教师备课教案管理办法

第一篇：教师备课教案管理办法

教师备课教案管理制办法

备好每一节课是上好课的前提。课前的准备工作做得到位与否，会直接影响到上课以及其它教学环节的质量和效果，因此学校非常重视教师的备课，将其放在教学环节管理的首要位置，特制定如下管理制度：

一、面向全体教师提出备课要求。

（一）明确教学目的，重点、难点和要达到的教学目标。注：重点有解决方法，难点有突破手段。

（二）钻研教材，即备教材。教师要认真钻研教材和教学大纲，探索新课程改革下课堂教学新模式，狠抓学生基础知识学习和学科基本素养的培养，以培养学生创新精神和创新意识为主线，有目的有意识地培养学生自主学习能力和综合运用知识能力。

（三）吃透教材，根据教学的特点和学生特点，进行备课。学生是教师教学的终级目标，因此必须以人为本，因材施教，面向全体学生，制定自己的计划、教学目的、任务及要求。

（四）选择灵活的教学方法，优化教学方法和手段，力争达到良好的教学效果，鼓励教师主动思考，勇于创新，培养学生自主学习的能力。

（五）运用先进的教学手段，努力探索常规传统教学和多媒体教学新模式，以达到提高教学质量和效果的目的。

（六）制定三种教学计划

1、学年或学期教学进度计划

2、单元教学计划

3、课时计划即教案

（1）对教案撰写，端正思想，高度重视。

（2）切合对象，坚持“六性”，即：科学性，主体性，教育性，创新性，全面性，互动性。

（3）试讲后逐渐完善，自查，自照。

二、建立教师备课的评价制度。

（一）对备课不认真，不规范甚至不备课的教师，进行教育，不听劝告或屡教不改者，给予批评或通报惩罚，并与当年评优晋级挂钩。

（二）每学期优秀教案展览。对备课认真，制作出高质量电子课件、教案和备课笔记的教师给予适当的奖励，并作为聘任、评优和职称评定的参考依据。

（三）教案内容要完整。应有“基本教材和参考书”、“教学目的与要求”、重点与难点”、“基本内容”、“进度安排”、“教学方法”、“作业”和“课后总结”等重要内容，如内容不完整，则视为不合格的教案，并给予适当处理。

（四）每月对教师教案检查1次，按每周课时衡量其数量，按检查项目衡量其质量。

第二篇：教师电子备课要求及管理办法

教师电子备课要求及管理办法

电子备课作为一种新的教学手段，是一种行之有效的备课方法。为促进教师教育教学观念的更新，交流教学经验，规范电子备课，实现资源共享，不断提高教育教学质量，现制定教师电子备课要求与管理办法。

一、备课要求：

1、电子备课也叫无纸化备课。应包括电子教学设计、多媒体课件（影像、图片、声音、动画等）、教学资源和参考资料等，而不是将纸质备课电子化。电子备课倡导以备课组为单位，学期初由备课组长负责分配本学期需多媒体教学的课时，确定主备人，责任到人。组内教师共同参与备课，同时体现教师个人特色。

2、各单元每课主备教师都必须认真学习深入钻研相关学科的《课程标准》、教师用书，了解课程的基本理念，明确课程要求，结合实际打印好详细的电子教案，做到提前一周完成，经组内共享讨论、研究形成共案上传到多媒体教学平台中相应的学科栏目内或存放在计算机上，然后组内教师再根据本班的学生情况和自己对教材的理解进行二次备课，加入本人的教学思路，形成个人教案，上传至省网络教研平台。

4、教师课后要及时撰写教学反思，原则上手写，写在教案末尾。要言之有物，及时记录。

5、电子备课可采用叙述式或表格式，每篇教案应包括教学目标（包括课时目标）、教学重难点、教学媒体、教学过程设计（过程设计应体现课件如何使用，可插入课件画面；教法和学法指导等）、练习设计、板书设计、作业设计、教学反思，能体现课改精神。

6、使用多媒体教学数量要求：语数英学科平均每周不少于2课时，其它学科平均每周不少于1课时，每周1课时的学科达到平均3周1课时。

二、管理办法：

1、各备课组每学期开学初制定详细的备课分工计划，经备课组长审核后上报教导处。

2、教学设计（包括课件等教学资源）至少提前一周上传至多媒体教学系统或存放于计算机硬盘，以便相关教师浏览参考，充分修改，上传请按课时采用附件的形式。

3、非本人主备教案若无二次备课记录或完全抄袭网络教案则视作无教案，并与教学工作考核挂钩。二次备课必须在课前完成，备课内容应与原教案构成一个整体。

4、教师必须带电子教案打印稿进教室授课，不准无教案进教室，不得备教分离。

5、学校对教师多媒体教学情况作为教学常规检查进行记录，纳入教师业务考核。电子教案的检查工作由教导处组织实施，电教处负责技术支持。发现上传备课不及时或不规范，将视为不备课。

