中班语言教案：大象救小兔子（小文档推荐）

第一篇：中班语言教案：大象救小兔子（小文档网推荐）

大象救小兔子

大象救小兔子 教材分析：

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。

教学目标：

1、观察图片，讲述故事中角色对话。

2、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。

3、初步培养幼儿讲故事和表演故事的能力。

准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。

过程：

一、进入主题。（音乐响起），带小朋友到树林里去玩玩。出示背景图。

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、问：谁在小树林里？干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。

2、插入老虎。哎呀！谁来了？它来干什么？小兔子们怎么办？总结：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。（学习词“窜”）。

3、它们逃到了河边，怎么办？谁会来救它们呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）

4、出示大象。大象怎样才能救它们？它会怎么说？怎么做？

小结：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。

5、扩散性谈话。老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做？老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢？（结果可以有多个）

三、教师演示教具，幼儿完整讲述一遍。编故事题目。

四、教师示范讲述一遍。

五、总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

幼儿园中班早期阅读：变色蜗牛

活动目标：

1、根据画面上实物的颜色以及人物身上的色彩猜测想象故事情节。

2、能关注画面中“第×天”的数字，并初步学习根据“第×天”的提示翻阅图书。

3、能注意倾听他人讲述，并在讲述过程中充分享受变化带来的乐趣。

活动准备：

1、教具：绿色、橙色、蓝色、红色、黄色、紫色的蜗牛图各一个，与蜗牛颜色相同的字卡各一个，分别写上“第1天”、“第2天”、“第3天”、“第4天”、“第5天”、“第6天”。树叶、桔子、喇叭花、草莓和辣椒、梨子和柠檬、葡萄和茄子各一份。白色蜗牛一个。大图书一本。

活动过程：

一、出示小蜗牛图，导入活动。

1、请小朋友仔细听听，是谁来了？窸窣、窸窣、窸窣，谁慢慢吞吞地爬过来了啦？

2、（出示小蜗牛图）看，原来是一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。你会象小蜗牛一样慢慢吞吞地爬吗？我们一起来学一学。

3、引导幼儿一边学爬一边嘴里说：“窸窣、窸窣，一只小蜗牛慢慢吞吞地爬过来了。”

二、引导幼儿根据字卡颜色猜测小蜗牛颜色的变化，激发幼儿的兴趣。

1、这只小蜗牛每天要吃许多的东西，我们一起来看看，小蜗牛吃了好东西以后，发生了什么有趣的事情。

2、（分别出示字卡及彩色小蜗牛）第一天，变成了一只绿色的蜗牛。第二天，变成了一只橙色的蜗牛。第三天，它会变成什么颜色的小蜗牛呢？请你猜猜。你怎么知道是红色的蜗牛？从哪里看出来的？

