知识点，并按重要、难懂的程度排序。
4、由“今日主讲小组”向全班讲解本组提纲，并按重、难顺序讲解知识点。
5、当“今日主讲小组”交流时，其他同学听、看、记，并与自己做的提纲及顺序进行比较，提出不同看法(观点)。
总之，一个知识点要经过5次自主学习。上课规则；
1、学生要仔细聆听每位同学的发言。
2、四人一组，有人喜欢展现自己，有人喜欢隐藏自己。为了做到“一个都不能少”，小组成员须“轮番而上”；同组其他成员须回答老师或同学的提问。
3、这时的我，上半堂课是巡视员、观察员、咨询员。下半堂课则坐在教室后面的椅子上，既是看客一一由衷欣赏他们的才华；又是老师一一从学生的展示过程中发现他们的知识漏洞、指出知识错误。这样的漏洞、错误一经指出，学生往往印象深刻。
高三的第二轮复习课：提升能力，辩论课为主。上课时间：在结束一个专题复习后。
前期准备：提前三天告诉学生话题。要求学生结合所学知识并查阅资科，形成自己的观点(结论)。
上课流程：
1、依据本课的话题，将教室分割成N个区。学生分坐在体现自己观点的区域内。
2、主席，由小组长轮任。确保所有同学都有机会发言，要求讨论在N方之间轮换进行。
3、发言要求简单明了，富有条理，限时2分钟。
4、上课后，学生需坚持自己一方的观点，但辩论结束时，可以改变立场，以显示自己最终的观点。
5、大部分同学所支持的一方为本次辩论课的获胜方。例：复习完近代中西方政治体制后，辨论下题：
19世纪末，慈禧想仿效西方政治进行改革，派出由亲王载淳为首的考察团到欧洲考察。一行人中，有清朝官员、早期留学生及推崇新思想的学者。他们满怀期待„„假如你是其中一员，考察完英、法、德三国后，你认为当时的中国可以学习哪一个国家的政治改革之路？请你尽可能全面地进行论证。
本次辩论课的获胜方是支持英国模式的一方。最出色的观点是：渐进的改革，国人的福祉。
二、作业——是有趣的
我的作业由课前作业、课堂作业、课后作业、假期作业组成。我设计作业的理念是激疑、激趣。有这么一个小故事：
英国的课本上讲拿破仑是被英人打败的；德国书本则云是德国打败的。问：让我们的孩子相信谁呢?
罗素：让英国的孩子读德国的读本，德国的学生看英国教材。什么时候大家不再轻易相信什么，教育就有成效了。
道理：教育乃让人学会怀疑，学会独立思考。
学生对我所设计的作业评价：工作量特别大，但有趣。我设计的作业不拘泥于教材，没有标准的答案，过程比结果更重要。我不担心学生是否能完成作业，因为“完成”本身也是有弹性的。
（笔者注：徐老师在此目列举了大量的例子，因我疏于记录，想不要起来了。抱歉。）
三、考试——是盼着的
1、日常考试 课前测试一般由“小老师”来主持。目的：识记知识点。时间：课前五分钟。小老师产生方式：按学号轮番而上。小老师出题范围：头天晚上写在黑板上或上一节课的内容。考试方式：听写。阅卷方式：自批。
小老师的快乐：出得N道为徐老师、同学们夸奖的好题。同学们的快乐：每天都能拿100分（当然，这并不容易哦）。
完整的考试则由若干命题组集体完成。目的：查漏补缺。每个专题复习结束后，学习小组将平日练习中的错题(选择题)集成一套“错题卷”。每次，我将学生编制的试题甄别整理成一套考试卷或练习卷，并注明每道题的“出处”。这也是对“命题组”的奖赏。
2、联考、模拟考试
我的考试指导方式：请看我编的考试经—— 考啊考，分是宝，学子们，离不了 ——要想当个好学生，考试一定要考好！考高分，有技巧，审题准，最重要 ——瞄准靶子再射击，百发百中成绩高。遇熟题，莫大意；遇难题，不丧气 ——我难人难不畏难，我易人易不大意。选择题，抓题眼，一遍对，最重要 ——不会做的标出来，回头检查消灭掉。主观题，有技巧，边读题，边思考 ——思路提纲列准了，然后作答晚不了。第一问，最重要，有偏差，不得了 ——各问关系明确了，基本分数保住了。规范化，很重要，会的对，对而美 ——阅卷老师高兴了，分数高得不得了！考一科，放一科，下一科，才会好 ——考后严禁对答案，专心备考成绩好。考后分，下来了，得与失，都是宝 ——好题错题细研究，得失利弊要计较。讲评课，听好了，找门道，细推敲 ——老师一堂讲评课，点石成金升华了。考试经，莫看轻，窗户纸，一点通 ——每次考试总结了，高考一定能考好！我的考试奖励方式：