三、电子备课打印格式要求：

1、标(课)题(4号黑体)(居中)

2、正文(小4号宋体)项目加粗(首行缩进2个字符)，一课的课时之间需空两行，一课结束需要留有教学反思的地方。备下一课时需要换页备课。

3、页面设置：页边距：上2厘米；下2厘米；左2厘米；右2厘米，固定行距20磅,页码插在右下角，页面纵向排列。

4、纸张：16K（B5）纸，正反面打印。

附件：电子备课表格式模板（可根据学科教学需要增加栏目）

第三篇：教师标准备课教案

Lesson One May I Go to Beijing?

1．导入新课：

教师出示一副天安门广场的图片。Ask: Do you know what its name is? Help them to answer: It’s Tian’anmen Square.Teach: square Ss repeat: square.Ask: Do you know where it is? Ss: It’s in Beijing.T: Beijing is the capital city of our country.Have you been to Beijing?（教师提示学生汉语）

S1: I have been to Beijing.S2: I have never been to Beijing.T: Li Ming is a student.He has never been to Beijing.He wants to go to Beijing very much.Now he is talking with his mother.2．介绍本课内容。

1)教师讲解情态动词may的用法: May I go to Beijing? 肯定回答：Yes, you may.否定回答：No, you may not.2)too„to句型：

ZhaoYang is too young to go to school.3)go+ ving go shopping，go boating，go skating

3．表演

学生听两遍录音，模仿录音，朗读对话。首先教师扮演妈妈，找一学生扮演李明，进行表演。然后找三组学生到前面进行表演，评出最佳表演小组。

4．展示能力

教师提供词组：The Water Park, go boating, eat an ice-cream, go swimming.学生两人一组编对话，要求学生运用句型： May I „? Yes, you may.No, you may not.5．总结拓展

总结本课重点短语和句型，要求学生记住谚语，“One is never too old to learn.” 告诫学生“学无止境，积极进取”。

6．随堂测试

测试本课内容，结束本课。

Lesson 2 May I Invite Danny and Jenny?

1．复习

1).采用小组表演形式复习Lesson 1

2）复习打电话的日常用语。A: Hello!喂！

B: Hello！This is Ann speaking.Who’s that?

喂！我是安，你是谁？

2．导入新课

请一名学生来当记者，采访李明：

Journalist: I know you want to go on a trip to Beijing.Who are you going with? Li Ming : I want Danny and Jenny to come on our trip to Beijing Journalist: Does your mother agree with you? Li Ming: I’m not sure./ I don’t know.3．听、读、操练

学生听一遍录音，回答教师的问题。“Does Li Ming’s mother want to talk to Mrs.Smith?

再放两遍录音，学生跟读。两人一组进行练习。

4．讲解本课内容

1)教师讲解情态动词can的用法: can + 动词原型

Jenny can come.She can sing English songs.2)leave 与leave for 辨析

We will leave Shanghai at 9:00.我们将在9点离开上海。

They leave for Shanghai at 9:00.他们在9点向上海出发。

3）arrive When do you arrive in Beijing? 你们什么时候到达北京？ They will arrive at the hospital before six o’clock.他们将在6点前到达医院。

5．打电话表演

四人小组表演对话。要求动作表情到位(李明和詹尼的动作必须符合情节，并且要表现出迫不及待的心情)。评出最佳表演小组。

6．总结拓展

总结本课重点短语和句型。

7．随堂测试

请试着翻译下列词组，看谁写得又快又准。1.我们的旅行 2.与格林夫人交谈 3.去旅行 4.在加拿大居住 5.到达上海 6.向天津出发 ? Lesson 3 How Far Is Beijing? ? 1.复习--导入新课

教师出示一小男孩数数字的图片。

教师：Look at the picture.What’s the boy doing? 帮助学生回答：He is counting.Ss repeat: count 教师：Can you count from one to one hundred?