3、用猜猜、找找、配对的方法，让幼儿感受蜗牛变化的乐趣。

三、引导幼儿观察大图书，并根据图书画面进行简单回忆，初步了解图书内容。

1、小蜗牛每天变来变去，真奇怪！妈妈到底给它吃了什么好吃的东西呢？我们一起来看一看这本大图书。

2、出示大图书封面，向幼儿介绍图书名称《变色蜗牛》。

3、教师用较慢的速度翻书，并用语言提醒幼儿注意观察食物。

4、提问：小蜗牛吃了好吃的东西就会变颜色了？

5、引导幼儿学说象声词。（采用个别与集体练习的形式，鼓励幼儿大声学一学。）

四、教师和幼儿共同阅读大书《变色蜗牛》。

五、发散思维：

小蜗牛每天都吃这么多好吃的东西，多开心。如果让你给小蜗牛送好吃的东西，你会给它吃什么呢？它又会变成什么颜色的蜗牛呢？

（鼓励幼儿用“第七天，它吃了……，变成了一只×色的蜗牛。”讲述）

附：故事：变色蜗牛

“蟋唆，蟋唆。”一只蜗牛慢慢吞吞地爬过来。

第一天，“沙沙，沙沙。”它吃了一片绿色的叶子，变成了一只绿色的蜗牛。

第二天，“嚓嚓，嚓嚓。”它吃了一片橙色的桔子，变成了一只橙色的蜗牛。

第三天，“咂咂，咂咂。”它吃了两朵蓝色的喇叭花，变成了一只蓝色的蜗牛。

第四天，“咕兹，咕兹。”它吃了一只红色的辣椒和一颗红色的草莓，变成了一只红色的蜗牛。

第五天，“咔嚓，咔嚓。”它吃了一黄色的梨子和一个黄色的柠檬，变成了一只黄色的蜗牛。

第六天，“啊呜，啊呜！”它吃了一串紫色的葡萄和一个紫色的大茄子。这回它会变成一只什么颜色的蜗牛呢？

第七天，小蜗牛，它会吃什么颜色的东西？又会变成一只什么颜色的蜗牛呢？请你想一想，画一画，再说一说。

第二篇：中班语言活动——大象救兔子

中班语言活动——大象救兔子

教材分析：

这是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。并让幼儿按故事角色表演，从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。教学目标：

1、观察图片，大胆表述自己的想法和观点，讲述故事中角色对话。

2、尝试表演故事，体验与同伴合作表演的乐趣。

3、懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。准备：

背景图一幅，小兔、大象、老虎（插入教具），头饰若干。过程：

一、进入主题（音乐响起，出示背景图）。

师：美丽的大森林里着许多的小动物，你们瞧，它们是谁呀？

二、演示教具，启发提问，引导幼儿讲述。

1、故事第一部分（玩耍）

师：它们在干什么？讨论后总结：小白兔、小灰兔、小黑兔在树林里高高兴兴地玩着。（学习词“高高兴兴”）。请幼儿露出高兴的表情.教师完整讲述第一部分故事内容：一天，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。

2、故事第二部分（危险出现）师：哎呀！谁来了？

师：它来干什么？我们来学学大老虎的样子.(集体模仿)师：小兔子们看见大老虎心里会感到怎么样，它们会怎么做，怎么说？请一位小朋友学学小兔子害怕的表情与动作.教师讲述第二部分故事内容：突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

3、故事第三部分（求救）

师：它们逃到了河边，可是河很宽，河水很急，它们该怎么办呢？（练习喊声“救命呀！救命呀！”）教师完整讲述第三部分故事内容： 它们逃到了河边，可是河很宽，河水很急，连忙大声喊：“救命呀！救命呀！”

4、故事第四部分（得救）师：看，是谁来救小兔子了？出示大象。大象会用什么方法救它们？

教师完整讲述第四部分故事内容：大象听到兔子的叫声连忙跑过来说：“快！快从我身上跑过去。”它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔子得救了。(请幼儿一起学学大象语言和动作.)

5、扩散性谈话

师：老虎追到河边，看见小兔子们都过了河，它心里会怎么样？你来学学老虎这时的样子。师：老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，我们来想想办法帮大象教训教训它。（结果可以有多个）

三、幼儿跟随老师完整讲述故事，并尝试为故事命名。

1、教师带领幼儿讲述故事。

师:小朋友真聪明,想了这么多办法来惩罚大老虎,你们想不想来讲讲这个有趣的故事?让我们一起来试试吧!

2、引导幼儿为故事命名。

师：故事讲完了,谁给这个故事起个好听名字？

四、幼儿和老师讲述故事，请个别幼儿尝试表演。

1、教师和幼儿讲述故事，个别幼儿参与表演。

师:这个名字真好,故事也很有趣,如果把它表演出来就更精彩了,谁愿意来试试?我们大家一起来讲述故事.2、教师提问：学习了这个故事，你明白了什么道理？

总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

五、活动延伸：幼儿自由结伴，表演故事。附故事：

一天傍晚，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛的老虎，张着血红大口，露出尖尖的牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过来。

三只小兔吓得转身就逃。它们穿过密密的树林，向小河边跑去。一只大象正在河里洗澡，它看见老虎在追兔子，连忙对小兔说：“快来，快到我这里来。”说着，连忙伸出长鼻子，翘起细尾巴，好像在河面上架起了一座大象桥。“快，快从我身上过河去！”