最初每次大考后，我对成绩在班级前三的同学进行奖励：送一本我精心挑选的书，上书：“奖给历史成绩优异的某同学，积累起来的认真，能让你成功”。再来一个“隆重”的颁奖仪式。
后来发现这样的奖励只能刺激成绩优秀的学生，不能调动所有的同学。于是我将奖励方式调整为：奖励与自己比，成绩提升最大的4人学习小组。这样一来，“为了得到徐老师的精美礼物”(学生戏语)，小组间比、赶；小组内学、帮。每次大考下来，获奖的小组都不一样、我的“一个都不能少”的目的达到了。
我的试卷讲评方式：
选择题：按学习小组，将题目分下去。要求对题干及四个选项进行全面的解读、然后各组分别讲解自己的那题。
材料题：将答案发下，让同学先分析“标答”，提出自己的意见。然后再分析自己做题时的思路，寻找自己的缺漏。
有时学生会与小老师争议，有时同学们会集体狂批标准答案。而我则在一旁静观其变，万不得已，才出来“主持正义”。
我的考试减压方式：
面对这些“大考”，同学们不免有所压力。我为同学们编了一首减压歌：《不怕不怕》（笔者注：郭美美演唱，用其曲调，改其歌词）：
HELLO！看我！你在害怕什么？
深一模（笔者注：深圳中学第一次模拟考试）
没能够啊 把习题做得很熟
考试 那么多
已经不怕再考
没什么 考过以后 我会练成无敌神功
看见试卷我不怕不怕啦 我信心比较大
不怕不怕不怕啦
胆怯只会让自己更疲惫
麻痹也是勇敢表现 题不会做也不怕不怕啦
对错无所谓 不怕不怕不怕啦 空白再多我就当看不见
答案一定就快出现
四、游戏是时常的
课堂上，常有些剩余的“边角时间”。这些时间里我常与同学们做些小游戏。
1分钟辩论，训练表达能力。2分钟看图，训练强记能力。3分钟抄写，训练书写速度。4分钟速记，训练听写能力。
游戏是快乐的，游戏虽小，但训练着孩子们决胜高考不可或缺的技能。
小结
为了一张让方方面面都能满意的考试成绩单，中国师生在时间、精力乃至体力上的投入也许是世界上最多的，但收获的又是什么呢？
德国一家跨国公司负责人对前去参观的一位中国中学校长说：你们学生的书比我们的厚，考试成绩比我们好，但你们还要买我们的技术，我们的产品。此话值得我们思考。
我的信念是：我改变不了这个世界，但我可以改变我的课堂。我影响不了这个世界，但我可以影响我的学生，我的家长。
（后记：讲座在热烈的掌声中结束。接着，樊天宝主任、曾新生主任、海滨、吴旻、铁牛、苏科、刘毅等和徐老师交流了自己对教育的思考以及教学中的困难。散会后，大家又将徐老师团团围住，进行了长久的私底下交流。）
第二篇：历社复习
人身自由权
(1)人身自由权利是指公民的身体(包括肉体和精神)由自己支配和控制,非经法定程序不受逮捕和拘禁、搜查和侵犯的权利.(2)人身自由是公民最基本的人身权利，是公民享有其他一切权利的必要条件。
(3)因为公民具有人身自由，才有可能进行正常的生活、学习和工作，参与国家管理，享有其他各项自由和权利。
2.公民的生命健康权由生命权和健康权两部分组成。
侵犯公民生命健康权的表现：
杀人、殴打他人
排污使他人中毒致残
恫吓他人使之精神衰弱、精神分裂
建筑物上的搁置物坠落砸死、砸伤他人 饲养的动物咬伤他人
公民的人身自由不受侵犯:
1、法律禁止对公民的身体或住宅进行非法搜查 法律保护公民不受非法逮捕和拘禁
2、我国宪法和法律保护公民的生命健康权利
我国<刑法>在保护公民人身权利方面，具体规定了以下几种犯罪：
• 1．侵犯他人生命的犯罪，包括：故意杀人罪和过失杀人罪
• 2．侵犯他人身体健康的犯罪，包括：故意伤害罪和过失致人重伤罪
• 3．侵犯妇女身心健康的犯罪，包括：强奸罪，奸淫幼女罪，强迫妇女卖淫罪