抽取几个学生进行速诵数字的比赛。one, two, three, four„ 教师：Can you count from one hundred to one thousand? Can you count from one thousand to ten thousand? 2．? 听，读数词。

放第一部分的录音，学生跟读三遍，教师纠正不正确的发音。如: thousand。让学生反复练习。

3.数词读写比赛。

4.四人小组用阿拉伯数字写出20个数词，请一位同学做评委,掌握好其他三人读完数字所需的时间, 评出获胜者。教师在幻灯片上出示一系列数词, 各小组评出的获胜者在班级进行决赛,评出速读冠军。

5.教师在幻灯片上出示一系列数词, 全体学生用英语写出数词, 看谁写得又快有准确。

6．听录音，找数词

教师放第二部分的录音，学生找出对话中出现的数词。

找三位同学回答所听到的数词。其他学生齐读数词，然后随录 音模仿。

教师讲解距离的表达方法:

How far is it from your home to school?

It’s two kilometres.How far is it from China to Canada?

About eight thousand five hundred kilometres.7．小组操练句型

教师给出关键词,学生两人一组进行练习。

1)Shijiazhuang Qinghuangdao 600 kilometres

2)home factory 5 kilometres

8．总结拓展

总结本课重点短语和句型。

Lesson 4 How Can We Go to Beijing? ?

1．导入新课

教师播放一段飞机、公共汽车、火车的视频片断，播放同时教师介绍：

An airplane is fast.A bus is slow.A train is faster than a bus but slower than an airplane.2．听录音，学新词

教师出示飞机、公共汽车、火车的图片，学生边看图片，边听课本录音第一部分，掌握新词 airplane, fast.slow的读音。

3．讲解形容词的比较级

1)教师出示自行车和公共汽车的图片，说：A bike is slower than a bus.A bus is faster than a bike.2)出示公共汽车和火车的图片，说：A bus is slower than a train.A train is faster than a bus.教师讲解比较级的构成形式：A +is +形容词的比较级+than+ B.3)学生运用教师出示的交通工具图片进行模仿操练。

4．听，读，说

教师提问：How can Li Ming go to Beijing? 学生听一遍录音后，找到问题的答案。

学生跟读录音两遍，两人小组进行练习。5.let sb do sth 句型操练

Let’s go to Beijing by plane.Let’s sing a song.Let’s take a train.6．唱歌。

教师讲解歌词，学生唱歌，巩固复习本课的重点句型。

7．总结拓展

总结本课重点短语和句型。8．随堂测试

? Lesson 5 Leaving and arriving ?

1．复习

请两组同学表演 Lesson 4 , Part2。

2．导入新课

教师：We have known Jenny and Danny will come to China.They will go on a trip to Beijing.Now I have some questions to ask you.Show flash cards, ask the students to answer the questions.1)When do they leave Canada?)When do they arrive in China?

3）When do they leave for Beijing?

4）When do they arrive in Beijing?

3．听，读，说

教师放两遍第一部分的录音，学生找到问题的答案。

学生以两人为小组，问答幻灯片上的问题。教师要求学生正确运用介词in, on ,at。4．介绍本课新内容 1）教师出示写信、购物、天安门广场、故宫的图片，教学词组：write home, go shopping, go to Tan’anmen Square, go to the Palace Museum.2)生以四人小组为单位，拿出课前准备好的台历，听录音，读单词，掌握星期名称Sunday, Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday.5．根据表格内容，谈论旅行计划。

教师：Suppose we will have a three-day holiday.Here’s what we want to do!Look at the plan of our trip.Day

Activities

Friday do homework watch TV

Saturday go to the Great Wall go to the Palace Museum

Sunday the Museum of Natural History(自然博物馆)go shopping 6．总结拓展

总结本课重点短语和句型。7．随堂测试 ? Lesson 6 Li Ming Packs His Suitcase ? 1.?? 查作业，导入新课

教师预先向学生布置作业，让学生从家中带来一些水果。Ask some students:

1)How many apples do you have?

2)How many pears do you have? 3)How many oranges do you have?

2．教师讲解

How many + 可数名词复数+do you have?

教师出示服装类图片，利用图片上的服装，如：hat, sweater, gloves, coat, socks, trousers 进行操练.教学新单词clothes, jacket.How many hats do you have? Two.How many coats do you have? One.How many jackets do you have? Three.学生需注意：socks, trousers

How many pairs of socks do you have? I have one pair of socks.3．操练句型

A: How many apples do you have? B: I have three.A: How many pens do you have? B: One.A: You need more pens, too!

4．听，读，表演

教师放第一部分录音三遍，学生跟读录音，两人一组自由练习对话。让三组学生到前面表演。

5．活动：打点行囊

四人小组为单位，模拟表演。要求旅行前准备食品、饮料和服装。

6．唱歌

教师总结归纳指示代词，this, that, these, those.学生做动作，复习身体部位名称。

7．总结拓展

总结本课重点短语和句型。8．随堂测试 ? ? Lesson 7 Buying Train Tickets ?