老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。再看大象呢，它不紧不慢地用它那长长的鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎被喷得张不开眼睛，四脚朝天躺在地上。小兔子们在岸边开心地又蹦又跳：“打着大老虎啦！打着大老虎啦！”

第三篇：大班语言《大象救小兔》教案

大班语言《大象救小兔》活动教案

安康平利县幼儿园

陈华 设计意图：

《大象救小兔》是一则儿童喜欢的童话故事，它采用生动有趣的动物形象，向幼儿讲述了兔子遇险、大象相救、老虎得到惩罚这一惊险动人的故事情节。通过学习，让幼儿从中体会出同伴之间是应该互相关心、互相帮助的，欺负弱小的人最终一定会受到惩罚的道理。在本此活动中，我还增加了让幼儿自由交流的机会，让幼儿在猜测、验证中增加说的兴趣，更好地体现《纲要》中创造一个自由、宽松的语言交往环境，体验语言交流的乐趣。活动目标：

1、引导幼儿仔细观察画面，讲出兔子遇险时，大象机智地救兔子的情节。

2、学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利，能用较完整的语言讲述图片。3、大胆地参与讲述活动。活动重点：

引导幼儿仔细观察画面，讲出兔子遇险时，大象机智地救兔子的情节。

活动难点：学习词：傍晚、凶猛、喷、锋利，能用较完整的语言讲述图片。

活动准备：教学挂图：大象救兔子，字卡

活动过程：

一、观察画面，积极思考。

1、出示第一幅画面，请幼儿观察：

（1）在什么地方？（2）这是什么时间？（3）图上都有谁？（4）它们在干什么？

2、在美丽的大森林里有三只小兔正在高兴的玩耍，小兔玩得这么高兴，会发生什么事情呢？（启发幼儿猜测）

3、出示惊慌的小兔，三只小兔怎么啦？（惊慌）

4、小兔子这么“惊慌”，可能发生什么事了？（可能是小兔子迷路了，找不到家了；也可能是其它动物来抓它们了，它们害怕了。）

5、出示老虎，突然，从树林里窜出一只大老虎向小兔猛扑过来。（师：这是一只什么样的老虎？丰富词汇：饥饿的老虎，凶猛的老虎······）

6、我们一起来看看。老虎见了小兔子会怎么做呢？（张着大大的嘴巴、露出尖尖的牙齿、伸出锋利的爪子，向小兔们扑去。）小兔的心情怎样？（小兔害怕极了，撒腿就跑。）

7、请个别幼儿讲述(图一)。

二、引导幼儿观察画面，积极思考、讨论进行重点讲述。

1、出示第二幅画面：小兔逃到了河边，一条河挡住了它们的去路，该怎么办呢？幼儿想办法。

2、谁会来帮助它们呢？怎么帮呢？（幼儿自由讨论）

3、大象会想什么办法让小兔过河呢？幼儿自由讨论。

4、小朋友想的办法真好，我们一起来看画面。（大象连忙伸长了鼻子，翘起了尾巴，好像在河面上架起了一座桥，说：“快，快从我的身上过河去。”）

5、请个别幼儿讲述图

（三）。

三、引导幼儿为故事创编结尾。

1、老虎追上来了，大象会怎样对付老虎呢？（启发幼儿猜测）

2、出示第三幅画面，我们一起来看看大象是怎么对付老虎的？（用长鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去，老虎被喷得睁不开眼，只好夹着尾巴逃跑了。）

四、小朋友觉得这个故事好听吗？这个故事应该叫什么名字好呢？（大象救小兔）

五、小朋友最喜欢故事里的谁？为什么？

六、讨论：如果你发现别人遇到危险、遇到困难会怎么做呢？

第四篇：中班语言教案《大象救兔子》及教学反思

中班语言教案《大象救兔子》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让幼儿能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言，能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象，能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享，快来看看幼儿园中班语言《大象救兔子》含反思教案吧。