4．侵犯他人人身自由的犯罪，包括：非法拘禁罪，非法 管制罪，拐卖人口罪
自觉维护人身自由和生命健康权利
1、我们要认真学习和掌握有关法律，增强防范意识，懂得如何运用法律保护自己。
2、我们享有人身自由和生命健康的权利，相应地就有义务不去伤害别人的人身自由和生命健康。
法律规定: 任何公民,非经人民检察院批准、决定或者经人民法院决定，并由公安机关执行，不受逮捕。
禁止非法拘禁和以其他方法非法剥夺或者限制公民的人身自由
合法搜查
1.法律程序：
（1）必须是执法机关的侦查人员。（2）要向被搜查人出示搜查证。2.搜查目的：
是为了收集犯罪证据和查获犯罪嫌疑人
3.搜查性质：这种搜查是一种强制性的侦 查行为。
隐私权
生活中侵犯个人隐私的行为
什么是个人隐私
个人隐私，指个人生理、心理以及社会交往过程中的秘密。
比如个人某些独特的生理特性、心理活动、日记、电话、信件以及在自己的住宅里从事的个人活动等。
构成隐私的两个要件: 一为“隐”，二为“私”。“隐”，即隐藏，是当事人不愿公开，不愿让他人介入，或不宜公开，他人不宜介入的事情。
“私”即个人之事，与社会公共利益无关，不危害社会。
尊重个人隐私的意义 尊重他人的隐私，是公民应有的道德品质，也是公民必须遵循的公共生活准则。
什么是个人隐私权
个人隐私权也叫个人私生活秘密权，是指公民希望隐瞒的不危害社会的个人私事，未经本人允许别人不得将其公开的权利。
注意：个人隐私权属于公民的人格尊严权 需要注意的三个关键点
• 希望隐瞒的个人私事
• 与公共利益无关，不危害社会的 • 未经本人允许别人不得公开
科学技术、信息技术越来越发达，人们的社会交往日益密切，我们应该要增强保护自己隐私权的意识。
保护个人隐私权的意义
个人隐私权是衡量一个国家个人地位和尊严的重要标志。
在现代社会里，人们社会交往的范围不断扩大、交往程度日益加深，信息技术和传播媒介越来越发达，人们保护自己隐私的愿望也越来越迫切。
我国现行的立法和司法解释一般把隐私权包括在名誉权中。《邮政法》规定：通信自由和通信秘密受法律保护，任何组织和个人不得以任何理由私自拆阅他人信件。
为了社会公共利益，执法机关依法调查和公开当事人的有关信息，则不属于侵犯公民的隐私权。
1、尊重个人隐私权的内容：
①尊重自己的隐私权 ②尊重他人的隐私权
２、学会尊重自己的隐私权
１）对自己的一些私人秘密不要到处宣扬 2）运用法律制止侵犯个人隐私的行为
尊重他人的隐私权
１）未经同意，不私看他人的信件或日记； ２）不私自闯入他人住宅；
３）不私自发布和传播他人的隐私等
保护隐私不等于自我封闭
为了使自己健康成长，我们也应该学会与值得信任的人分享欢乐与苦恼，困惑的时候，应及时与老师、家长或亲密的朋友沟通，以获得成长所需要得经验和支持。人格尊严权
人的尊严和生命、人的自由一样，都是至高无上的。
人格尊严权，是我们作为人应当受到他人最起码的尊重的权利。
肖像权
指描绘具体人物形象的绘画或照片，它是公民身体特有的缩影或真实写照。公民享有肖像权，未经本人同意，不得以营利为目的使用公民的肖像。公民依法享有对自己肖像的支配权，包括肖像制作权、使用权和获酬权，未经本人同意, 不得以营利为目的使用公民的肖像。
当肖像权受到侵害时，我们要拿起法律武器，追究侵权人的责任，必要时可提起诉讼以讨还公道。
☆公共利益=合理使用
如果并非以营利为目的，也并非出于恶意而使用公民的肖像，虽未经本人同意，也不属于侵权行为。
姓名权
公民的姓名是区别于其他公民的称号或代号，一般情况下，还包括公民的曾用名、笔名、别名等。
公民享有姓名权，有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名，禁止他人干涉、盗用、假冒。
☆年满十八周岁的公民有权自主决定自己取什么名字。未成年人和精神病患者的姓名权由其监护人代为行使。