1．复习-----导入新课

让学生复习指示代词，教师出示火车站和一张火车票的图片。教学新词：train station, ticket。

学生练习：This is a train station.These are tickets.2．听，读，表演

学生听第一部分的录音，跟读录音。然后两人一组表演，要求 学生动作表演到位。

3．教师讲解

教师讲解询问价格的日常用语。

How much is the book?

It’s 10 yuan.How much for a ticket from Shijiazhuang to Beijing? Forty yuan.4．语法精讲----祈使句

1）教师做跑、跳的动作。学习表示动作的动词run, jump.2）否定祈使句:

Don’t run.Don’t jump on the train.3)肯定祈使句:

Sit down, please.Stand up, please.5．三人小组表演。

学生以三人小组为单位，表演课本第二部分，要求语言、表情、动作到位。师生评出最佳表演小组。

6．做游戏

将全班学生分成两大组，做如下游戏。

Stand up

Sit down and

Show us one ?

Look up

Look down and

Show us two ?

Reach up

Reach down and

Show us three ?

Jump up

Jump down and

Show us four ?

Point up

Point down and

Show us five

7．总结拓展

总结本课重点短语和句型。8．随堂测试 ? ? Lesson 8 What do you know? ?

1.复习本单元的单词和词组

1）两个学生在前面做动作，其他学生看动作，猜单词 eat, talk, count, walk, jump, run, sing, stand, sit等。猜词组：go shopping, sit down, stand up.2）英汉互译有关星期名称的单词

Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday, Sunday

3）介词填空练习

4）重点句型复习

3．读写数词比赛

4．能力展示

四人小组讨论如下问题，制成表格。

1）Can you say something about Beijing?

2）How can you go to Beijing?

3）What do you usually do before a trip?

5．总结拓展

学生总结本单元重点短语和句型。

6．随堂测试 三．活动教室

1．活动

活动

1、制作数字卡片

学生以四人小组为单位，分工制作数字卡片，要求正面写阿拉伯数字，背面写英文。小组成员间利用卡片进行英汉互译，并与其他小组进行交流。

活动

2、制订旅游计划

小组成员分别谈论自己的旅游计划，出行方式，日程安排。

活动

3、做游戏

将全班同学分成两组，一组说表示动作的祁使句，另一组做动作。然后交换。比一比哪组指令明确，动作整齐。

2．快乐体验

1）分组讨论对暑假旅游的畅想，然后记录下自己的想法并与同学交流座谈。

2）你曾经去过什么旅游景点？将你的旅游照片带到学校或发送到好朋友的邮箱，与他们共享美好的回忆。

3)用英语打电话邀请朋友一起出游，设计你们的旅游目的地、商量出行方式和日程安排。作者

第四篇：关于中小学教师电子备课要求及管理办法

关于中小学教师作文及其它学科实施电子备课要求

为适应现代教育技术装备发展要求，促进教师教育教学观念的更新，有效利用网络资源，提高备课的效率，不断提高教育教学质量，鼓励教师备电子文档教学设计。为规范电子备课形式，使电子备课最大限度地实现教师个人智慧、集体智慧与校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源的有效整合，提高电子备课的实效，现特制定《全区义务段中小学教师作文电子备课手册》实施办法。

一、电子备课要求

（一）电子备课的一般要求

1．教师电子备课的目的是为了提高教学质量，提高教学效率。在备课中应落实新课程教学要求，实现教学目标，促进学生的学习。

2．教学设计应体现教师的创造性，应注重有效性。要求教师在钻研教材、分析学生学习情况等的基础上进行备课，将先进教学理念与教学方法融入教学设计中，体现教师的教学风格。要根据教学内容选取适当的教学资源，克服对教学参考的过分依赖，反对机械照搬。

3．备课的基本要求参照《荆门市中小学教学常规管理办法》要求执行。

（二）电子备课类型

备课过程中，以教师个人解读学生作文为主，深钻学生作文，把握本次作文训练的重点、难点、特点，结合《课程标准》要求，针对教学目标和教学实际，参考、借鉴、整合校本教育资源、网络教育资源、远程教育资源，形成自己的教学案例。忌照搬照抄他人的教学设计。

（三）电子教学设计要素

1．电子教学设计分课程标准对习作教学的要求、学期作文教学计划、课时教学设计三部分。

2．习作教学课时设计一般包括两个部分，即第一课的习作指导课，第二课时的习作讲评课。习作讲评课教学流程一般由以下构成：导入、欣赏、挑刺、训练（或指导）、教学反思等。

（四）电子教学设计格式

1．电子教学设计格式参照附件（见电子备课附件）。2．每个教师的电子教学设计要统一要求，统一格式。如，在Word形式下，A4或8开40克以上纸质，纵向设置，其它为默认格式。