活动目标：

1、能仔细观看图片角色的表情，动态并根据图片提供的线索，展开合理想象。

2、能用恰当的词句，描述出角色的心理活动与语言。

3、能用完整、连贯的语言表达自己的想法，并愿意与同伴分享。

4、引导幼儿细致观察画面，激发幼儿的想象力。

5、通过观察图片，引导幼儿讲述图片内容。

活动准备：

课件大象救兔子、音频老虎叫声

活动过程：

一、图片导入，引发幼儿对故事情节进行合理猜测师：今天我给小朋友带来了一个有趣的故事，不过这个故事要请你们和我一起讲，听听谁讲得完整、讲得生动、讲得有趣。

(出示第一张图)提问：小朋友，你们看，故事发生在什么地方?图中有什么动物?三只兔子在干什么?猜猜看可能发生什么事情?(播放老虎叫声音频)(出示第二张图)师：原来啊，突然，从树林里窜出一只大老虎，它张着大大的嘴，露着尖尖的牙，要来抓小兔子，小兔子吓得转身就逃。

(出示第三张图)提问：小兔子有没有被吃掉?到底是谁救了小兔子?

(出示第四张图)提问：大象伯伯是用什么办法救兔子的?

(它伸长鼻子，翘起尾巴，就像一座桥，小兔子就从这座桥上跑了过去。三只小兔得救了。)提问：老虎追到河边，看见小兔们都过了河，它会怎么做?老虎专门欺负小动物，真是个坏东西，你想大象会怎么惩罚它呢?(结果可以有多个，待幼儿猜测后，出示第五张图)

二、尝试完整讲述故事师：现在请你们把大象救兔子的事情讲清楚，每幅图都要讲到，看谁讲的完整。(幼儿自由讲述，并请一名幼儿讲述)你们觉得他把大象救兔子的事情讲清楚了吗?

总结：每幅图都讲到了，大象救兔子的事情讲清楚了，这个故事就讲完整了。

三、引导幼儿添加角色心理活动与语言，再次讲述刚才的小朋友已经把故事讲清楚了，现在我们要给故事里的小动物加上对话和心理活动。

师：老虎在追赶兔子的时候，兔子会喊什么?(救命啊，救命啊，大象伯伯快救救我们，老虎要吃我们啦!)大象听到求救声后会说什么?(快，快从我身上过河去。)老虎看到兔子时心里想什么?(啊!这三只兔子真肥啊，正好让我天天肚子!)老虎被大象伯伯教训了以后心里又是怎么想的呢?(今天真倒霉，兔子没吃到反而被大象喷得满脸是水。)师：现在你们再来讲讲这个故事，这一次要把兔子和大象的对话以及老虎心里想的都要讲到故事里去，看谁讲的生动，你们试试看。(幼儿自由讲述，并请1名幼儿讲述)总结：原来讲故事时把小动物的样子，对话和心里想的都编到故事里去，故事就会讲的很精彩。

四、教师示范讲述一遍。

总结：今天这个故事告诉我们，朋友之间、同伴之间应该相互关心、相互帮助，我们可不能学老虎，专门欺负别人，不然，总有一天会和老虎一样受到惩罚的。

五、教学评价与反思在初次的微格教学中，氛围轻松愉快，同学配合默契。总体上达到了活动的目标与要求。

但我也认识到很多的不足：1、初次上课，经验不足，准备不充分;2、互动不够，有出现空白点 3、自己的动作表现力不足。通过微格教学，我意识到自己的不足，应该改正。平时应多加练习，增强自己的师范技能，争取下次准备充分，并学会灵活变通。

教学反思：

《大象救兔子》这是一个看图讲述活动。喜欢听故事是幼儿的天性，但大班幼儿往往已不满足于单纯的听故事，而是试图借助图片去想象、思考，创编合理的故事情节，并向他人讲述故事内容。新《纲要》中要求，教师应鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，尝试说明、描述简单的事物或过程，发展语言表达能力和思维能力。为此，我通过为幼儿提供一套打乱顺序的图片，启发幼儿在理解每一幅图意的基础上，分析图片内容之间的内在关系，将图片合理地有序排列，创编故事情节和讲述故事的内容，培养幼儿创造思维和语言表达的能力。