☆盗用和冒用他人姓名是侵犯公民姓名权的两种具体表现。☆善意的冒用不构成侵权。盗用、冒用他人姓名的区别
盗用是未经他人同意而擅自使用，而假冒是专指冒名顶替；盗用只是擅自使用他人姓名，行为人并未直接以受害人的身份进行民事活动，而假冒则是以受害人的身份直接进行民事活动。
作为一个合格的公民，要正确行使自己的肖像权、姓名权，同时也要尊重他人的肖像权、姓名权，树立维权意识，敢于依法维护自身的合法权益。
受教育权 受教育权的基本含义
是指公民有从国家得到接受教育的机会，以及获得受教育的物质帮助的权利。
我国公民受教育的权利包括:
学龄前儿童接受学前教育；
适龄儿童和少年接受九年义务教育；
符合一定条件的公民接受高级中等教育、高等教育；
成年人接受成人教育 以及从社会其他合法教育机构、教育途径接受教育等。
从公民自身的发展来说，受教育是我国公民应该享有的一项基本权利，国家宪法和法律规定了公民受教育的权利。
科 教 兴 国 是我国的基本国策。“未来十年，衡量贫富的标准将是教育”
科教兴国战略，其中科技是关键，教育是基础
受教育既是法律赋予公民的权利，也是公民必须履行的义务
义务教育
义务教育的含义：
义务教育是国家统一实施的所有适龄儿童、少年必须接受的教育，是国家必须予以保障的公益性事业.我国施行九年义务教育制度
义务教育包括初等（小学）和初级中等（初中）教育两个阶段，时间跨度共九年。
义务教育是免费性教育。公益性是义务教育的显著特征。
义务教育期间，国家免除我们的学费、书本费和杂费。
法律保障
《中华人民共和国宪法》
《中华人民共和国义务教育法》《教师法》《教育法》《未成年人保护法》
义务教育法有六大亮点
明确了义务教育免收学杂费 以法律形式保障义务教育经费投入 法律规定促进义务教育均衡发展 学校乱收费主管人员将受罚 立法明确实施素质教育 保障校园安全写进法律
《义务教育法》明确了义务教育承担实施素质教育的重大使命，即义务教育不但要解决适龄儿童和少年有书可读、有学可上的问题，还要把实施素质教育作为义务教育的一项新的历史使命，把注重培养学生的独立思考能力、实践能力和创新能力作为促进学生全面发展的重点，并提出了一系列实施素质教育的措施。
现实生活中，未成年人的受教育权会受到来自不同方面的侵害。当我们的受教育权受到侵害时，应学会运用法律，采用非诉讼方式或诉讼方式加以维护。
我们该怎样珍惜受教育的机会,履行受教育义务？
自觉接受规定的九年义务教育，不中途辍学；自觉遵守法律和学校纪律，尊敬师长，努力学习，在学业上不断进步，做一个德、智、体、美全面发展的好学生。
为完成规定的学习任务，我们应该做到：
上课专心听讲，认真思考敢于发表自己的见解，积极与老师同学探究问题，课后认真复习，独立完成作业。
★积极参加课外兴趣小组，培养自己的兴趣爱好。★多看有益课外书，扩大知识面。
★积极参加体育锻炼，强健自己体魄。
财产权
财产所有权
社会上的财产十分丰富，按照归属划分，有的属于个人所有，有的属于集体所有，有的属于国家所有。
你有哪些财产？
物质产品：生活资料、生产资料 精神产品：著作、发明、专利等
什么是财产所有权？
财产所有权是指所有人依法对自己的财产享有占有、使用、收益和处分的权利。
• 占有权：对财产的实际控制权，是所有人行驶所有权的前提和基础。
• 使用权：根据财产的性能和用途加以利用的权利。• 收益权：使用财产取得经济效益的权利。• 处分权：在法律允许的范围内处理自己财产的权利，即公民决定其财产的命运的权利。
我国法律对财产所有权的保护方式主要有两种：
①通过民事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最普遍的做法。
②通过刑事法律手段保护公民合法财产的所有权，这是最严厉也是最有效的保护方法。
当公民的合法财产受到侵犯时，公民有权向人民法院提起诉讼，请求确认所有权、请求恢复原状、请求排除防害、请求赔偿损失等方式予以保护。