二、电子教学设计的管理

1．电子备课实行申报制。每学期初，教师提出申请，由教研组长审核报学校批准。学校要将电子备课具体安排报区教研室备案，并在实施一个月内邀请教研室学科教研员到校进行指导并进行修改。

2．教师在学校规定的时间内（原则上提前一周，至少提前三个工作日）上传本学期作文备课手面的电子文档和课件。

3．电子备课不是一个单独的多媒体模拟演示，它应该是一堂完整的课，体现制作者完善的教学设计，课件只是教学设计的组成部分，任课教师不得以课件代替教学设计。

三、其它学科电子教学设计的管理

1.有条件的学校（教师能按照学形成的一定的教学模式授课的学校），除语文教师的习作备课外，其它学科也可在一定范围内实行电子备课（按现行教师备课手册的格式进行），但要制定出详细的电子备课考核办法报区教研室备案。

2.学校要建立电子备课相应的管理机制，确保电子备课真正落到实处，每学期要通过月查月结等定期或不定期地采取抽查，或开展评比优秀教学设计、跟踪听课等，来检查教师的备课质量，并将检查结果予以通报，并与教师的绩效考核挂钩。发现电子教学设计主体内容不规范、备课不及时、只是复制或照抄他人的教学设计（注：集体备课形成的共案，至少三分之一的教学环节进行改动或添加个人的教学设计，否则视为照抄教学设计）等，将终止其电子备课，一年内改为手写备课。

3.实施教师电子备课的目的，是向教师无纸化备课过渡。4.对于办事处学校跨多个学科 的教师，仍按任教学科（语文、数学、英语、生命安全、心理健康、思想品德、科学、体育、音乐、美术、综合实践课（含信息技术、地方课程、学校课程等）的顺序备两门课（注：一是专职教师除外，二是班主任备课不包括其中），所任教的其它学科原则上在课本上进行备课，但必须包括学习目标及简单的学习过程等。

2016年1月6日

第五篇：家长学校教师备课教案1

顾庄小学家长学校

备 课 教 案

固镇县顾庄小学 2015年3月

家长学校教师备课教案

教学内容 教学要求 况

教学重点 为了学生的成长，我们有必要把家长会变成各种教充分认识家长会的重要意义

教师要充分利用家长会和家长沟通班集体的具体情育思想、教育方法汇聚、撞击的平台。

教学过程

一、清点到会人员。

二、明确讨论主题。

三、主题内容。

任何一所学校，任何一个班集体的建设都离不开家长的理解和支持。家长是教育因素中不可忽视的力量，“水能载舟亦能覆舟。”如果把学校或班集体比作“舟”，那么家长就是水。他们无是无刻不在关注着学校和班集体的建设，并根据他们的认识给予评价。

一、家长会是教师与家长沟通的主要方式。

对于学生来说，教师和家长都是教育者，只有两者的教育观念、教育方法相统一，才能形成教育合力，才能真正发挥教育的作用。而教师每天单独约见家长是不现实的，那么家长会就成了教师与家长沟通的主要方式。

二、家长会是对家长进行培训的主渠道。

当今社会真正懂得教育的家长并不多，有很多家长还是在用他的父母管他的方法去管理孩子。“棍棒底下出孝子”者有之，“放任自流”者有之，“娇生惯养”者有之……，有许多教育观念、教育方法与学校教育相违，甚至是格格不入的。这就要求我们学校、教师要及时地培训家长，让家长认识到新课程改革的重要性，成为我们课程改革的有效力量。而家长会就是培训家长最有效、最经济的主要渠道。培训家长已成为学校和老师不可推缷的责任。

三、家长会是家长之间相互交流的重要平台。

同在一个班级学习的学生也是千差万别的，家长的教育方法也各有千秋。遇到问题时，家长们都希望知道别的家长是怎样做的。所以家长之间的相互交流也是家长们渴望的，也是非常重要的。

四、家长会是家长正确认识、评价孩子的有力依据。

没有比较就没有鉴别。在家长会上通过老师的介绍，家长才能有比较、全面地了解班级学生的情况，对自己的孩子形成一个相对客观、公正的认识和评价，如果失去了这个平台，家长也失去了解同龄孩子发展状况的机会，对自己的孩子的认识、评价也失去了参照，甚至偏颇。

综上所述，我认为家长会是一种非常重要的教育形式，是学校与家长乃至社会形成教育合力的有效途径。我们必须认识到家长会的重要性，定期开好每一次家长会。

四、家长交流心得体会。