本文扩展阅读：大象，英文Elephant，长鼻目，象科，通称象。大象是现在世界上最大的陆栖哺乳动物。大象是群居性动物，以家族为单位，由雌象做首领，每天活动的时间，行动路线，觅食地点，栖息场所等均听雌象指挥。

第五篇：大班语言大象救兔子

大班语言：大象救兔子教案

戴埠中心幼儿园

周云 2013、11 【活动目标】

1.理解故事情节，大胆设想故事发展的可能性。2.知道遇到危险时的一些自我保护的方法。3.通过质疑、想象、表演、续编等多种方法拓展想象，大胆推测故事情节的发展，积极地交流、主动表述。

4．懂得同伴之间应该相互关心、相互帮助的道理。【活动准备】：

1、PPT课件一份。

2、背景音乐一段。

【活动过程】：

一、角色体验，激发兴趣

师：嘿！小兔子们，我们去森林玩吧！（师幼共同随欢快的音乐入场）

二、播放课件，设置悬念

(一)引导幼儿用不同的方式过小河。（播放第一张幻灯片）

师：快看前面是什么，（小河）来，我们坐到河边来想想该怎样过河呢？

（二）积极探寻“自救”的办法。（播放第二张幻灯片）师：快看，谁来了？（老虎）小兔子们，这可怎么办呢？ 1.根据幼儿回答教师出示相应的图示

2.幼儿自主讨论、选择一种自救的方式，师生分角色扮演。引导幼儿分析、讨论兔子自救的不同方法，总结出最佳的自救方法。三.结合PPT分段欣赏故事，理解故事内容。

（1）师：刚才，小朋友们想的办法真不错。今天，有三只小白兔也遇到了和我们一样的事，它们是怎样逃出困境的呢？你们想不想知道？一天傍晚，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖地牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过去。三只小兔吓得转身就逃。它们穿过密密地树林，向小河边跑去。它们边跑边喊：“救命啊，救命啊！”这时，谁来了？（大象）小兔子会对大象说什么？大象会怎样帮助它们呢？（2）教师小结。师：大象看见老虎在追兔子，连忙对小兔说：“快来，快到我这里来。”说着，连忙伸出长鼻子，翘起细尾巴，好像在河面上架起了一座大象桥。“快，从我的身上过河去！”。

（3）分角色表演

一部分人做大象，一部分人做小兔子，小兔子从大象的身体上爬过去。老虎追到了河边，看见小兔子们都过了河，他会怎么样？老虎专门欺负小动物，你觉得大象会怎么惩罚它呢？（4）.续编故事结尾

老虎被大象用水喷了以后，会发生什么事呢？

四、完整欣赏故事，确定故事的名字。

师：这个故事还没有名字呢，谁来帮他起一个好听的名字。这个故事中你最喜欢谁，为什么？

小结：只要同伴之间能够互相关心互相帮助，任何困难我们都可以解决。

五、情感升华----游戏“我帮朋友捶捶背”

附：故事

一天傍晚，三只小兔在树林里高高兴兴地玩着。突然，从树林里窜出一只凶猛地老虎，张着大大的嘴巴，露出尖尖地牙齿，伸出锋利的爪子，向小兔子猛扑过去。三只小兔吓得转身就逃。它们穿过密密地树林，向小河边跑去。一只大象正在河里洗澡，三只兔子赶紧喊：“大象，快救救我们呀！”大象看见老虎在追兔子，连忙对小兔说：“快来，快到我这里来。”说着，连忙伸出长鼻子，翘起细尾巴，好像在河面上架起了一座大象桥。“快，从我的身上过河去！”

老虎追到河边，看见小兔子都过了河，气得直吼。再看大象呢，它不紧不慢地用它那长长地鼻子吸足了水，用力朝老虎喷去。老虎被喷的张不开眼睛„„