第三篇：寒假历社作业
寒假历社作业： 出题
1.从猿到人的转变过程中，下列哪项起到了重要的作用？ A.直立行走B.劳动
C.语言的产生D.手的形成2.2.我国境内已知的最早的人类化石是： A.北京人B.蓝田人C.元谋人
D.山顶洞人
3.根据出土的打制石器分布情况，推断远古人类主要分布在：A.非洲、亚洲、欧洲B.非洲、欧洲、美洲C.欧洲、非洲、大洋洲D.美洲、大洋洲、非洲
4..迄今为止的考古证明，我国最早使用天然火的原始人类是： A.元谋人B.北京
人C.山顶洞人D.半坡人
5..河姆渡和半坡原始居民过上定居生活的根本原因是： A.原始农业的出现B.火的使
用C.建造房屋D.使用陶器
6..中国台湾某旅游团要去祭拜中华民族的“人文初祖”，他们应该去： A.大禹陵
B.黄帝陵C.秦皇陵D.孙中山陵
7..将下列人类进化的历程中发生的重大事件按时间先后排序，正确的是： ①直立行走②
打制石器③使用天然火④吃熟食⑤人工取火 A.①②③④⑤B.①②④③⑤
C.②①③④⑤D.①③④②⑤
8..下列各项，符合山顶洞人的实际情况的是： ①掌握磨光钻孔技术②处于旧石器时代晚期
③掌握较高的制陶技术④进入氏族公社时代 A.①②③B.②③④C.①②
④D.①③④
9..山顶洞人已学会用骨针缝制兽皮为衣，其所用的“线”你认为应是： A.麻线
B.丝线C.棉线D.兽筋
10..山顶洞人与北京人相比，最重要的进步是： A.群居B.已经学会人工取火C.从山
腰住到了山顶D.已经学会制造项链
11.干栏式房屋是下列哪种先民的住宅？ A.半坡先民B.河姆渡先民C.泰
国的先民D.良渚文化遗址先民
12..人面鱼纹彩陶盆出土于下列哪个村落遗址？ A.古代西亚村落遗址B.西安半坡村遗
址C.余姚河姆渡遗址D.山顶洞人遗址
13.传说中的燧人氏钻木取火，我们可以推断燧人氏的生活年代： A.与元谋人同代B.与北京人同代C.与山顶洞人同代D.与古猿同代
14..“神农时，民方食谷”，文中的“谷”（粟）最有可能是谁栽培的： A.北京人B.山顶洞人C.半坡人D.河姆渡人
15.山顶洞人，在兽牙、海蚶壳等东西上钻出小孔，做成项链，这说明山顶洞人已有了： A.宗教意识B.审美观念C.祖先崇拜活动D.灵魂观念
首陀罗”是什么地方的法律条文，条文反映了什么制度，说明了什么的舞台，国王在这一制
度下属于哪一个等级，婆罗门首陀罗之间的差异是有什么决定的，制订这个制度的目的是什
么？
毛泽东在《沁园春•雪》中道“惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖，稍逊风骚；一代天骄，成吉思汗，只识弯弓射大雕。俱往矣，数风流人物，还看今朝。”（1）、词中提到的秦皇、汉武、唐宗、宋祖分别是指哪位皇帝（说出他们的姓名）？（4分）（2）、任选词中
提到的一位皇帝，说说他的作为。（3分）
读后感
在这漫长的寒假中我读了一本书这让我沉思良久，也让我感慨万分。
书的名字为《东周列国传》
要描述了春秋战国时代，上自周平王东迁洛巴，下迄秦始皇统一去全国，上下五千年余年间诸侯纷争的状况，其中不乏我们比较熟悉的周幽王烽火戏诸侯，孙庞斗智、荆轲刺秦王等家喻户晓的故事……所以很快吸引了我，使我迫不及待地读完了它。
书中我最喜欢的故事是掘地见母，讲的是郑庄公在父亲郑武公去世后继承了王位，可母亲武姜却因偏爱小儿子段居然厚颜无耻地向郑庄公提出把京城分封给段作封邑。郑庄公为了不伤母子之情，成全兄弟之义，只好将京城分封给段。谁知段仗着母亲的宠爱竟然得寸进尺，到京城后就着手积聚力量，扩充地盘，扩大势力，准备夺权。后来更以打猎为名夺取了鄢和廪廷，但是郑庄公对此仍然忍让。直到得到段谋权篡位的确实证据才起兵吧段打得落花流水，人仰马翻。段兵败自杀，郑庄公十分伤心，觉得是母亲的偏爱害了段，于是将她逐出王宫，并当众立誓：不到黄泉，决不再与姜氏相见。不过郑庄公终究是孝顺的，气头一过就觉得这样对待母亲于心不忍，又怕天下人笑话。但说出去的话收不回，怎么办呢？于是大臣颍考叔献计，派人掘一个地道，待掘到泉水后在泉边建一个地下室，这样母子才得以相见，两人禁不住抱头痛哭。
以来，在我的概念里，封建王朝的统治者为了争夺王位向来是不择手段的，但这个故事告诉了我有时候单凭武力是不能解决问题的，仁者才是真正无敌的，孝义之人天不负！它也启发我平时遇到事情要多一些宽容、仁爱，这样才会成为更多人喜爱的孩子。
在春秋战国时期，文官用计，武将用勇。文武合作，文韬武略，使一个国家打败另一个国家，有一个国家的计谋用得更巧妙，武将更英勇，又把这个国家打败了。这就是诸侯列国纷争的场面。现在虽然不像以前那样打仗、打仗、再打仗。但是要成为全世界不可忽视的强国，除了经济上要有所提高外，还必须要有世界领先地位的高科技和相当高智慧的外交战略，才能把我们的国家建设得更好。
现在，我既不需要参军打仗，也不需要跟他国谈判。但是我要好好学习。长大成为祖国建设中不可缺少的人才。
这本书使我懂得了现在要怎样做，长大要怎样做。使我受益匪浅。
第四篇：社青志愿者沙龙
奉献爱心，携手成长
——志愿者沙龙
一、活动时间：2012年12月5日
二、活动地点：天天周末徐汇店
三、参与对象：社区青少年志愿者15人。
阳光心晴志愿者15人。
相关社工10人。
四、活动背景：
爱心志愿者坚持“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神，坚持“团结、热情、踏实、创新”的工作作风。通过开展形式多样的志愿者服务活动，充分发挥参与者自身的知识优势和技能特长回馈社会，并在活动中自我成长。
五、活动目的：
1、回顾并总结全年志愿服务。
2、通过此次活动传播“奉献、友爱、互助、进步”的志愿者精神。
四、活动内容：
1、回顾、总结志愿者全年工作。
2、社工向志愿者表示感谢。
3、参与活动的人员可以根据自己的兴趣选择自己喜欢的游艺设施。游戏设施包括：唱歌、观看电影、桌游、PS、WLL等。
五、经费预算：
活动场地包场68元/人*40=2720元。食品（点心）280元。
共计：3000元。
第五篇：历社读后感【上下五千年】（定稿）
中国为世界五大文明古国之一，有五千多年的悠久文化与文明史。我为了探求、了解中国的历史文化，便翻开了《中华上下五千年》这本书。
这本书记录了中国五千年的风风雨雨，上迄三皇五帝的远古时期，下至中华人民共和国的成立，历史皆有史，一以贯之，详细的展现在了我的面前，让我明白，中国这五千多年，是如何走过来的。
在中华大地上，我们的祖先以伟大的创造力、强大的生命力和巨大的凝聚力世世代代繁衍生息，历尽磨难，从远古走到现代，从蒙昧走向文明。五千年来，中华民族走过了一条不寻常的道路，铸成了灿烂的现代文明。马克思说：“历史就是我们的一切。它反映人类改造自然、改造社会不断推进文明进步的历程。今天的世界是过去世界的继续和发展，如果割断历史，就不能全面地、正确地理解现实和展望未来。”历史是我们的过去，我们沿着一代又一代人的足迹，才发展到今天高度文明的社会。
在这本书里面，我最喜欢的故事是完璧归赵，因为我喜欢蔺相如的聪明才智和机灵。这个故事主要讲的是：楚国有一件叫做和氏璧的宝玉，为赵惠文王所得，秦昭王听说后，表示愿意用15城换取和氏璧。赵国蔺相如带和氏璧去秦国，秦昭王大喜，却全无将城邑给赵之意。蔺相如以毁玉要挟秦昭王，无奈划出15个城邑给赵。蔺相如又要秦昭王也应斋戒5日，再郑重其事地交换。秦昭王应允。蔺相如便派随从怀藏和氏璧，偷偷返回赵国。秦昭王斋戒完毕，蔺相如才把送和氏璧回赵之事告诉秦昭王，从而保全了和氏璧。
作为中国人，我们只有全面了解民族的历史，才能更好地把握今天，创造明天。
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